体育社会学论文1500字

众瞩目的北京奥运会就要圆满落幕，中国人的百年奥运之梦终于得圆。从辉煌壮丽的开幕式到光彩照人的奥运场馆设施，从用微笑感动世界的志愿者到人文和科技元素的完美融入，从不断创造奇迹的世界运动健儿到一路凯 歌高奏的中国体育代表团，这一切不但淋漓尽致地展现了奥林匹克体育运动之美，也向世界显示出当代中国繁荣富强的美好形象。蓬勃向上的中国体育就是中国改革开放以来巨大成就的最好名片，激动人心的奥运会就是中国人民举国欢庆的最好舞台，中国人民有理由感到由衷的骄傲和自豪。 然而，给奥运会烙上美丽的“中国印”或者给北京乃至中国带来无限商机，绝不是我们举办这次盛会的唯一目的，甚至也不会是最重要的目的。北京奥运会体现出中国人民对奥林匹克精神的追求和向往，表明了我们力求推动人的全面发展和社会和谐进步的决心。《奥林匹克宪章》指出，奥林匹克运动的宗旨就是将体育融入文化和教育，促进人类身体、意志和心灵的综合完善。奥林匹克主义所要建立的生活方式是以奋斗中体验到的乐趣、优秀榜样的教育价值和对基本伦理的共同尊重为基础的。 当代中国正处在转型期，适应社会主义市场经济体制的新的伦理和秩序尚待不断完善，人们心态上的浮躁和迷茫、行为上的错乱与失范都与此有关。现实告诉我们，当代中国需要建立健全一套符合现实需要的政治、经济和社会规范，既能尊重和保护个人的权利、自由与情感，又能促进社会的活力、进步与和谐。奥林匹克运动提倡的是一种和谐、自由、健康、积极的现代伦理，在这方面能够给我们很多启示： 首先，鼓励健康向上的竞争和创新。合理的制度规范能够鼓励人们的健康竞争，从而激发个体的活力和创造力，推动社会的整体发展。一项制度倘若窒息竞争或者放任恶性竞争，都将为社会带来灾难。奥林匹克运动鼓励竞争，它向菲尔普斯、博尔特这样的竞争优胜者提供巨大的荣誉和奖励，鼓舞人们拼搏向上的精神。奥林匹克运动鼓励创新，在1896年举行的第一届奥运会上，只有田径、游泳、举重、射击、自行车、古典式摔跤、体操、击剑和网球等9个大项。而在北京奥运会上，已经扩展到28个大项、302个小项，新颖的运动项目不断加入进来。 其次，强调公平、公正、公开，恪守规则。在现代法治国家，政府的主要作用就是制定完善的法律并良好地执行它，一系列明晰可靠的法律系统、一套公正有效的执法系统、一群高素质的执法人员，是建设社会主义法治必不可少的组成部分。现代体育是竞技体育，保持比赛规则的中立和公正具有极其重要的意义。早在古代奥运会诞生之初，就对竞赛规则作了严格规定，一直提倡遵守规则和公平竞争。在古希腊哲学家卓罗斯为古代奥运会起草的规则当中，就曾规定凡在比赛中贿赂裁判或行为不检点的人要被罚以巨款，裁判员要在宙斯神像前庄严宣誓保证不接受贿赂；为维持裁判权威性，规定如果裁判误判将被罚以重金，且判决不能被推翻。 第三，强调以人为本，弘扬宽容、同情和理解等共同的人类价值。历届奥运会都强调“重在参与”“享受奥运”“友谊第一、比赛第二”，正如美国著名黑人田径运动员杰西·欧文斯所说的，“在体育运动中,人们学到的不仅仅是比赛，还有尊重他人、生活伦理、如何度过自己的一生以及如何对待自己的同类”。在本届奥运会中，观众们不但为获胜者喝彩，还为遭受挫折的运动员加油助威，不但对本国运动员充满期待，也从不吝惜为他国优秀运动员热烈鼓掌。这种奥运精神与我们新时期以人为本的科学发展观不谋而合，从根本上说都是要寻求人与自然、人与社会、人与人之间关系的总体和谐发展。 奥运会四年一度，赛程包括残奥会在内只有短短的几十天，但是奥林匹克精神是永存的。毫无疑问，本届奥运会带给北京难以估量的经济效益、社会影响和国际声誉，但更重要的也是意义更为深远的，是奥运精神在中国的生根发芽和茁壮成长，这将大大有利于中国的改革开放事业，加快中国人民不断前进的步伐。

浅析大学体育的社交功能进入21世纪,由于学习工作、生活的集中性大大提高,人们的交际范围变广,但是交际深度变浅,人与人之间缺乏感情交流,使得人际关系疏远。体育运动由于它独 特的性质,它能够将不同种族、职业、年龄、肤色、性别的人联系到一起,在运动场上进行平等、友好的练习和比赛,从而增强了人与人之间沟通、协作,从而产生亲近感。大学体育课的许多运动项目，如篮球、足球、排球等运动需要相互协作配合才能完成,在这个过程中,为了能够更好的达到运动的目的,要求同学们互相学习、互相帮助,互相爱护。因此大学体育课有利于改善同学们之间的人际关系,培养团结的气氛,培养集体主义观念。大学体育的社交功能主要体现在下面两个方面：一、大学体育是以师生为主体, 以体育课程和课余体育活动为主要内容, 以校园范围为主要活动空间, 形成以学校精神为核心的一种文化。它有促进学生个性发展、身心健康的功能, 使学生获得了较为广泛的社会交往的机会, 并在活动中增加了与老师、同学接触的频率, 可以更好地建立和谐的人际关系。让学生在活动中看到了自己的价值, 增强自尊心和自豪感, 从而培养学生较强的社会心理适应能力, 促进学生健康心理的形成。二、大学体育能培养学生的集体意识和协作精神，大学体育教育是学校教育体系的一个组成部分, 学校体育文化必然承载起教育、培养学生的任务和功能。通过体育运动可以提高表现自我、自我管理等能力, 不断的加快学生的社会化进程, 促进学生的个性发展和潜能发挥。通过集体类的体育活动可以培养学生团结协作、不怕苦、勇于拼搏, 敢于创新的优良品质。校园体育文化具有群众性、协同性和交往性, 只要进行精心的设计、组织与实施, 就可以促使学生加强团结协同配合、互相支持和鼓励, 有利于培养学生的协作精神和集体意识。体育活动具有群体特征，可以加强人际交往，增进学生之间的友谊和团结，培养集体主义、爱国主义精神。当代社会需要年青一代具备的品质，是许多学科所难以做到的，体育运动自身的特点。对学生品德和意志品质的培养具有特殊的作用。在跨世纪的人才培养中，体育教学显示了其鲜明的教育功能。大学生处在花季的年龄, 精力旺盛,大学体育通过各种具备培养学生竞争能力和满足学生校园娱乐功能的体育竞赛，满足了学生发展自己竞争能力的欲望, 还能满足学生展现自己体育才能的愿望；同时也为校园创造一种娱乐、放松、和谐、心情舒畅的环境, 使他们在紧张的学习之余能投入到喜欢的业余生活中去。大学体育作为教育体系中的重要组成部分，各高校应进一步完善大学体育的教育，促其的社交功能得到更进一步的发挥。

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