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掉了BOWL
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静妙奔奔1123

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我国新一轮教育与课程改革的开始是在2010年,以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》的颁布实施为标志。新课改的实施对我国的基础教育提出了更高的要求。作为素质教育中非常重要的音乐教育,在新课改的大背景下也面临着进一步的改革。音乐教育是素质教育的重要组成部分,对于培养学生的艺术情操和智力的发展有着重要的作用。因此,如何迎接新课改下农村音乐教育的挑战,是一个急需解决的问题。一、新课改背景下农村音乐教育的问题1.教学观念十分落后,忽视音乐教育的重要性我国的素质教育工作已经进行了很多年,但是大部分的农村小学并没有完全接纳素质教育的理念,教育侧重点在于语文、数学等基础学科,完全不适应新课改对于素质教育的要求。在农村小学音乐教育实践中,存在着非音乐专业教师代教音乐课的现象,可见农村小学对音乐课根本不重视。2.农村小学音乐教师专业素质低广大农村小学的师资力量薄弱,而对于一直被视为“副科”的音乐课师资就更没有任何

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牙牙大少

音乐课题研究题目如下:

(1) 农村小学(初中)音乐课堂教学现状及对策研究。

(2) 小学(初中)音乐课教学评价标准的研究。

(3) 小学(初中)音乐欣赏课教学方法的研究。

(4) 小学(初中)音乐唱歌课教学方法的研究。

(5) 高中音乐新课程必修模块教学实践研究。

(6) 高中音乐新课程必修模块教学方式与教学策略的研究。

(7) 高中音乐新课程必修模块教学评价方式的研究。

(8) 高中音乐新课程选修模块教学实践研究。

(9) 高中音乐新课程选修模块教学方式与教学策略研究。

(10) 高中音乐新课程选修模块教学评价方式的研究。

(11) 高中音乐新课程选择性必修模块教学实践研究。

(12) 高中音乐新课程选择性必修模块教学方法的研究。

(13) 高中音乐新课程选择性必修模块教学评价的研究。

(14) 确保河南省普通高中新课程音乐教学顺利实施的调查研究。

(15) 民族民间艺术课程资源融入音乐课堂教学的实践研究。

(16) 中小学生戏曲进课堂的教学实践研究。

(17) 非物质文化遗产进入中小学音乐课堂教学的实践研究。

(18) 小学生音乐素质测评实践研究。

(19) 初中(高中)学生音乐素质测评实践研究。

(20)基于学科核心素养的中小学音乐课堂教学研究。

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