大学生规则意识的论文文献

行为规范，是社会群体或个人在参与社会活动中所遵循的规则、准则的总称，是社会认可和人们普遍接受的具有一般约束力的行为标准。包括行为规则、道德规范、行政规章、法律规定、团体章程等。行为规范是在现实生活中根据人们的需求、好恶、价值判断，而逐步形成和确立的，是社会成员在社会活动中所应遵循的标准或原则，由于行为规范是建立在维护社会秩序理念基础之上的，因此对全体成员具有引导、规范和约束的作用。引导和规范全体成员可以做什么、不可以做什么和怎样做，是社会和谐重要的组成部分，是社会价值观的具体体现和延伸。行为规范是社会学、政治学、经济学、行为学、心理学、伦理学等学科的范畴。所谓规范，就是规则和标准。没有规矩不成方 圆，没有规范就没有秩序。如果规范、标准缺失，不仅会冲击正常社会秩序，使人们无所适从，乱了分寸，还会影响到社会的发展和生存质量。良好的 社会秩序需要人们遵循一定的行为规范，从而调整一系列的利益关系，建立正常的社会关系。社会作为一种群体是由个人组成的。所谓个人，就是现实生活中具有自己的意志、利益、需要和行为的个体。而群体是由共同目的和协作关系的个人组成的社会系统。在社会活动中，个人与群体的关系、个人与个人之间的关系，实质上是一种利益关系。正确处理人与人及个人与群体的利益关系就需要行为规范的发挥协调作用。行为规范是用以调节人际交往，实现社会控制，维持社会秩序的工具，它来自于主体和客体相互作用的交往经验，是人们说话、做事所依据的标准，也就是社会成员都应遵守的行为。现代社会的各种活动都是建立在分工协作的基础上的，随着生产社会化的发展，现代化 大生产的分工协作愈来愈细。没有分工协作，也就没有现代化生产。怎样才能分工而不“分家”、“协作”而不扯皮呢？这就需要行为规范来确立成员之间的分工协作关系。

大学生应该培养独立创新的职业意识，而且一定要遵守职场的规则，努力的完成自己的专业知识，而且一定要和同事搞好关系，这样有利于自己在公司顺利的工作

论大学生规则意识的培育一、规则意识的内涵规则就是约束人们行为的各种制度、章程和行为准则，如法律法规、纪律、条例、守则、制度、章程等等。规则意识就是人们对规则的认知、认同、尊重和信仰，及自觉遵守规则的观念，即人们发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。拿排队作个比方：排队的次序是法治，每个人都可以排队是民主，那么每个人都愿意排队就是规则意识。二、大学生规则意识培育的重要性“天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必效”，规则意识是人的素质的重要方面。众所周知，国家的现代化程度越高，法规体系越完备，对社会成员规则意识的要求也就越高。大学生是具有较丰富的专业知识和专业技能、在未来将担负较高社会责任的青年群体，其素质关系到国家的未来，所以其规则意识的强弱对于我国的法治现代化进程和现代文明建设具有重要意义。因此，大学生规则意识的培养在高等院校素质教育中显得尤其重要。当代大学生尽管接受了多年的家庭教育、社会教育和学校教育，对社会控制下的道德和社会控制下的法律的认知不存在任何问题，但其规则意识的现状却着实令人担忧。三、大学生规则意识的现状及原因分析就当代大学生而言，其规则意识的现状有以下几个方面：（一）在生活中，规则意识不强，违反纪律的现象时有发生。在校内的一些公共场所（食堂、超市等）需要排队时，插队或者不排队现象屡见不鲜；在校外，乘坐公交车时，部分大学生不能自觉给老人小孩让座。（二）在学习中，其规则意识也不强，表现在旷课和考试作弊等现象屡禁不止。其中，考试作弊已成为许多高校面临的共同难题，且有愈演愈烈的趋势。在大学课堂上，迟到、旷课者数不胜数。甚至，某些谈恋爱的同学无视课堂环境，举止过于亲密。（三）在交往中，当代大学生做人与做事方面发展不均衡。缺乏时间观念，诚信意识薄弱以及比较自我等等。（四）大学生的权利与责任意识不对等。值得肯定的是当代大学生的权利意识普遍较强，如某些高校的学生曾分别因毕业证问题和退学处分问题将母校告上法庭。但与之相比，大学生的责任意识则较弱，如近年来，大学生不及时归还贷款、大学毕业生不负责任的毁约和跳槽等现象越来越多。就以上的现状，我们可以将大学生规则意识淡漠的原因归结为以下四个方面：（一）大学生自身的不成熟由于近年来社会生活方式、思想方式的巨大变化而产生的影响，追求个性自由和张扬成了当代大学生的主要特征。尽管当代大学生掌握的信息多且广，但其在思想上还不成熟。他们的思想和行为的过分放松，以自我为中心，社会责任意识淡薄；知行背离，道德行为失范等。（二）家庭教育的缺失在知识经济高速发展的时代，当代大学生的父母在创业、求业过程中，对知识的重要性有了刻骨铭心的认识，但同时又容易走向另一个极端：对智力教育不惜血本，却忽视品德教育。更有甚者，学生撒谎、懒惰、骄横、举止粗俗等行为，在许多家长眼里变得无足轻重，这直接导致了部分大学生人格的不健全。此外，独生子女家庭中父母和长辈的过分溺爱，无原则地满足孩子的不合理要求，也是造成部分大学生自私、任性、惟我独尊，缺乏合作意识的主要原因。（三）传统思想政治教育的不足在竞争日益激烈的今天，一直以来，我国虽然提倡素质教育，但本质上还是应试教育（以考试成绩取人、以考试成绩定荣辱）。此外，我国的德育也存在着空泛化、理想化的问题。如要求学生背几十甚至上百条抽象空洞的道德条文，却没有要求学生从身边、从力所能及的小事做起。因此，在现实与理想的碰撞中，脑海里有着各种条条框框的大学生在具体行动时却容易陷于迷茫之中。（四）法律教育的缺陷我国还没有成为一个真正的法治国家，公民的规则意识，包括法制意识、契约意识还比较薄弱，开后门、打擦边球、“上有政策下有对策”等现象普遍存在。社会大环境的这些负面效应在客观上加剧了大学生价值判断中的某些不良倾向，直接影响了大学生规则意识的形成。四、解决措施培养大学生的规则意识可从以下几个方面着手：（一）通过社会控制下的法律和道德规范自身行为，加强自身修养用社会控制基本理论①、社会控制中道德和法律的关系等理论指导大学生规则意识的培育。人需要社会联系，也需要人需要自我控制能力及社会控制来遏止个人的犯罪倾向。社会控制中的道德是心理规范，更讲求主观调节舆论压力（即内在的自我控制）；社会控制中的法律是外部强制调解有严格的规范（即外在控制）。也就是说，大学生通过内在的自我控制和外在控制，规范行为，形成规则意识；在自己享有权利的同时重视对责任的履行。另外，通过不断学习，加强自身修养，成为德才兼备的人才。（二）家长要改变观念：德智同修，与学校教育相结合家长对于学生撒谎、懒惰、骄横、举止粗俗等行为，应当及时教育，不可任其发展，以此塑造大学生的健全人格。此外，独生子女家庭中父母和长辈不应过分溺爱，无原则地满足孩子的不合理要求。更为重要的是，家庭教育应当与学校教育结合起来――在重视孩子智力教育的同时不忽视品德教育，实行全员教育――以此来达到双倍的教育效果。（三）营造良好的校园氛围，让学生参与规则制定，把规则意识与学科教育相结合 “人是环境的产物”，良好的校园氛围能感染和熏陶大学生，使他们在不知不觉中优化自己的行为习惯。那么良好的校园氛围应当如何营造呢？这需要从具体实践出发，首先，“要正人，必先正己”，学校各级管理部门及教师率先遵守各项规章制度，给学生以榜样的作用。其次，也可以让学生参与进学校、班级对于规则的制定。社会规则意识的养成，有赖于“公共的规则需要大家共同制定”这样理念的确立和实施，从而提高学生的积极性和参与性。值得注意的是，规则意识的教育要避免流于形式，要针对学生中出现的具体问题进行教育。对违规于者的惩戒和对守规者的公开表扬和奖励也是促进校园良好守规氛围的重要手段之一。最后，在对学生进行日常专业教育的同时，也要加强上课纪律的管理和课业任务的完成，注重大学生责任意识的培育。（四）营造遵守规则意识的法制教育环境，确保规则的公正性与可操作性邓小平曾说过：“加强法制重要的是要进行教育，根本问题是教育人。”大力开展法制宣传教育，普及法律知识，提高人们的法制观念，是做到人人守法的一个重要措施，为大学生的规则意识的形成营造良好的社会氛围。所以我国应当大力推进法治进程，完善法律规则，加强法制建设，健全法律体系，以增强公民的规则意识。另外，要确保规则的公正性与可操作性，应当树立规则的权威性，增强大学生对规则的信任感。五、小结一个社会法律的最终目的，是为了保证人类行为有序而恒常，并维护国家稳定。②而道德在社会生活中的作用比法律更广泛，是法律控制的重要补充，能起到法律控制起不到的作用。③美国社会学家罗斯也说过，“如果不打算让我们的社会秩序像纸牌搭成的房屋一样倒塌，社会就必须控制他们”④，以便维持社会秩序。现实生活中我们需要用社会控制的基本理论、社会控制中道德和法律的关系等理论指导大学生规则意识的培育。随着我国与世界各国政治、经济及文化等交往活动的深入，公民规则意识的普及和提高已迫在眉睫。大学生作为优秀的青年群体，是祖国未来的希望，其素质水平的高低将直接影响到我们国家未来的发展，所以在培养和强化大学生的规则意识方面还需进行不懈的努力和探索。

撰写格式

1、文后参考文献的着录标准为GBT7714-2005《文后参考文献着录标准》，适用“着者和编写编录的文后参考文献，而不可以作为图书馆员、文献文件目录编制者及其数据库索引编写者应用的文献着录标准”。

2、先后顺序编号制的实际编辑方法。参考文献依照其在文章正文中出现的依次以阿拉伯数持续编号，编号放置方括号内。一种文献被不断引证者，在文章正文连用同一编号标志。一般来说，引证一次的文献的页眉（或页眉范畴）在文后参考文献中列举。格式为了作的“出版发行年”或刊物的“年，卷（期）”等+“页眉（或页眉范畴）”。

数次引证的文献，每处的页眉或页眉范畴（有的学术期刊也将能标示引证文献部位的信息内容视作页眉）各自列于每处参考文献的编号标明处，放置方括号后（仅列数字，不用“p”或“页”等前后文本、空格符；页眉范畴正中间的连线为半字线）并且做好下标。

作为文章正文出现的参考文献编号后要加页眉或页眉范畴的，该页眉或页眉范畴还要作下标。创作者和编写必须细心核查先后顺序编号制下的参考文献编号，保证编号两者之间所标示的文献同文后参考文献目录一致。此外，参考文献页眉或页眉范畴还要准确。

3、参考文献种类及文献种类，依据GB3469-83《文献种类与文献质粒载体编码》要求，以单英文字母方法标志。

文献类型

参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A]

电子文献类型：数据库[DB]，计算机[CP]，电子公告[EB]

电子文献的载体类型：互联网[OL]，光盘[CD]，磁带[MT]，磁盘[DK]