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小学数学中的"找规律"并不是找"客观规律",而是要探索重复的模式。 在教学中,可以有以下几个方面的内容:首先是发现重复的模式,其次是表达重复的模式,之后还需要从经由抽象之后表达出的模式中找到现实的模型,最后还可以让学生进行模式的创造,感受数学的秩序和美感。
让数学发现更有“素养味”——苏教版小学数学探索规律活动的教与学. 钱晓雯. 【摘要】： 数学核心素养本质上就是数学抽象、逻辑推理和数学模型。. 苏教版教材中的两个探索规律活动——"钉子板上的多边形"和"表面涂色的正方体"都要求学生用含有字母的 ...
用计算器探索规律是新课程提出的要求,一方面,小学数学教材中可以独立设置单元——用计算器探索规律。如苏教版教材中通过填表探索“积的变化”规律和“商不变”规律。另一方面,可分散设计一些用计算器探索规律的练 …
小学“探索规律”内容教学研究. 【摘要】： 我国《义务教育数学课程标准 (2011年版)》中明确指出,数学课程要“培养学生抽象思维和推理能力”,学生学习过程中要“有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程”,“探索规律”作为 ...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 [导读] 数学教学中探索规律的教学有利于提高学生的思维能力、学习效率以及认识与理解生活的能力。
谈小学数学“探索规律”教学下经验的积累 教 学 研 究 教师可以将学生实验分为 6 步，即： （1）剥取洋葱鳞茎鳞片叶紫色较为浓郁部分 的外表皮，使用解剖刀划 0.5cm 见方的“井”字。 （2）使用镊子在“井”字处取得外表皮并平 铺 …
在观察中探索规律 在实践中提升能力——“年、月、日”二十四节气综合实践活动. 孙萌 胡立利 张秋爽. 【摘要】： 正【教前分析】学生学习数学,获得必需的数学知识和技能当然重要,但学会用数学的眼光去观察世界,用数学的方法去发现客观规律,用数学的头脑 ...
【摘要】：正小学数学课程内容分为"数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用"这四大板块。仔细分析教材不难发现,根据学生的身心发展规律,遵循逐步渗透、螺旋上升、循序渐进的原则,在每册教材甚至是每个单元中,都安排了相当数量的探索规律的数学题材,以便为学生探索能力的提高 ...
《小学数学教育》是中国教育学会小学数学教学专业委员会会刊，是面向全国小学数学教师、教研员等小学数学教育工作者的专业学术期刊。编委会由全国著名数学教育专家、教材主编、教研员、特级教师组成，著名数学家苏步青题写刊名。本刊始终坚持“推进小学数学教学改革，探索小学数学教学 ...
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数学教学探索规律三引进“翻转课堂”进行规律探索在新课改下,“翻转课堂”这种新型的教学模式逐渐被引进来。所谓的“翻转课堂”,具体地说,就是重新调整课堂内外的时间,变传统的单...
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小学数学探索规律一、《课标》解读《数学课程标准》把“探索规律”作为内容结构中的一个重要方面第一学段(要1—3年级)探索简单的变化规律案例:在下列横线...
doi:10.3969/j.issn.1008-3561.2015.14.068郑文军江苏省盐城市张庄小学vip成才之路郑文军.论小学数学中的“探索规律”.成才之路,2015
[1]郑文军.论小学数学中的“探索规律”[J].成才之路,2015(14).[2]龚云华.关于小学数学“探索规律”教学的几点思考[J].基础教育论坛,2015(27).[3]卞兴.渗透数学...
小学数学中的"探索规律",主要是对数,式,形的规律的探索,探索数的变化规律,并发现数与数之间的关系,并运用已经发现的规律进行推理.探索数的变化规律的形式可以在数列中找规律,...
了解数学的价值一、对《探索规律》教材的研读探索规律是数学课程标准规定的教学内容,安排在小学阶段,两个学段分别有探索规律的任务与要求:第一学段“探索简单情境下的变...
探索数、形及相关实际问题中所蕴含的关系和规律,并采用合适的方式有效地表示、处理和交流,是数学学习的重要内容之一。为了更好地发挥“探索规律”的教学价值,我...
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尤美钱在小学数学探索规律的教学中,如果教师只关注规律的总结,缺乏探索规律的方法指导,将很难让学生成为学习的主人,更难以激发其学习主动性。在此,以沪教版五年级下册“表面积的变化...