编辑试题时需要对哪几项进行审核修改

大学老师批阅试卷要看什么类型的考试大考，即基础课，如高数等，是老师一起批改试卷，分项目批改，最后由助手登记考试成绩，再结合老师给你打的平时表现成绩，根据各所占比例，登记在册小考，小的专业课，老师自己批改自己班的试卷，有的试卷都是自己出的，这样的考试自由度就很大了，在考试成绩上报之前，许多是可以商量的，最后，改老师将你的考试成绩，平时成绩上报，输入计算机

如何出好期末试卷？考试是教育评价的有力工具，是人们普遍认为操作起来最简单直接、也最公平的测量手段，它对教育活动具有很强的导向作用。而考试的导向作用主要体现在命题中，一份试卷，能引导教师日常教学行为，促进学生发展性评价，考试作为衡量学生学习情况的一种重要手段，能否出一份好的试卷是教师基本功的一个重要方面，同时，也能很好的反映一名教师的教学水平，所以出好一份试卷在教学中是一个非常关键的环节。下面我就怎样出好一份地理试卷谈谈我的一些想法。一、命题指导思想：关注学生的学习，关注学生的积累，关注学生的运用与实践，关注学生情感与态度，关注学生综合素质。具体来说有以下几个方面：1、注重学生所学知识量的测试，考查学生知识的掌握情况，命题中不能只注重重点而忽略非重点，应最大可能地把学生所学知识尽可能多地进行考查。2、注重测试学生理解、方法和能力三个方面。3、注重对学生综合素质的测试。4、考查学生对所学课程基础知识、基本技能、掌握程度和综合运用所学知识、分析解决实际问题能力。二、命题原则教师总是要以教学测量为手段，经过分析、综合，进行判断，以得知自己的或他人的教授活动与学生的学习行为的状态，进而与教学目标和教学要求相对照，获取准确具体的结构；学生作为积极主动的认识主体，也总是要努力以教学目标和学习要求为标尺来评判自己的学习结果与进展。 教学测量与评价应遵循的准则(1) 准确、全面——理解地理学科教学的目的和要求 测验和评价包括：学生的知识、理解和思维、技能和能力、态度和方法等方面的内容(2) 有计划、有目标——按学习进程，循序地实施测验和评价（3）适量、适合——控制测验次数、科学选择测验时间、内容和形式2、命题应遵循的原则科学性——不能出现知识性的错误，保证试卷质量的关键指导性—— 发挥考试的导向功能适切性——试题的难度比例适当 独立性——试题独立相互不牵连合理性—— 评分标准简便、准确明确性--- 题目语意清楚，文句简明扼要，答案明确合理，无二义性全面性---覆盖面既要大，又要突出重点，保证试题在所测内容上具有代表性，力求做到各个部分的比例适当。层次性---试题本身的层次性；整张试卷难度分布的层次性以生为本---内容的新颖性、趣味性、激励性、人文性 形式的创新3、为了减轻学生的记忆负担，促进创新能力的培养，应该严格按照明确规定的考试内容重点范围进行命题，记忆性的试题要少而精。在一份试卷中，有利于培养创新思维的试题要占较大的比例，非选择题等要把考生引向独立思考而不是死记硬背，让考生根据自己的理解和看法来回答问题。4、考试内容与要求要与《课程标准》、考试说明中规定的内容相一致，不能脱离纲、本要求出偏题、怪题，应该按提出的层次性要求，既注重考查重点知识，又要适当考查知识的覆盖面；既考查地理双基，又要考查地理各种能力，尤其地理填图、读图、析图能力。注重试题题目易、中、较难三个层次的比例。5、试卷中各种题型的采用和搭配要合理得当（地理题型一般分为选择题和综合题两类），试卷、试题、参考答案和评分标准必须科学严谨、公正无误。6、要注意前后知识的融合，知识块间的联系，概念、原理、规律的合理搭配，知识与能力整合，以及各种类型题目的合理配置，同时也要注意结合与其他学科知识、生产生活实际问题、热点问题的联系与运用。三、命题程序出试卷分为三个阶段：准备、出卷、检查与校正，在这三个阶段中主要须解决好这样的几个问题：①知识点全面覆盖：先首要对所考查对象加以梳理，选出必考的知识点，力求做到试卷对内容的全面覆盖。通常应着眼于《Ⅰ卷》的必考题型中对内容完成较为全面的覆盖。②知识重点、难点考查：多以《Ⅱ卷》的题目加以考查，设问要严谨，过渡要自然，难易有层次，每小题都要有学生易答的问题，不要一难到底，更不要出现连环套。③分值分布合理、答案要全面无争议；要使整卷版面美观，特别是要做到格式统一、字体行距合适；试卷易于评阅，易于同组内分工流水作业。①与②是在准备与出卷的主要工作。而检查与校正（包括地理图表或图幅的清晰度及大小）则是对三个方面的全面检查。1、明确考试目的：学校的各种考试都有一定的目的。由于各种性质的考试，其目的不同，那么命题的难易程度、各类知识的比例、试题形式就会有所不同。因此，命题前必须明确考试目的。2、研读相关内容：出题前要研究地理会考、中考、高考要求，认真研读教学大纲、教材内容，课程标准。内容包括知识点的层次类型（记忆、理解、应用）、知识点的重要程度（了解、熟悉、掌握、熟练掌握、拓展延伸）。确定基础题、中档题、提高题的比例；还要研究学生的实际；学校对考试的具体要求，准确掌握命题标准。要出一份好的试卷, 必须要吃透教材和教学大纲。试题要充分体现教学目的和大纲要求，尽量的突出重点，覆盖面广。同时，考试必须要考一些实质性的东西, 杜绝偏题、怪题和超纲题。3、设计命题计划和制定“命题双向细目表”：命题计划是编制试题的依据，是科学设计试题、周密安排考试内容、便于命题。命题计划应包括两项内容：⑴编制试题的原则和要求，说明考试的内容范围、方法目标、试题类型、编制试题和组配试卷的要求。⑵规定试卷中试题的分布，即具体考试内容中各部分试题的数量分布和所占比例。制定“命题双向细目表”双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。一般地，表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点，横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平，在知识与能力共同确定的方格内是考题分数所占的比例。命题双向细目表具有三个要素：考查目标、考查内容以及考查目标与考查内容的比例。单元 考查 内容 目标考查目标分数合计了解理解掌握应用综合易中难合双向细目表的价值：1、确保试卷有较宽的覆盖面2、确保试卷的质量，避免随意性和盲目性。双向细目表的设计步骤：（1）确立知识要点①列要点。先要认真分析教材，把教材中的知识点找出来。可将各单项的细小的知识点合并归类，组成大的知识块。通常把新授的、经过一定训练的内容，作为检测重点。②定比例。即确定每一章要点应占的分数比例。（2）确立能力水平层次了解、理解、掌握、应用、综合应用（3）排列各部分所占比例排出分值、题型、难易度（4）汇总与调整依据汇总情况，分析整个测试在能力水平方面的要求，是否符合测试目的、纲要要求以及学生的实际情况。4、编制试卷内容：编制试题要依据命题原则，紧扣命题内容，围绕命题目的，严格选择试题材料及各种地理图表或图幅，进行排列组合。在编制试题过程中，所编试题的数量应超过试卷实际需要量，以供精选。网络材料或旧题最好不好全抄，改造一下或只用其中一部分。同时要在编制试题过程中同步写出每一试题的答案，以便发现问题并及时纠正。5、审查修改筛选：试题拟好后要逐题进行审查、修改，并进行筛选，使其达到答案科学、准确、合理。6、试答全部试题：命题结束后，命题人必须对试题进行试答，并记录答题时间。一般情况下，用于实际考试的时间，为命题教师试答试卷时间的2倍。并估计年段学生考试的平均分，误差控制在3分以内。最好请同一备课组成员进行试答并审核。7、调整完善①根据答题实际时间的需要，对试题内容进行适当调整。②根据答题估计试卷难度，对试题内容进行适当调整。8、制定评分标准：评分标准要包括三项内容，参考答案、给分尺度、评分标准。9、注意保密10、命题质量的检测衡量考试的质量通常有四个重要的指标：即考试的效度、信度、试题的难度和区分度。①信度。考试的信度是指考试结果的可靠性程度对任何学生的多次测定都会产生比较稳定的、前后一致的结果。② 效度。效度指考试的准确性，反映的是考试内容与教学大纲或考试大纲的吻合程度。效度高的试卷，能够较准确地测试出学生掌握和运用所学知识的真实度。③难度。平均得分/满分。可根据不同的考试略有调整，初中地理试卷建议控制在8左右，高中地理试卷建议控制在5-6左右。（把握好不同类型的考试难度要求）④区分度。考出学生的不同水平，把优秀、一般、差三个层次的学生真正分别开。具体做法是：把成绩从高往低排序，前50%的考生为高分组，后50%为低分组，其计算公式为：D=2（XH—XL）/W 其中，XH为高分组平均分，XL为低分组平均分，W为试卷总分（一般为100分）。四、命题中应注意的几个问题1、试卷布局应体现循序渐进的原则，让学生逐步进入考试状态；容易的、简单的基础知识放在前面。2、基础知识的选择与安排：考查的基础知识必须是课本中要求掌握的，形式是教材中有的或者是涉及的，知识点要全。3、每一道题目的要求要表述清楚、正确。4、整张试卷要体现课改精神，注意学科之间的联系，注意试题的开放性，答案有一部分应是多元的。5、要认真设计试卷的结构, 尤其是隐藏在内的结构, 即知识结构、能力结构和难度结构。6、 出试卷要根据实际情况, 如考试的目的, 学生的知识掌握情况, 学生的能力来正确的把握试卷的难度系数。7、试题所涉及的文字应力求简明, 寓意明确, 切不可模棱两可, 或拖沓冗长，不应采用死记硬背的试题, 对于纯机械演算的的试题要尽量少用。同时，可以充分利用网络资源博采众长。8、试卷要跟近段时间的同类考试接轨, 但要也要有一定的创新性，要体现素质教育教育理念。9、要注意考试的题量, 注意学生考试的时间。总之，出好一份试卷是件十分严肃且要投入大量精力的脑力活，一份高质量试卷的“出炉”更需要“打磨”。这需要我们在不断的出卷、考试、分析试卷中不断总结，不断提高。