2020论文专题学术报告会

*** 思想概论论文范文

作者： 编辑：scq 时间：2005年10月18日16:2

“ *** 思想概论”是我国高等学校本专科生必修的一门马克思主义理论课程，通过多年建设，我校马克思主义学院的“ *** 思想概论”课程，已成为一门教学特色鲜明、可用资源丰富、深受学生欢迎的课程。

该课程在2003年获得湖南省精品课程和重点建设课程的基础上，于2004年获得了国家精品课程，成为该课程全国目前唯一的精品课程。

“原来‘思政课’也可以这么精彩，”在学完“ *** 思想概论”课程以后，新闻与传播学院学生徐博发出了这样的感慨，“听了老师的课，参观了韶山，课后浏览了本课程的课件，并阅读了老师推荐的课外读物，使我们深有感触。

这种‘立体化’教学确实能调动我们的学习积极性，让我们既学到了理论知识，又受到了思想的熏陶。”

我校“ *** 思想概论”到课率较高，课堂气氛活跃已是不争的事实。

2003年6月在教育部组织的课程改革调研活动中，学校选取了60名文科生、60名理科生问卷调查，并召开了小型座谈会，学生对“ *** 思想概论”的评价均在85分以上。

“枯燥乏味”的思想政治理论课何以被演绎得如此精彩？

“改革与创新并举、教学与科研相济就是我们的‘法宝’”。

马克思主义学院院长、“ *** 思想概论”课程负责人柳礼泉教授如是说。

“五结合”教学法提高教学实效性和吸引力

当代大学生对说教式思想政治理论课早已不感兴趣，思想理论课要受到学生欢迎，进学生头脑，必须进行教学模式和教学手段的改革。

为了切实提高“ *** 思想概论”课程的教学实效，该院在全国中率先提出并实施“五结合”教学法，激发学生学习兴趣，提高了教育教学的针对性、实效性和吸引力、感染力。

他们的做法是：

一、学生读书与教师讲授相结合。

引导和组织学生阅读原著与名篇，实现教师课堂讲授与学生自学原著相结合，达到巩固和强化教师课堂讲授的内容，不断扩大学生掌握基本理论的深度和广度。

在指导学生阅读相关原著，要求学生以写“读后感”的方式实现各个教学环节的目标。

学生所写“读后感”的成绩，记入课程学习成绩。

为了解决学生“找书难”与“读书难”的矛盾，他们专门编写了《大学“两课”原著与名篇导读》，其中收录了“ *** 思想概论”课程阅读文献10篇。

在学生自主学习型课件“ *** 思想概论网络课程”中，选录了 *** 、 *** 、周恩来、 *** 的著作和中央有关文献20多篇。

同时还向学生推荐《 *** 传》、《历史选择了 *** 》、《长征——前所未闻的故事》、《 *** 思想研究述评》、《“ *** 思想概论”疑难解析》等10种课外阅读书籍。

二、校内教育与基地教育相结合。

充分利用省内的思想政治教育资源的优势，除了在校内的岳麓书院外，在韶山 *** 纪念馆、花明楼 *** 纪念馆、第一师范纪念馆、雷锋纪念馆等地建立四个校外德育教育基地。

自1998年12月起，该院定期分批组织学生基地学习，安排学生祭扫位于岳麓山的黄兴墓庐、蔡锷墓庐，使学生了解伟人的人生之路，使基地教育与校内教育的内容相得益彰，既丰富了课堂教学的内容，又使学生真切感受到伟人的思想风范和人格魅力。

同时要求学生撰写参观心得体会，并选出其中的优秀文章汇编成册，激发学生学习的兴趣。

三、书本知识学习与社会实践相结合。

社会实践可以促进学生了解国情，开拓视野，磨炼意志，增长才干，增强社会责任感，在社会实践中不断提高、发展自己的全面素质。

该院在“ *** 思想概论”的教学中拓展了实践的内涵，从认识性实践、理解性实践、拓展性实践等三个环节强化实践教学的教育功能：一是基地教育——认识与感受性环节。

组织学生到校外德育基地接受现场教育，因各基地材料具体丰富，直观生动，使同学们取得了校内“第一课堂”教育难以达到的直观性，现场震撼性效果。

二是校园文化——体验与拓展性环节。

湖南大学作为千年学府，其悠久深厚的校园文化，与“ *** 思想概论”课程教育中的集体主义、爱国主义、社会主义教育和正确的世界观、人生观、价值观的教育，有机地融会到一起，在更为广泛的空间和层面上展开，使学生在切身体验中提高综合素质。

三是社会实践——深化与运用性环节。

把“ *** 思想概论”课程的实践性教学与志愿服务、社会调查“三下乡”活动有机结合起来，引导学生走与实践相结合的道路，激发了他们了解社会和服务社会的主动性，培养了学生艰苦奋斗的创业精神。

四、传统教学手段与现代教学手段相结合。

自1999年开始，该院率先利用校园网实施“ *** 思想概论”课程的多媒体教学。

利用先进的多媒体教学软件和信息资源，通过化静为动，激发了学生学习的兴趣；通过变难为易，拓宽了教学的时空；通过营造情境，增强了教学的说服力；通过寓教于乐，调动了学生学习的积极性。

尤其是在主持研制教育部“新世纪网络课程建设工程”项目——“ *** 思想概论网络课程”研制中，广泛收集了相关的音像、影视、图片、文献资料, 使课件具有内容丰富、形式多样、可读性强、功能齐全等特点。

目前该课件已在教育部的远程教育网上运行，也挂在我校校园网上，作为本课程的自主学习型课件，学生可以通过校园网实现自主学习。

五、“ *** 思想概论”课程的学习与文化素质教育相结合。

通过举办与 *** 精神风范与人格魅力有关的专题学术报告会和组织电影影评活动，提高学生学习的兴趣。

如该院结合纪念 *** 诞辰110周年，与校党委宣传部、教务处一道，举办了“ *** 诗词漫谈”、“ *** 的精神风范与人格力量”等专题学术报告。

2003年12月参与潇湘电影制片厂的“ *** 去安源”电影首映；2004年9月参与电影《郑培民》的全国大学生的首映，组织学生观看并参加影评活动。

通过这些形式，使学生在丰富多彩的活动中领略 *** 的精神风范与人格魅力。

“立体化”成绩评价调动学习自主性和积极性

传统的思想政治理论课教学学习成绩评价方法虽有一定的适用空间，但存在着定位不准、缺少差异性、与专业课学习成绩评价同质化、考试内容教材化、评分方式单一化等缺陷，学生中普遍存在着学与不学一个样，考前临时抱佛脚的现象。

为此，该院在多年的教学实践中，积极探索、完善学生学习成绩评价体系，改革传统的考试方式，既注意采用教学过程中的评价，也注意运用教学终结时的评价，将学生课堂内与课外、校内与校外各环节的学习情况综合起来评定学生的课程成绩。

具体采用了包括课堂讨论、写读后感、写参观体会、网络浏览研究论文、知识竞赛、期末统考（开卷）等多种形式。

通过深化考试改革，合理评价学生的学习成绩，调动了学生的学习自主性和积极性。

如2003年12月，结合“纪念 *** 诞辰110周年”这一重大活动，该院组织全体2003级本科生参加“ *** 与20世纪的中国”的大型知识竞赛，将参赛成绩作为该课程的平时成绩，对其中217名优胜者除颁发证书和奖金外,该课程还实行免考，并根据获奖等级的不同，分别以85～95分记入课程学习成绩等等。

类似学习成绩评价方法的改革，改变过去一张考卷定成绩的做法，既调动了学生学习的积极性，又利于培养学生的学习能力，较好地体现了本课程的教学目标和教学要求，也深受学生的欢迎和好评。

如公共管理学院2003级张超同学认为,“通过查阅资料、准备参赛的过程，进一步领略到 *** 的读书不倦、持之以恒的钻研精神”；外语学院2003级龚世优同学认为,“通过竞赛活动，可以使我们进一步学习和了解 *** 高屋建瓴、志存高远的博大胸襟，一往无前、百折不挠的坚韧意志”；文学院的2003级张法成同学认为,“竞赛获奖免考法，能激发学生学习知识的热情，使不同类型的学生，均能得到教育，从而可以全面地提高学生的综合素质”。

该课程实施的“竞赛获奖免考法”，也受到教育部的充分肯定。

教育部在2004年4月14日以《湖南大学构建“两课”学习成绩评价新体系》为题，专门发了一期简报(《教育部简报》第52期)，在全国产生广泛的影响。

教学科研互动夯实课程建设基础

高校思想政治理论课的教学与科研同样尤如车之两轮，缺一不可。

在课程建设实践中，该院始终坚持以教学引领科研、以科研促进教学，将科研成果运用于课程教学之中, 实现教学与科研的互动。

近五年间，他们在教材建设、著作论文撰写、科研课题立项等方面，取得了一系列成绩，并及时地将研究成果通过课件制作和课堂教学，反映在教育实践之中。

一是做好教材编写工作，形成有自身特色的教学体系。

根据教育部颁布的教学大纲，他们编写了富有特色的《 *** 思想概论》教材，并构建相应的专题讲授体系。

由本课程负责人柳礼泉主编的湖南省规划教材《 *** 思想概论》，于2003年8月由湖南大学出版社出版第一版（印刷11万册）、2004年7月出版第二版（印刷12万册）。

该教材图文并茂、生动活泼，受到专家和学生好评。

二是出版多部学术著作和发表大量学术论文，夯实课程建设基础。

他们撰写并出版了《“两课”教学法研究与述评》、《 *** 思想概论教学问题研究》、《撞击与升华——改革实践过程对人们思想的影响》、《中国近代政党思想研究》、《 *** 思想的理论贡献研究》、《永恒的生命线——中国 *** 80年思想政治工作的回眸与前瞻》等学术著作。

在《求是》、《思想理论教育导刊》等知名报刊上发表数十篇有关课程建设、教学改革等方面的论文。

三是通过申报和主持教学研究和学术研究课题，培养教学与研究结合型的教师队伍。

他们先后承担并完成了“大学‘两课’教学方法与手段综合研究”、“ *** 思想概论教材建设研究”、 “ *** 思想概论教学问题研究” 、“ *** 思想的中国特色研究” 、“ *** 理论与中华民族凝聚力的升华”、“中国 *** 与中华民族凝聚力发展研究”。

他们将上述课题的研究成果应用到教学之中，既提高了教师的科研能力，又提高了教学水平。

四是举办理论研讨会，推动学科与课程建设的深化。

2003年10月，该院与北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学等著名院校的思想政治理论课教学的相关院、所，联合举办全国高校“ *** 与20世纪的中国”理论研讨会，聘请全国著名专家来校作学术报告和参加座谈讨论，推动了课程建设的发展。

一、大会概况

每四年召开一次的国际地质大会被誉为国际地学界的“奥林匹克”盛会，引起国际地学界的强烈关注。2008年8月6日至14日在挪威奥斯陆召开的第33届国际地质大会，共有113个国家（地区）6260多名代表参会，参会人数最多的5个国家是：挪威（960人）、俄罗斯（505人）、美国（394人）、中国（376人）、意大利（267人）。本届大会由北欧五国（挪威、瑞典、芬兰、丹麦、冰岛）共同主办。大会收到论文摘要6500多篇，会议口头报告6300个，举办专题学术报告会350场，业务会议96个，包括国际地科联/国际地质大会委员会会议、举办不同形式的讲座、短期培训20场，664名代表参加了大会组织的29条会前或会后地质考察，地质考察路线涉及挪威、瑞典、芬兰、丹麦、冰岛、俄罗斯、乌克兰等国家。

挪威政府高度重视这次会议，国王哈拉尔五世亲自出席会议开幕式并讲话，本届大会主席阿尔内·比约吕克先生在开幕式讲话中高度评价了中国国务院总理温家宝的观点：地质科学没有国界，地质学家在同一个地球上工作，需要相互沟通、相互学习、相互借鉴。挪威科研与高教部长在开幕式上阐述了地学对国民经济的发展和对社会贡献的重要性。即将卸任的国际地科联主席张宏仁先生在开幕式上阐述了几个世纪以来，地质学与人类社会发展的互动关系。国际地科联发挥了十分重要的作用，特别是这四年来国际地科联取得了很多成就，其中最出色的，就是“国际地球年”的申办和在全球的行动，为当今世界的变化和发展，地学面临新的需求和新的机遇创造了条件。

本次会议的主题是“地球系统科学：可持续发展的基础”。会议设8个专题：①大地质（One Geology）；②地球早期生命、演化及生物多样性；③全球气候变化；④地质灾害；⑤水、健康和环境；⑥矿产资源；⑦未来能源；⑧地球与外空间。这届大会涉及的学科，既包括地球动力学、构造地质学、岩石学、地球化学、地球物理学、遥感地质学、工程地质学、水文地质学、环境地质学、矿床地质学等地质科学，也反映各国地学机构、各地学领域为人类认识自然、改造自然、保护自然的最新进展和工作经验，也是地质工作发展走向的晴雨表。全球气候变化、水、环境是本届大会关心的主要话题。

中国地学界对本次大会十分关注，虽然5月12日四川汶川遭遇了8级大地震，一些地学部门、科研院所和大学的骨干人员参与震后的抗震救灾和地质灾害治理与研究，但是，为了加强国际地学界的交流与合作，进一步推进中国地学和地质工作的全面发展，促进世界地学的进一步繁荣，中国仍然派出了376人参加了第33届国际地质大会，由中国地质调查局原局长、现中国地质学会常务副理事长孟宪来带队。参会代表主要来自国土资源部、科学技术部、住房和城乡建设部、中国科学院、国家自然科学基金委员会、中国地质调查局、中国地质科学院、中国地震局、中国冶金地质勘查工程总局、中化地质矿山总局、中国建材地质勘查中心、中国煤炭地质总局、有色金属矿产地质调查中心、武警黄金指挥部、中国核工业总公司、中石油集团公司、中石化集团公司、中国海洋石油总公司、中国地质大学（北京、武汉）、成都理工大学、吉林大学、北京大学、南京大学、西北大学、中国石油大学（市区）、长安大学，12个省地质调查研究院和省环境监测总站等单位。涉及国内地矿质、矿产、石油、煤炭、化工、有色、冶金、武警、高校、核工业、地震等行业。

二、中国地质科学家积极参与大会的各项活动

中国地质科学家共向第33届国际地质大会提交各类论文111篇，内容涉及基础地质、能源地质、矿产资源、水工环、第四纪等。12位中国科学家以学术召集人和特约报告人的身份参加了会议活动。其中在大会上作口头发言的52人，展板论文介绍31篇，参加36个专题研讨会，与国际同行广泛交流了地质科学各领域最新研究成果，开展了双边和多边合作会谈，参与了各种专题会议、展览和展示，进行全方位的学术交流。55名代表分别于会前或会后赴挪威、冰岛、芬兰、瑞典、俄罗斯参加了大会组织的10条野外地质考察路线。

中国地盾代表团团长孟宪来先生在“全球经济快速增长中的矿产资源”主题报告会上作了题为“中国的地质与矿产资源”的演讲，介绍了中国区域成矿地质背景、矿产资源分布和开发利用情况、矿产资源潜力以及中国在地质和矿产资源领域对外合作的情况，宣传了我国坚持以人为本，全面、协调和可持续的发展观以及我国关于地质工作和地质科学的方针、政策。中国地质科学院副院长董树文研究员在“地质灾害”专题会上作了题为“汶川地震灾情与中国地质科学家反映”的报告；中国科学院地质与地球物理研究所杨小平研究员在“气候变化”专题会上作了题为“中国全球变化科学——过去、现在与未来”的报告；中国地质科学院地质力学研究所张岳桥研究员在“国际岩石圈研究”专题会上作了有关汶川地震学术问题的报告。这些报告给世界地质科学家们对中国政府高度重视地质科学和地质工作、努力推动地质科学服务于社会和经济发展留下了深刻的印象。

大会期间，孟宪来团长还分别会见了国际地质大会组委会主席和秘书长，联合国教科文组织（UNESCO）生态与地球科学部地学主管、国际地学计划（IGCP）秘书长罗伯特·米索顿以及欧洲地质调查局联合会全体执行委员。中国代表团有关人员在大会期间还参加了国际地科联理事会会议，选举了国际地科联下一届领导人，对第35届国际地质大会主办国等议题进行了表决。中国驻挪威大使高建应邀出席了第33届国际地质大会开幕式，参观了中国展台，听取了中国代表团关于中国地质科学最新研究成果和5·12汶川地震研究情况的介绍。

中国代表团副团长、中国地质调查局副局长张洪涛在举行的“地球系统科学挑战”和“地学可持续发展”两个专题研讨会上作了发言，介绍了中国地质调查局的最新地质找矿成果和拓宽的12项地质工作新领域，阐述了中国基础性、公益性和战略性地质工作发展方向。根据中国特点强调了资源与环境并重、以人为本、关注民生、参与全球气候变化研究等理念，给与会代表留下了深刻印象。

在大会期间，张洪涛副局长代表国土资源部副部长、中国地质调查局局长汪民，参加了欧洲地质调查局局长联合会发起的世界地质调查局局长特别会议，陈述了中国代表团的基本立场，参与讨论了设立全球地质调查局局长联席委员会的可能性和初步方案。在本次大会上，中国地质调查局和日本地质调查所被提名为拟成立的“国际地质调查局联席会”东亚东南亚区召集人。

在大会期间，张洪涛副局长还分别会见了东亚东南亚地学项目协调委员会（CCOP）组织主任、日本地质调查所所长、马来西亚地质调查局局长、越南地质调查局局长、泰国矿产资源厅厅长、蒙古地质矿产局局长以及加拿大、芬兰、瑞典、挪威、荷兰地质调查局等国家地质调查机构高级官员，就能源与资源政策、地球化学与地球物理勘探、地质灾害预测预警、城市地质、国际合作编图等多个领域开展合作的可能性进行探讨。

其他参会人员还分别参加了会议组织的“大地质计划（One Geology）”指导委员会会议和该计划的专题讨论，并在全球气候变化、城市地质，海洋矿产、前寒武纪地质、自然灾害防治、资源消耗和生产（能源、矿产、地下水）等专题会议上作口头发言。并与各国地质学家在各学科领域广泛开展了交流，深入全面地了解全球地质工作现状和发展趋势，宣传中国近年来在综合编图、基础地质研究、矿产资源评价、环境地质、信息技术等方面取得的工作成果，促进了中国科学家与国外科学家及地学组织间的国际合作与交流，扩大了中国在国际地学界的影响。

在本届大会上，中国的6名科学家当选为国际地科联学科委员会主席或副主席，他们是：中国地质科学院地球物理地球化学研究所王学求当选为国际地科联“全球地球化学基准值计划”委员会联合主席，中国地质环境监测院何庆成当选为“国际地科联环境管理地学委员会”副主席，中国科学院南京地质古生物研究所彭善池当选为国际地层委员会副主席，中国科学院南京地质古生物研究所王向东当选为国际地层委员会石炭系副主席，中国科学院南京地质古生物研究所沙金庚当选为国际地层委员会侏罗系副主席，中国科学院自然科学史研究所张九辰当选为国际地质科学学史委员会副主席。

三、引人注目的中国地质成果展示

第33届国际地质大会地质成果展览展厅面积2700平方米，是挪威举办过的最大地学展览，会议参展单位85家，来自不同国家和地区的政府地学部门、科研机构、大学、油气公司、矿业公司和设备制造厂家等。展区分学术报告厅、张贴报告厅，展览厅，并以专业领域划分，如油气展区，矿业展区，科研院校展区，政府与非政府组织展区等，以便于交流，这也是本次展览大厅布局设计的一个特色。

作为国际地质大会的重要组成部分，大型地学展览在大会期间不但成为各国展示各自地质科学成果的平台，更是吸引众多与会者参观和交流的场所。

中国代表团十分重视这个集中展示中国近年来所取的地质科技成果的机会，租用了54平方米的展位，是中国代表团参加历届国际地质大会租用展台面积最大的一次。中国展台以展板挂图的形式，全方位展示了我国近4年在地质科学各领域所取得的丰硕成果。内容分基础地质、矿产资源、水工环、第四纪、新技术新方法、地质公园、国际合作、地球年活动和四川汶川大地震等9个部分。

中国展台展示的由中俄哈蒙韩五国合作编制的“亚洲中部及邻区地质图得到国际同行的认可，很多希望得到此图的单位和个人纷纷在预定簿上进行了登记，希望能尽快得到此图。

2008年5月12日我国四川汶川发生的大地震，造成了重大的人员伤亡和财产损失，国际社会对此颇为关注。为此，国土资源部要求中国地质学会专门制作了四川汶川大地震专版，在6米长、9米宽的长卷内，收集了众多的图片，在描述地震造成灾害的同时，展示了中国政府在组织抗震救灾方面所采取的措施和力度，以及国际社会给予的积极援助。专版还介绍了中国地质工作者在地震发生后，冒着余震频发的危险，深入灾区收集数据，以期在防震减灾方面服务社会。同时用专题电视片形式，在展台内不间断的播放，每天都吸引了许多观众驻足观看，也成为中国展台的亮点之最。一些地震频发国家的参会代表要求复制电子文件以带回国内进行宣传。展览期间约3000人次参观了中国展台。

（蒋仕金郝梓国禹启仁王艳君王巍执笔）