学业鉴定中的增值性评价研究论文

如何对学生进行增值性评价呢

教师对学生的评价不能只将学生们的成绩作为唯一衡量的标准。学习成绩是作为评价学生们的依据，但重要的还要看学生在一段时间内的变化。

如果一名学生很优秀，每次考试的成绩都是名列前茅的，即使名列前茅，但是一旦有了下滑的趋势就应该及时的沟通，不能置之不理。

如果一位同学成绩不是很靠前，但是如果成绩在一段时间之内有所提升，即使提升的幅度很小，但是根据他这一段时间的表现，也应该予以鼓励，激发学生们的学习积极性。

如下：

1、要在考试频次减少的情况下，提升考试质量。

义务教育阶段的考试主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面的功能。学校应合理安排考试，大幅压减考试次数，规范考试命题管理，合理运用考试结果。针对考试试题，要根据本校的教学情况来进行命制或改进重组，使考试可以真正的起到知识巩固与学情检验的作用。

同时老师也要严谨对待每次的阅卷工作，并对考试结果进行充分分析，用以针对性调整教学策略，科学精准地指导近期的教学工作。好专业精准教学系统，助力学校建立校本题库，简便组卷阅卷及成绩分析环节，让老师精准教，学生个性学。

2、探索增值评价，激发学习动力。

增值性评价是通过关注学生一段时间内在原有基础上的进步程度，衡量教育效能的高低。这种评价方法尊重差异，注重起点，关注过程，强调发展，更加关注学生的人格成长和人格独立。

通过对学生学习能力的评价打破了原有的学习成绩和学习结果评价的局限，拓展出对学生自身学习能力的评价，使得该评价适用范畴广。

健全综合评价，重视过程评价

学生综合素质评价是全面实施素质教育的关键举措。健全完善综合素质评价可切实转变育人方式。重视学生的兴趣天赋、发展个性特长、完善人格教育，才能重焕教育活力、促进学生全面发展，满足社会对多样化人才的需求。

此外，破除“唯分数”论的重要方式便是重视过程评价。过程性评价是把评价自然嵌入学习过程中，让孩子真正成为学习的主人。

通过对学习任务的理解、学习过程的展开和自我调控，实现高质量的、有效的自主学习。通过加强过程性评价，也有助于学校更好地因材施教，使每一个学生都能在有效学习中获得成长、取得进步。