这个是要看具体的要求来的，每个都是有点大同小异这些都是可以：教育新观察、改革前沿、教育教学方法、课改论坛、教学案例、多媒体教学、班主任论坛、教学管理、师德建设、师生思想建设、体育与艺术教育等。管理方略、德育论坛、专业研究、素质教育等，主要服务高等院校等科研学术部门。我那时也是这样，我当时在网上输入 “壹品”在输入“ 优刊”可以把你讠仑文给他，他会帮你推荐合适你的期刊，这样就可以避免发错了期刊啦。
是的。
《中国校外教育》杂志由中华全国妇女联合会主管，中国儿童中心主办，是经北京新闻出版局批准的国家一级纯教育类权威期刊，具有国际、国内双刊号，面向国内外公开发行，2013年已经成功进入RCCSE中国核心学术期刊阵营。中国期刊网、龙源期刊网、万方数据库等全文收录。
中文核心期刊定量评价，采用了被索量、被摘量、被引量、他引量、被摘率、影响因子、被国内外重要检索工具收录、基金论文比、Web下载量等9个评价指标，选作评价指标统计源的数据库及文摘刊物达60余种，统计文献量达221177余万篇次（2006至2008年），涉及期刊14400余种。
扩展资料：
《中国校外教育》（上旬刊）是一份面向校外教育研究的综合性理论期刊，坚持正确舆论导向，与时俱进，在及时准确地宣传中央和教育部有关校外教育方针政策及工作部署的同时，力求深度报道各地校外教育改革和发展的新思路、新举措，反映广大校外教育工作者关注的热点、难点问题，成为全口径了解各个时期校外教育工作方针政策、理论探索及新思维、新经验的重要窗口。
《中国校外教育》（中旬刊） 是一份面向基础教育研究的综合性理论期刊，本刊紧密结合国家基础教育课程改革和发展，深度解读国家基础教育改革的方针政策，深入报道各地课程改革实验进展情况，及时介绍全国各地基础教育课程及教学动态。以全国各地成功的教育教学改革经验为核心，紧跟国家基础教育改革与发展的步伐，密切联系教育教学实际，兼顾不同地区和学校的需要，在追求品位高、学术精的同时，力求保持较强的实用性和可读性。
《中国校外教育》（下旬刊） 是一份面向高等教育研究的综合性理论期刊，本刊秉持前沿性、思辨性、导向性；在及时准确宣传中央和教育部有关方针政策及新思路、新举措的同时，关切高教重点、热点、难点问题的理性求索，力求高品位、大视野、多维度、深层次展现高教改革发展的理论与实践最新成果，为作者搭建高等教育理论探索和交流的高端平台，让读者领略各方治教治校治学的智慧亮色。
参考资料：中国校外教育官网-《中国校外教育》杂志简介
参考资料：百度百科-中文核心期刊
中国校外教育分为上旬刊、中旬刊、下旬刊3种杂志，每种每年出12期。一年36期。2015年价格每种期刊180元。 特此说明：中国校外教育上旬刊（邮发代号：82-561）、中国校外教育中旬刊（邮发代号：80-351）、中国校外教育下旬刊（邮发代号：80-609）都是单独的期刊，有单独的刊号和国际刊号，可以单独订购。
和学生有关的书
中国校外教育是半月刊的哦。。一年下来的话得24期了。。
《电气工程导论》课程是电气工程专业的入门级课程，对学生了解电气工程及其学科、专业与课程体系，提高学习自主性有很大帮助。本文介绍了在专业规范指导下，进行电气工程导论课程学习的一些探索，目的是让学生能够整体上了解专业特点，使学生对电气工程学科和专业的认识、对学习专业课的期望、对课程的满意度都能有更明显的提高，进一步激发学生学习过程中的积极性与主观能动性。关键词：电气工程导论 必要性 导师制一 、引言电气工程在国民经济和高新技术发展中起着举足轻重的作用。随着科技进步和高等教育改革的深入，电气工程及其自动化专业的教学体系、内容与模式发生了很大变化。拓宽专业口径，重视学生的素养与能力培养，增强学生的适应性成为各高校的共识为开阔学生视野，使学生尽早了解本专业，提升学生学习的主动性与系统性，学校开设了《电气工程导论》课程，该课程在帮助学生从中学学习方式过渡到大学学习中扮演着重要角色， 使学生对该专业的概貌有一个全面、系统地了解，在认真学习专业规范和国内外先进教育教学改革思想的基础上，对此课程的指导思想、课程模式、学习内容整合、学习组织设计及课程评价方式等方面进行了一些探索。二、 课程设置的必要性新生入学之初，虽有新生入学教育，但学生对专业的认识还不清晰，就业前景以及专业发展方向等均不了解。《电气工程导论》这门专业必修课、学前教育课程的开设，有助于学生厘清电气工程专业的构建体系，明确学习目的，对电气工程类学生学习可以起到“导航”作用，对专业课的学习起到承前启后的作用。（一） 为专业教育奠定基础由于刚入学的新生接触的专业知识还不是很多，所以对这个专业以及如何学好这个专业、需要哪些方面的专业技能、当今社会乃至世界这方面的发展情况如何等等，都不是很清晰，不能给自己一个学习和探索的定位。通过《电气工程导论》这门课程的学习，学生可以对本专业进行初步的认识，构建初步的知识体系框架和培养方案，为后续的专业课程学习奠定良好的基础。（二）教育心理学的体现由于大学的学习与中学的学习的不同， 需要学生有意识、有目的地改变学习方法，以适应大学的学习。该课程是为本专业大一新生开设的一门必修课程，通过本课程的学习，使学生了解与本专业相关行业的现状和发展趋势，培养目标、基本要求、各阶段的学习要求、重点和学习方法，使学生树立正确的专业思想和学习观，促成中学到大学学习的良好过渡，激发学习兴趣，积极引导学生专业入门，使学生在大学时代能充分发挥学习主动性、积极性。（三）电气信息技术发展的主力军随着电力工业的发展，传统电力逐渐向智能电网转变，对电气工程专业的学生提出了更高的要求。电气工程专业的大学生是推动我国电气信息技术发展的主力军，其毕业后在工作岗位对专业所做的贡献将直接影响我国电气信息技术发展水平，合理设置专业课程，有效培养学生的实践能力，为电气工程专业输送高质量人才是高校的重要职责。三、课程的主要内容、学习方法及手段本课程立足于电气工程一级学科而编写，以便适应所有二级学科设置本专业的学校。（一）学习的主要内容1.介绍了电气工程及其自动化专业发展史、专业的地位和任务、专业的特点和发展趋势;国内外大学电气工程专业设置情况;专业的课程体系、专业人才培养目标;国内大学电气工程领域研究生培养情况。2.介绍了我国电气工程学科的状况;本科生和研究生专业分类情况;电气工程的知识体系和内涵;几个主要研究领域和未来研究热点。3.详细介绍了电气工程一级学科所属五个二级学科的主要研究内容，包括电力电子与电力传动、电机电器及控制、电力系统及其自动化、电工理论与新技术、高电压与绝缘技术。4.列举了电气工程技术在一些重要行业的应用案例。（二） 课程结构根据本课程的目标定位，我们把课程的结构分为以下几部分，各部分顺序在学习时可适当调整：1.电气工程与电气工程学科：介绍电气工程的内涵，外延及相关工作岗位;电气工程的学科体系及其研究内容。2. 注册电气工程师制度及工程素养与能力的培养：介绍我国最近实行的国家注册电气工程师制度及其资格考试情况。3. 电气工程及其自动化专业及专业课程体系：介绍本专业的发展历史，与相近专业的区别与联系;本专业的专业规范，知识结构，课程参考体系。4.主要课程导学：本专业较广泛设置的一些主要课程，分模块进行导学介绍。各模块如下：（1）学科基础课：电路理论，模拟电子技术，数字电子技术，微机原理;（2）专业基础课：电机学，自动控制原理，电力电子技术;（3）电器及控制模块：微控制器原理及应用，电气控制与PLC，检测技术;（4）电力系统模块：电力工程基础，电力系统分析，电力系统继电保护，电网监控与调度;（5）其它：计算机网络，专业选修课简介。5.电气科学与工程学科的发展：简单介绍学科的发展趋势、发展目标以及重点研究领域。（三）学习手段及学习组织设计1.学习评价方式。课程评价应注重学习过程，评价方式为自我评价与他人评价相结合。学生成绩主要由两部分构成，一是由小组完成的专题报告，另一个是个人完成的课程总结。2.合理设计学习内容。课程设置也是《电气工程导论》课所应该具有的一项功能，电气工程导论课程注重的是专业体系“框架”的搭建，而不是过多的专业理论知识的叙述。的设计也一定要注意细节处理。PPT设计应做到图文并茂，以图为主， 文字精练，理论解释以板书为主。（四）实行本科生科研导师制1.完善导师制管理体制。为了使本科生科研导师制顺利实施，学院成立本科生导师工作小组，负责导师的选聘、培训、考核、评优和学生参与科研的过程管理等工作。2.实行“双向选择”确定科研导师。在大二开始实施科研导师制，学院公开导师情况，由学生根据个人志愿和兴趣选择导师，再由导师根据学生情况确定要指导的学生，签定本科生科研导师制协议书，明确双方的责任和义务。3.学生创立参与科研。为了更好地鼓励学生参加科研活动，提高学生的学术水平和综合素质，学生应积极参加校级以上科研项目和竞赛。4.研究生作为助理导师的作用。研究生和本科生比例为1：1，在本科生进实验室参与科研期间，形成本科生、研究生和导师为主体的阶梯式团队，有效的发挥研究生对本科生的“传、帮、带”作用。四、总结《电气工程导论》可以作为电气工程及其自动化专业的课程教学用书，也可作为相关领域的参考用书。本书自2007 年10 月出版以来，在电气工程及其自动化专业中开设专业导论课程已成为国内各高校的共识。以学生的综合素养与能力培养为核心，由师生共同形成对学科的认知与理解，经过精心设计的《电气工程导论》课程，将会对本专业学生在整个大学阶段的学习起到促进作用。参考文献：1.贾文超，《电气工程导论》教材建设总结，中国校外教育下旬刊，2011。2. 李红梅，《电气工程导论》课程建设过程中的几点体会，教育教学论坛。2018。3. 张小莲，浅谈《电气工程导论》课程教学，科技视界，2015。猜你喜欢导师制必要性精准导师制对学生的影响和帮助面向新工科的本科生导师制人才培养模式实证研究高校本科生导师制的探索与实践高职院校导师制国内研究综述高职生导师制内涵研究①我国本科生导师制的应然取向电气自动化在电气工程中的应用养老金入市的必要性与风险分析小学英语教育的必要性及其教学方法研究提高学生阅读能力，增强学生应用题解答水平杂志排行《管理学家》2022年22期《时代邮刊》2022年22期《电影评介》2022年11期《环境与发展》2022年4期《奋斗》2022年22期《新农民》2022年32期《检察风云》2022年23期《化工管理》2022年32期《上海人大月刊》2022年11期《天水师范学院学报》2022年4期电力与能源系统学报·上旬刊2020年1期
通过上专业导论课， 可以对自己所修的专业有更加清晰的认识，从而对自己未来的就业或考研出国有进一步的打算。其次，专业课上，老师还会推介一些非常有用的网站，书籍，让部分喊着无聊的人有事可做，并且有所收获。每次上完专业导论课对学习就充满动力，充满热情。感觉这门课就像是在自己松懈时的警钟，告诉我们在大学里应该更加有意义地度过
《中国校外教育》创刊于1994年，创刊之初为旬刊；08年上中下旬刊，分别以美术版、读书版、理论版命名；自2009年初开始，中旬刊的读书版和理论版取消。直接变更为《中国校外教育》中旬刊和下旬刊。杂志根据读者的人群不同，将上、中旬刊以刊登基础教育类的文章为主，下旬刊以刊登高校教育类的文章为主。栏目设置校外纵横、德育研究、素质培养、名家专栏、管理纵横、特别策划、教改前沿、教研探索、智力开发、技能训练、教学方法、教师成长、科学自然、体育与艺术、特殊教育、职教幼教、学科教育、网络探究、教师随笔、名校采风等。 公告本站提供的期刊杂志均是经国家新闻出版署批准,同时具有CN刊号和ISSN刊号公开出版的期刊，所有期刊均可以在官方渠道查询真假。并都是“中国学术期刊网”上网期刊!非法刊物、香港刊号等一概不予以推荐。本站投稿成功率高，没有成功发表的全额退还一切费用。文章发表都需要一定的周期，若需要刊登文章请提前联系，以便延误，根据职称评审规定，该期刊符合职称论文发表规范，可以作为职称材料上报的有力资料。
《中国校外教育》杂志由中央教科所、教育部教育发展研究中心、教育部基础教育课程教材发展中心、中国儿童中心和全国校外教育联席会联合主办，是经国家新闻出版总署批准面向国内外公开发行的国家一级纯教育类核心刊物（杂志封面左上部分醒目标注“全国综合教育核心期刊”），是国家期刊奖百种重点期刊及“双效期刊”，教育部“2+1”项目教材专刊，是具有国际国内双刊号的学术性权威期刊。国内统一刊号：CN11--3173/G4 ，国际标准刊号：ISSN 1004-8502国内邮发代号：80－609国外邮发代号：M4078。杂志为正本大16开，168页码。 栏目设置：校外纵横、德育研究、素质培养、名家专栏、管理纵横、特别策划、教改前沿、教研探索、智力开发、技能训练、教学方法、教师成长、科学自然、体育与艺术、特殊教育、职教幼教、学科教育、网络探究、教师随笔、名校采风等。 本刊社址：北京市西城区平安里西大街43号中国儿童中心中国校外教育杂志社（理论版）编辑部 邮 编：100035 投稿信箱： 编务：陆秀萍 咨询电话： 在线QQ投稿：309325897
《中国校外教育》（Education for Chinese After-school）杂志是经北京市新闻出版局批准，面向全国公开发行的国家综合性教育期刊，主管单位是中华妇女联合会，主办单位是中国儿童中心。国际刊号：ISSN 1004-8502 国内刊号：CN 11-3173/G4 邮发代号 80-609栏目设置：热点资讯、特别策划、名家专栏、名校采风、人物专访、教改前沿、管理纵横、教研探索、德育研究、素质培养、技能训练、教学方法、校长论坛、教师成长、科学自然、体育与艺术、特殊教育、职教幼教、学科教育等。山东期刊采编中心
可以直接在国家新闻总署输入期刊的名字就是可以知道他是什么级别的期刊啦。
核心期刊是由学术部门认定的，不是自封的，封面上的核心期刊字样只是一个印刷的符号，如果大家在封面上都印刷上核心期刊，难道就都是核心期刊了吗？估计朋友也不是学术部门或高校的，中小学老师发核心太难了，如果是为了评职称，建议发表个正规省级或国家级刊物就能用了先咨询下壹品优吧。
《中国校外教育》杂志是由中华全国妇女联合会主管，经国家新闻出版总署批准的国家一级教育类核心期刊，面向国内外公开发行.那肯定行了，大学都能申请硕士学位了
安家校外教育是正规期刊的。正规。《安家校外教育》期刊是经国家广播电视总局批准，由鞍山报业集团主管，鞍山日报社主办的国家级教育综合类专业学术理论期刊。
该杂志主要探讨和研究校外教育、教学等问题，推进教育文化理论建设和实际应用水平提高，为我国教育事业发展服务。
中国校外教育
中国校外教育杂志，是经国家新闻出版总署批准面向国内外公开发行的国家一级纯教育类核心刊物杂志封面左上部分醒目标注“全国综合教育核心期刊，是国家期刊奖百种重点期刊及“双效期刊”，教育部“2+1”项目教材专刊，是具有国际国内双刊号的学术性权威期刊。国内统一刊号：CN11--3173/G4 ，国际标准刊号。
传播校外教育信息，开掘校外教育实践”的办刊理念，通过高端的校外教育研讨和各种教育论文征集等活动，使本刊成为全国教育界和社会各界互通校外教育信息的重要渠道。
和全国教育界进行校外学术交流和论文发表的重要阵地，将本刊努力打造成为中国校外教育理论方面的权威期刊，成为中国校外教育期刊中的第一品牌杂志。
《中国校外教育》杂志社由教育部教育发展研究中心、教育部基础教育课程教材发展中心、中国儿童中心和全国校外教育联席会联合主办，是经国家新闻出版批准面向国内外公开发行的国家一级纯教育类核心刊物。
在国家新闻出版总署网站和中国知网上都可以查询到，是正规期刊。刊物上标有国家一级纯教育综合期刊。但从该杂志出版实际看，有增刊，如2008年该杂志下旬刊就出了30期，2009年中、下旬刊12期还未被有关网（如龙源期刊网）收录，就已经有13、14、15期了，仔细一看，原来是2009年第8期的增刊。按有关规定，增刊发表的文章，在评职称时不能用。真让人无奈，不知杂志社是怎么搞得。
核心期刊是由学术部门认定的，不是自封的，封面上的核心期刊字样只是一个印刷的符号，如果大家在封面上都印刷上核心期刊，难道就都是核心期刊了吗？估计朋友也不是学术部门或高校的，中小学老师发核心太难了，如果是为了评职称，建议发表个正规省级或国家级刊物就能用了先咨询下壹品优吧。
1、论文要求选题新颖、内容健康、观点鲜明、资料真实，具有较强说服力和实用性。2、本刊投稿请采用Word格式，在题目下边写清作者姓名、职务职称、单位、邮编。每篇论文要求必须注明：摘要、关键词。3、论文中如有计量单位，请采用国际标准书写，文中尽量不要用图表。4、论文字数要求每版不超过2800字，两版不超过5500字，并依次类推。5、文中如有参考文献，应依照引用的先后顺序用阿拉伯数字加方括号在右上角标出，并在文中按照引用的先后顺序标注出引用参考文献的作者名、引用文题名、出版单位以及出版日期。
《中国校外教育》杂志社由教育部教育发展研究中心、教育部基础教育课程教材发展中心、中国儿童中心和全国校外教育联席会联合主办，是经国家新闻出版批准面向国内外公开发行的国家一级纯教育类核心刊物。