落落晓婷
“感恩父母”对于如何报答父母的恩情，不少学生表示长大后要给父母买大房子、买小汽车，而不屑于一些日常琐事—— 对于如何报答父母的恩情，不少学生表示长大后要给父母买大房子、买小汽车，而不屑于一些日常琐事—— 在感恩教育中，学生们最容易接受和理解的就是他们在生活中切实感受到的亲情。然而对于如何感恩父母，他们的认知还比较模糊、零碎，往往缺乏感恩的具体行动。 初中学生与父母相处十几年，感动的事情有很多。在“感恩父母”的主题课上，学生们争相述说父母对自己的关爱。“我发高烧的时候，妈妈背着我去了很多医院，急得都哭了。”“我爬山的时候，不小心摔在石头上，头上流了很多血，爸爸妈妈求医生一定要救救我。”“上小学的时候，我读书不好，爸爸总是陪我一起看书写字，每天都很累。”…… “那么，我们应该如何报答父母、感恩父母呢？”有的学生说：“我要买三房两厅的房子给爸爸妈妈住，我要买轿车带爸爸妈妈去兜风，我要买很多很多的补品给他们吃，我还要……”有的学生说：“我要考出好的成绩，将来找一份好的工作，报答父母的养育之恩……”不少学生认为帮父母倒杯水、打扫卫生等事情太小了，不屑一顾，他们表示长大后要做大事来报答父母的养育之恩。 我假设了这样一个情境：“我们中间的一位同学长大了，很孝顺，想感恩父母，但平时工作很辛苦、收入也不高。父母的住房条件不好，他想给父母买房，自己没钱，银行又不给贷款，他非常犯愁。如果你是这位同学会怎么办？”有的同学说：“我打很多工，赚很多钱。”有的则说：“我要想尽一切办法，让父母住上大房子。”还有的说：“我要给他们买好多东西，虽然买不起房子……”在这些话语中，我能深刻地感受到孩子对父母的一片孝心，但也觉得正确的引导非常必要。我将他们说到的感恩行动进行了分类：大事和小事，并引导他们反思自己的想法，学生在辨析的过程中，逐渐认识到其实多跟父母聊聊天，常回家看看，或者多往家里打打电话，再加上工作上的出色表现就是对父母最好的安慰。在老师的温馨提示中，学生们若有所思，懂得了感恩父母可以从小事做起。 我为这堂课布置的回家作业是：向父母说一句感谢的话，给父母送上一枝康乃馨、给父母洗一次脚……学生们认真地完成了这些作业，不再觉得别扭。感恩，就是这样实实在在。 教育家苏霍姆林斯基曾说：“人的文明最精细的表现在情感里。”认知的发展不能代替情感的发展，因为人对某种价值的认同，不仅是认知所及，而且是情感所致。并且只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。老师应努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情境，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会。在丰富的实践体验中，让学生的情感得以激发，把教学的需求转化为自己的需求。
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一、提出问题代沟是指子女在走向社会的过程中，背弃父母原有的观点，有了新的见解而造成的思想观念、行为习惯的差异。 代沟往往的因为年龄或时代的较大差异而形成的。这是心理学上所说的世代隔阂，套用一句现代语言，即所谓“代沟”。代沟产生的原因有多种父母和孩子对此也有不同的看法和表现，那么当代高中生与父母之间沟通的现状和具体情况又是怎们样的呢？产生的原因和解决的方法又有哪些呢？二、 研究目的（一）了解高中生与父母沟通的现状（二）了解和思考代沟的实质所在和找寻解决方法 （三）在这个过程当中，加强本身与父母的沟通问题三、研究过程（一）通过上网查找相关资料，制作调查问卷90var script = document.createElement('script'); script.src = 'http://static.pay.baidu.com/resource/baichuan/ns.js'; document.body.appendChild(script);1（二）在遵义县第三中学高一二年级发放调查问卷100份 （三）收回问卷100份，统计调查结果 （四）总结资料，小组商讨后编写论文四、研究结果一、高中生与父母的关系通过我们的调查，在与父母的关系打分上，28%的人认为自己与父母的关系能打上90分；40%的人则认为在80分到90分之间；15%的人则认为能打上70到80；10%的人认为只能打上60分到70分；7%的人则认为自己与父母的关系是不及格的。从中可以看出，高中生超过一半的人自认为自己与父母的关系还是不错，不过还是存在与父母关系较差的同学。作为父母应主动走进子女的世界，试着与子女沟通，而作为子女也应体谅父母的难处多为他们考虑一下只有互相理解，才能更好地相处。二 、高中生与父母沟通的情况关于“存在沟通问题时，你是否会向父母表述自己的观点或意见”的问题只有25%的人表示会有向父母表述自己的观点。60%的人表示会视情况而定。同时，有7%的人表示不会向父母表述自己的观点，更是表示与父母无法沟通。从这些数据可以看出，学生在与父母存在沟通问题的。只有少数人会主动沟通，高中年龄段学生与父母之间缺乏沟通的问题仍旧严重。作为学生，我们应该认识到与父母沟通问题解决任何与父母之间矛盾的必要前提。沟通问题应该得到更多的重视。在追求量的同时也要追求“质量”。与父母沟通少是导致当代学生与父母之间代沟的重要原因之一。
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如今，由于科学技术的不断发展，中学生中拥有手机的人越来越多，对此，我们应当怎样对待手机——这一高科技的产物呢？很多学生、家长和老师各持不同观点。通过对部分中学生进行调查我们可以发现，持有手机的学生已经占一定比例。据某中学统计显示，该校平时带手机的学生高达50．8％。目前，很多学校对学生能否带手机进入校园，没有明确规定，但是不提倡学生使用手机的学校居多，其中有的学校已做出在校生不得携带手机的规定。但是很多学生认为：手机只是一个通讯工具，成人能使用，我们中学生为什么就不能使用？家长、老师把这一问题看得太严重了，实际上是缺少对我们的信任；把手机带入课堂影响大家学习肯定不对，但是如果上课关机，下课有时使用，不影响别人还是可以的；学生使用手机本身没有错，关键是有的家长为满足孩子对手机功能的要求，更换手机较勤，这无形中助长了学生之间的攀比，有的家长为让孩子期末考个好成绩，以买手机作为奖励条件，这一做法也是不可取的。我们再来看看家长们的意见。有的家长说：“孩子在学校住宿，一周回来一次，给他配备了手机，平时家长用手机与孩子联系，既能随时了解学习、生活情况，有事又能及时沟通。”有的家长认为，让孩子带手机，主要是为了应付突发事情，能够让孩子在第一时间与家长、老师取得联系，同时家长也能掌握孩子上下学时间。总之，比没有手机之前多了一些交流，少了一些担忧。也有部分家长担心：手机的确给学生的生活带来了方便，但同时它给学生带来的不利影响不容忽视。如课上用手机发短信、玩游戏，甚至扰乱课堂教学秩序等。然而，老师们的观点就截然不同了。一位老师说，上课突然传来手机的响声，会引起哄堂大笑，这样既分散了学生听课的注意力，也影响了老师的讲课情绪。目前没有什么好办法去制止这一行为，只好口头说说，或让学生调到振动。一位老师说，现在中学生交友范围主要是在班级和学校，没有必要用手机联系同学；有的同学对用手机发短信或玩游戏很感兴趣，甚至还在课堂上给同学发短信，影响课堂学习。其实，许多校园都设有IC卡电话，买个卡，一旦有事完全能与家长联系，可以解除学生的后顾之忧。那么，我们究竟该如何看待“手机进入校园”这一问题呢？其实，任何事情都有两面性，把手机带入校园方便了学生们的生活，使得他们便于与其他人进行沟通，但是，它不好的一面在于，学生们过度关注手机，便会对学习产生影响。所以，学生应该正确的对待手机，他只是我们学习生活的一部分，而不是全部，要注意调节好各方面的关系，好好利用。而学校和家长在对学生使用手机进行教育和引导的同时，也应该制定规章制度加以规范。这样，我们才能更好的建设更加和谐的校园。适当做些修改 望采纳 谢谢
百度里面多的是呀……以借鉴一下下哟
虎虎生威2015 3人参与回答 2023-12-12 无语了，我也安师院的，我们老师也是白树震，都是人才…
奔跑的鱼肝油 6人参与回答 2023-12-10 主线---社会治安混乱+工作超负荷+亲爱的祖国，只求经济发展，而忽视了同胞们受到滴合法权力的侵害（也就是劳务法在广东就是一张废纸）----最后，要是真想拿个3A
豆瓣酱7 4人参与回答 2023-12-05 具体有什么要求？
麦兜兜次鱼丸 3人参与回答 2023-12-11 “感恩父母”对于如何报答父母的恩情，不少学生表示长大后要给父母买大房子、买小汽车，而不屑于一些日常琐事—— 对于如何报答父母的恩情，不少学生表示长大后要给父母买
曼妙樱花 3人参与回答 2023-12-09