风信子的养殖
1、不久前，爸爸在花卉市场给我带来了一盆风信子。爸爸让我照顾好它。 2、刚买回来的风信子看起来也很可爱。风信子的根圆圆的，好像一个洋葱。它的茎是深黄色的，茎上面有很多叶子。风信子的顶端还有着花苞，现在还没有开放。 3、 4、我每天都会给风信子浇水。几天过去，我发现风信子长高了，它的花苞也变得大了一些，圆了一些。我想，应该过不了多久，风信子就会开花了。 5、没过多久，风信子果然开花了。花朵儿是粉红色的，像可爱的小姑娘粉粉嫩嫩的小脸蛋儿。花朵的形状就像一个小喇叭，好像在大声地告诉我们它开花了。也有一些花骨朵儿长得比较慢，到现在还只是含苞待放。 6、两天以后，我来到阳台看风信子，发现它的所有花儿都绽放了。微风吹过来，风信子在迎风摇曳着，好像在欢快地跳着舞。 7、我喜欢风信子，我一定要精心的呵护它。
水培风信子栽培：一、水培风信子要领： 1、水面离球茎的底部要有1cm-2cm的空间，切勿将水淹没过球茎底部！2、水温不宜高，在15℃以下较好。3、把球根放瓶颈上，待发根后，可将水位降低至根部刚能触及水面，这样可使根部充分吸收氧气，促进根须的生长。当根部发育后，黑布将培养容器遮住，让球根进一步发育。 4、球茎发芽前不要放在直射阳光下照射。 5、待芽长出五厘米时放阴暗处，待根充分生出后放在无直接阳光照射的温暖处，经常加水使水分浸到球茎。6、 叶与花蕾长出时，每日晒阳光一二小时，使其叶与花梗健壮；每天调一个方向，不使偏向一边生长。不必施肥，就会在翌年三四月开出一朵鲜艳芳香的风仙子。7、在您家里温度保持在17°C至20°C的环境下，您将欣赏到花苞生长和显色过程。但不要将它们直接靠近有热源的地方，这样美丽的风信子花就能延长开放时间。8、 清水养每周天换一次水，营养液养视浑浊程度,保持瓶内水质的清洁. 土培风信子栽培：1、如果你拿到的风信子，已经长出根、叶，而你又喜欢用泥土种植花卉，则现在仍然可以选择盆栽方式。2、挑选生长良好的风信子鳞茎，种植在疏松的培养土中，可使用泥炭和大颗粒珍珠岩或粗砂各50％混匀后使用。3、将种球稍用劲插入基质中，再加粗河沙距种球顶部l／3处，球顶部1／3露出土层会比较有利于种球生长发育。4、所栽的鳞茎数要视盆的大小而定，一般1~3个不等。5、种植时应注意： 鳞茎的上端要露出盆土，种植后应放置在阳光处，并要保持盆土湿润。催花的温度要求在5~10℃。 还需要注意的是： 风信子非常需要光照及水分，若光照不足，或者遇上冬季长期干燥，均将导致开花不良，需要充分灌水，保持湿度。如果发现花茎太 短不能伸长，则可以放置在阴暗处数日，促其徒长，待花茎伸出再正常养植。至于颜色，风信子有白、粉、桃红、紫红、紫蓝、黄色等品 种，养植方法是相同的。 风信子培植须知： 风信子原产南欧、地中海东部沿岸及小亚细亚一带。喜凉爽、空气湿润、阳光充足的环境，性耐寒，要求排水良好的砂质土，低湿粘重土壤生长极差。风信子喜肥，无论盆栽或地栽，最好施足基肥，土壤要疏松，生长期间经常追肥。 地栽的出苗后及时松土，冬季施一次追肥，春天开花前、后再各追肥一次。盆栽促成栽培于9月份植球，每盆植3-4个。放置阳光下，11月份移入温室内，春节可开花。风信子促成栽培时，务使先处于较低温度下，使其生长根系而不发叶，后在半荫而温度稍高之处，使叶生长一定高度，最后再给予较高温度和充足阳光，这样才能使茎叶丰满，花朵繁茂。风信子以分球繁殖为主，夏季地上部枯死后，挖出鳞茎，将大球和子球分开，子球需培养三年才能开花。为培育新品种，亦可播种繁殖，实生苗需4-5年才能开花。 风信子株形矮小，花序整齐而奇异，花色冷艳别有情调。盆栽，置于室内欣赏。风信子可用水培法栽培，将开花的植株移入形状别致的玻璃器皿中，加入水，其花、叶、根均可欣赏，雅致洁净，能置于室内任何地方。 水：在生长期和花期要保持植株湿润。一般房间的空气湿度即可。 肥：开花期不需施肥。 开花前后可各施追肥1次，栽培时施足基肥。土：宜排水良好、肥沃的砂壤土。 忌土壤粘重，或用水培法栽培。温：耐寒。光：花期放置室内较耐久，有条件的话，最好每天有4小时放在光线明亮的南、东、西窗前。风信子习性喜阳、耐寒，适合生长在凉爽湿润的环境和疏松、肥沃的砂质土中，忌积水。 注意事项：1、消毒：因种球由荷兰海运方式进口，运输的时间比较长，难免会有霉菌的入侵，建议大家首先对球根消毒杀菌，防止腐烂。 方法：将种球干枯的表皮及老根除去，泡在多菌灵溶液内（浓度为1：500-1000左右）半小时，进行侵泡消毒。2、阴干：消毒后，将种球里的水甩干，自然阴干一天。3、前期养护：种植后可放在不高于10度左右的环境里催根发芽，整个催根发芽期大约在20-30天（视环境温度可有不同）。在浇水的环节上，做到干透浇透，切记不要随意浇水，可以用掂量花盆重量的方法来判断干湿程度。4、后期养护：出芽后可以适当提高生长环境的温度来缩短开花需要的时间，生长温度控制在在15-20度左右为宜。低于10度，生长相对缓慢，但对生长没有太大影响；高于25度则容易产生盲花现象（花芽生长不好无法开花）。时可以加长日照时间，日照多，则植株相对较矮，株型优美。正常养护下，从出芽到开花大约需要30天左右，环境温度高，则开花比较早。5、花期养护：花期大约为10-15天，环境温度低，则花期相对较长。开花后，可移入室内观赏，每日适当给一定的光照，防止叶片、花茎陡长。6、花后处理：等花谢后，可以除去残花养球。在日常管理中可以2周左右施一次氮肥（饼肥），促进土壤中的球茎发育，养球的好坏直接影响来年的再次开花。在夏天来临后，叶片慢慢会自然枯黄，浇水量可逐步减小，等球茎进入休眠后完全禁水，放置阴凉处（低于30度为宜，温度过高对形成花芽不利）。
在平日的学习、工作和生活里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是我为大家收集的风信子作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
春姑娘迈着轻盈的脚步，悄悄地来了。风信子开花了，淡淡的清香一下子就铺满了整个教室，让人心旷神怡。
风信子开出了紫红色的小花，总是喜欢好几朵开放在一起，密密麻麻的好像大人在开会，又像几个亲密无间的好伙伴相聚在一起。从远处看，更像一位害羞的小姑娘，走近一闻，香气扑鼻！旁边几片绿油油的叶子好像一张大网守护着娇嫩的花儿。
咦！那圆溜溜的是什么呀？哦，原来是风信子的根啊！风信子的根像一个洋葱，又像一个小皮球。根的下面还长着又细又长的“胡须”，像老人白花花的胡子。
听妈妈说，风信子是世界名花，与郁金香一样享誉全球。风信子还有花语：“只要点燃生命之火，便可同享丰盛人生”，这话正好说出了风信子生命的内涵。
风信子既好看，又有富于内涵的花语，太可爱了！小朋友，如果你也喜欢风信子，也可以养养看哦！
在我家里住着许多的花仙子，其中，我最喜欢那亭亭玉立的风信子了。
风信子的根真奇怪，它又细又长，像老人的胡须密密麻麻的缠绕在清澈的水中。
风信子的茎是个资源库。它长得像一个大蒜头，又像洋葱头，穿着褐色的衣服，挺着一个大肚子，真可爱呀！
过了一断时间，我发现风信子的茎里钻出一片片青翠欲滴的叶子，真像一把把锐利的宝剑呀！
一个月之后，风信子的叶子丛中央冒出了一个“青天柱”，上面布满花苞，如同一串倒挂的葡萄，又像一个紫色的玉米。没过几日，我发现花开了一点，犹如一个刚睡醒的小宝宝，欣欣然地睁开了眼睛。慢慢地，花儿竟相开放，像一位爱美的姑娘烫了一头头发，轻轻抽动你的鼻子，一股香气扑鼻，沁人心脾。
这么美丽的风信子你不喜欢才怪呢！
我家有一棵紫色风信子，散发着淡淡的芳香。
一开始买它的时候，它只是一个包着皮的植物，皮一层包着一层，层层叠叠。我把它从泥土之中挖出，放入一个装满水的玻璃杯子，不时增加水。
终于，它发芽了，长出了碧绿的小芽，只有黄豆大小。表皮也在展开、分散。十天之后，许多芽生长着，充满了生机。我给它叶子上洒点水，叶子上的灰尘被洗掉了，叶子如获新生，诱人的绿色格外醒目，吸引人们前来观赏。
随着叶子越来越多，枝条不断长高，表皮也在展开。叶子在变大，芽再长出新的枝芽，那包着一切的叶子也在展开、分散。枝条五六厘米，叶子茂密地围在一起时，表层完完全全地展开了。那迷人的绿色，让你的心都融化了。
它开花了，外绿内紫，纤小的花瓣十分光滑，枝条高高地托起，微微弯曲，花朵低下了头，根须纵横交错，风一吹，枝条抖动了几下，继续保持着原来的样子，时间久了香味仍未散去，花朵枯萎了，香味还在。不管是冷冬还是暖阳，它仍然在生长。半个多月，仍有花朵存活，香气还在周围。
虽然我们家的风信子已完全枯萎，但它那顽强的生命力却永远活在我的心中。
有人喜欢娇艳欲滴的玫瑰花，有人喜欢雍容华贵的牡丹花，有人喜欢出水芙蓉的荷花，有人喜欢高贵典雅的郁金香。还有人喜欢素洁典雅的梨花。我却喜欢花中之王的风信子。
妈妈刚把风信子买回来时，它只不过才是一个洋葱头。根才一点点，我一点也不喜欢它。可是时光流逝，它长出了一株高大的，好看的茎，头上长出了几片长叶子，没多久又长出了花苞，粉粉的，含苞欲放，我心里猜着它会开出什么颜色呢？一定是粉红色的！我猜想着。接着过了几天它真的开出了粉红色的花朵，还咧着小嘴朝我笑呢！我看着它，它仿佛给我说“哈哈，我已经不在是以前那个洋葱头了”我现在是大美女了！真是几日不见，刮目相看呀！根也长长了很多，就像老爷爷的长胡子，细细的、白白的。花开的好看极了，一朵一朵的花凑成了一大团，下面还有一小团拼命地往上窜呢！它好像给我说：“哈哈，也要开花啦！”风信子的气味很浓，我把它拿到班里，第二天，满屋子都是它淡淡的香气，凑近它深吸一口气，一定会让你神清气爽的。
风信子好看吗？让我们相约去花圃里看看吧！
浓郁的花香充斥着这个房间，一抹淡紫色的花束立在我的书房，身上那似陈年美酒般醇香夹杂着小雏菊样的清香，引人注意——我的风信子！
花瓣是淡紫色与蓝色巧妙的过渡，显得高贵而优雅，五片花瓣围成一个裙装，像一个个小喇叭似的，一簇一簇的裹在了棕得发红的茎干上，亭亭玉立。下面一两片深绿的叶子点缀的恰到好处，刚浇了水的缘故，水珠像一颗颗晶莹剔透的玛瑙一样嵌在紫色的花瓣上，光彩夺目——我的风信子！
馥郁花香，是经历了顶开花苞时的磨难给予的礼物，风信子有着燃烧生命，丰富人生的寓意。是呀，只要倾力投入到一件事情中，付出自己的努力与汗水，让生命之火熊熊燃烧，无论成功与否，总是有意义的。当我们羡慕着别人获得的一切时，当我们抱怨着自己不幸的一无所有时，你是否会想起，当别人捧着书本埋头苦读时，你也许早已经入了香甜的梦乡；当别人上课认真听讲，做着笔记时，你也许正望着窗外湛蓝的天空发呆……宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，态度决定一切。
花香，淡了。我跨进了另一个国度，那里，漫山遍野都是燃烧着的风信子，如彩虹一般美丽……
考试的时候老师拿来一盘不知名的玫红色的花，后来，老师告诉我们这盆花叫“风信子”，从老师的口中，我得知这盆花为什么叫它风信子。风信子、风信子，它好像是春天的使者，又是春天的一张张邮票，告诉我们春天马上来到了！
我仔细的看了看风信子，觉得风信子不但很美，也非常的香。
我仔细的闻了闻，我闻到风信子它散发出浓浓的香气，还带一点点酒味，不仔细闻是闻不到的。
风信子的形状象小铃铛一样，我仿佛听到了风信子在摇响春天的铃声，最顶上的那朵花，好像在看它的伙计是不是已经开花了，下面的花都像赶集似的集拢来，好像去参加春天的选美大赛呢！风信子的叶子碧绿、碧绿的，好像一只巨大无比的手掌包托着美丽的风信子。
在阳光的照射下风信子好像披上金色的衣裳真美呀！
语文考试的时候，王老师拿来一盆不知名的花，可是它很美，接着老师告诉我们这是风信子。
原来，风信子是西洋的水仙花，它每年三、四月开花。
它有一串像铃铛一样的花儿，玫红色的花儿风一吹，仿佛铃铛就叮叮当当的响了起来。美丽极了!
尤其是最上面的一朵花，它独自挺起了胸，张开嘴巴，好像在告诉我们春天来了。而下面的花像赶集似的聚拢来，参加春姐姐举办的选美赛呢!
它有几片绿油油的叶子，摸上去很滑，好像一个摇篮摇啊摇……把花红摇睡着了。
再配上白底青瓷的花盆，真是好看极了，如果把它比作一幅活的画，那画家的本领可真了不起!
它有一个白大的球茎，看上去好像是一个水晶球，一闪一闪的。
整一盆花好像一位小姐的纤纤玉手。
它不但美丽而且很香呢!它散发出来的香味无比的迷人，让我仿佛看见仙女在泼香水，把香水泼在像一颗夜明珠一样的花朵上。
啊!我真喜欢这位春天的使者!
有一天，我放学后回家了，发觉妈妈在剥“圆葱”。我讲:“母亲，夜里要吃洋葱吗？”母亲笑着说:“傻孩子，它是四季海棠，是一种好看的花束！”只需把这个像圆葱一样的求求大作战放到装着水的玻璃罐里，按时浇灌，就可以静待花开了！我觉得：这一不值一提的求求大作战真能长发芽、给出花吗？
我依照母亲说的方式，把它放到一个装着水的玻璃瓶里。过去了一段时间，圆溜溜求求大作战下边逐渐长出乳白色的“胡子”，上边长出了几块葱绿的我。慢慢地，“胡子”愈来愈多，愈来愈长，叶片越久越高、越久越大。某天，我突然发现叶片中间有个小柱子，小柱子上还戴着一顶凸凹不平的淡黄色“小冒”，我一问，就乐不可支，原来它是小花骨朵。我每天给小花骨朵浇灌，时光如梭，几日又过去，看见了小花骨朵的根处逐渐泛红，便了解它要盛开了。
十几天过去，四季海棠总算盛开了，碧绿碧绿叶片细细长长，一根挺直挺直的茎上边对外开放着一串串鲜红色的花瓣，一阵阵香味芬芳迷人。整棵花泡浸在一个全透明的玻璃茶杯里，放眼望去，好像一团燃烧的火焰，充满了生命的意义！多么的奇妙的花朵啊！
放寒假了，我和爸爸到花卉市场买回来一盆花，爸爸说这花叫风信子，它的根像一个大大的洋葱，它的叶子张开好像一朵绽放的绿色的莲花，中间的花心儿长长纺锤，为什么要买这花呢，有两种原因：第一爸爸说过要给我买一盆花，第二这花正好过年前后开花，所以我们选中了它，今年是虎年爸爸又特意买了个带老虎的花盆，她们配在一起真的很漂亮。
我们买回家后爸爸说这花怕水，每星期浇一次就行，要不然就会浇死了，而且不喜阳要放在阴凉的地方，爸爸说这盆花你自己养看看能不能养、活养开花。我照爸爸说的去“执行”了，果然过两天就有两三朵悄悄地开了，粉红的小花好看极了，它还有一种淡淡的香味呢！又过了几天正好是春节，风信子的花全部开放了，像一个粉红色棉花糖，太漂亮了。我真高兴，一家人也都非常的高兴，它为我们的家做了最好的点缀，更为我们的春节带来了浓浓的喜庆。
我家的花里我最喜欢的就是风信子了！
在十二月时，我带了两个新伙伴回到家。它们俩可爱极了，胖嘟嘟的。在土里生长的叫“土坚强”，而在水里生长的名叫“柔情似水”。
现在它俩呀！长得可壮实哩！花朵都快要盛开了。之所以土里生长的叫“土坚强”，是因为它一开始很脆弱，后来它坚强地生长起来。它后来居上，就给它取名为“土坚强”。而它的姐姐叫“柔情似水”是因为它姿态优美，所以才叫“柔情似水”。我把它们都当成家人来看待，每天都要看望它们。最令我心神不宁，紧张不安的是它俩“生病”的时候。那天，天气情况正和我的心情一样，阴沉沉地，因为小土和水儿（它俩的小名）都病怏怏的。我非常担心它们。水儿身上长“痘痘”（霉菌）了，叶子也掺杂着枯黄的颜色。小土也无精打采，叶子的颜色也有些枯黄。我心想：它们能战胜寒冷吗？于是，我每天早晨都早早地醒来，给它们浇水，施肥，和他们“谈心”，一天要看好几回呢！
养花的过程很漫长，这让我明白了：万事万物都有自己的规律，要静静地并且耐心地等待结果！
在繁多的花卉里，我最喜欢的是那不起眼的风信子。
风信子刚长出来的叶子嫩嫩的`绿绿的，有很多肉质，像一片多肉的花瓣，种子圆圆的，硬硬的，有一层层的皮，像个没剥完皮的紫鸡蛋。种子下还长了长长的“胡子”。
过了三四十天。浅绿色的叶子中冒出了一朵小小的橘色的小花朵，小花朵的花蕊是空的，外面的花瓣想一家家滑滑梯。小花朵就像一个个小喇叭。好像在告诉叶子哥哥：“叶子哥哥冬天要来了，赶快躲起来吧！”种子一天天长大，叶子也慢慢长长，下面的“胡子”慢慢变多了，卷在一起像一个鸟巢。
又过了七天。花一层一层地长了出来。一簇簇橘色的花朵挤在一起就像玉米棒。
它虽然没有玫瑰的浪漫，没有百合的清香……但它不畏寒冬。艳丽美观，凭这一点我就最爱它了。
我家有三个风信子，开的花颜色分别是；红色，紫色，粉色。
当我种下种球，我心里想：“你们什么时候能开花呢？”
一天，种球大的一个风信子长根了，那根一天比一天长，一天比一天多，那根像老人的胡须，我对风信子说：“快开花，快开花！”
我一天盼一天，一天盼一天，种球小的风信子长出了花苞，妈妈说：“长花苞表示快开花了。”终于有一天，种球小的风信子绽开了一朵花，那花朵是粉色的，那粉色浓浓的，真鲜艳。我闻了闻，那花朵散发着迷人的香味，好像在对我微笑。
过了几天，种球大的一个风信子也不甘示弱地开出了红色的花，那红色不仅颜色浓，而且散发着香味，比种球小的风信子好看多了。只剩下最后一个风信子没开了。
这就是我家的风信子。
我种过风信子，我喜欢它独特的美丽，喜欢它的朴实无华。
风信子的种子像洋葱，跟它长大的样子完全不同。那时它是紫色的，外面有一层薄薄的皮，把它放在水里，它会长出白色的根。不久，根越长越长，像胡须一样盘在水底，并抽出嫩绿的叶片。
它的叶子长啊长，从叶缝间抽出一根长长的茎，没多久，茎上缀满花苞。当风信子长到这个时候，就得天天给它施肥。终于盼到了它开花的时候。底下的花苞率先露出了羞涩的笑脸，花儿就这样自下而上依次开放。
当一串花全开放时，它就变得美丽无比。花是淡紫色的，散发着淡淡的芳香。香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
这种芳香持续了很久。就在花谢的时候，长出了几颗“小洋葱”。伴随着“小洋葱”的长大，风信子枯萎了。但“小洋葱”却是新生命的开始！
傲雪的梅花，雍容华贵的牡丹花，亭亭玉立的荷花，这些花都很美丽，但是我最喜欢的还是风信子，虽然它的外表不如牡丹花那样美丽，但是我还是很喜欢它。
在我的窗前，就摆着一盆风信子，这是妈妈和我，一起去农贸市场买回来的。来到花店时，我看到了很多风信子，有红色的，紫色的，黄色的，空中都弥漫着 风信子花开的香味，太阳照射在花瓣上，让它的花瓣上闪着金黄色的光。从那时起，我就特别喜欢风信子。并买下了它，回到家时，我小心翼翼的把它放下，细心照 顾着它。
它喜温暖，湿润，空气流通，阳关充足的地方，每到二，三月份，就会绽放出它的花朵。它的根就像个洋葱头，圆滚滚的，那嫩绿色的叶子一片挨着另一片， 就像特别要好的兄弟保护这里面的花朵，它的花瓣是紫里带白的，花朵的形状像簇拥在一起的小百花球，小小的花瓣散发出一股幽香，淡黄色的花蕊点缀着它们，它 的香味儿充满了我的房间，每天一醒来，就可以闻见它那诱人的香味，让人神清气爽。
我喜欢风信子，每到春天时，它就向我展示春天的温暖与美丽。它在我心中永远都那么美。
寒假里，我在家里养了一棵风信子，它有着碧绿色的叶子，上尖下圆，半圆形的根，一片包着一片，花朵紫而又蓝，下面有着一根托着许多花儿的棕绿色的茎，上面有许多分枝。已经开放了的花朵儿像是一个个朝天的小喇叭，里面有着黄灿灿的花蕊；含苞待放的花骨朵儿好似一颗颗紧偎在一起的玛瑙。小风信子也有绿油油的叶子，叶子越往里面去，越来越小，而有的几乎看不见，花和茎，更不知到在哪儿了。
花儿长的很快，每星期我都会给它按时浇水，几天后我就神奇地发现小风信子的茎和花托已经是原来的好几倍高了！又过了三四天，花儿就都开放了，紫色的花朵，煞是好看！看到花儿的成长，我不经感叹生命力的旺盛和美好，这是多么强大的生命活力啊，凭借着一个向上的信念，创造了独特而美丽的风景。
花香是一阵阵的，每当我在做作业的时候，它就会散发出一阵阵幽香，让我清醒了许多。
这就是我的风信子。
而在本研究进行的中国西部地区，多数英语教师不得不面对应试教育与素质教育的对峙。鉴于高考对高中英语教学反拨作用，该地区的英语课堂仍然是“满堂灌”，“填鸭式”的模式。尤其是阅读教学的模式仍然以行为主义的刺激-反应-加强理论为依据,课堂主要采取教师-学生的单向传递方式,学习者处于被动地位,没有机会参与到构建意义的过程中来.教授的重点是字词句和语法的阅读模式,这违反了人类大脑记忆机制处理信息的正常程序, 加大了短期记忆的负担,也减少了信息量的储存.而过分依赖课堂课本,忽视课外阅读学习的做法使得学习者无法达到一定的阅读量,阅读的心理和生理机制无法得到培养和锻炼.,整个教学过程有悖于语言习得的规律。上述的问题最终导致以教师为中心的课堂教学大行其道，高费低效。再加之，西部地区经济不发达，80%的学生家庭经济拮据，对于这些学生，英语课本是他们接触英语的唯一途径。很显然，这是远远不够的。为寻找更佳出路，笔者基于语言输入说和情感过滤说及其他理论，提出利用教室图书馆进行英语泛读的方案，其目的在于最大可能地为学生提供最大量的信息量，最大限度地使他们沉浸在英语的环境中，最终使得他们的英语学习有所改善。为了论证该方案是否可行有效，笔者进行了历时三个月的教学实验。该教学实验涉及实验班（45），对照班（45），课堂上都采用高中英语教学大纲使用的高中英语课本，不同之处在于实验班按泛读教学法授课，并在课外阅读50本系列分级读物和《二十一世纪》周报和《二十一世纪》周报高中版，强调多种阅读策略和任务的学习和实践。而对照班以原有的方式进行。通过分析在实验过程中笔者进行了定性和定量相结合的实验方法：向学生发放了三次问卷，进行了两次测试和一次访谈。最后,通过对本方案实验结果的分析，获得以下两个发现。第一，在课 后很少或没有机会与外语接触的语言学习环境中，教室图书馆---该泛读的辅助方式具有提升学生英语兴趣及能力增加英语学习者的比率的巨大潜力。第二，实验也证明了该方案有利于写作能力的提高。总之,本研究不仅涉及教室图书馆辅助泛读教学对学生语言能力,而且也涉及对学生非智力因素的发展。值得一提的是,尽管该研究旨在教室图书馆辅助泛读教学在西部经济落后地区学校的应用,着力与改进中国西部阅读教学的尝试，但对于有志于提高学生阅读能力的中学英语教师，该研究也有一定的借鉴价值。
e 现在你们已经不用写了吧
第一节 植物分类概述（1学时）一、分类原则1．人为分类2．自然分类3．细胞遗传学——物种生物学4．化学分类学5．数量分类学二、分类单位和命名1．植物分类的基本单位2．命名原则三、界和门的划分1．界的划分：二界说、新二界说、三界说、五界说、六界说2．植物门的划分：菌藻植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物 第二节 原核生物（prokaryotae）（1学时）一、细菌门（Schizomycophyta）1．细菌的主要特征2．细菌的分类3．细菌的繁殖方式二、蓝藻门(Cyanophyta)1．蓝藻与细菌的区别2．蓝藻的主要特征3．原核生物的生活史第三节 真核藻类和真菌、地衣（1学时）一、藻类(Algae)1．藻类的主要特征2．藻类的种类、门类3．藻类的繁殖方式二、真菌(Fungi)1．真菌的主要特征2．真菌的种类3．真菌的繁殖方式4．真菌的演化历史三、地衣(Lichenes)1．地衣的主要特征：形态、结构、繁殖等特点2．地衣的种类3．地衣的生境与分布第四节 苔藓和蕨类植物（1学时）一、苔藓植物(Bryophyta)1．苔藓植物的主要特征2．苔藓植物的分类3．苔藓植物的繁殖方式4．苔藓植物的分布与生境二、蕨类植物(Pteridophyta)1．蕨类植物的主要特征2．蕨类植物的分类概况3．蕨类植物的繁殖方式4．蕨类植物的生境与分布第五节 种子植物（1学时）一、裸子植物(Gymnospermae)1．裸子植物的生活史2．裸子植物的主要特征3．裸子植物的分类及主要代表类型二、被子植物(Angiospermae)1．被子植物的生活史2．被子植物的的主要特征3．被子植物的主要分类系统 第二章 植物生活和环境（9学时）——植物生态类群的分化本章的教学目的与要求：掌握植物个体与环境条件之间的相互关系，掌握环境和生态因素的概念，了解生态因素对植物作用的特点；掌握各生态因素对植物的影响以及植物对生态因素生态适应特点。重点：环境与生态因素的概念、植物对各生态因子的生态适应特征。难点：植物适应性的形成。第一节 概述（1学时）一、环境与生态因子1．基本概念：环境、环境因子、生态因子、非生态因子、生态环境、小生境、2．生态因子的分类3．最低量定律和限制因子4．生态因子作用的三基点二、植物对生态环境的适应1．基本概念：适应、驯化、忍耐力、生态类群、生态型、生理幅度、需求性、生态幅度2．适应3．忍耐力及其特点4．生态类群和生态型第二节 光和碳素营养（1学时）一、光照条件1．基本概念：光补偿点、光饱和点、光合能力、阳生植物、阴生植物、净光合率、光能利用率、生理辐射、补偿深度2．光照强度的生态作用（1）光强与光合作用（2）荫蔽胁迫与适应类型3．光的性质与光周期的生态作用（1）光的波长与植物（2）光周期和植物二、碳素的生理生态作用1．CO2补偿点2．CO2对植物的限制作用第三节 水分条件（1学时）一、陆生植物的水分平衡1．植物水分状况与生命活动2．植物吸水与失水的内外条件（1）植物的吸水能力（2）土壤水分对植物吸水的影响（3）影响蒸腾作用的内外条件3．基本概念：吸胀作用、半透性、渗透势、衬质势、压力势、蒸腾作用、饱和含水量、饱和亏、蒸腾系数二、适应陆地水分条件的生态类群1．旱生植物(xerphyte)（1）肉质旱生植物（succulent）（2）硬叶旱生植物(sclerophyllous xerophyte)（3）软叶旱生植物(malacophyllous xerophytes)（4）微叶型和无叶型强旱生植物(supperxerophyte)2．中生植物(mesophyte)（1）形态特征（2）生理特征3．湿生植物(hygrophyte)4．划分水分生态类群的方法（1）生态序列法（环境梯度法）（2）形态结构分析法（3）生理生态特征分析法三、渍水土壤和水体的生态作用第四节 土壤条件（1学时）一、氮和矿质元素营养条件1．生理生态意义2．植物对营养元素模拟吸收特点3．适应土壤营养条件的生态类群二、适应有毒害土壤的生态类群1．对富铝化土壤的适应类群2．对盐渍土的适应类群3．对重金属元素富集土壤的适应类群三、沙生植物与石生植物1．沙生植物2．石生植物第五节 温度条件（2学时）一、植物生命活动与温度条件1．温度对植物生理过程的影响2．温度对植物生长发育的影响3．需热量及温度生态类群4．基本概念：生理性干旱、春化作用、积温二、适应极端温度的生态类群1．低温胁迫与植物适应特征2．高温胁近和植物适应特征三、植物物候节律1．物候历2．物候剖面图第六节 生物条件（1学时）一、动物对植物的生态作用1．植物与动物之间的营养关系2．动物对植物的授粉作用、传媒作用及其生态意义二、植物之间的生态作用1．植物之间的营养关系2．机械性相互关系3．化学性相互关系4．竞争性关系
菊科植物的花和果赵毓棠菊科是比较年青而进化程度较高的一个大科。虽然出现在地球上的时间较晚，但由于该科植物在形态结构上先进，对环境适应能力强，使这个年青的科在较短的时间内，不论在种的数量上还是分布范围上，均跃居世界种子植物之冠。许多植物分类专家和系统演化专家都一致认为它在被子植物（尤其是双子叶植物）系统演化中的地位，发展到了最高阶段。 菊科植物的绝大部分属、种的营养体都是草本，木本者甚少，仅占本科植物种数的。从进化角度看，草本植物以种子或地下器官（根、根茎、块茎、球茎等）度过环境的不良时期，比木本植物适应性强，因而较木本植物进化。菊科植物除少数种类（如百日草、鬼针草）为对生叶外，多为互生单叶。 1．菊科植物繁殖器官的特点是头状花序。 头状花序是由许多无柄小花（或仅有一朵花）密集着生于花序轴的顶部，聚成头状。外形酷似一朵大花，实为由多花（或一朵）组成的花序。一般再由许多头状花序组成圆锥花序、伞房花序等。漏芦属的头状花序小，只包含一朵花，由许多小的头状花序又组成较大的复头状花序。 头状花序的最外面，包有总苞，一般为绿色，叶状，它的功能无疑是在头状花序未开放之前，包在外面起保护作用。但本科中许多属、种的总苞，特化成具有特殊用途的器官，如蜡菊的总苞变成膜质，并有鲜艳的色彩，用它吸引昆虫；牛蒡、苍术及苍耳等的总苞变成钩刺，腺梗菊、豨莶等的总苞上具粘质的腺毛，可利用动物来传播果实、种子。 由许多小花集成头状花序，这就使本来不太明显的每个小花集在一起，显得较大而醒目，尤其当某些属、种花序边缘的舌状花开放后，使花序变得更大、更醒目，以利于招引更多的昆虫。 有些属、种的头状花序中，各小花之间有了明确的分工，如向日葵，花序边缘的舌状花是不能结实的无性花，中间的管状花既能产生花粉，又能结果实，是两性花，而金盏菊与之不同，边缘的舌状花是能结实的雌花，而中间的管状花全是只能产花粉而不能结实的雄花。 2．头状花序上每朵花的结构，简要概括有如下几点：萼片变成冠毛，花瓣5枚连合，雄蕊聚药、子房2心皮下位。但各属、种之间差异很大，简化或特化现象很普遍。 萼片：萼片是保护器官，尤其在花蕾时期。菊科的头状花序外围有总苞统一保护，所以萼片失去了它原有的作用，有些种类特化成为果实顶端刺状、毛状或片状的“冠毛”，成为果实种子的传播器官，如蒲公英、鸦葱等具毛状冠毛，可借风力使果实到处飘扬。又如鬼针草，冠毛变成刺状，可使果实附着于动物身体上，借以传播。 花瓣：5枚，互相连合成管状或舌状。从进化角度看，合瓣花是后出性状，要比离瓣花进化。若花瓣的基部连合成较长的管，顶端五个花瓣呈辐射对称排列的，叫管状花，如向日葵花序中央的小花。若花瓣基部连合成较短的管，五个花瓣连合成为片状，两侧对称，向一侧伸展的叫作舌状花，花瓣顶端五个齿，表明该舌状花是由五枚花瓣连合而成。如蒲公英的花。有的种类花瓣基部连合成较长的管，但花瓣五枚形成唇形，分上下二唇，往往有的只发育一个唇，另一个唇退化，形成假舌状花，如金盏菊和向日葵花序外围的小花。在花冠管的基部，有环形的蜜腺，可分泌花蜜贮存在管的基部。 雄蕊：5枚，花丝互相分离而花药边缘互相连合形成空筒形，即聚药雄蕊。每当花药成熟时，将花粉粒撒在聚药雄蕊的“筒”中，待雌蕊花柱生长时，将它们“推”出筒外。有些种类花药的基部特化成“尾”状，其功用是保护花瓣管基部的蜜腺和花蜜，免遭灰尘或雨水的侵蚀。在每个花药的顶端有突出的“药隔”，在雄蕊未成熟时，此五个药隔互相靠合形成一个“盖子”，封住花药管的口部，起防护作用。 雌蕊：子房下位，二心皮构成，一室，一枚倒生胚珠，基底着生。花柱一条，伸于花药管中，顶端柱头2裂，但在雌蕊尚未成熟时，柱头不张开。在花柱上部，常生有一圈毛，叫“扫粉毛”，每当花柱发育而伸长的过程中，此“扫粉毛”即可将雄蕊花药“撒”在花药管中的花粉粒“推”出，便于来访的昆虫携带。菊科植物花一般都是雄蕊先熟，花柱伸长过程中将花粉粒“推”出后，顶端的柱头再张开来接受其它花传来的花粉。这是避免自花传粉的适应。但是，一旦柱头上没接受到其他花传来的花粉，即异花传粉遭到失败，也无妨，柱头可以下弯，将“授粉面”接触到自己的花柱上，沾上自花产生的花粉粒，完成自花授粉。 3．菊科的果实是不开裂的干果，果皮致密，其中只含有一粒种子，一般认为是瘦果。但它来源于二心皮，并且是子房下位形成的，这与由一心皮形成的子房上位的瘦果有所不同，严格说起来应叫“菊果”或“连萼瘦果”（Cypsela）。 菊科植物大多数花序较大而鲜艳，适于虫媒传粉，但另外有些属、种的花并不鲜艳，例如蒿属（Artemisia）、苍耳属（Xanthium）及豚草属（Ambrosia）等，它们的花序很小，黄绿色，很不鲜艳。这些植物是由虫媒特化成风媒的一个类型。苍耳属植物是雌雄同株，异花，雄花序较小，还保留扁平的头状花序，花期很短，花谢后即脱落，往往不被人们注意到。雌花序（即所谓的“苍子”）的花序轴（托）木质化，外有许多钩刺，其中包有两朵雌花，每朵雌花只剩下一个子房和二裂的花柱，成熟时整个花序脱落。 向日葵在我国各地广为种植，取材容易，而且花序及花都较大，便于观察，下面将它的各部器官作一简述，供教学参考。 向日葵是原产北美洲的一年生大型草本油料作物，种子含油量～52%。高2～4米，大型的心脏形叶，互生。头状花序单生于茎顶，一般直径30厘米，大的可达60厘米。头状花序的花序轴（托）扁平，其中充满白色海绵状的填充物（薄壁细胞）。花序边缘围有3～4层绿色的总苞。最外圈的花为鲜黄色的“舌状花”（边花），中央为黄褐色的管状花（盘花）。舌状花（边花）（见图c）是不育性的无性花，功能就是吸引昆虫来访，帮助传粉。花瓣基部连合成短管，花瓣上部扁平、伸展，由三枚花瓣连合而成，另外两枚花瓣退化，所以有人称它为“假舌状花”。子房三角柱状，内无胚珠，花柱和雄蕊皆退化，不复存在。萼片退化成膜质的“冠毛”，一般三枚，分别着生在子房三个角的顶端。子房基部无明显的苞片。管状花（盘花）（见图B）的五枚花瓣基部连合成管状，上部五个齿，辐射对称。在花瓣管的下部膨大成球形，上生纤毛，其作用有二：1．膨大的空腔内贮花蜜供来访的昆虫采食。2．膨大的部分彼此靠得紧密，填充了花冠管之间的空隙，防止雨水、灰尘或长吻昆虫伤害下面的子房。萼片退化成膜质三角形的小薄片，着生在扁平子房的两个上角，已无明显的作用，果实成熟时脱落。雄蕊的花药黑褐色，连合成管，药隔三角形，黄褐色。雌蕊的子房下位，未成熟时白色，壁薄而软，待成熟后，果皮变硬而具黑色花纹。每个子房的基部都有一枚膜质的苞片包住子房，白色，顶端有三个裂齿，当果实成熟脱落时，此苞片仍存留在扁平的花序轴上。 菊科植物依据头状花序内花的形态及乳汁的有无可分为两个亚科12个族。划分标准即： 管状花亚科（Asteroideae）植物体不含乳汁，头状花序皆为管状花或至少花序中的盘花为管状花。包括11个族，大多数菊科植物都属于此亚科。应当说明的是我们日常栽培的菊花（Dendranthema morifolium）虽花序中央的盘花似舌状，那是长期人工选择的结果，它无乳汁应归于本亚科。蒿属、向日葵等，也都属于本亚科。 舌状花亚科（Cichorioideae）植物体含乳汁，头状花序上皆为舌状花。只包含一个族。蒲公英、莴苣、苣荬菜等都属于本亚科。 菊科植物与人类生活关系较为密切。其中有许多著名的观赏花卉如菊花、大丽菊、万寿菊、金盏菊、翠菊、蜡菊、大波斯菊（秋英）、瓜叶菊、雏菊等。日常食用的蔬菜有莴苣、茼蒿（北京称蒿子秆），菊芋（姜不辣），生菜等。药用种类较多如除虫菊、红花、牛蒡、蛔蒿（花序中产驱蛔虫有效成分——山道年）、苍术、泽兰、大蓟等。可提取芳香油的植物有艾纳香（Blumeabalsamifera），蒸馏后提取的挥发性物质即冰片，黄花蒿（Artemisia annua）全草可提取芳香油。橡胶草（Taraxacum kok-saghyz）是北方较寒冷地区的草本橡胶资源植物，苏联曾大量栽培。对人类生活有害的植物如蒿属某些种，专门生长在农田中，是庄稼的大敌。豚草属一些种的花粉对某些人易产生过敏反应。
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随着经济的发展，我国大小型商业银行正如雨后春笋一般，各商业银行在面对银行业规模不断扩大这一机遇的同时更面临着各种复杂的挑战。目前，由于信贷业务是商业银行主要经营收入的核心业务，而我国金融体系又以银行为主，因此，信贷风险成为了商业银行面临的主要商业风险。在这种形势的趋使下，我国商业银行必须加强对信贷风险的管理，这不仅关乎我国各银行的经营目标能否实现，更关系到我国能否构建稳定健康的经济体系这一伟大夙愿。在考虑到上述背景的基础上，建立一个健全有效的信贷风险管理机制对商业银行进行信贷风险的防范、识别最终化解风险有着重大的作用，而这也是每个商业银行当下首要的任务。这样不仅保障了信贷风险管理的正常运行、提高了信贷资产的质量，更加强了银行的市场竞争力，使得市场经济能够稳步发展。 研究意义一是从研究角度来看。通过本文的研究使我国商业银行对信贷风险管理存在的问题有了更深刻的了解，并且能够深切的体会到信贷风险管理对商业银行经营的重要性。二是从研究现状来看。本文详细的分析并探讨了当前商业银行在经营过程中所面临的信贷风险和潜在风险，所以，银行业可以以此为参考进而建立一个比较健全的风险预警体系。三是从选题价值来看。本文的研究紧密结合当前商业银行的经营状况以及我国经济发展趋势，来对我国商业银行信贷风险管理存在的问题提出一些对策构想，希望能对我国经济及国际经融体系的稳步发展做出一点力所能及的事情。 国内外研究情况 国内研究情况与西方国家相比，我国对于商业银行信贷风险管理方面的研究比较落后，刚开始我国只是处于对信贷风险的初步研究阶段。但是随着我国经济的逐渐发展，我国歌金融业从二十世纪八九十年代慢慢认识到信贷风险的重要性，才慢慢开始研究它。功夫不负有心人，通过一定的研究，我国也在信贷风险管理方面取得了一定的成就。1西京学院本科毕业设计（论文） 例如，2003年马莉在《当代财经》上发表了《国有银行信贷风险成因及管理》，该学说研究了国有商业银行不良信贷资产主要是受到社会外部各项因素及银行内部自身的管理经营这两大方面的影响。2010年陈宏在《会计之友》中发表了《基于风险管理的商业银行信贷业务内部控制的研究》，他认为银行要提高经营能力、增加经营利益其首要的工作就是建立完善的银行信贷风险内部控制制度。与此同时，王思也在《商场现代化》的《我国商
没有现成的，这要靠自己的工作经验整理了
目 录绪论 3一、商业银行信贷资金管理的现状 3二、我国商业银行信贷资金营运管理中存在的问题 4（一）信贷资金配置决策层次低及主体多元化 4（二）信贷资金配置方式和手段落后 5（三）信贷资金转移价格体系不健全 6三、信贷资金信用风险管理方法分析 6（一）信用风险产生的原因 6（二）规避资金信用风险的方法研究 8（三）资金价格的变动及其风险管理 9四、我国商业银行改进资金管理的思考 11（一）建立资金管理是商业银行经营主线的概念 11（二）改革银行体制 11（三）优化货币政策工具 12（四）采用中介服务与资金投放协调管理的策略 14参考文献 14
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其他有必要用副题名作为引伸或说明者。 题名在整本报告、论文中不同地方出现时，应完全相同，但眉题可以节略。 序或前言 序并非必要。报告、论文的序，一般是作者或他人对本篇基本特征的简介，如说明研究工作缘起、背景、它旨、目的、意义、编写体例，以及资助、支持、协作经过等；也可以评述和对相关问题研究阐发。这些内容也可以在正文引言中说明。 摘要 摘要是报告、论文的内容不加注释和评论的简短陈述。 报告、论文一般均应有摘要，为了国际交流，还应有外文(多用英文)摘要。 摘要应具有独立性和自含性，即不阅读报告、论文的全文，就能获得必要的信息。摘要中有数据、有结论，是一篇完整的短文，可以独立使用，可以引用，可以用于工艺推广。摘要的内容应包含与报告、论文同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文，也供文摘等二次文献采用。摘要一般应说明研究工作目的、实验方法、结果和最终结论等，而重点是结果和给沦。 中文摘要一般不宜超过200~300字；外文摘要不宜超过250个实词。如遇特殊需要字数可以略多。 除了实在无变通办法可用以外，摘要中不用图、表、化学结构式、非公知公用的符号和术语。 报告、论文的摘要可以用另页置于题名页之后，学术论文的摘要一般置于题名和作者之后、正文之前。 学位论文为了评审，学术论文为了参加学术会议，可按要求写成变异本式的摘要，不受字数规定的限制。 关键词关键词是为了文献标引工作从报告、论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。 每篇报告、论文选取3~8个词作为关键词，以显著的字符另起一行，排在摘要的左下方。如有可能，尽量用《汉语主题词表》等词表提供的规范词。 为了国际交流，应标注与中文对应的英文关键词。 目次页 长篇报告、论文可以有目次页，短文无需目次页。 目次页由报告、论文的篇、章、条、附录、题录等的序号、名称和页码组成，另页排在序之后。 整套报告、论文分卷编制时，每一分卷均应有全部报告、论文内容的目次页。 插图和附表清单报告、论文中如图表较多，可以分别列出清单置于目次页之后。图的清单应有序号、图题和页码。表的清单应有序号、表题和页码。 符号、标志、缩略词、首字母缩写、计量单位、名词、术语等的注释表符号、标志、缩略词、首字母缩写、计量单位、名词、术语等的注释说明汇集表，应置于图表清单之后。 6 主体部分 格式 主体部分的编写格式可由作者自定，但一般由引言(或绪论)开始，以结论或讨论结双。 主体部分必须由另页右页开始。每一篇(或部分)必须另页起。如报告、论文印成书刊等出版物，则按书刊编排格式的规定。 全部报告、论文的每一章、条的格式和版面安排，要求划一，层次清楚。 序号 如报告、论文在一个总题下装为两卷(或分册)以上，或分为两篇(或部分)以上，各卷或篇应有序号。可以写成：第一卷、第二分册；第一篇、第二部分等。用外文撰写的报告、论文，其卷(分册)和篇(部分)的序号，用罗马数字编码。 报告、论文中的图、表、附注、参考文献、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连续编排序号。序号可以就全篇报告、论文统一按出现先后顺序编码，对长篇报告、论文也可以分章依序编码。其标注形式应便于互相区别，可以分别为：图 l、图；表2、表；附注 l)；文献[4]；式(5)、式()等。 报告、论文一律用阿拉伯数字连续编页码。页码由书写、打字或印刷的首页开始，作为第l页，并为有页另页。封面、封二、封三和封底不编入页码。可以将题名页、序、目次页等前置部分单独编排页码。页码必须标注在每页的相同位置，便于识别。 力求不出空白页，如有，仍应以有页作为单页页码。 如在一个总题下装成两册以上，应连续编页码。如各册有其副题名，则可分别独立编页码。 报告、论文的附录依序用大写正体A，B，C，……编序号，如：附录 A。 附录中的图、表、式、参考文献等另行编序号，与正文分开，也一律用阿拉伯数字编码，但在数码前冠以附录序码，如：图 A1；表B2；式(B3)；文献〔A5〕等。 引言(或绪论) 引言(或绪论)简要说明研究工作的目的、范围、相关领域的前人工作和知识空白、理论基础和分析、研究设想、研究方法和实验设计、预期结果和意义等。应言简意赅，不要与摘要雷同，不要成为摘要的注释。一般教科书中有的知识，在引言中不必赘述。 比较短的论文可以只用小段文字起着引言的效用。 学位论文为了需要反映出作者确已掌握了坚实的基础理论和系统的专门知识，具有开阔的科学视野，对研究方案作了充分论证，因此，有关历史回顾和前人工作的综合评述，以及理论分析等，可以单独成章，用足够的文字叙述。 正文 报告、论文的正文是核心部分，占主要篇幅，可以包括：调查对象、实验和观测方法、仪器设备、材料原料、实验和观测结果、计算方法和编程原理、数据资料、经过加工整理的图表、形成的论点和导出的结论等。 由于研究工作涉及的学科、选题、研究方法、工作进程、结果表达方式等有很大的差异，对正文内容不能作统一的规定。但是，必须实事求是，客观真切，准确完备，合乎逻辑，层次分明，简练可读。 图包括曲线图、构造图、示意图、图解、框图、流程图、记录图、布置图、地图、照片、图版等。 图应具有“自明性”，即只看图、图题和图例，不阅读正文，就可理解图意。 图应编排序号(见)。 每一图应有简短确切的题名，连同图号置于图下。必要时，应将图上的符号、标记、代码，以及实验条件等，用最简练的文字，横排于图题下方，作为图例说明。 曲线图的纵横坐标必须标注“量、标准规定符号、单位”。此三者只有在不必要标明(如无量纲等)的情况下方可省略。坐标上标注的量的符号和缩略词必须与正文中一致。 照片图要求主题和主要显示部分的轮廓鲜明，便于制版。如用放大缩小的复制品，必须清晰，反差适中。照片上应该有表示目的物尺寸的标度。 表 表的编排，一般是内容和测试项目由左至右横读，数据依序竖排。表应有自明性。 表应编排序号(见)。 每一表应有简短确切的题名，连同表号置于表上。必要时应将表中的符号、标记、代码，以及需要说明事项，以最简练的文字，横排于表题下，作为表注，也可以附注于表下。 附注序号的编排，见。表内附注的序号宜用小号阿拉伯数字并加圆括号置于被标注对象的右上角，如：×××1），不宜用星号“*”，以免与数学上共轭和物质转移的符号相混。 表的各栏均应标明“量或测试项目、标准规定符号、单位”。只有在无必要标注的情况下方可省略。表中的缩略调和符号，必须与正文中一致。 表内同一栏的数字必须上下对齐。表内不宜用“同上”、“同左”、“，，”和类似词，一律填入具体数字或文字。表内“空白”代表未测或无此项，“-”或“…”(因“-”可能与代表阴性反应相混)代表未发现，“0”代表实测结果确为零。 如数据已绘成曲线图，可不再列表。 数学、物理和化学式 正文中的公式、算式或方程式等应编排序号(见)，序号标注于该式所在行(当有续行时，应标注于最后一行)的最右边。 较长的式，另行居中横排。如式必须转行时，只能在+，-，×，÷，＜，＞处转行。上下式尽可能在等号“＝”处对齐。 示例1： ---------------------------（1） 示例2： ----------------------------------（2） 示例3： -------------------------------（3） 小数点用“.”表示。大于999的整数和多于三位数的小数，一律用半个阿拉伯数字符的小间隔分开，不用千位撇。对于纯小数应将0列于小数点之前。 示例：应该写成94 567； 325 不应写成94，，567； .314，325 应注意区别各种字符，如：拉丁文、希腊文、俄文、德文花体、草体；罗马数字和阿拉伯数字；字符的正斜体、黑白体、大小写、上下角标(特别是多层次，如“三踏步”)、上下偏差等。 示例：I，l，l，i；C，c；K，k，κ；0，o，(°)；S，s,5；Z，z，2；B;β；W，w，ω。 计量单位 报告、论文必须采用1984年2月27日国务院发布的《 中华人民共和国法定计量中位》，并遵照《中华人民共和国法定计量单位使用方法》执行。使用各种量、单位和符号，必须遵循附录 B所列国家标准的规定执行。单位名称和符号的书写方式一律采用国际通用符号。 符号和缩略词 符号和缩略词应遵照国家标准(见附录B)的有关规定执行。如无标准可循，可采纳中学科或本专业的权威性机构或学术固体所公布的规定；也可以采用全国自然科学名词审定委员会编印的各学科词汇的用词。如不得不引用某些不是公知公用的、且又不易为同行读者所理解的、或系作者自定的符号、记号、缩略词、首字母缩写字等时，均应在第一次出现时一一加以说明，给以明确的定义。 结论 报告、论文的结论是最终的、总体的结论，不是正文中各段的小结的简单重复。结论应该准确、完整、明确、精练。 如果不可能导出应有的结论，也可以没有结论而进行必要的讨论。 可以在结论或讨论中提出建议、研究设想、仪器设备改进意见、尚待解决的问题等。 致谢 可以在正文后对下列方面致谢： 国家科学基金、资助研究工作的奖学金基金、合同单位、资助或支持的企业、组织成个人； 协助完成研究工作和提供便利条件的组织或个人； 在研究工作中提出建议和提供帮助的人； 给予转载和引用权的资料、图片、文献、研究思想和设想的所有者； 其他应感谢的组织或个人。 参考文献表 按照 GB 7714-87《文后参考文献著录规则》的规定执行。 7 附录 附录是作为报告、论文主体的补充项日，并不是必需的。 7. 1 下列内容可以作为附录编于报告、论文后，也可以另编成册。 a. 为了整篇报告、论文材料的完整，但编入正文又有损于编排的条理和逻辑性，这一类材料包括比正文更为详尽的信息、研究方法和技术更深入的叙述，建议可以阅读的参考文献题录，对了解正文内容有用的补充信息等； b. 由于篇幅过大或取材于复制品而不便于编入正文的材料； c. 不便于编入正文的罕见珍贵资料； d. 对一般读者并非必要阅读，但对本专业同行有参考价值的资料； e. 某些重要的原始数据、数学推导、计算程序、框图、结构图、注释、统计表、计算机打印输出件等。 附录与正文连续编页码。每一附录的各种序号的编排见和。 每一附录均另页起。如报告、论文分装几册。凡属于某一册的附录应置于备该册正文之后。 8 结尾部分(必要时) 为了将报告、论文迅速存储入电子计算机，可以提供有关的输入数据。 可以编排分类索引、著者索引、关键词索引等。 封三和封底(包括版权页)。 附 录 A 封面示例 (参考件) 附 录 B 相 关 标 准 (补充件) GB 1434-78 物理量符号 GB 3100-82 国际单位制及其应用。 GB 3101-82 有关量、单位和符号的一般原则。 空间和时间的量和单位。 GB 周期及其有关现象的量和单位。 GB 力学的量和单位。 GB 热学的量和单位。 GB 电学和磁学的量和单位。 GB 光及有关电磁辐射的量和单位。 GB 声学的量和单位。 GB 物理化学和分子物理学的量和单位。 GB 原子物理学和核物理学的量和单位。 GB 核反应和电离辐射的量和单位。 GB 物理科学和技术中使用的数学符号。 GB 无量纲参数。 GB 固体物理学的量和单位。 附加说明： 本标准由全国文献工作标准化技术委员会提出。 本标准由全国文献工作标准化技术委员会第七分委员会负责起草。 本标准主要起草人谭丙煜。
可以帮你排版
可以参考：毕业设计大作战_百度经验杂志，这里有总结毕业论文的格式排版问题，希望可以帮到你~
格式不复杂，标题，摘要（大概两三百字），
关键三到五个。正文部分，最后加几条参考文献即可！
一、数字电子线路方向
从事单片机(8位的8051系列、32位的ARM系列等等)、FPGA(CPLD)、数字逻辑电路、微机接口(串口、并口、USB、PCI)的开发，更高的要求会写驱动程序、会写底层应用程序。大部分搞电子技术的人都是从事这一方向，主要用于工业控制、监控等方面。
二、通信方向
一个分支是工程设计、施工、调试(基站、机房等)。另一分支是开发，路由器、交换机、软件等，要懂7号信令，各种通信相关协议，开发平台从ARM、DSP到Linux、Unix。
三、多媒体方向
各种音频、视频编码、解码，mpeg2、mpeg4、、，开发平台主要是ARM、DSP、windows。
四、信号处理方向
这里包括图像处理、模式识别。这需要些数学知识，主要是矩阵代数、概率和随即过程、傅立叶分析。如雷达信号的合成、图像的各种变换、CT扫描，车牌、人脸、指纹识别等等。
考研注意事项
做题和看书是学习过程中的两个必不可少的环节，共同目的在于掌握知识，提高能力。因此，这"两手"都要抓。
"抓看书"，书要经常看。看书时不能拘泥于死记硬背，要多问几个为什么，把隐含的知识挖掘出来。问得越多，释疑得越多，对知识的理解就越深入透彻，思路就越清晰，遇到问题就不至于茫然，而能一挥而就了。
复习阶段，在做大量习题的同时也不能忽视看书，把知识点温习一遍，理清知识脉络，加深印象，是很有必要的。尤其是最后的复习要有一种回归感，就是各科的复习尤其是薄弱的科目的复习要回归到课本，回归到基础上来，查找基础知识，基本技能，基本方法，基本理论的不足和漏洞。
不必须，但基本只能是实践类。一般如果是本科毕业论文的话，你的课题取决于老师，老师给什么就是什么，而且本科阶段很少有人能够提出理论方面的创新。如果是研究生毕业论文，那也是要看你一直在研究的方向是理论还是实践也就是应用类的。一般电子信息科学类是一个应用的学科，理论是要在实践中产生的，贸然谈理论创新是不太合适的。
电子信息工程专业方向论文
论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。接下来，我为你带来电子信息工程专业方向论文，希望对你有帮助。
1毕业设计选题工作
毕业设计选题是毕业设计的源头和基础，是决定整个毕业设计质量好坏的前提。因此，选题必须符合电子信息工程专业培养目标和教学基本要求，内容涵盖本专业的核心课程；选题应联系科研、生产或社会实际，促进学、研、产的结合；选题应反映本专业领域的科技发展水平和前沿动态，符合科技进步、经济建设和社会发展的'需要；选题分量、难度、深度要适当，在满足教学基本要求的前提下，结合学生具体情况因材施教。改进毕业设计选题工作，可以设立毕业设计课题审查小组，进行选题审查，对课题内容、工作量、难易程度、知识覆盖面、可行性进行客观的评估。其次，以就业为导向来选题。考研类学生专业知识扎实，学习能力、思考能力较强，选用理论研究型课题类型为主；专业相关岗位任职类学生，以工程实践类课题为主，鼓励到工作岗位中完成毕业设计；专业不相关岗位任职类学生，其就业对专业知识要求不高，以相对难度稍低的设计类或仿真类课题为主。
2毕业设计指导工作
毕业设计指导工作是决定整个毕业设计质量好坏的关键。基于专业导师制毕业设计指导工作的实施，有利于密切师生关系、促进教风和学风建设，有助于解决指导环节存在问题。专业导师负责制，即从大三开始，每位学生都选择一名专业指导教师，由专业导师指导专业课程学习、专业技能训练，由专业导师布置和指导其毕业设计。实施专业导师负责制，专业导师来自于科研教学骨干教师与企业工程师，学生和导师双向选择，建立专业导师制度；其次，三年级学生即可进入毕业设计环节，在导师指导下，确定专业方向，学习专业知识。
3毕业设计质量管理
建立毕业设计规范制度
建立毕业设计管理办法与实施细则、毕业设计大纲、指导教师职责、评阅教师职责、成绩考核标准、答辩工作规范、工作流程、论文格式规范等系列文件制度，从过程管理上形成选题、指导、中期检查、评阅、答辩等环节的规范和标准。
选题规范化管理
制定科学、合理、规范化的选题申报制度，毕业设计选题实行一人一题、题目不重复。严把指导教师质量关，选派有教学和科研经验、具有讲师职称或博士学位的教师担任指导教师。
毕业设计过程监控
毕业设计质量监控机构有学校、院（系）及专业建设组（或教研室）三级，采取院（系）自查和学校检查相结合的方式进行，明确各级监控岗位职责。监控环节分为初期检查阶段，包括指导教师资格、选题、开题；中期检查阶段，包括教师指导、设计进度、学生工作情况等；末期检查阶段，包括设计质量、答辩资格审查和答辩情况，整个监控环节形成了毕业设计质量监控闭环。
毕业设计量化考核
毕业设计工作的量化考核应以毕业设计规范制度为依据，对质量监控过程进行量化。毕业设计（论文）工作评估指标体系，分为一级指标（质量监控、题目选择、论文或设计质量），二级指标（组织领导、质量监控、选题、成绩评定、总体水平）及主观观测点，最终达到对毕业设计工作的量化考核。
毕业设计网络化管理
毕业设计网络化管理系统实现了教师网上出题、开题下任务、中期检查、论文审阅的全过程指导，提供师生互动平台，为教学管理人员的组织立题、中期检查、答辩分组、论文评审、归档全过程监督管理提供了工具，从而在很大程度上提高了毕业设计管理水平和毕业设计的质量。
4结论
教育部一贯重视毕业设计（论文）工作，对培养大学生的能力和素质等方面提出了具体要求：“大学生毕业设计（论文）要贴近实际、严格管理，确保质量”等。针对目前电子信息工程专业毕业设计环节当中存在的问题，开展毕业设计教学改革，有助于提高毕业设计环节教学质量：第一，以毕业设计规范制度建设为抓手，进行电子信息工程专业毕业设计质量监控，做好选题规范化管理、毕业设计过程监控、毕业设计量化考核及毕业设计网络化管理。第二，以推行导师制为核心，进行电子信息工程专业毕业设计教学的改革，有利于密切师生关系，促进教风和学风建设，有助于解决指导环节存在的问题。