大学数学是大学生必修的课程之一,如何提升大学生数学学习兴趣,培养数学型人才,是每一个大学数学教师都需要思考的。下面是我为大家整理的大学数学论文，供大家参考。
大学数学论文 范文 一：大学数学网络 教育 论文
一、教师要转变观念
意识是行动的主宰者。首先，教师要充分认识到网络教学资源对大学数学教学所产生的深刻影响。在网络信息快速发展的当今时代，如果仍旧拘泥于传统教学方式，势必将会处于落伍的境地。不仅影响教学效率，往深层次讲，还会影响学生 毕业 走向社会的适应能力以及生存能力。因此，教师要积极主动投身于教学改革的先行者行列中，构建现代化网络教学平台、加强网络教学资源的建设。
二、进行有效引导
在现代网络信息资源的基础上，学生能够变传统被动接受知识为主动探索知识。因此，教师要进行适当引导，指导学生掌握有效运用现代网络资源的 方法 ，不断发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习与探索能力，进而实现学生主动探索、教师指导的理想教学模式。 课前预习 、课中学习、课后巩固等这些环节，教师均可以让学生先自主学习，而后再进行有效指导。
三、有效整合教学资源
现代网络为我们带来丰富多彩的教学资源的同时，也带来了一些垃圾信息。因此，在大学数学教学中，教师要具备有效甄选、整合教学资源的能力。要根据课程内容，选择适合课时内容的资源融入到教学中。在选择网络资源时要遵循趣味性原则、实用性原则以及内容相符原则。运用网络教学资源进行大学数学教学是提高大学数学教学质量与教学效率的有效途径与方法，也是教育教学发展的必然趋势。教师应当转变传统的教学观念，充分重视网络信息资源，以教材为中心，有效整合网络资源，并运用于教学中，提高学生的学习兴趣，不断培养学生的自主学习能力。
大学数学论文范文二：大学数学教学中网络教育资源研究
一、如何利用网络教育资源提高大学数学教育质量
(一)加强教师对网络教育资源的认知
以前的大学数学教学方式单一，与学生的交流也少之又少，但是随着网络资源的发展，这一切将会有很大的变化，这也是适应社会的发展，提高数学教学质量的一种必然趋势。学校也应加大网络资源建设，顺应社会发展的潮流，不要封闭在传统的教育理念之中。大学教师也应适应社会的发展，不断的学习，摆脱落伍的危机。
(二)教师要把网络教育资源的内容融入到教学之中
教师应该适应网络的发展，把网络教育资源融入到现代教学之中，但是不要盲目的引进，首先就要考虑引进内容的适用性，所引进的内容要与所学的内容有相关性，能起到补充，扩充的作用，这样能够开拓学生们的视野。其次引进的内容还要具有适用性，能够让学生们把所学的内容融入到生活，融入到社会，达到学生们能认识数学，应用数学，培养他们的能力。最后还要具有一定的趣味性，这样才能令学生更能接受所学内容，更愿意去学习数学，应用数学。所以教师合理的引进网络教育资源使十分重要的。
(三)教师要引导学生们自主利用网络教育资源
教师不但要学习引进网络教育资源，还要充分的引导学生利用网络资源，培养他们自主学习数学， 爱好 数学的良好作风。以前的数学教育中，以老师讲解为主，学生被动的接受知识，学习过后学生们无法应用，这是一个很大的失败，而现在的网络发展情况下，老师可以引导学生们更好的利用网络资源，引导学生们自主学习，可以布置学生做课前预习，到网络上寻求资料，还可以让学生们课后巩固学习内容，网上寻求交流，以便达到巩固知识的作用。
(四)增强学生自主学习能力和兴趣
现在大学数学教育尽管很重视学生的学习，教师又会安排课余时间组织学生们给他们进行答疑解惑，但是受到时间性和地域性的限制，效果往往是不太理想，现在网络资源的丰富，不再受时间和地域的限制， 网络技术 可以让学生和老师间进行多样化的交流和辅导，也可以让学生们通过一些论坛，邮箱，视频等等不断的学习巩固自己的知识。学习不再有时间地域的限制，学生们的积极性会大大提高，兴趣也会越来越高，提高数学成绩不再是难事。
二、结束语
大学数学教育充分有效的利用网络课程资源是提高大学数学教育质量的有效办法，教师应该打破传统教学的局限性，以课材为中心，充分利用网络资源融入到现在教学之中，补充课本上的不足，增强教育之中的趣味性，这样会开拓学生们的视野，培养学生们的 兴趣爱好 ，让他们更加具备学习数学的激情，更加具备自主学习的能力。只有这样学生们才会更加有发展，大学数学的教育才会更加成功。
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在学习、工作中，大家肯定对论文都不陌生吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。那么，怎么去写论文呢？下面是我精心整理的数学论文作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我家到观前街大约3500米。周末我们开车出行大约需要30分钟左右，也就是说，平均每分钟大约开120米左右。另外，还要再加上找停车埸的时间，而且还需要付停车费。但有一次奶奶带我骑电瓶车去，只用了20分钟。也就是说，平均每分钟大约骑了175米。这么一比较，骑车的速度是开车速度的1。5倍左右。于是，我跟妈妈说：“如果我们骑车出行，不但能节省时间还可以别让马路上太挤，更可以省了停车费和油费。”妈妈笑着夸我会动脑筋。
这次无意间的计算让我明白了，为什么要提倡绿色出行了！真的省时又省钱。
生活中的数学无处不在。只要肯动脑筋，就会发现很多省时又节约的方法。我喜欢数学，一定要认真学，要把学到的知识用到实际生活中去。
今天，姑妈给我出了一道数学题目，是关于年龄问题的，别看就一道题，它可是奥数题，我可要好好的动一下脑子。题目是；女儿今年3岁，妈妈今年33岁，几年后，妈妈的年龄是女儿的7倍？
我想了想便说；他们的年龄的差要先算出来；33—3＝30（岁）她们的年龄差永远都不会变。几年后妈妈的年龄是女儿的3倍？要把女儿的年龄看作是一份，妈妈的年龄看做7份，可以画线段图来做做。就是相差6份，就是‘7—1＝6（份）6份就是30岁，所以几年后女儿的年龄是30除以6＝5（岁）也就是说；5—3＝2（年）后妈妈的年龄是女儿的7倍。
姑妈听了，不时在向我投来赞赏的目光！
星期天，我到隔壁邻居家串门，正巧，他正为一道奥数题目发愁呢，我向他手中的纸一看：小明有1元，2元和5元的.人民币共60张，总面值为200元，已知1元比2元的人民币多4张，问这三种面值的人民币各有多少张？
他说，只要我能把这道题做出来，就和我一起出去玩，我一看这题目，就想到了我这学期新学的知识：替换，我便爽快的答应了。
先假设1元人民币减少4张，那么这三种人民币总共就是60-4=56张，总面值就是200-4=196元，这样1元和2元人民币的张数就变得同样多。再假设这56张人民币全是5元的，那么这些人民币的总面值就是5x56=280元，比前面假设的情形多了280-196=84元
这是由于把1元和2元的都假设成了5元的，这样的话就多算了5x2-1-2=7元，84÷7=12，由此可知有12张1元和12张2元的被假设成5元的了，因此，原来2元面值的人民币有12张，1元的有12+4=16张，5元面值的人民币有60-12-16=32张。
做完后，我在仔仔细细地检查了一遍，答案是正确的，我立刻把我的计算过程讲给了他听，他直夸我解题能力强，我心里比吃了蜜还甜，我们便一起高高兴兴地出去了。
我认为在生活中发现数学，理解运用它并且与朋友分享，这才是最大的快乐！
同学们，我这里有一道题目，你们也haveatry吧！
一辆汽车上午行了3小时，下午行了2小时，上午和下午一共行了340千米。如果上午每小时比下午每小时多行5千米，上午每小时行多少千米？下午呢？
有一天，我在玩一个游戏，碰上一道挑战题，只要题目做对了就能得到相应的奖励，题目是这样的：从1＋2＋3＋……100＝？我心想这样要加到什么时候啊。我赶紧请教爸爸，爸爸教了我一个好办法：例如从1加到6，可以组成1＋6＝7、2＋5＝7、3＋4＝7，再将三个7相加或者是3×7，得数就是21。计算方法是将第一个数1和最后一个数6相加得7，再和最后一个数的一半相乘，即和6÷2＝ 3相乘，3×7 ＝ 21，这样就方便多了。我试着算了一下，从1加到10就是1＋10 ＝ 11，10÷2 ＝ 5，11×5＝ 55；那么从1加到100就是1＋100＝ 101，100÷2＝ 50，101×50＝ 5050。
哈哈，加法变乘法，算起来又快又准，数学真奇妙，数学无止境，数学真是快乐的天堂！
生活中，处处有数学，只要你善于观察，就一定能发现它蕴含的无穷奥秘。
我很喜欢数学，平常很爱探究，数学是我生活中的一部分，也是我唯一的爱好。我梦想就是成为一名数学家，成为一名伟大的数学家。
在四年级时，数学老师周老师教了我们商不变的规律，刚学习这个规律的我感到很好奇，有一些不相信。
商不变的规律就是：在除法中，被除数和除数同时扩大若干倍或缩小若干倍，商不会变，但余数会变。
我围绕着这个规律展开了实验。我用40和6两个数进行了实验。40除以6等于6，余数是4，。我将40和6同时扩大相同的倍数100，变成4000除以600，我计算了一下，商是6，余数是400，它的商没有变，余数扩大了相同的倍数100，变成了400。我吃了一惊，商居然真的没有变，还是6，而余数却变了。
我还是有一些不相信，又用50和4试验了一下。50除以4等于12，商是2。这次我将50和4同时扩大到原来的2倍，变成100和8，100除以8，商是12，余数是4。商还是没有变，但余数扩大了相同的倍数2倍，变成了4。我彻彻底底的震惊了，再一次体会到了数学的神奇。
五年级时，我又接触到了方程，方程其实就是含有未知数的等式。在学习商不变的规律后，我再次对方程产生了浓厚的兴趣。我找了许多方程来做，并学会从中发现规律。
3x？2=302计算方法是：先将302减去2，变成3x=302-2，那么3x=300，再将300除以3，变成x=300÷3，结果变成x=100。没想到只需几步就可以将这个方程解开，得到答案。
我又找了一个方程来计算。5x-6÷3=38，先将6÷3算出变成5x-2=38，再将38？2等于40，式子就变成了5x=40，最后将40除以5等于8，结果就是x=8。
数学，就像一座高峰，直插云霄，刚刚开始攀登时，感觉很轻松，但我们爬得越高，山峰就变得越陡，让人感到恐惧。这时候，只有真正喜爱数学的人才会有勇气继续攀登下去，所以，站在数学的高峰上的人，都是发自内心喜欢数学的，站在峰脚的人是望不到峰顶的。只有在生活中发现数学，感受数学，才能让自己的视野更加开阔！
让我们一起来探索数学的奥秘吧！
无论是在学校还是在社会中，大家都尝试过写征文吧，借助征文可以提高我们的语言组织能力。你知道征文怎样写才规范吗？以下是我帮大家整理的垃圾分类进校园主题征文范文（精选14篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
在我的身边有九成的同学爱吃零食，常吃的零食几乎全部是膨化小食品，碳酸饮料等“垃圾食品”而这些“垃圾食品”又多为三无产品。我在电视上看过在前夕，就一项学生零食调查结果中，我知道了三无产品对身体有很大的危害，我呼吁同学们告别不健康的饮食习惯。
因为在这个活动中主要围绕孩子们喜欢的零食做报道。该校的九成同学都喜欢吃零食，受访的60多人仅一人在最喜欢的零食中选择了蔬菜和水果，其他人则选择了饮料和虾条等膨化食品。从这项调查中，我知道了这些食品大多来自学校周边的小卖部与个体摊贩，大多数学生购买来的零食根本不看食品的包装上是否有生产日期，地址等标识，而在学校旁边小卖部检查的部分“三无”食品中，色素和添加剂普遍超标，其中一些小食品大肠杆菌严重超标，个别的小食品中还含有亚硝酸盐。因为这些食品外表光鲜，价钱十分便宜，所以它们吸引了孩子的眼球。但它们严重的损害了少年儿童的身体健康。
我作为学校的一名少先队的大队长，我呼吁工商部门在对此类“垃圾食品”清理整顿的同时，也要对那些小黑作坊清理整顿。我决定和我的队员们对“垃圾食品”做一系列的宣传，使全校的学生不要光顾街边的流动摊点、校门口的小卖部购买食品。要养成购买食品时查看商品标签的习惯，正确食用各类安全食品。
我呼吁全校的同学们告别“垃圾食品”。
在我们的生活中都会有许多垃圾，一些可回收，比如：饮料瓶、旧报纸、包装盒、旧电池等等，还有一些不可回收的，比如烟头、果皮、菜叶、等等。听妈妈说，垃圾的回收利用不仅仅是美化了环境，更是关乎身体健康的大事，这是一个城市文明的标志。
我虽是名学生，但也能尽自己的微薄之力，为城市的文明添砖加瓦。平时，我有个习惯，不管在哪儿喝完的饮料罐、矿泉水瓶，我都会紧紧地攥在手里，绝对不会随便丢弃在外面的，再远，我会把它们带回来放在家里的小回收站。
在家中，这项神圣的使命就是我在负责，我可是这小回收站的站长。每到假期，我就会把这些瓶瓶罐罐装进一个大袋子里。在爸爸的协助下，把硬纸盒类压平和旧报纸、旧报刊归为一类，把它们整齐地叠放在一起，然后叫爸爸帮忙用绳子捆起来。
只见爸爸拉住绳子的两端，使劲用脚踩踏叠放好的报纸和废纸盒，用绳子牢牢地把它们捆绑好。哇！终于大功告成！于是，我们把这些回收垃圾卖给资源回收站。卖废品的钱就是我的零花钱。
上次，学校进行义卖活动，我的零花钱就派上用场了。在义卖活动上，我买了梦寐以求的一些书籍。如果碰上“献爱心活动”，我就会把它们捐出来，这些零花钱就更能发挥作用，帮助有困难的人了。
虽然我做的垃圾分类只是一件很小的事，但如果有更多的人能这么做，我们城市的环境肯定会更优美，让我们一起为城市的文明多尽一份心力吧！
“叮叮，当当。”放学铃声响啦！顿时，学校里人声鼎沸。一群群的小学生勾肩搭背地，准备回家。
这时，一个教室门外，一个总是被人忽略的角落中，静静地放着一堆垃圾。人都快走光了，可是那堆垃圾还是没人去管。教室的墙上白白洁洁，光静如新。可是这儿，几只绿头苍蝇肆意飞舞这，路过的人大都都绕路走了。宁愿舍近求远也不愿经过此地。
这不，一个头上有着两个羊角辫儿的小女孩一蹦一跳地经过了这里。看到这堆垃圾，明显地愣了一下。但也没停下多久，马上就有扬起小脸，装作没看到又走了。
过不多久，第二个人走来。这是个四年级的男生。他看见这堆垃圾，就鄙夷的笑笑：“这是哪个懒鬼？扫到这里放着。”话虽这么说，可这个人却没有出手把垃圾扫走的意思。那双手一只插在兜里，没有伸出来过。
第二个人走后，又有一个抱着篮球的男生走来。他一看见这堆垃圾，就直皱眉头。恨不得拂袖而去。可是忽然，他眼前一亮，来到垃圾桶边，东找找西翻翻，翻出了一块贝壳，满意的离开。
这是一个学生走来，看上去只有二年级。他看了看这里，二话不说，马上离去。他也要像前几个人一样拂袖而去吗？没过多久，他又回来了，带回了一把扫帚，东扫西扫。还把扫出的垃圾丢到了校门口的垃圾桶。
这个墙角现在干干净净的，好像从来没有过这堆垃圾。
今天，我们老师让我们看了一个视频，关于垃圾分类。
这个视频的开头是这样说的'：猪能吃的是湿垃圾，猪不能吃的是干垃圾。猪吃了会死的是有害垃圾，卖了能买猪的是可回收垃圾。听完这句话我们全班都笑啦。
看完这一段以后之后的都是哪个颜色的垃圾桶的垃圾会运输到哪个地方变成什么。红色：代表有害物质，有时也用橙色标示，有害物质包括废电池、荧光灯管、油漆、过期药品、化妆品等不可回收且带有一定污染危害的物质。
2、绿色：在多种塑料垃圾桶组合的情况下，绿色代表厨余垃圾，厨余垃圾可以作为植物养分的肥料使用，土壤掩埋后可被大自然微生物和植物分解吸收，起到废物再利用的作用。
3、蓝色：代表可回收再利用垃圾，包括塑料、纸类、金属等有利用价值的物质，这些物质将被纳入废品回收系统，作资源再生处置使用。
4、灰色：除了有害物质跟可回收物质以外的垃圾，砖瓦、陶瓷、渣土等难以回收的废弃物，这类物质一般会被焚烧、掩埋等处理。
5、黄色：代表医疗废物专用垃圾桶，一般只用于医院、卫生站等医疗场所。
看完这段视频我想：现在我们郑州开始提倡垃圾分类了，所有的垃圾分类我也都会分啦，这段视频还让我知道了乱扔垃圾的危害性，我以后一定不会把这个垃圾箱里的垃圾，扔到别的垃圾箱里。
俗话说，劳动最光荣，我也这么认为。用自己那勤奋的双手，去创造属于自己的那一片美丽的天空吧！
今天正轮到我打扫卫生，放学了，老师离开了教室，留给了我一片展示自我的空间。我便马不停蹄的冲到最后一桌，抢起一把扫帚。开始吧桌子往前面搬。不一会儿，在本组同学的辛勤劳作下，便全部扫完了。我们大家都拍着手，就等着男同学们把拖把那来，拖了地再回家。
我们便打开书包，拿出今天的家庭作业来做。不一会儿地就脱完了。可是该谁去倒垃圾呢，这个疑问都摆在了我们面前。我们开始分好的自己份内的事都已经做完了。这可真是一个难题？
要不然大家去吧，几个同学提着去，几个同学提着来。恩，这样确实是挺公平的，大家一致同意。
到了垃圾池了。忽然，负责倒的同学手一滑垃圾桶掉下去了。这可怎么办啦，我们都被吓坏了，要是明天被黄老师发现，我们都要被赔的。又一个疑问摆在了大家面前，谁有办法啊。上帝，我的天哪
忽然，聪明的我想到：我们不是有一个同学家就住在学校里吗？可以向她寻求一些帮助，或许她能帮到我们。那样我们都会感谢她的。
我把这个想法告诉了大家。他们都表示现在的情况只有是死马当作活马医，就将就试一下吧。
我把平时口齿伶俐的雪儿一起叫去了，希望他能够帮上我们一点点忙。
我们很顺利的借到了一根带钩的绳子。飞一般的跑到了垃圾池，告诉他们我顺利归来的好消息。我们拿起绳子，把钩往下面放然后大约放到和垃圾桶差不多的高度，再把钩移到垃圾桶的提手下，用力往上一提。哎呀这次太鲁莽了，没成功。他们又用同样的方法试了一次，这次总结上次的经验再加以改变，又一提，终于成功了。
这次的经历真是很特别，没当大家回忆起这次有趣的“倒垃圾”后，都后不由自主的笑了。
“垃圾分类，举手之劳。变废为宝，美化家园。”没错，我们要进行垃圾分类，这样才能更好保护环境。
星期五，老师给我们布置了一个任务，让我们自己分组合作，调查垃圾分类的情况。到了星期天，我和同学们来到了凯富漫城小区，调查了起来。那时的太阳似乎被谁惹怒，使出了自己的洪荒之力，使劲地烧烤着大地，大地可受不了这样的折腾，就像快煮熟的鸭子，费劲地挣扎着。就算太阳是多么地心狠手辣，我们也不会放弃调查。
我们向前走了走，往右边瞧了瞧，发现在这儿的墙角边，都堆满了白色垃圾，有塑料瓶、塑料袋等等。再往左边看了看，又发现这儿的绿化带的花草百分之五十都已经枯萎了，走过去，把草扒开，都可以翻出打火机、电池等等。
我们再往前面走去，看见了一位正拿着扇子扇风的阿姨，向我们走来。这时，李盼她如同离了弦的箭，跑到了那位阿姨的跟前，问到：“阿姨您好，我是梨塘小学的学生，是过来调查这里的垃圾分类情况，请问你家垃圾有分类吗？”阿姨听了后，拍了拍扇子，站在那思考了一会儿后说：“没有。”然后就转身离开了。我们又往前走去，在一个小亭子下看见了一位阿姨，她手里提着两个大大的垃圾袋，准备扔掉，就在这时，我们跑了过去，礼貌地问：“阿姨，您好，我们是梨塘小学的学生，是来调查这儿的垃圾分类情况的，请问您家有垃圾分类吗？”阿姨和蔼可亲地回答道：“没有啊，我每次倒垃圾都是一起倒的。”我们又问道：“那您有没有回收一部分垃圾？”阿姨不假思索地说：“没有啊！回收了有什么用呢？”我们还来不及回答，阿姨就把垃圾往垃圾桶里一扔，大步离开了……
从这一次的调查中，我知道了在凯富漫城小区的人大部分都不怎么垃圾分类，主要都是不会分。在这儿我建议大家一定要垃圾分类，这样才能使地球更加干净，更加美丽！
今天，红树林的老师们带我们去了南山区垃圾分类环境生态园去参观。
下车以后，天气特别热，老师带我们去爬了一座山，这座山跟我们经常看见的不一样，它可神奇了！这座山叫做“垃圾山”，为什么它会有这样的名字呢？我很疑惑，这时老师说了，我们的脚下山是用一层垃圾、一层泥土、一层薄膜组成的。因为人们不停地产生垃圾，垃圾太多了没办法处理，所以就慢慢的堆成了一座山。
然后我们去了果皮压缩厂，那里特别的臭，我不知道那里的叔叔阿姨们是怎么坚持下来的，不过他们没有一丝抱怨，仍然在认真的工作。
之后我们走到议论室，还好那里有空调，大家坐在那里把不明白的问题都写了出来，让老师为我们解答。原来我们每天浪费的东西都会被再次运用，创造出更多好玩的东西，出去的时候老师还给我们发了一个变废为宝的笔盒。
我觉得这次活动真是个奇妙的体验，我们要好好地爱护环境，争做环境的保护者。如果我是一个小小发明家的话，我会把这些垃圾进行改造变成一栋漂亮的大房子，脚上踩着的地板由矿泉水瓶一个个粘好，门口养着无数的花草，让自己浪费的水直接浇到土里……
学校展开了垃圾分类的活动，可把我难住了，对于我这个从来没有处理过垃圾问题的小白来说，实在是不知道如何合理将垃圾分类，于是我找到了家里“智多星”爸爸。我问爸爸，垃圾为什么要进行分类呢？垃圾分类有什么好处呢？
爸爸告诉我说，垃圾分类是一种新时尚，只有将垃圾合理地分类，才能让我们的生活过得更加美好。那时候苍蝇不会乱飞，可回收的垃圾也能更好地利用。如果我们合理地将废报纸、废塑料瓶、旧书籍等可回收的垃圾分类到可利用的垃圾箱，将废电池、坏掉的灯泡、灯管等垃圾放在有害垃圾的垃圾箱里，处理好厨余垃圾等，不仅能让学习和生活的环境更加美好，也能为我们国家每年节约一大笔花费在处理垃圾上的钱呢！而且，当人们不再乱丢乱倒垃圾，我们的国民整体素质是不是就提高了很多呢？
这时妈妈下班回来，手上拿着一本《生活垃圾分类指导手册》。我赶紧拿过来翻看了起来，小册子里面写得很详细，我心想，原来垃圾分类这么重要啊！那么垃圾的分类就从我做起，让我们共创美好家园。
这段时间，我每次回到学校都能发现校园比前一天干净了些，这是为什么呢？原来是同学们在都在争当好心人，把迷路的垃圾宝宝带回了他们该回的家，没有了调皮捣蛋的垃圾宝宝，校园里自然整洁如新啦。
想起刚开始我在倒垃圾的时候，正准备把一大筐乱七八糟的垃圾丢入可回收物投放处，这时一位老师看到了，连忙阻止了我的行动，她说：“垃圾要分类后才能投放，你的垃圾分类了吗？”说着便把一个纸箱子从中拿了出来，打开箱子一看，里面有几个烂苹果。“看，这不是可回收物，怎么能一起放进去呢？”说完，老师就把烂苹果投入了厨余垃圾桶内。
那位老师走开后，我又仔细检查了自己拿来的这筐垃圾，发现里面还有很多不是可回收物，比如塑料袋、透明胶、餐巾纸，赶紧把它们分开来，投到其他垃圾桶里。我不禁庆幸，幸亏得到了老师的提醒，不然我的行为会对垃圾的回收利用工作造成多大的影响呀。下次一定要分清楚再投放！
让我们从现在开始一起垃圾分类，为垃圾找到自己的家。
今天，我们红树林文学社团去南山区垃圾分类环境生态园学习关于垃圾分类的知识。
我们先去了“垃圾山”。说它是“垃圾山”，但我们可不是踩着垃圾走的。这座垃圾山是用一堆垃圾，一堆土和一层薄膜，一层一层的慢慢堆起来的。“垃圾山”还有甲烷排放口和渗滤液处理池，能够将垃圾所产出的废水都排出来。
下了“垃圾山”，我们去了果蔬垃圾处理厂。那里臭气熏天，我使劲捏住了鼻子。臭气没有了，我便抬起头来。哇，一座座令我眼花撩乱的机器在我们眼前运转，时不时还有一些果皮从高处掉进垃圾埇里。工作人员拿了一些果皮过来，我闻了闻，既然一点都不臭。那那么多的臭气是从哪儿来的呢？对了，我们的黄老师说，果皮发电的话，把纤维提炼出来能比其它物体高200—300度电！
之后，我们又去了可回收垃圾处理厂和有害垃圾处理厂。在黄老师的解说下，我们知道了哪些是可回收，哪些是不可回收的垃圾。电池、化妆品、药物等等，都是有害垃圾，是不能随便丢弃的。
最后我们去了一个空调房。在那里，我们的疑问得到了解答，每人还收获了一个纸板笔盒。今天学到了许多关于垃圾分类的知识，还看到了各类垃圾不同的处理方式，真是太开心啦！
星期二，我们快乐小队去中北社区参加垃圾分类的活动。九点到了，人还没齐，我们在那里打打闹闹，抢小红帽，石头剪刀布。这时，社区老师给我们发了一本《杭州市生活垃圾分类操作指南》，我就仔细地看了起来。
接着，老师先讲垃圾分类的重要性，还提了几个小问题。因为我对环保感兴趣，所以这可难不倒我。老师又给我们几张代表垃圾的卡片，让我们分类投放，看看会不会出错，我们全组都投对了。接着就开始到小区捡垃圾了，并把它们分类投放。这条小路看上去很干净，其实还有很多垃圾，但是我们干得很起劲，而且没人出错。一会儿夏吉尔捡到一块好大好大的瓷砖，把它扔进黄色垃圾桶。一会儿李美池捡到旧灯管，把它扔进了红色垃圾桶，我捡到了一个装满泥土的矿泉水瓶，就把瓶盖拧开，把土倒进黄色垃圾桶，把瓶盖和瓶子扔进蓝色垃圾桶。大家干得热火朝天。
这次小队活动让我们深刻了解了垃圾分类的意义，我们要保护环境，爱护地球。把垃圾分类宣传出去，让爷爷奶奶们也知道它的重要性，并立刻行动起来！
今天下午我们进行了一场“垃圾分类PK赛”，到底谁赢谁输呢？跟我来现场看一看吧！
老师把同学们分成两组：男生组和女生组。规则是：谁捡的多，并且分的对，就是本次比赛的胜利者。老师还给每个塑料袋上粘好了标签。
比赛开始了，男生队的柏沐丰大喊大叫“其它垃圾、可回收垃圾、餐厨垃圾、有害垃圾！”我都快被他给吵死了！不过柏沐丰的速度那叫一个快呀，像只豹子似的，飞快地捡起垃圾就扔到袋子里。女生就很文静了，慢慢地走着，像散步一样。我听见陈元超和邢航睿一起商量着：“我们去抢女生的垃圾吧”！陈元超见我捡了一个零食袋子，就一手把它抢了过去。我狠狠地瞪了他一眼，他又把袋子还给我了。男生问他为什么又还给我了，他说：“我看她脸色不好看。”我差点气晕过去。
时间到了，我们又回到了院子里。我一看男生的袋子，全装满了。而女生的袋子，就那么一点，我急得快哭了。但最后，还是女生赢了，因为男生有三种垃圾分错了，听到这个结果我眼珠子都快掉下来了。
下次我还来捡垃圾，真是太好玩了！
今天，老师带着我们新华小记者到了西河沿的垃圾再生馆，去了解垃圾是如何分类，如何收回的。
在开始之前，老师给我们讲解了垃圾分类的有关知识，告诉我们应该把垃圾分成不同的种类，然后再分别放到相应的垃圾箱里。老师还说，垃圾可以分成可回收的和不可回收的两种，那些废铜烂铁，塑料瓶、易拉罐、包装用的纸箱啊都是可以回收的。其他的那些卫生间垃圾、厨房垃圾呢是不可回收的。老师还现场让我们开展有关垃圾分类的游戏，并进行分组比赛，加深我们对垃圾分类的认识。
接着老师让我们分组去街头采访，经过采访，我们了解到大多数的人对垃圾分类是比较赞同也比较了解的，但也有少数的人对垃圾分类的活动不够理解，不够重视。在放垃圾时，随心所欲乱放乱扔，这样可能污染了环境，也让可回收的垃圾得不到循环再利用，浪费了资源。
通过这次活动，我学会了如何进行垃圾分类，也对垃圾分类的知识和意义有了进一步的了解。我是一名小学生，也要尽自己的一份努力，积极参与到垃圾分类的活动中去，争做一名保护环境的小主人。
我们家的垃圾可真多，几乎每次都是“满满一大袋，一拎好几袋”，而且从来不分类。打开垃圾袋，里面什么都有：水果皮、鱼骨头、菜叶、牛奶盒、塑料瓶、废纸、妹妹用过的尿布……五花八门。每次我拎着大袋小袋的垃圾急匆匆地冲到小区楼下，看着垃圾桶上的“可回收”和“不可回收”标志，往哪扔成了我人生中最为纠结的事。
看来垃圾不分类、随便乱丢垃圾的危害可真是大呀为了改变这尴尬的现状，我下定决心给我们家的垃圾进行了一次“大分家”。首先厕所的垃圾桶用来装其他垃圾，其次厨房的垃圾桶装厨余垃圾，客厅的垃圾桶装可回收垃圾，小阳台的垃圾桶装有害垃圾，这样一分类，每一种垃圾都搬进了属于自己的新家。爸爸妈妈都很支持我的想法，全家人都自觉地将不同的垃圾进行分类，然后分别丢进对应的垃圾桶。
“动手分一分，垃圾变成宝”自从垃圾“分家”后，可回收垃圾桶就成了我的零花钱储蓄罐。一到周末，我就把回收起来的废品拿去卖，既实现了废物再利用，又增加了额外的零花钱，实在是一举两得。
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接触到征文吧，征文是某个办事部门为了某个活动公开向社会征集的有关文章。写征文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是我整理的垃圾分类的故事主题征文范文500字（精选16篇），欢迎大家分享。
暑假的一天，我和几个小伙伴被家长带到梅江区西阳镇移民新村参观了“新型垃圾屋”，它可以智能回收可回收物。
这个新型垃圾分类箱，名称叫“智能可回收物收集屋”。它颜色鲜艳醒目，大约有四个并排的冰箱那么大，分为金属、玻璃、纸张、塑料四个类别的投放窗口。现场还有一位讲解老师热情细致地为我们介绍它的使用功能：先通过手机扫二维码建立个人账户打开投放窗口，并且通过人脸识别验证使用者身份；系统根据垃圾投对与否、以及垃圾的类别和重量进行积分，投错了还会扣积分，积分可以用来兑现一定数额的金钱或物品。
这个智能可回收物收集屋真有趣，令我们大开眼界！它通过智能手段，帮助人们做到了真正的垃圾分类，不像普通垃圾箱的分类，把好多有用的资源都当作废物丢弃了，还会增加环卫工作者的工作量。我和小伙伴当场找了些东西尝试投放，不一会儿就积了几十分。我还从讲解老师口中得到一个好消息：不久以后，这样的智能可回收物收集屋将遍布整个市区，到那时候，我也可以通过垃圾分类积分挣零花钱了！
所谓“绿水青山就是金山银山”，但愿人人都自觉遵守垃圾分类规则，一辈辈发扬节约资源、保护环境的文明传统，让天更蓝、水更清，人类的生活空间更美丽，地球变成生态宜居星球。
有一天，我和妈妈出去丢了垃圾。我家楼下放着一黄一绿两个垃圾桶。妈妈让我去丢垃圾，而她则是站在边上看着我，凭着就近原则，我随手就把手里的垃圾袋扔进了黄色垃圾桶。这个时候，妈妈说：“这个不应该放在黄桶里，它是厨余垃圾，应该放在绿桶里。”我不解地问妈妈：“为什么要垃圾分类呢？”妈妈说：“你不是号称计算机能手吗？为什么不去电脑搜索百度呢？”
我搜索了百度，才恍然大悟：原来，垃圾是每人每天产生的必然产物。在规范处理的地方，大部分垃圾会得到卫生填埋、焚烧、堆肥等无害化处理，而更多地方的垃圾常常被简易堆放或填埋，导致臭气蔓延，并污染土壤和地下水体。如果垃圾分类得到有效实行，会有哪些优点呢？通过资料显示，垃圾合理分类的优点有：一、减少占地；二、减少污染；三、变废为宝等等。
近期社区为了提升大家垃圾分类的自觉性，制定出了很多新的举措，比如我们每天都把厨余垃圾分类投放，同时社区安排了专门的叔叔阿姨帮我们把投放的厨余垃圾称重并计算积分，还会定期举行积分换礼活动，这样充分提高了垃圾分类的积极性；而且每周还会有有毒有害垃圾的集中收集等等。大家通过这段时间的坚持不懈努力，我们小区现在已经是干干净净，一尘不染了。
虽然我还是个小学生，但我可以从自己做起，少产生一些垃圾，帮助家长去把垃圾称重，并合理投放垃圾。俗话说：众人拾柴火焰高，我还要提倡身边的人一起来做垃圾分类呢。
小朋友们，我们只知道扔垃圾。可我们知道垃圾分类吗？今天我就上了这一节课。
垃圾分为四种可回收垃圾，不可回收垃圾，厨余垃圾，有害垃圾。可回收垃圾有塑料瓶，纸，玻璃，金属和布料五大类。有害垃圾有废电池，灯泡，废水银温度计，过期药等，这些垃圾需要特殊安全处理。厨余垃圾有菜叶，肉骨头，鱼刺，果皮等食品累废物，经生物技术就地处理堆肥，每吨可生产吨有机肥。其他垃圾有除上述垃圾之外的砖瓦陶瓷，渣土，卫生间废纸，纸巾等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水，地表水，土壤及空气的污染。
杨老师带领我和同学们来到了小区，有的穿交通志愿者服，有的带小黄帽。我们在老师的带领下，给一些叔叔阿姨，老爷爷老奶奶讲垃圾分类的知识。同时也给小区的各个垃圾桶贴上标签。在绿色垃圾桶上贴上可回收垃圾的标志。在红色垃圾桶上贴上了有害垃圾的标志。直到把整个小区的垃圾桶贴完，活动才结束，回家我在网上查阅资料才得知，中国46个重点市已经开始了垃圾分类活动。其中也有郑州。
郑州一天平均生产6500吨垃圾。相当于300辆大卡车的重量，吓着宝宝了，所以现在我知道了垃圾分类的重要性了。
今天，我学到了垃圾分类的知识，我们要把可回收的垃圾变废为宝，减少垃圾资源。
小朋友们，我们要做到垃圾分类，我能行！
我们204班的雏鹰小分队走进了宁波海曙区生活垃圾分类转运站。
在讲解员的带领下，我们先参观了垃圾分类展厅。进入展厅，只见大屏幕上出现了红、蓝、绿、黑四只“小蚂蚁”。“红色蚂蚁”专吃有害垃圾，比如：废弃电池、废荧光灯、废油器桶、过期药品等日常用品，这些有害垃圾都要经过特殊处理。“蓝色蚂蚁”专吃可回收垃圾，比如：废纸、塑料、金属、玻璃等，这些都是可以经过加工成为生产原料，可再次利用的垃圾。“绿色蚂蚁”专吃厨余垃圾，俗称“湿垃圾”，包括每家每户产生的剩菜剩饭、菜根菜叶、瓜皮果壳、动物内脏等食品类废物以及农贸市场的有机垃圾。天气炎热的时候，厨余垃圾容易发臭，小区的厨余垃圾桶盖要及时盖好，以免污染周围环境。“黑色蚂蚁”专吃其他垃圾，俗称“干垃圾”，比如：陶瓷制品、保鲜袋、湿巾纸、烟蒂等其他难以回收利用的垃圾。
了解了垃圾分类的知识后，我们又观看了短视频，了解到现实生活中，志愿者们如何在居民区普及垃圾分类知识，以及工作中遇到的种种困难，在志愿者们坚持不懈的努力下，居民们也开始自觉地进行垃圾分类。
我们还参观了用可回收垃圾制作的凳子、花瓶、装饰品等，从另一个角度认识到垃圾分类的意义。
为了我们共同的美丽家园，让我们从垃圾分类做起。
下午的第三节课，王老师带着我们去报告厅听徐叔叔的讲座：“垃圾分类”。
我们看了一个视频，里面都有一句话：“垃圾环保人人参与，我就是影响力。”徐老师说：“绿色垃圾桶放的是厨余垃圾，厨余垃圾有：‘扔掉的植物、剩米饭、花生壳、鱼骨头、水果核和烂掉的白菜。’蓝色垃圾桶放的是可回收物，可回收物有：‘酒杯、可乐瓶、螺丝钉、书、喝完的饮料瓶和牛奶。’红色垃圾桶放的是有害垃圾，有害垃圾有：‘过期药、电话、铅笔……’黑色垃圾桶放的是其它垃圾，其它垃圾有：‘猪蹄、餐巾纸、香烟头……’
徐老师又告诉我们如果乱扔垃圾，就会产生大气污染，水源污染和土壤污染，这样的生活你受的了吗？老师给我们说了每天要产生800吨垃圾，象山城区有六座垃圾中转站，365天每天不停的工作。我想：这么多的垃圾，一天也处理不完，那里工作的叔叔阿姨一定非常辛苦。
接下来老师给我们讲了厨余垃圾可以做肥料；可回收物可以再次利用；其它垃圾直接焚烧；有害垃圾填埋掉。
徐老师说台湾的垃圾分类分错掉的话，要罚几千元。如果你去日本，乱扔了垃圾，后果不堪设想。因为日本不但要罚款，而且要坐牢。
经过这次的讲座，我知道了：要准确地投进不同的垃圾桶里，这样就可以让环卫工人减轻负担。我要把这个知识带给更多的人，才能使我们的家园更加美丽！
6月5日是世界环境日，“保护环境，人人有责”“要是垃圾变为宝，分类回收不可少”“世界变成大花园，垃圾分类是关键”“环境保护在心中，垃圾分类在手中”小区、街道随处可见的宣传标语，路边有垃圾分类标识的垃圾桶等都反应了大家对保护环境的重视。
我们每天都会产生大量的生产、生活垃圾，倡导实行垃圾分类，有利于资源回收再利用，也是保护环境的有效措施。有些地区已经开始实施垃圾分类了。从报纸、网上了解到，垃圾可分为:可回收垃圾、厨余垃圾、危害垃圾和其它垃圾等，可回收垃圾就是一些可以废物利用的东西，如:废纸、金属、塑料、玻璃、布料、旧报纸、杂志，易拉罐，玻璃瓶等这些东西。厨余垃圾就是每一次做饭吃饭时,产生的垃圾，如骨头、蔬果皮，剩饭等，然而，在生活中，难免会出现对我们自身，对环境有害的垃圾，那些废旧电池、破损的日光灯、水银温度计等。另外，像破砖瓦、陶瓷，枯萎的花草，就应该分类为其它垃圾。各类的垃圾都要由不同的垃圾处理场进行处理，这样，可回收的垃圾可以再一次利用，具有危害性的垃圾批量的焚烧发电，厨房垃圾当作肥料来使用，其它垃圾再卫生地去填埋，把所有的垃圾都综合利用起来………
垃圾分一分，环境美十分，保护环境，人人有责。垃圾分类，从我做起。为了我们的家园，为了我们的明天，做好垃圾分类，积极参与垃圾分类，共同呵护绿色家园，让我们一起来为地球多添一抹绿色。
“保护环境，人人有责”之类的标语在街上并不少见，可真正执行到底的却没有多少。科技越来越发达，我们可不可以在不远的明天运用科技来解决这一难题呢？宽敞干净的街道，路上的行人来来往往，最引人注意的是立在街道一旁的垃圾桶。这垃圾桶是四个小桶连在一起组成的，这四个桶也就是代表四种不同种类的垃圾。而这并没有什么奇特的，关键的是四个桶上方对应的四个托盘。这托盘由两个半圆组成，可别小看了这个托盘，它可以扫描所扔垃圾的成分，如果放对了两个托盘就会分开，垃圾就会落入垃圾桶中。那你们肯定会问如果放错了怎么办，那四个托盘连在一起的传送带可就起到了大作用，它会把垃圾传送到不同的托盘直到正确为止。
如果放进去的是不同垃圾的组合，这个垃圾桶的另一个武器就出场了——那就是机械手臂。托盘一边扫描，手臂配合着扫描出的结果把不同类的垃圾拆开进行分类。你不用担心放错了地方，不过，那个时候人们垃圾分类的意识越来越强，像你这样连垃圾分类都不会的人，也许得接受别人鄙视的目光了。当然如果事先分开再放上去，减少机器消耗，节约能源，那就更好了。
希望科技的发展能实现垃圾分类保护环境这一目标，希望在不远的未来，地球母亲已经恢复了健康的身体。
在我们的生活中都会有许多垃圾，一些可回收，比如：饮料瓶、旧报纸、包装盒、旧电池等等，还有一些不可回收的，比如烟头、果皮、菜叶、等等。听妈妈说，垃圾的回收利用不仅仅是美化了环境，更是关乎身体健康的大事，这是一个城市文明的标志。
我虽是名学生，但也能尽自己的微薄之力，为城市的文明添砖加瓦。平时，我有个习惯，不管在哪儿喝完的饮料罐、矿泉水瓶，我都会紧紧地攥在手里，绝对不会随便丢弃在外面的，再远，我会把它们带回来放在家里的'小回收站。
在家中，这项神圣的使命就是我在负责，我可是这小回收站的站长。每到假期，我就会把这些瓶瓶罐罐装进一个大袋子里。在爸爸的协助下，把硬纸盒类压平和旧报纸、旧报刊归为一类，把它们整齐地叠放在一起，然后叫爸爸帮忙用绳子捆起来。
只见爸爸拉住绳子的两端，使劲用脚踩踏叠放好的报纸和废纸盒，用绳子牢牢地把它们捆绑好。哇！终于大功告成！于是，我们把这些回收垃圾卖给资源回收站。卖废品的钱就是我的零花钱。
上次，学校进行义卖活动，我的零花钱就派上用场了。在义卖活动上，我买了梦寐以求的一些书籍。如果碰上“献爱心活动”，我就会把它们捐出来，这些零花钱就更能发挥作用，帮助有困难的人了。
虽然我做的垃圾分类只是一件很小的事，但如果有更多的人能这么做，我们城市的环境肯定会更优美，让我们一起为城市的文明多尽一份心力吧！
随着科技的发展人们的生活也逐渐变化着，但同时也给环境带来了很大的污染，原本蔚蓝的天空也变得浑浊，晶莹剔透的河水变成了“黑龙江”，青青的草地变成了公寓社区，花草树木全部枯萎了，飞禽走兽不复存在，为了使受伤的地球恢复，我们应该进行垃圾分类。
说到垃圾分类，那一定要说一下有害垃圾中的大害之一——电池了。一节一号电池烂在地里，能使1平方米面积上的土壤失去利用价值；一粒纽扣电池可使600吨水无法饮用，相当于一个人一生的饮用量。对自然环境威胁最大的五种物质，电池就包含了三种汞，铅，镉。如果将废旧电池混入生活垃圾一起埋土里，渗出汞及重金属物质就会进入土壤，污染地下水，进而通过食物间接威胁到人类的健康。
再说一下可回收垃圾吧，（一）塑料能够多次熔化成形，回收利用塑料能够减少环境污染，（二）回收玻璃比直接用天然原料制取玻璃熔化的温度，比用生料熔炼的温度低很多很多。（三）许多金属可以被熔化再利用。回收利用废金属，既能节约能源又节约矿石资源。
厨房垃圾相信很多人都会把它扔掉，却没想过它有什么更重要的作用，这些垃圾和院子里的枯叶，杂草等能够通过堆积自然分解，成为有用的有机肥料。堆肥制作很简单，只要将食品废料，杂草，落叶等掺入污水堆积起来，表面盖一层土壤。腐熟后的垃圾可以用来做底肥。
垃圾分类，分装并不难！只要我们人人参与，养成良好的习惯，我们周围的环境一定会变得更加清洁和美丽。
大家好！我是一个可回收垃圾箱。我的家中还有三个兄弟，分别是厨余垃圾，有害垃圾和其他垃圾。
但是在我们当中，最能吃的就是我啦，我可以吃纸张，塑料，金属，玻璃和织物。我的大哥有害垃圾，吃得最少，它只吃医疗垃圾、化学垃圾和废电池，所以在外面觅食时很少见到它，就是见到它，也总是瘦瘦的。
我的二哥——厨余垃圾，身上总是臭臭的，所以只要它一出现就会被苍蝇围住。我们劝它，可它依旧我行我素，无奈，只能听天由命了。它平时吃一些人类吃剩下的食物，比如剩菜、果皮、汤汁等，不过我们有一个共同的特征——能吃。
我的三哥是其他垃圾。它不像我和其他两个哥哥一样挑食，它情愿吃我们剩下的垃圾。它是我们四兄弟当中营养最均衡也是最和善的一个。
我们兄弟四人都穿着不同颜色的衣服，衣服上都写着我们自己的名字，可是人类却时常把我们兄弟四人搞混，导致我们兄弟有时候有人撑的很，可其他几个肚子里空荡荡的；有时我们肚子里会翻江倒海般的浑浊，所以我变了个小口诀，希望能对大家有帮助：认清四色垃圾桶，垃圾分类要清楚；蓝色大桶可回收，变废为宝好颜色；绿色大桶装剩菜，变成肥料来灌溉；红桶垃圾最有害，电池灯管就是它；橘色大桶装其他，尿布旧物来安家。
怎么样？是不是有茅塞顿开的感觉！我相信，只要你们把垃圾归纳入正确的垃圾桶，我们的伙食也会变的和以前一样好的。
社会上都说垃圾分类的重要性，但有大多数人却不知道如何分类，我专门查了资料。垃圾分四大类：可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾。
可回收垃圾是指可回收或可循环再利用的废弃物。主要包括废玻璃，废纸箱，废塑料，废金属等，它的标识为三个箭头组成的三角形。有害垃圾是指对人体健康或自然环境造成直接或潜在危害的废弃物，主要包括废电池，废灯管，废药品，废油漆桶等，它的标识为四个箭头相向组成的X。湿垃圾是指易腐烂的废弃物，主要包括剩菜剩饭，绿植，过期食品等。干垃圾是可回收垃圾，有害垃圾和湿垃圾之外的废弃物。
我之所以写这篇文章，是为了向大家普及垃圾分类和它的重要性，在我们生活小区中，有很多的垃圾桶，它们上面都有垃圾分类的明确标识，我们大家应该知道如何进行分类和使用。
据统计，我们国家有三分之二的城市面临垃圾围城的境界，按照垃圾分类的标准进行分类，可以大大减少生活的垃圾，减少垃圾的占地，减少污染，变废为宝。
我们每个人每天都会在制造出很多的垃圾，这些垃圾通常被送到了垃圾中转站，然后送到填埋场进行填埋，如果那些不可降解的废弃物被填埋，将使土地板结，有害垃圾随意存放就会污染环境，给我们大家的健康带来危险。
我们大家要行动起来，将垃圾分类的知识告诉我们身边的人，并对我们的垃圾进行分类。
只要我们大家一起努力，我们的环境会更好，有清新的空气，有碧蓝的天空！
地球是我们赖以生存的家园，现在这个家园正在被垃圾包围，我们作为地球的主人，不能坐以待毙，不能只是担忧和抱怨，我们要行动起来，为净化我们的生存环境而努力。
最近，上海垃圾分类成了热门话题。以前垃圾这种东西，想什么时候扔，就什么时候扔。如今上海的街道已没有随处可见的垃圾桶，人们不仅要把垃圾扔到固定的投放点，还要按照投放时间去扔垃圾，更恐怖的是还要把各种垃圾进行分类。干垃圾、湿垃圾、可回收垃圾、有害垃圾等等，可千万不能搞错了。就拿我们常喝的奶茶来说吧，奶茶里的珍珠属于湿垃圾，奶茶杯属于干垃圾，杯盖属于可回收垃，这一杯奶茶你要分别投在三个垃圾箱里。我们天天都要用的纸巾，不管有多湿，它都是干垃圾。
据统计我国每年产生的垃圾总量约有十亿吨，而且每年还在快速增长。杭州市三年的垃圾便可填满整个西湖，中国目前有三分之二的城市面临垃圾围城的情景，因此我们要增强垃圾分类的意识。垃圾分类的好处很多很多：将易腐烂的厨房垃圾单独分类，可以制成有机肥，用来改善土壤。将有害垃圾分类出来，有利于垃圾的无害化处理，降低环境污染。可回收垃圾分类出来，变废为宝，不仅减少了原材料的需求，还减少了二氧化碳的排放。垃圾分类还可以减轻环卫工人的工作量。
让我们一起行动起来，减少垃圾制造，有效的分类回收垃圾，降低污染，保护环境，让我们的家园变得更美好！
说到垃圾分类就不得不提上海了，是首个实行垃圾分类的城市，也是个繁华的城市。近期的快乐大本营也是围绕垃圾分类录制的。
最早实行垃圾分类的国家也就是日本了吧。我还记得小学老师说过，她去日本的时候，在大街上每相隔一段距离就摆放了好几个垃圾桶，极为震惊，而那里的人却对此很习惯。不得不说也是很牛了。
说起来垃圾分类也是一件好事，它能更快的去处理垃圾，减少占地面积，从而也能减少材料的使用，更能将一些东西再次利用。让人们知道了在自己的生活用品中，哪些是对人有利有害的。
垃圾分类也考个人知识。比如说灯泡，很多人说是可回收的，但其实不然，它是有害垃圾里面是有害气体，对人身体有害。大螃蟹壳、小螃蟹壳和大骨头、小骨头都有区别。纸巾是干垃圾，不管是擤鼻子还是多湿的纸巾都是干垃圾。而香水，如果里面有残留的话就是有害垃圾，如果没有残留的并且洗干净了就是可回收的而指甲油不管有没有残留的都是有害垃圾。更神奇的是，连指甲盖都是干垃圾。刀片是可回收的，但最好用纸包着，这样不会弄伤人。
垃圾回收起来也是一种尝试。在上海有一个团体用塑料瓶分解做成平常的衣服，并可以做成能在低温或高温水中溶化的塑料袋，也是很厉害。祝未来更好！
很久以前，我们城市有三个兄弟，现在他们对我们非常的重视，但是以前呢，我们却一点也不在乎。知道是谁吗？没错，那就是我们的垃圾桶兄弟。
可别看他们特别的小，不起眼，容易被别人忽视，但是它的作用可是非常大的。
它是我们城市的美容师，可以让我们的城市变得更加的干净，让我们生活在一个非常舒适的环境中。但是就是有一些人总不喜欢把垃圾丢到垃圾桶里，就为了少走那几步路，给我们城市添加不少麻烦。
当然也不只是别人会犯错，而且我们家的家人也犯过错，这需要我们提醒他们。就前一天，妈妈把家里吃剩下的垃圾扔到垃圾桶那边。但是我看了一眼，那个是方便面。可是妈妈却把他随便丢在了其他垃圾里面。我便对妈妈说：“妈妈那个方便面是厨余垃圾，你不应该把他丢在这儿，你快点把他送回自己的家。”
还有一次，我的外公出门散步，我也跟着他一起出去。可是外公因为口里有痰，又找不到什么可以吐痰的地方，就随便地吐在了马路上。我对外公说：“外公，前面就有垃圾桶，你可以把痰给包起来，然后扔到垃圾桶里面。”外公听我说的话，便把痰给用纸巾包了起来，把它扔在了前面的垃圾桶里。
因为我帮助了其他人，我感觉十分开心，而且我保护了城市的环境。
垃圾分类，从我做起，现在由我们来保护这一片蓝天。
垃圾分类对我们十分重要，下面就给大家看一下垃圾的危害。
垃圾长期堆放会污染空气，水源，还会生出老鼠，蟑螂，苍蝇等有害动物，对我们的环境造成了极大的破坏。
据统计，一个人一天就会制造出一千克垃圾，全世界这么多人口，那将会制造出多少垃圾呢？这个问题值得我们深思。并且，日久天长，垃圾会越来越多，如果不做好垃圾分类，乱丢垃圾，我们的地球，有可能会“反击”。
其实，做好垃圾分类，有些垃圾焚烧后，资源还是可以重复利用的，但如果不做好垃圾分类，有害垃圾丢到可回收垃圾，厨余垃圾丢到其他垃圾，那将会给处理垃圾的工作人员带来很大的麻烦，也有可能使得有害垃圾被焚烧后，挥发出有害物质。
你可能会问，可回收垃圾可以焚烧，其他垃圾呢？据我所知，有一些垃圾还会被埋到专门的土里，使它自然分解，但像玻璃瓶，陶瓷杯这样的，是不能自然分解的，而塑料垃圾，也要500多年才能自然分解，这是多么惊人的一个数字啊！所以说，生活中尽量少用塑料制品，也要做好垃圾分类，塑料制品一般都是丢到可回收垃圾的。
垃圾分类的好处，数不胜数。有可回收垃圾重复利用，有些垃圾焚烧后能当做能源，等等好处。所以做好垃圾分类是很重要的事情。
做好垃圾分类，是每个人的责任。让我们爱护我们的地球母亲，珍惜眼前这一片蓝天，脚下这一片草地。从我做起，做好垃圾分类，生活中少用塑料制品，就能让地球变得更加美丽。
地球是我们赖以生存的家园，而这个家园正在被垃圾所包围。作为21世纪的主人，我们不能只是担忧与抱怨，而是要有行动，要有绿色行动。于是今天我就帮奶奶进行家里的垃圾分类，我可是一位全方面的小帮手，什么忙我都能帮。
垃圾分类开始了，我把垃圾都放在一个大桶中，然后我再准备三个小桶，每个小桶都有不同的作用，分别是可回收垃圾、不可回收垃圾、厨房垃圾。东西都准备好了可是我想来想去就是不知道怎样将这些垃圾分类。奶奶告诉我比如像我写过字的废纸，妈妈买鞋子的鞋盒，爸爸的香烟盒，我们喝完饮料的易拉罐，爷爷看过的旧报纸，洋洋喝完的奶粉盒这些都属于可回收垃圾，妈妈还告诉我回收六千个易拉罐可以做一辆自行车，我觉得这些可回收的垃圾太有利用价值了。不可回收的垃圾包括：塑料袋、电池以及、摔碎的玻璃杯等属于不可回收垃圾。厨房垃圾的就是剩菜剩饭以及瓜壳果皮，我看了一下浪费是在惊人，所以我们要不剩饭不剩菜要节约。我讲这些垃圾分好类后，我又仔细的检查了一遍，发现把瓜壳果皮放到了不可回收的垃圾里面了，我立刻放了回来，于是我检查了很多遍发现没有错误了。接着奶奶将可回收的垃圾卖给了垃圾回收的人还得了四元钱，我觉得我的劳动有了成果非常的开心。
垃圾分类不但美化了环境，还保护了大自然，以后我一定要做保护大自然的小卫士。
垃圾分类有什么作用呢?原来垃圾分类投放非常有助于环保，可以把无用的废物变成非常有用的东西。下面是我为大家整理的关于垃圾分类的 作文 300字十篇，以供大家参考借鉴!
垃圾分类作文一
“垃圾分类”这个词，想必大家现在已经耳熟能详了吧?垃圾在我们日常生活中是很常见的一个东西，可它又脏又臭，很多人都不愿意去接触它。殊不知，如果大家能把垃圾合理的分类回收，它也能 变废为宝 哦!
在宁波，红、绿、蓝、黑4种颜色的垃圾桶比较常见，它们分别代表有害垃圾、厨余垃圾、可回收物和其他垃圾4类。我们平时吃剩下的食物、瓜皮果壳等是属于厨余垃圾，它们被运送到专门的厨余垃圾处理厂，可以生产沼气和做肥料。我们用过的废纸和矿泉水瓶都要放入蓝色垃圾桶，它们是可以回收再利用的，一吨废纸如果被有效的回收利用，就能生产出吨再生纸，相当于少砍伐17棵大树呢!而废电池、灯管、过期药物等是属于有害垃圾，一定要放入红色垃圾桶。可能有人会说，一节废电池有什么大不了的，埋在土里，过几年不就成了土壤的养料了吗?这种想法可是大错特错的，废电池不仅不会变成养料，反而会造成地下水和土壤的污染，日积月累还会严重危害人类健康。
所以我们要大力倡导垃圾分类，让各种垃圾通过分类处置，回收再利用，减少污染，节约资源。垃圾分类，从我做起!
垃圾分类作文二
“厨余垃圾放绿桶，其他垃圾放黑桶……”每天下午5时左右，小区楼下就会传来志愿者们熟悉的声音。
自从垃圾分类活动开展以来，我们家也变得有点儿不一样了。妈妈提议我来当家里的“垃圾分类大使”，这名头够帅气，我乐滋滋地接受了。
当大使的第一天，我便有模有样地巡视起来，刚进厨房就看见奶奶正把烂菜叶一片片扔进黑色的垃圾桶中。我一下子就急了，马上跑过去制止：“奶奶，菜叶属于厨余垃圾，要扔进绿色垃圾桶里。”奶奶愣了一下，接着笑道：“已经扔进去了，就算了吧!我下次会注意的。”说完转身洗菜。“不行!”我的表情更加严肃了。“不分类的话，会给处理垃圾的工作人员带来很大的麻烦，如果人人都像您一样，那垃圾分类不就成了 口号 ……”奶奶实在拿我没办法，只好把黑色垃圾桶中的菜叶捡回来，再扔进绿色垃圾桶里。自从当了家里的“垃圾分类大使”，我每天都要无数次地查看垃圾桶，还要不断地提醒家人，但是我累并快乐着。
在这儿，我呼吁大家都行动起来，争做“垃圾分类大使”。
垃圾分类作文三
我们204班的雏鹰小分队走进了宁波海曙区生活垃圾分类转运站。
在讲解员的带领下,我们先参观了垃圾分类展厅。进入展厅，只见大屏幕上出现了红、蓝、绿、黑四只“小蚂蚁”。“红色蚂蚁”专吃有害垃圾，比如：废弃电池、废荧光灯、废油器桶、过期药品等日常用品，这些有害垃圾都要经过特殊处理。“蓝色蚂蚁”专吃可回收垃圾，比如：废纸、塑料、金属、玻璃等，这些都是可以经过加工成为生产原料，可再次利用的垃圾。“绿色蚂蚁”专吃厨余垃圾，俗称“湿垃圾”，包括每家每户产生的剩菜剩饭、菜根菜叶、瓜皮果壳、动物内脏等食品类废物以及农贸市场的有机垃圾。天气炎热的时候，厨余垃圾容易发臭，小区的厨余垃圾桶盖要及时盖好，以免污染周围环境。“黑色蚂蚁”专吃其他垃圾，俗称“干垃圾”，比如：陶瓷制品、保鲜袋、湿巾纸、烟蒂等其他难以回收利用的垃圾。
了解了垃圾分类的知识后,我们又观看了短视频，了解到现实生活中，志愿者们如何在居民区普及垃圾分类知识，以及工作中遇到的种.种困难，在志愿者们坚持不懈的努力下，居民们也开始自觉地进行垃圾分类。
我们还参观了用可回收垃圾制作的凳子、花瓶、装饰品等，从另一个角度认识到垃圾分类的意义。
为了我们共同的美丽家园，让我们从垃圾分类做起。
垃圾分类作文四
现在，很多城市都在提倡垃圾分类，但很多人不知道怎样去分，那么我来给大家说一说吧!垃圾分成四大类：可回收垃圾、其他垃圾、易腐垃圾和有害垃圾。
可回收垃圾：指的是一些可以回收，如牛奶盒、玻璃瓶、纸箱等垃圾。其他垃圾：指的是一些不可回收，如纸巾、塑料袋等。易腐垃圾一般多是一些厨房的垃圾，如食物、盆栽落叶等。有害垃圾，一目了然，指的是一些含有害物质，如废电池、旧药品等垃圾。
以上是简单的一些分类，我再跟大家说一个通俗易懂的，猪可以吃的是易腐垃圾，猪不可以吃的是其他垃圾，猪吃了会死的是有害垃圾，卖了可以买猪的是可回收垃圾。这下明白了吧。
垃圾分类迫在眉睫!如果所有垃圾都能按要求分类，将会给垃圾的处理带来很大的方便，从而保持生态环境不受污染，人们的身体会更健康，社会也会更加和谐。现在开始，大家跟我一起，保护环境，从垃圾分类开始吧!
垃圾分类作文五
“垃圾分类，人人有责”，这是我们小区门口的公告提示牌，我觉得垃圾分类是一个文明市民应该有的习惯。
要垃圾分类，总要有几个像样的垃圾桶吧!我找来了三个快递纸箱作为垃圾桶的外壳，然后在纸箱上各剪了一个大窟窿作为垃圾收集口，最后在纸箱上分别写上“厨余垃圾”“可回收垃圾”和“其他垃圾”。
首先从我的房间开始整理。我东瞧瞧西找找，撅着屁股在床底下发现了随手扔下的纸巾和用剩的废电池;我打开写字桌，找出了已经用完的草稿纸及没有水彩笔的空盒子;整理完这些又打开了衣柜，一大堆衣服冲了出来，哦!原来是我的衣服塞得太满了，我把那些穿不了的衣服整理出来。以前我都是把所有的垃圾同时放进一个垃圾桶内，这回我要进行分门别类，把废电池、纸巾丢进了其他垃圾桶里，把草稿纸、彩笔盒，还有穿不了的旧衣裳丢进了可回收垃圾桶内。
垃圾分类，人人都要行动起来，让我们的生活变得更美好。
垃圾分类作文六
夜深人静了，垃圾箱里还“鸡犬不宁”，大家都在纷纷议论。马路上，已经没有飞驰的汽车，难闻的汽车尾气已经飞到了九霄云外。
易拉罐蹦蹦跳跳地说：“我应该到那边的回收箱里去。”一个瓶子说：“我和易拉罐弟弟都应该在那边。”一颗旧电池伤心地说：“我也不应该在这里，我的危害非常大，能污染水资源，我的身体里的汞、镉、锰、铅等重金属渗入到地下水，人和动物饮用了会致癌。我也会腐蚀土壤，令大片土地寸草不生。都是那些愚昧的人们，把我扔在这个肮脏的地方，我可不想做坏事。”一片菜叶笑了笑说：“哈哈，我能变成肥料可以给人们做好事。”一张报纸说：“我可以二次利用，可是人们把我丢到时了这个破地方。”说着还流出眼泪。
夜更深了，城市进入了梦乡，垃圾箱也渐渐地平静下来。
垃圾分类作文七
今天下午，我兴冲冲地前往杭州图书馆参加杭州网组织的“垃圾分类大体验”活动。
今天的功课我可是早就准备得倒背如流，可谓：有备而无患且信心十足，你啊要是现在来考我，保证对答如流，因为来得早不如来得巧嘛!
首先我们进行了 自我介绍 ，并告诉大家今天自己带了什么垃圾，属于哪一类，大家带的垃圾各不相同，应有尽有，琳琅满目，有塑料瓶;有塑料袋;有白纸;有果皮;还有电池，而我带了两张 广告 纸，两节电池和一张餐巾纸。
接着杭州网的黄老师把我们五人一组分成四组让我们合作化环保小报，这下子我们立刻沸腾了起来，开工后大家更是八仙过海——各显神通，但是我们并没有乱，而是井井有条十分顺利，只是我们小组的一个小朋友不肯把自己的彩笔借给大家用而耽误了一点时间，但最终还是把一张精美的小报完成了而且还得到了一个水杯呢!
但愉快的时间总是短暂的，转眼间这次活动就结束了，这次活动不仅让我了解了垃圾分类的知识，还让我知道了它的重要性，最后我希望大家都能积极宣传垃圾分类知识，因为垃圾分类人人有责!
垃圾分类作文八
垃圾分类，指按一定规律或标准将垃圾分类储存，分类投放和分类搬运，从而转变成公共资源的总称。分类的目的是提高垃圾的资源价值和经济价值，力争物尽其用。
垃圾分类是人们文明程度的表现，对城市进行垃圾分类有效处理，既可以改善环境，也可以将垃圾废品利用，不是一举两得的美事么!可是在我国垃圾分类并不是十分得明显，在日本垃圾分类已经成为每个人的一种习惯，日本可以将垃圾变废为宝，重新利用。因此日本的环境有很大的提高，并且日本的垃圾分类有许多种样。因此在日本，他们的环境有很大的提高。
在我国垃圾分类有许多种样，例如：可回收垃圾，厨余垃圾 有害垃圾，其他垃圾。可是，事实上我们并不是真正的这样做，造成我们环境污染的很严重。
只有混在一起的时候才叫做垃圾，一但回收就都是宝贝。垃圾分类创造了一个无污染的社会，一个资源循环再生的社会，而这一切只需要我们的举手之劳。只有这样我们的社会才会更加美丽。
垃圾分类作文九
你们知道吗，我们的生活水平在不断提高，但是环境污染却愈发严重。垃圾分类已成为人们关注的问题。作为城市的一员，垃圾分类我们义不容辞。
垃圾分为四类，分别是可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾。可回收垃圾指的是通过处理可回收利用的，比如金属、塑料、玻璃等。厨余垃圾一般包括我们厨房里吃剩的剩菜剩饭、过期食品等。有害垃圾包括电池、过期药品等。有害垃圾需要安全处理，否则就会造成环境污染。其他垃圾包括砖瓦、陶瓷、渣土等难以回收的废弃物。
我们能做的其实很多，可以把喝完饮料的瓶子，通过自己的构思制作成漂亮的花瓶、笔筒等;废旧的鞋盒可以制作成实用美观的收纳盒、纸巾盒等;还能发挥自己的创作能力，搞一些小发明等。
如果我们能对垃圾进行有效的分类，不但保护了我们的生活环境，还能节约很多资源。
垃圾分类作文十
“注意啦!全校垃圾分类大赛将在下周一上午八点半举行!”出操完毕，“小喇叭”吴清风开始大声“广播”。
“搞什么名堂嘛!”迪丽一菲撇撇嘴，“明明就是让我们学垃圾分类嘛!”王安安也表示赞同，还夸奖了她。迪丽一菲脸红了，她可不想让王安安知道上次被采访的事。
一回到家，王妈妈便一把拉住王南奕的衣服，王南奕心里乱七八糟的，乱成了一锅粥，心想：我在学校又没干过什么事。但王妈妈的眼睛闪闪发光，对他说：“南南，下周一比赛，妈妈已经帮你报名了，好好练习哦!对了，学校送来了分类卡片和垃圾桶模型，喏!就是那个。”说完，做饭去了。
“塑料瓶是可回收垃圾，电池是有害垃圾，那么瓦片……其他垃圾，烂鱼头是厨余……”哎，妈妈的话就是圣旨，王南奕只能乖乖听话，拿上盒子去练习了。
学会分类之后，王南奕立即去王妈妈那里领赏。王妈妈高兴得直搓手，从口袋里摸出一包饼干奖励他：“好好练，还有糖果、巧克力等着你!”王南奕高兴极了，拍着手去练习了。
最后，比赛成绩公布出来!“第一名，王南奕!”老师大声宣布。王南奕跑上台领奖，心里像吃了蜜一样甜。他忽然觉得，饼干、糖果、果冻还有巧克力，都没了味道，因为他最大的愿望已经实现了。
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1. 数学教育中的认知视角：如何提高学生的学习兴趣？2. 数学教学中的技术支持：如何有效地利用现代技术支持数学教学？3. 数学教学中的评价模式：如何更好地评价学生的学习成果？4. 数学教学中的智能化：如何利用智能化技术改善数学教学？5. 数学教学中的情境化：如何利用情境化技术提升数学教学的效果？6. 数学教学中的跨学科研究：如何利用跨学科研究来提高数学教学的质量？7. 数学教学中的多元文化：如何利用多元文化来改善数学教学？8. 数学教学中的社会性：如何利用社会性来改善数学教学？9. 数学教学中的游戏化：如何利用游戏化技术来提高数学教学的效果？10. 数学教学中的虚拟现实：如何利用虚拟现实技术来改善数学教学？
1．区域学前教育事业发展的现状、问题及对策研究2．学前教育事业发展规划的编制与执行研究3．学前教育管理体制与机制的历史、现状、问题与对策研究4．民办幼儿园的发展与管理研究5．以社区为依托发展早期教育的研究6．小区配套幼儿园的建设与管理研究7．幼儿园收费标准及有关政策的研究8．发展农村学前教育的途径与方法研究9．学前教育机构分级分类管理与质量监控研究10．各级教研部门的职能与作用发挥机制研究11．幼儿园人力资源管理问题的研究12．幼儿园文化建设的研究13．幼儿园安全管理的研究14. 不同类型幼儿园生存状态的研究15. 学前教育拨款使用效率研究16．县域农村学前教育发展机制改革研究17．示范性幼儿园在“广覆盖保基本”的公共学前教育体系中的位置与作用研究18.教师的薪酬对幼儿教师队伍稳定性的影响研究-------以民办园**幼儿园为例19.幼儿教育小学化倾向的调查研究
数学教学绝不是简单的知识传授，教师要认识到教学过程是一个创造过程，每个教师都要研究教与学的相互作用，将教学过程视为师生共在的探索真理的过程。本文是我为大家整理的数学教研论文 范文 ，欢迎阅读! 数学教研论文范文篇一：中专数学教学的研究与思考 一、中专数学教学的现状分析 由于中专 教育 主要是面向社会为社会培养人才，因此，在实际的教学中，教师需要对学生进行实践教学，但是，在中专数学教学中，教师主要进行理论知识的教学，实践教学课非常的少，这样就导致学生虽然具备一定的数学理论知识，但是却不能很好的进行实际的应用.由此可见，中专数学理论教学与实际操作的脱节，不利于学生的长远发展. 二、进一步优化数学教学的 措施 分析 1.明确教学目标 在中专数学教学中，教师应该明确教学的目标.教师进行数学教学的主要目的就是通过对学生进行系统的数学教育，使学生具有一定的数学能力，使学生通过数学的学习，能够解决生活中的实际问题，提高学生的生活能力.另外，在生活中，很多生活中的问题都需要数学知识进行解决，因此，教师对学生进行数学的教学，主要就是为了更好的培养学生的生活能力，促进学生的不断发展[2].例如，在进行函数教学的时候，教师在课堂教学的开始，就应该告知学生学习函数能够解决生活中的哪些问题，函数在生活中用途非常的广泛，函数能够解决纳税问题，票价问题，销售利润问题等. 2.更新教材内容 随着社会经济的发展和科学技术的不断进步，数学知识也在不断的发展，很多前沿的知识学生在中专数学课堂的学习中无法学到，由于中专教材不是一年一更新，需要五年到十年左右更新一次[3].因此，很多前沿的知识无法在教材上体现，因此，教师应该不断的对教材内容进行更新，将最先进的数学知识加入到教材中去，使学生能够学习到最前沿的知识，促进学生的不断发展和进步. 3.提高教师教学水平 在中专数学教学中，应该不断的提高教师的教学水平，不断的加强师资队伍建设，中专学校应该拥有一批专业知识过硬，专业技能扎实，教学水平高，具有创新精神的数学教师，教师在教学中能够及时的发现教学中不适于学生发展的因素，并且通过创新，提出合理化的建议，不断的促进学生学习上的进步.另外，中专数学教师还应该多参加培训和学习，提高自身的专业素质，为学生的学习提供最好的师资保证. 4.教学中注重激发学生的学习兴趣 教师只有在教学中不断的激发学生的学习兴趣，才能够收到最好的教学效果.传统的 教学 方法 主要就是教师在课堂上对学生进行提问，学生通过思考完成教师的提问，在这个过程中，由于学生无法提起学习的兴趣，在课堂上的暂时性记忆也随着时间淡忘，无法收到满意的教学效果，课堂教学效率不高，学生的学习水平也无法全面的提高.因此，教师应该采取相应的教学策略，激发学生的学习兴趣，使学生能够主动去学习，爱上学习，进而收获知识.在数学教学课堂上，教师可以从学生的兴趣出发，在列举教学案例的时候，教师可以列举一些学生感兴趣的教学案例，激发起学生学习的积极性，提高学生的课堂效率，促进学生学习上的进步.例如，在进行函数教学的时候，由于函数及其图象在高中数学中占有很重要的位置.如何突破这个既重要又抽象的内容，其实质就是将抽象的符号语言与直观的图象语言有机的结合起来，通过具有一定思考价值的问题，激发学生的求知欲望――持久的好奇心.因此，教师在教学中，学生在课堂活动中通过同伴合作、自主探究培养学生积极主动、勇于探索的学习方式.并且在教学过程中努力做到生生对话、师生对话，在对话之后重视体会、 总结 、 反思 ，力图在培养和发展学生数学素养的同时让学生掌握一些学习、研究数学的方法，并且不断的激发学生的学习兴趣.总之，在教学中，教师应该树立正确的教学目标，掌握有效的教学方法，并且在教学中注意运用多种教学策略，才能够不断的提高学生的学习水平，培养学生的学习能力，促进学生的全面进步. 作者：张丽 工作单位：南京市玄武中等专业学校 数学教研论文范文篇二：高校数学信息技术整合方法研究 一、高校数学教学中使用多媒体的优势 有利于促使高校数学课堂教学实现因材施教。多媒体辅助高校数学教学过程中所使用的课件与传统教学中所使用的板书有本质的区别，在高校数学教学中以板书为核心的教学需要学生花费很大的精力做笔记，而多媒体辅助高校数学教学中的课件通过下载就能够查阅和利用，并且不会出现传统教学中因为笔记不全而难以顺利巩固和复习知识的情况。在此过程中，教师也可以根据实际的教学效果对课件进行进一步的合理化与完善化并提供给学生，学生可以完全摆脱课程设置的限制并按照自身数学实际水平找出学习侧重点并自主安排学习进度，所以多媒体辅助高校数学教学与传统高校数学教学相比具有更强的教学针对性，对落实因材施教的教学理念具有重要的意义。 二、现代教育技术与高校数学教学整合的方法 与传统的高校数学课堂教学相比，多媒体辅助高校数学教学拥有很大的优势，但是如果在高校数学课堂教学中不能对多媒体进行合理利用，则容易产生事倍功半的效果，所以在多媒体辅助高校数学教学的优化过程中，教师要处理好多媒体辅助高校数学教学中的几种关系，从而在正确利用多媒体技术开展高校数学教学的基础上最大限度地发挥多媒体技术对高校数学教学质量提高所具有的推动作用。 1.确保教学手段与教学目的关系的协调。新课程理念下的高校数学教学的目的在于通过高校数学教育使学生具备良好的人文素质、创新精神、科学素养、思维能力等，所以多媒体辅助高校数学教学活动的目的在于通过对多媒体辅助教学技术的利用，使学生的智力以及思维能力得到良好的发展并实现高校数学教学的目标。在此目的的指导下，教师必须在多媒体辅助高校数学教学的过程中，以新课程教学目标为核心开展教学过程。而在实际教学中，一些教师由于不能做到合理使用多媒体教学技术而导致了事倍功半的效果，针对这一问题，教师首先要突出教学目的在教学过程中的主线作用，让多媒体辅助教学技术为教学目标的实现服务，如果二者存在冲突则应当舍弃这种教学手段;其次教师要以教学和学生的需求为依据对多媒体的表现手段做合理选择。如多媒体的表现手段包括声音、动画等，在高校数学教学中需要有针对性地选取高效率的表现手段，这里所说的针对性包括教学内容的针对性以及教学目标的针对性。 2.确保多媒体演示与教师讲授关系的协调。在高校数学课堂教学中，多媒体辅助教学有明显的优势，它能够提高学生自主学习、合作学习、探究性学习等方面的能力，同时也有利于课堂情境的塑造。但是在高校数学课堂教学过程中，师生之间的互动以及学生与学生之间的互动是不能舍弃的，所以有必要将多媒体演示和教师讲授良好地结合起来，让多媒体辅助教学技术发挥辅助教师授课的作用。在现代的教学理论中，高校数学教师被认为是高校数学教学活动中的主导，学生是高校数学教学活动中的主体，而多媒体是高校数学教学活动中的辅助工具，其中教师本身主导地位不容忽视的原因主要体现在两个方面：一是高校数学教学活动开展的过程也是学生与教师交流的过程，通过这种交流，教师可以向学生传授高校数学知识，也可以利用自身人格魅力影响学生以提高学生的综合素质，尤其是道德品质素质，教师的这一作用是多媒体教学技术不可取代的;二是多媒体辅助高校数学教学活动的开展依赖教师的操作，无论是可见设计，还是教学演示，都需要教师进行，所以教师的主导地位实质上没有变化。 3.确保情感交流与知识传授关系的协调。在高校数学课堂教学中，学生和教师的交流是双向的互动关系，这个过程既是传授知识和反馈信息的过程，也是情感交流的过程，而教师、学生与多媒体之间是单向的没有情感的交流，所以人际之间的交流是无法发挥与师生交流同等作用的。这就要求在多媒体辅助高校数学教学中教师首先要控制多媒体辅助教学技术的使用时间，从而突出教师在知识传授中的主导地位;其次要选择合理的多媒体辅助教学技术使用的时机和方式，从而突出学生在整个教学过程中的主体地位;最后教师要善于利用自身的激情调动学生学习的热情，通过充满情感的体态和话语将自己的情感体验传达给学生，在关注学生情绪变化的基础上对学生在体验教学内容中的情感和思想进行合理地引导。 作者：朱彦生 工作单位：吉林农业工程职业技术学院 数学教研论文范文篇三：高等数学教学现状探讨 1高等数学教学中渗透数学史的提出 数学史研究的任务在于，弄清数学发展过程中的基本史实，再现其本来面貌，同时透过这些历史现象对数学成就、理论体系与发展模式作出科学、合理的解释、说明与评价，进而探究数学科学发展的规律与 文化 本质。作为数学史研究的基本方法与手段，常有历史考证、数理分析、比较研究等方法。 高等数学教学中渗透数学史的提出背景 数学史主要是对数学概念、数学方法和数学思想的起源与发展进行研究，并且与社会政治、经济和一般文化相联系的一门科学。数学史首先对于揭示数学知识的现实来源和应用有一定的意义;其次，对于引导学生体会真正的数学思维过程，激发学生对数学的兴趣，培养探索精神有一定的意义;最后，对于揭示数学在文化史和科学进步史上的地位与影响，进而揭示其人文价值也有重要意义。对于高等数学教师来说，在教学过程中渗透数学史的内容，是一种极有意义的方法。数学史有很强的教育功能，将数学史融入高等数学的教学过程是必然的趋势。 高等数学教学中渗透数学史的存在意义 渗透数学史的科学意义 数学史既有其历史性又有其现实性。其现实性首先表现在科学概念与方法的延续性方面，今日的科学研究在某种程度上是对历史上科学传统的深化与发展，因此我们无法割裂科学现实与科学史之间的联系。诸如费尔马猜想、哥德巴赫猜想等历史上的难题，长期以来一直是现代数论领域中的研究 热点 ，比如古代文明中形成的十进位值制记数法和四则运算法则，我们今天仍在使用。总之，数学传统与数学史材料可以在现实的数学研究中获得发展。 数学史的文化意义 美国数学史家M.克莱因曾经说过:“一个时代的总的特征在很大程度上与这个时代的数学活动密切相关。这种关系在我们这个时代尤为明显。”[1]毫不夸张地说，数学史可以从一个侧面反映人类的文化史。许多历史学家通过数学这面镜子，了解古代其他主要文化的特征与价值取向。例如，罗马数学史告诉我们，罗马文化是外来的，罗马人缺乏独创精神而注重实用。而古希腊数学家则强调严密的推理并由此得出的结论，这就十分容易理解，古希腊具有很难为后世超越的优美文学、极端理性化的哲学[2]。 数学史的教育意义 了解数学史的人，自然会有这样的感觉:数学发展的实际情况与我们今日所学的数学书不是很一致。我们今日中学所学的数学内容基本上属于17世纪微积分学以前的初等数学知识，而大学数学学习的大部分内容则是17—18世纪的高等数学。这些数学课本已经过千锤百炼，它们是将历史上的数学材料按照一定的逻辑结构和学习要求加以取舍编纂的知识体系，这样就必然舍弃了许多数学概念和方法形成的实际背景、演化历程以及导致其发展的各种因素，因此仅凭数学教材的学习，难以获得数学的原貌和全景，而弥补这方面不足的最好途径就是进行数学史的学习。 2高等数学教学中渗透数学史的几点做法 通过数学史的渗透加深学生对数学的理解 数学史的渗入可以丰富我们的教学内容，为学生提供新的学习途径。因为历史上的问题是真实的，因而更有趣;历史知识的介绍一般都非常自然，它或者揭示了实质性的数学思想方法，或者直接提供了相应数学内容的现实背景，这对于学生理解数学内容和方法都是重要的，所以在教学上要有所创新。在教学中，适时结合数学史内容进行教学，可以帮助学生了解数学知识是怎样形成的，可以极大地调动学生学习数学的积极性，有的同学甚至自己去找数学家的 故事 书看;有的同学通过对数学史的了解，不仅更好地理解了数学知识，而且转变了学习数学的态度，对问题的探讨由不耐烦到独立解决，喜欢对问题追根究底。 通过数学史的渗透培养学生正确的数学 思维方式 首先，将数学家们获得重大发现的思想活动的历史记录以及经历的百感交集的体验引入课堂，是培养学生思维能力的最好教材;其次，还可以结合历史环境介绍一些数学史中的反例，让学生了解数学的发展并不是一帆风顺的，历史上任何一项数学成果的取得都是经历了重重曲折的;介绍数学的发展史，让学生了解数学家的思维方式，以此影响自己的思维方式。 通过数学史的渗透激发学生学习数学的兴趣 高等数学以其抽象的内容、广泛的应用、严谨的结构、连续的发展而别于其他学科;实际教学中，学生在学习高等数学时只注重字母、公式的记忆，对概念、定理的产生缺乏正确的认识，知识死记硬背，因而，乏味、枯燥、难理解成为学生对数学这门学科的印象，看不到活的数学，更不用说对这门学科产生浓厚的兴趣了，再加上学习过程中随着对理解和接受数学知识要求的不断提高，从而也加大了学生学习高数的难度，学习兴趣不可避免会受到影响，学习效果当然会大打折扣。如果教师在教学过程中能够把抽象的概念同具体的 历史故事 、数学人物有机结合起来，适时地穿插一些学生感兴趣又有知识性的历史事件或名人故事，充分调节课堂气氛、诱发学生学习兴致，增强数学的吸引力，就可以使枯燥的教学变得生动，消除学生对数学的恐惧感，从而有助于提高学生学习的兴趣和积极性。 通过数学史的渗透使学生以史为鉴 目前，德育教育不仅是政治、语文、历史学科的事了，数学史内容的加入使数学具有更强大的德育教育功能，通过介绍数学史让学生们以史为鉴。首先，通过数学史可以对学生进行爱国主义教育。现行的教材既有国外的数学成就，也有我国在数学史上的贡献，比如数学书中有:刘徽的“割圆术”、鸡兔同笼问题、秦九韶算法、更相减损之术等数学问题，还有我国的祖冲之、祖暅、秦九韶等一批优秀的数学家[3]，还有很多具有世界影响力的数学成就，在我国很多问题的研究甚至比国外早很多年。在课程的要求下，除了增强学生的民族自豪感外，还可以培养学生的“国际意识”，了解更多的世界名家，就是让学生认识到爱国主义不是“以己之长，说人之短”，而是全人类互相借鉴、互 相学 习、共同提高。其次，通过介绍著名数学家的成长史和研究史，让学生学习数学家的优秀品质。数学家们的精神令人钦佩，他们坚持真理、不畏权威、努力追求的精神，很多人甚至付出毕生的精力。数学家的可贵精神对那些在平时学习中遇到稍微烦琐的计算和稍微复杂的证明就打退堂鼓的学生来说，是一个很好的榜样，对他们养成良好的数学品质有积极的作用。 3对高等数学教学过程中渗透数学史的启示 因为在高等数学中渗透数学史，有如此重大的意义，所以要求教师应加强数学史的学习与研究。然而，经研究发现大部分教师的实践效果并不是很好，原因并不是教师们不接受新的教育理念，也不是不愿意承认数学史的融入、落实文化渗透的理念，而是由于数学史的知识匮乏导致理念难以落实，因此数学教师应注意多方学习数学史知识，多方研究数学史。在数学史融入高等数学教学的行动研究中，发现对数学史的学习研究可以分为以下三个层次:了解性学习、掌握性学习、研究性学习。第一层次要求知道数学史的发展概况，了解起过重要作用的数学家，影响深远的数学思想、方法等。第二层次可以从数学史中适当提取相关内容，用于数学研究、教学、学习之中。第三个层次以文献资料为线索，研究不同时期的数学发展，数学家活动，数学思想、方法的进展等，并对数学的发展趋势提出预见性分析。 4结束语 总而言之，数学史在中学数学教学中的作用是非常重要的。因此我们需要把数学史融入高等数学教学中，并将文化理念落实于课堂教学。所以要把数学史融入课堂教学看成一种教学现象，用行动研究的理论来研究这种教育现象。在研究的过程中，要坚持学习行动研究的理论，并用行动研究的理论指导对数学史融入课堂教学的实践，在实践的过程，积累大量的问题，通过这些问题的解决，促进对行动研究理论的重新认识，提高对教育理论的应用。 作者：刘菊芬 吴芳 工作单位：铜仁学院教育科学系
教育肩负着培养整个民族创新精神、创新能力的重大使命，创新教育的提出和实施是时代对教育的殷切期望，也是教育改革的必然产物。下面是我为大家整理的初中数学教学优秀论文，供大家参考。
摘要：数学概念中的定义是数学科学知识体系的基础，是中学数学基础知识的核心。数学概念定义也是数学思维的细胞，是数学能力的根基之一。由此可见，要想掌握一门学科就要掌握这门学科核心的、根本的概念。因此，教师应对数学概念教学的方法及策略进行探究，以使学生能更好地学习数学。
关键词：初中数学;概念教学;方法及策略
数学概念的定义是数学知识体系的基础，是中学数学基础知识的核心;掌握一门学科就是要掌握这门学科核心的、根本的概念。从这个意义上来看，数学教学=概念教学+命题教学+解题教学。
一、数学概念的意义、组成、特征
1.意义：数学概念一般指客观世界数量关系和空间形式方面的本质属性在人脑中的反映。数学概念是数学知识体系的基础，同时，又是数学思维的细胞，也是知识与方法的载体。2.概念的组成：概念的名称、定义、符号、例子和属性等五个方面。例如，“平行线”是概念的名称“;在同一平面内，不相交的两条直线”是概念的定义;“∥”是符号;不同位置和方向上的各组平行线可以看作正例及其变式“;两条没有公共点的直线叫做平行线”可以看做是一个反例;“平行线”的属性有：传递性、同位角相等、内错角相等、同旁内角互补等。3.概念的特征：概括性和抽象性。
二、数学概念教学的现状
现状1：重结果，轻过程。“一个定义，几项注意”。一步到位、举例训练、反复练习、迎接考试，急功近利。“概念教学=解题教学”式大容量训练;经典语言“：教概念不如多讲几道题目。”观念2：例题教学替代概念的概括过程，认为应用概念就是理解概念，不知道怎样教概念，只知道“模仿+训练”。
三.数学概念教学的方法
(一)概念形成模式的教学过程
概念形成———如果某类数学对象的关键属性主要是由学生对大量同类数学对象的不同例证进行分析、类比、猜想、联想、归纳等活动基础上，独立概括出来的，那么这种概念获得的方式就叫做概念形成。概念形成的心理过程依次是：1.感知、辨别不同事例;2.从一类相同事例中抽象出共性;3.将这种共性与记忆中的观念相联系：4.同已知的其他概念分化;5.将本质属性一般化;6.下定义。
(二)概念形成模式教学一般步骤
1.概念背景与引入(正例);2.学生分析、比较、综合不同典型例证(让学生多举例);3.从例证中概括共同本质特征得到概念本质属性;4.下定义(用多种数学语言准确表示);5.概念的辨析(举正反例，分析关键词，考查特例);6.概念的应用(代表性、形成用概念作判断的操作步骤);7.形成概念系统(建立概念体系，完善认知结构)。
(三)概念同化模式的教学过程
1.概念的同化———新的数学概念在已有概念的基础上添加其他新的特征性质而形成，这时学生利用自己认知结构中已有的相关知识对新概念进行加工、改造，从而理解新概念的意义，这种获得概念的方式就叫做概念的同化。2.类型：新概念与旧概念之间具有下位关系和不具有下位关系两种情况。(1)新概念与旧概念之间不具有下位关系用定义直接陈述概念———举例说明或解释———认识新概念的意义———领会新概念的本质属性。(2)新概念与旧概念之间具有下位关系概念教学一般流程：①呈现先行组织者;②下定义(属+种差);③概念的辨析(举正、反例，分析关键词，考查特例);④概念的应用(代表性、形成用概念作判断的操作步骤);⑤形成概念系统(建立概念体系，完善认知结构)。
四、概念教学的策略
策略1：实施“组块化”教学所谓组块是指在记忆中把若干较小的单位组合成熟悉的较大单位的信息加工过程。案例：在求一元二次不等式ax2+bx+c>0的解集时，通常首先要分a>0和a<0两种情况分别讨论，然后再对判别式△=b2-4ac分△>0、△=0、△<0三种情况进行讨论，前后一共有六种情况。策略2：整体感悟，主动建构知识与方法奥苏贝尔的有意义学习理论。学习原则：“渐进分化”和“综合贯通”。
(一)“从整体背景到局部知识”的结构教学
案例：函数的概念教学活动1：初步感受生活中两个变量的关系1.一个变化过程;2.两个变量;3.一种对应，即一个量随另一个量的变化而变化。
(二)从思维策略到具体方法的结构教学
章建跃认为数学教学要把“认识数学对象的基本套路”作为核心目标之一，即通过学习，让学生掌握研究、解决这一类问题的基本思维路径和基本操作方法。
(三)从上位概念到下位概念的结构教学
新的概念从属于学生数学认知结构中已有的、包容范围较广的知识时，则构成下位关系，原有的概念叫做上位概念，新的概念叫做下位概念。策略3：系统梳理，揭示知识的联系与规律从系统的角度学习知识，置知识于系统中，着眼于知识之间的联系和规律，从而深入本质,因为联系和规律就是本质，着眼于数学思想的渗透。教师可从三方面概括概念体系：1.建立概念网络，概念图或思维导图;2.明示概念之间的关系;3.揭示蕴含在这个概念体系中的数学思想方法。策略4：运用“长程两段式”教学策略“长程两段”教学策略，就是在整个单元的知识结构、特有的育人价值思考与开发的基础上，将每一个结构单元的教学过程分为“教学结构”和“运用结构”两大阶段。“教学结构”阶段。主要采用发现的方法，让学生从现实的问题出发，在问题解决的过程中发现和建构知识，充分地感悟和体验知识之间的内在关联的结构存在，逐步形成学习的方法结构。“运用结构”阶段。主要让学生运用学习的方法与步骤结构，主动学习和拓展掌握与结构类似的相关知识。
总之，中学数学概念定义的教学，要从实际出发，精心设计、认真对待;采取不同的方法，引导学生观察、分析、比较、抽象，揭示对象的本质属性，适时地引入新概念，为学习新的知识打下坚实的基础。
参考文献：
[1]徐燕.对初中数学函数教学方法和策略的探讨[J].数学学习与研究，2011(22).
[2]朱家芳.初中数学概念教学方法分析[J].中学时代，2012(8).
[3]李平.新课程背景下初中数学概念教学之策略[J].数学大世界：教师适用，2010(10).
[4]周华.浅谈初中数学概念的教学方法[J].中国科教创新导刊，2009(24).
摘要：通过上文对初中数学分层教学方法的应用和心得的分析，可以得出分层教学是因材施教的直观体现。这种教学方法强调了学生和客观存在的差异性，将学生分成不同的层次进行教学，能够使学生整体水平得到提升。
关键词：分层教学;初中数学
一、初中数学应用分层教学的心得
小学生在小学时，学到的知识通常比较简单，所以不同学生的智力差异并没有得到体现，而进行初中以后，学生学习的课程明显变多，很多学生很难再短时间以内适应这种变化，一些基础学习较好的学生，学习成绩逐渐下滑。这种现场的主要原因是学生在学习任务增加之后，明显体现出了不同的个性差异，尤其是进入初二和初三之后，有着明显的两极分化，所以教师为了改善这种现象，应提早采用分层教学的方法，从根源处解决这种问题，让学生能够主动学习、有学习的兴趣，不让这种积极性被这种繁重的学习磨灭。教师应完成教学任务，提高所有学生的学习成绩，教师应根据自己教学班级的实际情况，进行分层教学。学生的个性需求时分层教学的主要出发点和立足点，教师应制定合理的教学目标，使用合理的教学方法，对教学内容进行划分。
课程内容的设计应符合学生的心理发展特点，教师应因材施教，更具有针对性。这种分层教学方法能够有效激发学生的学习兴趣和积极性，从根本上提升数学的课堂效率，提高教学质量。数学是一门逻辑严谨、科学性的学科，这种高度抽象性侧重了学生的能力培养。数学知识的结构严谨，所以在数学课堂教学中，学生有一定差异，教师应结合这种差异，并利用差异因材施教，并参考学生的个性特征和心理倾向，确保学生在每个层次都能拥有与之相配的目标。教师为不同学生制定了不同的要求，选用不同的教学的方法，使学生的学习积极性得到激发，让学生从被动的接受知识变为主动学习数学，从而使每个学生都能在原有的数学学习基础上有所提高。分层教学考虑了学生之间的差异，并满足了全体学生全面发展的需求，分层教学能够充分调动学生学习的主动性和积极性，培养学生良好的习惯。分层教学是以学生为主体，这种教育理念在很大程度上提高了学校的教学质量，提高学生学习数学的主动性和积极性，让学生的各方面素质得到加强，并有效改善了学生数学成绩两极分化的现象。分层教学能够形成良好的班风。分层教学不但能够激发学生对于数学学习的兴趣，还激发了学生对于不同学科的兴趣，所以分层教学是一种非常有效的方法，能够全面提升数学的教学质量。
二、结语
通过上文对初中数学分层教学方法的应用和心得的分析，可以得出分层教学是因材施教的直观体现。这种教学方法强调了学生和客观存在的差异性，将学生分成不同的层次进行教学，能够使学生整体水平得到提升。分层教学能够有效增加学生学习数学的兴趣，使学生学习数学的积极性和主动性得到提高，培养学生的数学思维能力和创新能力，分层数学方法的应用，能够提高初中数学教学质量。
参考文献
1、虚拟教研对中小学数学教师专业发展的影响与展望李海;中国教育信息化2008-02-23
数学思维能力的好坏直接关系到分析其他问题的能力，而课堂教学效果的好坏也直接影响到学生数学思维能力的培养，关于初中数学教学你有什么独到的看法呢?本文是我为大家整理的初中数学教学论文 范文 ，欢迎阅读! 初中数学教学论文范文篇一：初中数学智能教学研究 一、初中生智能 智能简单地说，就是智慧和能力。主要体现于大脑的功能，表现为大脑对外界信息加工处理的本领，它包括感知能力、记忆能力、想象能力和思维判断的能力，感知能力和记忆能力是智慧的基础，想象能力和思维判断的能力是智慧的核心。反映在数学上，就是区分形状不同的几何图形，不同变量变化的规律，从具体的形象思维——抽象概括思维—— 逻辑思维 ，对前人 总结 的定理、公示、法则的在现，洞察二维、三维空间物体相互位置关系，以及以记忆为基础的各种思维判断能力。中学生经过六年小学阶段 教育 ，已具备一定的“数学与逻辑推理能力”，从生理学角度来看，其大脑的四个功能区，即感受区、判断区、想象区已基本成熟，接近成年人这一阶段，人的认识呈“飞跃”式发展。初中生从十一、二岁进入学校，到十四、五岁初中 毕业 ，这一段时间有人把它称为人生中“黄金时段”我们就要抓住人生中的“黄金时段”，适时开发中学生智能，培养学生的创新精神，才能获得智能资源的大丰收。 二、发展智能是初中数学教学的重要任务 数学作为一门研究现实世界空间形成和数量关系的科学，是学习和研究现代科学技术必不可少的基础知识和基本工具。作为教师不能奢望每个学生都能成为一代娇子，但也完全可能让每个学生在他现有智能基础上得到充分的发展。为提高整个一代人的智能水平做出最大努力，这一出发点也可列为中学教师应尽的责任之一。中学数学的教学任务不仅要传授知识，尤其重要的是开发智力和培养能力。所以在数学教学中，传授知识和发展智能是相互影响、相互制约、不可分割的有机统一体。那种把发展智能和传授知识相对立起来，或者严重脱节的倾向，把发展智能神秘化，甚至认为高不可攀的观点都是错误的。作为一名学生教师应该清楚自己不仅是知识的传授者，而且是智能的开发者，应该把主要力量放在开发学生的智能上，在人生的最重要的“黄金时段”发掘人的最宝贵的东西——智能。 三、初中生的智能开发 开发学生的智能，要遵循客观规律。使每个学生的创造力和创造精神得到发展，凡有利于这一工作的工作，都属于开发智能的范畴。作为中学数学教师，在开发学生智能方面应该认识并做到以下几点：从人性角度看，人既是主体性与客观性的统一，又是能动性和受动性的统一，也是独立性与依赖性的统一。学生在学习活动中表现为：我要学和要我学。我要学是基于学生对学习的一种内在需要，表现为学习兴趣。学生有了学习兴趣，学习活动对他来讲就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越想学，越学越爱学，有兴趣的学习事半功倍。兴趣是学生学好知识的、内在的、直接的动力，不断激发学生的学习兴趣，使学生始终处于积极的思维状态，是发展学生智能的基础。有人说：“生趣才能爱学，爱学才能增加，增加才能长智。”可见，生趣是爱学、增加、长智的起点。在实际的教学工作中，每节课都必须精心设计，以激发学生的求知欲。例如在讲“函数”时授课前让学生先计算：2的4次方是多少?2/3的三分之二次方是多少?学生在解决了第一题后，所学知识不能解出第二题，于是就有了找到解法的欲望。这时教师就顺势导出将要学习的新知识——函数。从而达到了激发学生学习兴趣的目的。 初中数学教学论文范文篇二：初中数学教学中数学思维培养 一、数学思维的特点 任何一门学科都具有其自身的特点，数学作为一门基础学科，更是具备了严谨性和抽象性的显著特点，只有牢牢把握数学的特点，在严谨性和抽象性特点的指导下开展教学工作，才能更好的培养学生严谨的数学 思维方式 。 1.数学思维具有严谨性 数学是一门对逻辑性思维要求十分严格的学科，它要求教学人员对概念和定义有精准的把握和透彻的理解，对于问题的结论，也应做到反复论证，以便在教学中能够完整的表达数学名词的实质意义。在实际教学过程中，不同学生对知识的理解能力也各不相同，因此在传授知识的过程中不能够向数学科学一样做到绝对精准，这就要求老师因材施教，差别化的对待不同学生，进行数学思维的培养，进而逐步走向严谨。 2.数学思维具有抽象性 所谓抽象性，就是指用数学来表示客观存在的事物的本质特征和物与物之间的关联性。所有的数学定义都是从客观事物中总结归纳而来的，并不断提升，不断探索新的规律和法则，最终形成的完整的数学体系。而在这个过程中，抽象性不断加深，概况性不断提升，人们对事物的认识程度也就不断加深。因此，与其他学科思维相比，数学学习所需的 抽象思维 更有层次性。 二、培养初中生良好思维方式的 方法 具备良好的思维方式是学好一门学科的关键，而思维的发展也需要一定的知识基础作铺垫。在初中教学中，也应掌握恰当的方式方法，综合运用不同技巧加强对学生数学思维的培养和引导。 1.不断拓展学生的思维 在教学过程中，老师的教授讲解固然重要，但也应适当给予学生独立思考的时间，并在习题练习的过程中对知识进行把握和充分理解。教师在对一些特殊概念和知识的讲解过程中应与学生深入探讨，而非停留在只教授不讨论、只讲概念不深入探究的阶段。要加强对学生自主学习能力的培养，带动学生学习的主动性，从而逐步拓宽学生的思维，增强学生数学学习的逻辑思维能力。另外，也要充分利用学生的错误，在学生错误解答题目或错误理解概念时，应当深入分析出错的原因，从根本上纠正错误的思维方式。 2.运用正确的引导方式和教学方式 教师在教学过程中，要有清晰的头脑和明确的思维逻辑方式，在讲解过程中应有步骤、有层次的进行讲解。例如，在初中数学中引入绝对值的概念，这就区别于低年级的数学教学，介绍负数的概念给学生，从而拓宽了学生对于数字的理解范围。对于|x|，x的值不是单一的+x，而是分成不同的情况。它的值可能是-x，也可能是+x，也可能是0。而教师在讲解绝对值概念时，也应结合数轴上的点来介绍绝对值的大小，即到原点零的距离。另外，对于不同版本的课本和教材，也应有不同的 教学方法 和顺序，适时调整教学活动，不拘泥于课本，才能更好的培养学生的思维能力，提升学生数学学习的整体能力。 3.培养学生的学习兴趣 学习兴趣是促进学生进步和发展的最大动力，因此，老师在教学的同时要善于培养学生的学习兴趣，有利于学生更快速的理解知识，使学生能够积极主动的学习而非被动听课。同时，应关心稍稍落后的学生，适时的给予鼓励和并加以引导，促使他们积极思考，不断发掘新问题，提出疑惑，并和学生一同思考解答。例如，在讲解“如何求解一元二次方程的根”的问题时，应带领学生尝试不同方法进行求解。详细介绍因式分解法、图象求解法、配方法等多种方法，并对应习题进行练习讲解，而不是固定的只讲解一种方法，应让学生自主选择合适的方法。 4.运用现代教学方式和技术进行课堂教学 随着科技的不断进步与发展，计算机电子技术的进步，应将其综合运用到数学教学中，对于几何学的教学，可采用动态图的演示方式，更加具体的使学生感受到图形的变化以及变化过程中的规律，及时进行归纳总结。对于没有条件的地区，教师在教授过程中，应有过硬的绘图功底，通过绘制主要的图形变化过程帮助学生理解课堂知识，拓宽思维。 三、结束语 数学思维能力的好坏直接关系到分析其他问题的能力，而课堂教学效果的好坏也直接影响到学生数学思维能力的培养，因此应当引起教学工作者足够的重视。在适当时应摒弃传统落后的教学观念，结合新的思维方式进行教学，留给学生充分的独立思考空间，激发学生学习数学的兴趣，使学生在学习过程中做到举一反三，让学生在自主学习的过程中发现数学的乐趣，并养成良好的思维方式，从而为今后的数学学习以及其他学科的学习打下扎实的基础。 初中数学教学论文范文篇三：初中数学教学课堂小结研究 一、进行课堂小结的方式 1.梳理课堂知识.一种常见的课堂小结方式，就是把整堂课的知识用简短的话从头到尾梳理一遍，这种梳理不是通篇的叙述，而是有重点的、分层次的总结.例如，在讲“点和圆，直线和圆的位置关系”时，课堂小结就主要是把点与圆的三种位置关系、直线与圆的三种位置关系，结合黑板上的图例再次梳理一遍.这种总结方式，可以让学生全面地复习一遍所讲内容，对新知识有整体了解，同时可以让学生形成对知识的网络式记忆，把知识延伸到整个学习系统中. 2.概括课堂知识.教师还可以对课堂内容进行几句话的概括总结，这种概括要涉及新课内容的关键点，通常用于新课内容有多个重要知识的情况下. 3.联系以前知识.有些新课的内容是在以前所学知识的基础上进一步扩展而来，或者是新课与所学知识有着一定的相似度.在课堂小结的时候，教师可以将两者进行联系，进行对照解读.这样的课堂小结，可以让学生具体形象地理解所学内容.当然，当遇到新课与旧知识有着明显反差的时候，教师也可以拿来对比解读，以避免学生对新知识和旧知识产生混淆.这样一来，学生心中的知识脉络就会更加清晰. 4.和学生共同回想课堂知识.数学教师在讲课时往往是单方面讲授课堂内容给学生，而很少有和学生进行互动的，这都是因为学科的特性和课堂时间的紧迫，而缺乏互动可能导致学生和课堂的融入度不够，容易造成开小差的现象.教师在进行课堂总结时可以有意地和学生进行互动，共同复习整堂课的知识.可以是对学生进行课堂关键内容的提问，也可以是向学生询问他们所认为的难点内容来再一次讲解以答疑和强化记忆.这样，不仅活跃了课堂气氛，拉近了教师与学生的距离，让学生更亲近课堂，让教师更了解学生的学习现状，同时让学生对难点内容有了进一步的学习和消化. 二、进行课堂小结的注意点 课堂小结不是教师一味地总结讲课知识，这里的本体应该是学生自己，是学生来回味和消化课堂所学内容，不懂的地方提出疑问，教师起到串联和辅导作用.教师可以从学生的角度考虑如何总结，才能提高复习效果. 1.课堂小结的概括性.课堂小结要简单明了，用几句概括性的话语进行总结，不宜多次重复复杂内容，这样不仅起不到总结的效果，还会让学生更加混淆，对所学知识产生过多疑问.另外，课堂小结应该用最直接的语言讲述出课堂内容，不应该加以多少修饰，以避免所述内容的冗长，导致上课时间的不够. 2.课堂小结要有重点.有的人说，一堂课里有一半的时间讲重点内容就很难得，而学生只要把这些重点听明白，他们这堂课的收益就很大.课堂小结相对于课堂上的详细讲解而言，是为大部分学生整理的要点总结，不需要对整堂课的内容都重述一遍，而要对讲课内容的要点进行有针对性的重点回顾，这样可以帮助学生理清课堂的重点内容，进行重点练习和记忆. 3.课堂小结要能引导课外学习.课堂小结是一堂课的结尾总结，也是学生课外学习的一个开始.课堂小结要注重引导学生对所学知识进行深入探究.例如，在讲解例题后，可以让学生寻找课外相似的题目进行训练，充分利用学生的课外时间进行学习拓展.同时，能使课堂与课外连接起来，促进学生的课外学习.总之，课堂小结是初中数学教学中必不可少的环节之一.做好课堂的总结是每个教师的分内之事，它不是一个可有可无的环节.做好课堂小结，不仅能让学生的学习更加轻松有效率，而且能够帮助教师进行授课总结，从而提高教学效果.
如何写好论文答辩陈述词呢？一、熟悉论文参加论文答辩，首先必须对自己所着的论文有深刻、全面、准确的理解；其次，还要对论文内容有横向把握，即理解从论文主题伸出的概念；此外，近期发生的、和论文有关的新闻时事、学术热点等最好多了解一下。二、想好“台词”在答辩前要事先规划好自己的论文陈述都说什么。一般来说应该涵盖这些方面：1、为什么选择这个题目；2、写作目的是什么，为解决什么问题；3、全文的基本框架、结构、行文逻辑是什么；4、通过研究发现了什么；5、论文在选题、观点、方法等方面有什么创新之处；6、论文有什么不足之处（但注意不要把论文的硬伤说出来）。 注意陈述一定要概括、将重点有所总结，而不是记流水账一样地说“第一章写了……第二章写了……”,因为这些内容老师完全通过翻阅纸质档论文了解。三、做好PPT1、内容：每页不超过10行字或一幅画，只列要点，避免放大段文字；2、配色：力求文字清晰、简洁易看，字体颜色要和背景形成鲜明反差，避免过多颜色、过于花哨繁复配色；3、图表：可以适当地在PPT中穿插使用一些能说明论点的图表，不仅能吸引观众注意，还能更形象地表达你的观点。四、练习控制时间一般答辩现场都对学生的陈述时间有限制。在正式答辩前一定要多计时演练几遍自己的陈述，学会控制掌握时间。这样到时显得你对答辩内容的掌握和控制较熟练，给答辩老师一个准备充分的好印象；否则，很可能会刚讲了一半时间就到了，造成尴尬达到结果。五、拿上必备材料1、论文纸质版：自己手上必须有一份，可以不加封面，但页码一定要与送交答辩的论文一致，方便老师提问时自己查找相应页面； 2、纸和笔：有些答辩老师提问较多，或者每个老师分别提问、学生最后一起回答，有纸笔方便在老师提问时记下题目，或在准备回答时简单做思路笔记。六、注意演讲技巧1、控制语速：很多学生答辩时，说话速度往往越来越快，一致答辩老师听不清楚，影响答辩效果。因此一定要注意语速，要有急有缓，有轻有重；2、目光移动：无论是否脱稿，都应注意自己的目光要时常望一下答辩老师和其他同学，这样可以避免观众分神；3、体态相辅：答辩过程中一成不变地站着或低头，很容易使答辩变得单调；而适当地运用体态，尤其是手势语言，会显得更为自信、有力。七、调整心态1、保持自信：面对几位学术水平显然高于你的答辩老师，不要过于紧张，要相信只要准备充分，一般老师是不会为难你的；2、心态谦虚：如果老师指出了你论文中明确的错误，最好就大方承认，不要试图再反复辩驳了；或者如果老师提出的问题论文中已经写出来了，也不要说“我论文中某某页已经写了答案”,只要再复述一遍答案就好。
数学系毕业论文答辩陈述稿参考
尊敬的评委老师：
早上好!
我是师范学院数学系xx级2班的学生xxx，我的毕业论文题目是《运用化归与类比思想的解题策略》。本论文是在陈建州老师的悉心指点下完成的。在此，我十分感谢他长期以来对我的大力帮助，并对四年来教育、培养过我的老师表示深深的敬意。同时感谢百忙之中抽出宝贵的时间参与对我这篇论文审阅的老师们。
下面我将对我的学位论文的基本内容做一个简要的陈述：
我想从以下四个方面对这篇论文的写作进行介绍：首先是选题的研究现状和背景，其次是本题研究的目的和意义，再次是论文的主要内容，最后谈谈本论文的不足之处。
首先，选题的现状和北京
我国火电企业也已经进行政企分开，公司化改组，商业化运营，法制化管理的改革。这些改革归根结底就是使火电企业能够顺利进入市场，参与竞争，这对火电企业来说既是一种挑战，也是一次发展的机遇：厂网分开、竞价上网等改革为火电企业拓展电力市场提供了条件;国家对供电营业区的划分和对限制用电政策的取消或调整，为火电企业提供了生存空间和政策支持;全社会口益提高的环保意识、优化能源结构和人规模城乡电网改造又为火电企业拓展电力市场创造了良机。火电企业正在这次机遇中迅猛发展。虽然当前我国发电企业去的了不俗的成绩，但仍存在着电网安全隐患较大，电力交易不规范行为屡见不鲜，各方利益矛盾冲突难以解决等问题。同时，当前火力发电企业经营环境面临电力需求增速趋缓、资金矛盾凸现、煤炭持续涨价、电价调整不到位等压力。随着我国建设资源节约型和环境友好型社会理念的提出，各种社会收费项目如水资源费、环保收费逐年增加，发电企业的生存与发展仍然面临着严峻的考验。
技术经济学是现代管理科学中一门新兴的综合性学科，其主要任务是从经济角度对具体工程项目、技术方案进行分析评价，为决策者提供有关经济效益方面的科学依据，帮助决策者作出正确的抉择。改革开放以来，我国技术经济学科获得了巨大发展。技术经济分析方法及其应用作为技术经济学科的重要组成部分在整个技术经济体系中占据着越来越重要的地位。
其次，本题的研究目的和意义
当前火力发电企业经营环境面临电力需求增速趋缓、资金矛盾凸现、煤炭持续涨价、电价调整不到位等压力。随着我国建设资源节约型和环境友好型社会理念的提出，各种社会收费项目如水资源费、环保收费逐年增加，发电企业的生存与发展面临严峻的考验。技术经济分析方法对于整个发电企业来起着极为重要的意义。浙能乐清电厂作为浙能集团旗下的新兴电厂和浙江省电力工程的重要组成部分，各个重大项目的规划和设备的购置更需经过详细的计算和分析，从而在达到效益最大化的同时兼顾未来发展和周边环境。乐清电厂要想的到更好的发展必须依赖精准可靠的技术经济分析方法。
再次，论文的'主要内容，
本文共分成三个部分：
第一部分主要阐述了论文的研究背景现状及研究的目的意义
第二部分主要阐述了技术经济分析方法包括盈亏平衡分析、敏感性分析、风险分析这三项不确定性分析及综合分析法、层次分析法和模糊综合评价法三个重要的系统综合法的基本原理及优缺点介绍。
第三部分主要阐述了上诉集中重要技术经济分析方法在浙能乐清电厂中的实际应用
最后一点，想说说论文存在的一些不足。
第一，搜集材料的问题;虽然在校期间从事家教辅导，但是对中学教学的经验仍有待提高，因此，在写作的过程中，仅从几个问题上阐述了我肤浅的理解。
第二，由于实践研究不够，总结出的策略可操作性不强。论文对这些问题没有深入展开探讨，与导师期望达到的水平仍有一定的差距。
主要表现为：调研统计资料不够齐全，样本数量不足，合理性、全面性不够，技术经济分析方法选取代表性不足等。
经过本次论文写作，本人学到了许多有用的东西，也积累了不少经验，但由于本人才疏学浅，能力不足，加之时间和精力有限，在许多内容表述、论证上存在着不当之处，与老师的期望还相差甚远，许多问题还有待进行一步思考和探究，借此答辩机会，万分肯切的希望各位老师能够提出宝贵的意见，多指出我的错误和不足之处，本人将虚心接受，从而不断进一步深入学习研究，使该论文得到完善和提高。
以上是我对自己的论文简单介绍，请各位老师提问，谢谢。
小学数学空间观念论文答辩自述我叫XX是XX级工商一班的学生。学号:200506XXXX我的论文是在XXX讲师的指导完成的。空间观念是几何课程改革的一个课程核心的概念，《数学课程标准》描述了空间观念的主要表现。