1、方法不同。检索是对特定的信息集合采用一定的方法或技术手段，根据一定的线索与规则从中找出相关信息；收录是指编辑收纳、收音和录音；发表是指通过报纸、书刊或者公众演讲等形式把思想、观点、文章和意见等公诸于众。
2、主体不同。检索论文的主体是论文的作者，也可以包括其他的阅读者，或者相同课题的研究者；收录论文的主体是论文集的编纂者，或者专著的撰写者；论文发表的主体只能是论文的作者。
3、载体不同。检索是指通过知网等网络学术平台，可以搜索到论文；收录是指论文被收录在学术专著当中，也可以是被学术平台收录；发表是指论文发表在学术期刊上。
扩展资料：
1、网络时代，网上检索主要有两种方式：一是使用搜索引擎，二是目录浏览。
2、搜索引擎，是目前最为常用的一种网络检索工具。用户只需要提交自己的需求，搜索引擎就能返回大量结果。这些结果按照和检索提问的相关性进行排序。
3、目录浏览，即采用雅虎搜索引擎的方式，用户可以根据自己的需要点击目录，深入下一层子目录，从而找到自己需要的信息。这种方式便于查找某一类的信息集合，但是精确定位的能力不强。
参考资料来源：百度百科-检索
参考资料来源：百度百科-收录
参考资料来源：百度百科-发表
中国知网（CNKI）是一个收录文章的数据库，绝大多数文章都收录在其中，其中包括中文核心，所以能检索到的不一定是中文核心，而中文核心一般都能在中国知网（CNKI）检索到~希望帮到你了，O(∩_∩)O~
论文检索就是作者所发表的文章被学术检索系统检索收录的意思。
如今不论是什么用途的文章，很可能都会要求文章见刊且被系统检索，才算是有效的发表，这一点在职称评审中尤为明显。
文章仅仅见刊远远不够，还要被相应的检索系统检索才行，这是比较容易出差错的环节，有的作者就容易忽略这个问题最终导致文章发表无效，耽误了最终的晋升，因此要引起注意。
论文被检索有相应的检索号，并且论文检索号在所收录的数据库是唯一的，通过论文的检索号可以很好的查阅到论文，方便学术研究等事项。而在当前来说论文的检索主要有：sci（科学引文检索）、ei（工程检索）、istp（美国科学情报研究）。
如何查询文章有没有被检索：
以知网为例，第一步打开知网，直接进入期刊检索页面，在检索词那一栏输入杂志名，点击“检索”，在杂志的封面上点击一下，就进入到了检索文章的界面。
在这里就先看看杂志是否已经更新到了你所发表的那一期，若已经更新到了，就在当前页面的检索项里面可任意选文章题目或者是作者那一项。
只要将检索项与后面的检索词相对应住就行，再点击后面的检索就可以了，找到自己的文章以及对应的作者，只需在文章题目上点击一下，就出来正规的检索页了。
这个问题没有搞明白,你想问什么?是想问单库检索和跨库检索和区别吗?还是学术文献总库和跨库检索的区别?是目前新版总库()的还是旧版()的?可否将问题再描述的详细清楚一点?
需要提供检索页就是知网可以检索到论文的那个网址（有摘要的那一页），里面有姓名，文章题目，摘要，参考文献等，也可以把这一页打印出来。论文索引情况按论文中所引用文献或注释编号的顺序列在论文正文之后，参考文献之前。图表或数据必须注明来源和出处。参考文献是期刊时，书写格式为：[编号]、作者、文章题目、期刊名（外文可缩写）、年份、卷号、期数、页码。论文检索号在所收录的数据库中具有唯一性，使论文的身份证号码，有利于对数据库条目进行管理以及便于人们对论文进行快速检索。此外，某些检索号还能反映出论文的一些性质，便于阅读者快速了解。
Sci-Hub是一个检索，免费下载论文的网站。
sci-hub是俄罗斯的一个网站，界面非常简单，只要输入论文的连接或者doi就能够下载论文。
人物事件
2011年，埃尔巴克彦搭建起Sci-Hub，试图帮助人们绕开出版商的付费墙。Sci-Hub通过爬虫自动抓取学术论文。当用户需要某篇付费论文时，Sci-Hub会自动登录一个已订阅该期刊的机构账号。用户下载论文的同时，网站会自动备份论文，下一个用户提出同样下载需求时，就无须登录账号。
对于被“付费墙”挡在论文之外的人来说，Sci-Hub很便捷，只要输入所需论文的题目或者DOI编码，论文全文就出来了，还可免费下载。
然而，垄断出版商爱思唯尔在纽约起诉了她，她说自己不是律师，但也知道可能面临严厉处罚。但这位姑娘坚称这不会阻止自己。在写给法庭的信中，她称爱思唯尔是钱的：如果你不付钱，就没办法阅读文章。
她不仅拒绝向法庭屈服，还决意要展开运动保证学生可以免费获得研究论文。她说希望自己的行为能带来更为广泛的变革。
检索是指从用户特定的信息需求出发，对特定的信息集合采用一定的方法、技术手段，根据一定的线索与规则从中找出相关信息。
详细解释
1、检查搜索。
2、指工具书索引。如化工文献检索、历史大事记检索等。
3、检索也有目录之意。
现今不少招标文件中给出的格式中都能看到“检索”二字作为目录使用。同时具有让投标人按照招标文件要求准备所需材料以供招标人备查之意。
扩展资料：
检索的分类
1、传统文献检索
传统文献检索经常使用到的工具是索引卡片，即将文献资料的信息记录在索引卡片上。索引卡片上一般会记载文献的题名、作者、主题词、摘要等信息。在查找文献资料时，先要去查找索引，找到其馆藏位置，然后索取资料。
2、网络检索
在网络时代，我们无时无刻地进行着检索。在因特网上进行检索主要有两种方式：目录浏览和使用搜索引擎。
目录浏览的方式即雅虎搜索引擎采用的方式，用户可以根据自己的需要点击目录，深入下一层子目录，从而找到自己需要的信息。
1、方法不同。检索是对特定的信息集合采用一定的方法或技术手段，根据一定的线索与规则从中找出相关信息；收录是指编辑收纳、收音和录音；发表是指通过报纸、书刊或者公众演讲等形式把思想、观点、文章和意见等公诸于众。
2、主体不同。检索论文的主体是论文的作者，也可以包括其他的阅读者，或者相同课题的研究者；收录论文的主体是论文集的编纂者，或者专著的撰写者；论文发表的主体只能是论文的作者。
3、载体不同。检索是指通过知网等网络学术平台，可以搜索到论文；收录是指论文被收录在学术专著当中，也可以是被学术平台收录；发表是指论文发表在学术期刊上。
扩展资料：
1、网络时代，网上检索主要有两种方式：一是使用搜索引擎，二是目录浏览。
2、搜索引擎，是目前最为常用的一种网络检索工具。用户只需要提交自己的需求，搜索引擎就能返回大量结果。这些结果按照和检索提问的相关性进行排序。
3、目录浏览，即采用雅虎搜索引擎的方式，用户可以根据自己的需要点击目录，深入下一层子目录，从而找到自己需要的信息。这种方式便于查找某一类的信息集合，但是精确定位的能力不强。
参考资料来源：百度百科-检索
参考资料来源：百度百科-收录
参考资料来源：百度百科-发表
发表就是有杂志社将你的文章等到杂志上了，收录一般指中国知网，万网等知名论文网站将杂志收录，检索是指你在核心论文网可以搜查到指定论文，被收录的杂志有自己的检索页
论文检索就是作者所发表的文章被学术检索系统检索收录的意思。
如今不论是什么用途的文章，很可能都会要求文章见刊且被系统检索，才算是有效的发表，这一点在职称评审中尤为明显。
文章仅仅见刊远远不够，还要被相应的检索系统检索才行，这是比较容易出差错的环节，有的作者就容易忽略这个问题最终导致文章发表无效，耽误了最终的晋升，因此要引起注意。
论文被检索有相应的检索号，并且论文检索号在所收录的数据库是唯一的，通过论文的检索号可以很好的查阅到论文，方便学术研究等事项。而在当前来说论文的检索主要有：sci（科学引文检索）、ei（工程检索）、istp（美国科学情报研究）。
如何查询文章有没有被检索：
以知网为例，第一步打开知网，直接进入期刊检索页面，在检索词那一栏输入杂志名，点击“检索”，在杂志的封面上点击一下，就进入到了检索文章的界面。
在这里就先看看杂志是否已经更新到了你所发表的那一期，若已经更新到了，就在当前页面的检索项里面可任意选文章题目或者是作者那一项。
只要将检索项与后面的检索词相对应住就行，再点击后面的检索就可以了，找到自己的文章以及对应的作者，只需在文章题目上点击一下，就出来正规的检索页了。
知网检索核心期刊方法如下：
1、点击学术期刊。打开知网主页面，点击学术期刊。
2、点击高级检索。进入页面后，点击高级检索。
3、完成筛选。填写棍鬼册主题、作者获海、期刊名称，点击检索即可。
知网即中国知网，或常被称为“中国期刊网”，是中国最大的学术论文数据库和学术电子资源集成商，收录了95%以上正式出版的中文学术资源，没有其它数据库能出其右。
知网汇聚了数量庞大的学术期刊、专利、优秀博硕士学位论文等资源，是目前中国文献数据最全面的网上数字资源库，拥有超过2亿篇的文献总量，对任何论文写作者来说，是无法回避的信息检索和查重工具，被称为“中国知识基础设施工程”。
知网“垄断学术资源”“定价过高”成为关注和讨论的焦点因为雄厚的实力，让知网有着强势的议价权。早在2016年，北京大学图书馆曾发出通知，说“由于数据库商涨价过高”，与知网的续订谈判还在进行中，服务有可能中断。连北京大学都遇到“价格危机”，可想其它高校的情况。
中国知网是为响应世界银行提出的“国家知识基础设施”概念而设立，是“中国知识基础设施工程”的组成部分，其根本的目的在于为知识生产和理论创新提供数据资源和工具，具有很强的普惠性和公益性。但如今看来，基础设施却似乎过度强调了其盈利一面。
财报显示，2017年知网的毛利率为，2018年上半年为。而一般企业的毛利率能超过30%就已经很了不起。一边是对稿费、版权费用并不敏感的论文作者、编辑部，一边是为了完成论文而嗷嗷待哺的学生、学校，由此形成的剪刀差，让知网获得了不少利润。
在官网的检索栏进行作者文献检索，检索自己的姓名即可查询自己已经发表的文章。
中国期刊网提供CNKI源数据库、外文类、工业类、农业类、医药卫生类、经济类和教育类多种数据库。
其中综合性数据库为中国期刊全文数据库、中国博士学位论文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库、中国重要报纸全文数据库和中国重要会议文论全文数据库。
每个数据库都提供初级检索、高级检索和专业检索三种检索功能。高级检索功能最常用，CNKI数字搜索让研究变得简单。
扩展资料：
中国期刊网提供的检索服务：
1、文献搜索
文献搜索能够提供精确完整的搜索结果、独具特色的文献排序与聚类，是科研的得力助手。
2、数字搜索
CNKI数字搜索让研究变得简单而明白，可以根据已有的信息全面搜索相关文献和内容。
3、翻译助手
提供文献、术语中英互译的功能，词汇句子段落全部包含在内。
4、图形搜索
能够将各专业珍贵的学术图片，研究成果和复杂流程的直观展现。
参考资料来源：百度百科—中国期刊网
1、进入官网；在浏览器中输入中国期刊网的官方网址，进入官网后选择登陆或注册，如果是在校学生或教职工，可以进行身份认证，这样可以享有一定的特权。
2、检索文献；在检索栏中输入自己想要查阅的文献并选择相应的筛选条件，随后点击搜索即可。
3、下载文献；找到需要查阅的论文后根据页面提示下载即可。但是知网中很多文献并不提供免费下载，需要交付一定的费用，因此需要充值一定的金额到账户上。
4、安装CAJ阅读器，查阅文献；从知网上下载好的文献需要通过CAJ阅读软件才能进行阅读，因此需要安装CAJ阅读浏览器，完成软件安装后就可以正常阅读文献了。
区别一、释义不同：
分析：把一件事物、一种现象、一个概念分成较简单的组成部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系（跟“综合”相对）。
研究：
1.、探求事物的真相、性质、规律等。
2、考虑或商讨（意见、问题）。
区别二、用法不同：
分析：把一件事情、一种现象、一个概念分成较简单的组成部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系。
研究：探求事物的性质、规律等。
扩展资料
一、分析的近义词：
1、认识 [ rèn shi ]
解释：能够确定某一人或事物是这个人或事物而不是别的。
引证： 沙汀 《记贺龙》十六：“他懒懒地告诉我们，当天军区的一位营长跑来看他，因为知道他爱马，认识马，还特别牵来几匹马要他品评。”
2、了解 [ liǎo jiě ]
解释：知道得清楚。
引证：魏巍 《东方》第四部第二十一章：“人民军准备攻打三八线南一座县城，叫她了解这个县城的敌情。”
二、研究的近义词：
1、商榷 [ shāng què ]
解释：商讨。
2、接洽 [ jiē qià ]
解释：跟人联系，洽谈有关事项。
引证：蹇先艾 《春和客栈》：“我们有五个代表被推选出来，先到遵义去接洽校舍。”
论文答辩完老师让我研究研究自己论文意思是研究和检查描述学术自己研究成果的文章。研究思路是指：确定了论文的研究问题后，简单的交代一下自己要采用什么样的研究方法，大概是一个什么样的研究过程。有的学科已经把研究思路具体到了论文的研究框架上，写论文的第一步要做什么，第二步要做什么，经过几步才得出了自己的最终结论，得出结论后还要交代一下。
程度而言研比探更深、范围和灵活性方面探比研更广活，研多是对已知问题的研讨和深入发现；探多是对未知领域问题的尝试与开发。 两者定义如下： 1、探究性学习:亦称发现学习,是学生在学习情境中通过观察、阅读,发现问题,搜集数据,形成解释,获得答案并进行交流、检验、探究性学习 探究性学习（inquiry learning）是一种积极的学习过程，主要指的是学生在科学课中自己探索问题的学习方式。 要研究探究性学习，首先要明确什么是探究。美国国家科学教育标准中对探究的定义是：“探究是多层面的活动，包括观察；提出问题；通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论，制定调查研究计划；根据实验证据对已有的结论作出评价；用工具收集、分析、解释数据；提出解答，解释和预测；以及交流结果。探究要求确定假设，进行批判的和逻辑的思考，并且考虑其他可以替代的解释。”[1] 在美国国家科学教育标准中，探究有几种用法： 1. 科学探究。 “科学探究指的是科学家研究自然界，根据研究中发现的证据提出解释的多样化的方式。” [2] 2. 基于探究的教学/以探究为本的教学。 “对产生于学生的经验的真实问题的探究是科学教学的核心策略”。 探究可以用于以下内容的教学：（1）物理，生活，地球空间科学的学科内容；（2）科学事业的性质（例如关于科学探究的性质）；以及（3）进行科学探究所要求的能力。但是，以探究为本的教学是一种手段，不是目的，目的是掌握科学内容、科学方法和科研能力。虽然探究很重要，但是这“并不意味着所有的教师都应该追求一种单一的方法来教科学。” 3. 以探究为本的学习。 在美国国家科学教育标准中，探究也指学习过程。它是一种积极的学习过程——“学生去做的事，而不是为他们做好的事”（ something that students do, not something that is done to them）[3]。换句话说，就是让学生自己思考怎么做甚至做什么，而不是让学生接受教师思考好的现成的结论。 从美国国家科学教育标准中探究一词的用法可以看出，探究既是学习的过程又是学习的目的。笔者认为，探究性学习指的是仿照科学研究的过程来学习科学内容，从而在掌握科学内容的同时体验、理解和应用科学研究方法，掌握科研能力的一种学习方式。 2、 研究性学习是国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中综合实践活动板块的一项内容。它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中。 研究性学习不同于综合课程，虽然在很多情况下，它涉及的知识是综合的，但是它不是几门学科综合而成的课程，也不等同于活动课程。虽然它是学生开展自主活动，但它不是一般的活动，而是以科学研究为主的课题研究活动。它也不等同于问题课程，虽然也以问题为载体，但不是接受性学习，而是以研究性学习为主要学习方式的课程。 研究性学习是一种实践性较强的教育教学活动 和现有的学科教学不同，研究性学习不再局限于对学生进行纯粹的书本知识的传授，而是让学生参加实践活动，在实践中学会学习和获得各种能力。当然，这里的“实践”的含义不仅是指社会调查，收集资料，它还包括选题，制定研究计划，到大学、科研机构请教专家学者，撰写研究报告等一系列的过程。 研究性学习强调知识的联系和运用 研究性学习和以往的兴趣小组、奥赛训练不同，它不仅是某一学科知识的综合运用，更是各个学科知识的融会贯通，如“节水洁具的设计”就至少需要数学、物理两个学科的知识。 学生通过研究性学习，不但知道如何运用学过的知识，还会很自然地在已经学过的知识之间建立一定的联系，而且，为了解决问题学生还会主动地去学习新的知识。 研究性学习能充分调动学生学习兴趣和积极性 “研究”这个词本身就具有挑战性，而学生选的课题往往是平时自己最感兴趣的，这样就能充分调动学生的学习积极性。
“研究结果”与“论文分析”，是紧接在“研究方法”与“研究设计”之后的论文第四个主要部分，是研究生学位论文的第四章，也是论文写作学术之旅的“第四关”，这对于研究生能否顺利继续进行论文写作有着非常重要的影响。研究结果与讨论分析，若能依据研究问题与文献探讨的研究结果之讨论分析，将是需求解答研究问题，以达成研究目的的筑梦踏实之一体两面，将可达到如同孔子在《论语?里仁篇》所提示的求学之道，子曰：“参乎！吾道一以贯之。”西方学者Ely也具体指出，在撰写研究报告时，必须针对研究目的和研究问题呈现叙述研究结果，并掌握研究的焦点来进行讨论分析。特别是，研究结果与讨论分析是研究生论文写作“起承转合”的“转”，研究生要有良好的分析能力与逻辑能力，“忠实”地面对研究问题，根据研究问题指出研究实施过程所发现的结果，并引用相关研究进行讨论分析，才能适切地解答研究问题。值得注意的是，如同《礼记?学记》所指出的：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者，如功坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解；不善问者反此。善待问者，如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。”研究实施过程和论文写作历程，是一趟演绎和归纳的学术之旅，他需要研究生通过一定的研究时间和空间看来整理研究过程的结果，也需要研究生积极主动地与指导教授进行讨论分析，以此论述其研究结果和研究问题之间的关系与意义。但是，一般研究生在论文写作时，往往陷入“研究结果”与“讨论分析”的“流沙泥淖”而不自觉。论文写作学术之旅的“第四道迷宫关卡”：研究结果与讨论分析不当，尚包括了种种相关迷障歧途与苦海困境。例如： 一，未能根据研究资料，指出“研究发现”的“研究结果”或研究实施过程结果； 二，未将相似的“研究发现”加以归纳整理，因此呈现的“研究结果”相当凌乱无系统； 三，“研究结果”未能针对“研究问题”加以响应； 四，未能根据“文献探讨”来进行“研究结果”的讨论分析。这些有关“研究结果”与“讨论分析”的迷障歧途与苦海困境，均有待研究生一一克服，才能顺利通往论文写作学术之旅的康庄大道。