中德中心学位论文汇报交流会

首先请问你论文是想写二战时期中德关系的哪方面呢 因为一个论文的题目必须突出论文的中心思想与主题 首先我先说说我对二战时期中德关系的看法 从整体的德国来说：在凡尔赛条约严格限制下的德国，在受到西方列强的压迫下，德国陆军被限制在十万人，为了保持国力，德国国防军之父塞克特等人在隐蔽军事组织，派军人到海外任职同时（如古德里安到前苏联波罗的海国家任职，罗姆到美洲国家任顾问），塞克特更主张同苏联和中国建立军事合作关系，逐步在德国形成了亲华势力，1933年塞克特到中国任职，这是在希特勒上台的背景下发生的，希特勒的纳粹是强烈反苏，且与日本军国主义联合排华，都与塞克特亲苏亲华的政策相左。同时塞克特仇视波兰，而希特勒为了麻痹西方，一面大喊反苏，一面同波兰假意友好，在1934年1月同波签订互不侵犯条约，分化苏波关系。由于德国在中国的利益主要集中在长江以北，因为长江流域是英法美的势力范围，德日关系的发展受这种因素影响很大，在1932年日本建立伪满州国的时候，对东北大豆等原料有很大依赖的德国就开始向日本倾斜，1933年亲日的纳粹上台就反映了这个趋势。同时德国内部的亲华势力依然有巨大影响，同中国依然保持了密切关系，但是已经逐步受到削弱。1935年法肯豪森接替担任总顾问，他参加过八国联军侵华，担任过驻日武官，尽管也因一战日本攻击德国而反日，支持中国抗战，但是显然受德国内政策影响，采取了骑墙态度，比如在帮助中国制定防御政策时，冯•法肯豪森建议蒋介石与日本人打一场消耗战，他通过计算认为日本无望取得一场长期战争，他建议蒋介石应该守住黄河一线，但不应在战争的初期和中期向北出击，同时应该放弃一些北方省份，包括山东，但撤退应该是缓慢的，日本将会为他们的每一步付出代价。德国保护北方自身利益免受战火是首要目的，在中德贸易中，他对德国发来不能使用的武器，对武器价格高于国际市场价格，冯•法肯豪森对宋美龄表示，这两个问题的原因，前者有可能是德方发错了货，至于价格偏高，则是因为中方在验货时出了问题，也是站在德国立场上。德国在对华关系上显然日益受国内亲日势力影响，对中国日益疏远。事变后，德国顾问没有对华北抗战给予支持，列强及德国都不愿意调停中日战争，只有苏联支持中国，双方签订互不侵犯条约，为防止中苏联合，德国被迫参与调停中日战争，在淞沪抗战失利，南京陷落后，日本侵略战争野心膨胀，在德国陶德曼调停中提出中国无法接受的亡国条件，遭到拒绝。德国的调停失败后，1938年初，其国内的亲日的法西斯势力大增，控制了国防和外交，他们认为中国已经失败了，所以亲日的里宾特洛甫取了一系列措施，来解决德日关系中的几大障碍——承认满洲国问题、在华军事顾问问题和军火出口问题。1938年2月21日，德国承认满洲国为独立的国家。同年3月3日，德国决定在中日战争结束前不再接收中国军事学员，并遣散现有的中国在德军事学员。4月22日，令在华的德国军事顾问返回德国。可以说随着在东北、山东以及华北有德国利益的中国领土落入日本手中，以及江南富庶地区被攻占，德国法西斯政权认为同中国政治、经济上的往来都是没有价值了，而完全和日本侵略者勾结起来，中德两国关系逐步由合作转为敌对。其次因为领袖希特勒的原因：希特勒童年在维也纳的生活的非常贫穷，受到过一家旅居奥地利的中国家庭的无私帮助，姓张。无偿的一次提供给他500奥地利帝国先令作为他的学费和生活费用,还常常邀请他到家里吃饭留宿.当知道希特勒有很好的绘画天分时,这个善良的中国家庭还主动帮他联系了闻名的维也纳大学,希望能资助他进入大学学习."他们的帮助是无私的,.后来希特勒掌权后合并了奥地利,但那时无论他用什么方法都再也没有找到过这家善良的恩人们。希特勒喜欢孙子兵法和资治通鉴并经常放在床头。在轴心国结盟的初期,当时在美茵茨的军事基地里,他曾私下对自己的秘书长阿姆施太朗说过 "和这种国家结盟简直是耻辱,他们只会在海边打鱼!"在他和一些重要将领的信笺中,他也提出了自己的二分天下设想:以巴卡思坦(当时的波兰东部和苏联的交接处)为界限,西方(欧洲,中东,北非,大西洋西岸)为德意志第三帝国领土,东方(亚洲,小亚西亚,印度,太平洋西岸)为中华民国领土.因此,尽管迫于意大利的压力与日本结盟,但纳粹德国对中国政府的态度一直都相当暧昧不明.甚至在得知南京沦陷后,德国还曾秘密支援了国军一些包括I号坦克,在内的德制武器.最后的一个原因是种族吧，因为亚洲有纯正的雅利安人，对中国人是否有雅利安血统一直存疑。比如说，蒋公次子纬国，便是德军军官。德国对中国，远好於英美。另外，希特勒承担了1936年奥运会，中国代表团的全部费用，并称中国人是“特殊的不同一般有色人种，理应享受更多权利。” 中国在二战的时候得到德国的很多支持，使用的都是德式先进装备。而苏联当时只会用“赤化”的名义尽量分裂中国！ 在战斗期间德国和中国是友好关系！屡次的派遣专家和中国考虑战略。 而当时德国对收容犹太人的国家都给予打击，但是中国收容这种人是最多的，德国竟然没有提出条件.所以说二战时期中德关系是有很复杂多变的 如果以二战时期中德关系的变化入手 可以用《二战时期中德关系的利益交替》为题 突出“国家与国家之间没有永远的朋友只有永远的利益”的观点

学院现有中德合作“化学工程与工艺”和中德合作“电气工程及其自动化”两个双本科文凭专业。上述专业的德方合作高校是吕贝克应用科技大学（英文名称：Lübeck University of Applied Sciences）。该校是德国最早设立的三所应用技术型大学之一，建校历史悠久、师资力量雄厚、教学设施齐全、专业设置合理、办学质量较高，国际合作办学经验丰富，是中国教育部公开推荐的正规德国大学之一。该校地处德国历史悠久、风景宜人的海滨旅游度假胜地吕贝克市，距汉堡约70公里。华东理工大学与德国吕贝克应用科技大学自1989年建立校际关系以来，始终保持友好、密切、融洽和富有成效的合作与交流关系，每年互派教师、学生到对方讲学访问或学习深造，双方领导互访频繁，彼此具有深入的了解。2003年10月，教育部正式批准了中德工学上述中德合作办学项目及上述两个中德合作本科专业，2007年12月，该二专业又通过了教育部中外合作办学项目复核（通过复核批文号：MOE31DE2A20030523O和MOE31DE2A20030524O）。该项目2005年和2008年两次通过了德国高等教育机构DAAD评估，获得高度评价。2006年在德国被评为德中高校合作办学七大样板项目之一。2008年评估之后，本合作办学项目获得DAAD第二轮连续4年的政府资助。2009年11月，上述两个中德合作本科专业接受了德国办学资质和质量评估机构ACQUIN的办学资质认证，来自德国的评估专家组对上述两个本科专业给出了高度的评价，一致认为该校与吕贝克应用科技大学的这一合作办学项目是中德国际化合作办学的典范。上述两个本科专业计划内招生，学制4年，第一阶段（第1~5学期）在国内华东理工大学学习（部分核心课程由德方教授承担），学生按规定完成并取得第一阶段所有课程学分，其中第4学期末须通过出国英语资格考试（G类雅思（General Training）总分分及以上，或托福71分及以上），可进入第二阶段（第6~8学期）到德国吕贝克应用科技大学学习。第一阶段主要采用英语及汉英双语教学，第二阶段全部采用英语教学，学生需用英语撰写毕业论文并完成论文答辩。学生因此可掌握扎实、灵活、熟练的英语知识和英语运用能力。学生按规定修完所有课程及教学环节，成绩合格，可同时获得德国吕贝克应用科技大学学士学位和华东理工大学本科毕业文凭、学士学位证书，其中，化学工程与工艺专业所获德方专业名称为Environment Engineering；电气工程及其自动化专业所获德方专业名称为Information Technology。本中德合作双学士学位项目学习费用低，4年全部学习费用为 60000元人民币（中方学费）+4500欧元（交给德方项目管理费）。迄今为止，该项目已连续招收6届学生，2004~2007级四届学生均按预定安排分别于第6学期初赴德进入第二阶段学习。每届申请赴德学习的学生全部都一次通过德国驻华使馆留德人员审核部（APS）的审核，都一次顺利获得赴德签证。除与德国吕贝克应用科技大学合作办学外，学院迄今还与德国柏林工业大学、德国维尔兹堡大学、德国克劳斯塔尔工业大学、德国斯图加特应用技术大学、德国中欧通国际信息有限公司，与德国亚历山大 · 冯 · 洪堡基金会、与德国学术交流中心（DAAD）等建立了稳固的合作与交流关系，并开展各种类型的合作项目，其中包含与德国柏林工业大学的联合培养博士研究生项目，与德国斯图加特应用技术大学的交流硕士生项目，DAAD交流本科生和交流硕士生奖学金项目，与德国中欧通信息有限公司合作的硕士生赴德国企业实习项目。学院还于2005年12月成立了“中德先进材料联合研究中心”，开展对德合作科研及基于合作研究项目的联合培养博士生和硕士生。迄今为止，中德工学院已建立起了一个从本科生、硕士生、到博士生的中德合作（联合）培养体系及中德合作开展科学研究的平台。