未成年人思想道德建设论文范文

论文范文：更多论文范文详见教育界杂志社官网，论文发表 投稿 帮你写写Q：40098 18 108 进一步加*强和改进未成年人思想道德建设，对加强新时期未成年人思想道德建设、特别是加强中学生思想品德教育的探究是*我们所面临的一*个重大课题。人才培*养的竞争的*关键是人才的思想品德素质是否符合社会发展的需要，*是否符合促进社会可持续发展的需要。中学政治教育是基础教*育的关键， 而思想教育*又是政治教育的关键。所以，中学政治教育应把对中学生进行思想政治教育放在首位，特别是重点中学更应如此*，更应对思想品德教育常抓不懈。*一、*新时期*的中学生思想*道德概况***我国正处在社会转型时期，随着社会主义市场经济的发展*和改革开放的深入，给新时期中学生的成长环境带来了深刻的变*化。高中生思想品德培养过程*中，知、情、意、*行四个方面的培养要齐头并进，不可偏废。道德行为是在道德*认识的指导、道德情感的*推动和道德*意志的调节下，通过反复练习形成的；道德行为反过来又可巩*固发展道德认识、加*深丰富道德情感*，促进道德意志的锻炼。*二、中学生*思想品德状*况形成*的原因*(*一)学*校方面*的因素：学校教育培养的目标*应是德智体全面发展，成为*有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。教育的主要目*的*是教书育人，培养德才兼备的人才；品德被***列为个才能之首。我们要教育学生什么是集体主义，教育他们怎样去做人*，怎样*去处事。*可见，德育失*衡危害之深，影响之大。若不改德育失衡之顽疾，德智体全*面发展的*素质教育从何推行。*1*、*转变观念建立机制。*要切实落*实素质教育， 引导中学生德智体全面发展， 充分认识到开展德*育工作对培养促进学生健康成长的重要性，肩负起教书*育人的责任，*从而培养出德才*兼备的学生。要加强对教职*工履行育人职责进行考核，也要把中*学生思想*道德建设纳入评价指标体*系之中。*2、加*强教*育规*范管理*要抓好下*面几个方面的*教育：一是弘扬和*培养民族精神。二是加强文明行为习惯的养成教育。三是进行法制教育、心理健康教育。四举办*心理健康知识讲座， 引导学生培养健康的心理素质。五是加强集体主义教育。人的个性发展必须*反映社会的需要， 但人的个性与社*会是相互依存、相互促进的，所以必须提倡我为人人 **的崇高风尚。*3、环境熏8陶实践感*悟通过校园*文化建设，增强环*境育人功能。使青少年学生一走进校园就能感受到优美环境的熏陶。发挥学生的主体*作用，积极探索*班级文化、走廊文化、板报文化建设的新形式、新思路，使校园的每一面墙都能激励人向上，每一个角落都能发*挥育人的功能(*二)社会*方面的因*素*审美错位 监管不力，一部不健康的文学艺术作品，也可以把中学生引向善恶颠倒、美丑不分、意志消沉。中学生上网人数*越来越多。一些青少*年沉溺网络，浏*览不良信息，热衷*网络游戏等，影响了正*常学习和生活， 学生品德*的养成，无论是*道德认识的提高、道德情感的激发、道德意志的锻炼，还*是道德行为方式的掌握和道德习*惯的养成，都离不开各种*社会的实践活动*1、高度*重视建*立机*制*高度重视，建立*机制，加强领导，落实*措施。具体是：(*1)工作机制。把*加强和改进中学生思想道德*建设纳入重要议事日程。(*2)保障机制。有关部*门制定相关*政策，确保博物馆、纪*念馆、文化馆等场所免费或优惠向中学生开放，并鼓励全社会*各方面力量*参与中学生*文化设施的建设。(*3)督导*机制。按照党中央*要求，成立督导机构，对各级组织*部门以及学校的*德育工作进行督促和检查，并对督导结*果及时进行通报。*2、*正面宣传*营造*氛围*各种大众传媒、广播节目*和电影产品，要创作、编辑、出*版更多更好的图书、报刊、音像制品和电子出版物， 多办一些有益*于青少年身心健康的文娱、体育、科*技活动，为中学生提供最好精神食粮， 营造良好的社*会风尚和*道德氛围。*3、清*理整*顿净*化环境*坚决取*缔非法出版物*市场，一是查封传*播淫秽、凶杀、暴力、封建迷信和伪科学的出版物， 坚决打击各种无证经营和*及盗版行为等。二是深入开展*网吧专项**整治。三是清理整顿校园周边环境， (开设歌舞厅、游戏厅等)努力净化中学*生的成长环境。*加强和改进中*学生*思想道德建设是一项伟大而艰巨的系统工程， 需要学校、家庭*、社会等多方互动*，形成合力，才能更好促进中学生健康茁壮成长!*(*三)家*庭*方面的因素*：在教育子*女方法上出现两种极端：一种是*过分溺爱。比如有些父母为了孩子集中精力搞好学习， 全部的家务*劳动都由父母代劳，对孩子一味迁就，有求必应。*另一种是动辄打骂。一旦发现家长与孩子要求的目标*过大， 则动武力，这样往往使*孩子产生严重的逆*反抵触心理。由于一些家庭的不幸，父母的离异、再婚、外出打工等，这样不健全的家*庭给孩子的关心与爱护也是不健全的。没有时间关注子女的学习、生活，对孩子的学习、精神世界不闻不问*，放任自流。一些父母由于自身素质的原*因，行为不检点， 夫妻之间常在孩子面前争吵打骂? ? ，形象不佳，这些对孩子产生极大的螽面影响*，这样的*家庭环境往往容易使*孩**子*效仿大人，沾染不良的行为习惯。教育相互为用、相*辅相承、灵活*运用、坚持不懈，能够有效地培养和*提升学生思想品质的素质质量，有效地服务于培养全面的高素质人*才。*三、学生*品德培*养的*方法*(*一) 教*育说*服法*在思想品德培养的实践中，我经常采取集体讲解法、个别谈话*法 以及集体讨论*法。结合具体事例，有针对性*的进行个别谈话。在*谈话的过程中，我尽量以诚恳、耐心*和平等的*态度对待学生，努力创设良好的谈话气氛，在全*面了解情况的前提下，针对一定的中心内容，或表*扬，．或 比评，表明自己的态度和观点。(*二) 情*感陶冶*法*高中生学习和活*动所处的主要是在学校和班级中，*其道德认识有很大一部分是在学校和班级的环境中形成的。每个学生具*有某种威慑*作用。在这种健康*舆论的陶 台下，可以使学生*的道德行为不断扩展与发扬光大。适时的组织*学生欣赏具有艺术价值和教育意义的*影视片、诗歌朗诵会等*，使学生受到艺术的陶冶。(*三) 实*践锻*炼法*学生的优良品德不仅要在各种实践活动中*形成，也要在不断丰*富和深化的实践活动中得到完善和提高。 在中学*生思*想品德培养中，在*平等、民主的基础上贯彻教育说服法 充分激发学生的主人翁精神，就能不断地提高学*生的道德认识，激发*学生的道德情感，内*化学生的道德意志，形成学生稳定的道德行为。(*四) 榜样*模*仿法*要学生做到的首*先自己做到， 一方面对学生传授*道德规范， 另一方面努力*加强自己的品德修养，努力做一*个高尚的人。在与学*生的交往中，严格要求自*己，处处以身作则，**既重言教， 又重身传，努力做学生修养*品德的表率。*四、如何加强*新时*期中学生*思想道德*建设*的措施*针对上述原因，我们*必须坚持两手抓，两手都要硬 的方针，*认真研究新形势下中学生工作的新情况和新问题，适应新时期中学生成长的特点和规律，探索和构筑学校、家庭、社*会三位一体的青少年思想品德教育网络，优化青少年成长的环境， 为促进**青少年思想品德*教育营造良好的社会氛围。总之，在思想品德课教学中，培养学生学习兴趣的途径和方法多种多样， 只有我们每位教师引起重视，端正思想、改进教法， 充分调动起学生的学习积极性、主动性，才能搞好思想政治课教学，从而提高学习的效率，培养并达到新教育理念下学生创新精神和实践能力的发展。更多文章详见教育界杂志社官网， ，希望能帮到你!

一直以来,国家对 教育 事业都非常重视,尤其进入本世纪以来,国家提出在各级各类学校开展素质教育,使学生在德、智、体、音、美等方面得到全面发展,其中德育位居素质教育的首位,可见德育工作的重要性。下面是我为大家推荐的小学德育论文，供大家参考。

小学德育论文 范文 一：政治课教师的生命教育观探讨

1中学政治课教师树立生命教育观的必要性

社会发展的呼唤

生命教育源于人们对现代社会变迁的种种 反思 ：社会高度发展，物质生活极大丰富的同时，人逐步异化为追逐金钱、物质和权力的经济动物，人与自我、与他人、与自然、与社会的关系越来越疏远，出现对生命的漠视。随着社会主义市场经济的深入发展，新思想、新观念丰富着未成年人的精神世界的同时，腐朽落后 文化 和有害信息也在侵蚀未成年人的心灵。在各种消极因素影响下，少数未成年人精神空虚、行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。

生命意识的薄弱

中学生的生命意识相对薄弱。主要表现在：尊重、理解和关爱他人不够，缺乏妥善处理 人际交往 中的冲突和矛盾的技巧;不会主动用法律和其他合适的 方法 保护自己，沉迷网络，对“黄、赌、毒”缺乏应有的抵制意识;不能正确面对自己在学习和生活中遇到的各种挫折;不能正确理解生与死的意义，缺乏远大的人生目标等等。因而，导致了诸如青少年轻生自杀、漠视他人生命的事件时有发生。

现实教育的异化

生命自身有其价值所在，如果把生命之外的东西当作生命的价值，就是对生命认识的一种误解，是对生命价值的贬低，把生命异化为生命之外的东西。一方面表现在学习目标取向的偏差。许多学生被灌输学习的目标为以后的人生职业做准备，在一定程度上导致知识本身走向了僵化，对受教育者有损。不否认知识技能对人类 经验 的记载、传承和重构能够有利于受教育者创造力的培养和形成，但如果学生只是为了学习而麻木地学习，就只会使学生“看上去很美”(分数很令人满意)。如果教育使学生用最好的青春年华只是为了感知记忆僵化的知识，为了升学、考试等人的生命自身以外的东西，师生终日淹没在对分数追逐的劳累中，顾不上情感和生命的关怀，知识本身也失去了意义。另一方面表现在教育价值取向的功利化。目前，在众多学校教育中，教育价值是取向是培养学生的知识技能，目的是就业谋生;而关于生命层面的教育，如生命的意义、生命的价值、生命的责任、生命的永恒等观念的培养却很少。“成人用自己的经验和想象来预测未来社会的需要，然后拿未来的要求来确定衡量现在学生的指标。”这种功利化的教育中，不但抹杀了学生的自由精神，而且造成他们不懂如何珍惜生命以及思考生命的意义，更别说提高生命的质量了。

政治学科的特殊性

生命教育的关键是教育者先受教育。中学政治课教师是中学德育教育的工作者，中学政治课是学校开展生命教育的主要途径，也是最有可能也最利于渗透生命教育，它有着 其它 学科不能比拟的优势，因而中学政治课教师义不容辞地承担着生命教育的责任。中学政治课不仅是进行道德教育的前沿阵地，旨在对学生进行“三观教育”即“世界观”“人生观”和“价值观”的教育;且它“蕴涵着生命灵魂”，通过对中学生进行正确的价值引导，为生命成长指明了方向。在生命发展的历程中，把意志和信念刻入生命之魂，从而促进学生人格健康发展。此外，在中学政治课教材中含有丰富的生命教育的资源。在初中粤教版的思想品德七年级下册中第五单元第一课就是“珍爱生命”。从这方面看，中学政治课教师该主动承担起生命教育的重任，为生命教育的前沿阵地开创新思路。

2中学政治课教师的生命教育观

增强对生命教育的认识

(1)提高自身对生命教育的认识。

中学政治课教师要有效融生命教育于学科教学之中，就必须提高自己的生命意识：首先，教师要洋溢对生命的热爱，自爱才能传递爱，才能将自己对生命的理解和热爱传递给学生;其次，针对当前的思想政治学科现状，教师要积极调整自己的观念与态度，在配合国家教育改革的同时，保持和激发自己对教育工作和学生的热爱，坚持以生为本，将生命教育的观念融贯于学科教学的每一个环节之中。生命教育的真正内涵，不但在于激发学生的生命热情，同时也在于能让教师焕发出生命的光彩。教师正确的生命教育观既是一种教育理念，又是一种教育策略，其目的是促使受教育者增强生命意识，构建生命意义，使受教育者的身心得到和谐的发展，从而提高生命质量。

(2)增强对学生实行生命教育的意识。

在提高对生命教育认识的基础上，把生命教育落实到现实的课堂教学当中才是实施生命教育的关键。中学政治课教师要把自己所想付诸课堂教学中，把生命教育的理念传递给学生，有意识地挖掘生活及课本中有意义的生命教育素材，以自己的实际行动捕捉生命教育的每一个有利机会，引导学生关注自己及他人的生命，培养和提高学生的生命意识。

渗透到日常的教学中

教学有法，教无定法，结合生命教育的内涵，在政治教学实践中，可以采取了计划性与随机性相结合的做法，把生命教育渗透在日常工作及教学中。

(1)生命教育是中学政治课的内在要求。

中学政治课应该成为对学生进行生命教育的主 渠道 ，中学政治课教师需要把生命教学渗透到日常的教学中，充分挖掘教材中生命教育的资源。中学政治课教材内容丰富，涵盖了丰富的生命教育素材。教材中有大量直接阐述生命、呼吁珍爱生命、敬畏生命的素材。如前面谈过的粤教版思想品德七年级下册中第五单元第一课《珍爱生命》;科教版七年级上册的《成长中的我》、下册的《共同的责任》，九年级的《同在阳光下》;鲁教版七年级的第一单元《珍爱生命•热爱生命》。高中政治课本虽没有明确的以生命教育命名的单元或课时，但可以利用其中蕴涵着巨大的生命教育资源并结合时事 热点 资料对学生进行生命教育。如在学习高中政治必修1《经济生活》“劳动者的权利”部分知识时，可以结合各地发生的煤矿坍塌等新闻材料谴责黑心矿主对劳动者的权利侵犯的同时，赞扬在事故中被埋井下但仍坚强求生的矿工的顽强求生意志;在学习必修2《政治生活》“我国的政府是人民的政府”部分知识时，可以结合2013年雅安发生后政府及时救助灾区获举国好评，同时让学生地震发生后被埋地下但顽强求生的感人 事迹 并让学生发表评论，这样让学生在搜集材料并让学生发表评论的过程中接受了生命教育;如在《哲学与生活》“矛盾的特殊性”部分知识时，让学生了解生命的只有一次不可重复的特点，引导学生珍惜生命，用心经营生命。“生命教育的许多内容与思想政治课的教学内容存在一致性。”中学政治课教材是良好的生命教育的资源，只要稍稍留点心，就能在中学政治课程中发现蕴涵着无穷的生命教育资源。

(2)教学方式的生命化。

如果课堂教学中生命的隐退，透出的只会是疲惫、乏味、单调、厌烦和无奈，甚至是痛苦，这就会造成对生命的压抑和扼杀生命的活力。把课堂看成是师生人生中的一段重要、有意义的生命经历，不仅要以学生为中心，而且要把学生作为一个生命的整体来看待，也就是说，课堂教学不能仅仅满足于学生的知识培养，还要使学生的知识与技能、情感态度价值观得到发展。把课堂由“死”变“活”、由“静”变“动”，由“教”的课堂变为“学”的课堂，实行“有生命的教学”需要创设贴近学生生活的情景、反映学生道德实践的典型生活情景、符合大多数学生道德发展水平的实际，设置的情景越真实，教育效果会更好。尽量让学生动起来，让所有的学生参与到教学活动中，让个性得到张扬;使生命得到解放，个性获得自由，学生因此会乐学、爱学。

以身作则，言传身教进行生命教育

(1)中学政治课教师应热爱生命、珍惜生命。

教师与学生之间不仅在进行着知识的传授、智慧的启迪，而且进行着情感价值观的交流、灵魂的感召、人格的碰撞。通过师生的良性互动，教师对生命的热爱和珍惜的情感会感染和传递给学生。富有机智感的教师总能察言观色，审时度势，纵横联系，对内容、方式和途径做出最优化的应变选择，使应变 措施 与教学目的、学生的心理特点达到完美的统一，激发学生“动听、耐看、服人”的美感共鸣。教师除了要密切关注学生的情感变化，而且也应把握和利用自己积极乐观的情绪，调动学生的热情。教师应情绪饱满、亲切和蔼、真挚温和、乐观愉快，用满腔激情去诱发学生的积极情绪。因此，教师应善于管理和控制自己的情绪，尽量把积极的、向上的正能量传递给学生。

(2)中学政治课教师应做生命教育的有心人。

做生命教育的有心人，不仅要对学生的思想动态有全面大致的了解，对学生的思想动态关注和上心，对思想和情感上出现问题和偏差的学生及时采取措施进行沟通和疏导。当学生成功时，为学生喝彩、加油;当学生失败时，给予学生鼓励和安慰;当学生遇到困难时，伸出温暖的双手给予帮助。还要留意生活中能成为生命教育素材的各种贴近学生生活、符合学生实际的各种案例和 故事 ，把一切能为进行生命教育的例子运用到教学活动中，或是一本书，或是一个时事案例，或是一则小故事，让生命教育融入课堂。

(3)中学政治课教师是生命教育主题的倡议者和先行者。

思想品德课有许多生命教育内容(前文已有列举)，应充分利用好中学政治课教材中的生命教育资源，帮助学生领悟现实生话，与生话密切相关的生命主题，使教育的内容充满生命气息，具有时代特征。生命是有限的，因而应更加珍惜生命，提升个体生命价值。让生命教育真正走进校园，走进课堂，帮助中学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生命的质量，是中学政治课教师应尽的职责。生命教育在中学政治课中的运用，还需要中学政治课教师在未来的教学实践中不断探索和创新。

小学德育论文范文二：解析幼儿教育中教师的角色转换

幼儿在幼儿园的活动学习的过程中，往往会产生许多的问题，但因为幼儿自身的年龄太小和经验有限，所以他们对于事物的特点不会归纳，因此，也就需要幼儿教师的及时介入和引导，从而促进幼儿的学习和发展。

1、在幼儿成长发展中充当桥梁。幼儿教师要通过对幼儿科学活动的观察了解幼儿已有的发展水平，然后在此基础上确立合理的发展目标，为幼儿的发展搭建桥梁。如：大班科学活动《螺丝刀》中，活动一开始我出示了螺丝松动的扶爬器提问导入，引导幼儿结合自身已有的经验帮助解决问题。从而引出主题，我还巧妙的设计了多次的操作，并且每次的操作都在原来的操作基础上加深难度，幼儿在不断的操作过程中得到了提升。

2、学会并试着与幼儿合作。幼儿无论是生理还是心理都是十分稚嫩的，与幼儿平等的合作主要是指幼儿教师的教学理念和教学意识，积极有效的参与到幼儿活动中，与幼儿在经验和情感上进行交流和共享。如：每次活动中，每个环节，每个提问都要与幼儿互动，幼儿的回答应给与及时的回答和肯定，并加以 总结 ，帮助幼儿知识的提炼。

3、幼儿教师做幼儿个性化、个别化发展的助跑。幼儿教师必须关注幼儿的个体差异，努力的去了解每个幼儿的发展水以及潜在能力，因材施教，帮助幼儿去解决在学习活动中所遇到的问题，并且做积极的引导，有效促进幼儿潜能发展。在活动中，有的幼儿操作能力较强，有的较弱，教师应多鼓励每个幼儿。

关于幼儿教师角色的转换：

(一)幼儿教育的教学方式要突出趣味性和探索性

“兴趣是最好的老师”，幼儿教师在幼儿教育中首要激发幼儿的学习兴趣，让幼儿感觉学习不是一种负担，选择主动的去学习。如：在活动中，结合幼儿的年龄特点创设情景导入，引起幼儿的活动兴趣。在幼儿操作过程中，可选择一些节奏鲜明的音乐伴随幼儿操作，促进幼儿活动的兴趣。

(二)运用自主性和创造性的教学方式

新课标的教学理念要求，教学必须要满足幼儿的参与愿望，难度适中，要保持幼儿对学习的积极性，引导幼儿在创新能力、实践能力和审美能力上的发展。如在活动中，可以提供丰富的材料，多种方式让幼儿自主探究;结合多媒体课件演示实验的原理，激发幼儿的学习兴趣。

(三)教学过程是一个师生共享的过程

幼儿教师要避免“独占讲台满堂灌”的教学方式，开创民主开放的教学风气，增强课堂的趣味，活泼课堂的气氛，并且要将教学的过程视为师生共享经验的过程，注意自己角色的转变，从幼儿知识的提供者向幼儿学习知识的引导者、支持者和合作者转变。在教学活动中以幼儿为主，在活动中调动幼儿兴趣，引导幼儿学习，引导幼儿主动的对学习活动中遇到的问题进行研究、分析和解决，用以达到提高幼儿的求知欲望的目的，而在此过程中，幼儿教师应给予幼儿适当的点拨，与幼儿多交流，多讨论，多合作。

(四)创建新型的师生关系，实现教学方式的多元化

幼儿教师的教学态度要亲切，富有感染力，在教导幼儿学习的同时还要理解和尊重幼儿，关于幼儿的梦想追求、情感 爱好 以及奇思妙想，做到与幼儿平等对话。在教学的方式上要实现教学多元化，教无定法，充分的利用现有的设备，结合自己的 创新思维 ，通过丰富的教学素材，为孩子营造一个多元化的教学过程，让幼儿学习得轻松愉快。

在多元化发展的社会背景下，幼儿教育也由传统化向多元化转变，人们对幼儿教师的角色期望也呈现出多元化的趋势，幼儿教师扮演的社会角色越多，越有利与幼儿社会化，也越有利于幼儿的身心健康的发展。