翻转课堂背景下，政治教师要让学生提前进行新课知识的学习，这样在课堂上学生就能对自己不会的知识点着重听讲，教师和学生在政治课堂上讨论、互动的时间也会增多，学生在政治课堂上的参与度得到很大的提升，讨论中对于新知识点的理解和掌握也会比较
本文主要分为五个部分,首先论述了翻转课堂的内涵、特点及其在高中政治课中运用的意义;其次提出了翻转课堂的课外准备策略,课中学习内容课前化、学生课外自主完成知识的传递、教师根据反馈设计个性化的辅导方案;之后提出了翻转课堂的课内实施策略,教师 ...
翻转课堂的出现改变了传统的教学结构,增加了学生自主学习能力,翻转课堂模式主要是将教学的主体有传统的以教师为主体转化为以学生为主体。 本文主要对翻转课堂教学方式进行阐述,研究了翻转课堂教学模式在外国文学教学中应用的不足,提出了相应的解决策略,希望能够促进计算机外国文学课程 ...
翻转课堂在中职护理实训课中的应用研究 冯爱萍 河北科技师范学院 2018/01 17 多媒体案例教学法在《护理人际沟通》课程应用中的效果评价研究 张毅 河北科技师范学院 2018/01 18
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 张道容 重庆市江津区双福第三小学，重庆 402285 摘 要：翻转课堂中学生是课堂的主人，师生身份对换且建立合作关系，课堂教学氛围更加融洽，教师的主要教学责任就是对学生的观察、启发和引导。
“翻转课堂”对高中政治教学究竟有哪些意义，让我们来探究一下。 关键词: 翻转课堂；思想政治教学；启示 “翻转课堂”这个概念兴起于美国，是信息技术加快发展的产物，它具有很强的生命力，当然也具有很大的优越性，深受学生的喜爱。
摘要 翻转课堂是一种新的教学模式,它颠倒了传统学校"课上老师讲授,课后完成作业"的教学安排。 为了更好地理解动机,能力和机会之间的相互作用以及教师对翻转教学的持续贡献行为,文章针对翻转课堂实施问题,在系统科学视角下提出了一个基于SDT和MOA理论的"翻转课堂"教学模式与策略,并结合具体 ...
翻转课堂这一新的教学模式从美国兴起并很快在全球范围内掀起热潮,文章从文献计量的角度梳理国内翻转课堂文献分布情况,并对国内外翻转课堂的理论研究、模式研究和应用现状等方面进行分析比较,以期为翻转课堂在国内的深化研究提供助力。 （共6页)
本文共分为三大部分,首先从理论方面对高中思想政治课“翻转课堂”的意义进行了研究,包括有利于激发高中学生学习思想政治课的兴趣、有利于构建高中思想政治课新型师生关系、有利于培养高中学生自主学习和合作学习的能力以及有利于落实教学重难点,巩固知识。
高中思想政治课“翻转课堂”研究. 沈碧倩. 【摘要】： 随着上海市“二期课改”标准的颁布,高中思想政治课作为基础教育的一个重要组成部分也将迎来新的变革。. 而此时,在北美教育领域引起教育教学改革浪潮的“翻转课堂”也正逐步走入国内教育者们的视野 ...
摘要:为了提高高校思想政治理论课的课堂教学质量,实现课程目标,达到预期教学效果,激发学生对课程学习的兴趣,高校思想政治理论课应积极实施翻转课堂。本文主要从...
国内高中政治课对高中生来说极为重要,但在过去教学中,教学效果并不理想,陈旧的教学方法是主要原因之一。因此,趁着教育改革的东风,应该对高中政治教学进行改革。...
“翻转课堂”模式应用于初中政治课堂的思考孙露[1]【期刊名称】《《中国农村教育》》【年(卷),期】2019(000)018【摘要】本文就''翻转课堂''在初中政治课堂...
为全面学习和深入领会十九大报告精神,更好地指导党员同志未来的学习工作,结合文科大学教师的特点及新支部成立的实际情况,信管政治教工支部创新工作方式,充分调动各位支部党员的积极...
随着互联网与多媒体技术的发展,教师在思想政治教学中可利用的手段、方式与资源呈现了多样化、复杂化的趋势。教师必须理性应对全新的教学方式,积极构建多维、科学的网络教学平...
教师必须理性应对全新的教学方式,积极构建多维、科学的网络教学平台,以实现翻转课堂的教学目标,使教学立体化、优质化、互动化。关键词:翻转课堂;思想政治;微课;e学习被引...
翻转课堂“翻”出思想政治课别样精彩[摘要]随着互联网与多媒体技术的发展,教师在思想政治教学中可利用的手段、方式与资源呈现了多样化、复杂化的趋势。教师必...
朱玉文,孙红,张丽.高中思想政治课程与教学论[M].北京:人民出版社,2016:11-29.王建,沥青,张子学.高中思想政治“翻转课堂”教学模式研究[J].高中教育杂志,2015(0...
高校思想政治理论课翻转课堂教学设计的话题···(全部条)什么是话题无论是一部作品、一个人,还是一件事,都往往可以衍生出许多不同的话题。将这些话题细分出来,分别...
本文共分三个部分,首先在反思传统思想政治教学的基础上,从理论方面对高中思想政治“翻转课堂”的意义进行了研究;其次探讨了如何设计“翻转课堂”,将其分为确定教学目标、划分...