只要重复率不要过高,论题明确清晰即可,论文答辩技巧也要清晰明确,希望回答能够帮助到你。
一、选题1.毕业生选题580202论文检测做毕业论文的学生对所研究的课题必须要有较浓厚的兴趣,才会积极主动地进行课题研究,才有可能产生创新的结果。目前国内很多大学采用双向选择的方式确定毕业生的选题,学生可以选择自己感兴趣的课题,然后指导教师根据学生选题情况及学生的基本情况,落实题目到学生。这样做的好处是可以调动学生的积极性,教与学可以更好地互动。不足之处是好学生老师抢着要,成绩不好的学生找导师困难。而日本的一些大学采用单向选择的方式,即只有学生选择导师,导师无条件接受。而我们采用的选择方式介于这两者之间。考虑到这两个专业学生毕业论文的特点,都是在实验室做实验,占用实验室面积较多,条件受限,同时考虑到一个教师指导太多的学生精力有限,影响对学生的指导质量。因此限定每个老师指导学生毕业论文不超过2名,个别情况有大课题的老师可以指导3名学生。按此要求指导教师提交题目,由系组织专家小组进行初步的筛选审核。然后将课题公布,由学生进行选择,一人一题。个别选题有重复的,再和学生协商,进行适当的调整。实际结果是基本上是学生选课题、选老师,而老师选择学生的情况较少。也避免了好学生老师抢着要,成绩不好的学生找导师困难的问题。2.选题进行时间按照教学计划,学生进行毕业论文的时间安排在第8学期。根据以往的经验,这两个专业的学生都是在实验室完成毕业论文,实验工作量较大,花费的时间较多,而由于种种客观原因的干扰,学生在实验室的有效时间一般不超过4个月,因此要保证学生毕业论文的质量,必须有一定的时间保障。提前进行选题,可以提高学生在实验室的有效时间。我们将选题的时间安排在第7学期结束前一个月进行。首先由指导教师提交毕业论文选题,经审核后将题目落实到每一个学生,组织学生指导老师见面,由老师介绍课题的有关情况,研究内容,和学生进行协商,由老师提交毕业论文任务书。在学期结束前一个月,毕业班学生的课程教学已基本上结束,利用这段时间,学生可以根据研究内容和毕业论文任务书的要求,进行文献调研,撰写文献综述,或进入实验室进行一些基本技能的训练,为下学期正式进行毕业论文工作提前做好准备。在下学期进入实验室时,可以较快地进入实验状态,提高了有效实验时间。3.选题的原则对于本科毕业论文一般不能要求过高,本科毕业论文的重点是培养学生严肃的科学态度、严谨的科学作风、严密的科学思维,引导学生动脑动手,加强实验基本技能的训练,培养学生基本的科研素质和综合素质,适当注重创新能力的培养。选题的要求是:要结合科研项目和生产实际,研究课题应有一定的理论意义或应用价值,课题的难易程度和工作量要适中,避免题目过大、过难,不能按期完成,也要避免题目太简单、工作量不饱满。选题的结果是,全部与科研和生产实际相结合,没有虚拟课题。不少课题是国家自然科学基金,863课题和973课题的一部分。有一些课题是目前研究热点或处于较前沿的研究课题,中国知网CNKI万方维普期刊论文检测系统免费毕业论文查重软件。二、毕业论文进行过程的管理与监控在毕业论文研究期间,首先要求指导教师加强对学生毕业论文的指导、监督与管理。由于化工类本科毕业论文都是在实验室进行研究工作,且每个指导教师指导的学生人数限制在3人以内,学生和老师交流和见面的机会多,便于日常的监督管理。此外,我们每年都要派一部分学生到科学院化学所等外单位做毕业论文,对这部分学生,首先和外单位指导教师充分沟通,提出学校对毕业论文工作的要求。同时,为每个学生指定一名校内教师作为指导教师之一,负责该学生的毕业论文的管理。校内教师除了和校外指导教师保持联系外,还要按学校规定定期(学生每两周提交一次汇报)在网上查看学生提交的研究进展,回答学生提出的问题,并给出下一步工作的意见。毕业论文的中期检查是过程控制的重要一环,按学校要求,毕业论文中期检查已制度化。具体做法是由指导教师汇报学生毕业论文进展情况以及存在的问题。在中期检查中通常会发现一些问题,需要及时妥善解决。例如,由于客观原因课题进展不顺利,按原计划无法完成,这时需和指导教师协商,根据具体情况,或者把研究课题的范围内容缩减,或者更换题目。既然是科学研究,失败也是允许的,但没有实验结果就无法写毕业论文,因此及时调整也是必要的。还有一些学生进实验室的时间不能保证,有的是因为补考的课程多,忙于应付考试,有的是因为忙于找工作,参加各种各样的人才招聘会和面试,挤占毕业论文的时间,干扰了毕业论文的正常进行。但学生参加考试、找工作是合情合理的事情,不能用简单的规定进行限制。对于这部分学生需要做认真的思想工作,同时切实关心他们所面临的问题,要鼓励,给予尽可能的帮助。同时也要合理安排时间,保证毕业论文的顺利完成。三、撰写毕业论文从往年情况看,学生撰写毕业论文存在的问题较多。近几年我们加强了对学生撰写毕业论文的指导和规范要求,采取了一些措施,使毕业论文的撰写质量有了明显的提高。在实验室研究工作进入收尾阶段时,我们每年都要组织《如何撰写毕业论文》的专题讲座,请有经验的教师为做毕业论文的学生讲解毕业论文写作的格式、结构,国际单位制符号的使用,参考文献的引用,实验数据的整理,图、表的规范要求以及与上下文的关系,撰写毕业论文中常出现的错误、问题分析等。通过这样的专题讲座可以使学生掌握撰写毕业论文的基本要点和要求。另一项措施是对毕业论文质量实行三级把关制度。首先要求指导教师加强对学生撰写毕业论文的指导,认真阅读学生的毕业论文初稿,提出修改意见或直接对论文进行修改,指导教师为一级把关,对学生的论文质量全程负责。评阅教师为二级把关,重点检查写作是否规范,有无重大错误,并提出修改意见。答辩委员会进行第三级把关,由答辩委员会成员分工负责对所有毕业论文进行全面严格审核,对有问题的论文要求再次修改。对毕业论文撰写质量进行把关是保证毕业论文质量的一个重要环节,几乎所有的论文存在这样或那样的问题,送到答辩委员会的论文返修率也几乎是百分之百。所以我们要求学生不装订毕业论文,而是经审查合格后,由系统一进行装订。知网CNKI论文检测系统万方相似度论文查重维普数据库期刊发表职称四、答辩和成绩评判为了能公平、客观地对学生毕业论文进行评分,制药工程专业和化学工程与工艺专业分别组成专业答辩委员会,统一负责本专业的学生毕业论文答辩,不论毕业论文工作是在校内还是在校外进行,统一回学校进行答辩。参加答辩的人员包括答辩委员会全体成员、指导教师以及评阅教师。在答辩前,按学生学号顺序预先制定出答辩日程安排表,学生按照时间安排来参加答辩。学生的报告限制在15分钟以内,提问限制在5分钟以内。在答辩前,要求学生作好PPT,在15分钟内清楚地阐述自己毕业论文的研究情况。学生必须认真地准备,提炼出主要的内容和研究的成果,并要反复练习,以便在报告时能有良好表现。在每个学生答辩完后,答辩委员会成员对学生的毕业论文按百分制初步评分,现场不公布评分结果,所有学生答辩结束后,再统一进行汇总和表决。首先对汇总评出的分数进行排队,大体按照优20%,良50%,中以下30%的比例按五级评分制确定成绩。
除非作者态度不好,要求修改的敷衍了事,小修一般是没有太大问题的。我是找北京译顶科技,那边做的还不错߅
近年来,高校越来越重视毕业论文的原创性,对毕业论文查重率的要求也逐渐提高。每当毕业生进行面对学生毕业论文查重时,都会感到焦虑和恐慌。毕业论文查重复率需要多少以内才合格?查重失败怎么办,怎样才能有效避免学生毕业设计论文查重率过高?怎么避免论文查重率过高都是大家比较关心的事情,今天paperfree小编给大家讲解。 其实毕业论文的查重不能超过百分之几要准确回答这个问题,需要具体到哪个学校,哪个学位。由于学校不同,学位不同,毕业论文查重要求也不同。但是我们一般求基本情况相同,但具体数字技术可能会有差异。不同毕业论文查重率情况大致如下: 1.本科毕业论文查重率小于30%基本上可以达标,申请院级优秀毕业论文要求查重率小于15%,申请校级优秀毕业论文要求查重率小于10%,论文查重率不合格一般有修改机会,修改后通过检测技术不合格无法参加答辩。 2.如果重复率小于20% ,你可以直接申请回复。如果重复率小于40% ,你可以直接申请回复。如果重复率小于40% ,你可以直接申请回复。如果复习率小于40% ,你的复习时间少于2天。 3.博士毕业论文进行重复率小于10%可以通过申请答辩,不到20%可以选择直接导致延期六个月到一年的答辩。 从以上可以看出,学历越高,毕业论文重复率越高。只要我们认真写作,不去抄袭复制别人的论文,查重率合格还是比较容易的。
一、观点要新鲜,具体而言,一要明确,二要有新意。二、结构要规范,论文结构虽无定律,但开篇往往从现象入手,或从政策规章入文,从中引出观点;或分析问题,导出自己理念。三、论述要有力,既然是论文,用到的言语一般带有论述性而非描述性,也不是简单的陈述问题、罗列现象,往往是书面语言而非口头语言,论述还需具有论辩性。四、材料要适用,材料使用不只是拥有相关的素材即可,而是要能有力支撑自己的观点。运用到文章中的材料要经过筛选组合,不是简单堆砌。如引用材料,要善用注释,不要照搬照抄。材料要用经典,不要信手拈来、随意性强。
一般高校都以知网的查重作为依据的,查重率不可以高于15%,有些会更严
论文评判基本上都要看论文的三个方面:创新性、规范性、学术性。创新型指论文所论述内容必须要新颖,不能拿以前已经论证过的内容来论证;规范性指论文格式要规范,不能结构混乱;学术性则指的是内容要严谨科学,不能没有实践空谈结论,而且要有科学依据。
一般而言,围绕研究生的学位论文工作,担负研究生教育的大学都要建立相应的管理制度。现有的管理制度一般也体现了过程管理的精神,大部分学校主要是对研究生课题研究阶段的开题报告、中期检查、答辩前随机抽查和论文答辩等三个不同的主要环节进行质量管理。但是,研究生培养的实践证明,仅仅关注研究生课题研究的这三个大的环节并不能完全保障硕士学位论文的质量,而且现有管理制度不完善和管理制度不能得到有效的实施,也会导致硕士研究生在课题研究阶段的质量缺乏有效保障。
1.开题报告把关不严开题报告是对研究生学位论文选题工作的总结,是开展学位论文工作的基础和重要环节,也是保证学位论文质量的重要措施。但是,一些学校和导师对做好开题报告的意义认识不够,重视不足,没有认真抓好开题报告工作,存在着对论文开题工作敷衍了事的现象。一是研究生管理部门对开题报告缺乏统一的规范,许多研究生的开题报告内容不完整,缺乏应有的学术规范,为今后课题的研究和论文的撰写埋下隐患;二是开题报告会往往由导师自行组织,研究生教育管理部门和相关院系少有介入,使相当一部分开题报告会流于形式,走过场,并没有真正发挥开题报告会的作用,使得开题阶段论文设
学位论文的质量要求如下:
硕士学位论文:《条例》规定,要在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识;要具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。硕士论文的要求比学士论文高,通过答辩的硕士学位论文基本应达到发表水平。
博士学位论文:《条例》规定,要在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识;要具有独立从事科学研究工作的能力;在科学或专门技术上作出创造性的成果。
参考文献格式:
文后参考文献不编序号,仅在文末按其重要程度或参考的先后顺序排列。文后参考文献不注页码。文后参考文献的著录项目及次序与注释基本相同。
著录参考文献可以反映论文作者的科学态度和论文具有真实、广泛的科学依据,也反映出该论文的起点和深度。著录参考文献能方便地把论文作者的成果与前人的成果区别开来。
著录参考文献能起索引作用。著录参考文献有利于节省论文篇幅。著录参考文献有助于科技情报人员进行情报研究和文摘计量学研究。
地方高校机械类研究生硕士论文质量的探讨
(4)学校因素。在实验设备、学习氛围方面,地方高校与重点高校之间存在一定的差距,导致研究生动手能力相对较弱,并直接影响了论文质量。此外,学科融合不够也是影响毕业论文质量的重要因素,在综合性重点大学,物理、数学等基础课往往面向全校研究生开放,会形成一个整体的开放的交流平台,其他学院教师与学生、研究生之间实现信息交流,而地方院校往往学术视野较为狭窄,知识面有待扩展,学术讲座的数量和质量都有待提高。
(5)教育管理因素。大多数地方高校机械类研究生数量不多,“80后”研究生的自制能力、独立思考能力较弱,而目前绝大多数地方高校研究生教育管理实行的是(研究生)院、(机械、机电)院(系)两级管理体制,存在一定程度上的分工不明确、管理环节不衔接现象,因此,对研究生培养前期(课程学习阶段)、中期(学位论文课题研究阶段)、后期(学位论文写作及答辩阶段)三个阶段的检查、监督、管理应进一步加强。
四、提高研究生论文质量的措施
针对地方高校特点,结合机械学科现状,可采取以下措施提高研究生学位论文质量。
1.严把研究生招生关,确保生源质量提高地方高校研究生的培养质量需从“源头”抓起。因此,要加大招生宣传的力度,建立本硕连读制度,确保生源质量。改革研究生复试内容,以往研究生复试内容倾向于考察学生对基础知识的掌握程度,对学生的创新能力则涉及很少,只有对复试内容改革,采用多样化的考试形式来考察学生专业理论程度及运用理论分析、解决实践问题的能力,才能从中择优录取创新型人才,为今后的深入研究学习奠定基础。
2.加强学术道德教育,遏制浮 躁 之风一方面加强对研究生学术道德的正面教育,采取切实可行的措施抓好学风和科学道德教育,同时营造有利于形成良好学术道德品质的育人环境。另一方面,制定严格处罚条例,加强学位论文检查监督力度,学术不端一经发现就严肃处理,维护学术尊严。
3.加强校企合作,提升实践能力地方高校机械类研究生为高层次应用型人才,直接面向企业为区域经济服务,只有不断加深与企业合作,寻找新的增长点,此外,通过引入本地大型企业中的高层次研发人员充实到研究生导师队伍,才能提高研究生解决实际问题的能力,并提高论文质量。
4.加强学术交流,促进信息与学科融合学科交叉是机械专业发展的趋势,而这一点又是地方高校的劣势,应不断加强。首先,完善公选课制度,促进不同学院、不同学科师生、学生之间的交流。其次,创造机会,促进学术交流,通过举办研究生学术论坛、鼓励研究生参加学术会议、邀请本领域专业讲学讲座等形式,扩大研究生学术视野,增加知识面,促进学科融合。再次,克服地域劣势,建立信息资源共享平台,实现文献、实验设备共享。最后,以项目为中心,实现不同学科研究生和导师的有机互动。
5.完善监控机制,建立论文质量保障体系逐步建立论文质量监控体系,从学位论文的各个环节上监督和保证论文质量,如建立“论文质量监督组”,由具有较高学术水平和丰富管理经验、责任心强、敢于坚持原则、实事求是的资深教师担任,负责研究生学位论文完成的各个环节。
五、结论
研究生培养质量人才培养是一个质量的标志,也是学校水平的跨学科研究和创新的标志。在人才培养的硕士论文是培养学生综合运用所学的基础知识的重要组成部分,基本理论和基本技能,分析和解决实际问题的科学研究能力和必要的阶段,学生的实践能力和综合素质全面检查。地方高校只有充分发挥自己优势的学科特点,管理制度,加大改革力度,并与本地公司积极合作,引进社会资源能够有效地提高毕业论文质量,促进地方经济发展。
博士硕士学位论文抽检重点考察研究生创新性和科研能力,本科毕业论文抽检重点考察本科生基本学术规范和基本学术素养。
本科毕业论文抽检重点对选题意义、写作安排、逻辑构建、专业能力以及学术规范等进行“合格性”考察。
本科毕业论文抽检每年进行一次,抽检对象为上一学年度授予学士学位的论文,抽检比例原则上应不低于2%。省级教育行政部门采取随机抽取的方式确定抽检名单,抽检论文要覆盖本地区所有本科层次普通高校及其全部本科专业。
学位论文抽检专家评议意见的使用
(一)学位论文抽检专家评议意见以适当方式公开。
(二)对连续2年均有“存在问题学位论文”,且比例较高或篇数较多的学位授予单位,进行质量约谈。
(三)在学位授权点合格评估中,将学位论文抽检结果作为重要指标,对“存在问题学位论文”比例较高或篇数较多的学位授权点,依据有关程序,责令限期整改。经整改仍无法达到要求者,视为不能保证所授学位的学术水平,将撤销学位授权。
(四)学位授予单位应将学位论文抽检专家评议意见,作为本单位导师招生资格确定、研究生教育资源配置的重要依据。
毕业论文写作要求及管理办法详解
毕业论文写作是大学教学计划所规定的学习任务之一,也是大学生知识与能力结合提升理论水准的一项重要环节,为了加强对学生教育科学研究能力的全面训练,引导学生学会思考、学会发现、学会钻研,培养学生创新精神,为毕业后顺利开展教育工作打下扎实基础,并促进学院毕业论文写作指导工作的规范化管理,特制订本办法。
(一)总体要求
1、学院大专及其以上的学生毕业前必须完成一篇毕业论文。
2、选题应是本专业范围内的问题,并尽量结合小学、幼儿园的教育教学实际,选题要有针对性和实用性。
3、毕业论文应该观点鲜明,材料翔实,结构严谨,语言流畅。
4、初等教育专业专科生字数必须在6000字以上,学前教育大专生字数必须在3000字以上。
5、毕业论文在指导教师指导下由学生个人独立完成(不能两人及其以上合作);不能抄袭他人成果,如有引用他人观点,须注明出处(若抄袭他人研究成果,一经发现,作不合格处理)。
6、毕业论文的形式以议论文为主,不能用文艺作品、教案等其他文体。
7、稿纸及格式:见附录一
(二)部门职责
学生毕业论文的写作指导工作由各系部总体负责,各系部在学院毕业论文工作领导小组组织下根据工作计划和专业特点具体落实系部所辖毕业生的论文写作指导。有关责任部门在分工负责、相互协作、积极支持的基础上共同完成学生毕业论文的写作指导工作。
(三)指导教师:
1、担任学生毕业论文写作指导的教师应具有中级(含中级)以上专业技术职称,专业知识扎实,科研能力强,能认真负责地指导学生开展教育教学研究。
2、指导教师以指导本专业或相关专业的毕业论文为主,原则上不跨专业指导。 每一位教师每届指导学生本科大专合计不超过10人。
3、指导教师应为学生的.论文写作提供全过程指导。(选题确定、查阅文献、提出假设、制订提纲、收集资料、作出结论、撰写论文等)
4、指导教师应填写“毕业论文评定意见表”;同时学院要求毕业生填写“毕业论文指导情况反馈表”。
(四)进程安排
1、9月,各系部指导教师确定自己的研究方向及辅导的相关范围;同时,各系部指导毕业班学生考虑研究方向,收集有关资料,确定论文选题,并组织以班级为单位论文选题汇总初定论文的题目。
2、10月,在师生双向选择的基础上,由系部负责协调落实指导教师,负责审核教务办统一公布。
3、11月,学生结合教育实习完成调查报告;在教师指导下收集、整理资料,确立自己的观点和主张,拟定论文提纲。
4、12月,系部审核各班汇总的论文提纲。
5、寒假,学生完成论文初稿的写作,递送指导教师,开学后立即上交指导教师,教务办和系部组织人员进行中期抽样检查。
6、4月底之前完成论文定稿,由指导教师评阅签定意见后汇总到教务办。(上交材料包括:毕业论文评定意见表)。
同时,各班班长收齐“论文打印稿”、“论文电子稿”、“毕业论文学生反馈意见表,汇总到教务办。
7、5月,系部组织审定学生毕业论文的成绩评定。
8、6月,完成毕业论文的归档整理工作。
(五)成绩评定:
成绩评定参考项目
(1)论点是否鲜明 (2)论据是否充足 (3)论证是否充分 (4)语言是否流畅 (5)字数是否符合要求 (6)格式是否规范。
2、成绩评定标准
毕业论文成绩分为优、良、及格、不及格四等。
(1)优良:关注教改实践,广泛收集资料信息,提出独到见解,论点鲜明,论证严密,语言流畅;并对小学(幼儿园)教育实践具有指导意义;字数符合要求;格式规范。
(2)良好:关注教改实践,广泛收集资料信息,形成自己的观点,论点鲜明,论证较严密,语言较流畅;并对小学(幼儿园)教育实践具有一定的指导意义;字数符合要求;格式规范。
(3)及格:考评项目中的六个方面总体表现一般,或某一方面需要改进。
(4)不及格:考评项目中的某一方面有明显缺陷,或抄袭他人学术成果者。
3、成绩评定原则
(1)指导教师应客观公正,根据论文质量,严格按考评标准评定成绩。
(2)优秀率一般不超过50%。
(3)毕业论文成绩在各系综合平衡基础上,由教务办会同系部最终审定。
(六)考核反馈
指导教师应在学生毕业论文完成时根据学生的科研水平、写作质量填写“毕业论文评定意见表”;同时,学生根据自己论文写作过程填写“毕业论文学生反馈意见表”。
以下是近几届学生的毕业论文题目,供同学们参考。
1、高段小学生厌写、怕写作文的原因分析及对策
2、论小学起步习作教学的几个要点
3、关于小学语文低段写话教学方法的研究
4、小学中段学生作文水平稳步提高的策略研究
5、关于小学低段学生提高"动笔"兴趣的研究
6、小学作文“生活化”探究
7、取之于生活,用之于生活
我国的高等院校要在激烈的竞争中求生存、谋发展,必须更加注重内涵建设,不断提升人才培养质量。如何加强教学质量管理,建立有效的教学质量监控体系,是我国高等院校面临的共同问题。按照全面的教育发展观,高等教育发展必须实行规模、结构、质量、效益协调统一的发展方针,做到规模适度、结构合理、提高质量、增加效益。在这四方面中,质量是高等教育发展的核心,是高等教育的生命线。从1999 年开始,我国高等教育进入了新的超常规发展的时期,在规模扩大的同时,建立和完善教学发展,尤其是地方高校的一项重要任务。一、构建高校质量监控体系的作用和意义教学质量监控体系,是遵循教育和教学规律,根据既定的专业培养目标和教学计划,对教学过程进行评价与调控,使之达到最优化状态的组织、程序及方法的总和。从管理学的角度讲,教学质量监控体系的建立与运行对学校教学工作可以起到多方面的积极作用。首先,可以对教学工作的各个要素、各个环节和工作状态的信息获得及时反馈;其次,可以对教学工作的各个要素、各个环节和工作状态的质量进行判断;第三,可以结合各种评估手段激励教学工作中的不同成员;第四,可以使学校教学工作质量的持续提高进入到良性循环的轨道;第五,可以使教学质量管理更加严密化;第六,使教学工作更加注重实际效率。在当前社会竞争日趋激烈,高等教育体制改革取得突破性进展,高校规模急剧扩大的形势下,保证和提高教学质量直接关系到高教体制改革的成败,关系到学校的生存与发展,建立高校教学质量监控体系,有着重要的现实意义和深远的历史意义。〔1〕二、高校教学质量监控体系的监控内容1.培养目标培养目标是教学工作要实现的最终目的,也是评价教学效果质量的重要指标。教学质量的高低,主要监控其价值取向、目标定位。地方高校培养的人才,要为地方经济建设和进步服务,能满足和适应社会职业岗位(群)对各层各类人才的急需。2.专业教学计划专业教学计划,是本专业组织教学、实现培养目标的总体设计和行动纲领。其实质性内容为课程结构设置。基于此,监控的着眼点,就在于斟酌其结构设计的科学性和内容组成的针对性。3.教 师教师的素质和教学行为对教学质量的影响至关重要。教师对教学质量的影响可分为主客观两个方面,主观方面是指教师的工作积极性、责任感,客观方面是指教师的业务水平和科研能力。当教师具备了一定的业务水平和科研能力后,其教学工作的积极性和责任感就对教学质量起决定作用。4.学 生教学质量的提高,需要教与学双方的努力。学生不仅是教学活动的主体,也是教学质量的直接体现者。对此,监控要瞄准他们的基础条件、学习目的、态度以及知识、能力、素质的考核成绩。在通过他们进行评价分析时,应注意抽取足够的样本单位数,以期得到科学的评价结果。5.教学设施高校的教学设施,直接影响到学生的学习,影响到教学效果。因此,要监控对图书资料、实验、实训、实习基地与校园环境的建设和投入,监控其使用和管理状况,最大限度地满足教学的需要。三、对高校教学质量监控体系的完善1.加强监控队伍建设,形成多层次、全方位的质量监控体系。完善的管理组织和教学质量管理队伍是学校教学质量监控体系有效运行的重要保证。学校应逐步建立起以院系管理为基础,以教务处为监管调控中心,以学校教学督导组为咨询、指导、监督性机构的多层次、全方位质量监控与保障体系。(1)建立健全以分管教学工作的校长、院长(主任)为主的教学管理队伍。形成校、院校、院系、教学部门齐抓共管的教学的组织领导保障体系,建立适应学分制改革的教学管理制度体系与管理模式,加强教学管理各个环节的建设,加强考风考纪的督查,保证教学秩序的稳定和校、院系两级教学管理模式的构建。(2)强化院系级教学管理队伍的建立。学校设立教学秘书岗位,强化院系级教学管理队伍建设,成立由教学院长(主任)、教学秘书、办公室主任、教务员组成的完整教学管理队伍。(3)完善校级教学督导队伍的建设。学校教学督导组由多位有丰富教学经验的退休和即将退休的老教授组成,他们深入教学第一线,通过听、评、帮、带来行使质量监督职责,积极参与学生毕业设计各环节的检查、教务处组织的各项教学评估活动和教学建设项目的评审,为学校的教学改革、教学建设提出宝贵意见和建议。(4)健全学生教学信息员队伍。学校在每个班级都设立教学信息员,通过教学信息员向教务处和各级领导反映教学方面的意见与情况,教务处专人负责收集和处理教学信息员反映的情况。学校定期召开教学质量专题学生座谈会,利用各种途径了解学生对教学的意见和建议,完善学校的教学质量监控体系。2.规范教学质量标准建设,制定教学管理与监控系列文件。学校要高度重视制度建设,不断建立健全各项教学管理规章制度。教学基本文件和教学管理规章制度要细化,能涉及教学管理条例、教学管理制度、实践教学管理、教学质量监控及相关工作流程等各个教学主要环节。并狠抓教学管理制度的执行,明确教学环节的奖惩措施,促进学校教学管理规范化,保障教学秩序的稳定。3.加强监控制度建设,建立“四互动式”教学质量监控与评价制度。为了提高教学质量的监控效果,学校应构建“四互动式”教学质量监控体系框架。该体系的特点是:注重“交流”,提倡“互动”,加深“理解”。“四互动式”体系要加强四个方面的交流与互动,即教师与学生之间,督导与教师之间、督导与学生之间、学校与院系之间的交流与沟通,使广大教师和学生对监控工作有更深入的理解和认识。(1)教学检查制度。由教务处组织各院系部开展开学初教学秩序检查,日常教学巡视,期中、期末考场检查等各类教学检查工作。(2)听课制度。坚持教学督导组专家听课、领导和教学管理干部听课、教师同行听课等各类听课制度,通过广泛的听课,了解教学状况,发现不足,及时整改,全面提高教学质量。(3)学生评教制度。一是开展学生网上评教制度。网上评教制度要遵循“以评促改、以评促建,以评促管、重在改进”的理念。二是教学信息反馈本评教制度。教学信息反馈本制度即每学期、每门课程、每位教师一册,“反馈本”由学生填写,每学期开学第二周结束时首次填写,每四周填写一次并在周末由学习委员报送到各院系教学秘书,各教研究室组织授课教师认真分析研究反馈信息,并根据问题和建议进行整改。4.加强反馈环节建设,多渠道获取反馈信息。(1)教学检查信息反馈。教务处是教学检查的主要机构,教务处通过对院系部日常教学的检查来发现问题,并将检查结果通过《教学简报》、教学工作例会等途径进行通报。(2)学生评教信息员信息反馈。学校每学期坚持开展学生网上评教和教学质量问卷调查,对教师教学情况进行测评,以及通过学生信息员及时反馈教学信息。教师通过督导组获得反馈意见及帮助。(3)召开座谈会反馈信息。教学检查中,学校分别召开教学院长、教学督导组、学生信息员会议,各院系还要同时召开教师、学生座谈会、多渠道全方位了解教学基本状况和教学中存在的问题,对共性问题提出解决办法。(4)强化实践教学环节检查,及时反馈检查结果。学校重视对实践教学质量的监控,加强对院系部的实践教学环节管理,加强毕业设计(论文)过程监控管理。教务处定期组织督导组及相关专家对每届毕业生的毕业设计(论文)工作进行立题、前期、中期检查工作,并将检查意见及结果及时反馈给相关院系,督促予以整改。5.积极开展激励、约束机制建设(1)建立激励机制。为保证不断提高教学质量,学校及不断开展青年教师课堂教学比赛、教案评比等教学优秀奖励活动,初步建立起教学活动中的激励机制。通过对教学、科研成果的评选,充分调动教师的积极性和主动性,激励和鞭策教师不断提高课堂教学质量。(2)建立约束机制。为全面提高教学质量,保证正常的教学秩序,倡导良好的教风、学风,提高工作责任心和管理水平,不断深化教学改革,努力强化教学管理,学校应制定相应的教学基本文件和教学管理规章制度,使各项教学活动和教学环节实现有法可依、有章可循。总之,在目前高等教育所面临的新的发展时期,衡量质量的高低,不仅要根据教育自身发展的要求,更要根据经济与社会发展的需要。要把握时代特点,树立全面的、动态的科学质量观,完善教学质量监控体系,努力提高教学质量。参考文献1 刘兰明.建立质量监控体系 提高高校教学质量〔J〕.职业技术教育,2001(4)2 随新玉.建立健全教学质量监控机制,全面提高教学质量〔J〕.中国高教研究,2008(1)
我国硕士研究生培养包括课程学习和课题研究两大环节。在课程学习阶段,研究生要修完规定的课程,获得规定的学分,达到课程学习要求以后即进入课题研究即进入学位论文阶段。按照国家关于硕士研究生培养的要求,硕士研究生课程学习的目的是让研究生掌握基础理论知识和系统的专门知识,为开展科研实践活动打下坚实的理论基础;而硕士学位论文应能表明作者确已在本学科上掌握了坚实的基础理论和系统的专门知识,并对研究的课题有新的见解,有从事科学研究或独立担负专门技术工作的初步能力。可见,硕士研究生学位论文的撰写过程,要求把基础理论知识和专门知识的掌握与能力的培养很好地结合起来。学位论文作为整个研究生培养的结晶,其质量是研究生培养质量的最直接最重要的反映。要保证硕士研究生的培养质量,确保硕士学位论文的质量是极其重要的一个环节。硕士学位论文质量受到多种因素的综合影响。其中研究生培养过程中的管理与监控制度、生源质量、教学过程、导师水平、研究生本人的学习与努力、校风与学风等多种因素都会对硕士研究生学位论文的质量产生影响。所有这些因素又可以区分为三个大的方面:一是学校管理部门为了对研究生培养过程进行管理而建立的正式制度,如学校的研究生培养管理机构制定的研究生学位论文的管理与监控制度;二是在研究生教育、培养和学校学习生活中逐步形成的一系列非正式的行为规则,如导师的水平对于研究生的影响、师生关系的影响,校风与学风的影响等等;三是硕士研究主自身的一些因素,如生源质量,研究生本人的学习与努力等等。其中,学校研究生管理部门对研究生完成学位论文过程进行全面的质量管理并为此制定和实施合理的管理与监控制度,是确保提高学位论文质量的重要条件和保障。
要提高硕士学位论文的质量,首先就要从加强研究生培养的管理入手。管理贯穿于研究生培养的各个环节和方方面面,每一环节若能够顺利有效地进行,就能够达到研究生培养的预期目的。而有效的管理必须要依赖于良好的、科学的制度建设。一套科学的研究生论文管理制度如论文开题报告制度,论文中期检查制度,论文预答辩制度,论文匿名评审制度等等,可以确保学位论文具有比较高的质量。因此,要全面提高学位论文的质量,就必须做到学位论文质量的规范管理,学位论文规范管理的重点应放在制变建设上,建立完善的学位论文质量保障制度,使学位论文质量的管理“有法可依”,有章可循。从研究生学位论文工作来看,可以区分为论文撰写过程与论文答辩过程两个阶段,论文撰写是学位论文工作的主要部分,研究生论文的质量很大程度上取决于论文撰写阶段的工作质量和管理质量。这个阶段的质量保障制度和管理机制对于尽可能提高已完成的硕士学位论文合格率具有至关重要的意义。论文答辩阶段则是对论文撰写阶段成果进行的检验、评价与认定的阶段,这个阶段必须能够有效地筛选出那些不合格的硕士学位论文,并根据《学位条例》的规定使之进入论文的修改程序,以期最终达到硕士学位论文的水平。对于那些经过法定的修改程序后仍不能达到合格标准的学位论文,则必须由相关的程序和制度保障做出不授予硕士学位的决定。加强对上述两个过程的质量管理,是确保硕士学位论文质量的关键。特别需要指出的是,事情的结果往往是由其过程来决定的,有好的过程就会有好的结果,所以说,上述两个阶段中,硕士学位论文的撰写过程的质量管理是最为根本,最为重要的。
实施细则应包括学位论文盲审方式、评审专家选择、免盲审条件、提交论文时间等,实施细则报学校学历及学位管理办公室(
地方高校机械类研究生硕士论文质量的探讨
(4)学校因素。在实验设备、学习氛围方面,地方高校与重点高校之间存在一定的差距,导致研究生动手能力相对较弱,并直接影响了论文质量。此外,学科融合不够也是影响毕业论文质量的重要因素,在综合性重点大学,物理、数学等基础课往往面向全校研究生开放,会形成一个整体的开放的交流平台,其他学院教师与学生、研究生之间实现信息交流,而地方院校往往学术视野较为狭窄,知识面有待扩展,学术讲座的数量和质量都有待提高。
(5)教育管理因素。大多数地方高校机械类研究生数量不多,“80后”研究生的自制能力、独立思考能力较弱,而目前绝大多数地方高校研究生教育管理实行的是(研究生)院、(机械、机电)院(系)两级管理体制,存在一定程度上的分工不明确、管理环节不衔接现象,因此,对研究生培养前期(课程学习阶段)、中期(学位论文课题研究阶段)、后期(学位论文写作及答辩阶段)三个阶段的检查、监督、管理应进一步加强。
四、提高研究生论文质量的措施
针对地方高校特点,结合机械学科现状,可采取以下措施提高研究生学位论文质量。
1.严把研究生招生关,确保生源质量提高地方高校研究生的培养质量需从“源头”抓起。因此,要加大招生宣传的力度,建立本硕连读制度,确保生源质量。改革研究生复试内容,以往研究生复试内容倾向于考察学生对基础知识的掌握程度,对学生的创新能力则涉及很少,只有对复试内容改革,采用多样化的考试形式来考察学生专业理论程度及运用理论分析、解决实践问题的能力,才能从中择优录取创新型人才,为今后的深入研究学习奠定基础。
2.加强学术道德教育,遏制浮 躁 之风一方面加强对研究生学术道德的正面教育,采取切实可行的措施抓好学风和科学道德教育,同时营造有利于形成良好学术道德品质的育人环境。另一方面,制定严格处罚条例,加强学位论文检查监督力度,学术不端一经发现就严肃处理,维护学术尊严。
3.加强校企合作,提升实践能力地方高校机械类研究生为高层次应用型人才,直接面向企业为区域经济服务,只有不断加深与企业合作,寻找新的增长点,此外,通过引入本地大型企业中的高层次研发人员充实到研究生导师队伍,才能提高研究生解决实际问题的能力,并提高论文质量。
4.加强学术交流,促进信息与学科融合学科交叉是机械专业发展的趋势,而这一点又是地方高校的劣势,应不断加强。首先,完善公选课制度,促进不同学院、不同学科师生、学生之间的交流。其次,创造机会,促进学术交流,通过举办研究生学术论坛、鼓励研究生参加学术会议、邀请本领域专业讲学讲座等形式,扩大研究生学术视野,增加知识面,促进学科融合。再次,克服地域劣势,建立信息资源共享平台,实现文献、实验设备共享。最后,以项目为中心,实现不同学科研究生和导师的有机互动。
5.完善监控机制,建立论文质量保障体系逐步建立论文质量监控体系,从学位论文的各个环节上监督和保证论文质量,如建立“论文质量监督组”,由具有较高学术水平和丰富管理经验、责任心强、敢于坚持原则、实事求是的资深教师担任,负责研究生学位论文完成的各个环节。
五、结论
研究生培养质量人才培养是一个质量的标志,也是学校水平的跨学科研究和创新的标志。在人才培养的硕士论文是培养学生综合运用所学的基础知识的重要组成部分,基本理论和基本技能,分析和解决实际问题的科学研究能力和必要的阶段,学生的实践能力和综合素质全面检查。地方高校只有充分发挥自己优势的学科特点,管理制度,加大改革力度,并与本地公司积极合作,引进社会资源能够有效地提高毕业论文质量,促进地方经济发展。
一般而言,围绕研究生的学位论文工作,担负研究生教育的大学都要建立相应的管理制度。现有的管理制度一般也体现了过程管理的精神,大部分学校主要是对研究生课题研究阶段的开题报告、中期检查、答辩前随机抽查和论文答辩等三个不同的主要环节进行质量管理。但是,研究生培养的实践证明,仅仅关注研究生课题研究的这三个大的环节并不能完全保障硕士学位论文的质量,而且现有管理制度不完善和管理制度不能得到有效的实施,也会导致硕士研究生在课题研究阶段的质量缺乏有效保障。
1.开题报告把关不严开题报告是对研究生学位论文选题工作的总结,是开展学位论文工作的基础和重要环节,也是保证学位论文质量的重要措施。但是,一些学校和导师对做好开题报告的意义认识不够,重视不足,没有认真抓好开题报告工作,存在着对论文开题工作敷衍了事的现象。一是研究生管理部门对开题报告缺乏统一的规范,许多研究生的开题报告内容不完整,缺乏应有的学术规范,为今后课题的研究和论文的撰写埋下隐患;二是开题报告会往往由导师自行组织,研究生教育管理部门和相关院系少有介入,使相当一部分开题报告会流于形式,走过场,并没有真正发挥开题报告会的作用,使得开题阶段论文设