湖北文理学院学报社科版

湖北文理学院学报社科版

《朱光潜美学思想研究》（与宛小平合著，25万字），商务印书馆2012年版。论文：2002-2012年1.《论宗白华的艺术史观》，《东南大学学报》2011/02. (CSSCI)2.《“艺境”新诠——兼析宗白华美学的生命哲学倾向》，《西南民族大学学报》2011/09. (CSSCI)3.《从<林泉高致>看郭熙的绘画美学思想》，《名作欣赏》2011/01.(北大核心)4.《生命与境界：宗白华美学的本体与方法》，《山西师大学报》2011/03.(北大核心)5.《从康德哲学看安东尼奥尼影片<放大>的意蕴》，《电影文学》2011/03.(北大核心)6.《西方美学的中国化与中国美学的世界化》，《扬州大学学报》2011/05.(北大核心).《高等学校文科学术文摘》2012/01全文转载。7.《从人生艺术化到人道主义——朱光潜人生美学的世纪境遇》，《贵州师范大学学报》2010/06.(CSSCI扩)8.《宗白华为何没有写成“中国美学史”》，《寻根》2011/02.9.《城市美学批判与艺术“出场”》，《现代城市》2011/03.10.《论宗白华的中国艺术精神研究》（上），《美与时代》2010/04.11.《论宗白华的中国艺术精神研究》（下），《美与时代》2010/05.12.《美学结构与生命境界——论宗白华哲学精神》，加拿大《文化中国》2009/01.13.《重估“宗白华范式”——生命境界美学的体系与方法》（上）,《文化中国》2010/03.14.《重估“宗白华范式”——生命境界美学的体系与方法》（下）,《文化中国》2010/04.15.《宗白华美学与中国艺术精神》，《艺术学研究》第4集，南京大学出版社2010.16.《技术批判视域下的道家哲学与中国艺术》，《艺术学界》第3期，江苏美术出版社2010.17.《艺术发生学与艺术学学科建构》，《艺术学》丛刊第5卷第1辑，学林出版社2010.18.《宗白华美学与中国哲学精神》，《中国美学研究》第二辑，上海三联书店2007.19.《宗白华美学的西学渊源》，《安徽电气工程职业技术学院学报》2007/02.20.《论康有为〈大同书〉的素质教育思想》，《合肥学院学报》2007/03.21.《“东西对流”中的生命融通技术》，《十堰职业技术学院学报》2007/03.22.《美学理论的人学转向与文化建构——读<大学美学>》，《安徽教育学院学报》2007/05.23.《论宗白华的妙悟美学体系》，《美与时代》2007/07.24.《论<南田画跋>的境界美学思想》，《合肥学院学报》2008/03.25.《论恽南田的画学与美学》，台湾《东方人文学志》2008/03.26.《论恽南田的境界美学思想》，《美与时代》2008/06.27.《朱光潜论诗的境界：意象与情趣的契合》，《合肥学院学报》2002/01.28.《<史记>的三重意蕴及其文化学意义》，《合肥学院学报》2003/01.29.《从古代乐论看中国音乐的生命精神》，《巢湖学院学报》2005/01.30.《“游”与嵇康美学》，《西安外事学院学报》2006/03.31.《沈括关于中国山水画的四个美学命题》，《滁州职业技术学院学报》2006/01.32.《论陶渊明人生境界理想及其人文底蕴》，台湾《东方人文学志》2006/02.33.《百年中国美学对叔本华的接受和扬弃》，《新疆兵团警官高等专科学校学报》2006/04.34.《浅析中国古典音乐的生命意蕴》，《合肥学院学报》2005/01.35.《陶渊明人生境界的审美范型及其现代性》，《江西师范大学学报》2006/01.36.《城市美学与“艺术在场”》，《艺术学》丛刊第5卷第2辑，学林出版社2011.37.《方东美与宗白华艺术学思想之比较》，《美与时代》2012/01.38.《宗白华与邓以蛰的艺术学思想比较》，《贵州大学学报》（艺术版）2012/01.39.《东方艺术史的“重建”——现代艺术教育家常任侠的艺术学思想》，《民族艺术研究》2012/03.著作：《朱光潜美学思想研究》（与宛小平合著），商务印书馆2012年版。《主流诗学视域下的安徽文艺思想家》（参撰），安徽人民出版社2011年版。论文：2002—2012年：1.《论宗白华的艺术史观》，《东南大学学报》2011/02. (CSSCI)2.《“艺境”新诠——兼析宗白华美学的生命哲学倾向》，《西南民族大学学报》2011/09. (CSSCI)3.《从<林泉高致>看郭熙的绘画美学思想》，《名作欣赏》2011/01.(北大核心)4.《生命与境界：宗白华美学的本体与方法》，《山西师大学报》2011/03.(北大核心)5.《从康德哲学看安东尼奥尼影片<放大>的意蕴》，《电影文学》2011/03.(北大核心)6.《西方美学的中国化与中国美学的世界化》，《扬州大学学报》2011/05.(北大核心).《高等学校文科学术文摘》2012/01全文转载。7.《从人生艺术化到人道主义——朱光潜人生美学的世纪境遇》，《贵州师范大学学报》2010/06.(CSSCI扩)8.《宗白华为何没有写成“中国美学史”》，《寻根》2011/02.9.《城市美学批判与艺术“出场”》，《现代城市》2011/03.10.《论宗白华的中国艺术精神研究》（上），《美与时代》2010/04.11.《论宗白华的中国艺术精神研究》（下），《美与时代》2010/05.12.《美学结构与生命境界——论宗白华哲学精神》，加拿大《文化中国》2009/01.13.《重估“宗白华范式”——生命境界美学的体系与方法》（上）,《文化中国》2010/03.14.《重估“宗白华范式”——生命境界美学的体系与方法》（下）,《文化中国》2010/04.15.《宗白华美学与中国艺术精神》，《艺术学研究》第4集，南京大学出版社2010.16.《技术批判视域下的道家哲学与中国艺术》，《艺术学界》第3期，江苏美术出版社2010.17.《艺术发生学与艺术学学科建构》，《艺术学》丛刊第5卷第1辑，学林出版社2010.18.《宗白华美学与中国哲学精神》，《中国美学研究》第二辑，上海三联书店2007.19.《宗白华美学的西学渊源》，《安徽电气工程职业技术学院学报》2007/02.20.《论康有为〈大同书〉的素质教育思想》，《合肥学院学报》2007/03.21.《“东西对流”中的生命融通技术》，《十堰职业技术学院学报》2007/03.22.《美学理论的人学转向与文化建构——读<大学美学>》，《安徽教育学院学报》2007/05.23.《论宗白华的妙悟美学体系》，《美与时代》2007/07.24.《论<南田画跋>的境界美学思想》，《合肥学院学报》2008/03.25.《论恽南田的画学与美学》，台湾《东方人文学志》2008/03.26.《论恽南田的境界美学思想》，《美与时代》2008/06.27.《朱光潜论诗的境界：意象与情趣的契合》，《合肥学院学报》2002/01.28.《<史记>的三重意蕴及其文化学意义》，《合肥学院学报》2003/01.29.《从古代乐论看中国音乐的生命精神》，《巢湖学院学报》2005/01.30.《“游”与嵇康美学》，《西安外事学院学报》2006/03.31.《沈括关于中国山水画的四个美学命题》，《滁州职业技术学院学报》2006/01.32.《论陶渊明人生境界理想及其人文底蕴》，台湾《东方人文学志》2006/02.33.《百年中国美学对叔本华的接受和扬弃》，《新疆兵团警官高等专科学校学报》2006/04.34.《浅析中国古典音乐的生命意蕴》，《合肥学院学报》2005/01.35.《陶渊明人生境界的审美范型及其现代性》，《江西师范大学学报》2006/01.36.《城市美学与“艺术在场”》，《艺术学》丛刊第5卷第2辑，学林出版社2011.37.《方东美与宗白华艺术学思想之比较》，《美与时代》2012/01.38.《宗白华与邓以蛰的艺术学思想比较》，《贵州大学学报》（艺术版）2012/01.39.《东方艺术史的“重建”——现代艺术教育家常任侠的艺术学思想》，《民族艺术研究》2012/03.2013年——40.《百年西方美育中国化的理论反思》，《安徽电气工程职业技术学院学报》2013/02.41.《滕固与宗白华艺术学思想比较》，《贵州大学学报》（艺术版）2013/02.42.《论宗白华的文化美学思想》，《美与时代》2013/05.43.《朱光潜美学：在艺术与人生的交融地带》，《美与时代》2013/08.44.《宗白华艺术批评的思想、方法及其实践》，《湖北文理学院学报》2013/09.45.《德国经验与中国问题——宗白华与现代中国艺术学演进之考察》，《社会科学战线》2013/12. (CSSCI)46.《压抑语境下的美学“重建”——朱光潜美学思想前后期的逻辑关系》，《艺术百家》2013/07.(CSSCI)47.《“艺术美学”的当代诠释》，《美与时代》2014/01.48.《朱光潜美学研究中的方法论问题》，《湖北文理学院学报》2014/01.49.《从<世说新语>旷观魏晋士人的生活美学》，《文艺评论》2014/02.(核心)50.《百年艺术学与美学“分合之争”的反思——以宗白华为例》，《山西师大学报》（社科版）2014/03.(核心)

湖北文理学院是几本院校？

根据教育局规定，已经没有明确的一本、二本的概念。湖北文理学院（Hubei University of Arts and Science）位于山水名城、湖北省域副中心城市——襄阳市，是省属本科院校，入选“湖北省2011计划”牵头高校。

学校的前身是创办于1958年的襄阳师范专科学校；1998年3月，襄阳师范专科学校、襄樊职业大学、襄樊教育学院合并组建襄樊学院，2000年湖北工艺美术学校整体并入。2011年12月，经国家教育部批准，学校更名为湖北文理学院。学校被财政部纳入中央与地方财政共建高等学校，得到中央财政的直接拨款支持。2018年，正式获批为硕士学位授予单位。截止2021年4月，学校占地面积943.9千平方米，校舍建筑面积526.6千平方米，各类实验室50个，多媒体教室160个，校内外实训基地250个。有普通全日制在校生18000人，联合培养硕士研究生150余人。

院系专业截止2018年3月，学校有资源环境与旅游学院、政法学院、教育学院、体育学院、文学与传媒学院、外国语学院、数学与统计学院、物理与电子工程学院、计算机工程学院、汽车与交通工程学院、机械工程学院、土木工程与建筑学院、食品科学技术学院·化学工程学院、医学院、马克思主义学院、经济管理学院、美术学院、音乐与舞蹈学院以及独立学院——湖北文理学院理工学院。截至2021年12月，开设有本科专业59个，涵盖经济学、法学、教育学、文学、艺术学、理学、工学、管理学、医学9大学科门类。

师资力量截止2020年1月，现有教职工1501人，专任教师960人；教授136人、副教授428人，博士学位教师279人、硕士学位教师522人；国家级、省级等各类高层次人才30余人。武汉大学、华中科技大学、华中师范大学、湖北大学等高校聘任的兼职硕士生导师和本校聘任的专职硕士生导师共180余人，聘请中国科学院院士郭柏灵、中国工程院院士桂卫华等荣誉（客座）教授150余人，有一批享受国务院、省政府特殊津贴的中青年专家。科研机构截止2013年12月，学校拥有国家科研平台6个，省级重点实验室1个，省级人文社会科学重点研究基地1个，省级协同创新中心2个，省级校企联合研发中心2个，省级技术转移示范中心1个，院士工作站1个，省级创新团队4个。馆藏资源截止到2016年12月，学校图书馆藏书189万册，拥有中国期刊全文数据库（CNKI）、书生数字图书馆、万方优秀博硕论文全文数据库、全国报刊索引数据库、Spring数据库、博看中文期刊、超星数字图书馆、读秀学术搜索等现代数字资源。

学术期刊《湖北文理学院学报》创于1981年，是由湖北文理学院主办、编辑出版的综合性学术期刊，2007年改为月刊，每月月底出版，国内外公开发行。主要刊登哲学社会科学、自然科学类学术研究论文，主要特色栏目有农村发展研究、神学美学研究、三国历史文化研究、襄阳地方历史文化研究等。曾获全国优秀社科学报、全国高校优秀社科期刊、全国地方高校优秀学报、湖北省优秀期刊、湖北省高校优秀学报等荣誉合作交流截止2013年12月，学校积极推进国际合作与交流，与美国、加拿大、澳大利亚、韩国、俄罗斯、挪威、新加坡等国家的高校建立了长期的合作办学关系，学校国际教育学院举办6个专业的本专科国际合作办学项目。教学建设截止2020年1月，学校现有国家级特色专业2个，国家级专业综合改革试点专业1个，省级品牌专业4个；省级专业综合改革试点等专业类“本科教学工程”项目18个；省级教学团队8个；省级优秀教学基层组织5个；省级精品在线开放课程11门；省部级实验教学示范中心5个，省部级虚拟仿真实验教学中心1个，省级虚拟仿真实验项目2个。持续深化人才培养改革，校企（地）深度融合、科教有机结合、全员协作配合的人才协同培养特色日益凸显，多次荣获湖北省优秀教学成果一等奖。学生成人成才教育和创新创业教育渐成特色，年度获省级及以上学科竞赛奖励300多项。

学科建设截止2018年1月，学校拥有3个硕士专业学位授权类别 、4个省级重点学科、校级重点学科4个。2021年11月，国务院学位委员会公布了2020年学位授权审核结果，学校获得教育、材料与化工、生物与医药、交通运输、电子信息、临床医学、旅游管理、艺术等8个硕士专业学位授权点和数学1个一级学科硕士学位授权点，加上已有的机械、新闻与传播、社会工作硕士专业学位授权点和中国语言文学一级学科硕士学位授权点，学校硕士学位授权点总数达到13个。优势学科及专业省级重点学科：中国语言文学、机械工程、计算机科学与技术、政治学国家特色专业（2个）：物理学、地理科学省级品牌专业（4个）：物理学、思想政治教育、地理科学、机械设计制造及其自动化

武汉文理学院是公办院校还是民办院校？

根据全国高等学校信息可知，武汉文理学院是民办大学。

武汉文理学院简介：

武汉文理学院（WuhanUniversityofArtsandScience），简称“武汉文理”，是经中华人民共和国教育部批准成立的全日制普通本科高等院校。

截至2021年6月，学校拥有武湖校区（主校区），六指校区和大冶校区，其中武湖校区占地592亩，大冶校区占地372亩。2008年，在校生突破万人，据2019年官网显示，学院设有41个本科专业、19个专科专业，涵盖经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、管理学、艺术学、医学十大学科门类。其中,既有湖北省省级重点培育专业，又有湖北省省级本科高校“专业综合改革试点”项目。

历史沿革

学院前身为2002年9月创办的独立学院江汉大学文理学院，2017年学校开始转设准备工作，2020年4月9日，教育部评估通过同意江汉大学文理学院转设为民办高校武汉文理学院，学校主管单位为湖北省教育厅，独立设置的本科普通高等院校。学校位于武汉市长江新城，湖北省武汉市黄陂区武湖街道胜海大道一号。

师资力量

截至2022年4月，学校有教师543人，其中，具有高级职称教师154人。教师中不乏国际健美大师、政府专项津贴专家、中国商业经济学会理事、全国外国文学学会理事、全国英国文学学会理事、全国语言学会理事、中国行政管理学会常务理事、中国秘书科学联盟副主席等专家学者，也有“985”高校博士，美、英、法、德、澳、韩等国留学教师和资深外教。学校还聘请了李京文等知名学者为首席教授。

办学宗旨

学校围绕地方经济建设和社会发展，优化专业结构，调整专业培养方向，大力实施“以就业为导向，以质量为核心”的人才培养模式改革，致力于为武汉地区经济建设培养高素质、应用型和复合型专门人才，努力构建湖北地区一流的应用技术型高校。学校已与学大教育集团、武汉会议中心等知名企业成功合作，在部分专业开展定向培养。2015年以来，学校还依托投资方的产业背景，与武汉市汉阳医院等9所医疗单位签署合作协议，对报考我校“护理学”专业学生实行“全订单式”培养，帮助学生实现“学习－实习－就业”一站式求学目标。2016年，学校在金融学等4个专业创办拔尖创新人才实验班，突出考研和高质量就业人才的培养目标，探索分级教学模式。

学术科研

近年来，学校教师承担省市级科研、教研项目32项，获得科研、教研奖励15项，教师发表学术论文299篇，其中有6篇被SCI/EI收录，出版专著31部，出版教材50本，获得国家实用新型专利5项。为搭建师生学术研究及交流平台，学校办有《江汉大学文理学院学报》（湖北省内部资料准印证号（鄂）430062号），该刊物自创刊以来共出版14期。

学术资源

学校武湖校区现建有多媒体教室144间，实验室133间，拥有教学用计算机2289台，新建集阅览室、研究室、信息共享空间、学习休闲空间以及文化休闲为一体的多功能图书馆1栋。多功能图书馆建筑面积近三万万平方米，建有阅览座位近两千个，馆藏纸质图书89万余册，电子图书25万册，订阅期刊1000余。各项教学基础设施完善，全方位能够满足办学需求，可为师生提供30余万种电子图书阅览和学术论文及特种文献的查阅。

《江汉大学文理学院学报（社科类）》2010年创刊，为文理综合版，辟有人文社会科学研究、自然科学研究、教育科学研究、课题撷英、学海拾贝等栏目。

教学建设

多年来，学校立足于培养“勤学勤思，会用会干”的应用型人才，以市场为导向，全面实施人才培养和教育教学改革。在工商管理等专业推行大类招生，高年级按专业分流，使学生选择专业更加理性。在金融学等4个专业开办拔尖创新人才实验班，制订专门的人才培养方案，实行小班教学，推行导师制。实施国际化战略，与英国考文垂大学合作，探索“3+1+1”本硕直通车人才培养模式。开拓校企合作、协同育人新模式，建立实习实训基地73个。依托投资方医疗产业链对护理学专业学生实行“订单式”培养，同时，学校教师共承担省市各类教科研项目50余项，公开发表论文、出版专著和教材近700篇、部，教学科研呈现出厚基础、重内涵、促创新的发展态势。

学校努力构建“以经管为主干，多学科协调发展”的学科专业结构；学校不断加大青年教师培养力度，涌现出了一批典型代表，赵为佳老师就荣获过“外教社“杯全国高校外语教学大赛翻译组二等奖和“湖北省师德先锋”荣誉称号。

合作交流

为适应21世纪经济发展对人才的需求，探索与国外大学联合培养高级人才的新模式，武汉文理学院与英国考文垂大学开展了本科层次校际交流合作项目。英国考文垂大学(Coventry-University)拥有3个学院、2所学校，考文垂大学与武汉文理学院等多所国内知名高校合作，其被中国留学服务中心分别于2014、2016、2018年三度授予“最佳海外合作伙伴大学”。全球范围内,考文垂大学是唯-获此殊荣的海外高校。

凡被该院本科校际交流班录取的学生实行联合培养，即前三年在该院学习，达到外方成绩要求并获得签证者转入国外大学完成一年或一年以上学习，双方互认学分，俗称“3+1+1”模式。成绩合格的学生将获得国外大学学士学位和武汉文理学院学院本科毕业证和学位证，学生毕业后可继续在国外大学攻读硕士学位，成绩合格者将获得该校硕士学位，未满足出国条件而不能转入国外大学的学生可继续留在武汉文理学院学习，成绩合格者仍可获得武汉文理学院本科文凭，符合学士授予条件的授予学士学位。

优势专业及学科

学校重点建设经管类特色专业群与医学类特色专业群，以金融学、财务管理为重点专业

湖北省“重点培育本科专业”：金融学

湖北省本科高校“专业综合改革试点”项目：英语

公办大学：通常是国家部委或地方政府举办的大学，办学历史一般比较悠久，社会认可度比较高，有中央财政或地方财政经费支持，学费通常较便宜。

民办大学：通常是社会企业、社会团体、个人等举办的大学，没有中央财政和地方财政经费支持，需要自筹资金办学，学费一般比较贵。

公办学校和民办学校的区别

公办学校和民办学校的区别主要有性质不同、资金来源不同、举办者不同，具体如下：

一、性质不同

1、民办学校：民办学校是指国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会依法举办的学校或其他教育机构。民办学校的本科专科学历是受国家认可的，学信网可查。

公办大学：是国家或地方政府创办的大学，办学历史一般比较悠久，社会认可度较高。

二、资金来源不同

1、民办学校：资金来源，有个人自筹资金、个人智力投入(无资金投入)、个人和企业的投资、集资或入股以及捐资等。对于一个特定的民办学校来说，资金来源并不完全是单一的，可以是个人、集体、企业资金的混合。同时，非财政性经费并不排除国有资产的注入。

2、公办学校：政府财政拨款。

三、举办者不同

1、民办学校：民办学校的举办者主要有公民个人、私营企业和个体工商户、集体经济组织、国有企业、事业单位和社会团体等。

2、公办学校：国家政府部门。