对了叔学前教育专业毕业论文3000字到5000字左右过去还有更多的字
论文是大学必不可少的一环，作为参加过学长学姐论文编辑的大学生，个人感觉写论文，最重要的就是大纲，完成大纲的确定，论文的书写就会变得行云流水，不会出现逻辑不清等问题。
看过很多学长学姐的论文，其中最简单的论文大纲，就是概述主题，然后直接找国内案例进行介绍剖析，最后总结案例，升华主题，学前教育等教育类的案例非常好找，可以快速补充论文的论点和论据：
概述主题论点：
概述论文主题，看起来非常简单，只是单纯地讲述自己论文的主题和论点，但是万事开头难，很多学长学姐论文花费时间最多的地方，就是最初的概述阶段。
因为概述并不是单纯的三言两语，而是需要深刻讲解自己的主题，我的学校对论文概述阶段还有篇幅的限制，不能够低于全篇幅的20%，因此概述阶段需要异常详细，也需要收集很多资料，从而让自己的概述更加充实。
国内外案例介绍：
介绍自己的论点和主题后，就需要寻找各种证据，支持自己的论点和主题。寻找国内外的实际案例，是扩充论文最好的方式。
直接从各种搜索引擎，就可以搜索到各种资料，然后将国内外的案例用自己的话讲述一遍，将能够体现自己论点的地方着重描述，这样就可以让证据更加充分，而且不会影响自己论文的查重率。
国内外的案例非常多，国内选择两个，国外选择两个，就可以让论文字数快速增加~
案例总结，主题升华：
完成案例的讲述，就可以在最后总结一下案例的共同点，以及案例与自己论点的关系，从而让自己的论据更加明显。
最后总结一下自己的主题，向未来展望一下论点的发展前景，即可完成一篇结构清晰的论文。
作为写过毕业论文的大学生，我对这个问题是很有发言权的。并且我和学前教育专业的同学做了详细交流，梳理出以下要点。
一、确定选题
确定合适的选题是论文写作的第一步。所选的主题不能太大，否则只能泛泛而谈；所选的主题也不能太小，否则难以展开详细论述。在确定选题之前，可以参考其他人的经验。
在知网上搜索“学前教育”关键词，可以得到如下图所示的结果。
“学前教育”知网搜索结果
学前教育的选题包括但不限于以下几类：①与学科相关的，探讨在学前教育阶段教师教授该学科的方法，或者开发一个新的课程；②与幼儿生活相关的，探讨如何让学生在校园中健康快乐地成长，让校园生活更加丰富；③与学前教育相关的配套设施的研究，探究这些设施与幼儿成长环境的关系。当然，也可以从现实生活和社会报道中寻找灵感，找到值得研究的课题。
二、确定论文结构
一篇完整的论文，需要包含提出问题、分析问题、解决问题等步骤。以《N幼儿园S大班幼儿在园数学入学准备的经验、问题及策略研究》这篇论文为例，必要的内容包括：标题、目录、中英文摘要、研究背景、研究目的、研究意义、文献综述、研究方法、研究过程、结语、参考文献、附录、致谢等。
学前教育毕业论文示例
研究过程是论文的重中之重，在这一部分的论文撰写中，需结合具体案例作具体分析，这里的案例可以是在实习和实践过程中遇到的场景。同时，可以加上三线图、曲线图、表格、插图等元素，使论文的表述形式更加丰富，增强可读性。
仍以上面这篇论文为例，这篇论文引用了丰富的课程教学案例，包括“文具小超市”、“找朋友”、“认识新邻居”等。在撰写论文时，可以对这些案例加以设计和分析，考虑如何与幼儿进行互动，增强课程的趣味性。案例和论点之间应当相互呼应。如果能将在实际教学中的感悟写进论文中，效果更佳。
“文具小超市”课程案例设计
三、其他想说的
1. 在写论文之前尽量列好提纲，突出研究重点。论文初稿完成之后，要通读全文，看看文章是否做到逻辑清晰、层次分明。在闲暇时间可以多多参考相关的优秀论文。
2. 学前教育是一门理论与实践紧密结合的学科。在撰写论文过程中，一定要仔细翻阅相关的书籍文献，从中提取论点，同时，要将这些论点和实际教学的场景紧密结合起来，从而写出优秀的论文。
1.教育实习1896年盛宣怀创办南阳公学时就有了教育实习，并设置四院，，作为师范生进行教育实习的场所。张念宏先生在《中国教育百科全书》中提到:教育实习是师范学校教学的重要组成部分，是由学校组织师范生进行的教育教学活动，它有利于培养合格的教师，同时它是学校教学的重要组成部分。”[[1]]顾明远先生在《教育大辞典》中对教育实习的定义为：“各级各类师范院校高年级学生到实习学校进行的教育教学专业实践的一种形式，包括参观、见习、试教代理或协助班主任工作以及参加教育行政工作等。”[[1]]叶澜老师在《中国教师新百科：中学教育卷》中对教育实习的定义：“高校学生进入基础学校进行教育教学活动，并在两位指导老师的帮助下，认识教育实习过程中的工作，并通过教育实习促进自身专业能力的发展，从而使学生对该专业不更深的理解和认识。”[[2]]通过对相关文献的查阅及整理，笔者认为叶澜老师对于“教育实习”的概念界定与本论文相符合，本论文将采用叶澜老师对于“教育实习”的界定。2.学前教育专业教育实习我国对于学前教育专业实习的概念界定是大同小异的，南京师范大学的陈丹丹对于学前教育专业教育实习定义为:“大三大四的学前教育本科生在学前教育院统一安排和组织下，走进幼儿园中，并在学校和幼儿园老师的指导下，将学到的理论知识践行到实践中，从而获得幼儿园的保教实践能力。”[[1]]有学者对学前教育专业教育实习的定义为：“大三大四的学前教育专业的学生在学校的统一安排下走进园所，在学校和幼儿园的指导老师的帮助下，对幼儿园中保教活动进行学习的实践活动。”[[2]]还有的学者对学前教育专业教育实习的定义:“学前教育专业的本科学生在毕业前由学校统一安排下进入幼儿园，并在“双导师”的指导下，对园所的教育教学、管理等进行学习，从而在实践中促进专业能力的提高的教育实践活动。”[[3]]通过对比整理研究者们对学前教育专业实习的相关界定，笔者将学前教育专业教育实习的概念界定为:大三大四的学前教育专业的本科生，由学校的统一安排，进入到一线的幼儿园，并且在“双导师”的带领之下，对幼儿园的保育教育工作进行学习、研究，从而促进自身的专业全面发展的实践教育活动。1.研究目的对学前教育专业学生教育实习满意度与影响因素研究有利于我们更好的去发现教育实践中的问题，提高教育实践质量，并去完善教育实践制度和为改善教育实践提供资料与依据，同时让它更好的发挥作用，培养更多的优秀学前专业教师。2.研究对象(1)问卷调查对象选取K大50名大三和大四实习过的学前教育专业的学生作为调查对象，通过问卷星发放问卷，并对学前教育实习的满意度进行调查，了解学前教育专业学生在实习的过程中对学校、园所、自身在实习中表现的满意度。（2）访谈对象选取了K大15名大三和大四实习过的学前教育专业学生作为访谈对象，向他们了解影响实习满意度的具体因素，主要从三个大的方面去了解，分别是学生自身因素、实习学校的因素、基础设施因素，以下是访谈对象信息汇总表:通过上表可以看出学生对指导老师的指导态度的满意度是满意，对学校指导老师的指导及时性、指导及内容、指导方法、指导态度的满意度都是一般满意，对指导老师的指导态度的满意度是满意。通过基本信息中对指导老师所带的学生人数的调查可以知道指导老师所带的学生人数比较多，在访谈中有学生说道:“我的指导老师带的学生比较多，有23个。”所以因为此原因指导老师平均分配到每个学生身上的时间精力有限，学生的反馈得不到解决及时解决，所以学生对学内指导老师的满意度不高。通过上表可以看出学生对于实习的时间、学校对实习的前期准备、学校开展的动员会、实习的总时长的满意度都是一般；对学校对学生实习期间的管理的满意度是满意，对实习次数的满意度是不满意。通过数据分析可以看出学生希望更早的去实习以及希望实习的时间更长；学校对学生实习前期的准备不够充足，没有更好的去引导学生去正确看待和认识“实习”；由于疫情的原因学生基本上大部分时间都在学校，没有机会去幼儿园进行见习等活动，所以学生把实习看的比较重，期待值也很高，但是对于仅此“一次”的实习机会，学生对此的满意度还是很低的。(3)对实习津贴的满意度实习学生对于实习期间的实习津贴的满意度是很不满意(70％)，实习津贴在实习学生的心里占有很重的位置，它能调动学生的实习积极性，有学生在访谈中说:“实习津贴太低，但是实习的工作量却很大，同时工作也很杂很累，会让他觉得拿着很少的钱却干着比工人还累的工作，每次想到这里就不会那么认真的去工作，而且越来越懈怠”（A6）。所以津贴的高低在实习中真的很重要。通过上表可以看出学生对于实习的期间的家园合作、学到的知识、学校对于实习的考核成绩等的满意度是一般满意，园所对学生的考核成绩的满意度是满意。家园合作在实习工作中是很重要的一部分工作，但是学生对此的满意度是一般满意，可以看出学生在与家长的相处之道上还缺乏一定的经验；实习期间学到的知识的满意度是一般满意可以看出，实习的时候学到的一些知识，但是并没有学生想象中可以学到那么多的知识；学校对学生的考核成绩的满意度度中不满意占了30％，从中可以看出学生对于学校的考核结果或者方式存在一定的不满。
说说我的朋友作文
随着社交网络的兴起，越来越多人钟情于在网上发布说说，用以分享生活日常和自己的感悟。那么问题来了，到底什么样的说说才是低调奢华有内涵的呢？以下是我为大家整理的说说我的朋友作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
我有一个“双面”的小学同学——王岩。他有时胆小，有时勇敢，不可思议吧！他小小的身躯像一根火柴棒，脸上总是有一些脏东西，乱七八糟的，那傻乎乎的眼睛一直盯着前方，小嘴微微一笑是那么的憨厚……
王岩很胆小。有一次，老师让我去三楼拿点东西，哦不，是送我一件东西。于是我喊着王岩跟我去：“王岩，过来，跟我去趟三楼，我回来送给你一些礼物！”“算……算了吧！”王岩搓着手，时不时往后退了退，结结巴巴地说。“好吧，你不去我可去了哈，别后悔哦！”我无可奈何地走了。心想：这个王岩，太胆小了，我还想回来分给他一些东西呢，唉！
说他胆小，有时他却很勇敢。那一次，我和王岩一起去找同学玩，路过一个胡同时，忽然蹦出来一只小狗“汪汪”地朝我们直叫，我吓得连忙后退了好几步，因为我最害怕狗了，不管小狗还是大狗。“干什么嘛！一惊一诈的，看我的！”王岩突然变得很勇敢，而且不像上次那样胆小结巴了。“你小心点儿哈！”我藏在一个角落里说。只见王岩抱起那只小狗，一眨眼的功夫，他驯服了那只凶恶的小狗，小狗变得非常可爱，直向我们伸舌头，摇尾巴。我惊讶地问：“王岩，你是怎么做到的？教教我！”“好吧，我教你，那就是……额，我忘了！”他傻笑着挠了挠头。“哈！王岩，你又结巴了！”我们俩都哈哈大笑起来。
怎么样，我这个“双面”朋友很有趣吧。这就是胆小又勇敢的王岩。
要说自恋，她绝对能摘下这个桂冠，她就是我的好朋友——郭文捷。
“大家好，我就是美女郭文捷，想必你们一定听过我的故事吧！我那么优秀，能和我交朋友你们应该感到无比骄傲、自豪……”我不耐烦地打断了她的对话，说：“郭美女，我想和你交朋友可以吗？”她自恋地一甩头，说：“同学们，请不要羡慕我，毕竟我这样的美女已经不多见了，但是我仍然原单和你交朋友！”我当场“晕倒”过去了，交个朋友还自恋，不至于吧！
她每天必做的事情就是——照镜子。她每次都很迷恋地盯着镜子中的自己，陶醉在其中，嘴里还说着像她这样的瓜子脸不多见啊！这单眼皮看起来多好看，这眼睛多大啊……在那里照了半天，才恋恋不舍地离开，然后向沙发投去她自认为美丽的一眼，然后抿嘴一笑，又陶醉在她无与伦比的美貌之中。平时，别人对她说一句话，她都瞪着大眼睛，气势汹汹地看着对方，等到对方说：“郭美女，你实在太美了！”她这才肯放过那个人，让我们哭笑不得。
郭文捷虽然很自恋，但她胆子特别小。有一次，在放学的路上，我在她背后拍了一下她的肩膀，大喊一声：“郭美眉！”她腿一软，差点吓晕，可嘴里还在自恋地说：“我长得这么漂亮，不会这么容易死吧！
瞧，她自恋吧，不过千万别告诉她，要不然我就会被她的“粉拳”打晕的！
在生活中我有许多许多的朋友，可是说起好朋友时那么只有一位。他就是小许，我们经常形影不离的一起玩耍。他老是叫我“橙子”我老是叫他“豆子”。
他长这一对笑起来会眯成一条缝的眼睛，原来还戴着眼镜像一个博士，现在不戴眼镜了反而变了一个人。他还剪了一个精神的头发，最有趣的是他有一个肉乎乎的脸旁。
我们是在上学之前认识的，从那时候起我们就把对方当作自己最好的朋友。我们之间也有不为人知的秘密。他很喜欢看书，记得有一次我去他们家玩耍就看见许多的书我们津津有味的看了起来不到一小时我就不想看书了，就叫他一起和我玩玩具。可是他依然沉静自己的小世界里。要吃完饭了可他还是在看书，终于我用了九牛二虎之力才把他从书的世界里一把拉了出来，也吃到了香甜可口的饭菜。
别看他是个男生他也有可爱的一面。我们一起在游泳，他把皮球仍给了我，可是我不知道皮球到底在哪。他左顾右盼就是没有看的皮球。“砰”的一声皮球砸到了他，他若无其事的摇摇头说：“没事的，我们接着玩。”……
他就是我的好朋友，一个世界上最棒的好朋友!
花不可无蝶，人不可无友。我的好朋友很多，他们各有各的特点，下面就给你们介绍几个吧。
第一个朋友叫小红，她的特点是淘气。记得有一年冬天，她去找我玩，结果弄得我一脸白。你知道为什么吗？因为小红带我去了一个大土堆，那里有好多雪，我们在那里玩了很长时间。我们回来时我在前面，她在后面，她从后面拿了一把雪撒在我脸上，我的脸就白了。
另一个朋友叫小芳，她的特点是爱美。记得有一次，她妈妈刚给她买了一条裙子，她就急忙给穿上了，到学校同学都说她爱美，她还不承认。
第三个朋友叫小文，她的特点是善做思想工作。记得有一次，两个学生不知因为什么争吵起来，小文就去劝说，不一会儿就让这两个同学言归于好了。
拥有了一个真正的朋友，便收获了一份永恒的友谊。正如一首诗里写的那样，“有一把伞撑了很久，雨停了还不肯收；有一束花闻了许久，枯萎了还不肯丢；有一种友情希望能到永久，即使青丝变白发也能在心底深深藏留……”我爱我的好朋友！
在我们的人生道路上，朋友是我们最知心的人。我有许多许多的好朋友，但是其中特要好的却不太多。下面我就向你们介绍一下我最要好的几个朋友吧！
文静可爱的女孩——孟凡珍
我的这个朋友，那可真算是“文静”。上课回答总是时像只蚊子一样，下课以后可就不一样了，她的声音也可以算得上是“狮吼”了。为什么说她可爱呢？那是因为她的笑太甜！她笑起来就像一朵鲜花正在开放一样。她还非常懂礼貌，每当见到她的婶子阿姨时，她总会送上一句慰问的话语。她唱歌很好听，我还有时候能一饱耳福呢！
“机灵鬼”——边晶晶
我的这位好朋友可聪明了！正因为她的聪明，她的学习成绩也很好。我觉得她最大的特点是和我刚跟你们的那位朋友吵嘴了。每当我们放学时，路上总少不了她俩的吵闹声。为什么叫“机灵鬼”呢？那是因为她反应太快了，每当我们做游戏时，她总是会做出十分灵敏的反应。当她成功后，她会得意洋洋地说：“看我多棒！”她的爱好大概是吧！每当看到她画的'画时，我总会给她竖起大拇指！
天真的女孩——王洁
王洁，她可是一个人见人爱的女孩。她这个人人缘特好，不是我吹牛，如果你让她只件她能做到的事，她便会尽心尽力地去做，并会给你办得很出色。我可是佩服她佩服得五体投地呢！她这个人也不怎么，每当她买糖果时，见到我们几个人时便会往我们的手里塞。
听完我的介绍，你们是不是觉得我的这几个朋友很不错啊！你们的好朋友也可以介绍给我啊！
在我的记忆的心扉中，少年时代的生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一曲跳跃着欢快的音符乐章。
我和化晨晨是亲密无间的，无话不谈的好朋友。
一起玩耍，一起学习，有时也会发生一点小矛盾， 但我们大部分时间都是和睦相处的。你别看化晨晨不怎么说话，但她画画的技术还是不错的。五年级时，我很想学会画卡通娃娃，可是怎么画，也画不好看。于是我就去请教化晨晨怎么画的，她很耐心的教我。
有一件事，我至今不能忘记。一年冬天，在上体育课，做完了操，老师让我们解散去玩，那时操场上结了冰，我走着走着“咚”的一声，我摔倒了，化晨晨看见飞一般的向我冲来，马上把我扶起来，轻轻的拍着着我腿上的雪，生怕把我弄疼了。她着急的问我:“你没事吧！”我说：“没事，就是有点疼。”“唉!我还是扶你回去吧!”她说。我说：“不用了，可以走路。”但她还是不放心地扶着我，把我带到椅子那坐下，她也不玩了，一起陪我等到下课。
虽然这件事差不多有一年多了，但是在我脑海里浮现出当时的情景时，心里还是有一股暖流。这件事已经烙在我的心中，永远也抹不掉。
有一种人，他（她）会在你最无助的时候帮助你；有一种人，在你最危险的时候保护你；有一种人在你沮丧的时候鼓励你；有一种人，在你伤心的时候安慰你……这个人就是朋友。
我有许多的朋友，其中杨迎春是我最好的朋友，虽然她已经转学了，但我们俩之间的事，在我心中永不磨灭。
爱捉弄人的她
有一天下午，我陪她上厕所，走着走着她忽然不见了，我几乎把学校找了个底朝天，还是没有找到，我又去厕所找，正找着，突然杨迎春从旁边披着头发冒了出来，我以为是鬼来了，当时下得我脸色苍白魂都要跑到西天去了。
爱迷路的她
有一次我们无意之中走进了一个小区的地下停车场，其实说是停车场还不如说是一个迷宫，我们俩在里面转呀转呀，几乎转了二十几分钟，好不容易找到了一个出口，结果又不是这个，害得我们又找了几分钟才找到了真正的出口
热心的她
有一次，去春游时，碰见一个流浪汉，他的头发很长，骨瘦如柴，手如竹枝，满脸胡子，不男不女的，衣服和裤子上有许多的补丁，令同学一看见就躲得远远的，但只有杨迎春例外，她一看见那个流浪汉就直接拿出她进几周的所有剩下的钱。事后，我问她为什么要这么做，她说：“如果我没了这些钱还可以再攒如果那流浪汉没这些钱，他就会很饿，所以当时我选则了把钱给他。”
的确，杨迎春就是这样的一个人，她就是我的朋友。
我幼儿园有好多好朋友。有聪明机灵的陶昕然，有活泼好动的王千一，有漂亮可爱的小高兴，还有胖墩墩的何宇。
你好，这个你可以写，我的好朋友叫X，他的特点是X等，你也可以写，他是我的好朋友，我的好朋友是一个X，他的特点是X，等，你也可以写，他是我的好朋友，我的好朋友有一头漂亮的头发，他的特点是X，等，你也可以写，他是我的好朋友，我有一个X，他的特点是X，等，你也可以写，他是我的好朋友，我的好朋友是一个X等，你也可以这样写。
我找男友有几条标准，但重要的是两个人合拍，有共同语言，可以处得来。
首先，最重要的标准是，这个男生真心实意对我好，会为我考虑，对我足够关心。在小事中，更能看出一个人。一个人能不厌其烦地为我做这些小事，是因为切切实实把我放心上了。在我跟别人起冲突时，能毫不犹豫站起来为我出头。在我不开心时，能想尽一切办法逗我开心。在我需要依靠时，能第一时间来到我的身边陪伴我。
我喜欢的男生应该有一颗上进的心。不管家庭给的条件怎么样，自己本身一定要上进。在这个满是人才的世界，我们要生存不容易，但不应该放弃、自暴自弃，自己本身一定要上进、积极向上的面对生活。我们一定要有相符的三观，这样我们才能更好的相处，处理事情的时候看法趋于一致，彼此之间的矛盾也少。但是，我们要学会站在对方的角度上看问题，学会为对方思考。
金钱乃身外之物，但是没有金钱，我们生存都是问题。我喜欢的男生应该舍得为我花钱，当然这个要在自己的经济范围之内。同时，我也会舍得为我喜欢的男生花钱。这个都是双向的。付出都是两个人的事，两个人在感情里对等，这段感情才能更加长久。我不会轻易的喜欢一个人，也不会因为孤单而妥协。我们要为双方负责任。对待感情我们要认真、坦诚。我最讨厌的就是说谎，你可以同我讲明白，但一定不要我。双方也要学会信任对方，给对方自由空间。
我找男朋友的标准就是要有一颗真诚的心，真心的对我好，能设身处地地为我着想。真心换真心，我也会真心的对待我的男朋友。
我觉得研究生期间不好找男朋友，因为研究生期间是非常繁忙的，根本没有时间谈恋爱。
特别好找男朋友，因为自己的学历特别高，对方也会特别喜欢自己，而且两个人在一起也会有很多的话题。
有很多学生都说考研容易，读研难。在备考研究生考试的时候，很多人每天都早出晚归的付出很多努力和心血，在成功考研之后，他们原以为会松一口气，但事实上，在读研究生的过程当中却是非常痛苦的，时间完全不够用，所以在研究生期间也是不太好找男朋友的。
在大学里学习的知识都是专业课的皮毛，而一些人想要学习更深的知识内容，那么就可以去考研，但是在考研之后学习的知识会比较细，但是内容比较多，而且比较复杂，理科生的考研人，他们在学校里也会有很多的实验，并且有很多的项目需要完成。除了平常学习上要付出很多时间，也要和导师培养好关系，有的时候导师需要学生们帮忙，学生们也不敢轻易拒绝，所以考研人在读研的过程当中，时间也是比较少的。甚至有些工科生在周末的时候都不能很好的休息，他们还要去实验室里做实验。时间少，那么他们和外界相处的机会就比较少，所以研究生期间也是不太好找男朋友的。
大多男生都选择了理科专业，而女生选择了文科专业，所以在大家学习的过程当中会发现一个现象，在外语学院或者会计学院，女生都是非常多的，甚至男生几乎很少见到，但是在一些机械学院或者信息工程学院男生都特别的多，但是女生却很少。尤其在考研之后，因为专业方面的不同，有的时候大家的身边都是同性很少见到异性，所以对于考研人来说，他们找男朋友也是比较困难的。不过想要找男朋友的话，也是可以多参加一些联谊活动，学校里通常都会有不同学院之间的联谊，大家积极参加，总会有自己心仪的人。
所谓好的爱情，最重要的是两情相悦，相知相惜。要知道两情若在长久时，又岂在朝朝暮暮。耳鬓厮磨，终日缠绵固然是好，有一点私人空间，适当有点距离美，更能使感情融洽。如果俩人能共同进步，那当然是好的。至于男友帮女友改论文的事情，那是要征求个人意愿的。如果女友写论文的水平较差，男友大量的更改内容，这也无可厚非。当然，如果女友写论文，已经具备了一定的水准，男友擅自给她改写，有可能变得面目全非，这也确实太过了。有些事情也不能自以为是，应该尊重一下对方的想法。
一个角度是信任，另一角度是利用，总之都有可能性啦，变成楼下了
当然会开心了！庆幸交往了一个能在学习上相帮的男朋友！
不一定，如果我也有什么作业，有个男孩子要帮我写，我当然乐意了，但是可不代表我就喜欢或者是信任他，只是减少自己的一部分作业而已。不过如果是很重要的作业，毕业论文就很重要，那可能她挺信任你的，相信你会尽心尽力为她做好，但是决不代表她就是喜欢你，你要想清楚。
浅谈如何探究幼儿园小班主题活动？《纲要》提出，幼儿园教育是全面、启蒙性的，各个领域的内容相互渗透。从不同角度去促进幼儿各方面的发展。在主题探索活动中，根据我园执教小班的情况，只要把握好研究性学习的五个主要特征：研究性、主体性、交互性、过程性和开放性，就会获得一个比较清晰的思路：一、主题的选择目前，在很多幼儿园中存在着各种课程模式：方案课程、生长课程、整合课程、综合课程等，虽然名称不同，但在设计思路上都有一个共同点，即把‘主题’建构作为教育内容的组织形式。我们应该注意主题的选择，主题式课程可以为幼儿和教师提供了无限广阔的学习和教育内容的选择，但不同的课程设计者因价值观的差异，会有不同的选择倾向。因此，明确教育价值观是主题选择方向的首要任务。如：小班幼儿的生活经验很少，接触最多的就是自己的家庭和幼儿园。因而我园将“我爱幼儿园”定为第一个主题。我们逐步将孩子们的活动“幼儿园里朋友多”，引入“你喜欢上幼儿园吗？”从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感。只有这种适合幼儿理解的小主题才能激发幼儿探索的兴趣。二、注重主题活动过程注重活动过程中幼儿，教师，家长的互动参与。如：发现幼儿很喜欢玩玩具。抓好孩子这方面的爱好，通过大家的讨论，决定开展“我喜欢的玩具”这一主题，我们采取多种形式去探讨各种玩具的玩法，学习如何友好地、安全地玩等方面的内容，为了顺利进入主题，家长积极配合工作，为幼儿准备玩具实物或图片资料。孩子们兴趣浓厚的介绍自己的玩具，向小朋友提出“大家共享玩具”互相交换，可以玩更多的玩具。利用幼儿现有作画的水平，把心目中玩具的样子画出来。并通过自己的动手操作：剪纸、涂浆糊、粘贴等技能操作，结合主题装饰活动室。他们认识到各种玩具的玩法和性能，发挥小朋友的团结合作精神。“玩具”这个主题在幼儿身边产生，开展期间深受孩子们的喜爱。采取丰富多样的亲子活动，让家长也切实参与幼儿园教学中取得了较好的效果。这样，幼儿才真正能在玩中学到知识。三、创设的环境《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”幼儿园的环境应充分体现活动性特征和需要，使环境的空间、设备设施、活动材料以及常规要求等有利于幼儿主动地进行观察、探索、发现、创造等活动。让我们的墙壁能“开口说话”，让环境随着幼儿的兴趣和需要不断变化。在进行“春天来了”这个主题，通过幼儿的动手操作，剪纸、粘贴、撕、涂等的技能操作，我们创设相应的环境，给幼儿直观、鲜明的印象，引发他们的探求兴趣和想象能力，创造力。让幼儿准备一些种子，杯子做“种子发芽”的小实验，组织幼儿观察：哪些种子发芽？哪些种子长得快？亲自合作给种子做好生长记录，使他们对种子的生长过程进一步深入了解。利用图书、录象、VCD碟片等，进一步向孩子提供多方面的信息，使他们逐渐理解种子发芽需要的条件，继续设置环境，引导幼儿进一步观察。通过活动方式的改变，把握好主题的选择宜小不宜大，持续时间以幼儿兴趣为主，注重探索活动的过程和多边互动参与，加强环境创设的直观性等各方面原则，使幼儿在学习中表现出主动探索精神，变被动学习为主动学习，动手、动脑、解决问题的能力都得到提高，学习热情得到培养。
《主题教育活动促进幼儿园课程的整合》
【摘 要】主题教育活动打破了学科领域之间的界限，使各领域内容相互渗透、相互融合，促进了幼儿园课程的整合。主题教育活动设计中活动目标应注重培养幼儿德、智、体、美全面发展，活动内容丰富，要与幼儿的生活相联系，采取以游戏为主的活动方式，活动评价注重促进教师和幼儿的共同发展。
【关键词】主题教育活动 幼儿园课程 整合
【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2016)02-0118-02
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园的教育内容是全面、启蒙性的。各领域的内容互相渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展。”“幼儿的学习是综合的、整体的。”在教育的过程中为了使幼儿获得相对完整的经验，必须依据幼儿的特点，合理地安排内容，使活动的目标能够综合、灵活地将幼儿的需求巧妙地结合在一起。由此可知，幼儿园课程的整合符合《纲要》的基本要求，体现了“以儿童发展为本”的中心思想，能更好地促进幼儿身心健康的全面发展。幼儿园课程的整合是幼儿教育课程改革的必要环节，也是改革的重点。
幼儿园课程整合，是将构成课程的各个要素及有内在联系的不同领域内容有机地联系起来。整合教育是新课程改革的趋势，主要着眼于五大领域，以儿童发展为本，目的是激发幼儿主动学习，促进幼儿德、智、体、美的全面发展。
主题教育活动是指在一定的时间内，确定一个教育活动的主题，将各个领域有机结合后设计活动。活动主题内容的选择比较灵活，可由教师进行预设，也可由幼儿的兴趣生成，还可以由教师与幼儿共同选择确定。首先，教师可以提前预设主题教育活动的内容，也可以在活动中与幼儿共同生成;其次，主题教育活动体现了“生活即教育”的理念，活动内容的选择与组织都来自于幼儿的生活;最后，主题教育活动应充满趣味性，生动有趣的内容和形式才能很好地满足幼儿“玩”的天性。通过主题教育活动促进幼儿园课程的整合，需要做到以下几点：
一 主题教育活动的目标注重培养幼儿德、智、体、美全面和谐发展
体、智、德、美诸方面全面和谐发展是我国幼儿教育总的指导思想。传统单一科目的教学活动，旨在让幼儿掌握知识和技能，这样的教育活动只能加强幼儿单一方面的发展，忽视幼儿发展的全面性。例如：主题教育活动“中秋节”(大班)。
活动一：快乐的中秋节。
目标领域：语言。
(1)知道中秋节的日期。
(2)了解中秋节的风俗，大胆表达并乐意与同伴交流。
活动二：《八月桂花遍地开》。
目标领域：艺术、健康。
(1)学唱歌曲，理解歌词大意，唱出歌曲的欢快节奏。
(2)通过创编舞蹈动作表现歌曲。
(3)轻声演唱，和大家声音保持一致。
活动三：欣赏《静夜思》。
目标领域：语言、社会。
(1)有感情地朗诵所学古诗并理解含义。
(2)幼儿间相互交流讨论，体会诗中所描绘的环境的寂静以及诗人对家乡的思念之情。
活动四：做月饼。
目标领域：综合。
(1)通过观看录像，幼儿了解制作月饼的工具、材料和制作方法。
(2)积极体验亲自动手做月饼的快乐，培养幼儿探索的兴趣。
(3)与同伴协调使用工具，活动后共同清扫环境卫生。
以上主题教学活动目标涉及五大领域，活动过程中将教师预设目标和幼儿活动生成目标相结合，根据活动进程调整教学内容，对幼儿提出了较高的要求，同时也满足了幼儿的需要。
二 主题教育活动的内容注重丰富性，与幼儿的生活紧密相连
整合(综合化)作为教育内容的组织原则，指的是加强内容之间、内容和学生的学习经验以及学习经验之间的有机联系，帮助儿童把从各方面、各领域和先后获得的各种经验加以统整和贯通，增强他们对所学知识的理解，提高学习的有效性和应用知识的能力。
主题教育活动的内容选择和实施时，尽量整合各学科(领域)的内容，并且与幼儿的生活紧密联系，满足幼儿的兴趣和需要，才能引起幼儿对所学内容的兴趣，才能
使幼儿学以致用。以“中秋节”主题教学活动为例：
活动一：快乐的中秋节。
教学内容：(1)幼儿讲述有关中秋节的故事;(2)老师根据情况，鼓励幼儿将有关中秋节的故事叙述完整;(3)老师叙述《嫦娥奔月》的神话故事，幼儿根据叙述发挥想象画出月宫。
活动二：欣赏歌曲《八月桂花遍地开》。
教学内容：(1)学唱《八月桂花遍地开》;(2)学跳扭秧歌，并根据节奏创编动作，自由舞蹈。
活动三：欣赏古诗《静夜思》。
教学内容：
(1)欣赏《静夜思》完整的电脑课件，观察、交流和讨论画面，理解古诗大意，感受诗人对家乡的思念之情。(2)教师叙述中秋节的由来：北宋太宗年间(976～997年)确定每年农历八月十五为中秋节。中秋节，又称秋节、丰收节、团圆节等。中秋节这天，月亮最大、最圆、最亮，中秋夜月亮升起时，全家人要围坐在庭院里，祭月、赏月、吃月饼、饮美酒。圆圆的月饼象征家人团团圆圆。(3)再次欣赏课件，感受古诗中寂静的环境，感受诗人思念家乡的情感。(4)反复有感情地朗读古诗。
活动四：做月饼。
教学内容：(1)认真观看录像，了解月饼制作的过程。(2)相互交流制作月饼工具的使用方法。(3)与同伴交流自己想象的月饼的样子。(4)游戏活动，师幼共同制作月饼。(教师注意提醒幼儿少放馅，轮流使用制作月饼的材料和工具。)(5)烤制月饼，共同品尝做好的月饼，增强幼儿的成就感。
“中秋节”主题教学活动的内容涉及各领域，极大地丰富了教学的内容。教学内容整合时，不能简单将学科领域的知识简单拼接，形成“大拼盘”。并且选择内容时将各学科领域的知识平均分配或选择齐全也是错误的，找到一个切入点，注重幼儿的兴趣并与之生活相联系，将所选内容进行优化组合。主题系列活动可以有效地利用各领域的特色，将各个领域的内容配套结合并应用，使幼儿在学习中自然地接受，减少相关内容的重复实施，提高活动效率。
三 主题教育活动的实施注重以游戏为主，体现幼儿的主体性
主题教育活动可以是以教师计划为主的教育活动，也可以是以幼儿生成为主的教育活动，但无何种方式，在实施的过程中都应该体现幼儿的主体地位，教师与幼儿是“对话”的伙伴关系。教师在幼儿的活动中承担着多种角色，是集引发者、帮助者、支持者等为一身。例如，主题教学活动“中秋节”，活动一，“快乐的中秋节”活动中，老师引导、鼓励幼儿大胆地表达与交流中秋节的相关内容;活动二，师生共同交流秧歌舞的动作，教师帮助幼儿创编舞蹈动作，鼓励幼儿自由跟随歌曲进行舞蹈，培养幼儿的创新能力。
游戏是幼儿教育的重要途径，正如莎士比亚所说，游戏就是小孩子们的工作，因此，游戏作为有效的教育方式，运用于幼儿参与的各项活动中。
幼儿通过教师创设的游戏环境进行大胆的想象和创造性的发挥，真正成为活动的主体;游戏中教师是幼儿重要的合作伙伴，是幼儿的玩伴，幼儿可根据自己的兴趣和意愿将月饼做成各种形状，解放幼儿的思维，最后品尝着自己亲手制作的香甜美味的月饼，师幼感受着成功后的喜悦。
四 主题教育活动的评价注重促进教师和幼儿的共同发展
活动评价的目标之一就是为了推动活动进行，在活动反思中促进教师发展。在实施中，要从活动目标出发，总结发现问题，并提出问题的解决策略。特别是教师，应该对照目标和结果，反思过程、分析问题。将每一次的活动进行归纳，形成新的工作策略，并将工作经验推广应用，从而提高教学质量。例如：“中秋节”活动的目标之一是：了解中秋节的相关风俗习惯，乐于大胆表达并与同伴交流。可是活动结束却发现有五六个幼儿不愿意与其他幼儿交流，表现出无法集中注意力甚至独自玩耍的现象。过后，教师了解到，这几个幼儿由于家长不重视，没有认真地给孩子讲解关于中秋节的知识，因此，孩子对此几乎一无所知。活动之后的反思中，教师总结出应充分地进行活动准备，为目标实现提供必要的条件。
活动评价的目的主要是为了促进教师专业化发展和幼儿的全面发展，并不是单一地判断好与坏。首先，活动评价应兼顾全面性和差异性，《纲要》中明确强调“全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽视情感、社会性和实际能力的倾向”。因此，在活动中教师要从只关注幼儿的智育转向关注幼儿多方面的协调发展。通过活动评价让幼儿充分地发现自我、了解自我，进而相信自我。其次，活动评价应注重质性评价。所谓“质性评价”是指力图通过自然的调查，全面充分地阐释对象的各种特质，以彰显其意义，促进理解。教师在活动中可以对幼儿的活动进行细致观察，并做观察记录，特别是对细节应针对性地进行分析与研究，结合每位幼儿的特点提出解决对策或分析意见，为幼儿的发展评价提供依据。
主题教育活动的设计与实施使幼儿的德、智、体、美多方面得到了充分的锻炼与强化，有效地推动了幼儿认知、情感等方面的发展，幼儿能主动地进行活动并在活动中真正体会到快乐。