大批的野生动物流离失所
水土流失危害水土流失在我国的危害已达到十分严重的程度，它不仅造成土地资源的破坏，导致农业生产环境恶化，生态平衡失调，水灾旱灾频繁，而且影响各业生产的发展。水土流失不仅破坏当地的生态环境和农业生产条件，造成群众生活贫困，而且为下游江河带来严重的洪水泥沙危害。被洪水淹没的地方，不论城镇和农村，人民的生命财产都遭受严重损失。一、我国水土流失的状况水土流失面积大、分布广，而且强度大、侵蚀重，再加上成因复杂，区域差异明显。泥沙淤积在湖泊、水库、河床，对整个国民经济建设造成的危害更是十分深远，在全国各省(区)不同程度地都存在这样的问题。我国是个多山国家，山地面积占国土面积的2/3，土地荒漠化、盐硷化面积也不断扩大。我国大部分地区属于季风气候，降水量集中，雨季降水量常达年降水量的60%一80%，且多暴雨。水土流失、土壤盐渍化、沙化、贫瘠化、渍涝化以及自然生态失衡而引起的水旱灾害等，使耕地逐日退化而丧失生产能力。而其中水土流失尤为严重，乃是我国的又一个严重危机。二、水土流失的影响因素水土流失是不利的自然条件与人类不合理的经济活动互相交织作用产生的。不利的自然条件主要是：地面坡度陡峭，土体的性质松软易蚀，高强度暴雨，地面没有林草等植被覆盖;人类不合理的经济活动诸如：毁林毁草，陡坡开荒，草原上过度放牧，开矿、修路等生产建设破坏地表植被后不及时恢复，随意倾倒废土弃石等。水土流失是自然因素和人为因素共同作用的结果。(一)自然因素：主要包括地形、地貌、气候、土壤、植被等，这些自然因素必须同时处于不利状态，水土流失才能发生与发展，其中任何一种因素处于有利状态，水土流失就可以减轻甚至制止，我国产生水土流失的地形地貌主要有三种：一是坡耕地，二是荒山荒坡，大片的荒山荒坡被裸露，坡陡，植被很差，特别是草皮一旦遭到破坏，侵蚀量将成倍增加。三是沟壑，有沟头前进、沟底下切和沟岸扩张三种形式。(二)人为因素：主要是对自然资源的掠夺性开发利用，如乱砍滥伐、毁林开荒、顺坡耕作，草原超载过牧，以及修路、开矿、采石、建厂，随意倾倒废土、矿渣等不合理的人类活动，这些不合理的人类活动可以使地形、降雨、土壤、植被等自然因素同时处于不利状态，从而产生或加剧水土流失，而合理的人类活动可以使这些自然因素中的一种或几种处于有利状态，从而减轻或制止水土流失。三、水土流失的危害水土流失破坏地面完整，降低土壤肥力，造成土地硬石化、沙化，影响农业生产，威胁城镇安全，加剧干旱等自然灾害的发生、发展，导致群众生活贫困，生产条件恶化，阻碍经济、社会的可持续发展。(一)冲毁土地，破坏良田由于暴雨径流冲刷，沟壑面积越来越大，坡面和耕地越来越小。(二)土壤剥蚀，肥力减退由于水土流失，耕作层中有机质得不到有效积累，土壤肥力下降，裸露坡地一经暴雨冲刷，就会使含腐殖质多的表层土壤流失，造成土壤肥力下降，据试验分析，当表层腐殖质含量为2%～3%时，如果流失土层1cm，那么每年每平方公里的地上就要流失腐殖质200t，同时带走6一15t氮，10-15t磷、200-300t钾。此外，水土流失对土壤的物理、化学性质以及农业生态环境也带来一系列不利影响，它破坏土壤结构，造成耕地表层结皮，抑制了微生物活动，影响作物生长发育和有效供水，降低了作物产量和质量。(三)生态失调，旱涝灾害频繁水土流失加剧，导致生态失调、旱涝灾害频繁发生且愈演愈烈。由于上游流域水土流失，汇入河道的泥沙量增大，当挟带泥沙的河水流经中、下游河床、水库、河道，流速降低时，泥沙就逐渐沉降淤泥，使得水库淤浅而减小容量，河道阻塞而缩短通航里程，严重影响水利工程和航运事业。(四)淤积水库，堵塞河道严重的水土流失，使大量泥沙下泄河道和渠道，导致水库被迫报废，成了大型淤地坝。四、水土流失的防治措施(一)减少坡面径流量，减缓径流速度，提高土壤吸水能力和坡面抗冲能力，并尽可能抬高侵蚀基准面。在采取防治措施时，应从地表径流形成地段开始，沿径流运动路线，因地制宜，步步设防治理，实行预防和治理相结合，以预防为主;冶坡与冶沟相结合，以冶坡为主;工程措施与生物措施相结合，以生物措施为主，采取各种措施综合治理。充分发挥生态的自然修复能力，依靠科技进步，示范引导，实施分区防治战略，加强管理，突出保护，依靠深化改革，实行机制创新，加大行业监管力度，为经济社会的可持续发展创造良好的生态环境。(二)强化造林治理。主要用于水土流失严重，面积集中，植被稀疏，无法采用封禁措施治理的侵蚀区，其治理技术要点是：适地、适树、营养袋育苗，整地施肥，高密度、多层次造林，争取快速成林、快速覆盖。对流失严重、坡度过陡，造林不易成功的陡坡地，要辅以培地埂，挖水平沟，修水平台地等工程强化
与水土流失作斗争对于世界上许多地区的农民来说，严重的威胁是水土流失。如果把一大片土地的树木全部砍伐掉，再加之农民耕作不当的话，那么风吹雨打就会逐渐地把大部分表层的肥沃土壤吹走或冲掉。当这种情况发生时，谷物和草就长得越来越差 ，直至成为不毛之地。如果让水土流失继续发展下去，就会使良田变成沙漠。 1922年，美国政府进行了制止水土流失的第一次大胆的尝试。这一试验为全世界树立了榜样。进行上述试验的地区正是美国田纳西河所灌溉的地区。其总面积约等于英格兰和苏格兰面积之和。共有四百五十万人口。好多年来，水灾和耕作不当毁坏了一度曾是肥沃的土地，使之变得极其贫瘠。 在田纳西河及其支流上都修建了大型水坝。雨季时，河水充足，水坝就把水储存起来以备旱季使用。同时，水坝供水发电。田纳西流域开发管理局的工作人员还帮助农民给土壤施肥，种植防风林，使风力离开地面向上吹去。他们教农民在山地的斜坡上横向耕作(不是上下耕作)以使保持土地里的雨水。他们并且努力用现代耕作法取代老的耕作法。
直面挫折就像澄澈明空前的乌云密布，就像七彩之虹前的大雨倾盆，就像朝霞前的黑暗，就像凤凰的浴火重生，就像蝴蝶的破蛹而出。挫折，就如那涅磐的火，就如那纠结的蛹，而我们，终究要学会面对。学会像火，勇往直前。可曾想过野火燎原是为了下一年的生机勃勃？在朽木枯藤之间绽放的一抹娇绿，欲滴的颜色来自那吞噬一切的烈火，生命的轮回来自残酷的毁灭。只是烈焰不光历练了肉体，亦是检验了生命的深度。无从得知那摇曳的绿色在面对烈焰时的感慨，也许那生命的颜色是比那野火燃烧的更旺的情愫，面对着烈火焚身，生命的荣光却直走长天。正如面对挫折，许许多多的人选择了放弃。而当你作为树木只能直面烈火之时，又会做出如何的选择？只想如何保护自己，从不考虑挑战自我。只有自己把自己打败了才是真正的勇者。挫折并不可怕，可怕的是缺乏直面挫折的勇气。学会似水，婉转流过。泥菩萨过江——自身难保。可以想象吗，为了获得一颗金子的心，小泥人踏进了湍急的河水，泥土混结而成的身体迅速融化，灵魂一丝一毫的远离身体，就如同那棋盘上的兵，选择了一条只能前进的路。回头，它将是一个残缺的泥人，犹豫，只会加快生命流逝的速度。泥菩萨过江，只是自身难保而已，一旦保住了，又怎会还是泥土之躯？是凤凰，还是蝴蝶，你会发现只需要给它们一个重生的理由。学会如风，穿透荆棘……古老的人们相信，风，是呼啸而过的精魂，是那些坚强的生命在世间划出的风景。它无形，却又有影，难道不是吗？肉体不可永葆，精神却能永存。看那风的轨迹，像书，像峰，也像戟。那史书上永篆的字迹，那口口相传的功绩，不像那蝴蝶的双翼吗？就像风吹过，带来繁茂枝桠间的凉意，带来那脱蛹而出的美丽，那美丽，又代代相传，是因为经历了束缚，经历了风的洗礼，才有的振翅而翔、飞越了挫折的生命。像火、似水、又如风，奈何，谱写的亦是同一曲赞歌，听那颤抖的双翼挣脱束缚，看那彩翅斑驳，任那坚强的生命直走挫折的高岭，面前，彩蝶翻飞……
这个专业是西北农林科技资环学院的，一二年级在北校区，三四在南校区，环境都非常好，宿舍一般是6人间，吃饭那些都没问题。水土保持与荒漠化防治学制四年，授予农学学士学位。培养目标 : 培养为社会主义现代化建设服务，德、智、体、美全面发展，掌握本专业骨干学科，例如，生物学、生态学、林草培育学、环境科学、水土保持工程学、林业生态工程学、荒漠化防治工程学等的基本理论、基本知识和基本技能，具有在科研院所、高等学校、企事业单位和国家行政管理机构中从事水土保持与荒漠化防治，以及与生态环境建设有关的教学、科研、规划、设计、施工等方面工作能力的广适型科技人才。主干学科：生物学、环境科学与工程、林学。主要课程：植物学、植物生态学、测量与遥感技术、工程力学、土壤学、水力学、土壤侵蚀原理、流域水文学、工程CAD、地学概论、林草培育学、水土保持工程学、林业生态工程学、荒漠化防治工程学、水土保持监理、水土保持规划、草场经营管理、水土流失及荒漠化监测与评价等。主要教学实践环节 ：实践教学共35周，其中包括军事技能训练、劳动技能训练、社会实践、科学研究基础训练、专业文献综述训练、教学实习、课程设计、综合性实验、生产实习、创新创业和研发能力、毕业论文（设计）等。
这个专业的科研实力很强，就业不太好。住宿条件跟大多数学校都一样，应该是6人间。清真食堂的饭菜也行，校园环境不错，网上也有图片。
北京林业大学水土保持学院有多位优秀的导师，其中包括：何祥光教授，主要研究方向为水土保持技术、森林生态系统服务功能评估和森林生态系统恢复重建等；李连安教授，主要研究领域为水土保持教育、水土保持重建开发等；郭维洋教授，主要从事水土保持技术、植物生态学、森林生态系统服务功能评估等方面的研究；马茂军教授，主要研究方向为水土保持技术、自然资源经济学和生态经济学等。此外，北京林业大学水土保持学院还有很多优秀的导师，学生可以根据自身兴趣和学习需求，从多个导师中进行选择。
学校这个专业挺强的！男生的话要是有兴趣可以考虑！学校有清真食堂，校园环境挺漂亮的，除了地域上不占优势外,其他还可以，“985”重点建设平台！ “985工程”旱区农业与生态修复科技创新平台围绕国家粮食安全、水安全与生态安全战略目标，以解决制约干旱半干旱地区农业可持续发展中所面临的干旱缺水与水土流失两大关键问题为重点，以提高水土资源利用效率和改善生态环境为科技目标。通过融合我校现有的土壤学和农业水土工程国家重点学科，把土壤学、生态学、农业水土工程、水土保持与荒漠化防治、作物遗传育种、植物学以及林学等学科进行有机地结合。改革现有学科的组织模式和科研管理模式，通过“985工程”二期建设项目的实施，为将土壤学、农业水土工程、水土保持与荒漠化防治、林学建成具有国际影响的学科，以及将旱区农业与生态修复科技创新平台建设成为国家实验室奠定基础。在旱区农业与生态修复的基础理论、旱区植物种质资源与遗传改良、旱区农业节水技术与装备、生态修复与农业可持续发展等研究方面做出创造性贡献。平台将建设一流旱区农业与生态修复实验分析、野外监测、试验示范科研平台，建成旱区农业与生态修复过程模拟与分析测试系统，旱区农业与生态修复野外试验示范与定位监测网络和旱区植物种质资源研繁基地和作物新品种展示园区。同时在管理体制和运行机制上创新，促进出人才、出成果，力争造就2～3名具有国际影响的学术大师，形成一支在国际上有一定影响的创新团队。通过“985工程”二期，在承担的国家重大项目任务的带动和支撑下，预计通过3年左右的建设，确保我校国家级重点学科——农业水土工程和土壤学不但在国内继续保持领先水平，而且为跻身世界一流学科奠定坚实的基础，将水土保持与荒漠化防治、作物遗传育种学科建成为国家级重点学科。力争组建一支在国际上有一定影响的高水平研究团队，取得2～4项具有战略性、前沿性、基础性的重大科技成果，将平台建设成为国际一流水平的旱区农业与生态修复国家实验室。平台规划建设总经费亿元。其中，中央财政专项亿元，陕西省财政配套亿元，学校自筹亿元。中科院水土保持研究所现在合并到本校了！
AD诚实和信任——名人名言1、 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅2、 要宣扬你的一切，不必用你的言语，要用你的本来面目。 ——卢梭3、 说谎的目的，如果不是为了要讨好对方，就是为了保护自己。如果你根本看不起一个人，就没有对他说谎的理由，又何必再说谎？ ——古龙4、 内不欺己，外不欺人。——弘一大师5、 诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。——康德6、 诚实是艺术的最大要素。只要我们总对自己诚实，艺术总在那里，它决不会让我们失望的。 ——柯尼利亚.奥提斯.史金斯7、 我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不原以伪善获得十个朋友的赞扬。 ——斐多菲8、 与其夸大胡说，不如宣布那个聪明的、智巧的、谦逊的警句：“我不知道。” ——伽利略9、 诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。——本.富兰克林10、 我希望我将具有足够的坚定性和美德，借以保持所有称号中我认为最值得羡慕的称号：一个诚实的人。 ——华盛顿11、 忠诚的高尚和可敬，无以伦比。 ——埃勒里12、对自己忠实，才不会对别人欺诈。 ——莎士比亚13、诚实人说的话，像他的抵押品那样可靠。 ——塞万提斯14、我们应该老老实实地办事。 ——毛泽东15、做老实人，说老实话，干老实事，就是实事求是。 ——邓小平16、虚伪的真诚，比魔鬼更可怕。 ——泰戈尔17、世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验。 ——周恩来18、您必须保持诚实人的立场，这时常是冒险的人需要的勇气。 ——奥斯特洛夫斯基19、举大体而不论小事，务实效而不为虚名。 ——苏轼20、千教万教教人求真，千学万学学做真人。 ——陶行知21、“追求真理做真人”，不可丝毫妥协…… ——陶行知
试析如何通过园林技术提高水土保持效果 摘要：以一些特殊地质、区域为例，介绍了园林技术在水土保持上的运用。科学的选择种植物、合 理的栽培养护、园林技术的使用等，通过具体实例，进一步证明园林技术可以在提升土壤的可持续利用 空间上有所作用。 关键词：园林技术；水土保持；运用 1园林技术与水土保持 园林技术的发展 园林技术包括园林施工、园林设计、园林管理等多方面 内容，既包括园林植物的选择、栽培、养护，也包括由园林景 观、设施等组成的完整的园林系统的设计与管理。园林技术 在改善地域生态水平，美化环境等方面发挥着积极的作用。 就园林建设自身而言，与水土保持之间也存在着密切的关 系。如土方工程的挖掘、运输、填筑过程中，若破坏土体稳定 性，扰乱土壤结构，使土壤紧实度变小，均容易造成水土流 失。所以，土方的施工时要注意观察土质情况，考虑边坡、坡 度、深度的合理。同时，还要因地制宜进行科学的给、排水设 计，通过谷、涧、山道的组织，减缓径流速度及防止水流冲刷， 也可以起到很好的减轻水土流失的作用。除以上因园林施工 建设引起水土流失的因素，本文的重点将以一些特殊地质、 区域为例，介绍园林技术在提高水土保持效果上的运用，以 期对园林技术的提升和水土保持的效果有所益处。 水土保持的重要性 中国是世界上水土流失最为严重的国家之一，经过50 多年的治理，土壤侵蚀总体上得到遏制，但局部地区土壤侵 蚀仍很严重，是中国主要的生态与环境问题。近年来，随着经 济、社会的发展，人们的生态与环境意识也日益增强，在围绕 《中华人民共和国水土保持法》开展各项工作的同时，对水土 流失防治工作提出了更新、更高的要求。像本文中所说的园 林工程中，就涉及了很多水土保持措施。在园林建设过程中， 科学的运用水土保持理念，将会达到有效预防和控制水土流 失之目的，以促进水土资源可持续利用，更好地发挥园林的 生态环境效益，为生态系统的修复、改善，以及健康发展提供 保障。 2园林技术在水土保持上的运用 以特殊地质、区域为例介绍园林技术在水土保持上的应 用。 盐碱地开发 盐碱地是指土壤里面所含的盐分影响到作物的正常生 长的土地，具有“咸、毒、板、瘦”等不良性状。中国现有 亿hm2盐碱地，约有100个城镇有盐碱地分布。包括长江以 北的辽阔内陆地区，以及辽东半岛、渤海湾和苏北滨海狭长 地带，浙江、福建、广东等省沿海、台湾和南海诸岛的沿岸也 有少量分布。在盐碱地质条件中，绝大多数园林植物受到严 重的生理胁迫，无法存活的情况下，如何通过园林技术，提高 盐碱地的绿化率，让可溶性盐随着水渗到下层或流走，使土 壤“脱盐”，并培肥土壤，达到土地再开发利用。笔者认为，园 林技术在盐碱地的开发中的运用，主要体现在以下几个方 面。 1）选择耐盐碱植物。中国对盐碱地的治理开发非常重 视，积极研究、培育耐盐碱植物品种。目前全世界已知的盐生 植物有l 500多种，中国约有400～500种。所以，在提高盐 碱地的绿化效果的关键因素，也就是选择耐盐碱植物上，具 有一定的植物利用条件。 （2）降低地下水位。地下水对土壤盐碱的关键影响关系 是———地下水位高，矿化度大，容易积盐。在盐碱地，可以通 过抬高植物栽培床面的方法，达到相对降低地下水位的作 用。这种方法既可以通过雨水淋洗，提高土壤脱盐的效果；又 可以减轻土壤的返盐量。在抬高植物栽培床面的同时，可结 合挖掘鱼塘、开挖水沟，利用挖出的土方垫高绿化栽培的床 面，既有效降低地下水位，又起到很好的蓄水、排水的功效。 （3）科学栽植。首先要选择健壮的苗木。在盐碱地上种 植，普遍存在生根难、生根慢、长不好的问题。所以一定要选 择无病虫害、无机械损伤、根系发达壮实的苗木进行栽植。这 样的苗木抗盐碱性强、生长快。另外，还可以通过适当使用生 根粉、打泥浆栽植、大穴栽植树盘覆膜的方法，以助于提高苗 木的成活率。 （4）科学养护。盐碱地的园林植物在定植后，如果不进行 科学合理地养护与管理，土壤很容易返盐。一旦出现土壤返 盐的情况，苗木的生长不仅会受到影响，而且还会给土壤再 改良带来困难。在科学的养护方法上，应根据植物与土质的 特性，科学安排。一般包括疏松土壤、地面覆盖、合理施肥等。 采矿废弃地生态恢复 采矿废弃地应植被遭到破坏，水分涵养下降，致使地表 径流的下渗受阻；同时，地下水流的方向也会因为开采发生 改变，导致河溪断流，水系紊乱；还有采空区的形成等等，都 会加剧采矿废弃地的水土流失，带来一些极具破坏力的自然 灾害，如沙尘暴、泥石流、山洪、甚至荒漠化。所以，采矿废弃 地生态恢复，即恢复生态系统的结构和功能，进而提高生态 系统生产力和稳定性意义重大。从园林技术的角度，主要可 以通过以下几种方法进行。 （1）土壤改良。土壤改良，是生态恢复与重建的关键，可 以直接改良或者新覆土再进行改良。其中针对采矿地的土壤 状况，可利用园林技术中削高垫低、土平整地、复土、深挖垫 浅、煤矸石或粉煤灰填充等措施整治沉陷土地。 （2）适当植物。因为采矿废弃地土壤的处理，促进了植物 对基质中重金属的吸收。所以，改良的废弃地不适于种植农 作物，长期的改良必须依靠植物。利用固氮植物和菌根植物 改良废弃地可以起到较好的生态效益。 （3）植被群落。利用乡土植物来恢复植被群落十分重要， 这些耐受酸性水污染的植物可以较好的去除废水中的矿物 离子，具有很强的忍耐性和可塑性。利用园林技术，通过栽培 植物组成多层次的植物群落，以形成多结构的生态系统，在 植被养料方面，可以将基地上的材料作为植物生长的媒介加 以循环利用，如利用煤、矿砂和金属物充当植物生长的介质。 （4）净水灌溉。包括拦截地表水，阻止地表径流流入采矿 场，从而减少废水的补给量；封闭各种废弃矿井巷道，以通过 隔绝空气的方法，减少氧化作用，降低生成酸性水的可能性。 将旧有排水渠改造成水景公园，利用风力或电力设施带动净 水系统，同时把收集的雨水在冷却池和沉淀池中进行清洁处 理，再输送到各个花园进行净水灌溉。 边坡防护 边坡防护，是指依靠植物根茎与土壤间的附着力以及根 茎间的互相缠绕来达到加固边坡、提高坡表抗冲刷的能力。 对于涵养水源，减少水土流失，净化空气，维持生态，净化环 境，保证人员及车辆安全都具有一定的作用。因为大多边坡 因开挖造成，地表植被遭到破坏，表土抗蚀能力减弱，在雨 滴、重力和风蚀作用下水土极易流失，植物种子定植较为困 难；另外，土壤多为没有熟化的生土，养分含量一般很低，边 坡土壤对降水截流也较小。所以，必须通过相应的园林技术， 创造出利于植物生长的土壤环境。 （1）植物选择。为了达到较好的固土护坡的效果，要选择 适应当地气候，抗旱性强；根系发达、扩展性强；种子丰富，易 更新、易生长；多年生，绿期长；可粗放管理的植物。可用的植 物种类较多，主要有草本植物、灌木、藤本植物，以及乔木等。 （2）综合因素。需综合考虑的因素包括边坡坡度，土壤结 构、厚度，边坡土壤理化性质，以及种植目的等。除了土壤自 身的状况，选择边坡植物主要应考虑的气候因素还有当地气 温和降水等。 （3）护边坡筋。一般在边坡坡度较大，或同一纵边坡较长 处铺设。使用砖或其它块料作为材料，将材料置于土中，露出 地面一定高度，每隔10～20 m设置3~4道，与道路成一定角 度，如鱼骨状排列于道路两侧。在较陡峻地段的排水沟，可采 用较粗糙材料，如卵石、砾石等进行衬砌，以降低径流速度。 河道治理 维护河道的水生态平衡，既要为水生、两栖动物等创造 良好栖息繁衍环境，又要有利于河流自净能力的提升；既要 恢复自然河道的生态功能，又要满足人类生存和生活的要 求。科学合理的河边植物园林设计，可以起到一定的作用。 （1）植物墙体设计。在园林技术的基础上，综合考虑生 态、经济、人文、社会效应等多方面因素，设计出安全性与景 观性兼顾的帮助治理河道的植物墙体。以块体结构，分层设 计；每一植物区都具有其独特的功能，以更好的促进水生植 物生长实现，达到重新构建河道以及河堤生态循环系统的效 果。 （2）分层植物选择。在墙体上部可以种植一定面积的高 等水生植物，如美人蕉、旱伞草、万寿菊等。在水陆交错带，充 分利用可以吸收水中磷、氮、重金属的植物，配备其他的水生 植物群落，包括湿生植物、挺水植物(如芦苇)、浮水植物等， 可以去除水体中的富余营养物。当然，这些植物还应具有生 长快的特点，这样才可以较好的清除水体和土体的有害化合 物，达到改善水质的目的。 3总结 特别是对于干旱地区来说，通过科学的园林技术，可以 很好的提高水土保持的效果。园林技术创造的不仅仅是优美 的植被、水体景观，更可在提升土壤的可持 （上接第148页）续利用空间上有所作用。 参考文献 [1]赵明.生态环保新举措：自嵌式植生挡土墙问世[EB//OL]. (2007-11-7). fo/A00000021125-1. html. [2]刘海龙.采矿废弃地的生态恢复与可持续景观设计[J].生态学 报,2004(2):323-329. [3]蔡志洲.公路边坡灌木生态绿化研究[J].交通环保,2002，23（3）： 25-26. [4]刘会超,孙振元,彭镇华.盐碱地园林绿化树木栽培技术[J].园林 绿化,2004(1)：45.满意请采纳
这是一篇妙趣横生的小品文。作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。这也是法布尔《昆虫记》整部书的特色。鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。周作人说：“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。”的确如此，法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。 先让学生认真地把课文读一遍，画出生字词。然后读第二遍，画出自己认为最精彩的段落或句子。这样做的目的是让学生切实地感受课文内容。 作者用什么方法引出蝈蝈呢?第1段并没有写蝈蝈，是写在别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记去观察昆虫。“我独自一人”说明作者对他所热爱的事业是多么执著!搞科学研究需要这样的精神。第2段写蝉在夜晚不再鸣叫，它要休息了。突然，蝉的一声哀号引出了本文的“主人公”——蝈蝈。这是多么富有匠心的写作思路! 从第3段开始介绍蝈蝈。作者采用拟人的手法来写蝈蝈。先写它的歌声。蝈蝈的声音是“窃窃自语”，“像是滑轮的响声”，“又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响”，声音“喑哑”“尖锐”“短促”“清脆”。当四周的蛙声和其他虫鸣沉寂时，蝈蝈的声音则显得“非常柔和”。这些描述都表现出作者对蝈蝈的喜爱之情。特别是“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声!”流露出了多么浓厚炽热的感情! 进入第4段，开始写蝈蝈的食物习性，一直写到最后一段，这是文章的主体。这部分 内容是观察金属网罩里的蝈蝈。作者为了了解昆虫的生活习性，不仅到野外去观察，还捉了许多养在家里，这就是他的实验室。蝈蝈长得什么样呢?作者作了一番描述：“非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子。接下来，作者写蝈蝈的食物。作者把蝈蝈和螽斯比较着写，它们都不太喜欢吃莴苣叶。这使作者遇到了“麻烦”。“麻烦”一词表现作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度。作者推测蝈蝈可能吃鲜肉。这样的介绍，与一般的说明文不同。带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法，是法布尔《昆虫记》的特色。这种笔法非常受青少年的欢迎。作者是如何知道蝈蝈最喜欢吃什么食物的呢?一句话，通过观察。清晨，作者散步时看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜——捕蝉为食。那么蝈蝈为什么最喜欢吃蝉的肚子呢?“是不是肚子比其他部位更受欢迎呢?”作者带着这个问题继续实验和观察。第7段写揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密，因为肚子既有肉，又有甜食。8、9、10三段是对蝈蝈食性的补充说明。11段写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起，从不争吵。 本文没有丝毫机械呆板的介绍，自始至终饶有兴趣。文中表现出的作者仔细观察，细心揣摩的探索创新精神是十分可贵的，能对学生产生良好的影响。 本文的写作特点很突出：1．文艺笔调。本文不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格。既有对昆虫的形象描写，又有个人感情的流露。2．生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情，因此在语言的使用上尽量生动感人。比如，“它们对这道菜吃得津津有味”“它毫不犹豫地都接受”“嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物”。这些语言都很传神。3．拟人手法的运用。像“蝈蝈在窃窃自语”“蝈蝈酷爱甜食”“蝈蝈是彼此十分和睦地共处在一起的”等都运用了拟人手法。拟人手法的运用，使得文章自然、亲切，增强了可读性。4．通过比较来写蝈蝈。比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它喜欢吃肉食时，拿螽斯来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它同类相食时，拿螳螂来作比较。这些比较，既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。 二、问题研究 本文的生字词比较多，教师在教学时要让学生多读几遍，多写几遍，弄清意思。这些词语是：篝火、狩猎、喧嚣、弱肉强食、颚、钳子、、喑哑、静谧、沉寂、更胜一筹、螽斯、莴苣、悬殊、踢蹬、津津有味、嗉囊、喙、吮取、酷爱、螳螂、贪婪、唾液。 这是一篇妙趣横生的文章，教学时要注意调动学生学习的积极性，千万不要上得枯燥乏味。因此，多读，让学生自己讨论是可取的办法。 6、7、8、9、10段都很短，一段一层意思，教师可让学生自己总结。比如教师可以提问：“这五段合并为一段行不行？为什么？” 练习说明 一 快速阅读课文，讨论并完成下列各题。 1．绿色蝈蝈的外表有哪些特征?绿色蝈蝈有哪些习性?作者主要写了哪个方面的习性? 2．作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。 3．课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。 参考答案： 1．这道题检查阅读效果，看看学生能否抓住文章的基本内容。参考答案：外表特征，“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。 2．作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。 3．“窃窃自语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”是拟人。这样写亲切自然，形象生动。 二 去户外静听虫鸣鸟啼，辨别这些声音，并用一段话形象地描写出来。 此题旨在鼓励学生开展语文实践活动，实现跨学科交流。 教学建议 一、找法布尔的《昆虫记》(节选本)进行课外阅读，并做读书笔记。 二、注意学习、积累语言。 三、同学之间互相介绍自己最熟悉的一种动物。 有关资料 一、法布尔传略(王光) 1823年12月22日，法布尔降生在法国南部阿韦龙省圣雷翁村一户农民家中。其父安杜瓦纳·法布尔能言善辩，好打抱不平；其母维克陶尔·萨尔格性情温顺，和蔼可亲。但他们是个山乡穷户。 法布尔四岁左右，父母送他到祖母家生活，暂时减轻家庭衣食负担。天真的孩子爱上了祖母家的白鹅、牛犊和绵羊，迷上了户外大自然中的花草虫鸟。 长到七岁，父母接他回家，送他进了村里的小学。校舍条件极其简陋，一间正规房间，一间房顶阁楼。正规房间既当教室，又作厨房、饭堂和睡房，门外就是鸡窝猪圈。老师虽有责任心，却经常无法正常教书，因为他还兼任着本村的剃头匠、旧城堡管理员、敲钟人、唱诗班成员和时钟维修工。 初入学堂，法布尔很不适应，26个法文字母让他花了比别人多几倍的时间，但小法布尔求知欲望格外强烈。他常有机会跑到乡间野外，每次回来，兜里装满了蜗牛、贝壳、蘑菇或其他植物、虫类。 大人一心向往城市生活。法布尔十岁时，小学还没读完，只好随全家迁到本省的罗德茨市去住。父母在那里开了个小咖啡馆，同时安排酷爱学习的小法布尔去罗德茨中学，只随班听课，不在校食宿。这期间，为交足学费，法布尔每逢星期日便去教堂，为弥撒活动做些服务工作，挣回少许酬金。整个中学阶段，法布尔家为生计所迫，几度迁居，又先后在上加龙省的图卢兹市和埃罗纳省的蒙彼利埃市落脚。少年法布尔不得不出门做工谋生，致使中学无法正常读下来。他抓紧一切时间自学，强记勤问。到了15岁那一年，他只身报考沃克吕兹省阿维尼翁市的师范学校，结果被正式录取。 从阿维尼翁师范学校毕业后，法布尔谋得同省卡庞特拉中学初中教员职位，从此开始了长达二十余年的中学教师生涯。 起初，他教数学。一次带学生上户外几何课，忽然在石块上发现了垒筑蜂和蜂窝，被城市生活禁锢了八九年的“虫心”突然焕发。他花了一个月的工资，买到一本昆虫学著作，细读之后，一种抑制不住的强大动力萌生了，他立志要做一个为虫子书写历史的人。那一年他不足19岁。 研究昆虫的决心下定了，但维持生存的职业是教书，法布尔仍须为现实问题苦斗。他先参加有关部门组织的会考，拿到高中毕业资格的业士证书。以后又坚持业余自修，通过各门考试，取得大学资格的物理数学学士学位。24岁的法布尔，由政府教育部门调派到科西嘉岛，担任阿雅克修市中学的教员。他一面努力任教，一面利用业余时间做动植物观察记录。四年后，他被调回阿维尼翁市，担任中学教员。他心目中有个理想：有朝一日能在大学讲课。 两年后，法布尔仍靠自学，取得自然科学学士学位。又过一年，31岁的法布尔以两篇优秀学术论文的实力，一举获得自然科学博士学位。两篇论文的题目分别是：《关于兰科植物节结的研究》和《关于再生器官的解剖学研究及多足纲动物发育的研究》。就在同一年，他在《自然科学年鉴》发表了长期积累的成果——《节腹泥蜂习俗观察记》。《观察记》博得广泛赞赏，法布尔出色的观察才能令人折服，人们公认他不仅纠正了以往权威学者的错误，弥补了前人的疏漏，而且阐发了独到的见解。法布尔的昆虫学文章，开始引起人们的注意。34岁那一年，他发表了关于鞘翅昆虫过变态问题的研究成果，学术质量之精、理论意义之大，令同行刮目相看。法兰西研究院向他颁发了实验生理学奖金，肯定他在活态昆虫上的研究具有不同于昆虫结构解剖学的价值。英国生物学家达尔文格外关注这位年轻的法国人；待1859年《物种起源》问世时人们读到，达尔文称他是“难以效法的观察家”。 博学的法布尔老师，又发现一种从茜草中提取红色染素的工艺，当地政府准备采用他的技术。可是没想到，经过数年周折，工厂主最终建造的是一个人工合成茜红色染料的车间，没有实现他想利用茜草自然资源的“工业化学梦”。这期间，帝国教育部曾以杰出教师的名义为他授勋，主要表彰他在教师岗位上也能从事自然科学研究；他为此还受到拿破仑三世几分钟的接见。放弃化工计划后，为实施教育部长教学改革方案，增设自然课内容，法布尔给女大学生不定期作了一些讲座，听课者越来越多。出于保守、偏见和妒嫉，一群有身份的政界、教育界人物无端指责他是“具有颠覆性的危险人物”，宗教界顽固派攻击他“当着姑娘的面讲植物两性繁殖”。最后由房东出面，强令法布尔全家搬走。法布尔决定离开阿维尼翁这座城市，决心今后再也不想登什么大学讲台。这一年是1870年，法布尔已经46岁。 法布尔携妻室子女进入沃克吕兹省境内，在奥朗日市找到一处安身的家。先丢了饭碗，再花销路费，生活没了着落。一向腼腆的法布尔破天荒开口“求钱”，向只有几面之交的英国著名哲学家密尔(旧译“穆勒”)诉苦，这位英国朋友几年来在阿维尼翁侨居。密尔先生慷慨解囊，法布尔一家度过难关。此后五年间，法布尔主要以撰写自然科学知识读物为生，他的卓越文才开始显露出来。他出版了不少读本，其中包括《天空》《大地》《植物》等讲解性作品，也包括《保尔大叔谈害虫》这样的系列故事性作品。 1875年，长期思考后，法布尔决定远离城市喧嚣，加紧实现整理旧资料、开展新研究的昆虫学工作计划。他带领家人，迁往乡间小镇塞里尼昂。小镇各方面条件较差，甚至没有像样的学校。他鼓励小儿子：在这里能锻炼出强壮的身体和强健的头脑，比在故纸堆里更能发现美和真。经过四年努力，整理二十余年资料而写成的《昆虫记》第一卷，于1879年问世。 1880年，法布尔的宿愿终于实现：他用积攒的一小笔钱，在小镇附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变成现实。他精神舒畅，用当地普罗旺斯语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。年复一年，荒石园主人穿着农民的粗呢子外套，吃着普通老百姓的清汤淡饭，尖镐平铲刨挖，于是，花草争妍，灌木成丛，一座百虫乐园建好了。他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。他就是这样，孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生。 《昆虫记》是以大量科学报告材料和文学气质艰苦写成的巨著，文体基本为散文，主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。一位饱经沧桑、追求不止的昆虫学探索者的优势，在这部巨著中得到充分发挥。十卷二百二十余篇，内容丰富自有公论；可其工程之艰难，恐怕只有作者本人才最清楚。法布尔这样说：“散文写作”比求解方程根来得“残酷”。 第十卷脱稿时，他原来不打算把《菜青虫》《萤火虫》两篇编进去，因为这两篇是为计划之中的第十一卷写的。就在这时候，他意识到自己85岁的老身子骨支撑不住了，而且耳聩眼花，手指僵到难以正常写作的地步。最后，他心中埋没了“第十一卷”的念头，毅然将两篇文章定为第十卷的增补篇。1910年，他已过86岁，第十卷问世了。他抱着书，拄着拐杖，装上放大镜，一步三摇，流连在“荒石园”中，仍想再把《昆虫记》写下去……但老人的心愿难以实现了。 就在这一年，家人以“从事《昆虫记》写作五十周年”之名，邀集法布尔的挚友和学界友好来到“荒石园”，为他举行一次小型庆祝会。法布尔倍感安慰，热泪盈眶。消息传出，舆论界大哗大惊：法国人居然把隐居“荒石园”中的这位值得骄傲的同胞忘得如此轻松!法布尔不在乎这“疏忽”，他正开始筹划出版全十卷精装本《昆虫记》，并亲自为这一版本写下一篇短短的序言。序言结尾是这样几句话：“非常遗憾，如今我被迫中断了这些研究。要知道从事这些研究，是我一生得到的惟一仅有的安慰。阅尽大千世界，自知虫类是其最多姿多彩者中之一群。即使能让我再获得些许气力，甚至有可能再获得几次长寿人生，我也做不到彻底认清虫类的益趣。”
保持是对水土流失的对抗。水土保持与荒漠化防治是中国普通高等学校本科专业，该专业的重要性是保持是对水土流失的对抗，该专业主要研究生物学、生态学、森林及草场培育学、环境科学与工程、水利工程等方面的基本知识和技能。
这个专业需要多方面的知识，比如水土保持工程学、水土保持规划、地质地貌学、普通植物学、森林生态学、林业生态工程学、土壤学、树木学、土壤侵蚀原理、林业生态工程学、工程力学、土壤侵蚀水动力学、水文与水资源学、测量学、水土保持信息管理系统、水土保持方案编制、水土保持规划、小型水利工程学、农田水利学等。
水土保持与荒漠化防治（Soil and Water Conservation and Desertification Combating），是一门环境生态类学科，属于理、工、农、水、林等专业交叉性学科，主干学科为水土保持工程学、地质地貌学、普通植物学、生物学、环境科学与工程、林学，为国家农业和环境类重点学科。培养具有生物学、环境科学、水土保持工程学科的基本理论和基础知识；掌握水土保持、防沙治沙的规划设计方法和监测、评价技术；熟悉我国林业、水土保持与荒漠化防治、生态环境保护的方针、政策和法规；了解国内外水土保持与荒漠化监测、防治的理论前沿、应用前景和有关国际公约，同时结合所设置的选修课程，夯实基础，拓展知识面，提高综合素质，以适应社会发展对人才的需要。
因此水土保持与沙漠化防治专业概论论文大纲从以下可以参考：
要具备扎实的数学、物理、化学等基础知识，通过水土保持与荒漠化防治方面的基本理论、基本知识和基本技能方面的培养，掌握水土保持规划、设计、施工、监测、管理、方案编制、概预算编制、预防、监督等方面的基本理论、知识和技能。
首先，水土保持与荒漠化防治是两个问题，一个是水土保持一个是荒漠化防治。水土保持是与水土流失对应的。水土保持是对水土流失的对抗。荒漠化是指包括气候变化与人类活动在内的多种因素造成的干旱与半干旱亚湿润地区的土地退化现象。水土流失和土地荒漠化都是对土地的危害，都会造成土地退化。土地退化用比较专业的语言来说是指农用地在外力的作用下土地生产力，生物多样性的下降。有很多的现象可以表现土地的退化，比如农牧交错带的南移，过牧草地产量下降，植被覆盖度减小，土壤肥力降低，等等。土地是所有动物与植物赖以生存的生命摇篮，不论是人还是动物都离不开土地的养护。水土的破坏会直接危害到生物的多样性，使数个物种数量锐减甚至消失。而且此类的破坏无法在短时间之内复原。这其中的伤害是不言而喻的。从地理方面来说，土地的荒漠化出现在我国的三北地区，那些地方的气候条件相较于南方比较恶劣，阳光充足，降水少气候干燥，土壤多为盐碱性土壤不合理的灌溉很容易使土地盐碱化，导致一大片土地寸草不生。而且我国北方的水文条件远不如南方，水资源短缺，植被覆盖率低，生态环境比较脆弱。这些都使得北方的荒漠化灾害十分严重。南方的环境问题则集中在水土流失所带来的农业生产方面负担以及由水土流失带来的地质灾害。如农牧的减产，泥石流，山体滑坡等。我国华南部地区，出现了一种叫做“红色沙漠”的现象，很大一片山坡上寸草不生，因为南方的土地为红色，所以放眼望去一片胭脂一般的红色。所以被称为“红色沙漠”。导致这种现象是因为，该片山地的植被遭受到破坏，土地裸露出来，南方降水充沛，大量的雨水将土壤中所剩无几的营养元素冲刷干净，红土地本来就很贫瘠，植物更加难以生长。经过进一步的破坏，就形成了这种红色沙漠。红色沙漠上的土壤无法固定，从而成了泥石流发生的隐忧。对山下的城市或者乡村造成了威胁。我国是世界上水土流失最严重的十大国家之一，生态环境与现今的经济发展有很大的矛盾。与很多的发达国家早期情况相似，我国的经济发展似乎难以摆脱先污染后治理的老路。无可否认，经济进步与环境保护存在一定的矛盾，但是这种矛盾应该是可以调和的。如何调和这种矛盾则需要运用我们全人类的智慧。我们国家在此方面也做出了很大的努力，而今全国累计治理沙化土地2050万公顷，百分之十二的沙化土地得到了治理。近几年我国大规模的荒漠化防治工程有：天然林保护工程，京津地区风沙源治理工程，退耕还林工程，三北防护林四期工程等。这些工程主要用于解决历史遗留的北方地区已经很严重的土地沙化以及威胁到河北平原上大城市的沙尘暴问题。相信这种众望所归的项目能有效地缓解三北地区的荒漠化灾难。近几年来三北地区的荒漠化防治有很大的成效，除了我们国家政府和广大人民的努力之外，这些年北方严峻的气候情况有所缓和亦使我们的努力事半功倍。我国对于水土保持方面的贡献有很多，很多年前，我们的祖先们就已经在这方面有所作为，最早可以追溯到大禹之水的传说。商代有区田法，西汉就出现了梯田的雏形，梯田对于水土保持有很好的效果，又不会影响土地的耕作。是我国南方地区运用最广的水土保持方法。到明代就有很完善的治理体系了，一般以一个村落为单位，统一规划。明代还发明了淤地坝，用水的沉降方法减少黄河灌溉水的泥沙。净化牲畜和人类的饮用水。可见当时我国的水土条件也不容乐观。近代，我国在此方面也做过一些努力，但由于战乱，这些政策并无多大成效。新中国成立后，国家还未从战争的伤害中走出，当时的人们忙于战后重建工作，着重于经济建设，无暇顾及环境保护。大跃进和文革时期，人们对科学不尊重，胡乱开发。生态环境空前恶化，人们的环境保护意识空白。所以直到近二三十年前，国家才开始注意到水土保持的紧迫性和重要性。土地荒漠化是缓慢的危害，人们很可能忽略它的存在。但是当土地愤怒的时候是有一些可怕的，沙尘暴就是极端的荒漠化现象，它能让几十年才能达到的荒漠化程度在一夜之间到来。美国曾经发生过历史上罕见的黑色风暴，刮走了北美平原上很大面积的沃土，这些土壤和沙尘污染了大面积的土地。使当年的农业生产遭受毁灭般的打击。我国的京津地区也经常在春天有浮沉和沙尘暴天气，很多人因此患上了呼吸道疾病，使土壤肥力降低。威胁到我国人口最为密集的几大城市。所以说这一项工作并不是可以有片刻喘息的时间的。它的威力不容小视。我们需要研究和努力的是减缓水土流失的速度，减少因人为原因而造成的短时间高强度的水土流失。我想我们必须阻止水土流失对人类利益的损害，防止因为水土流失而造成的生态环境的破坏。改造自然而非流转自然。总之，除了应掌握基础课程外，还需要了解气象原理，各地的水文条件，水力学方面的知识。还需要了解植物，了解各地的土壤条件，可以运用知识修复受损植被，恢复原有的平衡的生态现象。还应该积累生态环境建设规划，林业生态工程，水土保持工程，荒漠化防治工程学方面的理论和经验。学习监测各地区水土流失和荒漠化程度，制定水土保持与荒漠化防治方案的能力，以此来进行水土保持和荒漠化的防治，建设美丽的家园。更多关于工程/服务/采购类的标书代写制作，提升中标率，您可以点击底部官网客服免费咨询：
包括实验、教学实习、生产实习、课程设计、毕业论文(设计)等，一般安排25--30周。
学校这个专业挺强的！男生的话要是有兴趣可以考虑！学校有清真食堂，校园环境挺漂亮的，除了地域上不占优势外,其他还可以，“985”重点建设平台！ “985工程”旱区农业与生态修复科技创新平台围绕国家粮食安全、水安全与生态安全战略目标，以解决制约干旱半干旱地区农业可持续发展中所面临的干旱缺水与水土流失两大关键问题为重点，以提高水土资源利用效率和改善生态环境为科技目标。通过融合我校现有的土壤学和农业水土工程国家重点学科，把土壤学、生态学、农业水土工程、水土保持与荒漠化防治、作物遗传育种、植物学以及林学等学科进行有机地结合。改革现有学科的组织模式和科研管理模式，通过“985工程”二期建设项目的实施，为将土壤学、农业水土工程、水土保持与荒漠化防治、林学建成具有国际影响的学科，以及将旱区农业与生态修复科技创新平台建设成为国家实验室奠定基础。在旱区农业与生态修复的基础理论、旱区植物种质资源与遗传改良、旱区农业节水技术与装备、生态修复与农业可持续发展等研究方面做出创造性贡献。平台将建设一流旱区农业与生态修复实验分析、野外监测、试验示范科研平台，建成旱区农业与生态修复过程模拟与分析测试系统，旱区农业与生态修复野外试验示范与定位监测网络和旱区植物种质资源研繁基地和作物新品种展示园区。同时在管理体制和运行机制上创新，促进出人才、出成果，力争造就2～3名具有国际影响的学术大师，形成一支在国际上有一定影响的创新团队。通过“985工程”二期，在承担的国家重大项目任务的带动和支撑下，预计通过3年左右的建设，确保我校国家级重点学科——农业水土工程和土壤学不但在国内继续保持领先水平，而且为跻身世界一流学科奠定坚实的基础，将水土保持与荒漠化防治、作物遗传育种学科建成为国家级重点学科。力争组建一支在国际上有一定影响的高水平研究团队，取得2～4项具有战略性、前沿性、基础性的重大科技成果，将平台建设成为国际一流水平的旱区农业与生态修复国家实验室。平台规划建设总经费亿元。其中，中央财政专项亿元，陕西省财政配套亿元，学校自筹亿元。中科院水土保持研究所现在合并到本校了！
这个专业是西北农林科技资环学院的，一二年级在北校区，三四在南校区，环境都非常好，宿舍一般是6人间，吃饭那些都没问题。水土保持与荒漠化防治学制四年，授予农学学士学位。培养目标 : 培养为社会主义现代化建设服务，德、智、体、美全面发展，掌握本专业骨干学科，例如，生物学、生态学、林草培育学、环境科学、水土保持工程学、林业生态工程学、荒漠化防治工程学等的基本理论、基本知识和基本技能，具有在科研院所、高等学校、企事业单位和国家行政管理机构中从事水土保持与荒漠化防治，以及与生态环境建设有关的教学、科研、规划、设计、施工等方面工作能力的广适型科技人才。主干学科：生物学、环境科学与工程、林学。主要课程：植物学、植物生态学、测量与遥感技术、工程力学、土壤学、水力学、土壤侵蚀原理、流域水文学、工程CAD、地学概论、林草培育学、水土保持工程学、林业生态工程学、荒漠化防治工程学、水土保持监理、水土保持规划、草场经营管理、水土流失及荒漠化监测与评价等。主要教学实践环节 ：实践教学共35周，其中包括军事技能训练、劳动技能训练、社会实践、科学研究基础训练、专业文献综述训练、教学实习、课程设计、综合性实验、生产实习、创新创业和研发能力、毕业论文（设计）等。
呵呵，我就是学水保的，学校环境很不错，南北校区均有清真食堂，学校对待少数民族同胞一向很好。大一、大二在北校区，大三大四在南校区，宿舍均为六人间，两校区相隔不远。 本专业在全国高校来说排名都在前列，强烈建议你在校期间能够好好学习，尤其是专业课，以后工作了专业知识是很重要的。另外，争取考研，本科生除了特别优秀的可以进好单位外，其他都是些小公司，小单位，当然待遇就很一般。所以还是刚入学就做好读研的准备，练就扎实的专业技能，将来能找到一份好工作。预祝你学业有成，在校开心。