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如果要问宇宙中有什么是绝对的?那么,在物理学当中,有一个东西是绝对的,那就是光在真空中的速度近似等于30万公里/秒。那光为什么会这样拥有这样的速度?它的动力到底是什么呢?
其实,答案很简单,光不需要动力,基本粒子天生就拥有光速,而光没有静止质量,它没有被希格斯场所减速,而其他基本粒子因为拥有静止质量,因此被希格斯场所减速,所以达不到光速。那具体是咋回事呢?
质能等价
在物理学界,即便是物理学的发展得到了前所未有的推荐。在一些基本的概念上,科学家们依然推荐得很痛苦,比如:质量,能量和光速。伽利略曾经就挑战过光速,而且他仅仅是尝试去测光速,却只能以失败而告终。
到了20世纪,有一个物理学界的天纵奇才出现了,他就是爱因斯坦。在他1905年发表了四篇极具开创性的论文,其中就包括大名鼎鼎的狭义相对论。除了狭义相对论,在当年最晚发表的一篇名为《质能等价》的论文是补充狭义相对论的。
在这篇论文当中,爱因斯坦提出了一个大名鼎鼎的质能方程E=mc^2,这个方程是爱因斯坦用来描述质量和能量的关系的,其中就用到c^2,也就是光速的平方。
这个方程描述了一个等价关系,假设有个物体的质量是m,那它所拥有的能量E就是mc^2。在推导质能方程的过程中,爱因斯坦论述了信息、物质、能量的极限速度是无法超越光速。如果要达到光速,那么静止质量只有等于0时。
后来科学家们发现,爱因斯坦这篇文章存在着循环论证的问题。不过,在几位物理学家和数学家的共同努力下,也最终拿出了十分严谨的证明。可能你要问了,凭什么信息、物质、能量的速度不能超过光速?
爱因斯坦当年只是用光速不变原理推导得到这个结果,但更深层次的原因并没有给出解释。不仅如此,实际上爱因斯坦也没有解释到底什么是质量?不过,后来有一批物理学家一并解决了这2个问题。那具体是咋回事呢?
希格斯场
科学家实际上是基于原子结构的研究从而解决这个问题的。我们都知道,原子都是由原子核和电子构成的。电子无法再分,而原子核还可以继续分为质子和中子。其中质子是带正电,中子是不带电的。可是你想过没有,原子核内有那么多质子, 不应该因为同种电荷相排斥而被弹开吗?
其次,科学家还通过轰击质子和中子的实验发现,质子和中子也应该还可以再分更小的粒子。这种粒子后来被称为夸克。
除此之外,原子核还存在着衰变的现象,比如:β衰变,一个中子衰变成一个质子、一个电子和一个中微子。
基于这些现象,科学家提出,在宇宙中存在着四种基本作用力,分别是强相互作用,弱相互作用,电磁相互作用和引力。其中,强相互作用把夸克束缚在质子当中,也把质子束缚在原子核当中,因此它们的强度要大于电磁力,衰变则是由弱相互作用引起的。
科学家利用一套叫做规范场的理论,试图把四大相互作用统一起来,他们几乎完成了强相互作用、弱相互作用和电磁相互作用的统一。但是有一些科学家就发现了一个问题,这其实就是质量问题。根据这套理论,物质的质量到底从哪里来呢?
科学家发现,物质99%的质量来自于强相互作用把夸克束缚在质子和中子当中的能量,我们可以通过上文提到的质能等价计算得到。至于剩余的1%的质量则是来自于各种基本粒子的。这听起来其实很完美有没有?
可问题就出在,在规范场当中,夸克和电子这类基本粒子是不应该有质量的。其次,相互作用在规范场论当中可以看成是把某种粒子扔来扔去的结果,比如:强相互作用就是把胶子扔来扔去;而弱相互作用就是把W玻色子和Z玻色子扔来扔去;电磁力就是把光子扔来扔去。胶子和光子明明是没有质量的,可W玻色子和Z玻色子却有质量,这很是奇怪。
后来,为了解决这个问题,科学家不得不提出另外一个假设来给规范场论做补充。他们提出了希格斯机制,他们认为宇宙中遍布着一种场叫做希格斯场,当粒子通过时,希格斯场会和粒子发生作用,会导致粒子减速并获得质量。物质剩余的1%的质量就是希格斯场赋予的。
但是并不是所有的粒子都会和希格斯场发生作用,如果粒子的静止质量是0,那么它就不会和希格斯场发生作用,那它的速度就应该是光速。光子的静止质量是0,所以它没有被希格斯场减速,所以它的传播速度是光速。
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首先,题目不能太大。其实,题目太大以后,往往会因力不从心,容易失败。这里的"太大"是指:研究的问题"外延"太大,几乎是无所不在其中--不是概论、就是原理、不是数学、就是物理!这种文章表面上看起来很大气,可往往给人言之无物、华而不实之感。同样地,如果选择的题目太小了,则显得轻而易举,不费力气,也不利提高。当然 ,题目的大小,当然也不是绝对的,大题可以小作,小题可以大作。关键还在于如何确定具体的论证角度。一般来说,大题目写起来容易空泛,这往往是由于学力不足,无法深入,写少了象蜻蜒点水,如浮光掠影;写多了则显得又臭又长。相反,如果抓住一个重要的小题,能够深入本质,切中要害,从各个方面把它说深说透,有独到的新见解,那论文就一定有份量。在选题时一般要注意:它的实用性、互异性、准确性、突破性等等三、 材料要充分选材是否合理是文章成败的关键。写论文从整体构思,到题目确定,到论证过程等等,都不能离开选材--客观的资料。选材的目的,是采众家之长,成一已之见。因而,必须注意以下几个方面问题:如何确立论点 即通过资料的收集、汇总、整理,把与自己的想法吻合的论点、论据、论证方法等挑选出来,并且从新的视角,予以新的观察。如何独树一帜同类资料中,不同作者自有其不同的阐述与见解,我们可以把其中富有个性的典型论据、体现各自特点的合理论证,摘录出来,从而为自己独树一帜提供保证。如何表现自我不少文章大同小异,因而,有关资料内容的交叉争议之点,往往也是文章的价值所在,关键之处。如果我们注意把这方面的资料整理出来,对于形成自己的主见,确定文章的论证角度和发展方向,则大有裨益。如何精耕细作不少文章由于种种原因,原作者只是提出了问题。并未作详细而中肯回答。如将文中略写部分归拢在一起,加以扩充分析,我们会从中受到启发,从而修正原有的选题方向,对问题作出定向、定度的思考和研究。总而言之,选材时,一定要注意不去作大而无当的联系和比较。必须有选择、有重点地找一些与我们的论点有关的东西来作对比研究,以便从中提炼出自己的见解。四、 思路要清晰在写论文之前,我们不妨先拟好一个写作提纲,如有可能最好是来一个初稿,然后再动手。提纲可以帮助我们树立全局观,从整体出发,去检验每一个细节所占的地位,所起的作用,展现相互间的逻辑联系是否得当,各个部分之间的比例是否和谐,每一个部分、每一环节是否都是为全局所需要,是否丝丝入扣,配合默契,是否都能为主题服务……初稿提纲只是论文的大致轮廓,不可能对每一细节都考虑周密完善,因而可以先写一个初稿。有了它,很可能发现原来提纲中某些设想有不恰当之处,这时就应加以调整或修改;对于有错误的论点、论据,或发现新的论点、论据,还应及时抽掉与增补,使之逐步完善。初稿的写作通常有两种写法:(一)、按提纲的顺序分段进行,它可以便文章的格调、风格前后保持一致,前后衔接紧凑、自然,避免旁逸斜出,防止语言、文字上的重复;(二)、按内容的熟悉程度分段进行,这种写法有利于作者积极思考,便于捕捉创作的灵感。五、 表达要准确修改--论文的后期制作。反复推敲出佳句,精心修改得华章。只有反复推敲和字斟句酌,文章才会显得具体、准确、生动,才能恰如其分地表述自己的教育、教研成果。修改的范围可大可小,既可以来一个"亡羊补牢"--是发现什么问题,修改什么问题,通过材料的增删,使文章血肉丰满,使观点立之牢固,并与材料达到和统一;又可以"彻头彻尾"--发现问题,该舍就舍、该去则去,决不估息。在内容上包括修改观点,修改材料,在形式上包括修改结构,修改语言等。修改观点在初稿形成后,要再看一看全文的基本观点是否正确,说明它的若干个从属论点,是否有失偏颇、带有片面性或表述得欠准确;同时还要关注一下自己的观点是否与别人类似或雷同,有无创意与新意等等。修改结构从结构上来看,不仅要求论点、论据、论证三者关系处置得当、层次分明、脉络清楚,能使主题内容得到顺畅合理的表达,还要求文章的开头、结尾、段落、层次、过渡、照应、主次、详细等各个环节合理紧凑。修改语言 要在语言的准确性、学术性、可读性等方面下功夫,文字力求准确、精炼、简洁、专业,努力做到字字珠玑、句句充实。文章的最后衷心祝愿:每一位读者都成为锦绣文章的主人! ——发表吧
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参考题目:1. 惯性质量与引力质量相等的实验验证。2. 谈谈伽利略的相对性原理。3. 惯性系与非惯性系中物理学规律之间联系的讨论。4. 生活中的惯性力,科里奥利力,举例说明自然界中的科里奥利效应。5. 谈谈角动量守恒及其应用。6. 质心参照系的利用。7. 论述“嫦娥一号”奔月的主要过程及其其中的物理学原理。8. 谈谈刚体中的打击中心问题。9. 谈谈冰箱的工作原理及如何实现冰箱节能。10. 论述汽车发动机与热力学的关系。11. 论述燃煤电厂效率提高的发展趋势。12. 热力学第一定律及其思考。13. 热力学第二定律及其思考。14. 举例说明永动机是不可能制成的。15. 从热力学第二定律的角度论述生命活动的本质。16. 谈谈日常生活中的混沌现象。17. 举例说明乐器中的物理学。18. 谈谈共振的应用及其危害。19. 谈谈阻尼振动的应用及其危害。20. 举例说明多普勒效应及其应用。21. 杨氏双缝干涉实验的结果及其思考。22. 谈谈等厚干涉及其应用。23. 谈谈偏振光的产生及其应用。24. 全息照相在光学工程中的应用。 25. 物理与新技术(与自己的专业相结合,比如:“物理与航天技术”、“物理与光学技术”、“物理与发动机” 、“物理与生命活动”等)。
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物理教学 毕业 论文题目有哪些?物理教学论文主要是写作一些教学 经验 和教学研究成果,再以论文的形式写作出来。下面我给大家带来物理教学类毕业论文题目选题
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物理就是物体的道理物理学研究的对象 物理学是研究物质的基本结构,物质之间的相互作用以及它们的最普遍,最基本的运动形式和规律,认识物质世界的基本属性的一门科学.
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