六代目山口组，是日本的帮派组织中规模最大的指定暴力团。日本政府虽容许该组织合法注册，但仍然依《暴力团对策法》将该组织列名指定严管，其总本部设在兵库县神户市滩区筱原本町[1]。山口组组员背景可分为三大类系，分别为“博徒系”（赌博组织）、“的屋系”（祭典周边的露天摊商组织）以及“愚连队”（不良少年组织）。构成主要成员在2010年8月、组长（亲分）、舍弟（弟分）7人、若中（子分）79人；总家直参（直系组长）除组长亲分外、共计86人；在2009年年底、山口组总构成员约1万9,000人、准构成员约1万7,400人，会员估计三万六千四百人，人数占全日本暴力团员约百分之45（2009年底）；各级下部团体约1650个以下；主要活动区域在关西的神户、大阪及九州一带，势力范围（除广岛、冲绳两县外）遍及全日本45个都道府县。除了日本本土外，山口组在海外均有活动，包括亚洲其他国家及美国等。六代目山口组以菱形的“山口”二字为帮徽，而这种菱形的代纹式帮徽后来被称为“山菱”。略史[编辑] 初代目日本“淡路岛津名郡”从事渔业出身的“山口春吉”，在1906年前往神户港转行担任海运业“仓桥组”的小工头，1912年加入港湾人工供给业的“大岛组”（组长为人称运河亲分的大岛秀吉）担任现场监督保镳。1915年3月、“山口春吉”在神户市兵库区西出町与另外约50名的码头装卸工创立山口组，成为当时徒博系大岛组系的一支。1925年，山口春吉隐退，由他的长子“山口登”继承二代目组长。[编辑] 二代目1925年、“山口登”与子分成员34人，在神户市须磨的料理亭完成家业传承仪式。1928年3月，世界金融恐慌也波及到日本，山口组在神户市兵库区古凑通所独占的早市鲜鱼、干货的零售业等经济来源受到打击；同年，“山口登”就中止了对大岛组的上纳金，1929年、因上纳金问题，“山口登”被大岛秀吉破门、逐出大岛组。1930年，山口组为了取得神户市计划预定建设“神户中央批发市场”的利益，将事务所迁移至兵库区切户町、神户中央批发市场预定地的附近，为此，山口组与大岛组正式对立，事后，流血冲突不断。1932年7月，大岛组杀害“山口登”的计划失败，畏于日本军国主义政权兴起的疑虑、从此中止对山口组的冲突。事件后、“山口登”急思拓展山口组新的经济来源，开始介入“浪曲兴行”的演出事业，在与神户市议会议员・福森庄太郎协商后，同年7月，“山口登”在四国替“松风轩荣乐の花”举办演出活动；事后山口组成立了兴行部（演出事业部）取代了“松风轩荣乐の花”，并将该兴行负责人"庄村吉之助"安插为山口组兴行部经理。同年12月、神户中央批发市场开业，山口组获得营业权，并在市场内经营赌场。在山口组介入演艺事业后不久，除了在各地举办公开演出外，亦曾介入日本的国技馆当保安；“山口登”也经常为浪曲师调停演出的纠纷、并为吉本兴业进入东京的事业作担保。1934年8月、发生“海员争议”，“山口登”被委托担任调停纠纷的角色；山口登的代理人（舍弟）却在与工会协商时，与工会的右翼团体及总会屋发生冲突、被杀害，当时的山口组组员"冈精义"与见习员“田冈一雄”付命前往处理，田冈就用日本刀把工会长杀成重伤，随后被捕入狱；同年10月，山口组为了争取一知名浪曲师・“广泽虎造”的演出权，开始积极说服他从“浪花家金蔵”转入“吉本兴业”。1935年10月、田冈一雄从刑务所出所，隔年1936年1月、正式成为“山口登”的子分组员。1937年2月、田冈一雄因斩杀同组组员大长八郎，再度入所服刑8年。大长八郎的兄、山口组的若者头"大长一雄"，至此求去。1940年、山口组为吉本兴业代理解决浪曲师・“广泽虎造”演出权转移的争议问题与浅草的“浪花家金蔵”幕后组织“笼寅组”产生对立冲突；同年8月，“山口登”前往浅草“浪花家金蔵”的处所与笼寅组协商“广泽虎造”的演出权不成，被笼寅组5人袭击重伤，1942年10月、山口登因伤病逝，去世后不久，组内若头“澄田实”求去。[编辑] 三代目主条目：三代目山口组1943年、“田冈一雄”被减刑2年出所。二次大战后的1946年7月、山口组舍弟会议、原二代目若众・藤田仙太郎提议“田冈一雄”为山口组三代目；经舍弟头・森川盛之助、舎弟・凑芳次等全员一致通过。同年10月、“田冈一雄”的山口组三代目袭名式在神户新开地的食堂举行、参与者10人程度。事后又在神户市生田区相生町的料理亭举办披露宴，三代目的初代若头・山田久一就任，“田冈一雄”最初的杯、吉川勇次、冈精义、森川盛之助、凑芳次、安原武夫及安原政雄兄弟等人，先代的舍弟6人、若众14人加上“田冈一雄”的直系若众（田冈组）13人，计33人众。1946年10月、把自宅兼山口组事务所，迁移至神户市生田区（之后的中央区）橘通、神户地方裁判所前；同年，丸三组组长・陈三郎（本名・陈传锋、原台湾彰化人，后移居日本）与田冈一雄组长结缘为舍弟辈。1947年民间贸易再度开放，山口组积极从事港湾相关事业。1948年驻日盟军总司令经济科学局民间运输课发布禁止港口装卸业务的专包及二次转包，山口组港湾转包事业备受打击。1949年，田冈一雄担任港洞会（码头工会前身）会长。1951年7月、田冈一雄前往东映京都摄影所，拜访"鹤田浩二"的经纪人"兼松廉吉"，要求让"鹤田浩二"在山口组的兴行部演出遭拒。隔年1952年1月、鹤田浩二在大阪天王寺区的旅馆遭山口组组员山本健一等人施暴的“鹤田浩二袭击事件”、震惊日本演艺界；同年，日本运输省制定港湾运送事业法，废除GHQ所禁止的港口装卸业务的转包，山口组再度活跃港口事业。1953年山口组与本多会成为关西地区两大黑道势力相对抗，同年，山口组开始至九州发展；同年，山口组兴行部改称“神户艺能社”，并举办“民办二十大歌手演出”（“红白对抗大赏”前身）的广播节目。1956年4月、神户港二次转包的业者聚集成立“神户港港湾劳动组合连合会”，是由山口组相关企业加上15个独立工会及440名劳动者组成。在这之前，神户港的大型工会组织原本只有由一次转包的业者所组成的“全港湾劳组神户支部”。同年7月、“小松岛抗争事件”爆发，山口组小天龙组组员与本多会系平井组组员，双方发生冲突。事后，冲突事件扩大、本多会系福田组、胜浦组介入。1957年11月、小天龙组组长在小松岛港遭福田组组员枪击。山口组总部获知即由地道行雄指挥结集组员115人赴德岛县、福田组事务所示威，在半途便遭德岛县警队拦截。之后、在自民党议员・小西寅松的仲裁下，山口组与本多会达成和解。“小松岛的抗争”采用了迅速大量动员的示威行为，被山口组作为日后抗争时的战术；也成为山口组正式展开以武力扩张全国行动的先驱。在旗下4大先锋（地道组、柳川组、菅谷组及小西组）的领军下南争北讨开疆辟土，让山口组由原本地区知名角头摇身变成日本最大跨越区域性的企业化黑道组织。1963年日警方将神户・山口组、神户・本多会、大阪・柳川组、热海・锦政会、东京・松叶会5组织指定为“广域暴力团”。同年，山口组设置协议机关“七人众”，有地道行雄、安原武夫等人。1964年日本警方设置“暴力取缔对策纲要”，并重新指定10大广域暴力团（多加东京・住吉会、东京・日本国粋会、东京・东声会、川崎・日本义人党、东京・北星会5组织），随后发动首次全国性暴力团的“顶上作战”取缔行动，山口组在这次行动中，被列为首要集中取缔对象。1966年6月，“山口组坏灭作战”的一连串取缔行动也正式开始。1971年山口组在日本已发展出478个相关组织、10508名组员；同年，日本警方发动第二次全国性暴力团的“顶上作战”取缔行动。1975年，山口组与松田组发生“大阪战争”的对抗事件；日本警方借机推动第三次全国性暴力团的“顶上作战”取缔行动。1978年7月11日、三代目田冈一雄组长在京都市被松田组大日本正义团的组员“鸣海清”枪击受伤，事后在山口组的各方施压下，鸣海清最后遭自家人处死。1981年7月、三代目“田冈一雄”组长病逝。主条目：三代目山口组后期派阀1982年6月、“山本广”就任了山口组组长代行。同6月、“竹中正久”山口组若头就任决定；同月、兵库县警方开始认定田冈文子的身分为“三代目大家姐”。1983年9月、到了这个阶段，山本广支持的直系组长25人，竹中正久支持的直系组长在40人。剩余25人的直系组长为中立。1984年5月、田冈文子与山本广面谈，田冈要求山本广让竹中正久就任四代目组长，遭山本广当面拒绝。5月底、小田秀成遇到稻川圣城（稻川会会长），要求帮防阻止竹中正久就任山口组四代目，稻川圣城拒绝对山口组四代目家业问题的介入。同年6月5日、山口组直系组长会议，正式对外发布“竹中正久”为山口组四代目继承人。不过，支持山本广的直系组长，皆没有出席这次会议。1984年6月5日、在大阪市东区的松美会事务所，山本广、加茂田重政等约20人，召开了记者招待会，宣示反对竹中正久山口组四代目就任。6月13日、“一和会”正式成立，山本广就任会长、加茂田重政就任副会长兼理事长，同日、福井英夫、小田秀臣、弘田武等人被说服退出“一和会”。到这阶段，山口组参与的直系组长有42人、总组员数4690人，一和会参与的直系组长有34人、总组员数6021人。[编辑] 四代目主条目：四代目山口组1984年6月21日、在田冈邸的大厅，竹中正久与舍弟23人、若中46人的直系组长，进行杯事的巩固。23日、人事底定，若头为中山胜正、舎弟头为中西一男、最高若头补佐兼本部长为岸本才三，渡边芳则、宅见胜、嘉阳宗辉、桂木正夫、木村茂夫各自就任若头补佐。同年7月10日，在德岛县鸣门市的“观光酒店鸣门”，举行山口组四代目组长的袭名式。参与者有：后见人（监护人）是稻川圣城（稻川会）、取持人是诹访健治（诹访一家）、推荐人有堀政夫 （住吉连合会）、图越利一（会津小铁会）、大野鹤吉（大野一家）、辻野嘉兵卫（今西组）、松浦繁明（松浦组）、平田胜市（大日本平和会）、平井龙夫（森会）、草野高明（工藤会），见届人（见证人）是翁长良宏（旭琉会），媒酌人（仲介人）为津村和磨（大野一家义信会），先代由田冈文子代理。1984年8月、在和歌山县串本町的赌场，山口组干部 岸根敏春刺杀了一和会干部 潮崎进，因为这事件的发生时机，“山一抗争”事件就被爆发了，之后，“一和会”势力急速衰退，到了1984年年底，山口组组员数约14000人、一和会则只有2800人。1985年1月、四代目组长被暗杀身亡，导致“山一抗争”事件被激化，最后于1989年初，在会津小铁会会长与稻川会本部长居间协调下达成和解，“一和会”被迫自行瓦解、四代目山口组结束。[编辑] 五代目主条目：五代目山口组1989年4月、“渡边芳则”继承五代目组长，山口组势力范围再度积极扩大。早期采纳若头“宅见 胜”的方针，避免和警方的对立、并合理的导入全国分区的区域领导制。1995年的阪神大地震，山口组积极地参与民间救援任务。1997年8月、武斗派的“中野太郎”不满帮中二号人物“宅见 胜”纳敌为友、和平共存的路线，派人将其暗杀身亡，造成两个派系的内斗，也打乱了五代目组长原定的人事布局；日本警方也依此若头暗杀事件暗中推动“新顶上作战”取缔行动。2005年7月的“定例会”，五代目组长因属下涉及误杀案件被迫宣布引退。[编辑] 六代目2005年8月、“司忍”（本名“筱田建市”）继承六代目组长，却也因涉案于同年底收监服刑6年，组的营运暂时由“执行部”代理、并创设“干部”役职。此时，山口组仍积极涉入关东的势力版图、吸收在东京活动的国粹会以对抗关东的两大势力住吉会及稻川会。2007年2月、住吉会小林会干部遭山口组国粹会成员于东京西麻布街头枪杀，引爆“新东京抗争”事件，在东京都警方的强势介入下双方以和解收场，同年2月15日 国粹会工藤和义会长为了对事件负起全责于自宅举枪自尽。同年3月，山口组宅见组与住吉会西海家系组织爆发“仙台抗争”事件，最后双方和解结束；2008年4月山口组小西一家与住吉会系组织在崎玉县再次发生多起对立冲突的“崎玉抗争”事件；在武力冲突不断的同时，山口组亦运用“杯”的外交手段扩展各地区的势力。2008年10月，后藤忠政除籍引起的内部骚动事件，山口组异例的直系组长大量处分，共计“绝缘”2人、“除籍”6人、“谨慎”3人，遭处分者占山口组直系组长的1成[2]。2009年10月，山口组新设“组织委员长”职务，山口组总本部的‘弘道会体制化、一本化’导向，同年11月，大阪府警方指名加强取缔弘道会；隔月，日本警察厅的弘道会坏灭作战方针展开[3]。2010年末、六代目山口组组长服刑期满出所前夕，日本警方大动作在半个月内分别逮捕二号人物高山青司若头与三号人物入江祯总本部长，让山口组陷入群龙无首的困境。[编辑] 历代组长初代（1915年～1925年）：山口春吉2代目（1925年～1942年）：山口 登（春吉的长子）3代目（1946年～1981年）：田冈一雄（田冈组组长）代理（1982年～1984年）：山本 广（山广组组长）4代目（1984年～1985年）：竹中正久（竹中组组长）代理（1985年～1989年）：中西一男（中西组组长）5代目（1989年～2005年）：渡边芳则（二代目山健组组长）6代目（2005年～）：司 忍（弘田组组长、二代目弘道会总裁）[编辑] 历代的若头2代目（～1938年）：大长一雄（“若者头”呼）2代目（～1942年）：澄田寿三3代目（1946年～1955年）：山田久一3代目（1955年～1968年）：地道行雄（地道组组长）3代目（1968年～1971年）：梶原清晴（梶原组组长）3代目（1971年～1982年）：山本健一（山健组组长）3代目（1982年～1984年）：竹中正久（竹中组组长）4代目（1984年～1985年）：中山胜正（豪友会会长）4代目（1985年～1989年）：渡边芳则（二代目山健组组长）5代目（1989年～1997年）：宅见 胜（宅见组组长）5代目（2005年～2005年）：司 忍（初代弘道会会长、二代目弘道会总裁、弘田组组长）6代目（2005年～）：高山清司（二代目弘道会会长）[编辑] 六代目山口组[编辑] 最高干部役职 直参姓名 二次组织 本部地组长（2011年4月服刑期满出所预定） 司 忍（本名：筱田健市）若头（执行部） 高山清司 二代目弘道会会长 名古屋市中村区宿迹町顾问（舍弟） 石田章六（本名：朴 泰俊） 章友会会长 大阪市北区兔我野町顾问（舍弟） 大石誉夫 大石组组长 冈山县冈山市厚生町顾问（舍弟） 尾崎彰春 心腹会会长 德岛县德岛市鹰匠町总本部长（执行部） 入江 祯 二代目宅见组组长 大阪市中央区千日前若头补佐（执行部、大阪南 区域长） 桥本弘文（本名：姜 弘文） 极心连合会会长 大阪府东大阪市长堂若头补佐（执行部、大阪北 区域长） 寺冈 修 侠友会会长 兵库县洲本市宇原若头补佐（执行部、九州 区域长） 青山千寻 二代目伊豆组组长 福冈市中央区西中洲若头补佐（执行部、关东北海道 区域长） 铃木一彦 旭导会会长 北海道旭川市三条通若头补佐（执行部、阪神 区域长） 井上邦雄 四代目山健组组长 神户市中央区花隈町若头补佐（执行部、中京北陆 区域长） 正木年男 正木组组长 福井县敦贺市荣新町若头补佐（执行部、中国四国 区域长） 池田孝志 池田组组长 冈山县冈山市田町[编辑] 舍弟役职 直参姓名 二次组织 本部地英 五郎 英组组长 大阪市西淀川区出来岛玉地健治 玉地组组长 堺市堺区中安井町川合康允 川合组组长 岐阜县大垣市橘町[编辑] 干部役职 直参姓名 二次组织 本部地大原宏延 大原组组长 大阪市生野区田岛总本部长补佐 毛利善长（本：毛利时比吕） 毛利组组长 大阪府吹田市豊津町组长付 光安克明（本名：伊豆克明） 光生会会长 福冈市博多区博多駅南庆吊委员长 冈本久男 二代目松下组组长 神户市中央区琴ノ绪町总本部长补佐 剑 政和 二代目黑诚会会长 大阪市北区中津若头付 江口健治 二代目健心会会长 大阪市中央区芦原桥若头付 森尾卯太男 大同会会长 鸟取县米子市东福原藤井英治 五代目国粹会会长 东京都台东区千束组织委员长 高野永次 三代目织田组组长 大阪市中央区谷町组织委员 高木康男 六代目清水一家总长 静冈市清水区庵原町[编辑] 兵库若中役职 直参姓名 二次组织 本部地中村天地朗 二代目大平组组长 兵库县尼崎市昭和通细川干雄 细川组组长 兵库县尼崎市南清水柴田健吾 柴田会会长 兵库县加古川市寺家町组织委员 古川惠一 二代目古川组组长 兵库县尼崎市东难波町清水 武 二代目岸本组组长 神户市中央区加纳町宫下和美 二代目西胁组组长 神户市西区高津桥池田幸治 四代目真锅组组长 兵库县尼崎市户之内町[编辑] 大阪若中役职 直参姓名 二次组织 本部地奥浦清司 奥浦组组长 大阪府东大阪市神田町浅井昌弘 浅井组组长 大阪市北区堂岛（北新地）川口和庆 三代目小车诚会会长 大阪市西成区太子野村 孝 三代目一会会长 大阪市北区神山町庆吊委员 髙木广美 五代目早野会会长 大阪市浪速区惠美须西组织委员 布川皓二 二代目中西组组长 大阪市中央区岛之内总本部当番责任者 佐达秀正 三代目大野一家总长 大阪市港区夕凪总本部当番责任者 里 照仁 二代目中岛组组长 大阪市淀川区十三元今里奥村 修 二代目胜野组组长 大阪市西成区山王总本部当番责任者 竹森龙治 四代目澄田会会长 大阪市北区西天満酢之内祥吾 二代目东生会会长 大阪市淀川区三津屋北亀井利臣 三代目松山组组长 大阪府东大阪市高井田本通能冢 惠 三代目一心会会长 大阪市中央区宗右卫门町秋良东力 秋良连合会会长 大阪市浪速区大国町饭田伦功 倭和会会长 大阪市中央区屋瓦町井村一男 四代目南一家会长 大阪市中央区难波千日前南 匡树 三代目吉川组组长 大阪市淀川区西宫原[编辑] 其他地区若中役职 直参姓名 二次组织 本部地青野哲也 七代目一力一家总长 静冈县滨松市参野町尾崎胜彦 尾崎组组长 德岛市八万町下福万根本辰男 二代目川内组组长 福井县芦原市东温泉北岛 虎 二代目杉组组长 名古屋市中村区大秋町庆吊委员 金光哲男 金光会会长 福冈市博多区石城町正田 悟 二代目松山会会长 爱媛县松山市道后 汤月组织委员 贝本 健 贝本会会长 名古屋市中村区下中村船木一治 三代目诚友会会长 北海道札幌市中央区南7西庆吊委员 筱原重则 二代目若林组组长 香川县高松市东滨总本部当番责任者 菱田达之 二代目爱樱会会长 三重县四日市市西滨田町总本部当番责任者 山本克博 五代目豪友会会长 高知县高知市廿代町庆吊委员 田保伸一 二代目昭成会会长 石川县金泽市桶波町挂野一彦 二代目近藤组组长 岐阜县岐阜市键屋中町总本部当番责任者 茶谷政雄 茶谷政一家总长 北海道札幌市白石区本郷通庆吊委员 落合勇治 二代目小西一家总长 静冈市葵区南安倍组织委员 木村阪喜 木村会会长 爱媛县松山市胜山总本部当番责任者 高桥久雄 雄成会会长 京都市南区东九条河西町总本部当番责任者 田中三次 三代目稻叶一家总长 熊本县熊本市细工町宫本浩二 四代目北冈会会长 熊本县鹿本郡楠野町藤原健治 三代目熊本组组长 冈山县玉野市宇野组织委员 清田健二 十代目濑户一家总裁 爱知县濑户市孙田町田堀 宽 二代目名神会会长 名古屋市中区荣津田 力 二代目仓心会会长 和歌山市元寺町西ノ丁良知政志 良知组组长 静冈县富士宫市宫原冢本修正 藤友会会长 静冈县富士宫市杉田一之宫敏彰 一道会会长 福冈市博多区千代高山诚贤 淡海一家总长 滋贺县大津市长等山嵜昌之 三代目益田组组长 神奈川县横滨市中区长者町富田丈夫 国领屋一家总长 静冈县滨松市中区生野靖道 四代目石井一家总长 大分县别府市石垣东滨田重正 二代目滨尾组组长 神奈川县横滨市中区松影町薄叶政嘉 十一代目平井一家总长 爱知县丰桥市仁连木町河内敏之 三代目仓本组组长 奈良县奈良市西九条町波入信一 七代目奥州会津角定一家总长 福岛县会津若松市门田町清崎达也 大志会会长 熊本县八代市中片町中山和广 三代目矢嶋组组长 爱媛县今治市黄金町注：“总本部当番责任者”为负责轮班交替执勤山口组总本部要地的警备和实际业务的现场监督事宜。注：“庆吊委员”为负责山口组内部红白帖事宜的准备及动员的指导中心。注：“执行部”与政府的“内阁”相仿，为山口组的最高指导、决策核心，以若头为实际负责人，其他要职成员有舍弟头、本部长、舍弟头补佐、若头补佐。注：“干部”为山口组直系组长进入权力核心执行部的准候补人选。此外，“组长付”“若头付”为六代目体制新设的役职，一般认为是担任组长或若头的保镳，目前职务的实际工作内容尚不明。注：“区域（ブロック）长”为山口组各分区的实际负责人，职务为代理组长主持该区事务。[编辑] 人事变动[编辑] 六代目[编辑] 升格与转职干部・井上邦雄（四代目山健组组长；兵库 神户市）。2005年12月 升格・若头补佐。若中・江口健治（二代目健心会会长；大阪 中央区）。2006年6月 就任・若头付。干部・正木年男（正木组组长；福井）。2006年11月 升格・若头补佐、中部 区域长。若中・冈本久男（二代目松下组组长；兵库 神户）。2007年2月 升格・干部兼庆吊委员长。舍弟头・野上哲男（吉川组组长；大阪）。2007年6月 就任・最高顾问。干部（副本部长）・池田孝志（池田组组长；冈山）。2007年11月 升格・若头补佐。若中・剑 政和（二代目黑诚会会长；大阪市 北区）。2007年11月 升格・干部。若头补佐（舍弟）・泷泽孝（芳菱会会长；静冈）。2008年11月 就任・顾问；执行部退出。若中（若头付）・江口健治（二代目健心会会长；大阪市 中央区）。2009年1月 格・干部。若中（若头付）・森尾卯太男（大同会会长；鸟取 米子市）。2009年1月 升格・干部。若中・藤井英治（五代目国粹会会长；东京都 台东区）。2009年1月 升格・干部。若中・高野永次（三代目织田组组长；大阪市中央区）。2009年10月 升格・干部兼组织委员长。若中（组织委员）・高木康男（六代目清水一家总长；静冈市清水区）。2010年2月 升格・干部。
【CAST】早乙女·阿尔特：中村悠一 兰华·李：声优兼歌优：中岛爱 雪莉·诺姆：声优：远藤绫 歌优：may'n米歇鲁·布兰：神谷浩史 鲁卡·安谢卢尼：福山润 松浦七濑：桑岛法子 奥兹玛·李：小西克幸 杰佛利·维鲁达：大川透 霍比·玛尔可：三宅健太 古雷伊斯·欧可那：井上喜久子 哈华德哈华德.古拉斯古拉斯：西村知道 凯茜·格拉苏：小林沙苗 雷恩·三岛：杉田智和
可以写日本经济政治的发展情况
可以写历史发展相关的，当时为了论文花了我一个月时间，还是师兄给的莫文网，有高手帮助就是简单许多啊日本文化产业大国战略研究日本文化与日本经济发展关系研究关于日语教育中日本文化导入的考察与教育指导日本文化产业发展及对当前我国文化大发展大繁荣的启示日本动漫的全球扩散与日本文化输出战略日本文化外交的案例研究日本文化对道教的文化认同——以民俗宗教为中心试论日本文化对其外交的影响对梅棹忠夫的日本文化论的考察浅析日本文化软实力开发——以“酷日本”战略为例试论日本文化外交（1991—2012）浅析日本文化中的“哀”因素试析日本文化特性及其对当代中日关系的影响近代以来日本文化的变迁——以外来语的引进为视角新世纪日本文化外交及其对中国的影响日本文化财保护制度的历史审视试论战后日本文化外交日本文化中的中空构造——以日本思想、宗教、社会构造为中心圆仁的入唐求法及其对日本文化的影响日本文化与其战后“普通国家”的战略追求林和靖意象在日本文化中的流播与变异——以汉诗文为中心从衣食住看日本人审美意识的对立性日本文化产业政策及对我国的启示论日本的文化民族主义论冷战后的日本文化外交战略日本企业文化特征及其渊源研究
学术堂整理了二十个好写的体育毕业论文题目,供大家参考:1、我国体育产业上市公司绩效的研究--基于战略管理视角2、大型体育赛事物流资源的协同管理3、基于生命周期理论的体育物流企业客户关系管理4、体育服装企业物流管理信息系统的设计研究5、体育用品制造业现金流管理研究6、体育彩票公益金绩效评价管理优化探讨7、高校体育场馆的市场化管理研究8、体育事业单位财务管理存在的问题及解决对策9、基于PPP视角的重庆市大型体育场馆经营管理途径研究10、中高职融通下的体育教学模式研究--以酒店管理专业为例11、体育赞助营销的风险识别与管理分析12、探析体育教学纳入中职物业管理专业课程教学改革的必要性及对策13、从体育用品企业高库存困局谈起--浅议库存管理信息化建设与创新14、区域体育用品制造业国际化进程与经营管理绩效的关系研究15、论体育赛事电视转播权的法律保护
写日本的政治经济变革史或者日本的文化发展史或者干脆写日本战争史都可以
中岛健人（Nakajima Kento），1994年3月13日出生于日本东京，日本歌手、演员，组合Sexy Zone成员，杰尼斯事务所所属1。2008年4月20日加入杰尼斯事务所；同年，出演电视剧《改造老师大作战》，首次以演员身份上镜。2009年6月，结成Jr.内组合。2011年3月 ，包揽了“Jr恋人赏”中“想和他交往的Jr.生”等14部门的冠军2；9月29日，结成Sexy Zone3；同年11月，随组合发行单曲《Sexy Zone》正式CD出道4。2013年4月，首次担当电视剧主演，主演剧情电视剧《BAD BOYS J》5；同年11月，该剧电影化，首次成为电影主演6。2014年10月，主演深夜剧《黑服物语》7。2015年8月，举办首个SOLO演唱会“Love Ken TV”8。2016年2月，主演校园爱情电影《才不对黑崎君言听计从》9。
是。根据查阅百度资料显示，中岛健人在日本很火的，2020年，日本杂志vivi每年评选的国宝级帅哥出炉。属于一线明星。中岛健人1994年3月13日出生，日本偶像团体SexyZone成员，经纪公司为杰尼斯事务所。出身于东京都。身高176公分。
中岛健人比想象中的更成熟，个子高，是个很出色的男生 。在电影《银之匙》中扮演主人公八轩勇吾的中岛健人不惜自毁“王子”形象，挑战头戴眼镜、遍身污泥的牧民少年，为了贴合剧中形象，中岛在拍摄前夕努力进行骑马练习，片中出现的挤牛奶、喂小奶牛等农活的戏份，都是他独立完成 ，作为一个演员，他全身心不留遗憾地投入到角色中 。中岛对于自己出演的电视剧如果收视率不好的话，精神会不安定，而且看到网络上的批评言论会心情低落，像他这样心思纤细的偶像实不多见，从中可以看到他敬业的一面 。（佐佐木希、网易网、金鹰网、搜狐娱乐评）
农大的专吧？这么找现成的论文 得多少雷同的啊？哈哈
教育心理学专业毕业论文题目大全
选题是论文写作关键的第一步，直接关系论文的质量。常言说：“题好文一半”。以下是我为大家收集的教育心理学专业毕业论文题目，供大家参考!
教育心理学专业毕业论文题目大全一
1. 团体心理辅导对高一学生人际交往状况改善的研究
2. 内疚与羞耻情绪对初中生道德判断能力的影响
3. 高职学生拖延行为与时间管理倾向和自我效能感的关系
4. 听音乐对发明创造问题解决中原型启发的影响
5. 中小学教师自主研究
6. 在线视频课程中教师对学习过程与效果的影响
7. 高中生手机成瘾的现状及与人际关系和主观幸福感的关系研究
8. 独立学院大学生手机依赖与人格特征的关系研究
9. 军校大学生压力知觉心理弹性及心理健康的关系研究
10. 小学生音乐学习动机与音乐学业情绪的关系研究
11. 高三学生时间管理倾向心理控制源和高考成绩的影响研究——以楚雄市紫溪中学为例
12. 儿童福利机构工作人员心理健康与职业倦怠的相关研究
13. 大学生缘观量表编制及初步应用
14. 大学生网络偏差行为与自我中心社会支持的关系
15. 外来务工人员子女自尊自我接纳和心理健康及教育对策的研究
16. 中文阅读中词跳读机制的眼动研究
17. 他人帮助意图先前帮助结果及信息提供者年龄特征对儿童选择性信任的影响
18. 小学生对社会退缩的认识
19. 小学生对欺负受欺负同伴态度的研究
20. 教师情商幽默感与学生课堂参与度的关系研究
21. 父亲教育观念及其对儿童自我意识的影响
22. 目标位置的预测性对于背景线索效应的影响
23. 中职生父母教养方式自卑感和成就动机之间的关系研究
24. 中英文言语流畅性任务的语言间差异的fNIRS研究
25. 情绪和颜色对记忆的影响研究
26. 有无标注词下内外部情绪标注对情绪作用的ERP研究
27. 基本情绪和元情绪的ERP对比研究
28. 物理学科领域知识的类别学习研究
29. 硕士毕业生归因风格自我概念与就业焦虑的关系研究
30. 内蒙古自治区蒙古族青少年智力发展研究
教育心理学专业毕业论文题目大全二
31. 电视对幼儿执行功能的影响：真实性判断的视角
32. 呼市地区小学-年级外来务工子女主观幸福感的现状调查及提升策略
33. 初中生自我同一性与心理健康的关系研究——以包头市第五中学为例
34. 农民工家庭教养方式对子女自信心影响的研究——以鄂尔多斯市东胜区第十一小学为例
35. 中学生道德判断能力同情心发展特点及教育对策
36. 影响初中生人际交往的因素分析及教育建议
37. 教师职业倦怠调查及对策研究——以包头服务管理职业学校为例
38. The Protective Effect of Positive Youth Development(theC's) in Decreasing Drug Use among the Youths in Papua New Guinea Norris Wangina
39. 大学生文化智力人格特质与学校适应的关系研究
40. 精神型领导的内容结构及其对主动性行为与创业绩效的影响效应和作用机制研究
41. 青海藏区寄宿制中学学生心理健康与生活事件关系研究——以海南州所中学为例
42. 青海藏区寄宿制中学心理健康教育模式研究
43. 《高三学生考试焦虑认知中心团体辅导手册》的修订及研究
44. Ecological Factors in Bilingual Development Aidin Tajbakhsh
45. 物理学习困难的初中生的工作记忆研究
46. 小学美术教学对学生多元智力影响的研究
47. 多级评分题组模型在《基于实物操作的'老年人日常问题解决能力测验》中的应用
48. 成年泰语母语者汉语认读能力的影响因素研究
49. 记忆和推理干预训练对基于实物操作的老年人日常问题解决能力之影响研究
50. 小学一年级学生的意志特点及教育
51. 高校魅力型教师的特质结构问卷编制及多层线性分析
52. 基于实物操作的老年人日常问题解决能力日常行为和早期阿尔兹海默症诊断的关系
53. 汉藏初中生学校适应的现状及对策研究
54. 呼和浩特市初中生校外辅导中主体心理成因探究
55. 心理健康教育活动提高大学生积极心理资本的实验研究
56. 沙盘游戏疗法对缓解中学生考试焦虑的个案研究
57. 基于实物操作的老年人日常问题解决能力与工作记忆推理能力的关系研究
58. 新课程背景下高中教师工作压力及对策研究——以包头市重点高中为例
59. 住校生和陪读生自理能力学业成绩的对比研究——以包头市北重三中高二学生为例
60. 高中生英语学习焦虑的团体心理辅导
61. -年级小学生对童话人物性别角色偏好状况的调查研究
62. 班主任主导作用的心理健康教育模式的构建及实践探索
63. 低龄儿童厌学量表的编制
64. 汉字识别中正字法邻近字语音效应的眼动研究
65. 非自我空间参照系对背景线索效应的影响
66. 背景线索效应内隐记忆机制的探讨——来自视角变化效应的研究
67. 特质焦虑与情绪词加工的眼动研究
68. 恋人概念威胁对面孔优势效应的影响
69. 注视位置和语义偏向对词汇加工的影响研究
教育心理学专业毕业论文题目大全三
70. 大学生性别角色与时间洞察力关系研究
71. 中等职业学校两种不同生源学生压力应对方式的比较研究——以云南省化工学校为例
72. 高职贫困生人际信任与积极心理健康的关系研究
73. 情绪性工作记忆对选择性注意的影响
74. 藏区“+”中职教育学生的领悟社会支持生活满意度与心理健康的关系研究
75. 初中学生生活技能现状及干预研究
76. 初中生学习倦怠与发展资源学业自我效能感的关系
77. 错误记忆提取阶段的激活和监测及老化研究
78. 情绪对不同焦虑水平个体抑制功能的影响
79. 汉字书写对阅读的影响及其认知神经机制
80. 语义关联的注意捕获
81. -岁幼儿健全人格发展的教育促进研究
82. 重金属音乐对青少年冒险行为影响的认知与神经机制研究
83. 自我相关信息对知觉选择的调控
84. 中小学班主任教学效能感调查研究
85. 学校心理健康教育模式的“科学困境”及审美转向
86. 蒙汉族中小学生学习态度发展特征研究
87. 楚雄州职业教育园区中职生心理健康人格特征及心理资本的状况和关系研究
88. 音乐速度与类型对蒙汉高中生情绪影响的实证研究
89. 初中生心理控制源学业自我效能感对考试焦虑的影响
90. 中学生父母教养方式与学业自我效能感的相关研究
91. 移情训练对一年级小学生分享行为培养的干预研究
92. 初中生家庭教养方式归因方式与学业自我效能感的关系研究
93. 小学二年级学生的自我认识团体辅导干预研究
94. 情绪状态与调节策略对行为不当冲突的解决策略影响研究
95. 初二年级学生自主性两方面对逆反心理影响的实验研究
96. 拉丁舞训练对-岁儿童心理健康的影响研究
97. -年级小学生自我概念发展及其与心理健康的关系研究——以北京市一所民办小学为例
98. 高中生父母期望和学业自我效能感与学业情绪的关系研究
99. 小学高年级学生认知维度积极心理品质培养的课程设计
100. 小学高年级学生生命教育系列课程设计——基于积极心理学的视角
浅谈社会心理学 社会心理学的专题研究，开始于19世纪下半期。1860年出现了拉察鲁斯和斯坦塔尔关于民族心理学的系列论文。此后，塔尔德的《模仿律》西格尔的《犯罪的群众》、勒邦的《群众心理学》等著作陆续出版，为社会心理学的形成奠定了基础。1908年英国心理学家麦独孤和美国社会学家罗斯分别出版了社会心理学专著。这标志着社会心理学已成为一门独立的学科。 社会心理学是心理学和社会学之间的一门边缘学科，受到来自两个学科的影响。在社会心理学内部一开始就存在着两种理论观点不同的研究方向，即所谓社会学方向的社会心理学和心理学方向的社会心理学。在解释社会心理现象上的不同理论观点，并不妨碍社会心理学作为一门独立学科应具备的基本特点。 今天的时代，社会心理学一只脚是站在实验科学的基础上，而另一只脚则处于社会变革的波涛起伏之中。它描述和对付那些错综复杂力量的任务是十分繁难的，即使这些力量是在一个远古社会起作用的也同样；当科学家的显微镜集中到他自己所处的瞬息万变的社会细微结构时，那就可能使人望而生畏了。这不仅说明了社会心理学研究的重要意义，也说明之一研究的困难和艰巨。传统的社会心理学，特别是西方社会心理学研究，存在着两个严重的缺陷：一是心理学的研究取向和试验的方法严重脱离实际，脱离现实的活生生的人，脱离社会的复杂联系和深层动因而孤立地考察人的心理活动；二是至多考察了人的普通心理层次，即社会潜意识，则要么给忽视了，要么只作了肤浅的说明。 社会心理学研究的主要课题随着时代的演变而有所不同。早期的社会心理学侧重于研究大型群体和群众的心理现象，如拉察鲁斯、斯坦塔尔、冯特关于民族心理学的研究；塔尔德、西格尔和勒邦关于群众心理的研究。这些研究者所提出的某些思想直至今天还有影响，如塔尔德的模仿律、勒邦的群体极端化和个性消失的思想等。20世纪初态度的研究成为中心。实验社会心理学方向出现以后，社会促进的研究成为中心。以后，群体过程、说服、顺从、认知失调、归因等分别成为某一时期的研究中心。 中国社会心理学在50年代以前作为一门独立学科而存在过。早在清末民初，已有人介绍过作为心理学重要分支学科的社会心理学。20年代出版了勒邦的《群众心理学》、麦独孤的《社会心理学导论》以及奥尔波特的《社会心理学》等重要著作的译本，中国学者自己也编写了一些社会心理学著作。 中国社会近10年来，社会心理学进入重建与复兴阶段，一方面在一定程度上满足了社会各界对社会心理学知识的迫切需要，另一方面又不知如何下手方能切合实际研究中国社会的具体问题，从某种程度上可以说这是“一个相当混乱的时期”因为社会生活是丰富多彩的，社会行为也是千姿百态的，对社会行的总体把握不仅涉及到对待一般存在的把握，而且必然要涉及到对其各种存在样态及方式的把握，面对五光十色的多种多样的社会行为，应该从哪里入手呢？最适宜的入手处或生长点哪里? 一些社会科学工作者发现随着科学技术的不断发展，社会生活中存在大量社会流行的社会行为心理问题，并认为社会学、心理学、文化人类学、行为科学的研究能够为这些总是提供依据和答案，因而开始了社会行为心理与现实社会问题结合上的研究。一般来说，具体的社会生活实践和现实生活的信息资源，限定了研究的切入点或理论的生长点。就此而言，当代中国的社会行为心理研究的最适宜的切入点只能是社会心理与社会行为的热点问题。社会行为心理热点问题是一种客观的社会反映，是一种复杂的社会现象。社会行为心理热点问题也是社会行为的心理的重点问题，这些行为关系到社会主义改革的进程和前途。社会行为心理热点同时也是社会行为心理的难点和焦点，在一定程度上反映了某些尖锐的社会矛盾，是很敏感、很尖锐的社会焦点问题，解决起来也往往难度不小。社会聚群行为是种种社会行为心理的起始点和矛焦点，也是社会心理与社会行为整合研究的着力点。社会心理学是对社会生活和处于热烈社会生活聚焦点上的人们所思所虑、所作所为的本质的思考，社会心理学一开始就是为解决与现实生活有关的社会心理问题的迫切需要而产生的，以后的每一步发展都直接从社会生活的急需中获得了无限的动力。显然，这门学科具有很强的应用性。 几十年来，多种社会心理学研究取向的存在，不仅影响了一门统一学科的发展，而且影响了其对人类行为的科学研究。随着时间的推移，现在越来越多的有识之士发出了要把个的和社会的社会行为和社会心理的探讨整合起来的呼呈，建立整合的科学大一统的整合社会心理学。人们认为社会心理学是在多种学科之间形成的具有边缘性质的独立学科。社会行为心理学的提出和构建妆衰就是建立在这个基础上的。社会行为心理的整合研究势在必行，总的设想是将社会行为的个体作用、群体互动、社会影响整合起来，从丰富多彩社会生活中的热点、难点和焦点问题切入，着力研究聚群行为心理的优化整合。 从国内外社会心理学多种研究取向的整合发展和现状启示中，我们认为，社会行为心理学是关于社会、文化和人格及派生物地位、角色和自我之间的相互影响和相互塑的造的综合应用社会科学，是从心理层面上对于人类社会行为的流行性反应的总体把握。从学科性质上讲，它既不是心理学的分支，也不是社会学的分支，而是在社会学、心理学、文化学、文化人类学、行为科学、政治学、经济学、管理学等相互作用相互渗透基础上形成的一门独立的事合社会心理学。它是在社会学、心理学和文化人类学等母体学科的基础上形成的一门具有边缘性质的独立学科。 当代社会心理学是研究社会行为的内在体验和外在表现发展变化过程及其规律的整合科学。社会心理的外在行为律与社会行为的内在心理律是整合的关节点；社会行为的热点问题是整合的切入点；而聚群心理的外在行为律与聚群行为的内在心理律是优化整合的着力点；交互点是俱、群体、社会几个层面的交叉整合 综上所术，社会行为心理学的发展趋向是整合；关节点是要将社会心理的外在行为律与社会行为的内在心理律整合起来研究；切入点是当代社会热点、重点、难点和焦点问题，而聚群心理的外在行为律与聚群行为的内在心理律整合探讨是整合的着力点。社会行为心理整合的交互点主要表现在个人与社会、个人与个人、群体与个人、群体与群体、社会与群体交叉作用上。 社会心理学是对社会生活和处于热烈社会生活聚焦点上的人们所思所虑、所作所为的本质的思考，社会心理学一开始就是为解决与现实生活有关的社会心理问题的迫切需要而产生的，以后的每一步发展都直接从社会生活的急需中获得了无限的动力。显然，这门学科具有很强的应用性。和平发展，许多具有明显应用性的分支学科相继出现，既繁荣了社会心理学本身，又使它在社会生活需要中起着越来越重要的作用。今天，不仅在欧美国家，而且在日本、俄罗斯的广大第三世界国家，社会心理学这门应用科学的社会职能在现代社会生活中的作用都越来越大。有人统计，这10多年中《全国新书目》上刊有社会心理学方面的书有数百种，其中90％以上都与应用于社会生活有关。并且社会心理学应用成果相当大的一部分已经或正在转化为直接的社会生产力。 随着社会心理学的日益发展，研究课题也日益丰富和扩大。从早期的社会促进研究发展到社会惰化的研究从顺从的研究发展到反顺从和独立性的研究，从侵犯的研究发展到利他精神的研究，从吸引的研究发展到爱情的研究，从人际知觉的研究发展到归因的研究，等等。显示了社会心理学的研究视野正日益广阔和深入。 我们可以相信，21世纪将是心理学大有作为的世纪，整合社会心理学也会迎来光辉灿烂的时代。
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语文 教育 具有丰富的人文内涵,其目的之一就是发展学生的审美能力,培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养学生审美感知和审美创造的能力。下面是我带来的关于初中语文论文题目的内容，欢迎阅读参考!初中语文论文题目(一) 1. 论朱自清语文教育思想 2. 语文学习 兴趣研究及对策思考 3. 论蔡元培语文教育思想——人文教育的探索 4. 论在语文教学中渗透研究性学习法 5. 建构主义的语文阅读教学 6. 高中语文教学个性化阅读研究 7. 写作情境教学研究 8. 初中生语文自学能力的培养 9. “全程”视野中的语文教学模式 10. 信息化时代语文阅读教学的发展趋势探讨 11. 中等职业技术学校文科类学生口语交际能力培养探究 12. 中学生语文学业评价探究 13. 中学语文阅读策略及其教学研究 14. 初中生阅读理解监控能力的研究 15. 中学 作文 课堂教学软件设计研究 16. 论中学语文教学中的文学教育 17. 个性化阅读及其对阅读教学的启示 18. 初中学生课外阅读的现状及对策研究 19. 培养中学生写作兴趣的理论与对策研究 20. 中学作文教学创新研究 初中语文论文题目(二) 1. 中学生协作状况的调查与思考 2. 人文素养的渗透与中学语文阅读教学 3. 21世纪中学语文教师素质结构研究 4. 高中作文 教学培养学生创造力探究 5. 论作文教学中思维能力的培养 6. 执教新教材的教学观和教法初探 7. 论语文教 行体系的全程优化 8. 中国汉 语文教材 教育思想的研究 9. 作文个性研究 10. “以人为本”，走出职高语文教学困境 11. 中学古典诗歌教学与中学生健全人格建构 12. 创新阅读与人格培养 13. “伙伴编辑”作文教学的理论与实践研究 14. 中专语文教学应加强文学教育 15. 中学鲁迅作品教学现状与思考 16. 学习心理差异与语文教育 17. 语文新课程与高考改革研究 18. 中学语文课堂预习及策略研究 初中语文论文题目(三) 1. 语文学科学生无问题意识的成因分析及策略研究 2. 学生写作主体性教育初探 3. 现代语文教育的评价指向 4. 高中语文教学中儒家传统思想问题 5. 口语交际内隐能力的理论与实践 6. 素质教育呼唤高考语文考试改革 7. 从汉语的美开拓语文教学 8. 中学生阅读理解监控能力的培养 9. 中学语文教学人格教育功能之研究 10. 合作—互动式阅读教学模式的构建 11. 诗歌审美人生教育研究 12. 我国中学语文单元教学研究 13. 关于评价语文课堂提问的实践研究 14. 中学语文特级教师钱梦龙、魏书生教学改革之比较 15. 国内四套语文教科书听说系统比较研究 16. 多媒体网络教室语文阅读教学研究 17. 语文课堂教学个性化研究 18. 中学语文美育研究 19. 语文情感教学的思考 20. 语文活动课研究 猜你喜欢： 1. 小学语文教师论文题目大全 2. 初中语文教学的论文参考范文 3. 关于初中语文教学论文 4. 初中语文创新参考论文 5. 初中语文职称论文范文
若想要建立健全的人格，必须懂得一定的方法，那么怎么建立健全的人格？1、对自己有正确的评价和认知不能过度焦虑和自卑，也不能过分的自信，要明确自己在社会生活中的一些不足以及优势。当获得一定成功或者成绩的时候，不能过度骄傲和自满，当遭遇挫折的时候，也不能破罐子破摔。要以谦虚的姿态来面对生活中的跌宕起伏，扬长避短，帮助完善自己的人格，努力成就最好的自己。尽全力做好自己，力所能及范围内的生活，不能好高骛远，也不能羡慕或者盲目的嫉妒他人。要抵得住身边的各种诱惑，让自己一直保持清醒状态，不能迷失自我。要知道金无足赤人无完人，每个人之间都会有差异，就是因为有差异才让世界变得更加多彩绚丽。2、经常怀有一颗感恩的心我们每个人的一生都受着别人给予的恩赐，在幼儿时期有父母的养育之恩，上学之后有老师的培养和教育之恩，工作之后会有领导或者同事的关心和爱护、支持与帮助，结婚之后有夫妻之间的呵护以及恩爱。我们生活中不能一味的索取而不懂得回报，应该尽自己的能力去帮助所需要帮助的人群，这样能让自己获得更大的价值感，让内心变得更加幸福。3、培养自己宽广的胸怀我们不可能做到让人人都喜欢，在社会生活中会遇到各行各色的人，难免会遭遇外界带来的情感侵害，可能会受到他人的伤害或者伤害别人。要培养自己宽广的胸怀以及宽容的心态。通过打架以及吵架解决不了问题，会让事情变得越来越糟糕。不妨双方坐下来心平气和的交流，这样才能够解决问题。4、不断的磨练自己不管贫穷还是富有，在人的一生中难免会遭遇挫折以及打击，在每一次挫折中应该总结好经验，不能怨天尤人或者杞人忧天，应该把握好每一次的失败和挫折，让内心变得更加强大，提高自己抗挫折的能力。每一件事情都有两面性，要正确的面对生活中的得与失，把每一次挫折和失败当做宝贵的财富和精力，让我们能迈向更好的基石。温馨提示：父母和家庭教育也会影响到孩子的性格，家长一定要注意，不能把在社会外界所发生的情绪直接带到家庭中，应该给孩子创造良好和谐的家庭环境。
怎样才能培养学生健全的人格呢？要重视良好习惯的养成教育高一学生刚刚经过初中三年的拼搏考入高中，这不能不说是学生人生的重大转折点，面对新的环境、新的同学、新的生活，新生往往会自发地产生一种“重头来”、“好好干”的愿望，班主任应抓住这个有利时机，在“新”字上做文章。这一时期主要是进行责任感和文明习惯、卫生习惯、学习习惯等各种行为习惯的养成教育，让学生明白自己所肩负的责任，同时发展个体品格，使学生具有一定的自我教育和自我管理的能力。首先，生活上让学生学会自理。现在的高一学生，大多是独生子女，初中时洗衣、扫地等事情都由父母包办，高中生活，是学生独立生活的开始。大多数学生第一次离开父母，生活中的一切都要由自己来安排，此时，班主任应指导学生快速适应环境，然后可以宿舍为单位，培养学生的内务整理能力，并进行量化评比，加强责任感教育。其次，学习方面，由于刚从初中升入高中，学生对高中的教学方法难以适应，这就要求老师进行学法指导，让学生很快适应高中的教学，并养成良好的学习习惯。再次，在心理素质方面，要学生学会自尊、自爱，学会承受，学会面对挫折和失败。另外，要教育学生讲文明、讲礼貌，乐于助人，热爱集体等，从而提高学生的思想道德素质。总之，良好习惯的养成会使学生终身受益，同时良好的习惯也会内化为素质，形成健康的人格。要重视培养学生的奋斗精神、合作精神现在的中学生出生在改革开放之后，大多数生活条件都比较优越，很少经历过艰苦的日子，他们不知道创业的艰辛。一些学生花钱大手大脚，甚至追求时髦、比阔气，任意挥霍父母的钱财。据了解，有的学生每月花费六、七百元，有的甚至更多。因此，作为教育工作者就更应重视培养学生的奋斗精神，比如让每个学生回去了解父母亲辛酸的创业史，了解他们的艰辛的奋斗史，学会珍惜父母的劳动成果。激发学生对父母的责任感，从而培养他们对社会的一种责任感。据说，目前一些大学生最崇拜的偶像是比尔 盖茨、李嘉成等，其实，中国如果有越来越多的人向比尔 盖茨等学习，学习他的奋斗精神，那整个民族就有了希望。英国首相布莱尔曾多次发表讲话，煽动整个英国要奋斗，超过他的维多利亚时代，激发英国国民奋斗。的确，一个民族只有奋斗，才有希望。我们培养的是未来世纪的接班人，育人是我们的宗旨，只有让学生先成人，然后才能成才。有了奋斗精神，生活上就能够艰苦朴素；有了奋斗精神，学习上就能够奋发进取。另外，还要注意培养学生的合作精神。进取精神、奋斗精神、合作精神是一种健康的、积极向上的良好品质，也是一个健全人格的标志。各科教学中渗透对学生的德育教育教师的基本职责是教书育人，因此我们在传授知识的同时也应注意德育的渗透。政治课上，可以对学生进行民主与法制的教育，使学生成为遵纪守法的好公民。历史课上，可以通过中国近代史的教育，让学生明白落后就要挨打的道理，从而激发学生的爱国热情。语文课上，可以借助一些优美的课文培养学生的良好品质。比如，在一次作文教学中，我让学生谈谈对老鼠的看法，大多数同学都说老鼠该打，并列举了一系列该打的理由，有的说老鼠偷粮食吃，该打；有的说老鼠偷油吃，该打；另有一个同学怯生生地说，那一群小老鼠多可怜呀，大老鼠偷粮食是为了养活小老鼠却要挨打，人类尚且有母爱，那老鼠为什么不能有鼠爱呢？再说老鼠偷粮吃是为了维持生存，它并没有危害人类呀，人类尚且知道要求生存，为何老鼠不能呢？如果说老鼠该打的话，那么，那么多动物被人吃掉，人又该怎样呢？这里且不说这位同学思维独特，单从人性角度来看，便能看出这是人性的复苏，从这里也可看出人类的美好情感，我们没有任何理由加以否定，因此我对那位同学加以赞扬，那位同学也乐滋滋的。其实，尊重人性，对人格的发展有利。可以说人最可贵的品格就是人性。当然，培养学生健全人格的方法多种多样，也可以联系实际，开展丰富多彩、寓教于乐的活动。比如读报唱歌活动、知识竞赛、演讲比赛、文娱活动、影视活动、讨论辩论、社会实践等，在活动中培养能力，在活动中塑造人格。“学做人”是一个永远不会有终极答案的教育课题，每一代人，每一个教育工作者，都可以从各自的工作角度完善它，丰富它，我们期待能与大家共同探讨。