sci论文写作对照表

sci论文写作对照表

标题

SCI论文格式规定标题要求：1.阐述具体、用语简洁：一般不超过20个字。 2.文题相称、确切鲜明：标题体现内容，内容说明标题。 3.重点突出、主题明确：突出论文主题，高度概括，一目了然。不足以概括论文内容时，可加副标题。

SCI论文格式规定作者署名：1.作者署名的意义 （1）明确论文责任：文责自负 （2）获得应有的荣誉：载入科技发展的史册 （3）文献检索的需要：著者检索 （4）明确著作权：人身权和财产权     2.作者署名的原则署名的个人作者，只限于选定研究课题和制定研究方案，直接参加全部或主要部分研究工作并做出贡献，以及参加书写论文并对内容负责的人。     3.作者署名的要求 （1）分为集体署名和个人署名。 （2）第一作者应是论文课题的创意者、设计者、执行者，是论文的执笔者。 （3）多人合写时，主在前，次在后；多单位合写时，用脚注标明。 （4）作者人数不易过多，一般不超过6人。 （5）指导、协作、审阅者可列入致谢中。

摘要

SCI论文格式规定摘要内容和格式一般格式： （1）目的：说明论文要解决的问题及其起源、由来。 （2）方法：说明研究时间、参加完成研究的患者或受试者的人数和研究的主要方法。 （3）结果：说明研究内容中主要结果，包括数据和统计学检验结果。 （4）结论：说明主要结论，包括直接的临床应用。

SCI论文格式规定摘要的写作要求（1）连续写出，不分段落，不加小标题，不举例证。 （2）格式规范化。 （3）简短、完整，一般占全文文字的10%左右。 （4）文字性资料，不用图、表、化学结构式。 （5）内容基本一致的英文摘要。

1.关键词格式 3-8个词或词组，之间空一格书写，不加标点符号。外文字符之间可加逗号，除专有名词的字首外，其余均小写。   2.选择关键词的方法 （1）可从标题、摘要和全文内容中选择，以从标题中选择最常用。 （2）要严格筛选，充分、准确、全面地反映文章的中心内容。 （3）查阅医学主题词表确认。

引言

1.引言的基本内容 （1）简要叙述研究此项工作的起因和目的 （2）研究此项工作的历史背景（3）国内外对研究此项工作的研究现状和研究动态 （4）强调此项工作的重要性、必要性和研究意义 （5）适当说明研究此项工作的时间、材料和方法    论文格式规定引言的写作要求 （1）简明扼要，重点突出：一般为200-500字，约占全文的1/8-1/10。 （2）实事求是、客观评价：不能蓄意贬低前人，切忌妄下断言。 （3）少用套话：水平如何，自有共论。 （4）勿与摘要相同，避免与正文重复：不涉及结果或结论。（5）一般不写“引言”字样标题。

材料与方法     论文格式规定材料与方法的主要内容 （1）实验对象。 （2）实验仪器：仪器设备名称、生产厂家、型号、操作方法、改进之点。 （3）实验材料：药品和试剂的名称、成份、规格、纯度、来源、出厂时间、批号、浓度、剂量、给药方法、途径、用药总量。 （4）实验方法与条件。（5）统计学方法： 结果是论文价值所在，是研究成果的结晶。

SCI论文写作（二）Results

每一篇实验研究性文章的结果部分，都会有不同的Results，也会有不同的Figures，每一个figure里面又会有不同的picture。本文就将对Result的常用句式进行总结。

首先是英文时态： 结果部分的写作是 SCI论文写作的第一步，单从英文写作的角度讲这部分很容易写，我们要做的只是要去 描述实验结果 ，这一部分只需要一种时态—— 过去时 。

在结果描述的过程中，我们还需要 分段总结 实验结果，使每段内容的含义更好的被理解，这些总结的语句一般用 一般现在时 。

结果部分还需要一些 承上启下的连接语句 ，或者补充 introduction中没讲完全的内容时，其时态需要 单独分析 。

此外，将常用句式主要分为9个部分：

一.做这个result的最初目的，为什么要做这个实验？

二.对result中的图表进行描述和解释

三.强调某一结果的重要性

四.开始讨论一个阳性的结果

五.开始讨论一个阴性的结果

六.报告阳性or阴性的相互作用

七.强调这个发现是一个有趣的、令人惊讶的结果

八.过渡语句

九.对Result进行分段总结

The standard approach to this section of a research article or dissertation is to present and describe the results in a systematic and detailed way. 

When reporting qualitative results , the researcher will highlight and comment on the themes that emerge from the analysis. These comments will often be illustrated with excerpts from the raw data. In text based studies, this may comprise quotations from primary sources. 即首先要点明这个这一部分的Result的主题，得到了一个什么样的结论，再用一些原始数据或者引用参考的数据来支持这一结果。

In quantitative studies, the results section is likely to consist of tables and figures , and writers comment on the significant data shown in these . This often takes the form of the location or summary statement, which identifies the table or figure and indicates its content, and a highlighting statement or statements, which point out and describe the relevant or significant data. Result部分里面应该包含图片和表格，文中应该对这一部分的数据进行解释。对每一个图表都应该有其对应的称述或解释，并且文字要有指向性，指向某一个具体的小picture。

All figures and tables should be numbered and given a title . 每个图表都需要编号，并且有一个title。

More elaborate commentary on the results is normally restricted to the Discussion section. In research articles, however, authors may comment extensively on their results as they are presented, and it is not uncommon for the Results section to be combined with the Discussion section under the heading: Results and Discussion.有些文章的result里只是对结果进行描述，但是具体的讨论会放到一个专门的Discussion部分；而有些文章会将Result和Discussion放在一起。这个要具体对待。

接下来是一些常用句式：

The first set of questions aimed to …

xxx experiment  was performed to identify/demonstrate xxx.

To explore the function of xxx, we did xxx.

To compare the difference between …

The purpose of Experiment 3 was to …

Simple statistical analysis was used to …

The next question asked the informants …

To assess X, the Y questionnaire was used.

Changes in X and Y were compared using …

Regression analysis was used to predict the …

To distinguish between these two possibilities, …

The first set of analyses examined the impact of …

The correlation between X and Y was tested using …

T-tests were used to analyse the relationship between …

The average scores of X and Y were compared in order to …

In order to assess Z, repeated-measures ANOVAs were used...

Nine items on the questionnaire measured the extent to which …

下面给了一些万能句式：涵盖了不同的主谓宾形式，可根据句子的长短以及具体的内容进行选择。

Decreased mRNA/protein levels  of xxx were observed in xxx

mRNA analysis of xxx, showed significant increases of  xxx.

RT-PCR analysis showed a higher expression level of xxx mRNA in xxx than in xxx.

xxx treatment affected something, indicating the role for xxx.

Drug A application increased xxx

We purified total RNA from U2OS cells and added increasing concentrations of this RNA to G3BP1 protein in vitro in the absence of Ficoll and found that this RNA strongly promoted LLPS of G3BP1

This finding was consistent with the previous finding that xxx.

Our data demonstrated that xxx plays a role in xxx

Ligation and puncture in mice resulted in xxx.

The number of cells surrounding the xxx was increased.

The increase in the expression of xxx was abrogated upon xxx treatment.

The elevation in the expression of xxx was decreased upon xxx treatment.

What stands out in the table is …

Closer inspection of the table shows …

It is apparent from this table that very few …

The most interesting aspect of this graph is …

In Fig.10 there is a clear trend of decreasing …

What is striking about the figures in this table is …

What is interesting about the data in this table is that …

The differences between X and Y are highlighted in Table 4.

From the chart, it can be seen that by far the greatest demand is for …

From this data, we can see that Study 2 resulted in the lowest value of …

This table is quite revealing in several ways. First, unlike the other tables …

From the data in Figure 9, it is apparent that the length of time left between …

Data from this table can be compared with the data in Table 4.6 which shows …

As Table III shows, there is a significant difference (t = -2.15, p = 0.03) between the two groups.

The mean score for X was …

Further analysis showed that …

Further statistical tests revealed …

A two-way ANOVA revealed that …

On average, Xs were shown to have …

Strong evidence of X was found when …

This result is significant at the p = 0.05 level.

The results, as shown in Table 1, indicate that …

A positive correlation was found between X and Y.

There was a significant positive correlation between …

The difference between the X and Y groups was significant.

There was a significant difference in X, t(11) = 2.906, p<0.01

There was a significant difference between the two conditions …

Respondents who reported low levels of X also reported significantly lower levels of Y.

No increase in X was detected.

No difference greater than X was observed.

No significant differences were found between …

None of these differences were statistically significant.

No significant difference between the two groups was evident.

No significant reduction in X was found compared with placebo.

No evidence was found for non-linear associations between X and Y.

No significant correlation was found between X scores and the Y scores (p = .274)

X appeared to be unaffected by Y.

Only trace amounts of X were detected in …

There was no evidence that X has an influence on …

The Chi-square test did not show any significant differences between …

Overall, X did not affect males and females differently in these measures.

A clear benefit of X in the prevention of Y could not be identified in this analysis.

T-tests found no significant differences in mean scores on the X and Y subscales.

Stimulation of X cells with Y did not increase the …

With successive increases in intensity of the X, the Y moved further to …

Following the addition of X, a significant increase ( P <0.05) in the Y was recorded.

When X cells were stimulated with Y, no significant difference in the number of Z was detected.

Interestingly, the X was observed to …

This result is somewhat counterintuitive .

Interestingly, this correlation is related to …

The more surprising correlation is with the …

Surprisingly, only a minority of respondent s …

The most surprising aspect of the data is in the …

The correlation between X and Y is interesting because …

The most striking result to emerge from the data is that …

Interestingly, there were also differences in the ratios of …

The single most striking observation to emerge from the data comparison was …

除了描述结果和总结结果，在结果部分还需要用一些承上启下的语句，其目的就是把各个

部分的结果连接起来，让整个结果部分变成一个连贯的整体，就好像在讲一个完整的故事

一样，这样才方便读者阅读理解。常用的句式和段落承接方法有：

If we now turn to …

A comparison of the two results reveals …

Turning now to the experimental evidence on …

Comparing the two results, it can be seen that …

The next section of the survey was concerned with …

In the final part of the survey, respondents were asked …

Previous report that xxx, led us to assess the effect of xxx on xxx.

We next asked whether xxx was required for xxx process.

Having shown that xxx, we thus speculate that xxx.

According to the finding that xxx, one may note that xxx, so we performed xxx experiment.

Having demonstrated that, we investigated that xxx.

To discover additional xxx, we conducted xxx experiment.

为了让我们的结果更容易被理解，最好每一小段文字的结尾都有一句总结的文字，顺便还

可以解释一下实验结果说明了什么

对一小段文字进行总结：

Therefore, the goal of this study is to demonstrate xxx.

Thus, xxx signaling pathway could be a novel target for the treatment of xxx

These results suggest that xxx mediates xxx and the subsequent downstream signaling events.

Taken together, our data indicate that xxx.

These results suggest that …

Overall, these results indicate that …

In summary, these results show that …

In summary, for the informants in this study, …

Together these results provide important insights into …

Taken together, these results suggest that there is an association between …

The results in this chapter indicate that … The next chapter, therefore, moves on to discuss the …

SCI论文如何撰写?SCI论文一般分为几个部分？

SCI论文写作一般可分为标题、摘要、引言、材料与方法、结论、讨论、致谢、参考文献八部分。 标题：SCI论文写作的标题必须符合文章内容而简明、准确表达论文的性质和目的。文题要相扣、标题通常由名词性短语构成，如果出现动词，多为分词或动名词形式。标题不能太长，一般希望一篇论文标题不要超过100个英文字符。 摘要：SCI论文写作的的摘要重在说明全文通过什么样的方法取得什么样的结果，资料数据，提出有意义的结论（包括阳性及阴性）。具体按四要素来书写中、英文摘要：目的、方法、结果、结论。结论中、英文内容要一致。摘要以200-300字为宜。关键词5条。英文摘要也应包括文题、作者姓名（汉语拼音）、单位名称、所在城市名等。作者应列出前3位，3位以上加序言：过去研究的情况、方法、目的和所获得的主要成果或特点。此处不宜超过100～200字。 引言：SCI论文写作的引言部分提出课题背景，总结前人研究成果、现实情况及存在问题，采取适当的方式强调本人在本次研究中最重要的发现或贡献。 材料和方法：这是SCI论文写作的执行科研的关键之处，对于要进行的研究工作，必须按照实际情况，在事先选择好适合一定条件、数量的研究对象采用的特定实验、诊断或治疗方法（包括实验步骤、方法、器材试剂、药品），经过一定时期的观察，相同条件下的对照组，与他人结果比较并综合分析。如果审稿者认为实验材料和方法有缺陷，则该论文的设计也有缺陷。其结果是该论文被拒绝，其重点在于完整的描述。 结论：将原始资料全部集中起来，随机、客观地加以分析，不用特意地加以挑选。对于一些阴性结果，不必全部列出。尽量组织严密，符合逻辑、进行对比观察，在检验过程中不一样地方加以修正、补充。SCI论文写作在结论的问题中避免以假设来证明假设，以未知来说明未知，并依次循环推论。 讨论：SCI论文写作的精髓，主要是研究结果的解释和推断。概述实验条件的优缺点，本人结果与其他学者结果的异同，突出新发现、新发明;解释因果关系，说明偶然性与必然性；急需研究的方向和存在的主要问题。说明研究局限性对结果的影响。 致谢：SCI论文写作的致谢部分主要表明该研究是什么资金或基金资助的情况下完成的并对参与人员和单位表示感谢即可。 参考文献：所列参考文献的目的，在于引证资料（观点、方法等）的来源，不可随意转抄。一般要求引用文献者必须用阅读过的重要的、近年的文献为准。论著10条左右，论著摘要5条，综述20条左右，参考文献的引用要根据收录参考文献的原则。 以上内容由辑文编译整理，转载请请注明出处！

sci论文写作时态

　　sci论文写作的时态很重要，如果不懂得的话，可能会让别人质疑自己的学问水平。我为大家整理的sci论文写作时态，希望你们喜欢。
　　sci论文写作时态篇一
　　SCI论文写作时态的运用容易掌握。其原则是：

　　( 1)描述作者自己的工作时通常使用过去时，如在“Material and Methods”和“Results”部分。但是用现在时态叙述作者结论。

　　(2)描述他人的工作时通常使用现在时或现在完成时，在“Introduction”中的文献回顾和 “Discussion”中的大部分(注：在“Discussion”中，用过去时描述他人的工作不能算错)。

　　下列情况例外：

　　●如果你怀疑他人的工作是否正确时，通常使用过去时。

　　●作者作为主语时，通常使用过去时。

　　示例23-6

　　Greenberg showed that streptomycin inhibits r.

　　●表格或图作为主语时，通常使用现在时。

　　示例23-7

　　Table 2 shows the percent of districts in Oklahoma that haveindividuals identified as filling particular primary positions.

　　●描述计算和统计结果时用现在时态叙述。即使该 事件发生在过去，也应该用现在时。

　　示例23—8

　　These values are significantly greater than those of the fe-males of the same age’indicating that the males grew more rapid-ly。

　　论文中最容易出现的用词

　　记得当初在中国读中学时，英文老师就能把许多英语单词和词组的词义都讲出花来了。因此，英语单词、词组和语法的理解对中国青年学者或学生来说游刃有余，这里就不再赘述。本节主要探讨SCI论文中容易忽略的几类用词问题。

　　(1)动词(verbs)、动名词(gerund)和现在分词(present participle)。现在分词和动名词一样，都是在动词尾加上ing构成;而过去分词(past participle).则是在动词尾加上ed、an、d、t所构成。现在分词为形容词(adjective)，而动名词为名词。虽然容易区分，但有时候也可能混淆。

　　示例23-9

　　“After reviewing the X-rays，the patient had a transplant.” 中“reviewing”是一个形容词，特指patient。一般来说病人(patient)不大可能查看自己的X光片。 “Reviewing the X-raysbefore the heart transplant was a waste of time.”在此reviewing为名词，也使用不当。应该改为“After the surgeon had reviewedthe X-rays，the patient had a transplant”和“It was a waste oftime to review the X-rays before the heart transplant.”

　　一般来说，可用动词的情况应尽量避免用动词的名词形式;能用名词做定语的不要用动名词做定语，能用形容词做定语的不要用名词做定语。

　　示例23-10

　　“measuring concentration”应改为“measurement concentra-tion”;“experiment results”应改为“experimental results.”

　　有些动词既可是及物动词也可是不及物动词，应该优先用不及物动词造句，而不要用及物动词的被动语态成句。

　　(2)不定冠词(the indefinite article)和定冠词(the definite article)。冠词是虚词，本身不能单独使用，也没有词义，它用在名词的前面，帮助指明名词的含义。不定冠词a(an)与数词one同源，是“一个”的意思。a用于辅音音素前，而an则用于元音音素前。定冠词the与指示代词this、that同源，有“那(这)个”的意思，可以和一个名词连用，来表示某个或某些特定的人或东西。英语中的定冠词用法复杂，词义众多，而且汉语中没有定冠词的概念，因此在使用时应注意多方面问题。定冠词用法常见下列情况：

　　○特指双方都明白或者上文提到过的人或事。

　　○指世上独一无二的事物。

　　○用在单数名词前面， 以代表同类的人或物。但当涉及man和woman这两个名词时，一般不必用“the”。

　　○用在序数词和形容词最高级及形容词only、very、same等前。

　　○与复数名词连用，指整个群体。

　　○表示所有，相当于物主代词，用在表示身体部位的名词前。

　　○用在某些由普通名词构成的国家名称、机关团体等专有名词前。

　　○用在数目字前面。

　　○用在姓氏的复数名词之前，表示一家人。

　　○用在惯用语中。

　　有些情况是必须省略冠词：

　　○表示不特指的、较抽象的概念时可不加。

　　○目录、标题中通常省略冠词。

　　○图、表的题目中有时可省略冠词。

　　○化学药品、化学物质前通常不加冠词。

　　○图中的横、纵坐标的名称前不加冠词。
　　sci论文写作时态篇二
　　心灵的交流

　　摘 要：长期以来，小学作文教学陷入了一种“假、大、空“的怪圈，甚至出现了公式作文、模式作文等，不利于作文教学。本文从儿童的 心理特点出发，从儿童节的个性和爱好以及“写出真实的、独特的感受，才是真正的作文”入手，提出了在作文教学中培养学生说真话、诉真情的教学 方法 ，并提出写出真实的生活，写出独特的感受，是小学作文教学的必由之路。

　　关键词：作文教学 真话 自己话

　　1924年叶圣陶先生在《作文论》里提出："我们作文，要写出诚实的自己的话。鸣出内心的感兴。"如今80多年过去了，再回过头看一看小学生的作文，最大的 问题 还是空话、假话、成人话。如何引导学生在习作中写出诚实的、自己的话，笔者在小学作文教学中作了些探讨。

　　一、引导学生流露真情实感

　　小学生由于没有固定的思维模式，天性好奇贪玩，不受约束，他们在用自己的方法探究这个世界，因此都有独特鲜明的个性。我想如果在作文教学活动中从儿童心理特点出发，从孩子们爱好与个性入手，不用成人的错与对作为对孩子的衡量标准，那么就能够挖掘孩子的个性，写出真话作文。

　　今年六月中旬，我们的教学进入了紧张的复习阶段，时间紧任务重，可是我每一次去班里上课的时候，总能听到教室里有学生 讲话，尽管我提醒了许多次。可是，有些学生就是不听话。那天我实在火了，把黑板擦往讲台上一拍，气愤地说：“这节课不上了，你们自习吧!”尽管教室里鸦雀无声，我还是走出了教室，回到了办公室。这时班上的班长主动来到了办公室作了检讨，说她没有把班级管好，恳请我去上课。我当时也觉得过火了，便走到了教室问学生："你们觉得老师这样做，对吗?"大多数学生都说对。我就引导同学们说：“你们有没有人觉得老师做得不对呢?”一开始没有人举手，我再一次诚恳地向同学们承认了自己发火的错误，打开了孩子的心扉：老师，你发火的时候我们好害怕;老师，我当时有点恨你;老师，其实我们说话是因为我们有自己的见解，可是没有想到你发了那么大的火;老师，其实你发火的时候我们已经不说话了，可是你还是离开了教室……紧接着我让同学们以这次老师发火为 内容 写篇作文，结果我觉得孩子们的作文里几乎没有一句空话大话，我也从孩子们的作文里找到了自己的不足。

　　我们班有60个学生，在这个来自不同家庭不同背景的孩子集体里，经常发生一些让他们自己十分感兴趣的事情。有些孩子在过年的时候送贺卡，本以为自己可以收到对方的贺卡而没有收到的时候，难受得哭了;为了表彰那些单元 考试 考得好的学生，我在奖励给他们礼物时有的学生甚至不屑一顾......这些发生在孩子们的身边，以此为题他们写出了十分优秀的作文。也正是我基于这种认识，所以在作文教学过程中我更多地鼓励他们表达出来，加以恰当的引导，看了孩子们更多的发自内心的真话、实话、自己话，我也为自己的成功探索而高兴。

　　二、鼓励学生讲真话

　　学生作文为什么“假、大、空”?我觉得这可能与老师的教学方法有关。传统的作文教学经常是“出题--讲解--作文”，甚至有些老师在作文教学中采用“体操”式的方法，把什么人物描写、气候描写以及特定的事件叙述搞成范本，然后让学生抄下来，背下来，也就无怪乎孩子的作文千篇一律了。

　　其实孩子的生活是丰富多彩的，在物质文明发达、信息通讯渠道十分通畅的今天，即使是在 农村 ，孩子们也可以通过各种媒体和渠道了解万千 社会 。每个孩子在生活中都会有自己独到的见闻和感受。丰富多彩的生活给孩子创造了千姿百态的心理世界，如果能很好地引导学生写出他们多彩的生活和独特的思想情感，那么就不怕学生写不出真话、实话、自己话。在日常的教学 工作中，我不仅注意每一个孩子的课堂表现，更多的注意孩子们的课外表现。我经常看到课间休息的时候，几个男孩子聚在一起，兴致勃勃地谈论《圣斗士星矢》，多么渴望着自己也有星矢们那样的本领;有些孩子在谈到自己出游的感受时更是神采飞扬;女孩子们在一起比较谁的妈妈更好的时候，每个人都有十分充足的理由证明自己的妈妈是世界上最好的妈妈。如果把他们随口说出的话记录下来，就应当是一篇很好的文章。

　　为了创新作文教学模式，让学生写出真情实感，我首先在作文命题上下功夫，改变传统由老师命题的教学模式，找准学生的兴奋点。在学完《跳水》(六年制小学语文第九册第8课)之后，我发现同学们对课文的 内容 议论纷纷，当时就感觉到这可能是一个很好的作文机会，于是我在认真地听取了同学们的争论之后，在征求大多数同学的意见后让同学们根据自己的想象重新写个结尾。有的学生说孩子掉到海里之后，被水手们救起来住进了 医院 ;有的孩子说孩子被救后非常后悔，认为自己不该因为一顶帽子而差一点送了自己的性命;还有个孩子居然一改原来的喜剧性的结尾色彩，说老船长真的开了枪，孩子因为害怕而在原地不动，最终孩子被打死了，老船长因而被判无期徒刑，在监狱里过他的下半辈子。同学们听了他的结尾一片唏嘘，我也表扬了孩子们丰富的想想象力。其次，很多时候我只提出小作文的范围和要求，让学生根据要求自己拟定题目进行习作。比如每周星期五下午，我布置了作文题，就是星期天自己所做的事情，我没有规定具体的事情，让他们做什么就写什么。结果有的孩子写帮助妈妈洗衣服，有的孩子写自己做饭，也有的孩子写了走亲戚等，基本上都是学生的亲身经历，因此写起来得心应手。最后是有时候根据学生的要求，我给孩子们出了多个题目让他们选择。这样的作文题目刚写出来，同学们就讨论开了，各自说出来自己喜欢的题目的理由，写起来也就十分顺手。

　　三、鼓励作文 语言风格的个性化

　　孩子的作文语言，应该是打上孩个性化的烙印的符合孩子的个性的并带有童真的语言。我曾看过一个资料说有位作家家长不允许女儿在作文里面使用成语，在能够用成语的地方都必须用自己的语言来表述。我为这位高明的家长的做法而拍手叫绝，现在有多少孩子害了“成语依赖症”。但是回过头来说，我也鼓励学生活用成语，毕竟成语是中华民族的 文化精粹。个性化的习作必然有创新的火花，需要我们教师积极鼓励，努力探索孩子们心灵深处的东西和不同孩子的个性;可以肯定孩子们的语言是不成熟的，但是我觉得也正是这种不成熟才能体现出一个“真”字。因此我感觉孩子在语言 学习 、运用的过程中，会形成一套只属于他们的独特的表达方式，他们用这种表达方式来表情达意。这种表达方式的最大特点就是“孩子化”，虽然没有什么精彩的修辞和华丽的词藻，但却十分生动;有些语句甚至不够规范但很有创意;有些表达不够精确但足以表述他们的生活。我们班里有个孩子因为星期天的作业太多，除了学校布置的之外，还有家长的安排。他在作文中写道：“我觉得我的妈妈像一把无形的大锁，锁住了我的星期天，我真想像鸟儿一样在天空中自由地飞翔”;有的同学在观察了下雨的过程后在作文中写道：“因为我们不注意卫生，天空伤心地流下了眼泪……”;还有个启的学生看到爸爸在星期天打了一夜的牌，直到早晨才回来，在作文中写道：“我真恨我的爸爸，为什么要这么拼命地打牌呢!”也有同学看到学校的国旗每个星期才升降一次，在给校长的建议书中写道：“校长，我们的 社会 课里说国旗要与太阳同升同降，可是我们学校的国旗为什么不分白天黑夜地挂在那里，它的 心理该多么难受呀?”

　　看着孩子们的这些鲜活的语言，我渐渐地找到了该提倡学生怎么想怎么写，如何引导孩子"写真"，在这些教学 实践中我充分认识到条条框框越少，孩子的个性越能得到充分表现。因此我想如果能把孩子看成一个与教师平等的主体，充分尊重他们的表达方式，鼓励和欣赏他们用自己的方式去表达作文，那么，孩子们的作文距离真话与自己话也就不远了。

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