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导数的具体应用

导数与物理几何代数关系密切.在几何中可求切线在代数中可求瞬时变化率在物理中可求速度加速度。导数亦名纪数、微商微分中的概念是由速度变化问题和曲线的切线问题矢量速度的方向而抽象出来的数学概念.又称变化率。

如一辆汽车在10小时内走了 600千米它的平均速度是60千米/小时.但在实际行驶过程中是有快慢变化的不都是60千米/小时.为了较好地反映汽车在行驶过程中的快慢变化情况可以缩短时间间隔设汽车所在位置s与时间t的关系为:  s=f(t)

那么汽车在由时刻t0变到t1这段时间内的平均速度是:

[f(t1)-f(t0)]/[t1-t0]

当 t1与t0无限趋近于零时汽车行驶的快慢变化就不会很大瞬时速度就近似等于平均速度 。自然就把当t1→t0时的极限lim[f(t1)-f(t0)]/[t1-t0] 作为汽车在时刻t0的瞬时速度这就是通常所说的速度.这实际上是由平均速度类比到瞬时速度的过程 如我们驾驶时的限“速” 指瞬时速度。

335 评论

想疯狂旅行

1、导数的应用,300年前,就已经很成熟了,现在已经深入到各个领域, 已经是基本常识了,即使是工程设计上,只要涉及近似估计,都会用到。2、涉及的领域,涉及的课题,几千页的书,写上1000本,也是挂一漏万。稍微举例来说: 求速度、求速率、求加速度求动量、求功率、求电流强度、求温度梯度、求化学反应速度、求人口增长率、死亡率、求经济增长率、求电容、 求电感、求利润率、求通货膨胀率、求宇宙膨胀速度、求膨胀系数、算考古年代、算死尸的死亡时间、计算工件误差、计算精确范围、计算指标准确度、、、、、、、、、、、、三天三夜也说不完一个零头。3、专门研究导数的应用,如果要以导数研究作为课题,是称不上课题的, 因为在各行各业,导数能运用自如、出神入化者多如牛毛。即使有人研究,也必然是徒劳无功、遗笑天下。因为隔行如隔山,没有人精通百行,对业内人士来说是小儿科,可是对 业外人士来说,难如登天。一个学者费了九牛二虎之力可能以为有了天大发现,可是对于业内人士,可能早就是稀疏平常之事,甚至早就胜过百倍、千倍。

93 评论

我是中吃货

导数的应用如下:

导数是微分学的重要组成部分,是研究函数性质、曲线性态的重要工具,也是解决实际生活中某些优化问题的重要方法。探讨了运用导数求解实际生活中有关用料、成本、利润及选址方面问题的方法。

导数(Derivative)也叫微商,是一种特殊的极限,它反映了函数中因变量随自变量的变化而变化的快慢程度,是微积分中重要的基础概念是联系初等数学与高等数学的桥梁。

在研究几何、证明不等式等方面起着重要的作用,在探究函数性质、寻求函数极值与最值以及描绘函数图形等方面也起着重要的作用,同时,也为解决某些实际应用问题提供了重要的方法。

在实际生活中经常出现的一些谋求利润最大、耗材最少、或效率最高、位置最佳等与经济或科学研究有关的问题,这些问题称之为优化问题,如何找到解决该类问题的最佳方案是求解该类问题的关键,而利用导数就可以简捷地解决这些问题,从而真正解决我们的实际生活问题。

运用导数求解优化问题的方法与注意事项:实际生活中的优化问题,如选址最佳、用料最省、利润最大等问题,本质上就是最值问题,这些问题与求函数的最值问题有着密切的联系,而这些问题可以转化为函数问题,利用导数知识得以简捷的解决。

解决优化问题的方法:首先对现实问题进行分析,找出各个变量之间的关系,建立相对应的函数关系式,将实际问题转化为用函数表示的数学问题。

再结合实际情况确定自变量的定义域,创造函数在闭区间上求最值的情景,通过对函数求导、确定驻点和不可导点。

比较函数在区间端点、极值点和不可导点处的函数值,获得所求函数的最大(小)值,最后将数学问题回归到现实问题,根据数学问题的答案回答优化问题最佳方案或策略。

315 评论

bluefiresky0

1、任何涉及到时间的瞬时变化率、空间的逐点变化率,都是导数的应用;2、具体而言,只要涉及到比值的物理量,都存在导数的运用。 例如: 速度、角速度、加速度、角加速度、功率、压强、电流强度、电动势、 比热、压缩系数、膨胀系数、、、、、、、、3、在任何自然学科、工程学科、经济学科、人文学科、、、、处处都是运用, 写上一千万本书,也是冰山一角。4、微积分在几百年前就已经非常成熟了,我们对微积分的理论建立,没有一丝 半毫的贡献。庞大的现代数学、科学、工程、经济理论的建立,与我们毫不 相干。一切的一切,我们只是学习别人的理论,迄今依然到处充满歪解。5、导数的学习、运用,在英美是从初中开始的。比我们的高三学生学的内容要 深、广很多;他们的高中课程是我们大一大二的内容。6、楼主的问题,是被教师忽悠了。这完全谈不上是论文,至多只是初中生的读书 心得。夸张成论文,显示出的是出题教师的低劣,是对学生的智力的毁灭。这 种教师,百分之一百万是滥竽充数、害人子弟的货色!为有这样的教师,感到悲哀,感到愤怒!为可怜的学生,感到绝望!

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