一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字，理解字词的意思。知道“觉”是多音字，在课文中读ju6。2．能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。3．能背诵课文，默写课文。（二）能力训练点：引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。（三）德育渗透点：通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。（四）注意体现创新和实践能力：注重能力的培养，学会说和写，课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色，并写下来。二、重点、难点及解决方法（一）重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。（二）难点：对诗的意境的理解。（三）解决方法：通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。三、课时安排：2课时。四、学生活动设计1．学生自学生字。2．动笔描绘春天的美景。
出版日期：nullnull2018-06-15
摘要：歌曲《春晓》选自黎英海声乐套曲《唐诗三首》。《唐诗三首》是黎英海先生20世纪80年代创作的独唱体裁作品,分别由《春晓》、《枫桥夜泊》、《登鹳雀楼》三首作品组成。古诗词艺术歌曲是作曲家将中国古典诗词与西方艺术歌曲相结合的一种新的艺术歌曲形式,它是艺术歌曲的一个分支。其中古诗《春晓》为孟浩然的经典之作,流传广泛、人人皆知,黎英海通过现代艺术歌曲创作技法为这首经典的古诗谱曲,成就了今天这首脍炙人口的古诗词艺术歌曲《春晓》。黎英海通过古诗词与音乐的结合,完美的展现了古诗词的语言美、韵律美,使其更加具有艺术的感染力。本文主要分为三章。第一章对作曲家、歌曲题材及歌曲本体做了简要的介绍,主要为了更好的了解歌曲创作的背景,为第二章与第三章的分析做铺垫。第二章对《春晓》诗歌、曲调以及钢琴伴奏三个方面进行了艺术特征的分析。第三章对《春晓》气息及咬字吐字等方面进行了演唱把握的分析。
刊名：
藏族。 《雪山春晓》是范上娥、格桑达吉创作的古筝独奏曲。此曲描绘了西藏高原美丽的春天景色，表达了西藏人民对家乡的无比热爱和对美好幸福生活的向往。此曲旋律优美，风格独特，内容丰富，感染力强，是一首深受筝家和广大群众喜爱的古筝曲目，在音乐界和广大群众中产生了深刻的影响。此曲已被认定为中国古筝名曲，被选入《中国古筝名曲荟萃》和《中国古筝考级教程》，并作为优秀古筝教学曲目，被选入《古筝教学法》。 《雪山春晓》可分为六个弹奏乐段。第一乐段为散板乐段，第二乐段由二十五小节构成，第三乐段由二十六小节构成，第四乐段亦为散板乐段，第五乐段由四十七小节小构成，第六乐段由十九小节构成。 在世界屋脊青藏高原上，分布着许多高耸的山峰。由于海拔很高，这些山上终年积雪，白茫茫一片，所以被形象地称作雪山。每到春天，气温回升，山上的冰雪在压力和温度的作用下融化，汇成小溪，最终成为河流的源头。著名的黄河、长江，源头都是在高原的雪山上 。《雪山春晓》就表现了这样一种美丽的自然景象：冰雪消融，汇成潺潺的小溪，溪水随着山势曲折流下，错落有致，发出美妙的声音。 第一乐段是散板乐段，在弹奏时速度要相对自由一些，各拍之间的强弱关系也要相对松散一些。乐曲开始，轻柔的、弱起渐强的摇弦，节奏感平和的旋律以及错落有致的快琶音和刮奏，好似雪山上吹下来的一股清新空气，带给人耳目一新的感觉。渐快渐慢交替变化的三连音弹奏，好像冰块互相撞击发出清脆的声响，使人有身临其境之感。我们好像来到了雪山之巅，感受着纯净甜美的空气，以及这雪山春景给人带来的美好享受。 第一乐段的弹奏，需要注意以下几个具体问题。 一是起始音的处理。乐曲的第一个音3应弱弹，在力度上应该轻柔一些，在音色上应该尽可能的纯净，要弹得含蓄美妙。这个音是全曲的开始，具有领起的意义，所以要重视起来，不要因为它看起来简单就降低弹奏要求。 二是右手摇弦的弹奏。摇弦产生的持续音应该弱起渐强，要奏得连贯匀称，流畅清脆，但在最后结束的时候要有一个弱化的趋势。 三是左手琶弦的弹奏。此乐段中的左手琶弦有三种：第一种是三音琶弦，第二种是四音琶弦，第三种是七音琶弦。前两种琶弦属于常见琶弦，第三种琶弦实际上是第一种琶弦和第二种琶弦的组合琶弦。前两种琶弦的弹奏，要注意三指或四指的弹奏力度的一致，音要有纯净的质感，连贯性要好，使三音或四音融为一体。第三种琶弦既然是由三音琶弦和四音琶弦两组琶弦组成，那么，就应按两组琶弦来弹奏，即由低音到高音，先弹奏四音琶弦，紧接着再弹奏三音琶弦。要特别注意四音琶弦和三音琶弦的衔接，尽量缩短换组琶弦时间，使两组琶弦融为一体，避免出现换组琶弦痕迹，使所琶出的七音具有高度的连贯性和一体感。但同时也要考虑保证整体中间个体的实际存在。无论是哪种琶弦，均需和右手的弹奏密切配合，严格对位。 四是刮弦的弹奏。此乐段出现了多次刮奏，弹奏方法大体相同，应该遵循刮奏的基本演奏要领，要弱起渐强，在达到一定的强度之后还应该有弱化的趋势，强弱变化要连续，使刮奏音一直处在运动状态中。此乐段中的刮奏，属于固定起止音左手刮奏，要严格按要求的起音起刮奏，按要求的止音结束刮奏，切不可有随意性。左手的刮弦，要注意和右手的弹奏密切配合，严格对位，使左右手的弹奏协调一致起来，注重强调整体的音乐效果。 五是右手连续三连音小抓的弹奏。要注意三连音时值的准确，注意三连音之间的衔接。参考资料：
在学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是我为大家整理的原来，我也很优秀作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
在一到三年级时，我无功无名。什么赞扬都没有，比赛也最多进了初赛，就无功而返了。
有个日子，改变了我对自己的看法。
数学老师宣布：“我们班数学比赛，有我，小张，小李等人参加。
在比赛前，我在一张纸上倒计时。
到了比赛前半小时，我一遍一遍检查铅笔盒，工具是不是带齐了。翻着笔记本，看了公式。心里默背公式，虽然平时记得很好，现在反而不行了，一定是比赛的问题，我尽力不去想比赛，依旧还是一团乱。
“请五年级同学进401教室，403教室考试，通知播送完毕”一声清脆的声音后，我便忐忑地走向考场。
我心里很惧怕，也充满期待。
一张试卷发下来了，一张四面卷，题量不多，可不能轻题，题少则越难。单题分数越高，错一题扣很多分，我心想。
我一步一步做到了计算题。一只拦路虎挡道，我突然想起方程。便迅速把拦路虎解决了，心里那叫一个美滋滋啊。
我做完了整张卷子，看了看手表，还有20分钟，可以好好检查。
心想：“这卷子也没多难吗！”瞬间，为了验证我话的正确性，硬生生让我查出了2个错，我打消了念头，又认真的检查了试卷。
到了交卷那一刻，心里怦怦跳。生怕自己考差，丢了全班的脸，“无颜见江东父老。”
一出了考场，便和同学们扎堆一起，我说了我有几题答案，同学们没一个说话的，真让我心惊胆战啊。
直到发奖状那天，我一等奖，我才知道，原来，我也很牛。
自小，我便觉得我不是一个聪明的孩子，但我一直坚信：勤能补拙。在这种信念的坚持下，我才发现，原来，我也很优秀。
时间就像一块橡皮擦，把那些遥远的模糊记忆擦除，而那些铭记的记忆永不被遗忘。记忆的大门一旦打开，就如滔滔江水连绵不绝，一发不可收拾。
关于之前努力的记忆已经记不清了，所能回想起的便是十年前的初中学习生活，那时真可谓是青春年少，风华正茂，当然对于学习更是拼劲十足，每天起早贪黑，吃饭也像打仗冲锋一样，生怕将自己的时间浪费掉。也就是从那时起，才渐渐明白什么叫“勤奋”。
后来随着年龄的增长，也一直都在坚持着“勤能补拙”的信念，犹记得高一时，对于政治的喜爱，以至于下课后，我仍旧拿着书在那里背书，付出终会有回报，最后成功进入全校文科前五十名。在高三时，当许许多多的学生晚自习课间在校园里疯狂追逐玩耍，而我却躲在靠窗的座位上，一遍又一遍地翻阅着我要背的内容。而读了大学之后，一心为了学业，不愿将自己的大学生活过得毫无意义，于是重新过上了“高中生活”，每天早上五点半，当室友呼呼大睡时，我便匆匆起床去背英语四级单词，也因此英语四级考试一次便考过了。习惯的养成也带给了我很多益处，比如每学年的励志奖学金、三好学生标兵等等。
大学生活很美好，但终将抵不过那毕业季的一顿散伙饭，就匆匆进入了社会这所大学。毕业后工作两年，一心为了将学生教育好，也时刻不敢忘记自己的初衷——成人第一，成才第二。
回首看，二十多年的青春岁月，原来，我也很优秀。
在画室中，我是一名平凡到不能再平凡的“透明人”，平时就只顾画自己的画，从不多管闲事，也没怎么被老师关注。但是，就在那一天，让我恍然大悟：原来，我也很优秀。
那天晚上，我还是一如既往地来到画室，安静搬了张椅子，轻轻地放下画板，以免打扰到其他人。画室中，几乎听不到什么声音，只有一丝细微的风声，但大多是画笔们在图画上跳舞的声音，而我就坐在画室那不显眼的角落里，画笔随着我的手摇动起来，一刻都没停过。我一本正经地画着，顾不得其它东西。一阵脚步声向我走来，老师低下了头，那细得不能再细的头发，贴近我的身旁，我紧张透顶，手里直冒冷汗，画笔停止了摇动，顿时颤抖起来，似乎猜到老师要说什么，但是，谁曾想，老师竟说了句：“你画得真好！”我的画笔不颤抖了，身体也随着放松下来，心里很激动。老师还说了很多地方需要修改，当我画好后，老师还对我说了一句让我不敢相信的话：“你的画画得很好！以后要留下来挂在画室走廊里”，我听后高兴得不得了。老师还把我的画给其他同学看，我听到很多人说了一句：“你画得真棒！”
从那之后，我自信起来了，老师也多关注了我，也有更多的人认识了我，我也交到了很多好朋友。
因此，我知道：原来，我也很优秀。
时光是握在手中的沙，随着我们的奔跑而一点点撒落。当我们回过头时才发现，其实，在这奔跑的路上，我们也收获很多，变得越来越优秀了。
从前，我不时以为我不可能鹤立鸡群，永远只可能是大海中的一滴水，沙滩上的一颗石子而已。直到往常，我才明白，我也很优秀。
记得我上小学那会儿，是一个出了名的坏学生。上课睡觉的人有我，将同窗的课本藏起来的人是我，每次不做作业的人也有我，我就是这么一个坏学生。
一次次考试，我名落孙山，越来越差，班主任把我叫到办公室，又“暴风骤雨”了一通。我记不起这是第几次，只知道这曾经习气了。但让我接受不了的是班主任当着全班同窗的面，骂我是猪，我屈辱极了，我不就是吵一点吗？不就是习气差一点，学习差一点吗？不是说“人争一口吻佛受一炷香”吗，你们等着瞧！我暗暗下了个决计。
从此，我开端努力，上课不再睡觉，每次认真做作业，不再捣乱。每次在教室加班最晚的人是我，起得最早、速度最快的人还是我。
转眼又一学年的考试到了。我的思绪在脑海里狂奔，我的笔在试卷上飞驰，这是我读书以来最得心应手的一次考试。
发试卷了，同窗们个个眼中充溢等候，当然，最着急的还是数我。教员第一个叫我，我的心“咯噔”一下到了嗓子眼，“第一名”，教员笑眯眯地说。“啪啪啪”雷鸣般响的掌声在教室里久响不止，我激动得快要哭了。努力了这么久，终于有报答了。
教室里掌声还在响，我终于惊喜地发现，其实，那个努力过，拼搏过，付出过汗水的我，原来也能够很优秀。
原来，我也很坚强
风呼呼地刮着，原来的蓝天白云毫无预兆被乌云所掩盖，太阳那张笑眯眯的脸也被大风刮回了家里。
我呆呆的望着窗外，看着刚刚下起的倾盆大雨，愁容挂满了我的脸。我的心里默默的念着：“该死该死！天刚刚还好好的，怎么突然下起了雨，这可叫我怎么回家啊！”我今天到同学家玩，没想到却被大雨困在了同学的家里。同学关心的对我说；“要不今天你住我家得了。”我犹豫了一下，缓缓地说；“不行，那样我爸爸妈妈会担心的。”同学说不过我只好嘱咐我路上小心一点。
我深吸一口气，一个箭步冲到了雨里，大雨的冲击力非常大，雨点像子弹一样射向我的身体，我只感觉到身体被打的生疼。走着走着看到前方出现两个路口，一条路是小路近，但路不好走，另一条是大路，远，但是路好走。我的脑子飞快一转，径直向小路跑去，脚下的石头和泥巴相互交错，仿佛诸葛亮设的八卦阵的缩小版。跑着跑着，只感觉脚下一滑，身体好像一只在大海上漂泊的小船，身子一轻，一个腾空“啪”我的屁股狠狠地摔在了地上。巨大的冲击力使我向前划了老远，巨大的疼痛使我睁不开双眼，只感觉手上有点温热，抬起一看，鲜红的血液从我的手上流进了指缝，在被大雨冲刷干净。整个过程不到五秒中，我艰难地用一只手支撑着地面，爬了起来。然后用一只手捂着另一只受伤的手，踉踉跄跄走在回家的路上。
途中路过一片池塘，池塘里青蛙“呱呱”的叫着，好像在为我加油喝彩，让我坚强。我凭着惊人地毅力，终于踏进了家的大门，我的心里长吁一口气，“终于到家了”
以前我总是以为我不坚强，遇到一点事情就退缩，但是经历这件事后，我发现，原来，我也很坚强。
总有一些事情让我们满怀期待，总有一些事情令我们刻骨铭心。宛转流年中，我渐渐发现：原来，我也很优秀。
璀璨的霓虹灯光映在小浅的白衫青裙上，仿佛碎星般移动。面对演讲大赛评委，她镇定自若，展现出一派清纯气质。看着她手如柔荑，齿如瓠犀，自信满满，容光焕发。
躲在红帘后窥视着她的我不禁叹了口气。原本就不自信的我在强大的对手面前只能俯首称臣。“优秀”总是别人对我的评价，现在却成了赞美她的话语。
“不要紧张，记住，你也很优秀！”温柔的话语笼罩着我，犹如黎明的曙光揭去夜幕的轻纱，露出满天明媚。我故作镇定地向老师挤出一抹微笑，尽管那抹微笑很淡、很淡。
“请下一位选手入场。”主持人的话音一落，我已经知道自己没有退缩的理由，只有前进。我轻轻提起裙摆，尽量从容地走到舞台中央，霓虹灯的耀眼光芒令我眩晕，评委的身影也逐渐模糊。就这样，一个偌大的舞台中央，站着一个身着米黄色方格布质长裙的女孩，正用心地做着题为“读书的重要性”的演讲。突然，我忘词了，犹如一江春水被巨石所挡。我的手心皆是汗，额头上也冒出涔涔汗珠儿。我的心在猛烈地跳动着，仿佛要跳出胸腔。我用探索、恐惧的目光望着评委与观众，等待响在我头上的晴天霹雳。
“你也很优秀，加油！”老师的话一下子响在耳边，我连忙调整语气和节奏，稍微慢下来，让自己的思绪重新连接，我面带微笑，宠辱不惊地完成这次演讲。台下为何如此安静？我仿佛抑制住了呼吸，心里似十五个吊桶打水——七上八下。霎时，掌声如雷，温暖了我的.心。
在思绪纷飞中，在微笑芬芳中，“我要做一个自信的人。”我暗暗握紧双手，青春路上，勇往直前，原来，我也很优秀！
天空中，弥漫着一丝低沉的味道，我又开始了感觉不妙的一天。果不其然刚一来到学校，我便遭到了我们组长挖苦：“成同学，昨天的作文是不是还没有写完，你说你天天这么拖拉，是不是乌龟转世啊。”哈哈哈周围的同学一边捧腹大笑一边还不忘附和着组长嘲讽我几句。
“什么呢！”我站在那里面红耳赤，心中不住地责骂自己：“我怎么就不能把字写得快一点呢？好丢人……”下课后，刚想松口气，同学又通知我到英语老师那里一趟。我听到后心中大感不妙，“成xx，你真是让我失望，亏你妈妈还对你那么操心，还给你报班，为你操碎了心，你就用67分来回报你妈吗？”我低头看着67分的英语试卷，不语……
失败！挫败！惨败！我的生活仿佛只有源源不断的落败。“孩子你甘心就这样自我坠落吗？即使你愿意，我也不同意。咸鱼都要翻身，你难道连咸鱼都不如吗？不要对自己失去信心，要知道李白曾经也同你一样是让一位老妇人“惊醒”的，今天我这个老妇人也就点到为止，你的路要自己去探寻。”就是这一次与老师的对话让我顿悟了——原来我只是用功不足，只要功夫深，成功自然就会到来。
我开始疯狂地吮吸着知识的甘霖，不敢有一丝松懈，从早上6点钟到晚上10点钟，我将时间安排得十分紧凑，不敢有一丝水分，哪怕是上厕所都要写一篇阅读题；哪怕是吃饭都要背背历史；哪怕是走路也要背几个单词，因为我不想让历史重演。
终于我不再是那个“乌龟转世”了，“迅速，敏锐”成了我的代名词，每一堂课回答问题的次数增多了不少；进入我耳中的话语成了鼓励“成同学，最近表现不错呀，继续努力。”“成同学，课上写的作文很好。”……天空，不再乌云密布。我微笑着走在充满阳光的土地上。
时间的长河滚滚向前，浩浩荡荡，不可阻挡。不知不觉，我14岁了。现在的我和以前的我都发生了翻天覆地的变化，所以每当回想起过去，我就不禁感慨：为什么会有这么大的变化？大概，是因为一个人吧。
她是我小学的语文老师，我还记得我小学的时候是外星人。因为脾气喜怒无常，眼睛里经常带着“陌陌”两个字，同学们都觉得我很傲娇，自然很少有人和我交往。况且我是英语老师眼中最听话懂事的组长，英语老师也是脾气暴躁的人。自然，几乎全班都觉得我不一样，所以我总是一个人。那一刻，我们换了语文老师。新来的语文老师是一位温柔善良的老师。全班都很喜欢她，包括我。她似乎看出了我和其他同学的不同，于是第二天在自习课上把我叫到办公室。当时，我非常讨厌学习，所以我的成绩一直在30多作文.我也很好奇。为什么一个长相很差成绩很突出的女生会引起像星星一样闪亮的语文老师的注意？
那节课语文老师给我讲了很多。她说我背东西速度快，记忆力强，非常适合学中文。她还说：“我很聪明，只要我努力学习，就会有回报。”。她希望在期末考试中看到我的进步。三个月转瞬即逝，期末考试成绩已经出来了。我从32班提高到9班，在发奖的过程中笑得很开心。我专程去感谢语文老师，老师很高兴。她说，希望我以后越来越好，进班级前五。
成绩变好了，自然就吸引了学生的注意力。许多学生想和我交朋友。那一刻，我意识到我可以这么好。现在，我名列前茅，我有很多朋友，我的性格变得开朗，我喜欢笑。很多人问我成绩为什么这么好，我每次都会回答：剑锋来自削尖，梅花香来自苦寒。
我认为我是一个很普通的人，没有什么特别的地方，一无是处。
小学时，我一直认为自己很没用，这也做不好那也做不好，总是会被家长批评。每次上课时我在台下安静地听课，从不积极回答问题，只有老师叫到我，我才会不情愿地站起来回答，不过大部分都不对。我总是会羡慕那些成绩优异的同学，总是会心想：为什么他们这么优秀呢？
每次放学回家，路边不知名的小草在风中摇摆，不同的人来往在大街上，我感觉自己是那么渺小，像风中的一粒灰尘。但是回到家，妈妈就会问我：“今天在学校开心吗？有什么事情跟妈妈分享？”这时，我又能说出一大堆的话，一些小到微不足道但十分有趣的事。我会把这些事记下，写在日记本上：树叶在窗外“沙沙”地响……
上中学了，我很少写日记了，但如果发现一些有趣的事我还是会记录下来：5月20日，我今天在校园里的一辆自行车架上看到一只乌鸦，它张着嘴“啊”了几声，好像对我说：“妙啊，早！”就这么简短的语句，我觉得很有趣味，让我感觉到万物都是有灵气的。
每当翻开我的日记本，这些事儿像故事一样展现在我眼前，一幕幕仿佛就发生在昨天，是那么真实。我还会把我看到的分享给别人，让大家一起感受生活，给他们带来欢乐、笑声。坐下来，闭上眼，听，小鸟在唱歌、小汽车在鸣笛、小朋友在嬉戏、大树在你耳边说悄悄话，是多么美好啊！
原来，普普通通的我也很优秀，我会用心聆听生活，用心感受生活的美好。
在小学，我是饱受质疑的。每当我一次又一次看着临门的机会从我手边溜走，身边失望的眼神越来越多，密集地成了一片乌云，恶狠狠地压住了我，压得我喘不过气来。
那时的我，看着天是乌色的，随时有小雨打在我的身上，随时有风能把我轻而易举地吹倒，我看看自己，仿佛能看见自己那已经被灰尘死死抱住的心灵。就在那时候，终于有一束光很是迟疑地步入我的世界，我通过自己的实力考试考入了一所很好的中学。雨暂时停了，我的世界仿佛因这道小小的光束和这暂停的雨而饱含着希望。
带着期盼和希望，我小心翼翼地步入我新的教室，那里面似乎焕发着强烈的朝气，促使着我进去。
但我却又一次步入了黑暗。
看着桌上六十多分的试卷，我无法相信自己的眼睛，当我相信了以后，却不敢再抬起沉重的头——我知道又将会有无数质疑的目光，在等待着我抬头的瞬间。但没有。老师的目光在告诉我：我相信你；同学的目光在安慰我：这算什么；就连家长的目光似乎也充满了期许：加油！努力！我讶然，忽然有了一丝对未来的期许。不觉间我心中没有了乌云，有了光；没有了小雨，有了温暖；没有了风，有了希望。我开始学会努力，学会上前走，每一次的落后，让我努力拼博。我始终想着：他们相信我优秀，我怎么不优秀？努力向前走，就是对他们鼓励的最大肯定！
如今我终于成了我昔日仰视的优秀者的一员，因为我知道了：优秀为何物？向前走便是了；努力是什么？不甘落后便是了；相信又何论？满怀希望便是了。
原来我也很优秀。
原来我也可以优秀。
我曾经是一个自卑的女孩。我的生活中有太多的失败，太多的挫折，太多的冷漠，太多的孤独。
所有这些事情经常让我害怕。有时候，我真的很想退缩，真的很想放弃青春，是花开的季节也是雨季，但为什么我在青春发育期如花似玉，却感觉不到一丝感伤，一丝快乐和愉悦，却常常伴随着孤独，伴随着失落。因为我很小，像小草一样，我整天都在抱怨自己。正当我孤独地哭泣和歌唱时，上帝终于注意到了我，并派你来把我从痛苦中解救出来。你苍白的脸总是对我微笑。我仍然记得你在课堂上表扬了我的基本技能。每次我在舞台上大声朗读和背诵，你总是说我充满了情感和味道。此时，我羞愧得脸红了，但我的心是甜蜜的。从那以后，我每天都期待着你们的课，高举双手，热情地回答你们的问题。渐渐地，我成了班上回答问题最活跃的人。不仅在你们班，而且在其他学科，我都能自信地举手。这都是你的功劳，重新点燃了我的希望。我仍然记得学校组织了一次演讲比赛。我想报名，但我不敢挑战那些比我好的演讲者。是你给了我另一个鼓励。你说你相信我，这是一个很好的锻炼机会。有了你给我的信任，我参加了。
在舞台上，我看到你坐在墙角盯着我，你白皙的脸上依然带着甜蜜的微笑，我的眼里充满了鼓励和信任。那时，我对自己说:一定要表现好，永远不要辜负你的期望。结果，我们班获得了第一名！这次演讲的成功给我增加了很大的信心。再次，我要感谢你，请接受我对你最真诚的感激和敬意！从那时起，面对困难时，我不再自卑，不再迷茫，因为我看到了挫折背后萌发的希望之芽。是你让我意识到我也很棒。
时光是握在手中的沙，随着我们的奔跑而一点点撒落。当我们回过头时才发现，其实，在这奔跑的路上，我们也收获很多，变得越来越优秀了。
从前，我一直认为我不可能鹤立鸡群，永远只可能是大海中的一滴水，沙滩上的一颗石子罢了。直到现在，我才明白，我也很优秀。
记得我上小学那会儿，是一个出了名的坏学生。上课睡觉的人有我，将同学的课本藏起来的人是我，每次不做作业的人也有我，我就是这么一个坏学生。
一次次考试，我名落孙山，越来越差，班主任把我叫到办公室，又“狂风暴雨”了一通。我记不起这是第几次，只知道这已经习惯了。但让我接受不了的是班主任当着全班同学的面，骂我是猪，我屈辱极了，我不就是吵一点吗?不就是习惯差一点，学习差一点吗?不是说“人争一口气佛受一炷香”吗，你们等着瞧!我暗暗下了个决心。
从此，我开始努力，上课不再睡觉，每次认真做作业，不再捣乱。每次在教室加班最晚的人是我，起得最早、速度最快的人还是我。
转眼又一学年的考试到了。我的思路在脑海里狂奔，我的笔在试卷上飞驰，这是我读书以来最得心应手的一次考试。
发试卷了，同学们个个眼中充满期待，当然，最着急的还是数我。老师第一个叫我，我的心“咯噔”一下到了嗓子眼，“第一名”，老师笑眯眯地说。“啪啪啪”雷鸣般响的掌声在教室里久响不止，我激动得快要哭了。努力了这么久，终于有回报了。
教室里掌声还在响，我终于惊喜地发现，其实，那个努力过，拼搏过，付出过汗水的我，原来也可以很优秀。
“哎呀，好紧张！要弹错怎么办？评委老师严厉吗？我可以吗？”古筝考级的前一星期，我各种紧张，各种担忧，一个个考级时的画面浮现在我眼前。
我有一个老毛病，就是每次遇到考试之类的测验，全都会紧张。另外我还有点不自信，每次做事前都要往最坏的方面考虑，导致压力很大。这不，老毛病又犯了。
“叮咚叮咚……”琴声如流水般传出门外，考级开始了。我在门缝里看着其他同学的演奏，不由得为他们和自己捏了一把汗。我用牙齿咬住了嘴唇，深吸了一口气。
“你也弹‘雪山春晓’吧，开始！”评委老师用冷冰冰的语气说道。
我感觉空气内的温度简直降到了零点，两手放在琴上，指尖触碰细细的弦，“加油！我可以的！”演奏开始了。我将所有情感传到指尖，全身心投入到音符中。曲子的旋律有快有慢，有高有低，我的身体也不由自主地动了起来，仿佛进入到了作曲人的意境中。“在茫茫大雪中……”我忘记了周围的一切，忘记了时间，忘记了紧张，最后一个音符被我用灵活的手指弹了出来。曲子结束，心又回到了考场上，评委老师惊叹又赞赏的目光落在我的身上。我高兴极了，伸出两根指头做了一个“耶”的手势。
我终于拿到了“优秀”的成绩！原来，我也很优秀！从此，我努力克服了我的“老毛病”，重新找到自信。“我一定要以乐观的态度面对生活！”我树立了自己以后的目标。
在冰冷的深水里，蜕化为万人景仰的传奇。
——题记
蓦然回首，难见阑珊。
记得，那是三年前的事了……那时的我，刚刚参加小升初考试。得知成绩之后，霎时一道晴天霹雳，震得我头昏脑涨。我捂着成绩单，飞奔出了教室，眼泪从眼眶涌出。我蜷缩在操场中心，四周的风呼呼地吹过来，像是在无情地嘲笑我。我脑海里全是考前父母的期待、老师的嘱咐和同学们的祝福，可是我却无情地辜负了他们。我心里想：为什么，为什么我这么没用？我明明努力了啊。可事已至此，没有挽回的余地了，有的只是深深的遗憾，化作一声叹息！
尘世浮华，我有双翼。
怅然若失中，我迈进了初中的大门，回忆着之前的失败，我全身的血液都沸腾了起来。是啊，没深夜痛哭过，又怎会晓得成功的来之不易。我握紧双拳，暗下决心：努力奋斗的日子，才是人生的意义。
我不停地学习，不懈地努力，因为我坚信，我一定能行。终于，我迎来了初中生涯的第一次大考，我满怀信心走进考场。这一次，我成功了，我证明了自己，证明了生命冲破樊篱，新生的和逝去的同样永恒。那一刻，我觉得，原来我也很优秀。
面朝大海，春暖花开。
你挺身前行，没人知道你的膝盖上有曾经摔伤的淤青；你笑得没心没肺，没人知道你哭起来只能无声落泪。你的孤独，只有自己能懂，虽败犹荣！
漫长的初中生涯，到如今回首，却觉得如白驹过隙，这一路上有喜有悲，但不让人怀疑的是，我迈着有力的步伐！因为，原来我也很优秀！
今夜与星光对望，这一路走来，有得有失，看庭前花开花落，且敬往事一杯酒，信许岁月更温柔。
我是短暂的花朵，也是最长久的琥珀。
——尾记
告别小学，我步入立德心远中学。面对刚刚开启的中学生活，我对未来无限憧憬，希望自己能飞得更高、更远，做更好的自己。
可惜，我没有做到。
那时的我，虽然人在学校，但是心还在美好的暑假。刚开学那将近一个月，我天天晚上熬夜疯狂的玩手机，打游戏。这才导致我睡眠不足，在上课时睡觉。那时的我，上课睡觉，作业也不完成，也不知道被谈话了多少次。后来连班主任都来家访了。这些事情还被一些同学写成了作文，甚至因为写的好还被发出去。
看见那些同学那么优秀，上课认真，积极发言，作业工整，天天受各科老师表扬，而且还被评为“文明之星”。我眼睁睁地看着那些同学都在进步，但是我呢？还停留在原地。看着我与那些同学的差距越来越大，我很不甘心。为什么别人可以那么优秀！我不可以！
虽然我曾经投入了大量的时间与金钱在那些网络游戏上，但我知道，要变得优秀，就必须付出努力，舍去一些东西。我决定了，我要戒网！
渐渐地，手机游戏我不玩了。我开始把大量的时间与精力投入到学习上。为了把原来丢下知识补回来，我会去请教些学习成绩好的同学，向他们借笔记抄，学习他们的学习方法。上课时，我也会认真听讲，认真记笔记，甚至偶尔会举手发言，令老师及同学们大吃一惊。
记得有一次，我被评为了“进步之星”。那是我做梦也想不到的，那都是我日日夜夜辛苦付出的结果啊！当时的我，差点儿激动的大哭起来。
原来，我陈源泰也很优秀！
教学案例就是对一个教学过程中一个实际事件或情境的描述再加上作者的看法。 一般由案例背景、案例描述、案例分析三个部分组成。教学案例是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、典型的教学事例的处理过程、以及对该案例记录的剖析、反思、总结。因此，教学案例就是对课堂教学中真实发生的某种具体教学情景的记叙，不仅记叙教学行为，还记叙伴随行为而产生的思想、情感及灵感，反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此而产生的思想、思路、对策等。教学案例不是课堂实录，也不是教师教案、教师个案。如果对教学事件做静态的，缺少过程性的描述，没有以客观真实为基础，缺乏典型意义的教学事件，都不能称为教学案例。撰写案例分析的途径 1、一种是精心研制的，主要是先确定研究的主题，再进行教学设计，把相关的理论或教学策略自觉地应用在教学设计中，并实施；然后根据课堂现实进行案例分析，这一类的案例，教师的课后反思，着重围绕研究的主题针对教学设计与课堂现实之间的落差（或超越了预设的目标，或没达成预设的目标），以及处理课堂偶发事件的方法与得失，分析原因，总结经验，寻找对策或提出新的问题与困惑。 2、 一种是“无心栽花”，事先没有确定研究主题，甚至也没想到做案例分析，但所上的某节课的精彩片断感动了自己，因此课后就把课堂发生的真实感 3、一种是“借鸡生蛋”．利用现有的教学资源－－教学录像，针对某个教学热点难点问题，选择某些课题的教学片断，来加工成教学案例．教学案例的写作 一般情况下，撰写教学案例要写两个方面的内容，一是写案例事实，二是写案例分析。 撰写案例事实，是“讲老百姓自己的故事”，由于教师对教学事件比较熟悉，叙述的事实比较具体，加之教师对写记叙文不会感到困难，所以描述教学事件也就得心应手。撰写案例分析需要进行论述，但是这里的论述是就事论理，是针对具体问题发表自己有针对性的意见或建议，不涉及很多的人和事，不需要高度的抽象概括，难度不大。 只要我们认真研究，都有可能写出有价值案例分析；只要认真地运用教学理论深入分析教学案例，都有可能提出独到的见解。
写作业叫做写教学案例嗯，要根据自己的实际情况写出真人真事，这样才生动形象具体
论文的格式，论文案例怎么写呢？ 论文写作，先不说内容，首先格式要正确，一篇完整的论文，题目，摘要（中英文），目录，正文（引言，正文，结语），致谢，参考文献。规定的格式，字体，段落，页眉页脚，开始写之前，都得清楚的，你的论文算是写好了五分之一。 然后，选题，你的题目时间宽裕，那就好好考虑，选一个你思考最成熟的，可以比较多的阅读相关的参考文献，从里面获得思路，确定一个模板性质的东西，照着来，写出自己的东西。如果时间紧急，那就随便找一个参考文献，然后用和这个参考文献相关的文献，拼出一篇，再改改。 正文，语言必须是学术的语言。一定先列好提纲，这就是框定每一部分些什么，保证内容不乱，将内容放进去，写好了就。 参考文献去中国知网搜索，校园网免费下载。不懂可追问 合适请采纳 给你一份，更详细回答见附件，手机可能看不到，得电脑上网看 供参考 怎样用个案分析写论文啊？一般格式有没有定性要求啊？ 一般都是案例简介，案例分析，结论 案例分析的论文怎么写具体点 最好有范文 或者 框架 1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。 2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录） 3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。 4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。 主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。 5、论文正文： （1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。 〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、 论证过程和结论。主体部分包括以下内容： a.提出-论点； b.分析问题-论据和论证； c.解决问题-论证与步骤； d.结论。 6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献着录规则》进行。 中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是： （1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。 （2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。 如何写案例论文 去学校图书馆的电脑找，一般学校都有专用软件的 论文怎么写？ 作为一个论文行内工作多年的人，我给您一点参考！整理不易，希望采纳！ 医学论文怎么写 医学论文写作一般有几种类型：综述、个案报道、病例分析、临床研究、科研课题论著、学位论文等等。 医学论文的撰写要看你的经历和年资，这决定了您对问题理解、了解的深度和广度，也就是能力，简要建议如下： 1、在校学生，一般只能写综述等理论探讨型的论文； 2、低年资者，综述、病例个案报道、回顾性病例分析等。 3、高年资者哪一种类型的论文都可以。 至于怎么写医学论文，以下步骤供参考： 结合自己平时的工作和学习，借助数据库查找相关的参考资料，大量参阅相关文献，筛选自己喜欢的、熟悉的内容，找出具有科学性、实用性的论点，着手撰写。以下内容供参考： 医学论文的基本格式及写作方法 （一）标题（title） 标题要求： 1.阐述具体、用语简洁：一般不超过20个字。 2.文题相称、确切鲜明：标题体现内容，内容说明标题。 3.重点突出、主题明确：突出论文主题，高度概括，一目了然。不足以概括论文内容时，可加副标题（破折号、括号或加序码）。 （二）作者署名（author） 1.作者署名的意义 (1)明确论文责任：文责自负 (2)获得应有的荣誉：载入科技发展的史册 (3)文献检索的需要：著者检索 (4)明确著作权：人身权和财产权 2.作者署名的原则 署名的个人作者，只限于选定研究课题和制定研究方案，直接参加全部或主要部分研究工作并做出贡献，以及参加撰写论文并对内容负责的人。(GB7713-87《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》) 3.作者署名的要求 (1)分为集体署名和个人署名。 (2)第一作者应是论文课题的创意者、设计者、执行者，是论文的执笔者。 (3)多人合写时，主在前，次在后；多单位合写时，用脚注标明。 (4)作者人数不易过多，一般不超过6人。 (5)指导、协作、审阅者可列入致谢中。 （三）摘要（abstract） 1.摘要内容和格式 一般格式： (1)目的（objective）：说明论文要解决的问题及其起源、由来。 (2)方法（methods）：说明研究时间、参加完成研究的患者或受试者的人数和研究的主要方法。 (3)结果（results）：说明研究内容中主要结果，包括数据和统计学检验结果。 (4)结论（conclusions）：说明主要结论，包括直接的临床应用。 其它格式 (1)目的（objective, purpose, aim, background）：论文要解决的问题及其起源、由来、研究背景。 (2)设计（design）：论文基本研究设计。 (3)地点（setting）：研究地点、单位、等级。 (4)对象（subjects, patients）：论文研究的时间、参加完成研究的患者或受试者的人数和研究的主要方法。 (5)处理（intervention）：论文的临床治疗和其它处理方法。 (6)检测（measures）：论文为评定结果而进行的主要测试项目。 (7)结果（results）：说明研究内容中主要结果和数据。 (8)结论（conclusions）：说明主要结论，包括直接的临床应用。 2.摘要的写作要求 (1)连续写出，不分段落，不加小标题，不举例证。 (2)格式规范化。 (3)简短、完整，一般占全文文字的10%左右。 (4)文字性资料，不用图、表、化学结构式。 (5)内容基本一致的英文摘要。 （四）关键词（key words） 关键词是表达科技文献的要素特征，是具有实际意义的词或词组。 主题词是规范化的关键词，关键词是具有灵活性和广泛性的自由语......>> 个案护理怎么写 （一）前置部分 ①文题；②作者；③摘要（概述性摘要，100字左右）；④关键词；⑤英文摘要。 （二）正文部分 1．前言（<300字） （1）病例选择的依据 叙述所选病例是否为少见特殊的病例，其特殊性在何 处。 （2）个案写作的目的与意义 2．病例介绍或临床资料（<500字） 病例重点介绍与护理有关的内容，不要过多介绍医生的诊断治疗措施。病例 简介包括：①患者一般情况；②病史；③医护过程及效果；④转归等。 3．护理（2000字左右） 此部分是个案护理写作的重点内容，应按护理类别详细介绍护理方法、护理措施及具体作法， 特别是根据个体情况采取的一些创新尝试和独特作法，要详细具体介绍，以体现文章的特色。护理类别大致可归纳为以下几类： （1）治疗护理 ①医嘱护理（执行医嘱）：如用药护理、输液护理、给氧护理、导管护理等； ②对症护理：如高热护理、疼痛护理、咳嗽护理、腹泻护理等。 （2）观察护理 ①病情观察与处理； ②重症监护与抢救； ③功能监护与指导； ④伤口观察与护理；⑤并发症观察与护理；⑥感染的预防与控制等。 （3）生活护理 ①饮食护理；②排泄护理；③皮肤护理等。 （4）康复护理功能训练等。 （5）消毒隔离 ①随时消毒，终末消毒；②传染病隔离，保护性隔离。 （6）心理护理 心理支持（倾听解释、支持鼓励、保证指导）。 （7）健康教育 ①入院教育；②住院教育；③出院教育。 4.出院指导或家庭康复指导 此部分可并入“护理”项目中写作，也可不写此项内容。 5．讨论、体会或小结（<300字） （1）特殊病例的护理特点，与常规护理的不同之处。 （2）主要的护理问题，护理配合治疗的重点。 （3)重要的或关键的护理措施，独特护理的创新尝试、新见解、新作法。 （4）护理效果评价，可对比护理结果与预期护理目标进行评价，也可用患者的反映对护理效果进行评价。 （5）护理体会，认真总结护理成功的经验或失败的教训，以及能给读者留下的深刻启迪。 （6）概述性总结，对主要的护理问题、护理措施、护理效果等高度概括地作出总结（小结）。 （三）后置部分参考文献。 三、写作要求 1．特殊病个案护理报告的病例选择，最主要的原则是病例少见特殊，具有新、稀、奇、特等特点。 （1）复杂病例的护理临床少见，患者病情复杂多变，治疗与护理的难度大，但通过精心的治疗与护理，成为成功治愈的案例。如“1例手足口病并发多器官 功能衰竭患儿的护理”，“1例髋关节离断术后切口及半骨盆严重感染患者的护理”等。 （2）危重病例的监护 如“1例心肌梗死患者的护理”。 （3）罕见病例的护理。 （4）常见病不常见表现病例的护理。 （5）药物少见不良反应病例的护理。 （6）应用新技术、新疗法、新措施病例的护理。 （7）误诊误治病例的护理。 （8）首发病例的护理 首次发现的病例，由于缺乏理论指导和实践经验，没有现成的常规护理措施，故探讨其护理方法有着重要的实践意义。如2002年11月16日我国广东省佛山市发生的世界首例SARS患者（我国简称“非典”）的护理，2003年发生的首例禽流感患者的护理，2009年发生的首例甲型H1N1流感患者的护理，2008年我国安徽阜阳市发生的首例手足口病者的护理等。 2．亲护病例 个案护理报告的病例应来自护士自己亲自参与护理的病例。由于亲自护理，亲自记录护理病历，对病例十分熟悉，写作才会得......>> 研究生论文是案例分析好写 还是实证分析 案例分析是感性的，它是通过实际事例，分析问题、通过现象看本质，再解决问题、得到推广到其他案例上后的一般解决方法。通过特殊事例寻求共同性，来下结论。它的特点是与实际相结合，可操作性大。但逻辑上不够严谨，理论支持不足。 实证研究是理性的，它是通过反复实验、论证，得到结论。它的特点是逻辑严谨。但很可能脱离实际，可操作性比著案例分析来的小。 一般来说需要两种方法相结合来分析问题，这样能够通过理论框架得到理论支持，又具有很强的可操作性。 案例分析就是通过对一个含有问题在内的具体教育情境的描述，或通过对某一教学情境的描述或录像回放，引导教师对这个特殊情境进行讨论的一种校本研究方法。 案例分析是专业技术学习和业务培训中的重要内容。在现代管理原理与知识的学习过程中，对一些典型案例进行分析是促进学习和提高教学的有效方法。 "实证研究" 英文对照 实证研究指研究者亲自收集观察资料，为提出理论假设或检验理论假设而展开的研究。实证研究具有鲜明的直接经验特征。 实证主义所推崇的基本原则是科学结论的客观性和普遍性，强调知识必须建立在观察和实验的经验事实上，通过经验观察的数据和实验研究的手段来揭示一般结论，并且要求这种结论在同一条件下具有可证性。根据以上原则，实证性研究方法可以概括为通过对研究对象大量的观察、实验和调查，获取客观材料，从个别到一般，归纳出事物的本质属性和发展规律的一种研究方法。 实证性研究的产生：作为一种研究范式，产生于培根的经验哲学和牛顿——伽利略的自然科学研究。法国哲学家孔多塞（1743-1794）、圣西门（1760-1825）、孔德（1798-1857）倡导将自然科学实证的精神贯彻于社会现象研究之中，他们主张从经验入手，采用程序化、操作化和定量分析的手段，使社会现象的研究达到精细化和准确化的水平。孔德1830到1842年《实证哲学教程》六卷本的出版，揭开了实证主义运动的序幕，在西方哲学史上形成实证主义思潮。 实证研究方法包括观察法、谈话法、测验法、个案法、实验法 （1）观察法：研究者直接观察他人的行为，并把观察结果按时间顺序系统地记录下来，这种研究方法就叫观察法。 （自然观察与实验室观察；参与观察与非参与观察） （2）谈话法：是研究者通过与对象面对面的交谈，在口头信息沟通的过程中了解对象心理状态的方法。 （分为有组织与无组织谈话两种。须注意：一是目标明确。二是讲究方式。三是注意利用“居家优势”。四是尽量做到言简意赅。） （3）测验法：是指通过各种标准化的心理测量量表对被试者进行测验，以评定和了解被试者心理特点的方法。 （问卷测试，操作测验和投射测验） （4）个案法：对某一个体、群体或组织在较长时间里连续进行调查、了解、收集全面的资料，从而研究其心理发展变化的全过程，这种方法称为个案法（个案研究）。 （5）实验法：研究者在严密控制的环境条件下有目的地给被试者一定的 *** 以引发其某种心理反应，并加以研究的方法称为实验法。（实验室实验和现场实验两种） 个人觉得研究生论文还是实证分析为好，更具说服力。 个案研究法的案例怎样在论文中呈现 个案研究法的案例怎样在论 我知道更多,你怎么看 大 社会工作毕业论文个案访谈报告怎么写 论辩型论文范文。这是针对他人在某学科中某一学术问题的见解，凭借充分的论据，着重揭露其不足或错误之处，通过论辩形式来发表见解的一种论文范文。我手里有这个专业范文。 以两个案例为例的论文题目该怎么写？ 两个案例为例的论文请问楼主急不急呢。
教育论文一般包括标题、署名、摘要、关键词、正文、结论、致谢、参考文献这十个部分进行描述。
教育论文，顾名思义，“论文”是指专深而有系统的学问，是指研究、讨论教育领域问题的文章。教育论文发表就是专门对教育领域中某一问题，进行探讨、分析论证的文章发表在国家正式出版物上。
教育科研是一种相当复杂的思维活动，并且又需要把其科研成果描述出来让别人了解。
我们进行教育科研、思考问题，只凭脑子想是不可能的，需要用文字把思考的问题、研究的成果，进行加工、整理、提炼、记录下来，使创造性的思考一层层展开、一步步深入，并在纸面上视觉化，这就是教育论文。
常见类型
由于教育科学研究对象的复杂化、研究方法的多样性，其论文的写作的表述方式也丰富多彩，但是，为了实现论文的认识价值与实用价值，人们在长期的写作实践过程中，对某些文体文章的写作逐步形成了一些特定规范——即结构的基本型。
教育论文按照现有的科目可以分为：
教育教学论文、幼儿教育论文、小学教育论文、学前教育论文、语文教育论文、素质教育论文、家庭教育论文、音乐教育论文、美术教育论文、外语教育论文、心理学论文、体育教学论文 、基础教育论文、高等教育论文 、思想教育论文。
标准的教育论文应该包含标题、内容摘要、关键词、正文、参考文献、注释等内容。
教育论文格式要求：
1、论文题目，黑体3号。
2、工作单位、作者姓名、地址、电话、邮箱、邮编，小4号楷体加粗。
3、内容摘要：“内容摘要”四个字，黑体4号，300字以内。内容摘要具体内容，小4号楷体加粗。
4、主题词：“主题词”三个字，黑体4号。主题词具体内容，小4号楷体加粗。
5、正文：宋体小4号，2000—5000字为宜。
正文文中标题：
一级标题：标题序号为“一、”， 黑体4号，独占行，末尾不加标点符号。
二级标题：标题序号为“（一）”与正文字号相同，独占行，末尾不加标点符号。
三级标题：标题序号为“ 1. ”与正文字体、字号相同。
四级标题：标题序号为“（1）”与正文字体、字号相同。
五级标题：标题序号为“ ① ”与正文字体、字号相同。
以上内容参考 百度百科—论文格式
学术堂整理了一份标准的教育学论文格式，供大家进行参考：
封面
使用学校统一格式，题目居中，学号等内容靠左侧对齐，后面的下画线要整齐。。题目要对论文(设计)的内容有高度的概括性，简明、易读，字数应在20以内。
中文论文题目
论文题目 黑体三号，居中。下面空一行。
中文摘要
“摘要：“顶头，黑体四号，后面内容采用宋体小四号，摘要应简要说明毕业论文(设计)所研究的内容、目的、实验方法、主要成果和特色，一般为150-300字。下面空一行
中文关键词
“关键词：“顶头，黑体四号，后面内容采用宋体小四号，关键词一般3-5个，以”，“号隔开，最后一个关键词尾不加标点符号，下面空两行。
英文论文题目
所有英文采用“Times New roman”字体，黑体三号，加粗，居中。下面空一行。
英文摘要和关键词
英文摘要和关键词除字体外同中文摘要和关键词的格式要求，但“Abstract:”和“Key words：”要加粗。内容翻译要准确，英文摘要的词汇和语法必须准确。
注意：如果内容教多，可以将英文题目、摘要、关键词放到下页。
目录
“目录”两字为黑体3号，居中，下面空一行。
第一层次标题“一、”顶头，黑体、小四号，第二层次缩进一字，宋体，小四号，第三层次再缩进一字，宋体，小四号……，页码加小括号，页码前为连续的点，垂直居中。
如果采用“1”、“1、1”、“1、1、1”的形式，则每层缩进半字。
参考文献按第一层次标题的格式。
正文
正文采用宋体，小四号，每段开头空两字，要符合一般学术论文的写作规范，文理科毕业论文字数一般不少于6000字，工科、艺术类专业毕业设计字数视专业情况而定。
论文应文字流畅，语言准确，层次清晰，论点清楚，论据准确，论证完整、严密，有独立的观点和见解，应具备学术性、科学性和一定的创新性。
毕业论文内容要实事求是，尊重知识产权，凡引用他人的观点、统计数据或计算公式的要有出处(引注)，计算的数据要求真实、客观、准确。
标题
所有标题左侧空两字，数字标题从大到小的顺序写法应为：“一、”，“(一)”，“1、”，“(1)”，“” 的形式，黑体，小四号，左侧空两字，或者采用“1”、“1、1”、“1、1、1”……的形式，黑体，小四号，左侧顶格。
注释
采用本学科学术规范，提倡实用脚注，论文所有引用的中外文资料都要注明出处。中外文注释要注明所用资料的原文版作者、书名、出版商、出版年月、页码。
图表
正文中出现图表时，调整行距至所需大小，返回正文再将行距调整为22磅。
参考文献
参考文献按在正文中出现的先后次序列表于文后;文后以“参考文献：”(左顶格)为标识;参考文献的序号左顶格，并用数字加方括号表示，如[1]、 [2]、…，以与正文中的指示序号格式一致。参照ISO690及ISO690-2，每一参考文献条目的最后均以“、”结束。各类参考文献条目的编排格式及 示例如下：
专著、论文集、学位论文、报告
[序号]主要责任者、文献题名[文献类型标识]、出版地：出版者，出版年、起止页码(任选)、(中译本前要加国别)
[1] [英]M奥康诺尔着，王耀先译.科技书刊的编译工作[M]、北京：人民教育出版社，1982、56-57、
[2] 辛希孟、信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集[C]、北京：中国社会科学出版社，1994、
标准的教育论文应该包含标题、内容摘要、关键词、正文、参考文献、注释等内容。 教育论文格式要求：1、论文题目，黑体3号。 2、工作单位、作者姓名、地址、电话、邮箱、邮编，小4号楷体加粗。3、内容摘要：“内容摘要”四个字，黑体4号，300字以内。 内容摘要具体内容，小4号楷体加粗。 4、主题词：“主题词”三个字，黑体4号。 主题词具体内容，小4号楷体加粗。 5、正 文：宋体小4号， 2000—5000字为宜。 正文文中标题 一级标题：标题序号为“一、”， 黑体4号，独占行，末尾不加标点符号。 二级标题：标题序号为“（一）”与正文字号相同，独占行，末尾不加标点符号。 三级标题：标题序号为“ 1. ”与正文字体、字号相同。 四级标题：标题序号为“（1）”与正文字体、字号相同。 五级标题：标题序号为“ ① ”与正文字体、字号相同。
一、什么样的文章是教学论文？ 我们教师从事教学研究，其成果大部分是以教研论文形式体现的。教研论文不像科学研究论文那么严格，它是一个范围比较广的概念，它大体包括以下六类：1、教学改革与实验的论文；2、教学理论介绍；3、教材分析；4、教案与教学实录；5、教学心得体会与经验介绍；6、习题分析。其中第1类属于报告；写第2类文章目前对我们教师来说要求比较高；主要是第5类文章；第6类则是比上述几类层次更低一些的文字材料；但以上6类只要写得有理有据，我们都统称为教研论文，论文的要素是论点、论据、论证、结论要明确。另外教学论文可分为调查研究、实验报告、经验总结、理论研究专论、随笔、杂谈、反思、案例、学术报告、科技论文等多种类型。有时一篇好的教案，一篇好的课堂实录，也是一篇教学论文。二、选好教学论文的切入点对从事教学第一线的教师来说，可以从以下几个方面去写：1、基础理论方面的研究。例如：对课本上某些概念的引入过程或某些定理、公式的证明过程作适当的改进和更新；对己有的命题作适当的推广或移植；对有争议的问题提出自己的新的见解，对课本上某些错误进行分析校正或站在新的理论高度、用新的观点来分析和研究某些问题。2、对教学实践经验的总结方面。教师在日常的教育教学工作中，总有这样那样的，或大或小的体会，总有自己的得意之处，要善于及时记录总结，去粗取精，去伪存真，由感性认识上升到理论认识。最后用文字的方式表达出来。3、对学生心理生理研究方面。结合学生学习的思维特点和规律进行差生的转化；各科教学的课外工作（课外作业、课外辅导活动、学科竞赛等），常见解题错误分析。4、学科思想方面。如某些学科问题的特殊解题思路或巧解妙证，及一些学科思想和方法的运用等。5、课程、教材、教法的试验性研究方面。目前，新教材的应用、教法学法改革以及作业批改等方面的研究，这些方面的体会、成果很值得一写。特别是现在我们都在进行高效课堂教学改革，新的教育理念的应用阶段，这些都可以成为我们的选题。6、“教师一绝”。即教师在教育教学中的绝活、绝技、绝能，也可以是教师日常生活中的绝招，“一绝”并非绝无仅有，主要是教师的特点特长和特色，它具有相对性。7、激励学生非智力因素方面的研究。 学生个性心理倾向性的研究。三、撰写教学论文，还要从立意上讲究高、深、 新、 远。 所谓的高是写教学论文的出发点要高。立意要高，站得高，看得远。高屋建瓴，高瞻远瞩，既全面系统，新奇新颖，又深有见地。理论的水准高，教学研究不能老是在同一个水准上徘徊，而要把认识事物的着眼点逐步提高。深并不是一定要高深莫测，而是指研究问题研究的深刻，只有分析透彻，深有见解的文章，才能在众多的文章中脱颖而出。新，就是文章不能老生常谈，要体现出教学新理念、新课程、新方式、新见解，思想观念的更新尤为重要，内容要针对新课程标准、新教材敢于提出新的挑战，想别人之未想的，说别人之未说的，写别人是未写的。研究的内容和形式新。要善于用其它科学的新思想、新方法来研究教学，要吸收邻近学科的研究成果作为借鉴。所谓“远”，就是立论的影响远。课题要既切合客观实际，有实用价值，又符合发展的方向，这样写出的论文，就有源远流长之意。四、怎样选好题目 选题就是确定题目，这是写作中首先碰到的，也是最主要的部分。题目选择是否恰当，直接关系到你的作品的“命运”，所以，课题的选择必须考虑到以下四个方面。（1）要从实际出发，实事求是，讲究实效。平时自己对某一问题留心思考，并认真研究，有所收获，取得了研究成果的，才有可能考虑写作，没有实践基础或虽有实践但无收获体会，是写不出好文章的。（2）是否有新意，求异创新，善于猎取好题材。无论写什么文章，关键都在于有新意，如果深层次的创新一时做应该体现一的题目，一般不宜再用，如果受到别人所用题目的启发，对同一问题有不同的看法或在观点上有新的见解，而需要再用的话，用时可在题目上冠以“再谈”、“也谈” 、“他说” 、“别论”之类的字样。（3） 素材和论据是否充实。说理要透彻（4） 选题选题宜小不宜大。题目过大了，势必精力分散，道理讲不清说不透，最好是取某个小问题、某个问题的侧面来写，把道理说清楚，使人们看后得到启发，受到教益。论文的题目一般都采用肯定式，有时为了吸引读者，也可以用提问式的题目。为了引伸主题，或者对某一事实必须在标题中加以说明，还可以在题目的后面再添一个副标题。论文题目的长短，用字的多少并无一定的标推。但文字用得得当，可使整个题目富有诗意，文字用得不当，就会使整个题目黯然失色，起不到其应有的作用，因此，论文题目的文字，一定要仔细推敲，拟出引人入胜的好题目。五、教学论文的题目来源（1)来自学生在教育教学中，遇到一些学生的提问，对这些问题的仔细研究就成了论文的题目来源。（2)来自教师我们在备课、讲课、评课、说课、反思、考试、辅导、评改作业的时候常常遇到许多问题，这些问题精心整理，就可以作为教学论文写作材料。（3)来自学习通过学习新的知识后写出论文，特别是我们经过网络学习、交流，学习新知识，为我们提供了从更高的高度、更新的角度观察问题提供了参照系，新的知识、新的观念、新的方法可以打破旧的思维定势，为我们的研究不仅提供了新的源泉，而且使我们的研究不断提高到更高的水平。 六、如何拟定写作提纲 确定了题目，并有了充足的素材和论据，也不要急于动笔，可以在深思熟虑的基础上先拟写论文的详细提纲，提纲是帮助作者整理思路，指引你如何取舍文章的内容，是将要写成的文章的骨架，它是起着疏通材料、安排材料形成文章基本结构的作用。七、如何写作初稿 提纲拟定以后，就要抓紧时间写初稿。初稿要紧紧围绕提纲尽快地写，最好是一次就完成，初稿写成后，不要急于定稿，先把它搁置一两天，然后再很快地重读一遍，看表达是否清楚，计算是否准确，推理是否严谨，更正明显的错误，改正字迹模糊的地方，过几天以后再全面修改定稿。现在我们都是使用电脑来写作教学论文，用电脑来写作教学论文，要比用传统方法更省时省力，修改润色起来也省力的多，投稿更方便。文章的修改润色，主要从以下四个方面进行：一是结构修改，二是词句修改，三是审定图表和数字符号及字母的大小写，四是重新写题目。八、教学论文的书写格式一篇论文，一般都由以下六个部分构成：1．题目 用一句话点明作者所要研究的问题，如《在小学数学中培养学生思维品质的实验研究》，说明该文研究的是如何在数学教学中培养小学生的思维品质，采用的研究方法是教育实验法。2．署名 题目下面署上作者姓名和工作单位，以示文责自负。3．引论这是一篇论文的前言。不同体例的论文，引论部分阐述的内容有所不同。如调查报告主要写明调查的目的、原因、意义等；实验报告则主要写明实验的缘由、目的，提出假说。但不论何种体例、类型的论文，其引论部分都应该符合两个要求：（1）交代清楚本课题研究的目的、意义，前人的研究状况以及本课题研究所要解决的问题。（2）文字力求简明扼要，只要点明问题即行，不必多加铺叙。 引论部分在论文中可以冠以明确的标题，常用的如“问题的提出”、“调查目的”、“引言”等，也可以不加标题，只在立论的前面写上一段话。一般说来，规范的研究报告通常都冠以标题。4．主论（这是一篇论文的主体）不同体例的论文，对主论部分的格式要求也有所不同。运用文献资料为主进行研究的论文，一般都将主论部分分成若干部分，或加以标题，或标以“一”、“二”、“三”等，逐层展开论述。而调查报告、实验报告、测量报告等规范性要求较高的论文，则将主论分成以下三个部分。（1）研究方法。即写清楚研究对象的情况。如调查或实验对象的年龄、性别、取样方式、样本容量、控制条件、调查项目或实验因素、研究结果的检验方式、操作步骤等等。 （2）研究结果与分析。 （3）讨论。在对研究结果进行分析后，还有必要进行更为深入的讨论。如对研究结果的理论分析，对研究方法的科学性与局限性，研究成果的可靠程度与适用范围等等作进一步阐述。5．结论这是对整个研究工作的小结，简要归纳所获得的成果或观点，也可以提出今后进一步研究的问题、方向。在调查报告中，这一部分应着重提出有价值的建议。6．引文或参考文献任何科学研究活动都是在前人研究的基础上前进和发展的，教育科学研究也不例外。（减少不必要的重复劳动，取得有价值的成果和突破）但是，也应该尊重别人的劳动，凡是引用了他人的材料或研究成果，都必须加以说明，注明出处。参考阅读：期刊云。里面有详尽的论文格式规范及交流。有时间可以去看看。
教学论文的格式要求包含标题、内容摘要、关键词、正文、参考文献、注释等内容。
教育论文是我们教师把在平时教学工作的经验经历或有意义的事件做的研究和总结，如果我们老师经常写教育论文，有助于先进的教学思想的传播，新的教学方法的推广和普及，从而达到分享、借鉴、探讨，提高教学质量的作用。
1、标题。标题，应该仔细认真琢磨，它是论文的窗户，是论文内容的高度概括。如果题目拟好了，能大体反映出作者研究的方向。拟题时，要专一、立意要深，要简洁，要具体，不能太宽泛。
2、内容摘要。这一部分，最主要把研究的内容与结论写下来，一般只要写二、三百字左右就可以。。通常，字数在三千字以下的论文可不写摘要。
3、关键词。用三到五个起决定作用的词语，来写关键词。一般都包含在文章标题里。
4、引言（序言）。这一部分在正文开头部分。一般单独成段，写一下你写该文的动机、背景，以及你在文章中提出的方法，达到的成果等等。
5、正文。正文部分是你写作此文的中心部分。一定要注意条理性。最好是分条列项的写出自己的观点和自己需要表达的内容，让人一看就明白你要说的东西。
6、参考文献。这一部分，也是论文的组成部分之一。可以分条列项写出自己引用或参考的文献及作者。
教学论文的格式实际上跟我们普通的论文也是没有什么区别的，也就是说按照普通论文的格式就可以。