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我与地坛教学设计. 从容说课 《我与地坛（节选）》第一部分写地坛及自己对生命的感悟，第二部分作者着重思考了为什么活下去和怎 样活下去的问题。. 阅读是学生的个性化行为。. 我们应该珍视学生的独特感受、个性化体验和理解，让学生在阅读的基础上自 ...
——《我与地坛（节选）》教学设计 【教材分析】 《我与地坛（节选）》是苏教版高中语文教材必修二第一单元“珍爱生命”中的一篇文章。《我与地坛》是一篇抒情性散文，它是当代著名作家史铁生15年来对生死问题的探讨与总结，教材节选的是文章的第
我与地坛教学设计用心爱心 专心 117 号编辑 我与地坛教学设计【教学设想】从课文入手，按母亲的“形象美——群像美——意象美”的思路，引导学生去认识 母亲的人性美、人格美，从 而受到美的激赏并得到别一 种阅读方法的感悟。
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（五）教学效果 1.教学设计以“启发式”教学为主，通过师生、生生间的互动，激发学习兴趣，为学生创设 良好的学习氛围，助于实现教学目标。 2.通过精读，感情读，默读，跳读环节，创设导游、心理访谈等情境，给学生搭建展示 “自我”的平台。
《我与地坛》学习要点教学设计 一、关于作者 史铁生(1951～ ) 北京人。1958年入北京东城区王大人胡同小学读书。1967年毕业于清华大学附中初中。1969年去陕西延安插队。
《我与地坛》教案教学设计(人教版高二必修四).docx,本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《我与地坛》教案教学设计(人教版高二必修四) 【教学目的】 1.抓住关键句，品味揣摩深沉绵密而富有哲理意味的 ...
《我与地坛》教学设计. 曾雪梅 沈阳市二十一中学 2004年11月我与地坛教学目的：一、抓住关键句，品味揣摩作者深沉绵密而富有哲理意味的语言。二、熟读课文，解读作者对本文的哲理性思考,培养学生面对苦难的承受能力。
幸好你的家离地坛很近——《我与地坛》教学设计. 发布者： 钟永强 发布时间： 2021-01-04 23:18:24 阅读（ 53） 评论（0）.
[设计说明] 《我与地坛 》所讲述的是有关生命本身的问题：人该怎样来看待生命中的苦难。这问题的提出首先是由于作者自身经历中的残酷事件，即“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”。这种并非普遍性的事件落到了个体的头上，使他的命运 ...
《我与地坛》教学设计教学目标:1、理解文章主旨——珍爱生命,热爱生活。2、了解作者思想变化的过程及这种变化与环境的关系。3、培养学生正确的生死观和坚忍...
代表作有小说《我的遥远的清平湾》、《插队的故事》、《务虚笔记》、散文《合欢树》、《我与地坛》等。其中《务虚笔记》、《我与地坛》曾入选“九十年代十大经...
2.《我与地坛》中所写的地坛与一般文学作品中的地坛或其它景观有什么不同?七、板书设计我与地坛写古园的风景,—追寻①我的身体残废了,我的生命是不是该终结...
我与地坛;教学设计;教学目标;教学设想;教学时间;教学过程;相似文献中文文献外文文献专利1.地坛之悟,赤子之思——《我与地坛》全文赏读教学案例[J].廖瑾.语...
[3]刘会萍.《我与地坛》教学设计[J].新作文(中学作文教学研究),2012,(007):27-28.[4]唐威.《我与地坛》教学设计[J].高中生学习(师者),2013,(004):58.[5]倪敏.《我与地...
我与地坛》教学设计一、作者二、字词三、我与地坛我是怎样的一个人?地坛是怎样的?作者为什么会把地坛和自己放在一起去写?我和地坛有着怎样的关系?我是...
《我与地坛》教学设计高中语文教学问题设计《我与地坛》一文中作者对地坛进行了三度描写,特别是文章第一部分末尾,更是洋洋洒洒数百字而不厌其详。课堂里,...胡奇良-《...
作为一名老师,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编整理的我与地坛教案设计,希...
由用户“crossclouds”分享发布我要投稿分享下载《《我与地坛》教学设计》整篇文章完整版.doc发布日期:2014-05-13发布:2013年4期目录本期共收录文章20篇【中图分类号】g623.3...
《我与地坛》教案肖培东教学目的:通过学生自读和老师指导,整体把握课文内容。并且一定程度上能有所分析评价,借鉴吸收。1、理解、体味史铁生对生命以及其苦...