amy229815572
前面的路崎岖不平,你可以慢点走,但一定要看清前方的路。 —题记 随着一阵风的吹过,从屋顶落下了一只仿佛喊着救命的麻雀,就这么掉落在了小院的泥里。大雨刚过,土还是很松软,庆幸,它还活着。 关于它的生命,此刻就把我在我的手中。其实救与不救,正是善与恶的存在。生而为人,每个人心里都住着一个天使和一个魔鬼。万物亦真亦假,亦虚亦实,亦善亦恶。古有,孟子的“人之初,性本善”的性善论。也有孔子的“人之初,性本恶”的性恶论。它们对立而又统一,也是相互依赖而又相互排斥的,它们相互融合而又相互分割。因此我们无法主观判断也无法去定义这善与恶,它只能由你的内心的心智来决定。 人之初,性本善 初而为人,都亦善良,受环境、教育各类因素影响从而决定一个人的善。就好比,在路上看到了一个摔倒的老人,正义与善良会告诉我们,扶他是对的。其实人本善良,就取决于我们的一念之间。捡到的钱包物归原主,又或许是他的好心提供了一些奖金。这些事情都皆可能会出现。善良会带给我们无形的快乐,帮了他也会得到大家的赞美,也会让自己内心很快乐。善,是美好的,是值得令人期待的事。 人之初,性本恶 善与恶虽相互存在但又是对立的。并不是所有的人都是善良的人,也会有一些人生来性格可恶,但也不乏后天变恶之人,比如生活所迫各种因素使人走向歧途。善的相反之下,摔倒的老人瘫倒在地,好心的人搀扶起来,然而事情却又发生戏剧性的变化,老人继续瘫倒在地,并大声呼救呼喊着,这一刻,我才懂了所谓的讹诈不过就是此刻的场景,恶人的嘴脸狰狞如拿着刀子的歹徒,他们被利益熏心,误伤好人所做之事。果然,善良也是会被恶吞噬。 看着这只受伤的麻雀,心里却有些不忍,把它从泥里取出双手捧在手心,小心翼翼地。看着它那可怜的小模样,还真是不忍心呢。想过随它在土里挣扎,毫不理会。可心里的善告诉我,你应该以自己的能力做这件力所能及的事。 善,恶不是固定的,就像“人非圣贤,孰能无过。”你我都不是圣贤之人,但站在善恶的道路上,一定要看清选择的路。
meisha2345
古之孔圣人说过:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”。这古训在今天仍有积极借鉴意义。下面是我整理的善与恶作文议论文,欢迎查看。
茫茫森林里、茫茫人群中发生着许许多多美妙崎岖的事,我发现了世界上每一事物都有它优与劣的一面,就像镜子里的自己一样有好与坏的一面。不,我想我发现了美妙中最特别的事——本性的善恶。我们生活的这个世界,有61亿人民,人口繁多,难免有善恶之分。所以今天我要说的就是“善”与“恶”。
先说善吧,“善”在伦理的意思是“在被动个体自我意识出于自愿或不拒绝的情况下,主动方对被动个体实施精神、语言、行为的任何一项的介入,皆为善”。我认为“善”就是善良,心地仁爱,品质淳厚,与人为善,心底坦荡,对他人心存仁爱之心,对他人宽容,对他人油耗,并能主动去帮助需要帮助的人。我认为,这,就是“善”。而善,包括和善、善良、友善、善事、善举、善友等。《论语》中教导我们要“择其善者而从之,其不善者要改之”,也是说我们要吸取别人的优点。
而“恶”,则与“善”相对,意为“不好、凶恶、很坏的,有违理背法、违损自他,与贪嗔等烦恼相应、障害圣道等性质”。同样的,我认为,“恶”就是做坏事、做不好的事,做违背良心、违背人格、违反道德、违反法律的事。恶包括偷盗、吸毒、杀人等一系列犯罪。虽然欺别人、谩骂别人、戏弄他人算不上是“恶”,但也是不好的行为。《易·象传》上说君子之遏恶扬善,正说明“恶”是不好的,君子要惩恶扬善。
人之初,性本善。人刚生下来全都是善者,可是由于环境、家庭等各方面的因素导致一个人产生心理扭曲,从而去干一件件违背良心的事,甚至走上了犯罪的道路。我相信,谁都不是天生就是恶人。每一个犯罪分子,都是不得已才去干违反道德、违反法律的事。用老子的思想来说,“善”与“恶”是对立的,“善”与“恶”是可以相互转化的,一个好人可以变成一个好人,同时,一个坏人,也能改过自新,做一个好人。当然,人都是有两面性的,一个好人,也有不好的一面;一个坏人,肯定也有善良的一面。有一位哲学家是这样说的:“在我内心深处,一直在进行着一场鏖战。交战是在两只狼之间展开的。一只狼是恶的--它代表恐惧、生气、悲伤、悔恨、贪婪、傲慢、自怜、怨恨、自卑、谎言、妄自尊大、高傲、自私和不忠。另外一只狼是善的--它代表喜悦、和平、爱、希望、承担责任、宁静、谦虚、仁慈、宽容、友善、同情、慷慨、真理和忠贞。同样,交战也发生在你们的心灵深处,所有人的内心深处。”是啊,我们每个人的心里都在作着“善”与“恶”的斗争。
记得某市一个人,与邻居和睦相处,邻居无不称赞他,但就是由于一时的贪念,也就是一闪念心中的“恶”打败了“善”,从而走上了犯罪的道路。惋惜之余,我们可否从自身想想呢?
个人品质的形成,在一定程度上是由这个人的行为决定的。如果一个人不断“行善”——做好事,随着量的积累,必然“成仁”——成为一个好人,最终受人敬重,得到好的结果;如果一个人不断“作恶”——干坏事,随着量的积聚,必然“灭身”——成为一个坏人,甚至落得身败名裂。
现在的社会,更需要一些像雷锋、孔繁森、洪战辉等这样的好人。今年的春节联欢晚会里就有这样一个小品《不能让他走》,讲的就是助人为乐的故事。我们应该做一个“善”人,共同构建和谐社会,让社会的明天变得更加美好!
量变引起质变,这是唯物主义辩证关系。一个人品质的形成,在一定程度上是由这个人的行为决定的。如果一个人不断“行善”———做好事,随着量的积累,必然“成仁”——成为一个好人,最终受人敬重,得到好的结果;如果一个人不断“作恶”———干坏事,随着量的积聚,必然“灭身”——成为一个坏人,甚至落得身败名裂。
要做一个对社会有益的人,总是从一点一滴做起,从一件一件的小事做起。我们做了一件小小的好事,虽然不会马上让我们成为一个道德高尚、有所贡献的人,但只要我们坚持下去,不断地做好事,随着时间的推移,日积月累,最终会成为一个人品高尚的人。作为我国现代万民楷模的雷锋同志,他的一生中,就是从点滴做起,从小事做起,并不是靠干“一件半件”惊天动地的“大事”而成就的。
然而,有的人认为,干了“一件半件”小小的坏事不要紧,影响不了自己的品质。这是不懂得事物由量变引起质变的道理。因为任何一个品质低下,干尽坏事的人,并不是与生俱来就是坏人,而是他没有注意品德修养,放纵自己,从一件一件小小的坏事干起,最后坏事干得多了,就发生了质的变化——成为一个被人唾弃的坏人。在现实生活中,一名领导干部也好,一名执法人员也好,只要做事清廉、公正,就能成为一名好干部。反之,每事必捞、每案必捞,甚至作恶多端,最终会成为人民的罪人。
所以,古之孔圣人说过:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”。这古训在今天仍有积极借鉴意义。不久前,中央发出有关加强未成年人思想道德建设的通知,要求各级各部门针对未成年人身心成长的特点,坚持以人为本,教育和引导未成年人树立正确的世界观、人生观、价值观,养成高尚的思想品德和良好的道德情操,努力把青少年培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的,德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。这是具有十分重要意义的任务,我们务必要把这项任务的各项工作落到实处,多做“积善成仁”的事,引导青少年健康成长。
远古时代,山洪突然爆发,逃难的人群涌向海边。一位老者用诺亚方舟搭救难民。善跑来要求上船,被老者告知,成双成对的人才有资格上船。善便返回森林,找来恶随行。从此,善恶形影不离,有善的地方便有恶存在。
五月的草坪上,一只白鸽的羽翅轻盈地挥动,把甜蜜的阳光碰得脆响。突然,狂风尖叫着携暴雨而至,和谐的风景顷刻间被粉碎。这突袭而来的风暴便是恶。此刻,路旁的红色房檐接待了惊惧中的鸽子,使可爱的生灵感到了善的温暖。善恶就是如此秉性,每当恶制造一条灾难的沟壑,善便会扑下身子为行人搭一座桥梁。
善与恶虽然总是形影相随,但却水火不容。二者的关系非左手与右手的睦邻关系,非男人与女人的情爱关系,非耕耘与收割的因果关系,更像奇峰与死谷、稻穗与稗草、甘露与尘埃的关系。当众人把恶当做救世主为其大唱颂诗的时候,善必然被困在荒野伤心地哭泣;善手擎生命的玫瑰在人群中热情奔走、传递福音的时候,恶正戴着枷锁等待审判。
善与恶很少出席同一个宴会,即使出席也不会彼此碰杯。
善的护身武器是真理之矛、正义之剑、同情之盾;恶的随同却是金钱、残暴豢养的打手。善与恶屡次交手,有伤无亡,不分胜负。
恶对善软硬兼施,武力征服宣告破产之后,恶怀揣珠宝叩开善的大门,提出与善合作,收买善在自己的管辖区内睁一只眼闭一只眼。善推开窗子,秋夜的朗朗月光倾泻而入,善的脸庞布满了愤慨与鄙视,恶不成,夺门而走。
善如同麦子,在晚风中唱着奉献的歌谣;恶一如伏在田间的蒺藜,暗夜里修剪身上的毒刺。
善坦坦荡荡,从不需面具遮掩,而恶心怀鬼胎,常常夜间出动。为欺弱者,恶会狡猾地复制善的面具,以善的面孔出现在大庭广众之中,犹如吃人的狼披着一张羔羊的皮。
善乐于建设,恶却肆意破坏。善以付出为荣,恶靠索取生存。善保护弱小,恶恃强凌弱。善不求报答,却口碑甚佳;恶欺世盗名,却身败名裂。
不求回报的善方为大善,以善的面目作恶的才是大恶。
善与恶不约而同去天堂申请定居,半路上碰到上帝。上帝告诉他们,通往天堂的路十分狭窄拥挤,没有忍饥挨饿的牺牲精神是排不上号的,且需要资格审查。恶抬头远望,见天堂的门果然十分窄小,路也显得崎岖,便折回头来向地狱奔去。地狱近来生意冷淡,恶见门前无人把守,便一头扎了进去。善在三天三夜后被天堂收留。上帝得悉结果后一点也不惊讶,他寓意深刻地告诉人们——荆棘丛中结不出葡萄,蒺藜丛中长不出无花果,茁壮的树才能结出丰美的果实。凡是结不出好果实的树都得砍倒扔进火里焚烧,恶也不能例外!
闲来无事,与友人聊。聊着聊着,就聊到“善”与“恶”的话题上来了。友人问我,何谓善?何谓恶?我一时无言以对,不知如何作答。后来,想起了佛教《禅宗语录》里的一例公案,就以此作答。
明朝有位高僧,谥号中峰国师。他禅定力深,智慧超卓,博通古今,辩才无碍。一日,有几位儒生特意上山拜访,作难国师。
儒生难曰:“观世间行善积德之人,子孙不兴;作恶造罪之人,反而家门隆盛。按此,佛所说的因果道理便无法实证。请问国师作何解说?”
国师答曰:“世俗之人,情见未曾洗涤,以致有认善为恶,认恶为善的过咎来。不但不责怪自己是非颠倒,反而却埋怨因果报应无稽。”
几位儒生不解地又问道:“善恶迥异,怎么会看成是相反的呢?”
于是,中峰国师便让他们各自谈谈自己的观点、看法。或说“打人骂人是恶”;或人说“敬人利人是善”……众说纷纭,意见不一,各执异端,孰是孰非?难以分辨!
中峰国师却说:“未必如此”!
意思是说,你们对善恶的认识还不够透彻,看到的`只是表面现象,还未能认识到善恶的本来面目。所以,你们所说的不一定完全正确。
既如国师所说,那么善恶之别,又作何解说呢?
中峰国师说:“善恶有真假之分;利人有公私之异。”
又说:“凡是有益于人的都是善,只利于己的全是恶。有益于人,即就是骂人、打人都是善;只利于己,那怕是敬人、利人全是恶。利人是公,公即是真;利己是私,私即是假。出自真心利人是真;表面假装行善是假。无所希求而行善利人的是真;有所希求而行善利人是假。到底是真是假?还须自己细心体察。”
中峰国师的一翻对话,说的几个儒生瞪目缩舌,无言以对,不欢而散,不辞而别。
友人听了这个故事后,却点头含笑,若有所悟,欢喜而去。
我想,凡是听了这个故事的人,应该有所启发,应该明白善恶的真假,公私的利害。在自己的日常生活行为中,应时时检点自己的起心动念,意念究竟是公是私?发心到底是真是假?行为真正是善是恶?常使自己心存善念,保持清醒的头脑,不做损公利私的坏事。争取做一个“存好心,说好话,行好事”的好公民。陶冶情操,净化心灵,完善人格,回归自性。
善:你走开,因为你的存在,世界才变成这样。
恶:哈哈哈哈,是吗?那我从何而来呢?你又从何而来?
善:你来自地狱,而我来自天堂,是神让我来对抗你的。
恶:收起你的那一套吧,我来自于人的潜意识,是人类心灵的暗面,我的存在是人类本性的体现,而你只是我的衍生品,没有我就没有你。
善:一派胡言,人之初性本善,因为你,才让人类善良的内心积满了污诟,才让人类得不到神的宽恕和救赎。
恶:不要这么堂而皇之,如果你完全占据了人类的心灵,那我怎么会找到寄居之所?人是万物之首,有思想,取舍是经过思考的,如果没有邀请,我又怎能进入人的灵魂?
善:那是因为你用物质和丰足和灵魂的放纵做为诱饵,你的邪恶往往是在很华丽的包装之下,人类在接受你的开始是因为你的华美,可在认清你的实质时已不能自拔了
恶:哈哈哈哈,我的引诱?如果心如止水,我的引诱能见效吗?如果不是内心有这份欲念,我能达到我的目地吗?修佛者也好修道者也好,其修行的实质是什么?是成为神,凌驾于万物之上,受人的顶礼膜拜。
善:你总是用反面去看世情,神是宽容的,是恩泽众生的,修行者在修心,心至则成神。如果众生皆修心,那就没有你的立足之地了。
恶:哦,是吗?你为什么用如果?那说明你无法去控制人类的思维,而这个如果里也表现出了你的悲哀和无奈!我以本质存在,有生灵就有我,而你是人类在无法抗拒我的时候才能想起来的,你不觉得你的存在很被动吗?
善:你在诡辩,的确,我不能根除你在人类心灵里的影响,但我相信,总有一天,你会被人类摒弃的,人类在你的影响下做出的所有事情,会在某一时刻遭受到自已的谴责,那是因为我的存在。虽然你一开始占了上风,但最终人的善良将战胜你。
恶:哼哼哼哼!最终是怎样的你我并不知道,但现在我无往而不胜,而你只有在人类绝望的时候才能给你主宰其灵魂的权力,你知道因为什么吗?那是因为人类的自我意识,一切为已的思想做祟,而这正是我需要的温床。只要有利益这个词还存在,我就会存在,而你在利益面前永远是弱小的。
善:这正是我痛心的地方,也正是你跋扈的原因。但你的存在虽然强大,但我的存在也不会消没,我永远是你的劲敌,因为我你才不能为所欲为,因为我这个世界还有温暖和阳光,这是你不可否认也不可逃避的。
恶:是,你说的没错,你是我唯一的对抗者,也是我要控制人类灵魂时必须要打倒的,谁为主宰,谁胜谁败,最终会有个答案的。
神:善、恶二灵,匆论匆辨。善、恶本空,无根可寻。任何存在都有其意义,吾之存在亦如此。我们都是附属于人类存在的,人才是我们的主宰,善也好恶也罢,顺势而行吧我们不能左右世情……
首先你要了解毕业设计要做哪些东西,什么开题报告,毕业论文,系统设计啥的,一大堆,具体时间要看你是做什么东西的,你可以到星海毕业设计网上了解下做毕业设计的整个过程
论文(设计)题目: 一、选题的目的、意义和必要性: 二、研究的重点与计划: 三、研究思路(写作提纲或研究路线): 四、参考文献(专著、教材、论文等): 谢谢各位
题目需要是一样的,但具体内容是可以有变动的。 开题报告只是一个提纲,是以论文为基础的,并为论文服务的。它可以阐述论文的核心内容,但不能给论文带上枷锁,实际上正式
不一样的,任务书是老师在你定题目后,根据题目他来下达的,包括题目设计目的,课题任务的内容和要求等一些要求。毕开题报告有学生来完成,包括:设计(论文)题目的来源,
前面的路崎岖不平,你可以慢点走,但一定要看清前方的路。