日本昭和23年制定的《温泉法》中对于温泉给出了很明确的解释。 温泉，即从地下涌出时水温在25℃以上或者在1千克的泉水中含有一定量的规定矿物成分的泉水（即使温度不够25℃）即为温泉。在温泉中又分出34℃以下的低温泉，34℃以上42℃以下的中温泉，以及42℃以上的高温泉。除此之外，温泉还以酸碱度、渗透压等又分为11种类型：单纯温泉、钠碳酸氢盐泉、钠盐泉、二氧化碳泉、钙镁碳酸氢盐泉、硫酸盐泉、铁泉、硫化氢泉（硫磺泉）、酸性泉、放射能泉（镭泉、氡泉）和含铝泉（包括铝铁硫酸盐泉，旧称明钒泉，含铜铁硫酸盐酸性泉等）。 因为矿泉所含的成分中最多的是盐分，所以在1千克泉水中含有1克以上的溶解成分的泉水就被称为盐类泉，而1克以下的（即使含有多种成分）被称为单纯泉。其中又按温泉中含有最多成分再次细分温泉的种类，如碳酸盐泉、硫磺泉等。 而当1千克的泉水中含有以下7种特殊成分中的一种时：1．游离二氧化碳1000毫克；2．铜离子1毫克；3．铁离子20毫克；4．铝离子100毫克；5．氢离子1毫克；6．硫磺2毫克；7．氧111贝可就称为疗养泉。
探究性实验的分级和探究程序作一探讨。1.高中生物探究性实验的分级 在目前的高考中，实验分成五级：观察实验、验证实验、部分探究实验、全程探究实验、模拟实验。1.1观察实验或鉴别实验 观察实验主要考虑观察对象“是什么”。对于观察实验，重点考查的往往是有关显微镜的实验，涉及到显微镜的使用及机理。如：观察线粒体、叶绿体和细胞质的流动。通过观察了解线粒体、叶绿体的形态、结构和分布情况，了解细胞质是怎样流动的。 鉴别实验主要是鉴别实验材料中“有什么”。是根据化学物质或结构特点，通过特定的显色反应来鉴别。如：生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定。通过显色反应来鉴别某种组织中有什么物质或者是有没有某种物质。1.2验证实验 验证实验都是在了解相关知识背景的前提下，对某一现象或本质通过实验进行验证。验证实验主要是为阐明“为什么”或“怎么样”提供实验依据，或证实物质或结构的动态变化。如：观察植物细胞的有丝分裂、观察植物细胞的质壁分离及复原。1.3部分探究实验 部分探究实验是实验设计的过程已经给出，学生只需执行计划和得出结论，即只参与“干什么”和“发现什么”的探究过程。如：探究酶及其作用特性、提取和分离叶绿体色素。这些实验，学生按照课本程序进行操作，观察发生的现象，并进行归纳总结，形成结论，如酶有高效性、专一性等，或者说明叶绿体中含有叶绿素a、叶绿素b、叶黄素、胡萝卜素等四种色素。1.4全程性探究实验 全程性探究实验一般需要学生自己了解实验的目的、所需要的设备或器材，作出假设，设计实验过程，预测实验现象，分析数据，形成结论。即在整个过程中学生自主探究，“怎样”检验自己对“有什么”和“为什么”作出的解释。在高中课本里，还没有全程性探究实验，但由于2003年第四轮高考开始向2007年启动的新课程靠拢，所以已经开始提前进入到探究里边来了。所以在平时教学中要对原有实验进行改编，如：探究影响酶活性的因素、低温诱导染色体加倍。或设计新的全程性探究实验，如：烟草对小动物的危害试验、无土栽培与植物缺素症分析等。让学生在实践中掌握全程性探究实验的过程和一般原理。1.5模拟实验 模拟实验要求设计和制作实验研究的某种对象，或者在人为条件下模拟研究对象的动态变化。如：制作DNA双螺旋结构模型、模拟探究生物膜的透性。 在以上五级实验类型中，高考涉及到的往往是验证实验，部分探究或者全程探究。涉及到是第二类、第三类、第四类，后一类很少涉及到，第一类实验在以往的高考中常有涉及，近几年较少。2.科学探究的程序 科学探究的程序一般包括以下六个方面：提出问题、构想假说、实验设计、分析数据、得出结论、交流反思。2.1提出问题 实验探究是从提出一个科学问题开始的。而所谓科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题，它通常从学生亲身经历的事物或直接经验中提出的。如：①植物细胞中含有还原性糖、脂肪、蛋白质吗？②西红柿果肉细胞的有色体是由叶绿体转变来吗？③低温能够诱导染色体数目加倍吗？④低浓度生长素能够促进扦插枝条生根吗？等等。这些问题在讲解到具体知识的过程中自然地提出，促使学生在原有知识的基础上进行探究。2.2构想假说 问题提出之后，必须对问题作出尝试性解释，这就是构想假说，也称作出假设。一般情况下，假设必须以已有知识、既往的经验或证据为依据，其真实性能够被检验，而且必须通过实验来进行检查。假设有基本的表述方法，通常采用“如果…，那么…”的句式陈述。如：针对上面的问题②③④，分别作出假设：如果西红柿果肉细胞的有色体都是由叶绿体转变而来的，那么所有的有色体形态与叶绿体一样。如果低温能够诱导染色体数目加倍，那么用低温处理生根的洋葱等实验材料，在其有丝分裂细胞中能够观察到染色体加倍现象。如果低浓度生长素能够促进插条生根，那么生长素浓度变化会影响扦插枝条生根的数目。通过这三个假设的表述我们还可以看出，在假设的过程中要考虑假设的语言为下一步的实验设计提供了思路和切入点。2.3实验设计 实验设计的内容一般要包括实验目的、实验原理、实验材料、实验操作过程、实验结果预测等几个部分。2.3.1实验目的 实验目的是从提出问题演变而来的，即把提出的问题变为陈述句。在实验目的的表述上要体现实验的性质，使用“观察、鉴别（鉴定）、验证、探究”等关键词。如问题①转化为实验目的为：植物细胞中含有还原性糖的鉴定。如问题④可以转化为：探究低浓度生长素对扦插枝条生根的影响。2.3.2实验原理： 根据实验的目的和内容，确定实验的原理。实验原理是实验操作过程设计的指导思想，是预测实验结果的理论依据。它涉及到生物学及相关学科中的那些方法和原理。如测定植物细胞细胞液的浓度，虽然其利用了植物细胞的质壁分离现象，但实验原理是渗透作用，而不是质壁分离。2.3.3实验材料 实验材料的设计要根据实验所提出的问题和要求，联系实验过程的需要准确判断和选取，不要少用或多用，尽量选取实验效果好，容易获得的材料以及原理简单的装置和器材。2.3.4实验操作过程 实验操作过程的设计是探究过程的关键步骤，在设计中要控制变量，给出可操作的定义。如观察植物细胞的质壁分离实验：
一、生物探究性学习的理念 生物学科教学在培养和提高学生科学素养方面有着重要的任务和作用。如果说新课程有许多“新”意的话，那么，“新”的重要标志之一便是切实转变学生的学习方式。因此，新课标提出了“倡导探究性学习”的理念，在新课程的学习中，学生应以探究学习作为主要的学习方式之一。 事实上，要促使学生实现新课程在知识、能力、情感态度与价值观等方面的具体目标，必须引导学生主动参与各种探究性学习活动，而不仅仅是以往的被动地、机械地、重复地学习知识，因此，摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的传统观念的束缚，促进学生学习方式的转变，是这一次课程改革的突破口。 探究性学习价值取向是让学生在主动参与过程中进行学习，让学生在探究问题的活动中获取知识，了解科学家的工作方法和思维方法、学会科学研究所需要的各种技能，领悟科学观念，培养科学精神，训练科学方法。 探究性学习是对传统教学观念、教学模式及组织形式等的一种摒弃。一方面，学生将从被动的学习者变为主动参与的学习者，而不再是接受知识的“容器”。由此，生物教学模式也将发生根本的变革。就生物学科而言，课程教学的内容和呈现方式多样化了，包括课堂内学生实验、探究、讨论、交流、质疑、游戏、角色扮演、竞赛等活动，也可以是课堂外学生的调查、探究发现、社会实践等活动，还可以是在教师指导下学生开展的小课题研究、小发明创造等活动。 二、“生物探究性学习”的案例举要 以人教版《生物》七年级（上册）第一单元“生物和生物圈”中第二章“生物圈是所有生物的家”为例，笔者是基于以下思路来凸现探究学习理念的。 （一）组织学生开展生物探究性学习活动的设计： 第一节 生物圈 1、尝试收集和分析有关太阳系中各大星球的资料 2、角色扮演：学生扮演动植物在各个星球上的生活状况 3、设计一个生物圈的简易模型 第二节 环境对生物的影响 1、设计制定实验方案 2、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验 3、“光对鼠妇生活的影响”探究及结果的交流 第三节 生物对环境的适应和影响 1、“生物对空气温度的影响”探究 2、尝试收集、处理数据的方法 3、学习通过测量进行科学探究的方法 4、分析文字和图片资料来说明问题 5、讨论“生物对环境”的影响 第四节 生态系统 1、观察家庭水族箱，理解“生态系统”的概念 2、记录近日所食用品的名称，思考自己在食物网中的位置 3、进行资料分析和角色扮演，讨论生态系统组成之间的关系 4、进行环保调查，组织环保宣传活动。 第五节 生物圈是最大的生态系统 1、查阅和收集有关各种生态系统的资料 2、设计一个能较长时间维持稳定的生态系统 3、游戏：多姿多彩的生态系统 4、制定保护校园（或社区）生态系统的方案 （二）引导学生学会探究性学习 在组织学生开展探究性学习活动过程中，教师的重要任务之一就是要引导学生学会探究性学习。如何引导学生学会探究性学习？笔者以为，一是要重视进行探究性学习概述的介绍，让学生了解到探究性学习是指通过类似于科学家科学探究活动的方式获得科学知识，并在这个过程中，学会科学的方法和技能、科学的思维方式，形成科学观点和科学精神。二是要通过探究性学习活动，让学生体验到探究性学习与以往学习方式的不同之处，初步感受到这一新的学习方式的活力。三是以典型引路，教师主动、自始至终参与学生的首次探究性学习活动中去，师生共同面对探究中的困惑和问题，寻找解决困惑和问题的答案，在寻找答案的过程中，通过现象的观察、实验的操作、数据的记录、样本的采取、事实的调查等等，获得翔实的、直接的、有效的资料，再通过对这些资料的归纳、比较、分析，形成对问题的解释。从而使学生对探究性学习的一般程式有一定的了解，掌握通用技巧，理解大致模式。 教师倘若能在这三方面作些引导和铺垫，学生能较为顺利地学会探究性学习的一般方法。 三、开展探究性学习活动的注意事项 “倡导探究性学习”是新课标试图凸现的重要理念之一，它是促进学生转变学习方式的有效途径。课改实验阶段，我们既要正视目前我国基础教育的现状，又要大力倡导新课程的理念。 首先，倡导探究性学习并非全盘否定以前的学习方式，由于学生知识结构的限制，有些教学内容仍要以教师的讲授为主，工作中要避免牵强附会的、不切实际的、一窝蜂的“探究性学习”。 其次，教师在学生探究性学习活动中的角色定位应是“帮助者”。因此，教师更多地为学生提供学习材料，解释阅读材料中的问题，提出问题，教师不要直接告诉学生答案，而是要引导学生，鼓励学生自己找到问题的答案。 第三，学生的探究性学习不等同于科学家的探究活动。学生的探究性学习，其最大目的是要引导学生掌握科学研究的方法、领悟科学的本质。因此，在组织探究性学习中，要防止复杂化倾向和纯科学化倾向。 此外，探究性学习是一种多侧面的学习活动。“观察与思考”是探究，“实验”是探究，“调查”同样是一种探究。有些探究既有较完整的科学探究活动，也有让学生科学探究的某些侧面的活动。在某种意义上讲，探究性学习在于它的过程而不完全是结果。探究的方法也是灵活多样的。
百度一下就可以了，报告是[R]，research的意思。
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. 兰亭序 <周杰伦> 2. 魔杰座 <周杰伦> 3. 天亮了
懒鬼。这是一个非常实际的工程设计，你们导师可谓用心良苦。细节太多，没人能帮你。好好学习吧，不要给自控仪表人丢脸。
智能水位控制系统毕业设计一、水位智能检测系统设计原理�实验证明，纯净水几乎是不导电的，但自然界存在的以及人们日常使用的水都会含有一定的Mg2+、Ca2+等离子，它们的存在使水导电。本控制装置就是利用水的导电性完成的。�如图1所示，虚线表示允许水位变化的上下限。在正常情况下，应保持水位在虚线范围之内。为此，在水塔的不同高度安装了3根金属棒，以感知水位变化情况。图1 水位检测原理图其中B棒处于下限水位，C棒处于上限水位，A棒接+5V电源，B棒、C棒各通过一个电阻与地相连。�水塔由电机带动水泵供水，单片机控制电机转动以达到对水位控制之目的。供水时，水位上升。当达到上限时，由于水的导电作用，B、C棒连通+5V。因此，b、c两端均为1状态，这时应停止电机和水泵工作，不再给水塔供水。当水位降到下限时，B、C棒都不能与A棒导电，因此，b、c两端均为0状态。这时应启动电机，带动水泵工作，给水塔供水。当水位处于上下限之间时，B棒与A棒导通，b端为1状态。C端为0状态。这时，无论是电机已在带动水泵给水塔加水，水位在不断上升；或者是电机没有工作，用水使水位在不断下降。都应继续维持原有的工作状态。�二、基于单片机控制的水塔水位控制系统�1�单片机控制电路�水塔水位控制的电路如图2所示。�2�前向通道设计图2 水塔水位控制电路由于所采用的信号是频率随水位变化而变的脉冲信号（开关量），因此电路设计中省去了A/D�转换部分，这不仅降低了硬件电路的成本，而且由于采用数字脉冲信号通信，提高了系统的抗干扰能力、稳定性和精度。�输入的可变脉冲信号送到8031的P10和P11脚电平，当接收到信号时，输入脉冲使其输出高电平，而无信号输入时，无触发脉冲，此时翻转为低电平。程序控制8031周期性地对P11和P10脚电平进行采样，达到控制的目的。�3.微机控制数据处理部分�在电路设计中，充分利用8031已有端口的作用，同时也考虑扩展，做到尽可能节省元件，不仅可降低成本，而且提高可靠性。(1)使用8031单片机。水塔水位控制的电路如图3—1。接受电路得到的是频率随水位变化的调频脉冲，它反映了贮水池水位的高度，对其进行信号处理，便能实现对水位的控制及故障报警等功能。要完成此一工作，最佳的选择是采用微机控制，实验中是以MCS—51系列弹片机8031作CPU。对接受的信号进行数据处理，完成相应的水位控制、故障报警等功能。8031芯片的内部结构框图见图3所示。�由图3可大致看到：它含运算器、控制器、片内存储器、4个I/O接口、串行接口定时器/计数器、中断系统、振荡器等功能部件。图中SP是堆栈指针寄存器，栈区占用了片内RAM的部分单元；未见通用寄存器（工作寄存器），因单片机片内有存储器，与访问工作寄存器一样方便，所以就把一定数量的片内RAM字节划作工作寄存器区；PSW是程序状态字寄存器，简称程序状态字，相当于其他计算机的标志寄存器；DPTR是数据指针寄存器，在访问片外ROM、片外RAM、甚至扩展I/O接口时特别有用；B寄存器又称乘法寄存器，它与累加器A协同工作，可进行乘法操作和除法操作。实验中8031时钟频率为6MHz。由于8031没有内部ROM，因此需外扩展程序存储器。本系统采用2732EPROM扩展4K程序存储器，对应地址空间为0000H～0FFFH。（2）74LS373作为地址锁存器。74LS373片内是8个输出带三态门的D锁存器，其结构示意图见图4所示。当使能端G呈高点平时锁存器中的内容可更新，而在返回低电平瞬间实现锁存。如此时芯片的输出控制端为低，也即输出三态门打开，锁存器中的地址信息便可经由三态门输出。除74LS373外，84LS273、8282、8212等芯片也可用作地址锁存器，但使用时接法稍有不同，由于接线稍繁、多用硬件和价格稍贵，故不如74LS373用的普遍。 图3 8031芯片内部结构框图（3）两个水位信号由P10和P11输入，这两个信号共有四种组合状态。如表3—1所示。其中第三种组合（b=1、c=0）正常情况下是不能发生的，但在设计中还是应该考虑到，并作为一种故障状态。�表3-1 水位信号状态表C(P11) B(P10) 操作 0 0 电机运转 0 1 维持原状 1 0 故障报警 1 1 电机停转 （4）控制信号由P12端输出，去控制电机。为了提高控制的可靠性，使用了光电耦合。4.报警电路�本系统采用发光二极管，当控制电路出现故障状态时，P13置零，发光二极管导通，发光报警。�5.软件设计�一个应用系统，要完成各项功能，首先必须有较完善的硬件作保证。同时还必须得到相应设计合理的软件的支持，尤其是微机应用高速发展的今天，许多由硬件完成的工作，都可通过软件编程而代替。甚至有些必须采用很复杂的硬件电路才能完成的工作，用软件编程有时会变得很简单，如数字滤波，信号处理等。因此充分利用其内部丰富的硬件资源和软件资源，采用MCS—51汇编语言和结构化程序设计方法进行软件编程。这个系统程序由主控程序、延时子程序组成。其中主控程序是核心。由它控制着整个系统程序的运行和跳转。流程图如图5所示。包括系统初始化，数据处理，故障报警等。�电路具体工作情况如下：�① 当水位低于B时，由于极棒A和C、A和B之间被空气绝缘，P10和P11得到低电平，全置0，单片机控制电路使P12置零，继电器吸合，启动水泵向水塔灌水；�② 当水位高于B低于C时，P10置1，P11置0，继电器常开触电自保，因此升到B以上时，继电器并不立即释放，电极仍然供水；③ 当水位达到C时，P10 、P11均置1，单片机控制电路使P12置1，继电器释放，水泵停止工作；�④ 用水过程中，水位降到C以下，P11置0，P10置1，维持原状，电机不工作，直到降到B以下，如此循环往复。�系统出现故障时，由P13置零，输出报警信号，驱动一支发光二极管进行光报警。三、结束语�现代传感技术、电子技术、计算机技术、自动控制技术、信息处理技术和新工艺、新材料的发展为智能检测系统的发展带来了前所未有的奇迹。在工业、国防、科研等许多应用领域，智能检测系统正发挥着越来越大的作用。检测设备就像神经和感官，源源不断地向人类提供宏观与微观世界的种种信息，成为人们认识自然、改造自然的有力工具。现代的广义智能检测系统应包括一切以计算机（单片机、PC机、工控机、系统机）为信息处理核心的检测设备。因此，智能检测系统包括了信息获取、信息传送、信息处理和信息输出等多个硬、软件环节。从某种程度上来说，智能检测系统的发展水平表现了一个国家的科技和设计水平。�本课题研究的内容是“智能水位控制系统”。水位控制在日常生活及工业领域中应用相当广泛，比如水塔、地下水、水电站等情况下的水位控制。而以往水位的检测是由人工完成的，值班人员全天候地对水位的变化进行监测，用有线电话及时把水位变化情况报知主控室。然后主控室再开动电机进行给排水。很显然上述重复性的工作无论从人员、时间和资金上都将造成很大的浪费。同时也容易出差错。因此急需一种能自动检测水位，并根据水位变化的情况自动调节的自动控制系统，我所研究的就是这方面的课题。�水位检测可以有多种实现方法，如机械控制、逻辑电路控制、机电控制等。本实验采用两种方法（单片机和时基集成电路）进行主控制，在水池上安装一个自动测水位装置。利用水的导电性连续地全天候地测量水位的变化，把测量到的水位变化转换成相应的电信号，主控台应用单片微机或时基集成电路对接收到的信号进行数据处理，完成相应的水位显示、控制及故障报警等功能。�参考文献�1.丁元杰 单片微机原理及应用 机械工业出版社 2000�2.腾召胜 罗隆福 智能检测系统与数据融合 机械工业出版社 20003.孙虎章 自动控制原理 中央广播电视大学出版社 1999
变频器在恒压供水方面的应用一、变频调速的特点及分析 用户用水的多少是经常变动的，因此供水不足或供水过剩的情况时有发生。而用水和供水之间的不平衡集中反映在供水的压力上，即用水多而供水少，则压力低；用水少而供水多，则压力大。保持供水压力的恒定，可使供水和用水之间保持平衡，即用水多时供水也多，用水少时供水也少，从而提高了供水的质量。 恒压供水系统对于某些工业或特殊用户是非常重要的。例如在某些生产过程中，若自来水供水因故压力不足或短时断水，可能影响产品质量，严重时使产品报废和设备损坏。又如发生火灾时，若供水压力不足或或无水供应，不能迅速灭火，可能引起重大经济损失和人员伤亡。所以，某些用水区采用恒压供水系统，具有较大的经济和社会意义。 随着电力技术的发展，变频调速技术的日臻完善，以变频调速为核心的智能供水控制系统取代了以往高位水箱和压力罐等供水设备，起动平稳，起动电流可限制在额定电流以内，从而避免了起动时对电网的冲击；由于泵的平均转速降低了，从而可延长泵和阀门等东西的使用寿命；可以消除起动和停机时的水锤效应。其稳定安全的运行性能、简单方便的操作方式、以及齐全周到的功能，将使供水实现节水、节电、节省人力，最终达到高效率的运行目的。二、恒压供水的变频应用方式 通常在同一路供水系统中，设置多台常用泵，供水量大时多台泵全开，供水量小时开一台或两台。在采用变频调速进行恒压供水时，就用两种方式，其一是所有水泵配用一台变频器；其二是每台水泵配用一台变频器。后种方法根据压力反馈信号，通过PID运算自动调整变频器输出频率，改变电动机转速，最终达到管网恒压的目的，就一个闭环回路，较简单，但成本高。前种方法成本低，性能不比后种差，但控制程序较复杂，是未来的发展方向，我公司开发NKL-A系列恒压供水控制系统就可实现一变频器控制任意数马达的功能。下面讲到的原理都是一变频器拖动多马达的系统。三、PID控制原理 根据反馈原理：要想维持一个物理量不变或基本不变，就应该引这个物理量与恒值比较，形成闭环系统。我们要想保持水压的恒定，因此就必须引入水压反馈值与给定值比较，从而形成闭环系统。但被控制的系统特点是非线性、大惯性的系统，现在控制和PID相结合的方法，在压力波动较大时使用模糊控制，以加快响应速度；在压力范围较小时采用PID来保持静态精度。这通过PLC加智能仪表可时现该算法，同时对PLC的编程来时现泵的工频与变频之间的切换。实践证明，使用这种方法是可行的，而且造价也不高。 要想维持供水网的压力不变，根据反馈定理在管网系统的管理上安装了压力变送器作为反馈元件，由于供水系统管道长、管径大，管网的充压都较慢，故系统是一个大滞后系统，不易直接采用PID调节器进行控制，而采用PLC参与控制的方式来实现对控制系统调节作用。四、变频控制原理 用变频调速来实现恒压供水，与用调节阀门来实现恒压供水相比，节能效果十分显著（可根据具体情况计算出来）。其优点是： 1、 起动平衡，起动电流可限制在额定电流以内，从而避免了起动时对电网的冲击； 2、 由于泵的平均转速降低了，从而可延长泵和阀门等的使用寿命； 3、 可以消除起动和停机时的水锤效应； 一般地说，当由一台变频器控制一台电动机时，只需使变频器的配用电动机容量与实际电动机容量相符即可。当一台变频器同时控制两台电动机时，原则上变频器的配用电动机容量应等于两台电动机的容量之和。但如在高峰负载时的用水量比两台水泵全速供水量相差很多时，可考虑适当减小变频器的容量，但应注意留有足够的容量。 虽然水泵在低速运行时，电动机的工作电流较小。但是，当用户的用水量变化频繁时，电动机将处于频繁的升、降速状态，而升、降速的电流可略超过电动机的额定电流，导致电动机过热。因此，电动机的热保护是必需的。对于这种由于频繁地升、降速而积累起来的温升，变频器内的电子热保护功能是难以起到保护作用的，所以应采用热继电器来进行电动机的热保护。 在主要功能预置方面，最高频率应以电动机的额定频率为变频器的最高工作频率。升、降速时间在采用PID调节器的情况下，升、降速时间应尽量设定得短一些，以免影响由PID调节器决定的动态响应过程。如变频器本身具有PID调节功能时，只要在预置时设定PID功能有效，则所设定的升速和降速时间将自动失效。五、恒压供水系统特点 1、 节电：优化的节能控制软件，使水泵实现最大限度地节能运行； 2、 节水：根据实际用水情况设定管网压力，自动控制水泵出水量，减少了水的跑、漏现象； 3、 运行可靠：由变频器实现泵的软起动，使水泵实现由工频到变频的无冲击切换，防止管网冲击、避免管网压力超限，管道破裂。 4、 联网功能：采用全中文工控组态软件，实时监控各个站点，如电机的电压、电流、工作频率、管网压力及流量等。并且能够累积每个站点的用电量，累积每台泵的出水量，同时提供各种形式的打印报表，以便分析统计。 5、 控制灵活：分段供水，定时供水，手动选择工作方式。 6、 自我保护功能完善：如某台泵出现故障，主动向上位机发出报警信息，同时启动备用泵，以维持供水平衡。万一自控系统出现故障，用户可以直接操作手动系统，以保护供水。六、系统应用范围 1、 自来水厂、加压泵房 2、 居民生活区、宾馆及其它建筑 3、 企业生产用水 4、 锅炉循环水系统 5、 农田灌溉系统
很简单，浮桶上升就止水
一种多水箱水位自动控制系统，用于实时控制众多高低不同、耗水量不同的水箱水位，它能以最快的速度、最少的开机次数保证众多水箱既不缺水也不冒水。其控制器主要由多个相同的部分和手动操作部分、水泵动作控制部分组成，而这多个相同的部分的每一部分又由取样部分、逻辑处理部分、显示部分、检测部分和推动动作部分构成。 一种多水箱水位自动控制系统，由控制器、水泵，至少一个水箱和位于每个水箱内的电极及位于水泵至每个水箱管道上的电磁阀组成，电极均有分别位于水箱底部、中部、上部的三个端点，其特征在于： 所述控制器由手动操作部分、水泵动作控制部分和另外多个相同的部分组成，而这多个相同部分的每一部分均由取样部分、逻辑处理部分、显示部分、检测部分和推动动作部分组成， （1）手动操作部分由一个负电源和按钮开关AN组成， （2）水泵动作控制部分由或非门Y ↓〔5〕，与非门Y↓〔6〕，二极管D↓〔1〕，电容C↓ 〔5〕，处于计数状态的D触发器LG↓〔5〕，三态低选通门S↓〔5〕、S↓〔6〕，驱动器QD↓〔5〕、QD↓〔6〕，水泵动作继电器J↓〔5〕、J↓〔6〕构成， （3）取样部分由运算放大器YF↓〔i－1〕、YF↓〔i－2〕构成， （4）逻辑处理部分由反相器F↓〔i－1〕，三态低选通门S↓〔i－1〕，D触发器LGi，与非门Y ↓〔i－1〕构成， （5）显示部分由指示灯驱动器DK ↓〔i〕，低、高水位指示灯L↓〔i〕、H↓〔i〕构成，（6）检测部分由反相器F↓〔i－2〕，三态低选通门S↓〔i－2〕，或门H↓〔i－1〕构成， （7）推动动作部分由驱动器QD↓〔i〕和电磁阀动作继电器J↓〔i〕构成， （8）YF↓〔i－2〕输出分别连至DK↓〔i〕、H↓〔i－1〕的一个输入端和通过F↓〔i－1〕连至LG↓〔i〕的H端，YF↓〔i－1〕的输出连至DK↓ 〔i〕和通过S↓〔i－1〕连至LG↓〔i〕的L端及Y↓ 〔i－1〕、Y↓〔i－1〕另一输入端连接LG↓〔i〕的D端，其输出通过QD↓〔i〕一路连至J↓〔i〕，另一路进入Y↓〔5〕；Y↓〔5〕输出一路控制S↓〔5〕、S↓ 〔6〕状态，一路通过D↓〔1〕、C↓〔5〕进入LG↓〔5〕的CP端，再一路连至与H↓〔i－1〕输入端相连的AN的一端，并通过F↓〔i－2〕和S↓〔i－2〕控制S↓ 〔i－1〕和连至LG↓〔i〕的L端，H↓〔i－1〕的输出控制S↓〔i－2〕；LG↓〔5〕的D及＊端分别通过S ↓〔5〕、S↓〔6〕连至QD↓〔5〕和QD↓〔6〕，从而又分别连至J↓〔5〕和J↓〔6〕。
1、锅炉水位一般是指气包水位，水位变送器，是输出4-20ma电流，4ma是零水位，20ma是最高水位。
2、水位控制器是指通过机械式或电子式的方法来进行高低水位的控制，可以控制电磁阀、水泵等，成为水位自动控制器或水位报警器，从而来实现半自动化或者全自动化。
3、锅炉是一种能量转换设备，向锅炉输入的能量有燃料中的化学能、电能，锅炉输出具有一定热能的蒸汽、高温水或有机热载体。锅的原义指在火上加热的盛水容器，炉指燃烧燃料的场所，锅炉包括锅和炉两大部分。锅炉中产生的热水或蒸汽可直接为工业生产和人民生活提供所需热能，也可通过蒸汽动力装置转换为机械能，或再通过发电机将机械能转换为电能。提供热水的锅炉称为热水锅炉，主要用于生活，工业生产中也有少量应用。产生蒸汽的锅炉称为蒸汽锅炉，常简称为锅炉，多用于火电站、船舶、机车和工矿企业。
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对于观赏鱼养殖我在下面写了一些有关的东西，不知道对你有没有帮助，你也可以去一些饲料得网站去看一下，那上面写的比较全面，给你个建议的网站，天津市晨辉饲料，你可以在百度上找一下，那上面写的比较详细一些。1 养好鱼要先学会买好鱼：健康的鱼在水体的中下层游动（上层鱼除外）、争抢食物，游姿自然、悠闲，尾鳍清澈透明、飘逸,眼珠清晰，个体大。沉底、浮头、游动现挣扎状，有外伤、白毛、白点，尾鳍肥厚、混浊、严重血丝、体色灰暗、眼珠混浊、单身独处，拒食的或以身体擦缸的都属病鱼，一定不能购买。 2 如果准备将几个不同品种的鱼混养在一个缸里，就要照顾到不同种鱼之间的相容性，凶猛的鱼和温和的鱼不能共养；个体差异太多的不能混养（温和鱼种可以考虑）；水质要求不同的不能混养等等。 3 购买时,性格生猛的和大中型鱼，不仅要充气保氧，盛装的外层还要再套一个黑色袋，以减少外界对鱼产生干扰。高档鱼应各条单独装袋，以免相互碰触导致损伤。冬天买鱼还要注意保温。装鱼的塑料袋一定要厚实可靠，特别是那些有硬鳍的鱼更应注意。 4 热带鱼买回家后不要急于入缸，要先将装鱼的塑料袋浸入鱼缸十至二十分钟后再打开，让缸里的水分几次倒流入袋里，同袋里原先的水逐步混合，以使鱼儿逐步适应水温、水质。如有灯光照射，应将灯光关掉，在黑暗中鱼儿比较安静，不易受惊。 5 热带鱼最适宜24℃-28℃范围内生活，夏天达32℃能正常生活，但是如果突然温度变化过大，热带鱼就无法适应。所以，在购鱼前不仅要调好自家水族箱的水温，还要注意到水族店的水温和你家鱼缸的水温偏差不宜大，一般4℃以内是允许的。如果两者水温偏差过大，宁愿暂时不买，也要多跑一趟将水温调整到基本一致后再买。 6 鱼缸不能一次换水过多 那样会导致水质不适症发生。 水质包括pH值、硬度、氯离子、溶氧量、硝酸盐、硫化物、蛋白质及混浊度等。热带鱼已适应了在原来的水质中生活，如果全部换水，突然改变了水质，它们就无法适应，使体质下降而得病。如需要沏底洗缸时，亦应留好大部分旧水，洗完缸后将留下的水回到缸内后再加新水。 7 要注意鱼的投放密度。热带鱼喜欢大的活动空间，初养者常会见到喜爱的鱼就买，极少顾及缸内究竟能养多少条鱼，此点需要特别注意。通常应以 1升水养1厘米长的鱼为基准，如果您的鱼缸容纳了100升水，那么最多可喂养 10厘米长的热带鱼10条左右才比较安全。我本人则坚持以1.5升左右为控制目标。在较大的空间内，鱼比较活跃，体质强壮，色彩鲜艳。养得过多、密度过大，水中缺氧、水质恶化，是导致热带鱼生病死亡的主要原因。 8 怎样投食。观赏鱼缸最要注意控制投食，以每天一至两次，3至5分钟内吃完为宜。阴雨天少喂食，晚间不喂。鱼在消化食物的过程需要消耗更多的氧，阴雨天、晚间气压较低，水中的溶氧也就低，如此时喂鱼将可能导致水中严重缺氧而死鱼。死鱼大都发生在夜间，水中严重缺氧是主要原因之一。 9 饵料一定要清洁，这是初涉者最容易忽视的。喂饲了不洁鱼饵，极易导致鱼病的发生。建议购买由专业公司生产的品牌冷冻新鲜食料，如血红虫、丰年虾等。水蚯蚓、水红虫等活虫虽然是热带鱼最喜欢，但活虫都生长在污染的水环境中，在暂养中又极易死亡、腐败，所以，投放活食要慎重。 10 要保持水的清洁。热带鱼进食后，会消耗大量氧气及排出大量废物，对水产生污染、滋生病菌。为了保持水的清洁，必须安装效能高的过滤器。如果是裸缸养鱼，每天还要利用从缸底部抽除排析物的同时换去十分之一或略多一些旧水，特别是夏天一定不能忽视。鱼和水草共养的生态缸，只要每周一次更换1/3～1/4水就可以了。过滤机可以采用带充气设计的，这样过滤和充气可以同时进行，既使水得以净化，又补充了氧气。不过，水草缸不宜充气。 11 不能将油脂及洗涤剂等带入水中。油污会浮在水面将空气隔绝，使水中的氧得不到补充，会导致热带鱼缺氧死亡。投食肉类，甚至手上涂抹过护手霜操作，都会将油脂带入水中，应该仔细避免。据此，鱼缸更应远离有油气产生的地方。 12 最好先从价格低、易养的鱼养起，积累了经验再养名贵品种，就能得心应手，取得成功来源：中国畜牧街论坛
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英国的NATURE杂志和他的名字一样，以报道科学世界中的重大发现、重要突破为使命，要求科研成果新颖，引人注意（出入意料或令人吃惊），而且该项研究看来在该领域之外具有广泛的意义，无论是报道一项突出的发现，还是某一重要问题的实质性进展的第一手报告，均应使其他领域的科学家感兴趣。从1869年创刊到如今130年历史，是世界上最早的国际性科技期刊之一，在ISI评价指标SCI影响因子近30，多年来亦是综合性学科被引率的老大。
1999年，NATURE出版集团成立，与麦克米兰出版公司（Macmilillan Publishers Ltd)联合出版NATURE电子版。这一方式得到了极大的成功，也将NATURE推上了一个新的发展阶段。NATURE出版集团努力服务于科学、技术和医学领域，寻求为科学家提供信息的新方法，出版经同行严格评议的创新性原始研究工作成果、权威评论、筛选和调查过的材料综述、科学参考材料以及职业信息。目前，NPG（NATURE出版集团）出版许多在各自领域具有重要影响的国际刊物。主要包括NATURE杂志、自然研究杂志、自然评论专业杂志和NPG参考等，覆盖生物、医学、物理等学科。近年来尤其突出医学与生物,如2001-02年期间，增设了三种关于癌症、免疫学、药物学的评论期刊。2002年又增设材料科学子刊nature materials，该刊可是材料学方向众多专家指定必看的刊物之一哦。从这一点上也可以看出集团化后的NATURE办刊之灵活，对新学科发展之敏锐感触。
该杂志于1880年由爱迪生投资1万美元创办，于1894年成为美国最大的科学团体“美国科学促进会”——American Association for the Advancement of Science (AAAS)的官方刊物。全年共51期，为周刊，全球发行量超过150万份。 该杂志连同英国的《nature》杂志被誉为世界上两大最顶级杂志，代表了人类自然科学研究的最高水平。 多数科技期刊都要向读者收取审稿、评论、发表的相关费用。但《science》杂志发表来稿是免费的。其杂志的资金来源共有三部分:AAAS的会员费、印刷版和在线版的订阅费、广告费。 《science》杂志属于综合性科学杂志，它的科学新闻报道、综述、分析、书评等部分，都是权威的科普资料，该杂志也适合一般读者阅读。“发展科学，服务社会”是AAAS也是《science》杂志的宗旨。 在全球，《science》杂志的主要对手为英国伦敦的《nature》杂志，该杂志创办于1869年，曾发表了大量的达尔文、赫胥黎等大师的文章。21世纪的 前4年中，二者为率先发表人类基因排列的图谱而激烈竞争。 《science》杂志的主编唐纳德·科尼迪毕业于哈佛大学，博士学位,为斯坦福大学第八任校长，著名的环境科学教授。 该企业品牌在世界品牌实验室（World Brand Lab）编制的2006年度《世界品牌500强》排行榜中名列第四十五。
《Cell》（细胞）（ISSN：0092—8674）杂志（半月刊）是与《Science》、《Nature》等齐名的世界权威杂志，是举世公认的生命科学研究领域的顶尖杂志，2004年的影响因子为28.389，主要刊登全世界在生命科学研究领域的最新、最重要的原创性成果。能够在《Cell》杂志上发表学术论文，是生命科学研究者孜孜以求的目标，也是评选诺贝尔奖、竞选院士、展示大学和科研机构研究实力的重要依据。
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