1、《苦涩中的真味——解读臧克家〈生活〉》，《名作欣赏》，2005年第11期；2、《启蒙：思维模式与行为模式的契合或疏离》，《河北大学成人教育学院学报》，2005年第4期；3、《评田建民〈中国当代文艺论争史〉》，《文艺报》，2005年11月17日；4、《故事之外的故事》，《河北作家》，2006年第2期；5、《娜拉走后怎样的比较阅读》，《学术前沿》，2007年第1期；6、《觉醒者的困惑》，《当代学术论坛》，2007年11月；7、《彷徨于呐喊之后——浅谈鲁迅笔下的“出走者”》，《安徽文学》，2008年第2期；8、《寻找那扇救赎之门》，《河北日报（文艺理论版）》，2008年3月28日；9、《“与境而变”与“但有所宗”》，《作家》，2008年第8期；10、《寻找那扇救赎之门》，《关仁山研究专集》，作家出版社，2008年12月；11、《“合理”地被放逐——由“文化调和论”看梁启超与“五四”新文化运动的关系》，《海南师范大学学报（社会科学版）》，2009年第1期。 1、 独立主持河北省教育厅人文社会科学研究项目《梁启超在“五四”新文化运动中的角色考辨》，立项编号：SZ070904，已结项。2、 2006年度校内社科青年基金项目《文学理论范畴“远调”考论》，立项编号：XSK06026，第二完成人，已结项。3、 教育部人文社会科学研究项目《中西文化碰撞的火花：钱钟书文艺思想研究》，立项编号：07JA751038，第四参加人。 1、 河北大学优秀学生辅导员，河北大学，2008年9月；2、 河北省第十一届社会科学优秀成果奖（2006-2007），二等奖，河北省社科联，2008年10月，成果序号：2008-11-20003；3、 河北省优秀硕士学位论文，河北省人民政府学位委员会、河北省教育厅，2008年12月。
法律思维论文参考文献
最近我在写毕业论文，想得最多的就是参考文献不知道在哪找?不知道你们会不会也有这样是问题呢?以下是我为您搜集整理的法律思维论文参考文献，希望能对您有所帮助。
1、期刊论文类
1.鲁丽丽：《形式与非形式逻辑——论法律逻辑之定位》，《现代物业》2013年第5期。
2.成静：《论法律逻辑学与法律思维能力的培养》，《安康学院学报》2013年第2期。
3.杨娟：《法律思维研究综述——从语言的角度》，《经济管理者》2012年第24期。
4.庾晋鹏：《从法律推理到法律论证——法律逻辑内涵的逐渐丰富》，《经济师》2012年第11期。
5.李瑜青、张建：《法律思维内涵与特征再思考》，《东方法学》2012年第2期。
6.王利明：《论法律思维》，《中国法学教育研究》2012年第2期。
7.孙培福：《法律方法中的逻辑真谛》，《齐鲁学刊》2012年第1期。
8.王新娟、张斌：《法律方法与法律思维的培养——以问题意识为导向的宪法案例教学》，《当代教育论坛》(综合研究)2011年第9期。
9.梁开银：《法律思维：法学教育与司法考试的契合点——论法学教育与司法考试的互动与改良》，《法学评论》2011年第4期。
10.郭瑞昌：《论中国传统法律思维方式的现代化》，《沧桑》2011年第2期。
11.李义松、苏胜利：《环境公益诉讼的环保逻辑与法律逻辑》，《青海社会科学》2011年第1期。
12.项庭庭：《浅议法律思维》，《南昌教育学院学报》2011年第1期。
13.马玉波：《法律逻辑的思维模式选择——谈谈刑法案例分析的方法》，《牡丹江大学学报》2010年第10期。
14.郭新杰、葛宇宁：《试论法律逻辑的品质》，《重庆理工大学学报》(社会科学版)2010年第4期。
15.周占生：《法律思维路径之辨——以规范结构为基点》，《河南大学学报》(社会科学版)2010年第2期。
16.王萍：《对法律思维研究的整理与思考》，《汕头大学学报》(人文社会科学版)2010年第2期。
17.印大双：《法律逻辑与大众逻辑之博弈》，《理论与改革》2009年第2期。
18.徐楠：《浅议法律逻辑研究的转向》，《沧桑》2009年第1期。
19.聂小明：《关于法律思维方式特征的内在观察》，《滁州学院学报》2008年第6期。
20.杨建军：《逻辑思维在法律中的.作用及其限度》，《华东政法大学学报》2008年第5期。
21.孙光宁：《法律思维模式及其选择》，《长白学报》2008年第2期。
22.张瑞峰、巴尔：《论法律思维在中国法治建设中的作用》，《社会纵横》(新理论版)2008年第1期。
2、学位论文类
1.卞叶：《论法律类型及其类型思维》，硕士学位论文，苏州大学，2013年。
2.黄笑君：《论法官的法律思维》，硕士学位论文，广州大学，2012年。
3.郎盛科：《论我国司法审判中的法律推理》，硕士学位论文，辽宁师范大学，2012年。
4.施榕娜：《法律规则与道德评价对法律推理的影响》，硕士学位论文，西南政法大学，2011年。
5.张林波：《法律领域的逻辑应用研究》，硕士学位论文，西南政法大学，2011年。
6.王建荣：《论法律推理与法律解释》，硕士学位论文，西南政法大学，2011年。
7.胡媛：《试论中国法律逻辑及其发展方向》，硕士学位论文，西南政法大学，2010年。
8.杨冠祥：《法律逻辑研究的新视角》，硕士学位论文，中国政法大学，2010年。
9.付云云：《法律推理之路》，硕士学位论文，西南政法大学，2010年。
10.王萍：《论法律思维的概念》，硕士学位论文，山东大学，2010年。
11.胡桂哲：《形式法律推理与实质法律推理的比较研究》，硕士学位论文，河北大学，2010年。
12.蔡勇：《论法律推理中的实质推导》，硕士学位论文，中国政法大学，2009年。
13.邢杰：《从法官裁判视角看法律推理》，硕士学位论文，燕山大学，2008年。
14.王亮亮：《法律逻辑的生命源》，硕士学位论文，燕山大学，2008年。
15.范春莹：《法律思维研究》，博士学位论文，山东大学，2008年。
16.罗冰：《民法教学中法律思维的培养》，硕士学位论文，首都师范大学，2008年。
3、著作类
1.郑永流(译)：《法律思维导论》，法律出版社2013年版。
2.张斌峰著：《法律逻辑学导论》，武汉大学出版社2013年版。
3.李静著：《法律思维训练与法律文书写作——推理、结构与修辞》，中国法制出版社2012年版。
4.杨力著：《法律思维与法学经典阅读——以哈特〈法律的概念〉为样本》，上海交通大学出版社2012年版。
5.范春莹著：《法律思维研究》，法律出版社2012年版。
6.缪四平著：《法律逻辑——关于法律逻辑理论与应用分析的思考与探索》，北京大学出版社2012年版。
7.关老健著：《法律逻辑学研究》，人民出版社2012年版。
8.郑智航著：《法律内在逻辑的基调演变》，法律出版社2012年版。
9.陈瑞华著：《法律人的思维方式》(第二版)，法律出版社2011年版。
10.黄伟力著：《法律逻辑学导论》，上海交通大学出版社2011年版。
11.葛洪义主编：《法律方法与法律思维》，法律出版社2010年版。
12.穆晓军著：《经理人必备的法律思维》，北京大学出版社2010年版。
13.焦宝乾著：《法律论证：思维与方法》，北京大学出版社2010年版。
14.赵利、黄金华著：《法律逻辑学》，人民出版社2010年版。
15.龙卫球著：《法学的日常思维》，法律出版社2009年版。
16.张大松主编：《法律逻辑学案例教程》，复旦大学出版社2009年版。
CNKI是连续的字数相同不能超过13个字，万方是连续的字数相同不能超过15个字。否则就会标注出来，算进重复率。我们学校规定是CNKI检测重复率不能超过30%。高校现在都是用 知网提供的【中国学术期刊网络出版总库，中国博士学位论文全文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库，中国重要会议论文全文数据库，中国重要报纸全文数据库，中国专利全文数据库]】来检测重复率的。
说起来这个很变态，以一篇三千字的论文为例吧，两百字以上就算抄袭了！
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★ 英语专业毕业论文题目 ★
★ 英语教学法论文题目 ★
★ 毕业论文答辩发言稿 ★
★ 大学毕业论文评语 ★
优秀英语毕业论文题目
1、输出驱动假设在大学英语教学中的应用:思考与建议
2、坚持科学的大学英语教学改革观
3、外语课堂教学中的问题与若干研究课题
4、跨 文化 交际能力在外语教学中如何定位
5、我国大学英语教学的未来发展方向研究
6、基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中应用的可行性分析
7、英语类专业实践多元人才观面临的挑战与对策
8、论大学英语教学思辨能力培养模式构建
9、英语类专业创新发展探索
10、国际MOOCs对我国大学英语课程的冲击与重构
11、我国 商务英语 研究十年现状分析
12、基于MOOC的大学英语翻转课堂教学模式研究
13、翻译研究中的概念混淆
14、试论我国英语专业人才的培养:回顾与展望
15、大数据时代的慕课与外语教学研究
16、关于学术英语教学的几点思考
17、内容要创造语言要模仿
18、多元语境下英语研究的语用关注
19、一个具有颠覆性的外语教学理念和 方法
20、翻转课堂及其在大学英语教学中的应用
21、外语教学多模态选择框架探索
22、以人才培养为中心,全面推进外语类专业教学改革与发展
23、我国高等 教育 内涵式发展背景下英语专业的建设思路
24、英语介词学习与概念迁移
25、大学英语有效课堂环境构建及评价的理论框架
26、高校大学外语教学定位思考
27、基于三维构念的大学生英语自主学习能力量表编制与检验
28、商务英语专业人才需求和培养模式调查与启示
29、活动理论框架下的大学 英语学习 动机自我系统模型构建
30、大学 英语写作 反馈方式的对比研究
31、直面挑战“翻转”自我——新教育范式下大学外语教师的机遇与挑战
32、非英语专业大学生英语学习焦虑多维度研究
33、论英语的时间性特质与汉语的空间性特质
34、关于我国外语教育规划与布局的思考
35、高职院校英语教学EOP转向及其影响因素探究
36、基于电子学档的项目式翻转课堂 教学方法 研究
37、关于《英语专业本科教学质量国家标准》制订的几点思考
38、翻转课堂的学习者满意度影响因子分析
39、莫言英译者葛浩文翻译中的“忠实”与“伪忠实”
40、商务英语专业本科教学质量国家标准要点解读
41、中外作者科技论文英文摘要多维度语步对比研究
42、教育生态视域下的外语教学设计
43、MOOC之于外语教育场域的思考
44、构建师生协同发展的大学英语课堂有效教学理论模式
45、MOOC 热点 研究问题探析
46、台湾成功大学从EGP向ESP转型的启示
47、大学英语面临的挑战与对策:课程论视角
48、读后续写——提高外语学习效率的一种有效方法
49、美国21世纪初外语教育政策述评
50、基于微信的非英语专业大学生英语听说学习诉求的调查研究
51、中国英语专业学生英语 议论文 句法复杂性研究
52、再论外语专业学生的思辨能力:“缺席”还是“在场”
53、论外语教师PCK发展路径
54、外宣翻译的名与实——张健教授访谈录
55、高等教育国际化背景下的专门用途英语需求分析
56、英语教师的语言基本功:一个亟待引起重视的问题
57、美国国家外语能力建设模式分析
58、大学英语跨文化教学的模式构建
59、成就目标定向对英语自主学习能力的影响及自我效能感的中介作用
60、大学英语课堂危机引发的思考及对策研究
英语教育硕士毕业论文题目
1、基础教育国际化进程中混班就读外籍学生的教育图景
2、从“能力本位”到“表现标准本位”
3、大学英语教师个人通识教育信念研究
4、基础教育英语教师教学能力及其发展研究
5、中国聋校英语教育：教学体系的构建
6、多元互动英语教师校本教育模式：理论与实践
7、蒙汉双语教育背景下蒙古族学生英语学习研究
8、大学外语教育的理论与实践探索
9、继续教育英语专业学生听说能力培养行动研究
10、面向文化理解的英语专业教育
11、引导智慧生成的大学英语教育研究
12、美国关键语言教育政策的战略演变
13、教育隐喻的文化认知研究
14、教育实习对英语教育硕士教师信念的影响研究
15、英语教育硕士实习生教师自我效能感研究
16、乌鲁木齐市中学少数民族双语班英语教育现状调查研究
17、中学生英语 学习态度 与情感教育研究
18、高中英语教学中人文素养教育现状调查与改进策略
19、英语教育硕士项目的实效及改进策略研究
20、国外MOOC视频在 专业英语 视听教学中的应用研究
21、英语浸入式环境下学前 儿童 家庭英语教育的实践研究
22、《K-12STEM教育通用评估体系》翻译 报告
23、教育实习对新手教师身份认同的影响
24、初中英语教师对英语教育工具性与人文性双重属性的理解
25、基于岗位导向的英语教学改革研究
26、教育游戏软件在小学英语教学中的应用研究
27、初中英语教学中的审美教育
28、初中英语课堂上落实情感教育目标状况的调查研究
29、赏识教育在中等职业学校英语教学中的应用
30、小学英语教育游戏的设计与应用
31、探析能力本位教育在高职英语教学改革中的应用
32、中小学英语教学中的文化教育研究
33、英语国际化形势下中国英语教育发展史研究
34、在英语师范教育课程中培养学科教学知识
35、我国大学英语教育功能定位 反思
36、小学英语教育专业英语语音教学个案研究
37、教育游戏在小学英语教学中的应用研究
38、通识教育视野下我国大学外语课程改革研究
39、大学英语教学中情感教育的有效性研究
40、教育游戏在英语教学中的应用研究
41、新教传教士与晚清英语教育
42、以合作学习为途径在英语教学中实施国际理解教育的行动研究
43、英美职前教师教育实习之比较研究
44、教育游戏在小学英语教学中的应用研究
45、论汉英翻译中的“中式英语”及翻译对策
46、情感教育理论在小学英语教学中的应用研究
47、贵州农村地区中学英语教育观察
48、大学英语通识教育化探索
49、从批评话语分析视角分析中美媒体对中国基础教育改革的报道
50、养成教育中学习习惯的培养对英语学习的影响
英语教育毕业论文题目
1、英语教育与区域经济发展耦合关系分析
2、谈如何有效做好中小学英语教育衔接
3、浅谈高职公共英语现状及基于通识教育理念的对策
4、中小学英文教育方法浅析
5、传统茶文化在我国英语教育中的应用研究
6、茶文化交流对英语教育的影响
7、基于自主学习的外语信息资源优化整合方案探析
8、试论高校英语教育与区域经济发展
9、基于经济发展为导向的高校英语教育人才培养探究
10、基础教育改革中城乡课程公平问题及对策--基于中小学英语课程改革的视角
11、高校英语教师培训的内容设计与特色研究
12、网络课程视角下的高校英语教育考核机制新探
13、略论大学英语教育的通识化
14、“一带一路”背景下英语教育面临的新问题与解决途径
15、新建本科院校英语教育专业师资队伍建设的制约因素
16、英语教育中的跨文化交际能力培养策略--评《跨文化视角下的大学英语教育探索》
17、小学英语课堂中的生命化教育
18、解析高职学生的英语实践能力：构成，特征及教育建议
19、语块 记忆方法 对 英语听力 能力发展的有效性分析
20、浅谈大学英语教学在素质教育中的作用
21、从英语的经济价值看我国高校英语跨文化教育
22、中西方远程网络教育下大学生英语自主学习能力研究
23、慕课视阈下大学生英语自主学习能力的培养
24、“互联网+”下高校英语专业教育与人才培养的思路探析
25、语言经济学视角下民族地区英语教育发展研究
26、大学英语教育中国文化失语现象研究
27、在生活中收获知识--浅谈小学英语教育生活化
28、学前教育专业英语学习现状及解决策略
29、创新创业教育背景下的大学英语自主学习
30、幼小英语教育衔接的现状及问题
31、语料库语言学视阈下的大学英语教材词汇研究
32、基础英语教育的学科育人价值探究
33、试论大学英语教育要着眼于学生英语综合应用能力的培养
34、论高校英语教育实用功能的强化--以资源优化理论为视角
35、新形势下我国大学英语教育之困境及改革发展之路
36、核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育
37、“一带一路”背景下高职院校外语教育策略
38、高校英语教育中文化意识培养策略与实践
39、大学英语教育教学改革实践路径分析--以河北经贸大学为例
40、大学英语教育在传媒信息时代发展的新策略
41、谈以爱国主义文化认同教育为宗旨的英语教育文化导入
42、大学英语教育改革之我见
43、大数据对英语教育的影响分析--论在英语教学中大数据的运用
44、传媒信息时代下的大学英语教育创新探究
45、生成观视域下的英语教育分析
46、从文化变迁看高校英语教育的“中国文化失语”
47、日本小学英语教育研究及启示
48、对我国幼儿英语教育可行性及开展策略的思考
49、大学英语教育中母语文化缺失问题与回归方式探索
50、我国英语教育中的母语安全研究
51、基于微课堂的英语教育改革方法探析
52、分类卓越--新形势下大学英语教育的发展策略
53、DBAE理论视域下的高职英语教育研究
54、语言经济学视角下的一个中国式家庭英语教育的投入与产出--以安徽省为例
55、语言经济学视域下的我国英语教育产业化
56、21世纪日本小学英语教育研究
57、五年一贯制高职英语教育现状及教学方法探讨
58、核心素养课改下的基础英语教育回顾与展望
59、内蒙古自治区牧区小学英语教育改进策略探究
60、论大学英语教育中本土文化的缺乏及其对策
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他本人是觉得非常幸运的，没有想到这个作品能得奖。他也会再接再厉，给大家带来更好的作品。
预告片让人意犹未尽，本人回应来了！他叫李家和，前一天他可能还在为何时才能拥有一部可以上映的作品时，后一天就已经被冠以“导演”的称号。让他火了的原因是他一部5000元制作成本的毕业作品“入围戛纳”了。戛纳国际电影节是当今世界上最具影响力和最顶尖的国际电影节之一，我国很多大制作的电影也很少有入围的。据了解李同学的作品是从全球院校的1528部作品中脱颖而出的。
按照《河北大学研究生学业奖学金评审办法》（校研字〔2018〕11号）（以下简称“评审办法”）及河北省教育厅学生资助管理中心通知精神，结合我院的实际情况，特制定本细则。 一、基本条件： 1. 热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导； 2. 纳入全国研究生招生计划的全日制研究生均可参评。研究生档案及工资关系未转入学校的，不享受学业奖学金。获得奖励的研究生须具有中华人民共和国国籍； 3. 遵守宪法和法律，遵守高等学校规章制度，无违法违纪行为和记录。如有违法违纪的，撤消记录后方可参评该奖项； 4. 积极参加科学研究和社会实践，科研能力显著，发展潜力突出； 5. 考勤考核合格，学习成绩优异； 6. 在提交奖学金申请材料中，无隐瞒事实或虚假内容； 7. 按学校规定时间进行学籍注册、足额缴纳学费； 8. 在基本修业年限内的研究生，其中硕士研究生为2～3年，博士研究生为3年，可正常参评；特殊情况需经过审批方得参评。 9. 第四年的博士研究生若参评需要满足如下条件： （1）学生逾期后只允许第四年评选一次； （2）水平须达到当年的学制内学生一等学业奖学金水平； （3）提请学校单列指标，经费来源由学校和导师各承担50%。 二、优秀奖学金评定比例及金额 1. 硕士研究生一等奖学金每生每年8000元，二等奖学金每生每年6000元，三等奖学金每生每年4000元； 2. 硕士研究生获奖比例为在读学生的90%，其中一等、二等、三等奖学金获得者均各占总人数的10%、30%、50%。 三、优秀奖学金评定方法 1. 一年级硕士研究生： （1）推荐免试的硕士研究生（包括研究生支教团）全部享受一等学业奖学金； （2）参加统一入学考试的学生，以最终成绩（成绩加成方式：初试成绩/5*70%+复试成绩*30%）排序，在比例范围内依次确定获奖者； （3）调剂生奖学金名额分配排在第一志愿报考河北大学的学生之后。 2. 符合基本条件的二年级及以上年级的研究生评奖标准如下： （1）具有一定的科研能力，公开发表高水平科研成果的申请者优先； （2）申请者提交的科研成果及授权专利等必须以河北大学为第一署名单位； （3）科研、竞赛成果认定时间范围暂定为2021年10月5日—2022年8月31日（以研究生院正式通知公布的时间范围为准，成果须见刊或相关证书）；所提交的科研成果须属于河北大学；所提交的成果只享受一学年此奖项的参评，不得重复使用，若有虚假情况或重复提交成果，一经查实将取消评审资格并追究当事人责任。 （4）采用综合测评成绩。 3. 综合测评原则及细则 （1）综合测评原则 综合测评具体量化标准原则上参照如下标准执行：评奖实行百分制原则，其中思想品德占比10%，学习成绩占比30%，科研成果（包含学术论文、主持和参与课题、学术获奖、实践成果等）占比60%。 同时实行导师评价机制，导师根据表格内容对学生进行评价，并最后给出推荐意见，原则上，有一项表现为差的不做推荐。 思想品德打分表： 说明：本项内容总分为10分。每人的基础分为5分，上课、学术报告每缺勤一次扣2分，扣完为止；研究生培养活动中，担任秘书每次计0.3分；个人贡献情况由由学院科研科长和学生工作小组成员共同认定，不超过2分。担任学院会议志愿者，每次计0.3分。 （2）量化评分细则 综合测评分数计算公式为：总分＝思想品德×10%＋学习成绩×30％＋科研成果×60％。 学习成绩＝上学年所有学习科目成绩（不包括政治、外语、计算机考试成绩）/科目总门数。 学术成果：主要指发表学术论文、参加科研项目、发表实习作品以及学术成果获奖的情况。 学术硕士发表的实践作品只计国家级作品。 第一、发表学术论文，对应分值如下： 注：顶级期刊和权威期刊参照我校社科处公布最新的《河北大学教学与科研高端成果奖励办法》中相应期刊。C刊参照中国社会科学研究评价中心《中文社会科学引文索引》期刊上收录的学术论文（CSSCI），《中国人民大学报刊复印资料》收录的论文。中文核心期刊参照《北大中文核心期刊目录》（以发表时的刊物级别为准）。 研究生参加全国学术会议提交论文大会入选且论文集公开出版的，比照中文核心期刊对待。未公开出版的不计。 研究生参加全国学术会议（中国新闻史学会及其二级学会主办），大会提交论文并录用1分，有发言的，发言一次计2分，累计不超过10分，需有相关证明。学术论文在学术会议上获奖的，得分分值参照参赛作品获奖（厅局级）相应对待。论文集公开出版的，比照中文核心期刊对待。未公开出版的不计。 翻译作品的得分分值按低一档分值计算。正式出版的学术著作，可参照学校规定加分。 在公开发表的论文、著作学术成果署名中，导师或指导老师为第一作者、研究生为第二作者，署名第二的研究生按署名第一计算分值，署名第三的研究生按署名第二计算分值，依次类推。 一人发表多篇论文的单项最高分为A1,次高分为A2……，最后得分A＝A1+A2+A3+A4+0.3A5+0.2A6+0.1A7 第二、参加科研项目(B)，对应分值如下 研究生参加课题，须提供课题立项书或结项书等材料，有明确文件证明本人参与课题研究。一人参加多项课题的，单项最高分为B1,次高分为B2……，最后得分B＝B1+0.3B2+0.2B3+0.1B4 第三、实践作品(C)，对应分值如下 学术硕士只计算国家级媒体实践作品，其他级别不计。 第四、参赛作品获奖(D)，对应分值如下 获奖依据举办级别认定，科技竞赛项目参考研究生学术科技竞赛目录（以研究生院通知公布为准）。研究生须提供参赛作品、活动通知和获奖证书。一人获奖的单项最高分为D1,次高分为D2……，最后得分D＝D1+0.3D2+0.2D3+0.1D4。 四、备注 1 ． 奖学金评定工作由学院研究生奖学金评定委员会负责。 2 ． 本规定未尽事宜及评定中出现的问题由学院研究生奖学金评定委员会研究决定。
河北工业大学的前身是创办于1903年的北洋工艺学堂，是我国最早的培养工业人才的高等学校，创办了全国最早的高校校办工厂。1929年改称河北省立工业学院，1995年更名为河北工业大学。114年来，学校始终秉承“勤慎公忠”的校训精神，坚持“工学并举”的办学特色，形成了“勤奋、严谨、求实、进取”的优良校风，现已发展成为一所以工为主、多学科协调发展的国家“211工程”重点建设高校，是河北省人民政府、天津市人民政府和教育部共建高校，2016年入选河北省“国家一流大学建设”一层次学校,2017年入选国家“世界一流学科”建设高校，学校将重点建设“先进装备工程与技术”学科群。近年来，材料科学、化学、工程学三个学科领域分别进入ESI全球排名前1%。。学科专业学校设有20个教学机构，建有71个本科专业，涵盖工、理、经、管、文、法、艺七大学科门类。拥有2个国家重点学科、4个河北省强势特色学科、20个河北省级重点学科；3个学科入选河北省世界一流学科建设项目，4个学科入选河北省国家一流学科建设项目；纳入了天津市学科建设体系，3个一级学科、5个特色学科（群）入选天津市“双一流”建设名单，新增7个天津市重点学科；学校在国家第四轮学科评估中14个学科榜上有名，7个学科进入B级。拥有9个博士后科研流动站、10个一级博士学位授权学科、26个一级硕士学位授权学科、7个专业学位类别（含MBA和EMBA）、17个工程硕士授权领域，是全国地方工科院校中最早开展MBA教育的高校，同时也是河北省内唯一开展EMBA教育的高校。师资队伍河北工业大学大力实施人才强校工程，高水平人才引进和培养机制不断完善，引才、聚才的氛围越来越浓郁，人才工作不断实现新突破。近年来，学校已全职引进和培养国家“千人计划”入选者、“长江学者”、“国家杰出青年基金”获得者、国家“万人计划”科技创新领军人才7人，并成功引进数百名高水平博士，290余人具有国家级教学名师、“新世纪百千万人才工程”国家级人选、国务院特殊津贴获得者等省部级以上专家称号。人才培养与教育教学河北工业大学认真落实人才培养工作的中心地位，以创新创业教育改革统领教育教学改革，以现代信息技术应用促进人才培养模式创新，着力构建面向全体学生的创新创业人才培养体系，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感，着力增强学生的创新精神、创业意识、实践能力和创新创业能力，促进学生全面发展。学校教学研究成效显著，先后获国家级教学成果二等奖4项、河北省级教学成果奖53项，获批“质量工程”和“本科教学工程”国家级建设项目34项、省级建设项目119项。学校将创新创业教育纳入人才培养全过程，设立大学生创新创业中心、创新创业教育学院和实验实训中心，“工学坊”“创E空间”入选国家级、省级项目近400项，学生创新精神和实践能力持续提升，在全国各类比赛中屡获佳绩。学校与空军联合培养国防生工作扎实有效，84名毕业国防生获空军“蓝天边陲贡献奖”。先后被评为“全国普通高等学校毕业生就业工作先进集体”和“2011-2012年度全国毕业生就业经验典型高校”50强之一。学校在2002年和2008年教育部本科教学工作水平评估中均被评为优秀，成为在同一评估体系下连续两次获得优秀的为数不多的高校之一。研究生教育教学质量不断提高，1名博士后被评为全国优秀博士后，3名博士后被评为河北省（天津市）优秀博士后；1篇博士学位论文获全国优秀博士学位论文提名，29篇博士论文被评为河北省优秀博士学位论文。科学研究与社会服务近年来，学校不断深化科研管理体制改革，创新科研组织运行模式，健全科技创新体系，改革科研评价方法，着力建设高水平团队，着力提高科研总体规模和质量，着力提升服务国家和京津冀区域经济社会发展的能力。学校建有包括省部共建国家重点实验室、国家级工程技术研究中心、国家地方联合工程实验室在内的国家和省部级科研平台46个；成立了“河北工业大学工业技术研究院”“河北工业大学国防科技研究院”，拥有国家军工保密资质，并具备承担武器装备科研生产任务的全部资质；与北京工业大学、天津工业大学共同成立了“京津冀协同创新联盟”，推动三地协同发展。学校新立课题5000余项，其中“973”计划、“863”计划、国家科技支撑计划、“十三五”国家重点研发计划项目、国家自然科学基金、国家社科基金等国家级课题400余项。学校主持的国家02重大专项子项目实现了河北省高校承担国家重大专项的突破，并成为全国承担02专项的138个团队中的5个优秀团队之一，其二期项目已获立项资助。学校年科技经费3亿元，百余项科研成果获国家和省部级奖励，是河北省内获得省科学技术突出贡献奖最多的高校，也是河北省十大优秀发明创造单位。学校先后与河北省内所有设区市签署了全面合作协议，与渤海新区签署“区域-大学协同创新战略合作协议”，协助渤海新区入选全国首批“国家海水淡化产业发展试点园区”，并在中捷高新区共建“河北省绿色化学工业产业技术研究院”，与唐山市联合成立了“河北工业大学曹妃甸工业区循环经济与新能源发展研究院”；与天津市西青区、蓟县、东丽区、北辰区、高新区、武清区京津科技谷等签署战略合作协议和科技战略合作协议等，与滨海新区成功举办产学研合作洽谈会；与天津冶金集团签署全面战略合作协议并共同筹建博士后工作站；与国家超级计算中心天津中心签订战略合作协议并建立国家超级计算中心天津中心河北工业大学分中心；与中国石油大港油田公司签署战略合作框架协议；与中石化、北方通用动力集团、长城汽车股份有限公司等百余家大型企业集团建立了稳定的合作关系，1500余项科技成果在全国数百家企事业单位应用或产业化，创经济效益过百亿元。国家大学科技园作为科技部、教育部联合认定的“全国首批高校学生科技创业实习基地”和共青团中央认定的“青年就业创业见习基地”先后在河北省石家庄、邢台、沧州、邯郸、保定和天津市等地已建或在建了科技园区，形成了“一园多区”的鲜明特色。国际交流与合作学校注重国际交流合作的内涵发展、质量提高和品牌建设，不断完善国际交流与合作工作机制，加强教师国际交流和引智工作力度，不断提升国际交流与合作的规模与水平，形成全方位、多层次、宽领域的国际合作办学新格局。目前，学校已与60余所国外高校签订了合作办学协议，合作培养覆盖本科到博士各层次，学历教育合作项目已拓展到美国、法国、英国、德国、新西兰、瑞典等国家。学校于2012年获得招收国家留学基金委政府奖学金留学生资格，2014年获批高校自主招收留学生资格，2015年获批国家留学基金委“创新型人才国际合作培养项目”。学校现有在校中外合作办学项目学生600余人，留学生82人。学校深入开展国际交流与合作，与奥地利虚拟现实可视计算研究中心签署合作协议共建虚拟现实可视计算研究院，该研究院被联合国授予“一带一路可持续城市服务网络”联络员称号；加入美国俄亥俄州立大学电力电子研究联盟并成立中美联合高性能电力电子研究中心；与美国是德科技公司共同成立“河北工业大学-美国是德科技射频技术联合研究中心”；与河北省外专局、唐山国家级高新技术产业开发区管委会、新加坡-中国科技促进协会签订协议，共建“南洋河北科技研究中心”。当前，省市部共建为学校搭建了新的发展平台，“双一流”建设让学校的发展迈进了“新时代”、踏上了新征程。学校正在抢抓机遇、乘势而上，充分发挥精诚团结、奋斗拼搏、开拓创新、争创一流的优良传统，以时不我待、只争朝夕的精神，不断深化学校综合改革，大力加强高层次人才队伍建设，着力提升服务区域经济社会发展的能力和水平，同心同德，同向同行，凝心聚力，奋发有为，奋力谱写学校新时代高质量发展的新篇章，为建设区域经济建设做出新的更大贡献。
河北工业大学，当然好。是老牌211，新入选双一流哦。
目前根据教育部门规定，已经没有明确的本科一批次、二批次概念，河北科技大学在河南省为第一批次录取；而在江西、四川、陕西、广西、贵州、安徽、内蒙古、新疆、黑龙江、山西、甘肃、云南等省是第二批次招生。
河北科技大学（Hebei University of Science & Technology）坐落于河北省会石家庄市，学校为教育部第二批卓越工程师教育培养计划高校，入选国家级大学生创新创业训练计划、全国高校实践育人创新创业基地、全国深化创新创业教育改革示范高校、教育部首批新工科研究与实践项目（卓越工程师教育培养计划2.0），国家国防科技工业局与河北省人民政府共建的省部共建大学。
1996年，河北轻化工学院、河北机电学院和河北省纺织职工大学合并组建河北科技大学。2013年，学校被列为河北省人民政府与国家国防科技工业局共建省属重点高校。2017年，学校被河北省确定为博士学位授予立项建设单位。据2021年11月学校官网显示，学校占地2760亩，建筑面积80多万平方米，固定资产总值32.5亿元；图书馆纸质图书239.37万册；全日制在校生26334人（普通本科生22732人，全日制硕士研究生3406人，非全日制硕士研究生540人）。2019年5月，教育部同意设立河北科技大学澳联大信息工程学院。师资力量
据2021年11月学校官网显示，学校有教职工2157人，双聘院士1人、外籍院士2人、百千万人才工程国家级人选2人、享受国务院政府特贴专家、省高端人才、省管优秀专家等各类高层次人才150人次，国家优秀教师2人，省级教学名师17人。截至2020年12月，学校有享受国务院政府特殊津贴专家在职人员9人，河北省高端人才支持计划人选3人，河北省优秀留学回国人员3人，河北省优秀专业技术人才1人，河北省教学名师11人，河北省杰出专业技术人才3人，河北省省管优秀专家12人，河北省有突出贡献中青年专家16人，省政府特殊津贴专家9人，河北省 "三三三人才工程"人选一层次人选3人，二层次人选16人，三层次人选47人，国家级教学团队2个，河北省青年拔尖人才15人，河北省级教学团队2个。院系设置截至2020年3月，设有16个本科专业学院，79个本科专业。 学科专业涉及工、理、文、经、管、法、医、教育、艺术等九大门类。2022年2月，学校新增增材制造工程专业、人工智能专业、网络空间安全专业。
教学建设截至2017年11月，学校有6个国家级特色专业建设点，国家“卓越工程师教育培养计划”试点专业5个，14个河北省级品牌特色专业，河北省卓越新闻传播人才教育培养计划1个；有国家精品课程2门，国家级实验教学示范中心2个，国家级公共实验中心1个，国家级实践教学平台2个，河北省级实验教学示范中心7个，河北省高等学校本科教育创新高地7个，河北省级虚拟仿真实验教学中心1个，国家级双语教学示范课程1门，河北省级精品课程48门；有国家专业综合改革试点项目3个，河北省专业综合改革试点项目5个。2014年9月，学校《地方本科院校个性化教育模式的构建及其实践》荣获国家级教学成果二等奖。在教育部发布的2019年度国家级和省级一流本科专业建设点名单中，学校5个专业入选国家级一流本科专业建设点、10个专业入选河北省级一流本科专业建设点。国家“卓越工程师教育培养计划”试点专业：化学工程与工艺、环境工程、测控技术与仪器、制药工程、纺织工程国家级实验教学示范中心：环境科学与工程实验教学中心、化工制药实验教学中心国家级公共实验中心：石家庄国家生物产业基地生物制造公共实验中心国家级实践教学平台：教育部“环境科学与工程实验教学示范中心”和“河北科技大学-华北制药集团有限责任公司工程实践教育中心” 国家级双语教学示范课：波谱解析学科建设截至2021年11月，学校有9个省级重点学科、1个省级重点发展学科，1个学科入选河北省世界一流学科建设项目、2个学科入选河北省国家一流学科建设项目；拥有1个博士学位授权一级学科，28个硕士学位授权一级学科，16个硕士专业学位授权类别。河北省级重点学科：环境工程、化学工艺、计算机软件与理论、发酵工程、机械制造及其自动化、数量经济学、检测技术与自动化装置、纺织工程、药物化学国家级特色专业建设点：纺织工程、化学工程与工艺、食品质量与安全、环境工程、制 药工程、金属材料工程 国家“卓越工程师教育培养计划”试点专业：化学工程与工艺、环境工程、测控技术与 仪器、制药工程、纺织工程 科研成果
截至2021年11月，学校学校先后获国家科技进步奖二等奖1项，全军科技进步一等奖1项，全国高等学校技术发明二等奖1项。获得省部级科技奖励210余项，其中一等奖15项、二等奖65项。取得各类专利授权2500余项，出版著作1200余部。与370个地方政府及行业组织、企事业单位建立了科技教育合作关系，学校作为建设单位拥有26个省部级以上科技创新平台，加入国家产业技术创新联盟3个、省产业技术创新战略联盟5个。学校获批“国家技术转移示范机构”。2018年学校入选“自然指数”中国内地高校前200榜单。《河北科技大学学报》入编北大《中文核心期刊要目总览》。馆藏资源
截至2021年9月，学校拥有图书馆2个，图书馆总面积达到48301平方米，阅览室座位数4232个。图书馆拥有纸质图书239.37万册，当年新增315882册，生均纸质图书82.68册；拥有电子期刊67.44万册，学位论文15589.69万册，音视频31741.7小时。2020年图书流通量达到5.93万本册，电子资源访问量2435.85万次，当年电子资源下载量316.12万篇次。合作交流
截至2021年11月，学校与24个国家的109所大学和科研机构开展了交流与合作，现有澳联大信息工程学院（下设4个计算机信息类专业）以及服装与服饰设计、产品设计、金属材料工程、环境科学、工业设计工程5个中外合作办学专业。开设全英语授课专业15个，招收来自30余个国家（地区）的留学生。河北省首家韩国世宗学堂落户我校。在大学国际化水平排名（2017URI）中位列全国高校99位。获批河北省外专百人计划、国际科技合作基地等19项，获评“河北省引才引智十佳单位”等称号。 2019年8月8日，教育部批准河北科技大学与韩国祥明大学合作举办产品设计专业本科教育项目。
毕业论文格式要求
格式要求
1、题目：应简洁、明确、有概括性，字数不宜超过20个字。
2、摘要：要有高度的概括力，语言精练、明确，中文摘要约100—200字;
3、关键词：从论文标题或正文中挑选3～5个最能表达主要内容的词作为关键词。
4、目录：写出目录，标明页码。
5、正文：
专科毕业论文正文字数一般应在3000字以上，本科论文字数不少于8000字。
毕业论文正文：包括前言、本论、结论三个部分。
前言(引言)是论文的开头部分，主要说明论文写作的目的、现实意义、对所研究问题的认识，并提出论文的中心论点等。前言要写得简明扼要，篇幅不要太长。
本论是毕业论文的主体，包括研究内容与方法、实验材料、实验结果与分析(讨论)等。在本部分要运用各方面的研究方法和实验结果，分析问题，论证观点，尽量反映出自己的科研能力和学术水平。
结论是毕业论文的收尾部分，是围绕本论所作的结束语。其基本的要点就是总结全文，加深题意。
6、谢辞：简述自己通过做毕业论文的体会，并应对指导教师和协助完成论文的有关人员表示谢意。
7、参考文献：在毕业论文末尾要列出在论文中参考过的专著、论文及其他资料，所列参考文献应按文中参考或引证的先后顺序排列。
8、注释：在论文写作过程中，有些问题需要在正文之外加以阐述和说明。
9、附录：对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入附录中。
注意事项
1、毕业论文一律打印，采取a4纸张，页边距一律采取：上、下2.5cm，左3cm,右1.5cm，行间距取多倍行距(设置值为1.25);字符间距为默认值(缩放100%，间距：标准)，封面采用教务处统一规定的封面。
2、字体要求
论文所用字体要求为宋体。
3、字号
第一层次题序和标题用小三号黑体字;第二层次题序和标题用四号黑体字;第三层次及以下题序和标题与第二层次同;正文用小四号宋体。
4、页眉及页码
毕业论文各页均加页眉，采用宋体五号宋体居中，打印“河北大学xxxx届本科生毕业论文(设计)”。页码从正文开始在页脚按阿拉伯数字(宋体小五号)连续编排，居中书写。
5、摘要及关键词
中文摘要及关键词：“摘要”二字采用三号字黑体、居中书写，“摘”与“要”之间空两格，内容采用小四号宋体。“关键词”三字采用小四号字黑体，顶格书写，一般为3—5个。
英文摘要应与中文摘要相对应，字体为小四号times new roman。
6、目录
“目录”二字采用三号字黑体、居中书写，“目”与“录”之间空两格，第一级层次采用小三号宋体字，其他级层次题目采用四号宋体字。
7、正文
正文的全部标题层次应整齐清晰，相同的层次应采用统一的字体表示。第一级为“一”、“二”、“三”、等，第二级为“1.1”、“1.2”、“1.3”等，第三级为“1.1.1”、“1.1.2”等。
8、参考文献
参考文献要另起一页，一律放在正文后，在文中要有引用标注，如××× [1]。
9、外文资料及译文
硕士研究生毕业论文格式规范
硕士论文是攻读硕士学位 研究生所撰写的论文。它应能反映出作者广泛而深入地掌握 专业基础知识，具有独立进行科研的能力，对所研究的题目有新的独立见解，论文具有一定的深度和较好的科学价值，对本专业学术水平的提高有积极作用。下面是硕士研究生毕业论文格式规范，供大家参考。
1.标题
(1)论文的标题一般分为三级，具体的格式要求为：
1级标题：中文黑体，三号(21px)，段前、段后间距均为1行;英文为times new roman.2级标题：中文黑体，四号(19px)，段前、段后间距为1行;英文为times new roman.3级标题：中文黑体，小四号或(16px)，段前、段后间距为1行;英文为times new roman。
段前、段后的间距可根据文章的实际情况做适当的调节，以便于控制正文合适的换页位置。
(2)标题的表述可以用“章、节”、“
一、(一)”、“
1、1.1”等形式。其格式如下：“第一章 □□□□□(一级标题，居中，单列一行)”“第一节 □□□□□(二级标题，空两格左对齐，单列一行)”“
一、 □□□□□(三级标题，同二级标题)”对于其他样式的格式，要求不变。
对于其他级次的标题或者需要突出的'重点部分，可用五号黑体字体进行标示，也可单列一行，或者放在段首。
2.正文字体
(1)硕士论文的正文中，如无特殊要求中文一律采用简体，特殊情况可用繁体，字号为五号宋体，行间距为18磅;
(2)图、表标题采用小五号黑体;表格中文字、图例说明采用小五号宋体;表注采用六号宋体;
(3)英文、罗马字符一般采用Times New Roman字体，按规定应采用斜体的采用斜体;
(4)阿拉伯文、日文等其他文字使用该文字的惯用字体。
3.图表、公式
(1)硕士论文中的表格均采用标准表格形式。表中的参数应标明量和单位。表序、标题居中置于表的上方。表的备注置于表的下方。表格一般放在同一页内显示，一般不要分页显示。
(2)图中的术语、符号、单位等应与正文中的表述一致。图序、标题、图例说明居中置于图的下方。图形不能跨页显示。照片不得直接粘贴，须扫描后以图片形式插入。
(3)论文中的公式为居中对齐，编号用小括号括起，右对齐，其间不需要加线条。
(4)文中的图、表、公式、附注等一律用阿拉伯数字按章节连续编号，例如：图1-1，表2-2，公式(3-1)等。
4.注释
注释一律采用页下注(脚注)的形式。注释的序号形式为①，②，③类型的标识，每页需要重新排序，不得与上页累计。
5.参考文献
参考文献页一律放在正文后面，可不编序号，但不得放在各章之后。参考文献编号项目及次序与引文注释的格式基本相同，但不不要标注页码。
中文参考文献的排列顺序按照引用著作、论文、电子文献的作者姓氏的汉语拼音升序排列，外文按作者姓氏的英文字母升序排列。外文著作、论文用原文罗列，无需翻译。
6.页眉、页脚文字
页眉、页脚均采用小五号宋体，页眉左侧为论文题名，右侧为一级标题名称;页眉下横线为上粗下细文武线(3磅);如果论文采用单面印刷，则页码排在页脚居中位置。
7.页码
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2018考研交流群 586254585 考研的同学对于研究生的学费，奖学金，助学金这些相关的信息应该都比较关注。猎考考研小编整理了“河北工业大学研究生奖助政策”相关信息，供考生参考,希望能够帮到大家。第一章总则第一条为发展中国特色研究生教育，促进研究生培养机制改革，提高研究生培养质量，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要********年）》，中央财政出资设立研究生国家奖学金。为做好研究生国家奖学金工作，激励研究生努力学习、勤于实践，多方面发展，根据财政部、教育部《研究生国家奖学金管理暂行办法》，结合我校实际，制定本办法。第二条研究生国家奖学金的评审工作，应坚持公开、公平、公正、择优的原则，严格执行国家有关教育法规，杜绝弄虚作假。第三条研究生国家奖学金每年评审一次，用于奖励表现优异的全日制研究生。硕博连读研究生在注册为博士研究生之前，或通过攻读博士学位资格考试前，按照硕士研究生身份申请国家奖学金；注册为博士研究生后，或已经通过攻读博士学位资格考试后，按照博士研究生身份申请国家奖学金。第二章评审组织与领导第四条学校成立由主管学生工作的校领导任组长，主管研究生工作的校领导和校纪委书记任副组长，相关职能部门负责人以及各学院党委副书记为成员的研究生国家奖学金评审领导小组，多方面负责学校研究生国家奖学金的评审工作。领导小组办公室设在学生工作处，具体负责制定我校研究生国家奖学金评审办法；制定名额分配方案；裁决学生对评审结果的申诉；统一保存我校的国家奖学金评审资料等相关事宜。第五条各学院应成立研究生国家奖学金评审委员会，由党政一把手任主任委员，主管学生工作的副书记、研究生辅导员、研究生导师代表、学生代表任委员，负责研究制定本单位研究生国家奖学金评审细则、申请组织、初步评审以及材料上报等工作。第三章奖励标准与基本条件第六条博士研究生国家奖学金奖励标准为每生每年3万元；硕士研究生国家奖学金奖励标准为每生每年2万元。第七条研究生国家奖学金基本申请条件：1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；2、遵守宪法和法律，遵守高等学校规章制度，无违纪记录；3、诚实守信，道德品质优良；4、所学全部课程合格，学习成绩优异；5、创新意识强，科研能力显著，发展潜力突出；6、条件相近情况下，在道德风尚、学术研究、学科竞赛、创新发明、体育竞赛、文艺比赛等方面表现突出者优先考虑。第四章名额分配与评审程序第八条研究生国家奖学金名额和预算由省级财政、教育部门按程序下达给学校，学校根据省教育厅下达的研究生国家奖学金名额，按照各学院全日制研究生数所占全校全日制研究生总数的比例进行名额分配。第九条研究生国家奖学金按如下程序进行评审：1、组织申请。所有符合本办法规定条件的全日制研究生均有资格申请。有意愿申请国家奖学金的研究生，本人应如实填写《研究生国家奖学金申请审批表》，并提供相关证明材料，向所在学院评审委员会提出申请。2、学院评审。各学院评审委员会根据本单位制定的实施细则组织评审，等额确定研究生国家奖学金拟推荐学生名单；在本学院内对拟推荐学生名单进行不少于5个工作日的公示，公示无异议，将相关材料报送学生工作处。3、学校审查。学生工作处汇总各学院报送的拟推荐学生名单及相关材料并提交给学校研究生国家奖学金评审领导小组进行审定；审定结果在全校范围内进行不少于5个工作日的公示；公示无异议，学生工作处将评审工作情况和评审结果报至省级财政、教育部门。第十条对研究生国家奖学金评审结果有异议的学生，可在学院公示阶段向所在学院评审委员会提出申诉，评审委员会应及时研究并予以答复。如学生对其作出的答复仍存在异议，可在学校公示阶段向研究生国家奖学金评审领导小组提请裁决。第五章奖学金管理与监督第十一条学校财务处将按通知要求按时将当年研究生国家奖学金一次性发放给获奖学生。各学院要将学生获奖情况记入学生档案。第十二条校财务、审计、纪检监察等有关部门要加强对研究生国家奖学金资金的管理、监督和检查，发现问题，及时纠正，确推免究生国家奖学金用于奖励特别优异的学生。如发现学生在申请过程中存在弄虚作假现象，一经核实，取消获奖资格，收回奖学金。情节严重的，学校将依据有关规定进行严肃处理。如有关工作人员在评审、发放过程中存在弄虚作假或其它违纪行为，学校可根据相关规定对其进行处理。第六章附则第十三条本办法由学生工作处负责解释，自发布之日起实施。推荐阅读》》第一篇 各省市政策山东省出台多项研究生奖助政策 设立学业奖学金 天津出台研究生国家助学金学业奖学金管理办法 江西硕士研究生资助标准不低于每生每年6000元 河北研究生国家助学金覆盖所有人 增设学业奖学金 江苏省提高国家助学贷款申请限额 研究生每年12000 元重庆新增研究生资助政策 40%的硕士生可获1.4万资 助浙江省出台研究生学业奖学金和研究生国家助学金政 策四川设立研究生学业奖学金 硕士每年奖励8千元 2014年研究生教育收费第一年 湖北公布奖助学金政 策安徽：研究生奖学金调整为国家助学金第二篇 国家政策研究生国家助学金研究生国家助学贷款研究生“三助”岗位津贴以上是猎考考研为大家准备整理的相关内容。了解更多相关资讯，敬请关注猎考考研 。另外，为帮助同学们更好地备战2018考研， 猎考考研推出了全年集训营 、OL乐学 、名校推免培训班、精品网课，以及考研直播课堂，针对每一科目进行深入的分析和指导，为大家的考研梦想助力!推荐阅读》》》历年考研国家线及34所自主划线高校复试分数线 全国各研招单位联系方式汇总 河北工业大学很不错，学校由河北省人民政府、天津市人民政府与中华人民共和国教育部共建，隶属于河北省，是国家“双一流”建设高校、国家“211工程”重点建设高校。 学校入选国家“中西部高校基础能力建设工程”、教育部“卓越工程师教育培养计划”、河北省“国家一流大学建设”一层次学校、天津市高水平特色大学建设项目、国家建设高水平大学公派研究生项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校。 学校规模： 学校总占地4000余亩，建有天津校区和廊坊分校，其中天津市北辰区主校区占地面积3063亩。设有21个教学机构，有62个本科专业。有教职员工2700余人，其中专任教师1600余人，有全日制在校生3万余人，其中全日制本科在校生23000余人，研究生7500余人。 以上内容参考：百度百科--河北工业大学 河北工业大学的前身是创办于1903年的北洋工艺学堂，是我国最早的培养工业人才的高等学校，创办了全国最早的高校校办工厂。1929年改称河北省立工业学院，1995年更名为河北工业大学。114年来，学校始终秉承“勤慎公忠”的校训精神，坚持“工学并举”的办学特色，形成了“勤奋、严谨、求实、进取”的优良校风，现已发展成为一所以工为主、多学科协调发展的国家“211工程”重点建设高校，是河北省人民政府、天津市人民政府和教育部共建高校，2016年入选河北省“国家一流大学建设”一层次学校,2017年入选国家“世界一流学科”建设高校，学校将重点建设“先进装备工程与技术”学科群。近年来，材料科学、化学、工程学三个学科领域分别进入ESI全球排名前1%。。学科专业学校设有20个教学机构，建有71个本科专业，涵盖工、理、经、管、文、法、艺七大学科门类。拥有2个国家重点学科、4个河北省强势特色学科、20个河北省级重点学科；3个学科入选河北省世界一流学科建设项目，4个学科入选河北省国家一流学科建设项目；纳入了天津市学科建设体系，3个一级学科、5个特色学科（群）入选天津市“双一流”建设名单，新增7个天津市重点学科；学校在国家第四轮学科评估中14个学科榜上有名，7个学科进入B级。拥有9个博士后科研流动站、10个一级博士学位授权学科、26个一级硕士学位授权学科、7个专业学位类别（含MBA和EMBA）、17个工程硕士授权领域，是全国地方工科院校中最早开展MBA教育的高校，同时也是河北省内唯一开展EMBA教育的高校。师资队伍河北工业大学大力实施人才强校工程，高水平人才引进和培养机制不断完善，引才、聚才的氛围越来越浓郁，人才工作不断实现新突破。近年来，学校已全职引进和培养国家“千人计划”入选者、“长江学者”、“国家杰出青年基金”获得者、国家“万人计划”科技创新领军人才7人，并成功引进数百名高水平博士，290余人具有国家级教学名师、“新世纪百千万人才工程”国家级人选、国务院特殊津贴获得者等省部级以上专家称号。人才培养与教育教学河北工业大学认真落实人才培养工作的中心地位，以创新创业教育改革统领教育教学改革，以现代信息技术应用促进人才培养模式创新，着力构建面向全体学生的创新创业人才培养体系，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感，着力增强学生的创新精神、创业意识、实践能力和创新创业能力，促进学生全面发展。学校教学研究成效显著，先后获国家级教学成果二等奖4项、河北省级教学成果奖53项，获批“质量工程”和“本科教学工程”国家级建设项目34项、省级建设项目119项。学校将创新创业教育纳入人才培养全过程，设立大学生创新创业中心、创新创业教育学院和实验实训中心，“工学坊”“创E空间”入选国家级、省级项目近400项，学生创新精神和实践能力持续提升，在全国各类比赛中屡获佳绩。学校与空军联合培养国防生工作扎实有效，84名毕业国防生获空军“蓝天边陲贡献奖”。先后被评为“全国普通高等学校毕业生就业工作先进集体”和“2011-2012年度全国毕业生就业经验典型高校”50强之一。学校在2002年和2008年教育部本科教学工作水平评估中均被评为优秀，成为在同一评估体系下连续两次获得优秀的为数不多的高校之一。研究生教育教学质量不断提高，1名博士后被评为全国优秀博士后，3名博士后被评为河北省（天津市）优秀博士后；1篇博士学位论文获全国优秀博士学位论文提名，29篇博士论文被评为河北省优秀博士学位论文。科学研究与社会服务近年来，学校不断深化科研管理体制改革，创新科研组织运行模式，健全科技创新体系，改革科研评价方法，着力建设高水平团队，着力提高科研总体规模和质量，着力提升服务国家和京津冀区域经济社会发展的能力。学校建有包括省部共建国家重点实验室、国家级工程技术研究中心、国家地方联合工程实验室在内的国家和省部级科研平台46个；成立了“河北工业大学工业技术研究院”“河北工业大学国防科技研究院”，拥有国家军工保密资质，并具备承担武器装备科研生产任务的全部资质；与北京工业大学、天津工业大学共同成立了“京津冀协同创新联盟”，推动三地协同发展。学校新立课题5000余项，其中“973”计划、“863”计划、国家科技支撑计划、“十三五”国家重点研发计划项目、国家自然科学基金、国家社科基金等国家级课题400余项。学校主持的国家02重大专项子项目实现了河北省高校承担国家重大专项的突破，并成为全国承担02专项的138个团队中的5个优秀团队之一，其二期项目已获立项资助。学校年科技经费3亿元，百余项科研成果获国家和省部级奖励，是河北省内获得省科学技术突出贡献奖最多的高校，也是河北省十大优秀发明创造单位。学校先后与河北省内所有设区市签署了全面合作协议，与渤海新区签署“区域-大学协同创新战略合作协议”，协助渤海新区入选全国首批“国家海水淡化产业发展试点园区”，并在中捷高新区共建“河北省绿色化学工业产业技术研究院”，与唐山市联合成立了“河北工业大学曹妃甸工业区循环经济与新能源发展研究院”；与天津市西青区、蓟县、东丽区、北辰区、高新区、武清区京津科技谷等签署战略合作协议和科技战略合作协议等，与滨海新区成功举办产学研合作洽谈会；与天津冶金集团签署全面战略合作协议并共同筹建博士后工作站；与国家超级计算中心天津中心签订战略合作协议并建立国家超级计算中心天津中心河北工业大学分中心；与中国石油大港油田公司签署战略合作框架协议；与中石化、北方通用动力集团、长城汽车股份有限公司等百余家大型企业集团建立了稳定的合作关系，1500余项科技成果在全国数百家企事业单位应用或产业化，创经济效益过百亿元。国家大学科技园作为科技部、教育部联合认定的“全国首批高校学生科技创业实习基地”和共青团中央认定的“青年就业创业见习基地”先后在河北省石家庄、邢台、沧州、邯郸、保定和天津市等地已建或在建了科技园区，形成了“一园多区”的鲜明特色。国际交流与合作学校注重国际交流合作的内涵发展、质量提高和品牌建设，不断完善国际交流与合作工作机制，加强教师国际交流和引智工作力度，不断提升国际交流与合作的规模与水平，形成全方位、多层次、宽领域的国际合作办学新格局。目前，学校已与60余所国外高校签订了合作办学协议，合作培养覆盖本科到博士各层次，学历教育合作项目已拓展到美国、法国、英国、德国、新西兰、瑞典等国家。学校于2012年获得招收国家留学基金委政府奖学金留学生资格，2014年获批高校自主招收留学生资格，2015年获批国家留学基金委“创新型人才国际合作培养项目”。学校现有在校中外合作办学项目学生600余人，留学生82人。学校深入开展国际交流与合作，与奥地利虚拟现实可视计算研究中心签署合作协议共建虚拟现实可视计算研究院，该研究院被联合国授予“一带一路可持续城市服务网络”联络员称号；加入美国俄亥俄州立大学电力电子研究联盟并成立中美联合高性能电力电子研究中心；与美国是德科技公司共同成立“河北工业大学-美国是德科技射频技术联合研究中心”；与河北省外专局、唐山国家级高新技术产业开发区管委会、新加坡-中国科技促进协会签订协议，共建“南洋河北科技研究中心”。当前，省市部共建为学校搭建了新的发展平台，“双一流”建设让学校的发展迈进了“新时代”、踏上了新征程。学校正在抢抓机遇、乘势而上，充分发挥精诚团结、奋斗拼搏、开拓创新、争创一流的优良传统，以时不我待、只争朝夕的精神，不断深化学校综合改革，大力加强高层次人才队伍建设，着力提升服务区域经济社会发展的能力和水平，同心同德，同向同行，凝心聚力，奋发有为，奋力谱写学校新时代高质量发展的新篇章，为建设区域经济建设做出新的更大贡献。