大班额教学的问题与对策研究论文

东北网2月11日电50平方米的教室，却挤进70多学生，明明是一个校的同学，却因为人多操场小不得不两班倒着上间操……近年来，一些“名校”扩招出的“大班额”加剧了教育资源分配不均衡，引发了教学质量下降、学生身心健康受到损害等一系列问题。对此，省人大代表张万起提出了关于控制“超大型”中小学、控制“大班额”、推进素质教育的建议。【人大代表】择校风催生“大班额”省人大代表张万起从事过多年的教育工作，说起“超大型”中小学和“大班额”的问题，张万起认为，由“择校风”催生的“超大型”中小学和“大班额”，必将制约素质教育的发展，不利于教育公平的实现。据张万起介绍，受办学地点、学校历史变革等因素影响，我省一些城市中小学在办学条件、教育水平、师资队伍等方面存在较大差异。在优质教育资源相对短缺，人们对教育有较高需求的情况下，出现了一些名校不顾自身的办学条件和办学规模限制，跨学区招生的问题，由此催生了“大班额”现象。一些“大班额”班级，在教室里有限的空间内，出现了三人一张课桌或五人两张课桌的现象，头排桌椅挤在讲台下，严重危害了正处在生长发育期的学生的身体健康，造成了大量的近视眼学生。同时，“大班额”内学生大量来自学区以外，上学路途较远，如此“长途跋涉”，不仅加重了家长和学生的负担，还带来了诸如交通安全等各种安全隐患。此外，“大班额”还加重了教师负担，批改不完的作业、大量的家访，使一些优秀教师的体力、精力严重透支。此举不利于教育事业的持续发展。张万起关于“大班额”影响素质教育发展的建议在省人大代表中引起广泛共鸣。省人大代表韩永嘉认为，超大型中小学和“大班额”导致整体教学质量下滑是必然的。一个老师教40个学生和教70个学生必然产生不同的教学效果。中小学生都是未成年人，自主学习的能力较差、自我管理的能力也有限，很多时候学生的学习成绩依赖于教师的引导和管理，而班额过大就会出现老师照顾不过来的问题，造成整体教学水平下降。【记者调查】名校拥挤师生怨言多我省教育部门规定，我省城市小学每班限定人数为56人，中学每班限定人数为58人。记者调查发现，目前，我省有一些“名校”的班级人数远远超过了这道“警戒线”，有的班级人数接近甚至超过70人。由于班额过大，产生了患近视的学生增多、课上回答问题机会少、老师作业批不过来等一系列问题。学生王某是哈市道里区一所“名校”的初三学生。据王某介绍，他们班有60多名学生，教室第一排课桌已经紧紧贴到老师的讲台，学生离黑板的距离不足两米。他上小学的时候眼睛挺好的，自从上了初中眼睛看东西就不清楚了，而且一天比一天差。现在他们班有40多学生都是近视眼。记者对位于哈市南岗区邮政街、霁虹桥附近的几所“名校”学生的调查中发现，这些学校都不同程度地存在大班额的现象，还有一些学校操场不够用，学生们很少有户外活动的空间，甚至课间操都要不同学年轮着上，这也是造成现在孩子身体素质差的一个主要原因。“大班额”不但影响学生的身体健康，而且也影响到学习效果。记者曾对哈市某重点中学初一年级某班的学生进行过随机调查，这个班级有60名学生。在被采访的学生中，有八成以上的学生表示，他们不是每堂课都有机会被老师提问到。有的学生甚至表示，他们有的时候，一个星期都没有机会在课堂上回答问题。“大班额”在引起学生和家长不满的同时，也让任课老师叫苦连天。一“名校”语文老师告诉记者，现在整个社会都对教育的期望值特别高，由此造成了老师们的教学负担和心理压力都很大。每天除了备课、上课以外，还得批改大量的学生作业。自己每天批改60本作业就得花上近3个小时，相当于一天工作量的近1／3。有时，实在批改不过来了，就让学生们互相批，虽然水平有差距，但也是无奈情况下想出的对策。【专家指出】政府应严控“大班额”针对一些名校的“大班额”现象，我省有关专家认为，产生“大班额”根源在于教育资源分配不均衡，我省各级教育部门，应在建立公办教师流动任教机制、加强薄弱学校改造等方面做文章，推进义务教育的均衡发展。哈尔滨市教育研究院一位研究员告诉记者，义务教育应首先保证公平。让每个人享受到公平受教育的权利关系到国家民族的发展。而在现阶段却出现了优质教育资源相对集中，甚至呈现垄断局面，让一些家长不惜花高价为孩子买教育，由此也就出现了“名校”人满为患、薄弱校门可罗雀的现象。长期发展下去，必然加剧教育的不均衡发展。