幼儿教师身份认同的研究论文

怎样回答：为什么要从事幼儿教育工作 首先得说你喜欢幼儿教育，从他们身上你会找到纯真，第二，幼儿是一切的开始是认识真善美的开始，你不可以让所有的人都变得善良可是你可以出自己的一份力，第三，与幼儿在一起你是快乐的，你不能给他们跟多指挥，可是你可以教会他们获得智慧的一些方法，第四，你喜欢有人崇拜！（视考官的态度，这是开玩笑的放松，慎用！） 为什么选择做幼儿教师 我对教师这个行业本身就有一种特殊的情感，这源于我幼时的老师对我的影响。我来自农村，到城里读书，特别自卑也特别的内向，从来不敢在班里发言，这种情况一直持续到我小学毕业，直到上了初中，那里的老师总是鼓励著每个学生，给予我们展示的机会，特别是老师对我的鼓励让我敢于站在同学面前去展示我自己，找回了自信。所以，我特别感谢我的老师，也感觉到老师的重要性，一个好的老师，可以给学生改变命运的力量。 其次，我很喜欢孩子，我喜欢孩子的天真无邪，喜欢孩子的活泼灵动。跟孩子在一起仿佛又回到那个无忧的童年，看着孩子纯真的笑容，自己也会特别开心，和孩子在一起很快乐，这也就是为什么我在大学的时候选专业选择了幼师专业，为了能够当一名合格的幼师，遇到多大的困难我都不怕。在大学期间，幼师的各项技能对于我而言就是空白，特别是钢琴和舞蹈，基础很弱，是班里的倒数。但是，我并不因难而退，我相信勤能补拙，于是每天下午都去琴房和舞蹈室排队进行练习，那段时间真的非常苦但是也很充实，经过刻苦练习，熟练掌握了幼师所具备的各项技能和幼教所需要的保教知识和能力，这些都为了能够成为合格的幼师打下基础。在工作期间，我能够将自己工作所学用在教育教学中进行实践，取得良好的效果，让我对胜任这份工作更加有信心。 最后，让我坚定我的选择是在工作期间收获的成就和感动。孩子从不会到会，从不会自己吃饭穿衣到能够帮老师做力所能及的事情，从不爱说话到能够自信的交谈，这些都是孩子带给我最大的礼物，是对一个老师最大的肯定，也是最大的收获。而孩子的心都是美好的，我深刻的体会到了这一点，我记得我们班新学期来了个小男孩，由于怕生，不敢和班里其他孩子交谈，特别内向。对于这个孩子，我总是耐心的和他交谈，用他感兴趣的话题吸引他，消除他对我的陌生感，并且鼓励他能够多多和其他孩子们一起玩耍，这样爱的教育让他融入我们的班集体中。有次，早上他一来到幼儿园看到我就哭了，我问他，你为什么哭？他说，他在家做了一朵小花，想要拿来送给老师，路上掉了，于是他很难过的哭了起来。当时候我听到他这么说的时候我特别感动，深深的感到这份工作对于我来说是值得的。综上所述，每个孩子都像一张白纸，需要在这张白纸上增添色彩，我愿意做一只笔，为描绘出她们七彩的童年。 为什么想当一名幼师? 需要写一篇短文拜托各位大神 回答人的补充 2009-07-06 15:21 我的父亲当过几年跟读教师，受父亲的影响，我从小也喜欢上了教师这个职业，从小就有了长大后当一名光荣的人民教师的愿望。我终于成为了一名幼儿教师了，终于圆了我当教师的梦想。 我没有看轻自己是一名幼儿教师，我知道要想当好一名幼儿教师并不是一件容易的事情。作为一名幼儿教师必须样样精通，我没有经过幼儿师范学校里的正规训练。所以，我一边参加幼师进修，一边刻苦地练习基本功。我从“三字”开始练起，每天坚持练一页毛笔字、三页钢笔字、练50个粉笔字。经过一段时间的勤学苦练，我的“三字”终于能登大雅之堂了。接着，我又开始练习弹钢琴，每天利用别的老师回家的时候，早上早到学校半个小时，晚上放学后再坚持练习一会儿，遇有不懂的地方就向老教师请教，真是功夫不负有心人，一段时间后，我就能独立的用钢琴进行教学了。接下来，我又跟别的老师学绘画…… 在幼师进修的时候，我认真学习各种教学理论，教材教法，努力掌握教学法，决心使自己成为一名真正的名符其实的幼儿教师。 我利用一切可以利用的机会，向老教师学习，一有时间我就去听老教师上课，外出听课我都争着去，学习回来后，我都主动请老教师听我的课，请她们给我提意见，出主意，提改进意见，在我的每一个进步当中，都渗透了老教师们的辛勤汗水。 我现在终于实现了当教师的愿望，我的下一个愿望是当一名出色的、合格的、人民满意的人民教师。 一开始当幼师需要怎么做 做好一名幼儿教师首先最基本的爱心 耐心 童心 细心 责任心是要具备的。 我认为一名优秀的幼儿教师应具备积极向上 , 一、日常生活和个别教育 孩子有时候在日常生活中的小错误，我们需要宽容地对待，同时我们要遵循“预防为主”的原则。 1、来园： Ø、对来园哭闹的孩子适当地给予拥抱和抚触； Ø、关注不声不响、参加活动积极性低下的孩子，耐心询问，以调侃、幽默的语气放松师生间交谈的气氛 2、便溺、呕吐： Ø、孩子偶尔将小便解在裤子上、或将秽物吐在衣服上，我们可以带孩子到人较少的地方进行换洗，不让其他孩子有嘲笑的机会； Ø、教师将裤子轻放在孩子身边，蹲（坐）下来帮助孩子； Ø、对一些害怕父母责骂而焦虑的孩子甚至可以答应他将此事成为“师生”的小秘密。 3、进餐： Ø、对于不爱吃饭的孩子，先给孩子少量的饭菜，让他吃完，使其感到很有成就感，再鼓励孩子多添几碗； Ø、对于经常倒翻饭菜的孩子，教师可以先让他感觉此事所带来的不适，然后再与孩子一起打扫干净； Ø、在清理孩子呕吐的秽物时，先关心孩子身体有何不适，再告诉孩子这没有什么、同伴和老师都不介意。 4、午睡： Ø、午睡睡不着的孩子，教师可以在陪伴的同时，轻抚孩子的背部，并适当的制止孩子不停的翻身； Ø、在午睡时有偏异行为（ *** 、吮手指、咬被角等）的孩子，将其换到通道的旁边，以便于教师经常关注；及时提醒孩子“老师不喜欢这样的动作”，或让孩子将手放在棉被外面，并盖上衣服。 5、其他： Ø、每天抽10"20分钟让孩子自由聊天或活动，教师观察、了解，保证安全，对孩子的行为、语言不做干涉； Ø、孩子感到委屈、难过、想父母时，适当允许孩子哭一会，以发泄消极的情绪。 Ø、 经常和孩子聊天，不当众表现对某孩子的偏爱 Ø、关注默默无闻的孩子，时常对他笑一笑； Ø、 想和孩子聊天，教师可主动走到孩子身边，而不是让孩子走到老师身边； Ø、 与孩子交流时可坐下或蹲下。 二、教师调节 教师要丰富自身有关心理健康的信息、常识，才能及时关心孩子的心理求助信号。 1、教师学习、了解有关幼儿心理健康方面的知识、资料等。 2、及时掌握孩子心理问题在情绪、行为及生理方面出现的异常现象。 三、家长交流 父母是对孩子进行幼儿心理健康教育的主力军，教师帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。 1、教师在与家长交谈前，最好能作一次换位思考，站在家长的角度来考虑，想想家长的感受后再开口。 2、许多心理问题是无对错可言的，教师与家长时尽可能亲切自然，可以营造宽松的气氛，适时的向家长表示你欣赏孩子的优点。 3、如果要与家长做长时间的交谈，最好能回避孩子。以免孩子误解，产生焦虑。 4.在一些教育问题的交流中，教师要以平等的身份与家长交谈，并避免使用专用术语。 5.教师与家长交流，也是相互学习的过程，教师能够多倾听家长的见解，有利于教师进行更为细致的教育。 6.多肯定家长的成绩，提醒家长用发展的眼光看孩子的成长，使家长体会到成就感。... 作为一名幼儿教师,你觉得最重要的是什么?为什么? 要当一名合格的幼师 ！不仅要有专业的知识和技能 更重要的是要细心、 有爱心、责任感 、以及高尚的品德和人格、 ！ 作为孩子的启蒙老师，幼儿教师平时的言行举止都时刻的影响着孩子！对于幼儿教师师德和人格显得更重要了。幼儿教育阶段是为一个人的学习和发展做准备的教育，是为终身学习和发展奠定良好基础的教育。 更多教育孩子的建议可以去西周少儿教育研究院的网站看看 我为什么要做幼儿教师500字左右的论文 一、师生关系融为一个“爱”字 爱是幼儿心理健康发展的重要条件，爱使幼儿感到安全和满足。实践证明，一个充分享受到成人的正确而有理智的爱的孩子，总是充满信心，朝气蓬勃，积极向上的。而师生关系不同于亲子关系，没有天然的血缘关系，教师只有付出真诚的爱，才能与孩子心灵相通。所以我每天都高高兴兴地、面带微笑地接待每一个孩子，热情主动地与家长和孩子打招呼，蹲下身来摸摸孩子的头，亲亲、抱抱他们。平时我都用温和、亲切的语气对孩子们说话，即使孩子们做错了事，也不大声责备、训斥，我给他们讲道理，让他们自己找找错误的原因，所以有的孩子给家长提意见：“您干嘛老打我、骂我？我们老师可不这样，有事总是好好讲的”。 对于新入园的孩子，我为了让他们能尽快消除对自己亲人的依恋而产生的分离焦虑，尽快适应幼儿园的环境，在入园前，我都逐一走访幼儿家长，邀请家长带孩子到幼儿园参加迎新会，到幼儿园玩玩具，亲切地与孩子们做游戏、玩耍、交谈，给孩子留下一个老师和蔼可亲的印象。入园后，我特别注意观察孩子们的情绪变化和各种需要，在生活上给予无微不至的照顾和关怀，给他们擦鼻涕，帮他们提裤子，为他们梳头发，替他们剪指甲，午睡时拍拍那些难入睡的幼儿，并来回不停地巡视，一次又一次给他们盖上被蹬掉的被子……让孩子们感受到慈母之爱，以此改变孩子们不安的心理状态。在悉心照料幼儿生活的同时，组织丰富有趣的活动吸引他们，如用木偶表演故事《小兔乖乖》，老师一会儿装和蔼可亲的兔妈妈，一会儿装活泼可爱的小兔子，一会儿又装凶狠的大灰狼，孩子们都睁大了眼睛，听入迷了。在活动中，我让孩子们自己出主意，并与孩子们一起戴上乌龟、兔子头饰在垫上爬，在草地上跳，做孩子们的大姐姐，让每个孩子都能感受到老师的爱，使每个孩子对老师产生认同和依恋，给孩子们似家又胜似家的感觉，让孩子们在充满爱的环境中愉快地生活、学习、长大，孩子们都亲切地叫我“小陈老师”、“陈妈妈”。 二、教育活动追求一个“乐”字 教育活动是实现教育目标的手段，而选择什么样的教育活动，如何选择与组织，将极大地影响幼儿的兴趣与教育效果，从而影响到幼儿的最终发展。根据幼儿的年龄特点，我采用游戏、参观、娱乐、采访等形式幼儿充分活动，在玩中学。如小班幼儿生活自理能力差，我就设置场景，首先请大班哥哥、姐姐表演故事《自己的事情自己做》，而后，以大带小，让孩子们一帮一，练习穿脱衣服、扣钮扣、拉拉链、系鞋带；又如数学活动，对孩子来说显得枯燥、抽象，我寓计算教学于游戏之中，使之变得生动有趣，以去游戏宫玩的情节学习比较，或许，以图形娃娃找家学习区分各种图形，以小动物爱吃什么学习数的组成与分解，帮助孩子从简单到复杂，从具体到抽象去理解概念。 为了让孩子们认识周围的环境，我带孩子们去春游、秋游，到小公园散步、到前埔会展中心放风筝、去海沧参观桥梁博物馆，公园里、机器旁、草地上到处都留下孩子们的欢笑、奔跑、探索的身影，孩子们在大自然中开阔了眼界，增长了见识，陶冶了情操。 为了使孩子们能轻松、自主地在活动中得到发展，我让孩子们参与环境创设，并根据他们的兴趣和各年龄班的特点创设相适宜的活动区，如小班孩子恋家，我就为他们设置“电话亭”、“娃娃家”，到了大班，孩子们对恐龙相当感兴趣，于是我与孩子一起布置原始森林、布置恐龙的家园，一起制作各种各样的恐龙模型。在活动区中，我根据孩子的能力和水平提供有难易之分的操作材料，促使幼儿在不同的水平上得到充分的发展。活动区的形式让孩子在一种宽松的、没有压力的环境中快乐地学习、交往，主动获得更多的经验，有利于幼儿身心和谐地发展。 三、......