以三进为主题的论文

给你个例文看看 （院校的） 科学发展观 与“三进” 深入学习贯彻科学发展观，是用党的创新理论成果指导社会建设的根本要求，也是有效履行新世纪、新阶段历史使命的根本保证。院校作为培养人才的重要基地，在推进科学发展观进入教材、进入课堂、进入学员思想方面应该走在前面。 围绕教材建设这个核心，打牢科学发展观“三进”的理论基础。 在深入学习和实践科学发展观的活动中，为充分发挥思想政治理论课的主渠道、主阵地作用，推进科学发展观“系统进教材，生动进课堂、扎实进头脑”，思想政治理论课教研部党政班子根据大家的讨论意见，特制定具体实施方案如下： 一、以认识为先，充分认识“三进”工作推进的重要意义，增强全体教师的责任感和使命感。 二、以学习、思考为重，全面、科学理解和把握科学发展观理论背景、主要内涵、精神实质、理论和实践指导意义，为推进“三进”打下坚实的理论基础。 科学发展观“进教师头脑”是“三进”工作的基础，教师必须首先在“学深”、“悟透”上下功夫，为此，我们将采取“请进来”“走出去”相结合、专家辅导与自学相结合的方法、教学与科研相结合的方法，提高思想政治理论课教师的理论水平。 1、聘请校外专家对全校师生进行学习科学发展观的理论辅导和专题讲座； 2、选派教学骨干参加学习和实践科学发展观的专门培训； 3、组织思想政治理论课教师与重庆市其他高校教师进行学习和实践科学发展观理论和教学的交流； 4、组织教师深入实践，到工厂、农村进行社会调查，掌握教学用第一手资料； 5、要求教师加强科学发展观理论和教学的研讨和研究，争取多出成果、出好成果。 三、以实践为本，深化教学改革，又好又快地推进科学发展观进学生头脑。 1、分课程、分层次推进科学发展观“三进”工作。 一是以《形势与政策》课为载体，聘请校内外专家对全校学生作专题讲座、学习辅导；二是以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为主体，用总教学时数的1/3，给学生系统讲授科学发展观理论，三是《马克思主义基本原理概论》《中国近现代史纲要》《思想道德修养与法律基础》三门课程按照“贯穿主线、全面渗透、突出重点”的基本原则，找准切入点、抓住结合点、选好深化点，运用相关原理分析科学发展观的实践案例，提升学生对科学发展观的理解和运用能力。 2、深化教学内容、方法、手段和考试办法的改革，推进科学发展观“系统进教材、生动进课堂、扎实进头脑”。 一是在研读教材、系统学习的基础上，编写各门课程教学大纲，做到科学发展观“进大纲”、“进教案”、“进课程网站”； 二是采取讲、看、论、读、写等方式，充分理论网络化、数字化、信息化等教学手段，充分发挥学生主体作用，调动学生学习、实践的主动性、积极性，使科学发展观“入脑入心”； 三是鼓励教师改革考试方法，通过面试、开卷考试等方式考查学生学习和实践科学发展观的水平。 3、立足第一课堂，拓展第二课堂，活学活用科学发展观 一是以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》课程为载体，开展全校性的“学习实践科学发展观”主题PPT宣讲比赛活动； 二是以《思想道德修养和法律基础》课程为载体，开展全校性的“学习实践科学发展观”演讲比赛活动； 三是指导学生社团开展深入学习实践科学发展观活动。成立学生“科学发展观研究会”，开展理论研讨活动；指导学生编辑出版《学习实践科学发展观特刊》；鼓励教师与学校的各种学生理论社团联系，担任社团指导教师；组织召开学生深入学习实践科学发展观学习交流会；指导学生深入社区调研和宣讲等； 四是构筑宣传和学生自学平台，营造深入学习实践科学发展观的浓厚氛围。在思想政治理论课教研部网站主页开辟深入学习实践科学发展观专栏，整理归结学习资料；及时播发学习实践活动新闻，精心设计宣传橱窗、展板和关于学习实践科学发展观的内容和版式；编印深入学习实践科学发展观活动简报等； 五是面向全院师生开展“学习实践科学发展观”主题征文活动，并挑选高质量论文结集出版。 教材,是教学之本，是教员授课和学员学习的主要依据。当前在以科学发展观为指导进行政治理论教材建设上，面临的突出矛盾有两个：一个是，党的理论创新步伐不断加快与政治理论教材编写周期相对较长的矛盾；另一个是，政治理论教材政治性强、标准要求高与部分教材编写人员政治水平、理论水平参差不齐的矛盾。着力解决这两个矛盾，形成体系完备的教材体系，是科学发展观“三进”的关键。首先要从思想上确立科学发展观在政治理论课教材体系中的指导地位。要以科学发展观重大战略思想为指导，统揽政治理论教材编写全过程。其次要努力打造一支政治上强、理论造诣深、学术水平高的教材编写队伍，要想方设法提高他们的学术理论水平，使他们吃透、掌握有中国特色社会主义理论体系，不断提高他们的教材编写能力。二是要围绕提高教材编写的及时性问题，改变目前的教材编写方式，做到每当党的理论创新取得重大进展、每当中央做出重大理论学习部署时，就要打破按部就班的教材编写办法，从教材立项、计划审批，到审定出版，都要服从创新理论及时进入教材的需要，开设“绿色通道”，做到特事特办。 抓住课堂讲授这个重点，增强科学发展观“三进”的主阵地意识。课堂是政治理论教学的主阵地、主渠道，是学员获取知识的主要平台。教员作为教学的直接组织者实施者，在科学发展观进入课堂中发挥着重要的主导作用。当前，主要面临着以下三个方面的困难，一是在政治理论教员队伍成份变化比较快，学历水平普遍提高，平均年龄总体下降，但相应出现了部分教员学历水平高、部队经历薄、教学能力弱的问题。二是教学的方式方法还比较单一、手段比较落后，案例式、互动式、研讨式教学开展得不够广泛。三是在我国经济社会发生深刻变化的情况下，新情况新问题不断涌现，受外部环境的一些负面影响，部分学员参加政治理论学习的积极性还不够高，自觉钻研政治理论的氛围不够浓厚，影响了课堂教学内容的吸收。认真解决这些问题，首先要树立齐抓共管的意识。科学发展观如何更好的进入课堂，不仅仅只是政治理论教研室一家的事，它涉及到一个院校的方方面面，尤其是领导和机关。树立齐抓共管的意识，是搞好这项工作的一个重要前提和保证。其次，要高度重视政治理论教员能力素质的提高。院校要抓好教员的在职培养，采取以老带新、集体备课、观摩教学等措施，提高他们的能力素养。要进一步完善各类激励机制，激发他们搞好教学的内在动力。还要采取措施，进一步增强政治理论教员的荣誉感自豪感。最后，要抓好政治理论研究，尤其是以科学发展观为重点的中国特色社会主义理论体系方面的深入研究，为提高创新理论进入课堂的质量打好基础。 立足院校学员这个基础，寻找科学发展观“三进”的有效途径。推进科学发展观进入学员思想，是“三进”的最终目的，也是科学发展观“三进”成效的集中体现。当前，在科学发展观进入学员思想方面存在两个突出问题：一个是，由于人的思想所特有的内隐性，难以清晰地判断学员思想的现状，难以对创新理论进入学员思想的效果做出恰当的评估；另一个是，由于学员这一特定的身份，缺少将所学理论运用于工作实践的条件。一般来说，进入学员思想的过程主要有这么几个环节：学习理论知识、掌握观点方法、结合实践应用、形成坚定信念、提高能力素质。要针对创新理论进入学员思想的主要阶段和学员在校学习的主要特点，采取相应的评估办法。一是要重视对基础知识掌握程度的了解，通过对学员政治理论基本素质的检查，考查学员是否知晓、是否熟悉科学发展观的基本知识、基本原理；二是要改变组训形式，通过组织学员开展研讨、专题发言、专题征文、对抗式辩论等多种形式，检查学员对科学发展观观点方法的领会和理解；三是改进考试方式，通过开展申论考试、口试答辩、案例分析等方式，检查了解学员运用所学理论分析研究现实问题的能力；四是拓展运用所学理论解决现实问题的途径，通过检查学员解决问题的思路办法，促进学员将所学理论与实践紧密结合，提高学员发现问题、解决问题的能力。

（1）联系工作实际选题要结合我国行政管理实践（特别是自身工作实际），提倡选择应用性较强的课题，特别鼓励结合当前社会实践亟待解决的实际问题进行研究。建议立足于本地甚至是本单位的工作进行选题。选题时可以考虑选些与自己工作有关的论题，将理论与实践紧密结合起来，使自己的实践工作经验上升为理论，或者以自己通过大学学习所掌握到的理论去分析和解决一些引起实际工作问题。（2）选题适当所谓选题要适当，就是指如何掌握好论题的广度与深度。选题要适当包括有两层意思：一是题目的大小要适当。题目的大小，也就是论题涉及内容的广度。确定题目的大小，要根据自己的写作能力而定。如果题目过大，为了论证好选题，需要组织的内容多，重点不易把握，论述难以深入，加上写作时间有限，最后会因力不胜任，难以完成，导致中途流产或者失败。相反，题目太小了，轻而易举，不费功夫，这样又往往反映不出学员通过几年大学阶段学习所掌握的知识水平，也失去从中锻炼和提高写作能力的机会，同时由于题目较小，难以展开论述，在字数上很难达到规定字数要求。此外，论文题目过小也不利于论文写作，结果为了凑字数，结尾部分东拼西凑，结构十分混乱。二题目的难易程度要适当。题目的难易程度，也就是论题涉及的深度。确定题目的难易，也要根据自己的写作能力而定，量力而为。题目难度过大，学员除了知识结构、时间和精力的限制外，资料搜集方面也有局限。这样，就会带来一些意想不到的困难，致使论文写了一半就写不下去了，中途要求另选题目。所以，在这个问题上的正确态度应该是：既不要脱离实际，好高骛远，去选一些自己不可能写好的论题；又不能贪图轻便，降低要求，去写一些随手可得的论题。（3）选题要新意所谓要有新意，就是要从自己已经掌握的理论知识出发，在研究前人研究成果的基础上，善于发现新问题，敢于提出前人没有提出过的，或者虽已提出来，但尚未得到定论或者未完全解决的问题。只要自己的论文观点正确鲜明，材料真实充分，论证深刻有力，也可能填补我国理论界对某些方面研究的空白，或者对以前有关学说的不足进行补充、深化和修正。这样，也就使论文具有新意，具有独创性。

三解是党和政府近期的重要工作为啥不解决一下陕西省水利系统下的自来水公司职工的工资和保障咸阳市乾县自来水公司职工工资低的不能再低了工资只有几百元具910元相差太遥远绩效拿不到规定的一半节假日值班每天才十几元根本吃不下一顿饭何谈交通费外勤人员夏天晒的脱皮冬天手脚冻的僵宁就这样他们没有一分钱补助·就这个降温费和取暖费也拿不到规定的一半职工有病不敢看因为他们无医保买不起药住不起医院春节期间过不起年每学期孩子入学难因为他们的工资连自己都养不起衷心希望党和政府能帮帮他们救救这个公益企业

我不怎么详细

对大学生进行廉洁 教育 ，使大学生在校期间逐步形成积极健康的道德情感和正确向上的价值取向，能够为他们认识社会、参与社会、适应社会打下良好的基础。下面是我给大家推荐的浅析大学生廉洁教育的论文，希望大家喜欢!

浅析大学生廉洁教育的论文篇一

《浅析大学生廉洁意识的培育》

【摘要】本篇 文章 针对大学生的廉洁意识培育一题展开了较为深入的研究，同时结合当代大学生的廉洁意识现状与笔者的自身 经验 总结 出了几点可行性较高的应对 措施 ，其中包括深入开展高校廉洁理论的教育工作，帮助当代大学生正确认识腐败问题、加大对高校廉洁 文化 的建设力度，营造出良好的校园廉洁氛围以及多样配合，逐步引导当代大学生在参加 社会实践 活动时强化自身的廉洁意识等等，以期能够对我国大学生廉洁教育水平的提高带来一些具有参考性的意见。

【关键词】大学生 廉洁意识 教育 方法

一、前言

大学生不仅是促进中国共产党事业蓬勃发展的中坚力量，同时也是国家领导人员与各级干部未来的生长源头。在信息时代中，当代大学生的思想道德与自律能力都会对中国特色社会主义事业的发展和进步带来直接性的影响，更加关乎到我国未来的命运。基于此，全面落实对当代大学生的廉政教育，为的不仅是将他们培养成为崇廉、倡廉的优秀人才，更加主要的目的是通过对他们的教育和培养让我大众化民族的优秀传统美德可以更为久远的传承与发扬下去，有效促进“以廉为荣、以贪为耻”良好社会风气的快速形成。

二、我国当代大学生廉洁意识的现状

由于高校阶段中的大学生们正处于人生最为重要的转型期，尚未正式接触社会的他们还没有形成正确且成熟的人生观与价值观，所以在遇到问题时会比较容易出现情绪波动的现象。如今，我国绝大多数的大学生都具备着十分正面且积极的主流思想，但是在廉洁意识的表现上仍然存在着一些认识不清醒的情况，具体表现为如下的几个方面：

首先，对腐败事件的认识不够透彻。很多大学生在十分观念的表现上还显得非常稚嫩，由于受到一些错误观念的引导和影响，从而对那些存在于社会当中的腐败现象表现出了视而不见或是被动认可的态度，甚至还会在心中暗下决定“也要成为那样的人”;其次，过于盲目的崇拜权利。在很多大学生的心目中，认为自己如果想要顺利的入党或当上学生干部就必须要通过“走后门”与“托关系”，觉得只要找到了正确的门路就不用再将精力放在知识学习上，并且在遭遇比赛失利或是竞争落榜的情况时会自动去怪罪于那些不切实际的客观因素;再次，自律意识非常匮乏。当代大学生经常会因为一点小事就会出现逃课、抄袭以及扰乱课堂秩序的行为，从而在无形当中为自己的错误找到很多荒.唐的借口，并且堂而皇之的去怪罪于自己的老师或是家长。

新加坡的前李光耀曾经针对中国的未来发展做出了如下的总结：中国的富强与进步需要建立在打破如下三点附加条件的基础之上：中国的年轻人缺少信仰;中国的年轻人缺乏责任感;中国的年轻人无法真正了解和实现廉政。由此可见，廉洁意识对于当代大学生来说是非常重要的一项硬性条件，高校教育者必须要将廉洁意识的教育工作落到实处，坚决将大学生头脑当中存在的那些错误的思想观念肃清出去。

三、培养大学生廉洁意识的相关措施

(一)深入开展高校廉洁理论的教育工作，帮助当代大学生正确认识腐败问题

高校管理者要加大对学生学习马克思主义的监督力度，帮助学生更为全面且深入的掌握有关于马克思主义以及反腐倡廉的基本观点。通过在日常的学习过程中加入廉洁建设内容的方式来教会学生怎样正确对待腐败现象，让他们全面认识到反腐倡廉工作所具备的长期性、复杂性以及艰巨性的特点。近年来，伴随着国家、社会以及人民的共同努力，反腐倡廉工作已经开始初见成效，教育者应当将一些典型的反复成功案例引入到课堂当中，让大学生们看到的党组织的廉洁与创新，为他们倡廉意识的培养积累更多的信心。

另外，高校教育者还要逐渐引导学生去全面了解中国共产党与国家政府针对廉洁建设所制定出来的方针政策，其中包括《教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》以及《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》等等，通过系统且深入化的学习来充分认识到反腐倡廉工作所具有的现实意义与价值。

(二)加大对高校廉洁文化的建设力度，营造出良好的院校廉洁氛围

高校的教育职责就是为是社会培养出更多优秀的建设型人才，让这些受到高等教育的大学生们不仅拥有丰富的文化知识以及高水平的专业技能，同时还要拥有健康的人生观念和高尚的道德修养。爱因斯坦曾说过：“良好的性格和坚强的意志比智慧的学识更重要，道德因素的重要性甚至能影响一个人才智的发挥”。高校领导者要在日后的管理与教育工作中全面贯彻“育人为本，德育为先”的培养原则，结合当代大学生的性格特点来增强对校园廉洁文化的建设力度。一方面要将廉洁教育内容正式引入到高校的常规教学中，另一方面则需要经常性的开展一些与廉洁教育有关的校园文化活动，让大学生可以主动的加入到培养廉洁意识的学习课堂中

(三)多样配合，逐步引导当代大学生在参加社会实践活动时强化自身的廉洁意识

高校的管理者要尽可能的丰富廉洁教育的载体形式，通过开设文化活动的方式来调动起大学生的参与积极性与学习欲望。各个班级的教育者还要选拔出一些优秀学生来负责校报、校内网、校园广播站、校园宣传橱窗等方面的廉洁内容更新，通过造大宣传声势的方式来全面增强廉洁意识教育的实际效果。其次，校方领导还要投入更多的人力与物力资源来建设校园内的文化景观，在校内的教学楼、办公室、图书馆、体育馆以及校史馆等场所中张贴与廉政反腐有关的 名言 警句，并通过校园内的雕塑景观以及主题墙等来向大学生潜移默化的传递有关于廉洁教育的主旨与精髓，让他们可以随时随地的感受到来自于廉洁思想教育气息的熏陶;最后，高校的教育者还要加强对大学生理论社团工作内容的监督与指导力度，校领导要选拔一些比较受到学生喜爱的优秀教师来轮流担任理论讲师，让他们经常性的深入到学生身边来了解他们在完成自我教育和自我管理过程中所遇到的困难与问题，并在各个班级中挑选出一些廉洁意识较强的学生来“现身说法”，通过举办讨论会、座谈会以及网络交流会等方式来丰富廉洁意识的教育形式。

【参考文献】

[1]肖凌云.新形势下深入推进大学生廉洁教育的经验与探索[J].思想教育研究，2011(8)：86-89.

[2]张峰.大学生廉洁教育体系的构建[J].山西师大学报(社会科学版)，2014(9)：185-187.

[3]刘江伟.大学生廉洁教育的现状及其对策探究[J].福建教育学院学报，2014(4)：15-19.

浅析大学生廉洁教育的论文篇二

《大学生廉洁教育的原则浅析》

摘 要：对大学生进行廉洁教育，使大学生在校期间逐步形成积极健康的道德情感和正确向上的价值取向，能够为他们认识社会、参与社会、适应社会打下良好的基础。需要注意的是，高校进行大学生廉洁教育也需要遵循一定的原则：理论与实践相结合、教育与自我教育相结合、显性教育与隐性教育相结合、全面推进与重点突破相结合。

关键词：大学生;廉洁教育;原则

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1005-5312(2014)26-0248-01

一、理论与实践相结合的原则

理论教育是指系统的传播教育，而实践教育则是受教育者亲身的参与体验教学的一种教育方式。理论与实践相结合是我国马克思主义教育思想的一个重要原则。1958年，毛泽东同志就明确提出了教育必须同生产劳动相结合的教育方针。主席也强调：“我们的学习应该是全面的、系统的、富有探索精神的。学习有理论知识的学习，也有实践知识的学习。”

坚持理论与实践相结合的原则，是由大学生廉洁教育的内容和存在的问题所决定的。大学生树立正确的政治信念、政治立场、廉政观点、廉洁价值观等，这些都属于高层次的理性认识，因此在这一过程中必须将马克思主义理论教育与广泛、深入的社会实践相结合，大学生良好的廉政品质和廉洁技能的获得尤其离不开实践教育。

二、教育与自我教育相结合的原则

教育是指传统意义上教育者为了达到一定的目的而对受教育者施加的外部影响。自我教育是指受教育者对自身或受教育者之间相互实施的教育。教育与自我教育相结合原则的实质，是把教育者的主导作用和受教育者的主动作用结合起来，重点是在教育者的指导下抓好受教育者的自我教育。

事实上，大学生自我教育的能力是很强的。他们已具备了一定的的科学文化知识，思想道德水平也达到了一定高度，分析判断水平有所提高，自我控制和调节能力得到增强，自我认识更具主动性。我们还应该注意到，大学生廉洁教育不同于一般的文化素质教育，它培养的是大学生坚定的政治信念、良好的政治品质以及正确的廉洁价值观，提高的是大学生的政治理论素养、政治敏感性和政治行为鉴别力，这就更加需要强化自我教育的作用。

坚持教育与自我教育相结合的原则，重视自我教育的作用，有利于激发大学生的内在动因，调动智力因素和非智力因素共同发挥作用;有利于促进教育者与受教育者的双向交流，使教育充满活力;有利于大学生心智的成熟与发展，使其能够更好地解决自我矛盾。

三、显性教育与隐性教育相结合的原则

显性教育是指由专门的组织、机构或个人有目的、有计划地组织进行的各种公开的、直接的思想政治教育活动。主要包括政治理论和形势政策教育、党团组织的学习教育和直接的社会政治实践活动等。隐性教育是指通过各种 渠道 和载体对受教育者进行的间接的教育活动，主要包括社会政治文化环境、校园文化环境和家庭环境等影响。

在大学生廉洁教育过程中，显性教育的作用是巨大的，因此在各种教育方法中一直处于主导地位。但是隐性教育的作用同样不可忽视，开展大学生廉洁教育，相对已成体系并积累了丰富经验的高校其他教育活动，更需要环境的衬托和协助。因此，高校要认真贯彻落实党中央加强党风廉政建设和反腐败斗争的总体部署，建立健全高校惩治和预防腐败体系，遏止腐败现象在校园的滋生和蔓延，建设清正廉洁、公平正义、和谐有序的育人环境，以增强大学生对廉洁教育的可信性。

四、全面推进与重点突破相结合的原则

开展大学生廉洁教育是高校思想政治教育的重要组成部分，既不能用廉洁教育取代所有的德育工作，也不可认为德育教育就是廉洁教育，而是要将廉洁教育融入各种教育介体和环节之中，渗透于德育、智育、体育、美育和学生的日常生活之中。要将大学生廉洁教育渗透于高校各科教学内容和教学过程中，渗透到学生头脑中;要将大学生廉洁教育渗透于丰富多彩的教育实践活动中，使大学生廉洁教育贴近实际、贴近生活、贴近学生;要将大学生廉洁教育渗透于学生日常管理之中，使廉洁教育对学生的日常生活产生应有的约束作用，提高廉洁教育的实效性。

从另一角度来说，进行大学生廉洁教育的阵地也是多种多样的，学校教育、社会教育和 家庭教育 三者构成了对大学生进行廉洁教育的整体。首先，学校教育通过有目的、有计划、有组织的系统影响，成为大学生廉洁教育的主要力量和主要渠道。其次，社会是个大课堂，全社会都要齐抓共管，创造良好的社会环境，为大学生的廉洁教育打下良好的基础。再次，家庭教育对大学生的廉洁素质有着早期的定型作用，而且家庭 对子 女的影响是终身性的。

参考文献：

[1]魏彤儒，郭孝锋.大学生政治素质教育原则刍议[J].华北电力大学学报(社会科学版)，2003(4)：83-86.

[2]戴世勇，张勇.大学生廉洁教育“三进”工作面临的问题与对策[J].廉政文化研究，2013(3)：62-68.

[3]张文军.关于高校对大学生进行廉洁教育的思考[J].中国高教研究，2006(4)：84-85.

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