哲学、社会科学类 文史、艺术类 自然科学类刊 物 名 称主 办 单 位刊 物 名 称主 办 单 位哲 学、社 会 科 学 类 刊 物 求是中国共产党中央委员会政法论坛中国政法大学哲学研究中国社会科学院哲学研究所法学研究中国社会科学院法学研究所自然辩证法研究中国自然辩证法研究会中国法学中国法学 ...
1．陕西师范大学人文社会科学学术论文级别的认定，主要依据2004年新修订的期刊目录及相关认定办法。 2．新的认定办法对核心期刊的认定严格按照CSSCI来源期刊收录的范围划定。凡是为CSSCI收录的期刊，为陕西师范大学认定的核心学术期刊。
目录下载： 华中师范大学奖励期刊.rar 注： 1、学校以CSSCI入选期刊为标准制定本核心期刊目录。 2、学校认定的核心期刊共分为五个级别，其中前四级为奖励级别，奖励级别由高到低依次为一级、二级、三级、四 …
大家知道核心期刊的划分是有一定模糊性的，主要按照三个层次：最低层次是北大的核心期刊要目中收录的期刊，但是这个标准非常滥，只有三四流的学校用这个标准进行考核。这个标准收录的期刊目录如下：北京大学核心期刊要目：第二个层 ...
提供南京大学授予博士学位中文重要期刊目录(自然科学类刊物)word文档在线阅读与免费下载，摘要:南京大学授予博士学位中文重要期刊目录（自然科学类刊物）一、《学位与研究生教育中文重要期刊目录》（研究生院校刊）北京大学学报北京航空航天大学学报北京科技大学学报北京理工大学学报 ...
南京师范大学学术期刊认定办法. 发布时间：2013-04-02 14:18:22 点击次数： 2155. 为加强我校科研成果的管理，促进学术精品的产生，提升学校的整体科研水平，现对学术期刊予以认定。. 一、认定标准. （一）权威期刊. 1．我校认定的一级、二级权威期刊（包括中 ...
湖南师范大学重要刊物目录（自然科学类）(校行发[2012]3号)学科名称刊物名称刊物主办单位序号数 学数学学报中国数学会1数学年刊国家教育部主管、复旦大学主办2计算数学中国科学院数学与系统科学研究院3应用数学学报中国数学会4数学物理学报中国科学院武汉物理与数学研究所5数学进展中国数学 ...
校内各单位：为适应近年学科的调整变化，促进我校人文社会科学学术期刊分类体系更加科学、合理，结合学校实际情况，确定了我校文科B类和C类期刊目录调整方案。具体调整方案如下：一、B类期刊目录1.B类期刊划分为B1类和B2类。其中，B1类是 ...
文档格式：.pdf 文档页数： 84页 文档大小： 未知 文档热度： 文档分类： 待分类 文档标签： 华南师范大学重要学术期刊目录 系统标签： 期刊 师范大学 学报 华南 学术 自然科学
湖南师范大学重要刊物目录（自然科学类） 学科名称 刊物名称 数学学报 数学年刊 数 学 0701 (5 个） 计算数学 应用数学学报 数学物理学报 数学进展 物理学报 低温物理学报 声学学报 物理学 0702 （8 个） 量子电子学报 原子与分子物理学报 光学学报 原子核物理评论 化学学报 无机化学学报 分析化学 ...
《南京师大学报(自然科学版)》;三才(TM)期刊采编系统,稿件管理平台
南京师范大学权威期刊目录.pdf8页内容提供方:xiaowei110大小:51.89KB字数:约1.17万字发布时间:2021-04-04浏览人气:81下载次数:仅上传者可见收藏次...
我校权威期刊目录修订完毕日前我校权威期刊目录的修订工作已经全部结束。此次的修订工作经历了自下而上、自上而下、由内至外的过程。有关职能部门本着科学性、...
第四条在科研论文论著奖中,有关期刊级别和范围的认定以学校公布的期刊目录为准。第五条奖励的各项成果必须冠以“南京师范大学”名称,其中我校排名第一的成果,...
南京师范大学权威期刊目录(2016年版)一、综合类一级权威期刊1.中国社会科学;2.新华文摘;3.求是;4.中国科学;5.科学通报二级权威期刊1.中国社会科学文摘;2.学术月刊;3.国外社会科学;4.社会科...
3.有限认定《南京师大学报》(社会科学版)为我校二级权威期刊。(二)核心期刊1.人文社科类中CSSCI(中国社会科学引文索引)入选期刊;2.理工科类中《中国科学...
综合类一级权威期刊:中国社会科学中国科学科学通报新华文摘二级权威期刊:中国社会科学文摘江海学刊社会科学战线社会科学(上海)江苏社会科学文史哲...
2.《国外人文社会科学核心期刊总览》入选期刊论文以及在《人民日报》、《光明日报》上发表3000字以上的理论文章,视同一级权威期刊论文;在《中国教育报》上发表3...
近日,北京大学2020版《中文核心期刊要目总览》(第9版)正式发布,《南京师大学报(社会科学版)》《南京师大学报(自然科学版)》入选北大核心期刊目录。北大核心是...
各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,部属有关高等学校:近年来,我国教师教育改革持续推进,师范生教育实践不断加强,但是还存在着目标不够...