期刊可以分为非正式期刊和正式期刊两种。正式期刊是由国家新闻出版署与国家科委在商定的数额内审批，并编入“国内统一刊号”，办刊申请比较严格，要有一定的办刊实力，正式期刊有独立的办刊能力。
不同专业方向有不同的核心期刊，如教育类的核心期刊为：
师范专业的所有专业都有。非师范的专业更多。你想读什么专业？黄冈师范学院简介黄冈师范学院地处大别山南麓人文重镇——黄冈市，北依东坡赤壁、南临浩瀚长江，地理位置优越，校园环境幽雅，是一所师范教育特色显著、师范与非师范教育均衡发展的多科性普通全日制本科高校，隶属湖北省管辖，是拥有730 万人口的黄冈市的第一高等学府。 学校所在的黄冈市位于我国中部长江沿岸城市带、武汉城市圈、全国资源节约型和环境友好型社会建设改革试验区，京九、大广、沪蓉等交通大动脉贯穿全境。在2007年中国“宜居城市”评估中，黄冈市在全国287个地级市中居第五位。黄冈素有崇文重教的文化传统，人文底蕴丰厚，英才辈出。这里有全国知名的“将军县”（红安）、“教授县”（蕲春）、“梅戏之乡”（黄梅）、“东坡赤壁” 、“四祖、五祖佛教祖庭”；这里诞生了毕升、李时珍、李四光、闻一多、汤用彤、黄侃、熊十力、胡风等历史文化名人；诞生了董必武、陈潭秋、林育英、林育南、李先念、刘华清等一大批革命家和林彪、王树声、韩先楚、陈再道等一大批军事家。学校前身是创建于1905 年的“黄州府师范学堂” ；1937年，学校更名为“省立黄冈乡村师范学校”，1950 年更名为“湖北省立黄冈师范学校”；1960 年更名为“湖北省黄冈师范专科学校”， 1977年更名为“华中师范学院黄冈分院”；1978 年 4 月经国务院批准更名为“黄冈师范专科学校”，1993年经原国家教委批准更名为“黄冈师范高等专科学校”，1995年，经原国家教委、湖北省人民政府批准，原黄冈教院并入；1999 年3月，经教育部批准，学校升格为“黄冈师范学院”。学校由珠明山、银盘山、南湖三个校区组成，现有校园面积 1287 亩，建筑面积近 50万平方米，拥有丰富的教学科研仪器设备、图书馆馆藏资源和完善的校外实习实践基地、校园网络服务系统。 历经百年耕耘，学校现已发展成为一所涉及文、理、工、法、经、管、教、农等八大学科门类的多科性高等院校。现有文学院、政法学院、外国语学院、商学院、美术学院、音乐学院、数学与计算机科学学院、物理科学与技术学院、化学与生命科学学院、化工学院、体育学院、教育科学与技术学院、新闻与传播学院、国际教育学院、继教职教学院等 15 个教学院系。开设有汉语言文学、对外汉语，英语、日语，美术学、动画、艺术设计，音乐学、音乐表演，思想政治教育、政治学与行政学、法学、地理科学，数学与应用数学、信息与计算科学，物理学、电子信息科学与技术、电子信息工程，化学、应用化学、化学工程与工艺、制药工程，生物科学、生物工程、食品科学与技术、科学教育，计算机科学与技术、软件工程、网络工程，国际经济与贸易（国际贸易和电子商务两个方向）、工商管理、市场营销，教育技术学、数字媒体技术、学前教育，体育教育、社会体育，广播电视新闻学、广播电视编、旅游管理、广告学、文化产业管理（艺）、翻译等 43个本科专业；有语文教育、数学教育、英语教育、艺术教育、应用日语、贸易经济、应用电子技术、计算机及应用、会计、计算机多媒体技术等 11 个专科专业；有继教职教本专科专业 60 个。思想政治教育、体育教育、教育技术学、汉语言文学、英语、美术学、数学与应用数学、物理学、化学、生物科学、计算机科学与技术、政治学与行政学、音乐学、艺术设计、食品科学与工程、广播电视新闻学、电子信息科学与技术、信息与计算科学、国际经济与贸易等19个本科专业可授予双学士学位。艺术教育专业是教育部定点教改试点专业，教育技术学专业、生物科学专业、汉语言文学入选教育部国家级特色专业，汉语言文学、生物科学、教育技术学、数学与应用数学是湖北省省级品牌专业；生物科学、教育技术学、国际经济与贸易专业教学团队是湖北省高等学校教学团队；《植物学》、《动物学》、《中国古代文学》、《教育学》、《器乐》、《素描》、《无机化学》、《多媒体CAI课件设计与开发》、《数学建模与实验》、《遗传学》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等11门课程是湖北省省级精品课程。2004 年，学校通过教育部本科教学工作水平评估。学校建有经济林木种质改良与资源综合利用湖北省重点试验实验室；农业资源利用为省级一级学科重点学科；中国古代文学、野生动植物保护与利用2 个学科是湖北省省级重点学科，同时是湖北省“楚天学者”设岗学科；生物、化学、媒体传播、电子电工、艺术与设计、数学应用与信息处理综合训练、英语语言学习中心等7个实验教学示范中心是湖北省省级实验教学示范中心；鄂东教育与文化研究中心、大别山红色文化研究中心、黄梅戏艺术研究中心等3个湖北省人文社科重点研究基地；学校设有生物资源研究所、不确定系统研究所、艺术与设计研究中心等20个研究机构，设有“十大基金”资助各类研究活动。 近五年来，学校先后主持承担国家自然科学基金项目16项、国家社科基金项目4项，参与国家“863”、“973”、国家科技攻关项目4项，主持教育部新世纪优秀人才计划项目2项，教育部人文社科规划项目12项，教育部科学研究重点项目1项，文化部、新闻出版署项目1项，湖北省自然科学基金项目、湖北省社科基金项目、湖北省优秀中青年科技创新团队等省级项目37项。出版专著、教材174部，发表科研论文5546篇，其中核心期刊论文2556篇，被新华文摘、人大复印资料等摘录或转载的论文150余篇，被SCI、EI、ISTP收录343篇。科研成果获国家级奖1项，省部级奖18项，获发明专利和实用新型专利11项。学校面向全国 27个省市招生，现有普通全日制本专科在校学生15000余人，硕士研究生50余人（联合培养），继续教育和职业教育学生 2000 余人。现有教职工 1176人，其中专任教师865人，教授108人、副教授312人，博士180人，兼职博导硕导 72人，博导3人。现有各类荣誉专家28人次，其中，国家新世纪百千万人才工程人选1人，国务院特殊津贴专家4人，全国优秀教育工作者1人，湖北省新世纪高层次人才工程第一层次、第二层次人选2人，湖北省突出贡献中青年专家3人，湖北省政府津贴专家11人，黄冈市学术、技术带头人2人，学校还聘请来自北京大学、清华大学等重点高校的100余名知名学者、教授、博士生导师为名誉教授、兼职教授、客座教授，常年聘有外籍教师20余人。教师队伍的职称、学历、学源、年龄结构得到整体优化，师资力量日益雄厚。 学校国际交流广泛，已与美国拉马坡学院、印第安那州立大学、澳大利亚纽卡斯尔大学、南昆士兰大学、加拿大新加里东学院、英国诺森比亚大学、摩尔多瓦国立艺术学院、韩国中央大学、新西兰奥克兰商学院、日本亚细亚大学等 10 多家国外高校与机构建立了稳定的交流合作关系，先后聘请了100 多位外籍专家学者来院任教、讲学，先后派遣100 多位教师赴国外进修、访问和讲学。2002 年起，学校开始招收留学生。自2007年起，实施“世界著名科学家来鄂讲学项目”10项。 学校人才培养质量深得社会认同，近年来，人才培养质量得到进一步提升：我校学生在“全国大学生数学建模竞赛”中连续10年荣获国家奖，其中连续8年荣获国家一等奖，在全国大学生电子设计大赛、“CCTV 杯”外语竞赛、大学生“全国校园DV、摄影作品展”等重要赛事中都取得优异成绩。学校毕业生基础扎实、特长突出、富有务实精神和创新精神，在当前就业形势较为严峻的形势下，我校毕业生始终受到用人单位的普遍欢迎，2003年本科毕业生就业率在湖北高校中居第一位，2006年以来，就业率连续5年在 90% 以上；近年来，学校部分院系应届毕业生考取硕士研究生的比例达50%。在学校培养的3万余名历届毕业生中，许多人成为全国人大代表、政协委员、全国劳模、全国优秀教师、知名专家学者，一大批人成为各条战线上的中坚和骨干。全国闻名、在国际奥林匹克数学、物理、化学竞赛中获得18枚奖牌的黄冈中学的迄今三任校长、绝大部分国际奥赛主教练、黄冈七县两市一区70%以上的中学校长、副校长都是我校的毕业生，慕名而来的参观者感慨地说：“黄冈中学和黄冈的基础教育是个谜，谜底在黄冈师范学院”。近五年来，学校先后荣获“全国绿化先进集体”、“国家级语言文字规范化示范校”、“全国群众体育运动先进单位” 、“全国模范职工之家”、“湖北省高等学校就业工作先进集体”、“湖北省平安校园”、“湖北省思想政治工作先进单位”、“湖北省农村教师资助行动计划实施工作先进单位”等荣誉称号。1998 年以来，党和国家领导人宋健、张思卿、陈至立等先后莅临我校视察，对学校的建设与发展成绩给予充分肯定和较高评价。湖北省委、省政府、省教育厅领导多次亲临我校指导工作。目前，全校教职员工正深入贯彻学校首届党代会精神，开始实施“十二五”事业发展规划，坚持和深化“科学定位、内涵发展、特色强校、规范创新、就业至上”的二十字办学理念和“攀层次、上水平、创特色”九字发展观，践行“厚德 博学 力行 致远”八字校训，为把学校建成特色鲜明、优势突出，在省内有重要地位、在国内有一定影响的省属一流大学而努力奋斗！ （最后更新：2011年4月）
不好意思 老实说我对黄冈这里也不太了解 不能帮你忙 对不起啊
黄冈师范本科专业43个专科专业11个，湖二师本科专业36个专科专业53个，黄冈师范副高级职称以上老师420个，湖二师副高级职称以上老师300个，黄冈师范先后主持承担国家自然科学基金项目16项、国家社科基金项目4项，参与国家“863”、“973”、国家科技攻关项目4项，主持教育部新世纪优秀人才计划项目2项，教育部人文社科规划项目12项，教育部科学研究重点项目1项，文化部、新闻出版署项目1项，湖北省自然科学基金项目、湖北省社科基金项目、湖北省优秀中青年科技创新团队等省级项目37项。出版专著、教材174部，发表科研论文5546篇，其中核心期刊论文2556篇，被新华文摘、人大复印资料等摘录或转载的论文150余篇，被SCI、EI、ISTP收录343篇。科研成果获国家级奖1项，省部级奖18项，获发明专利和实用新型专利11项。湖北第二师范承担国家级、省厅级以上科研项目和横向课题248项，出版专著、教材424部，发表科研论文2683篇，其中，核心期刊论文473篇，被SCI、EI、ISTP、SSCI等收录39篇。科研成果获省部级奖9项，其中省科技进步奖2项。获实用新型专利5项。2011年，学校获批湖北省人文社科重点研究基地。黄冈师范硕士点 14个，湖北第二师范硕士点0个。。
肯定是黄冈师范学院啊，老牌的师范类院校！
来湖北师范学院吧，肯定比这两个好很多。
总体来说，还是湖北第二师范学院好些。首先，二师至少是个二本一，这个湖北考生应该知道二本一的分量，这就比黄师的二本二好。其次，二师在武汉，而黄师在黄冈，这个，就不用多解释了吧。再有其他问题还可以问我…
水利类核心期刊推荐一、EI收录(2个)水利学报水科学进展二、中文核心期刊和科技核心期刊共同收录(14个)泥沙研究水力发电学报河海大学学报水文南水北调与水利科技长江科学院院报水利水电技术水利水运工程学报水电能源科学水利水电科技进展水力发电人民黄河中国农村水利水电水土保持学报三、中文核心期刊收录(2个)中国水利人民长江四、科技核心期刊收录(6个)水资源与水工程学报中国水利水电科学研究院学报水资源保护水利经济水土保持研究
它是中国科技核心期刊，不是中文核心期刊。但很多单位可能不承认的。 ...08...5.人民黄河 6.水力发电 7.水科学进展 8.人民长江 9.岩石力学与工程学报 ...
序号 期刊名称 主办单位 通讯地址 1 水利学报 中国水利学会 北京市车公庄西路10号（100044） 2 水利水电技术 水利部信息研究所 北京德胜门外六铺炕（100011） 3 水力发电 国家电力公司 北京德胜门外六铺炕（100011） 4 人民黄河 水利部黄河水利委员会 郑州市金水路11号（450003） 5 人民长江 水利部长江水利委员会 武汉市解放大道1155号（430010） 6 中国农村水利水电 水利部农村水利用水电及农村电器公司 武汉市势力电力大学（430072） 7 河海大学学报 河海大学 南京西康路1号（210098） 8 水文 水利部水文局 北京白广路2条2号（100053） 9 武汉水利电力大学学报 武汉水利电力大学 武汉珞珈山武汉水利电力大学（430072） 10 泥沙研究 中国水利学会 北京市车公庄西路10号（100044） 11 岩石力学与工程学报 中国岩石力学与工程学会 武汉市武昌小洪山（430071） 12 岩土工程学报 中国水利学会 南京虎踞关34号（210024） 13 水力发电学报 中国水力发电与工程学会 北京市清华大学水利工程系（100084） 14 长江科学院院报 长江科学院 武汉市赵家条九万方（430010） 15 水科学进展 水利部南京水文水资源研究所 南京市西康路1号水文水资源研究所（210024） 16 水利水运科学研究 南京水利科学研究院 南京虎踞关34号（210024） 17 水动力学研究与进展.A辑 中国船舶工程研究中心等 上海市高雄路185号（200011）
诸如水文，人民长江都是。
1、现代汉语宾语谓词指称性用法考察，《研究生学报》1982年10月第4期2、一个特殊句的分析，《语文教学与研究》1983年7月第7期3、关于多重复句的划分，《语文教学与研究》1983年9月第9期4、钟祥方言的动态三格，《研究生学报》1983年10月第5-6期合刊5、试论时种概念，《研究生学报》，1984年2月第1期（中国人民大学复印资料 《逻辑》1984年第10期复印）6、钟祥方言本字考，《华中师院学报》，1984年10月第5期7、同一语义指向的“动/趋来”，《研究生学报》1984年10月第4期，（又见《汉语补语研究资料》北京语言学院出版社，1993）8、谈“不了”，《华中师院学报》，1985年1月第1 期9、语法层次和语义层次，《语言学通讯》，1985年总第2期10、用“笼罩”造句要注意什么?《读与写》，1985年第4期（署名更晓）11、写“到”还是写“倒”? ，《读与写》1985年第4期（署名晓丁）12、“类较”和“最……之一”，《语言学通讯》，1985年10月总第5期13、探索新路的可喜开端——读《语法研究与探索(一)(二)》，《语文导报》，1985年10月第10期14、“赤膊”“蒜苗”及其他，《语文教学与研究》，1985年第12期（署名于更）15、要注意区分不同的析句方法，《语文教学与研究》1986年第1期16、隐蔽性施事定语，《语文研究》，1986年8月第4期17、试论时种概念（B），《华中师范大学学报》，1986年第4期（中国人民大学复印资料《逻辑》1986年第8期复印）【注：文章题目后面注“B”为同名文章的修改稿，为区别和显示内容差异，用另一篇文章的序号表示，下同】18、ü、ê的省写与识别，(香港)《普通话》，1987年(4月)第2期19、关于建立语言学学，《语言学通讯》，1987年总第9期（署名晓更）20、语法和语法学习，《荆楚语言学刊》，1987年第1期21、语法学习语法研究和语法规范，《荆楚语言学刊》，1987年第1期22、词类、词性和名词，《荆楚语言学刊》，1987年第1期23、动词和形容词，《荆楚语言学刊》，1987年第2期24、数词和量词，《荆楚语言学刊》，1987年第2期25、代词和词语的活用，《荆楚语言学刊》，1987年第2期26、副词介词和连词，《荆楚语言学刊》，1987年第3期27、助词独用词和词的兼类，《荆楚语言学刊》，1987年第3期28、语法研究的路子与方法，《荆楚语言学刊》，1987年第3期，（又见《汉语语法的事实发掘与理论探索》，湖北人民出版社，2005年6月）29、单句和句子成分，《荆楚语言学刊》，1987年第3期30、短语和短语的结构类，《荆楚语言学刊》，1987年第3期31、短语的功能类和短语成句，《荆楚语言学刊》，1987年第4期32、短语充当句子成分，《荆楚语言学刊》，1987年第4期33、特定句式，《荆楚语言学刊》，1987年第5期34、句子的歧义现象，《荆楚语言学刊》，1987年第5期35、复句和关系词语，《荆楚语言学刊》，1987年第5期36、复句的紧缩与扩展，《荆楚语言学刊》，1987年第6期37、句群的特点与组造，《荆楚语言学刊》，1988年第1期38、句末助词，《荆楚语言学刊》，1988年第1期39、句末标点，《荆楚语言学刊》，1988年第2期40、《现代汉语》语法部分释疑，《卫星电视教育》，1988年第1期41、现代汉语语法复习答疑，《卫星电视教育》，1988年第2期42、现代汉语语法答疑(一)，《语文教学与研究，》1988年第2期43、结构助词“的”语法功能，《普通话》，1988年第4期44、现代汉语语法答疑(二)，《语文教学与研究》，1988年第4期45、试论V一V和VV的差异，《华中师范大学学报》，1988年第5期46、带“吧”问句的特点，《普通话》，1988年第5期47、特指是非问，《学语文》，1988年第5期48、现代汉语语法答疑(三)，《语文教学与研究》，1988年第5期49、现代汉语语法答疑(四)，《语文教学与研究》，1988年第6期50、汉语主语的类性质和类特征，《语言学通讯》，1988年12月总第16期（又见《语法求索》华中师范大学出版社1990，萧国政《现代汉语语法问题研究》，华中师范大学出版社1994年）51、“把”字句自足的内在机制，（1988年夏威夷大学第22届国际汉藏语学术讨论会论文），载《现代汉语语法问题研究》，华中师范大学出版社，1994年52、汉语法特点和汉民族心态，《华中师范大学学报》，1989年8月第4期53、要注意能力和素质的培养，《高师函授学刊》，1989年第1期54、偷换概念造成的理论混乱，《语言学通讯》，1989年4月总第17-18期 (署名向朗)55、一部求实开拓创新的高校教材(现代汉语)，《社会科学探索》(第2集)，云南大学出版社，1990年4月，（署名更晓）56、青年一代语法工作者的大会师，《语法求索》华中师范大学出版社，1990年7月57、语言学的社会理解，《语言学通讯》，1990年9月总第21-22期58、现代汉语学习指要，《卫星电视教育》，1990年10月第5期59、文化语言学的方法，《华中师范大学学报》，1991年1月第1期（《新华 文摘》摘目，人大复印资料复印，《高校文科文摘》《语言文字信息》摘要）60、“直中取”与“曲中求”——谈定势效应的运用，《现代交际》，1991年第3期61、现代汉语宾语谓词指称性用法考察（B），（张志公主编）《语文论集》(四)，外语教学与研究出版社，1991年6月62、右向传递句的延展和凝缩——关于“传息语法”的思考，《语言学通讯》总第23-24期，1991年10月，（又见（邵敬敏、刘大伟主编）《九十年代的语法思考》北京语言学院出版社，1994年1月）63、《标点符号用法讲话》读后，《中国语文》，1992年第3期64、现代汉语非特指问简答式的基本类型，《语言学通讯》，1992年总29-30期，（又见（邵敬敏主编）《语法研究与语法应用》，北京语言学院出版社，1994）65、第7次现代汉语语法讨论会在天津南开大学召开，《语言学通讯》，1992年总29-30期66、语言产业在计算机应用领域悄悄诞生，《语言学通讯》，1992年总29-30期67、语言学家邢福义，《统一战线》，1992年第3期68、反问句的特点和性质，《语文教学与研究》，1993年第4期69、现代汉语非特指问简答式的技巧选择，《语言学通讯》，1993年12月第3-4期合刊（又见萧国政《现代汉语语法问题研究》（华中师范大学出版社1994年）70、现代汉语非特指问对简答式的类型选择，《语言学通讯》，1993年7月1-2期合刊71、毛泽东著作中是非性反问句的反意类型，《华中师范大学学报》，1993年第5期72、毛泽东著作中是非性反问句的反意形式，《中国语文》，1993年第6期73、现汉语法研究的语料对象和语料提取，《华中师范大学学报》，1994年第2期（中国人民大学语言文字复印资料复印）74、把语言放在人的交际中来观察和教学——开设“语言交际艺术”课的一些认识，《语言文字应用》，1994年第4期，（中国人民大学语言复印资料复印）75、现代汉语的是非式反问，（1993年8月北京香山第4届世界汉语教学研讨会上宣读），收入萧国政《现代汉语语法问题研究》（华中师范大学出版社1994年）76、世纪之交的语言文字应用研究之走势，《语言文字应用》，1995年第4期77、“句本位”“词组本位”和“小句中枢”——汉语语法表述理论更迭的内在动力和历史趋向，《世界汉语教学》，1995年第4期78、“八五”期间的现代汉语研究，（许嘉璐等主编）《中国语言学现状与展望》，外语教学与研究出版社，1996年8月79、武汉方言助词“左”，《汉语方言体貌论文集》，江苏教育出版社，1996年12月80、比拟构成要素的作用及其特点，《高等函授学报》，1996年第3期（署名易含思）81、我国语言文字应用研究的开拓与进取——评《语言文字应用》五周年，《语言文字应用》 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1999年第4期98、“‘这么’+形容词+‘点儿’”格式及相关的句法语义问题，《语言研究》，2000年第1期99、武汉方言“着”字与“着”字句，《方言》，2000年第1期100、世纪之交的应用语言学学科定位，《汉语学报》，2000年第1期，（又见（于根元主编）《世纪之交的应用语言学》，北京广播学院出版社，2000）101、从社交常用语的使用看新加坡华族的语言选择及其趋势，《语言文字应用》，2000年第3期102、谈“‘这么’+形容词+‘点儿’”格式，（中国语文丛书）《语法研究和探索（十）》，商务印书馆，2000年9月103、现代汉语句末“了”意义的析离，（陆俭明主编）《面临新世纪挑战的现代汉语语法研究》（’98现代汉语语法学国际学术会议论文集），山东教育出版社，2000年12月104、邢福义先生评传，《汉语学报》2001年第2期105、 “动词+了+数量+了”的动态结构及“了”的意义与功能，（日本）《现代中国语研究》创刊号第2期，日本朋友书店出版，2001年4月106、“除”字句的表意类型与介词“除”的语言功能，《HNC与语言学研究》，武汉科技大学出版社，2001年10月107、汉语信息结构与语法实体成活，《世界汉语教学》，2001年第4期108、语法研究的两种宏观模式——上向研究与下向研究，《长江学术》第2辑（长江文艺出版，2002）109、社会用语与社会脉象的语言文化透视，《华中理工大学报》，2002年第5期110、The Floating of Negative Factors and the Recognition of Semantic Patterns of HUAIYI Sentences in Mandarin（否定因子漂移与“怀疑”句的语义类型识别），Language, Information and Computation，Colips Publications，2003年10月，ISSHP,ISTP（本文的中文本，见萧国政《汉语语法的事实挖掘与理论探索》，湖北人民出版社，2005）111、汉语合音词的语音构成类型及语义语法问题，（首届国际汉语方言语法学术研讨会论集）《汉语方言语法研究和探索》，黑龙江人民出版社，2003年12月112、汉语量词“把”的意义、分类及用法—— 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文学心理学研究在整个跨学科研究领域中占有重要的位置，从心理学的角度对文学进行阐释是其特色。下面是我给大家推荐的，希望大家喜欢!
《心理学与文学的交融》
摘 要：文学心理学研究在整个跨学科研究领域中占有重要的位置，从心理学的角度对文学进行阐释是其特色。在这个文学边缘化的年代，在这个高度发达的科技社会、商业社会、物质社会中，历史上的许多重要的心理学流派，则再一次对文学的价值进行阐释，为文学艺术价值的发挥提供了充分的理论依据。让人类寻回失落已久的心灵美德，寻回天真、质朴，寻回人与人之间的和谐、人和自然之间的平衡。
关键词：边缘化;马斯洛;文学价值
现代工业文明与文学的边缘化。蒸汽时代的第一次工业文明让人类像马克思所说的那样“时间消灭空间”，随之带来的是人类对知识领域的认识，这具有跨时代的意义。然而，事物总是具有两面性。人们对现代文明的依赖，正在走向一种无以复加的地步。号称自然主体，万类灵长的人们正在被现代文明所殖民，所异化，并逐渐丧失了自己的创造性，成为现代工业文明的奴仆。
在现代工业文明的影响之下，文学也逐渐走向边缘化。在消费的 *** 下，人们的欲望不断膨胀，文学也被异化氾滥成了迎合人们欲望的消费品，使文学原有的高尚地位不复存在。
古往今来，众多的心理学流派对文学价值的发现做出了重大贡献，它们为文学价值的发现与确定提供了充分的依据。主要的有三位心理学家：弗洛伊德，荣格，马斯洛。首先，弗洛伊德对文学的贡献是他发现了个人心理中的“潜意识”层面。弗洛伊德认为支配一个人的行为的是一种潜在的、盲目的、混乱的本能冲动。在这些方法中，审美活动与文学艺术的加入都会起到促进作用。
其次，荣格对文学的贡献是他提出了“原型”这一概念。荣格关注的是对于“人类集体智慧”的开凿与揭示。荣格认为文学艺术是种族乃至人类的集体无意识的象征与呈现。他认为真正的文学作品蕴藏着神秘的内涵，是“原始情境的发生”，它对于现代社会的人们具有强大的情感力量和无可替代的启迪作用：“艺术的社会意义正在于此：它不停地致力于陶冶时代的灵魂，凭借魔力召唤出这个时代最缺乏的形式。艺术家得不到满足的渴望，一直追溯到无意识深处的原始意象，这些原始意象最好地补偿了我们今天的片面与匮乏……”[1]
最后，马斯洛则创立了“人本主义心理学”。“马斯洛和他的人本主义心理学家的同伴们要做的是：在西方高度发达的科技社会，商业社会，物质社会中，寻回失落已久的心灵美德，寻回人的天真、质朴、正直、善良，寻回人的自尊、自信、理想、信仰，寻回人的爱的能力，审美能力，寻回人的创造精神，献身精神，寻回人和人之间的和谐、人和自然之间的平衡”[2]。
“基本需要理论研究”与“高峰体验”。《朗读者》是德国作家本哈德・施林克的一部长篇小说。对于小说的女主人公汉娜形象的分析可以对马斯洛的这两个重要的心理学理论对文学价值的发现做一个解释。本文就以汉娜心灵的衍化过程为中心，从马斯洛人本主义心理学解读汉娜这个艺术形象以自己独特的方式实现自己的梦想、人生价值、挽回做人的尊严，实现自己的灵魂救赎，从而实现真正的人性回归。
81 届奥斯卡获奖影片《朗读者》在忠实于原著的基础上，用动态的影像世界阐释了对纳粹发动惨无人道战争的质询、汉娜和米夏之间一段忘年之恋，更着重塑造了汉娜这一进行灵魂自我救赎的道德自觉者的形象。在马斯洛的“基本需要理论”中，超越型自我实现具有重要的意义。它主要是指更经常意识到内在价值、生活存在水平或目的水平而具有更丰富超越体验的人。他们更重视高峰体验的意义，更关心人类的命运，更尊敬他人，能更平等地对待人，更重视精神生活。
马斯洛曾由衷地写道：“音乐，在我内心深处是毫不犹豫地被接受的，因为对我来说，它是最高的艺术，是我生存的缘由之一。它甚至同爱，这一生命中最重要的目的相提并论――在音乐中，我找到了最基本的根基――音乐充满了我的生活，它是大自然赐予我们的最重要的一份礼物。”[3]《朗读者》中“朗读”于汉娜而言也同样具备如此巨大的魔力和动力，使她能超越生命中一些最基本的需求矢志不渝的追寻“朗读”这一终极目标。
跨学科研究的重要性。在现代工业文明的影响之下，文学“边缘化”现象愈发明显，文学被异化氾滥成了迎合人们欲望的消费品，文学原有的高尚地位不复存在，‘文学性’已经在整体性的娱乐化中被消解或转化了。心理学的介入是文学的价值重新得到肯定，为文学存在的必要性提供了坚实的理论依据。以上的分析就是心理学的介入对与文学的影响，更是心理学的介入对于人类精神世界的丰富，对于重建人和社会新形象的贡献。文艺心理学，让我们在高速发展的社会中寻回失落已久的心灵美德，寻回人的信仰，爱人的能力，寻回人和人之间的和谐，人与自然之间的平衡。
注释：
[1]钱谷融，鲁枢元：《文学心理学》，华东师范大学出版社，2003年版，第442页。
[2]同上，第443页。
[3][美] 爱德华・霍夫曼. 做人的权利―马斯洛传[M]. 北京：改革出版社， 1998：27.
参考文献：
[1]钱谷融，鲁枢元，《文学心理学》，华东师范大学出版社，2003年8月版。
[2]王娜，《“文学边缘化”之我见》，《文学界 文化永珍》，第205页。
[3]韦纳斯，《新媒介时代的文学――对文学边缘化现象的思考》，《文学研究》，。
[4]吴掉，《社会实践与人的基本需要―评马斯洛的基本需要理论》，《南师大学报》，1992年第一期。
[5]洪波，《马斯洛人本主义心理学述评》，《长白学刊》，第五期。
[6]陶巨集斌，《马斯洛的名峰体脸理恰述评》，《黄冈师专学报》，1995年2月，第15卷第一期。
[7]陶尔夫，《稼轩体：高峰体验与词的高峰》，中国知网。
作者简介：沈子群，苏州大学文学院现当代文学专业学生。
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