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夢女孩儿
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小屋美眉

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读后感怎么写?读后感的写作技巧,怎么写好读后感?这些都是关于读书后怎么写出自己的心得和感悟的问题,看似简单,实则有规律和技巧可循。以下是小编为大家精心整理的怎么写好读后感,欢迎大家阅读,供您参考。读后感,顾名思义,是指读后的感受。这是一个非常好的训练孩子作文的题材,可以尽情地让孩子想我所想,写我所想。可是,要想写好读后感却不是那么容易的事情。比如说,读后感一般包括三部分的内容:书(文章)名,作者;书(文章)主要内容;结合具体句段谈读后的感受。固然,第一部分是非常好解决的,第二部分概括书(文章)主要内容,很多孩子都会复述原文的故事情节,有的甚至抄写序言中的摘要,所以,要想写好读后感就必须教会孩子概括书或(文章的)主要内容;第三部分结合具体句段谈读后的感受,则更多包含了边读边批注的能力,如果能在阅读时及时把有感触的地方标注上自己的感受,那么写起来会比较顺畅。所以,一节作文课,不仅仅是一节作文课,它包含太多的阅读铺垫工程。因此,在讲授《写读后感》时,我首先和孩子共读了一本书《夏洛的网》,在学习第二单元时,又讲授了题目扩展法来概括文章主要内容,在概括书的主要内容时,也可以用到。当然,在读书时也让孩子进行了批注。所以,在这节课,我呈现的就是一节成果课。主要进行的是读后感写作思路的整理,再加上前置性的准备工作,才有了这一篇读后感。我个人认为是比较扎实有效的。当然这节作文课,远远没有结束。接下来,我还会继续换书,进行读后感的训练,特别是作文前的预习工作。

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shengxj214

大一四史论文重要。加强大学生四史教育,既是现实选择,更是时代要求,意义重大,针对新媒体大背景下开展四史教育面临的新媒体使用监管的不到位,舆论场交流引导的不重视,对大学生四史教育方式方法运用的不科学,新媒体平台运用的不充分等困境,提出思想引领夯实教育根基,理论先行增强教育生机,质量把关引导教育冲劲,实践优化鼓足教育干劲,制度保障增蓄教育后劲等路径。

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很多时候会想起

四史学·《史记》研究史略·台湾 《史记》 研究概况

四十多年来,台湾约发表《史记》研究论文400多篇,出版专著40余部,台湾学者对《史记》也是坚持宣传普及与学术研究并重,并做出了一定成绩。

1.宣传普及方面

在台湾中华文化复兴运动委员会积极倡导和组织下,台湾学者有的把《史记》的内容编成故事,有的致力于今注今译,有的则在大学开设《史记》方面的课程,利用各种形式向公众介绍司马迁和《史记》。在台湾出版的几十种《史记》注译本中,影响较大的是《史记今注》和 《白话史记》。马持盈自称其著《史记今注》的动机是:“辅导读者能够轻松愉快的阅读《史记》,并进而引起其研究中国文化的兴趣,加强其宣扬中华文化的能力。”故此书采取了注译结合、因文作注和难易有别的写作方法,很受读者欢迎。台湾14所院校60位教授通力合作,译《史记》为《白话史记》出版发行。该书凡例说:“《白话史记》编译的目的在于求《史记》的普及化,适用于一般有基本文史知识的大众。”因此采用直译,既注意生动可读,又能较准确地反映出原文的语言风格和人物性格,因而在海峡两岸流传甚广。此外,劳干、屈万里的《史记今注》、杨家骆的《史记今释》、郑梁生的《史记的故事》、陈飞龙和黄华表的两部《史记导读》等,也都是宣传普及《史记》的佳作。

2.学术研究方面

在校勘考证方面以王叔岷、施之勉成就最大。王叔岷历时17年撰成的《史记斠证》系以《史记会注考证》为底本,对《史记》逐篇考证之作。全书以作者创见为主,引证博赡,考辨精审,是一部具有较高学术价值的考证专著。施之勉在《大陆杂志》等刊物上连续发表《读史记会注考证札记》130多篇,后以《史记会注考证订补》为书名结集出版。对泷川之书的疏误考辨匡正最多,因此深受台湾学术界的好评。另外,钱穆的《史记地名考》、海屏的《史记的补续与改窜问题》、曲颖生的《史记八书存亡真伪疏辩》、陈槃的 《史记世家缀录》、李崇远的 《史记篇例考述》等等,也都从某些方面对《史记》作了考订,其中不乏独到见解。

在司马迁及其《史记》的评价方面,徐文珊的《史记评介》和郑梁生的《司马迁的世界》最具代表性。《史记评介》的前半部着重介绍《史记》基本知识和研读《史记》的方法,后半部专题研究了司马迁的史学贡献和文学成就,并指出《史记》的一些缺陷。《司马迁的世界》分前后两篇,前篇叙述司马迁充满悲剧性的一生,并探讨其编纂《史记》的动机。后篇着重论述《史记》的结构和司马迁以人为主的写史方法。作者留学日本多年,故该书吸收了不少日本学者的研究成果。

关于司马迁学术思想的研究,台湾学者选题比较广泛。如徐复观的《论史记》深入挖掘了司马迁的史学精神及作史目的。赖明德的 《司马迁之学术思想》则对司马迁的经学、史学、诸子之学、文学、历学及其政治、经济、社会思想等等作了深入分析,提出了颇有价值的见解。此外,阮芝生、施人豪、游信利对司马迁史学思想和方法的研究; 周虎林、洪安全、王基伦关于司马迁与儒家关系的探讨;吴福助、刘安立对马班史学的比较研究;柯庆明、叶龙、殷豫川、范文芳对《史记》文学艺术的研究;陈万鼐、刘朝阳对司马迁历学和天文学成就的研究等也都取得了较大的成就。

总之,四十多年来,《史记》研究一直是台湾学术界的热点,而且人才济济,硕果累累。钱穆、徐文珊、王叔岷等老一辈学者固然成就斐然,赖明德、吴福助、施人豪、郑梁生、田博元等一大批中青年也先后崛起。他们思想活跃,方法较新,在《史记》研究中往往能别开生面,取得突破性进展。

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