鸟的评说议论文题目

模式一：议论文段标准模式：观点+材料+分析+小结由议论文的三要素引入议论文段常用结构模式：观点+材料+评论+小结示例：生命的光芒，因位置而变幻。（观点）扎拉•菲利普斯是英国伊丽莎白女王的外孙女，曾被《人物》杂志评为“全球最美丽的50个人”之一，她高雅的举止让英王室为之自豪。然而，当扎拉公主毅然决定成为一个马术骑手时，她生命的光芒改变了颜色。脱去冠冕，褪去礼服，她和普通骑手一样艰苦地训练，挤在地摊上挑选别人用过的马鞍。2006年9月，她成功地赢得了“欧洲全能骑术锦标赛”冠军，整个英伦为之振奋。（事例）在赛场这个新位置上，扎拉公主宛如露珠，尽显光芒。她那金黄色的皇室标签变成了鲜红色的勋章。在皇宫里，她的美丽让皇室生辉；在赛场上，她的技术让众人折服。（评论）在生命的锦缎上，我们每个人都应该向25岁的扎拉学习，怎样让适合锦色的繁花添到锦缎上绽放，怎样在不同的位置中找到生命绽放光芒的方向。（小结引申分析）（319字）优点：观点明确，层次清晰，材料典型；分析紧扣中心，鲜明贴切，小结深化主题。是相对比较成功的议论文段观点—— 明确（一句话，干净利落）材料—— 事例典型，叙述简洁（用公众认可的例子，某人之类少用为妙）分析—— 紧扣中心论述，不游离小结—— 归纳，点破主题（破包含两方面的内容：点题、点话题、点话题关键词；篇首点、篇末点、篇中段模式二、四段十二句，一篇满分作文搞掂！例：阅读寓言诗《鸟的评说》，完成两道作文题。麻雀说燕子/是怕冷的懦夫/燕子说黄鹂/徒有一身美丽的装束/黄鹂说百灵/声音悦耳动机不纯/百灵说最无原则的/要算那鹦鹉/鹦鹉说喜鹊/生就一副奴颜媚骨/喜鹊说苍鹰好高务远/苍鹰说麻雀寸光鼠目根据《鸟的评说》，自选角度，自拟题目，联系生活实际，展开议论，写一篇不少于600字的议论文。（1995年高考题）请认真读读下面这篇满分作文，讨论一下这篇议论文的结构特点（1）麻雀讥笑燕子怕冷，燕子就笑黄鹂虚有其表；百灵鸟歌声悦耳动听，却被黄鹂说成动机不纯，鹦鹉学人说话，却被百灵嘲笑为无原则的家伙。（2）寓言诗《鸟的评说》，引起我们的深思，嫉妒而不正视别人的优点，是我们成长发展的大敌，要取得成功，必须虚怀若谷，博采众长。（3）虚怀若谷，是人高尚情操的表现，也只有具备了这一点，才是健康的品格。（4）三国周瑜，年少有为，才智过人，堪称一代儒将。（5）可是面对足智多谋“运筹帷幄决胜千里之外”的诸葛孔明，周瑜不是向他学习，而是嫉妒诸葛亮的才华，不肯承认诸葛亮比自己棋高一着的事实，反而发出“既生瑜，何生亮”的感叹，最终忧郁而死。（6）这一史实说明了嫉妒的危害，它就像绊脚石，阻碍了我们发展，使我们不能清醒地认识自己的缺点，更不利于健康品德的形成。 （7）一个人如是，一个国家也如是，想要发展，必须博采各国之长，正视自己的不足。（8）历史给我们的教训是深刻的。（9）十年浩劫结束，邓小平领导人民拨乱反正，提出改革开放、发展生产力、吸收外国先进经验的政策，使神州大地再次呈现出勃勃生机，这不是承认别人的优点、虚心学习、不嫉妒的结果吗？（10）两者比较，道理昭然若揭。（11）“海纳百川有容乃大”（12）作为青少年，我们应当不嫉妒别人的优点和成功，而应当虚心向别人学习，靠自己的努力创一番天地，作为发展中国家的中国，在商品经济的大潮里，我们的经验还很不足，必须向外国吸收成功的经验，这才是明智的做法。分析良好的开端是成功的一半。材料作文一般采用“引述材料”的开头方法。但切忌照抄和啰嗦。本文为我们作出了示范。 第一段（1）引述材料，巧妙概括，只用一句话。 第二段（2）句马上亮出了全文的中心论点：嫉妒而不正视别人的优点，是我们成长发展的大敌，要取得成功，必须虚怀若谷，博采众长。立论准确，观点鲜明。这个开头，小巧明快，可谓凤头。第3段，用了（3）（4）（5）（6）四句话，联系历史论证，构成一个严密的论证过程。（3）句从“是什么”的角度，提出一个分论点。（4）（5）句举例。（6）句议论。这是个常用的议论语段模式：提论点——摆事实——讲道理。在这论证过程中，有些同学往往缺“议”，只有“分论点＋事例”，没有讲道理。这就会使文章肤浅。本文作者不但举例典型，且在举例后扣住事例，扣住论题，从周瑜的史事中挖掘出嫉妒的危害和对人们的启示，议论精当。我们要有这种“议论的意识、习惯”防止“有例无议”的毛病。另外：本文的例子，来自课本，课本是一个论据宝库，要好好开发。第四段也用了（7）（8）（9）（10）四句话，（7）既注意了过渡，又提出了一个论点，承上启下，用笔十分经济，写法绵密。这一点很值得学习。（8）（9）（10）句的论证结构与上段相同，但内容和角度发生了变化：一、由上段的“反面例证”转向“正面例证”，而且从“个人存亡”转到“社会发展”，由“小”到“大”，逐层深入。二、由史实转向现实，这既达到了题目“联系现实生活”的要求，又丰富了文章的内容，使文章富于生活气息。这是我们要好好学习的。文章最后一段收篇。（11）句，作者用一句名言收拢上文两层论证。有以一当十之效。（12）句十分严密，一呼三应。前一分句呼应反面论证一段，后一分句呼应正面论证一段进而呼应开篇的中心论点，也是“联系自我”，可谓一石三鸟，真可谓“豹尾”! 写作点拨： 这篇文章的示范性，可模仿性极强。整篇文章，4段，12句。首段引入材料，提出中心论点，结尾收拢和照应，中间两段论证，正反对比，每一段又由“立——摆——议”三层组成。一篇满分作文12句话搞掂，看来，写议论文并不难。模式三 中心论点＋分论点式。这是非常典范的议论文结构模式，许多名篇都是采用这种模式的，例如《理想的阶梯》《说“勤”》《谈骨气》等等。下面是《说“勤”》的结构提纲：中心论点：“俗话说：‘一勤天下无难事。’唐代文学家韩愈说：‘业精于勤。’学业的精深造诣来源于勤。”分论点一：勤出成果。分论点二：勤出智慧。这种模式最适合高考考场快速成文，也是最简单易学的，因此，可以把它当作重中之重来训练。论点一定要用一句或几句话明确地表述出来。其次，还要注意将论点放在恰当、醒目的位置。中心论点一般放在第一段的末尾，如果句子比较长，还可以单独放一段（第二段）；分论点一般放在每一段的开头。1、一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三到四个。2、分论点的语言要精练，一般控制在15字内。3、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。4、几个分论点应尽量围绕“是什么”“为什么”“怎么样”这三个问题，可以重点解决其中一个问题。模式四 中心论点＋三联系（联系历史、联系现实、联系自我）＋结尾第一段提出论点，第二段从历史的角度去思考问题，可偏向于举例论证；第三段，从现实的角度去思考，第四段从自我的角度去思考。第五段结尾。这是议论文“化大为小”的简单高效实用的一种模式，这个模式能使内容充实。文章既有历史的厚重感，又有时代气息和现实意义。模式五 层进模式 即依据“是什么——为什么——怎么样”的提问思路来提炼分论点。这是一种基本模式，这种模式，可收到逐层深入之效。如以《谈风度》为题作文 分论点：①风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）； ②有了风度，能受到别人的敬重，能增进爱心，有利于和睦相处（为什么）； ③要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么样）。模式六 六段综合式第一段：开宗明义，提出论点。或引用，或比喻，或排比，或简述材料，总之，三句话即直奔主题，切忌故弄玄虚，弯七绕八，拖泥带水。第二段：详例剖析，叙议结合。事实胜于雄辩，一个精当的事实论据，往往能够有力地证明论点。只是要写好详例剖析殊为不易，不少学生忘记了议论文的体裁特点，叙事过于详尽，变成了记叙文的写法，这是应该尽力避免的。第三段：略例排比，形成气势。如果说详例是点的勾勒，那么略例就是面的铺展。点面结合能够形成立体感，略例以三四个为佳，若能形成古今中外的格局，则更有全面的代表性了。第四段：正反对比，凸现中心。即在上面详例剖析、略例排比的基础上，再从反面切入，正反结合，对比鲜明，从而更加突出中心。第五段：辩证分析，立论周全。任何理论都不过是一种假设，绝对的结论容易产生偏颇，因而一段辩证的分析能使立论更为严密周全。第六段：联系实际，升华主题。这一段是为了突出文章的现实针对性，联系实际，解决问题，从而使主题得到进一步升华。这种模式，可能需要较宽的知识面，但可操作性还是很强的，非常适合考场作文。它的优势很明显：思路清晰，逻辑严密；六步模式，环环相扣，一气呵成，无啰嗦拖沓之嫌，使阅卷老师一看即明；论据充实，论证充分，有效地克服了写议论文内容空泛的毛病。高考优秀作文《走出旧框框，冲破习惯势力》（1988年全国卷）的结构：《走出旧框框，冲破习惯势力》结构：第1段，追根溯源，引出习惯：千年历史，沉重习惯。第2段，举例论证，习惯可变：人们习惯了“迪斯科”。第3段，连举三例，强调危害：爱迪生、赵王和猿人。第4段，辩证分析，指明危害：缺乏创新，永远落后。第5段，冲破习惯？安于现状？正反对比，敲响警钟。第6段，联系实际，习惯沉重；呼吁冲破，焕发潜能。此文就是六段定“乾坤”，思路清晰，层次分明，有论据，有分析，论证充分合理，克服了常见的议论文“观点+事例=议论”的毛病，值得借鉴。议论文的结构模式有许许多多，每一种都要学习，每一种都要掌握，肯定是不可能的。不要什么都去训练，否则可能什么都练不好。我们如果掌握了这些基本要素，掌握了这一常规写法，可从上面几种模式中选择一二种，反复练习，我们写议论文就不会摸不着边际无从下手了。如果我们再通过反复练习，加强材料的积累，培养正确的思维方法，写出好的议论文是轻而易举的事。一、论点分解本论是议论文的主体，议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。本论部分的结构安排，一种常用的、基本的方法是分解中心论点，然后用几个分论点（实际已作了中心论点的论据）依次对中心论点进行论证或阐述，各分论点之间的关系有横向并列、纵向递进、正反对比、对立统一等几种。下面对中心论点的分解方法作全面的介绍，以供同学们在具体的作文中，针对作文的特点选择而用。1、横向式分解①对论点修饰语作分析。如：论点：学生应在德、智、体在三方面得到全面发展。A．德育对学生非常重要，它关系到为哪个阶级培养接班人的问题。B．衡量学生将来有没有为社会服务的本领的重要标志是智育C．体育是学生身体素质的重要标志。D．德、智、体是紧密联系在一起的。②对论点中有关词语的关系作分析。如论点：学和问应紧密结合起来。A．要学好文化知识，掌握各门技术，不懂之处就要多问。B．问的目的是为了学到更多的东西，同时，又是为了以后更好地学习。③联想与论点有关的人和事（由古而今，由小到大，由此及彼）。论点：办事要从根本出发A．掌握知识，学习文化，要从根本出发：掌握获取知识的方法。 B．建设祖国，引进外资，要从根本出发：引进外“智”。④分析提出论点的意义。论点：为“青出于蓝而胜于蓝”叫好。A．“胜于蓝”是学生努力的结果，标志着他们的发奋取得了成绩。B．“胜于蓝”是老师的期望。教师不但希望学生有真才实学，更重要的还希望学生能打破前人（当然也包括自己）的学术，有所创新。C．“胜于蓝”也是社会发展的需要。社会要发展，时代要前进，就需要一代更比一代强。2、对比式分解即从假设的角度，对论点进行正反分析。如论点：爱子不当则害之。A．爱子适当，才能使孩子走上健康发展的轨道B．爱子不当以至溺爱，不但不会使孩子茁壮成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展。3、纵向式分解①按意义上由浅入深的顺序对论点进行分析。论点：在困难面前不能退缩。C．首先要承认困难。D．其次是不怕困难。E．再次是千方百计战胜困难。②从三个层次对论点设问：什么是——为什么——怎么样。“为什么”或“怎么样”还有再分解的余地。论点：生活应该是丰富多彩的。1、生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。2、为什么生活应该是丰富多彩的？B1。符合人的本性（人具有多方面的精神需要）。B2。有利于人的全面发展，有益于身心健康。B3有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。C怎样使生活丰富多彩？C1。要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣。C2。社会要为人的全面发展创造条件。③挖掘所论问题的原因、后果、危害、实质等，由表及里，步步深入。题目：在感于《扫盲表彰会》3、四位“脱盲先进”却有三位未脱盲，其原因是当事者不重实效而又好大喜功。4、此举可以糊弄不重调查、喜听好言的上级领导。其后果是欺愚弄群众，贻误大事。5、铲除官僚主义，让形式主义在大众面前曝光，使之无地可容是杜绝这类现象的方法。4、辩证式分解运用联系的观点、发展的观点、矛盾的对立统一观点剖析整理。论点：正确对待妒嫉心。A．嫉心理往往导致缺德行为。B．妒嫉心是人们前进的动力。一个缺乏妒嫉心的人，往往是安居“下游”、心甘“落后”的人。C．将妒嫉心化作追赶他人的动力。二、整体布局文无定法，但有常规。中学生写议论文，先要掌握基本常规，由一而始，举一反三，然后再千变万化。议论文的基本结构如下图所示：①材料（由头）引论—→方法 ②过渡③论点①立（分论点）第一层→方法 ②摆（论据）③摆（道理）本论 → ①立（分论点） 分两层 第二层→方法 ②摆（论据） ③议（道理） ①总结上文结论 →方法 ②发出号召（说明：本论部分通常在两至三个论证段，如果有第三个论证段，写法同上）

有这样一个寓言，意味隽永，让人回味无穷。它讲的是一群鸟儿互相指责、批评的故事。比如在鹦鹉的眼里喜鹊是奴颜媚骨，在百灵看来鹦鹉又是人云亦云，如此等等，不一而足。也许地在这些鸟儿眼中孔雀也有缺点，就是尾巴太美。 我非公冶长，但听了鸟语也是“于我心有戚戚焉”，我辈人中像鸟的还算少吗？常见有的人，宽于律己，严以待人，凡是敝帚必然自珍自夸，凡是他人必然求全责备，时而感世伤怀，时而悲天悯人，时而怨物，时而自嗟，总而言之，昂昂然天地间惟我独尊，世间万物难入他的红眼。我要奉劝这样的人：“牢骚太盛防肠断”啊！ 只看到别人的不足与缺憾，试问这种情绪的产生是源于世界上的不圆满还是心灵上的不完满？上古神话中说鸿蒙之初，天不满于东西，地陷于西北；古人也说金无足赤，人无完人。我们又何必囿于成见不肯多一分包涵呢？ 梅尧臣有一句名诗：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”它历来为人激赏，我想除了诗本身的工巧外，还因为它包含着一个放之四海而皆准的哲理：事物各有短长。梅皋和司马相如都是才华横溢的名赋家，都曾以文章惊海内，而两个人也并非十全十美，“梅皋敏而不工，相如工而不敏”。我们怎么能因为梅皋“不工”就否认他的“敏”，或因为相如的“不敏”就看不到他的“工”呢？ 如果我们都能全面宽容地正确看待他人和自己，不就可以避免很多不必要的攻讦甚至械斗吗？鸟儿的互相指责正是我们的一面镜子，应该看到我辈人中虽多朽木之才，我辈人中也颇多龙凤。不要做只看到别人缺点的“放大镜”吧。要知道鸟无完鸟，人也无完人。

通过阅读《鸟的评说》这首寓言诗，更加显露出了社会的一些不好的现象，对我也一些启发，在动物中，我们虽然不懂动物的语言，但我相信它们之间也会有那种炫耀自己的事情存在，从他们的动作和表情上可以看的出。 动物尚如此，何况人呢？可以说人是最容易炫耀自己的，而且他们把自己说得毫无缺点，是一个完美的人。那为什么会这样呢？这样说吧，人一生下来，在懂的一些道理的时候，就会炫耀自己。可能这是人的天性吧！在这个社会中，每个人都有自己的长处，就是因为有好的一方面，人们才会表现自己，使自己更加突出，也就会比任何人都优秀，实际上，没有最优秀的人。俗话说：“ 天外有天，人外有人，”“ 没有最好，只有更好。”可能是由于这个原因人们之间才会有竞争，有拼搏，而在竞争中，人们往往会忘记：“ 取长补短”这句话的含义。要想变得更好，就应该在每次失败后吸取教训，在每次成功后完善自己。这样才可以变强，在竞争中取胜。 通过这首诗，让我明白了许多道理：用别人的长处来补自己的不足。

在寓言诗《鸟的评说》中,麻雀、燕子、黄鹂、百灵等鸟,它们唇枪舌战,互相攻击、诋毁,都恰如其分地指出了各自对方的所谓“缺点”。有这样一个寓言，意味隽永，让人回味无穷。它讲的是一群鸟儿互相指责、批评的故事。比如在鹦鹉的眼里喜鹊是奴颜媚骨，在百灵看来鹦鹉又是人云亦云，如此等等，不一而足。也许地在这些鸟儿眼中孔雀也有缺点，就是尾巴太美。我非公冶长，但听了鸟语也是“于我心有戚戚焉”，我辈人中像鸟的还算少吗？常见有的人，宽于律己，严以待人，凡是敝帚必然自珍自夸，凡是他人必然求全责备，时而感世伤怀，时而悲天悯人，时而怨物，时而自嗟，总而言之，昂昂然天地间惟我独尊，世间万物难入他的红眼。我要奉劝这样的人：“牢骚太盛防肠断”啊！只看到别人的不足与缺憾，试问这种情绪的产生是源于世界上的不圆满还是心灵上的不完满？上古神话中说鸿蒙之初，天不满于东西，地陷于西北；古人也说金无足赤，人无完人。我们又何必囿于成见不肯多一分包涵呢？梅尧臣有一句名诗：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”它历来为人激赏，我想除了诗本身的工巧外，还因为它包含着一个放之四海而皆准的哲理：事物各有短长。梅皋和司马相如都是才华横溢的名赋家，都曾以文章惊海内，而两个人也并非十全十美，“梅皋敏而不工，相如工而不敏”。我们怎么能因为梅皋“不工”就否认他的“敏”，或因为相如的“不敏”就看不到他的“工”呢？如果我们都能全面宽容地正确看待他人和自己，不就可以避免很多不必要的攻讦甚至械斗吗？鸟儿的互相指责正是我们的一面镜子，应该看到我辈人中虽多朽木之才，我辈人中也颇多龙凤。不要做只看到别人缺点的“放大镜”吧。要知道鸟无完鸟，人也无完人。

一九七八 正题 缩写 《速度问题是一个政治问题》（2300字） 突出原文中心；准确反映原文要点 30 副题 《语文教学中的两个迫切问题》（1400字） 突出原文中心；准确反映原文要点