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嘟嘟200907
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muxiu木秀

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1、《〈尚书〉民族思想初探》,《西北民族大学学报》(哲学社会科学版),2011年第1期,第62-68页(中文核心期刊,CSSCI扩展版期刊);2、《新时期孟子心性论的性质和内涵研究综述》,《辽东学院学报》(社会科学版),2011年第1期,第19-24页;3、《新时期孟子心性论逻辑架构研究述论》,《乐山师范学院学报》,2011年第2期,第118-121页;4、《舜、禹、汤、武本不同——〈尚书〉“圣王”形象“被同质化”研究》,《广西社会科学》2011年第8期(已采用,待发;中文核心期刊);5、《经史分途的“文化层级”和“身份选择”意识——以司马迁及〈史记〉为中心》,《阴山学刊》2011年第9期(已采用,待发)。6、《过度疑古的成因综探》,《重庆文理学院学报》,2010年第1期,第69-72页;7、《近十年孟子诗论研究的回顾与展望》,《济宁学院学报》,2010年第1期,第15-19页;8、《连续、递嬗与循环——〈尚书〉的历史变动观》,《东方论坛》,2010年第2期,第89-95页;9、《〈尚书〉的教育思想及其价值》,《柳州师专学报》,2010年第2期,第84-86页及第108页;10、《〈尚书〉的历史本原论和历史主体论初探》,《山东教育学院学报》,2010年第3期,第4-7页;11、《〈尚书〉的历史审美观初探》,《哈尔滨学院学报》,2010年7-8期,第94-97页;12、《〈尚书〉“革命”论的提出及其历史影响》,《郑州轻工业学院学报》(社会科学版),2010年第3期,第62-64页;13、《儒家后嗣观念对宗教意识和历史意识的影响》,《贵州社会科学》,2010年第11期,第129-131页(CSSCI期刊);14、《〈尚书〉历史思想研究的回顾与展望》,《广东教育学院学报》,2010年第6期,第95-99页;15、《新时期孟子心性论与其他心性学说的比较》,《昌吉学院学报》,2010年第6期,第52-56页;16、《“李小龙暴猝”?》,《咬文嚼字》,2011年第1期,第19页;17、《“天子”新考》,《文化学刊》,2011年第1期,第140-145页(此文曾在山东大学文史哲研究院内部刊物《励学》2010年第3期第29-36页上刊发、内部交流);18、《孟子和汤因比历史思想之比较》,《中华文化论坛》,2009年第2期,第102-108页(中文核心期刊);19、《中国原始历史意识与中国古代神话传说——论中国原始历史意识溯源研究的前提性问题》,《求索》,2009年第7期,第200-203页及第211页(中文核心期刊,CSSCI期刊);20、《言语之外的孔子形象——以〈论语·乡党篇〉为中心》,《枣庄学院学报》,2009年第4期,第37-40页;21、《孟子思想渊源综考》,《聊城大学学报》(社会科学版),2009年4期,第65-70页;22、《索绪尔其人其事对治史治学的启示》,《黑龙江教育学院学报》,2009年第9期,第101-103页;23、《被忽视的另一面——谈“三礼”中尊重女性和子女的思想》,《安徽广播电视大学学报》,2009年第3期,第109-112页;24、《〈尚书〉历史变动观的两重性》,《佳木斯大学社会科学学报》,2009年第5期,第84-87页;25、《文化定向与范式人格》,《教育与教学研究》2009年第10期,第21-23页;26、《〈尚书〉天人关系新探》,《青海师范大学学报》(社会科学版),2009年第6期,第32-36页(人文社科核心期刊);27、《〈尚书〉的大一统思想》,《绥化学院学报》,2009年第6期,第47-49页;28、《“法先王”思想与周代的特殊关系》,《牡丹江师范学院学报》(哲学社会科学版),2009年第6期;2008年:29、《对孔子“生而知之”论的再辨析》,《聊城大学学报》(社会科学版),2008年第2期,第188-190页,约7000字;30、《孟子“心性论”文学价值的新时期研究》,《时代文学》(理论版)(中文核心),2008年5月下半月刊,第93页,约2500字;1998-2007年:31、《科普也应讲统一战线》,1998年4月5日,《中国教育报》第2版,约800字;32、《对初中语文教材的改进意见》,收入《新世纪语文改革与探索特辑》,陕西师范大学《中学语文教学参考》杂志社,2001年5月版,第856-857页,约9000字;33、《“道狭草木长”的“长”》《咬文嚼字》(学生版),2001年第1期(创刊号),第23页,约800字;34、《咬一咬高中第二册语文教材》,收入《中国教师优秀论文集成》,珠海出版社2002年8月版,第355-356页,约9000字;35、《高中语文第一册注释指误》,《语文知识》,2004年第10期,第34页,约1000字;36、《“弃养”与“弃世”》,《咬文嚼字》,2005年第9期,第39页,约800字;37、《毕业了,班级公物怎么办?》,《班主任之友》,2005年第10期,第29-30页,约2000字(该文入选:《影响班主任的101个经典管理案例》,朱玉忠主编,北京:北方妇女儿童出版社,2007年10月版;第18篇,第48-50页)。

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隔壁老袁无敌

刘国贞出生的地方是一个大院,她家在东西向大门里胡同的北侧。在我的记忆里,她的父亲多才多艺,吹拉弹唱全能,尤擅长二胡,多次参加过公社文艺演出,并参加过公社文艺宣传队到县城表演。她祖上传下来的房屋建筑,如大门楼,青砖房加上门前宽宽的胡同,所有一切都显示着家族曾经的兴盛。她的父辈兄弟姐妹十人,在我村绝对是一个大家族。刘国贞成为文学博士,可能与家族文化底蕴和父辈文化薰陶有关,当然主要靠得是自己的勤奋努力。 1972年1月出生的刘国贞,在本村读完了小学后到外地求学,无论是中学阶段还是大学时期,都一直是品学兼优。2002年毕业于山东师范大学文学院文艺学专业取得硕士学位后,又成为山东大学文艺美学中心博士生,主要讲授课程为美学原理、大学语文、文科文献检索、大学英语等。 2020年10月17日晚,“悦正”读书会第十五期《瓦尔登湖》分享交流会在图书馆四楼智慧共享空间学生文化沙龙如期举行。本期邀请的公益嘉宾是山东大学文学博士,山东政法学院传媒学院副教授刘国贞老师。刘国贞老师是山东政法学院传媒学院文化审美教研室主任、纽约市立大学访问学者,主要从事东西方文化审美方面的研究。图书馆副研究馆员马晓雯老师主持读书会。 活动伊始,主持人首先表达了对参与本期读书会公益嘉宾和读者的欢迎和感谢。“面对面”环节,刘国贞老师认真聆听同学们叙述在成长过程中所面临的困惑,耐心细致地回答主持人提出的“如何过好自己的大学生活”的问题。刘国贞老师指出,很多大一新生初入大学,在脱离高中繁重的学业生活后,会出现短暂的空虚迷茫状态,这时制定自我规划非常重要。同学们应该结合自身的兴趣爱好、性格特点,制定出一个包括学习目标、综合能力提升和身心健康在内的规划,持之以恒去践行。珍惜宝贵而自由的大学时光,利用好图书馆,广泛涉猎多学科知识,不断提升自身能力、完善自己。 “同读一本书”环节,在同学们表达了自己对《瓦尔登湖》一书内容的不同理解后,刘国贞老师深入浅出地为同学们解疑答惑,并讲述了这本书对自己生活的影响。刘国贞老师认为同学们在这个快节奏的浮躁社会,应该守护好自己的内心,切勿过度追求物质满足而忽视生活中那些真正值得追求的东西。刘国贞老师指出,这本书对于当前生态文明社会的建设意义重大,同学们应该适当地追求俭朴的物质生活方式,爱护生态环境。师生交流过程中思想碰撞的火花频频迸发,现场气氛轻松热烈。 分享时刻,刘国贞老师向同学们推荐了蕾切尔·卡森的《寂静的春天》、奥尔多·利奥波德的《沙乡年鉴》、霍华德·波斯得的《世界通史》、钱穆的《中国思想史》、李泽厚《美的历程》和弗洛姆《爱的艺术》等经典著作。刘国贞博士的主要科研成果有《〈二十四诗品〉的禅学思想探微》发表于山东教育学院学报2004年第2期;《〈美学原理〉解读》发表于现代教育2004年第8期;《与网共舞--网络小说解读》发表于时代文学(全国中文核心期刊)2006年第5期;《女性物语-中国现当代女性小说鉴赏》发表于时代文学(全国中文核心期刊)2007年第2期;《庄子生命哲学的人生意蕴》发表于济南职业学院学报2007年第4期;《诗人气的唐传奇-唐代传奇鉴赏》发表于名作欣赏(全国中文核心期刊)2008年第2期;参编《文学鉴赏》(高等教育出版社2006年7月出版)和《中国文学精要》(山东人民出版社2006年8月出版)两本教材;《与网共舞--网络小说解读》获2006年度山东政法学院科研成果三等奖。

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