作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我收集整理的春天幼儿园大班语言教案，希望对大家有所帮助。
一、活动目标 ：
⑴能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。
⑵乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。
二、活动准备 ：
带领幼儿观察发芽的树。学会歌曲《小燕子》
三、活动过程 ：
⑴春天真舒服——到户外感受春天的天气
带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感受，感知春天来了天气暖和了。
⑵花草、树木怎么了——观察春天的花草、树木
同幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。
⑶我找到了春天——表达自己的发现
a、“你找到了春天吗？它藏在哪里？”请幼儿一一说出来。
b、引导犹如运用恰当的词汇表达
c、全班演唱歌曲《小燕子》
⑷带幼儿到户外游戏结束活动
一、活动目标
1．通过观察图片，讲述内容，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
2．丰富词汇，培养幼儿学习散文的兴趣以及对文学作品的欣赏能力。
3．通过学习散文，培养幼儿良好的说话习惯。
二、活动准备 实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。
三、活动过程
1．提示幼儿，说出冬天之后什么季节来了。
2．出示春天的景图让幼儿观察，并讲述春天里有些什么。
3．启发幼儿，思考用什么词语来描述春天里有些什么。
4．分小组讨论，让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。
5．出示图片和相应的文字卡，指导幼儿用字来组词，再用词来造句。
6．根据画面内容，有顺序地把春天的景物描述出来，语言越优美越动听越好。
7．听录音机姐姐的描述。
8．根据录音机姐姐的描述进行表演。
9．让幼儿自由摆弄卡片进行讲述，进一步学习、巩固。
四、各领域渗透 艺术 ：让幼儿绘画春天的景色。欣赏表现春天的音乐，并让幼儿根据音乐创编舞蹈。
五、生活中渗透 吃饭时注意卫生，预防春季传染病的发生。
六、环境中渗透 布置春天的环境图，展示春天的各种景物。
七、家庭中渗透 要求家长在家里丰富孩子的词汇，了解春天的景色。
【活动目标】
1、尝试进行图夹文阅读，愿意大胆表达自己的想法。
2、学习词语：万紫千红、五颜六色。
3、再一次感受春天的美好，体验共同生活的快乐。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
【活动准备】
师：大图书《春天的日记》、花的ppt、音乐、绘画工具。
幼：事先积累有关春天的感性经验。
【活动过程】
一、谈话导入。
1、最近我们一直在美丽的春天里快乐地成长，今天我们来聊聊春天好吗？
2、幼儿自由讲述对春天的感受。
3、小结：春天来了，树儿绿了，花儿红的，冬眠的动物醒来了，小朋友们换上了漂亮的春装，世界变得那么美好。
二、师幼共同阅读大图书。
（一）阅读封面
1、今天我带来了一本有趣的书，这本书跟我们平时看到的有什么不一样。
2、什么是日记？日记里会告诉我们什么？哪些事情可以记在日记里？
（二）阅读3月1日——走进春天
1、这是哪一天？天气怎样？
2、师生一起阅读内容。
3、小结
（三）阅读3月12日——植树节
3月12日，这可是个特别的日子，你知道这是个什么节日吗？（植树节）
为什么要种树？
（四）阅读3月18日———鲜花盛开
1、你们认识这些美丽的花吗？
2、小结
（五）4月3日——难忘风筝
又是让人难忘的一天，看到这只风筝让你想起了什么？幼儿回忆一起放风筝时的情景。
总结：这本日记里记载着许许多多发生过的事，，我们一起欣赏花开、锻炼身体、尽情游戏……在明媚的春天里，我们健康快乐地成长着！
三、想象和创作。
1、猜一猜下一页我会写什么？幼儿自由想像内容，用笔画下春天里最难忘的事情。
2、幼儿交流分享。（幼儿教育）
【活动反思】
这首作品是在改革开放的背景下创作的，1992年首演，受到广泛好平，后被用作大型文献纪录片《邓小平的主题曲》。
本课首先出现了《春天的故事》这首歌的歌词，同时出现了改革开放的一组插图：并且提了两个问题，1。一曲《春天的故事》讲的是怎样的故事。2。“故事”给中国带来了那些变化？
我在处理这个教学问题时先把《春天的故事》这首歌放给学生听并看插图思考课本提出的问题。
这样处理有以下优点：学生一上课就听歌可以提高学生的上课积极性活跃课堂气氛容易使学生对课本问题发生兴趣同时使课堂结构多样话不在枯燥、乏味。
活动目标：
1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。
活动准备 ：
课件，三本书，绘画材料。
活动过程：
1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2、理解诗歌内容。
（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？
（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）
谁在书里笑了？；。教。案来自：大。考。吧幼。师 网；（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？
（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）
是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？
3、整体欣赏诗歌，看课件。
春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
4、欣赏诗歌，感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？
（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？
（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在
春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？
小池塘为什么笑？
（3）播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？
5、朗诵诗歌
（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。
（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。
（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。
6、制作封面，表现春天的美。
（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。
（2）幼儿相互介绍自己画的内容。
（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！
【活动目标 】
1、引导幼儿用连贯、优美的语言大胆讲述和表现春天的特征。
2、感受春天的美好、萌发幼儿热爱大自然的情感。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
【活动准备 】
电子杂志。
【活动过程 】
一、向木子讲述记忆中的春天。
今天老师 给大家带来了一本好看的书，叫什么名字？（木子的春天）
木子是谁呢？（幼儿猜一猜）
师：木子原来是一头小鹿，木子从出生到现在还没见过春天，孩子们，你们见过春天吗？你能告诉木子春天是什么样的？（幼儿说说美丽的春天）
让我们带着木子一起去寻找美丽的春天吧！
二、带领木子品尝春天的美好。
1、感知春天在五彩的花丛里。
咦，木子来到了哪里？（花丛里）这是一片什么样的花丛？
它看到了什么样的花？
黄色的花会是什么花呢？红色的呢？
师：太美了，我都陶醉了，孩子们，你们闻到了吗？
花儿开得这么美，你能学一学这些花儿开放的样子吗？（幼儿摆出各种花的.造型）
师：“暖暖的春天来到了，什么花儿开？”我来到你面前，你可得告诉我哦。
总结：木子看到了：春天在哪儿呢？春天在花丛里，春天是什么样的？暖暖的，香香的，美美的。
2、感知春天在快乐的飞舞里。
看，把谁也吸引过来了？（蝴蝶）
蝴蝶飞舞起来了，春天里还有谁在飞舞？（燕子、小鸟、桃花瓣儿、柳条、风筝、蒲公英、小朋友等）
让我们跟着音乐飞舞起来吧！
师：你是谁？幼：蝴蝶
师：春天在蝴蝶的飞舞里。
师：谁能用最优美的语言告诉大家，春天在谁的飞舞里？是什么样的感觉？
师：木子知道了，春天在哪儿呢？春天在飞舞里。春天是什么样的？快乐的、幸福的、美丽的。
3、感知春天在甜甜的梦里。
木子在欣赏中进入了美丽的梦乡，它做了个甜甜的梦，木子梦里的春天还会在哪里呢？（幼儿创造性讲述）
师：木子还梦到和你们在一起呢，（春游照片）木子还会梦到和你们在一起干什么呢？你有什么话想对木子说呢？
4、感受春天在我们的爱里。
木子把爱、祝福和春都天带给了妈妈，妈妈问：“孩子，你找到春天了吗”
木子说“我知道春天是什么样的了，幼儿园的小朋友是这样告诉我的，你听”
三、完整欣赏诗歌。
让我们把这首好听的诗歌也带给其他小朋友吧。
活动目标： 1、感受诗歌中语言的趣味性和优美的意境，进一步了解春天的特征。
2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受。
活动准备： 1、知识准备：幼儿已多次观察过春天的景色，初步了解了春天特征。
2、制作有关诗歌PPT、电子书。
师幼行为： 1、提问：美丽的春天来到了，你看到的春天是什么样的？
预设1：天气变的温暖了（春天到了，天气慢慢的暖和起来了，你的观察真仔细）
预设2：小草发芽了……（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，长出来绿绿的嫩芽）
预设3：我们把棉袄脱掉了（春天到了，人们也脱去了冬天厚厚的棉袄，你真是个用心观察的小朋友）
小结：教师从幼儿的发言作适当的总结，如气候、动植物、人的变化。
2、昨夜春姑娘悄悄推开我的窗，送来了三本关于春天的书，我们一起来欣赏一下。
1、理解"春天是彩色的书"。
（1）老师朗诵诗歌第一段，初步感受"春天是彩色的书"（电子书1）
提问1：春天是一本怎样的书？什么叫彩色？（五颜六色）
提问2：为什么说春天是一本彩色的书呢？
（有黄的迎春花；白的梨花；红的桃花；绿的柳叶）
（2）幼儿观看PPT，师幼朗读第一段。
2、理解"春天是会笑的书"。
（1）老师朗诵诗歌第二段，初步感受"春天是会笑的书"（电子书2）
提问1：这本书里有什么？小池塘、小朋友为什么笑了？
（有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放风筝、春游、挖马兰……所以笑了；小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窝就是水波纹，小青蛙跳进池塘就会有酒窝……）
提问2：这是一本什么样的书？（会笑的书。）
小结：春天真是一本会笑的书，小池塘和小朋友都喜欢春天，都开心的笑了起来，我们也和春天笑一笑吧！
（2）幼儿观看PPT，师幼朗读第二段。
3、理解"春天是会唱的书"。
（1）教师播放春雷、雨点、燕子、青蛙的声音。
提问1：听！这是谁发出的什么声音？你能来学一学吗？
（根据幼儿回答播放电子书3，并用诗歌内容进行小结。）
提问2：为什么说春天是一本会唱的书？春雷、雨点、燕子、青蛙为什么要唱歌呢？
（2）幼儿观看PPT，师幼朗读第三段。
1、把春姑娘送来的三本书连起来就是一首有关春天的优美的诗歌《春天》，我们来完整地欣赏一下。
幼儿完整欣赏诗歌。
2、提问：听了这首诗歌，你心里有什么感觉？（很温暖、很温柔）
这首诗歌里你最喜欢哪几句话？
3、师幼再次完整朗诵诗歌。
1、春姑娘给我们送来了三本春天的书，我们也回送给春姑娘春天的书，好吗？
提问：春天还会是一本什么样的书？书里会有什么呢？它们又在干什么？
（幼儿大胆创编，根据幼儿的创编教师进行总结--如果课堂教学时间比较紧，可以将本环节作为活动延伸开展。）
2、师幼共同朗诵新仿编的诗歌。
设计意图：
以谈话活动调动小朋友的经验，请幼儿自由谈一谈自己用感官感受到的春天，激发幼儿的学习兴趣。
教师用诗歌中的语句加以总结，使幼儿更易理解诗歌内容。
理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。
活动目标：
1、感受诗歌循环反复句式的节奏美。
2、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。
3、理解诗歌，了解周围环境在春天的变化。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
活动准备：
1、ppt课件：春天的秘密
2、音乐：春天
活动过程：
一、谈话导入
教师：现在是什么季节了?春天是什么样子的?
小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗?春天有什么变化?
谁想说说自己看到了春天的哪些变化?
二、寻找春天的变化，欣赏诗歌，感受春天的美丽
1、春天来了，小朋友们都在找春天，老师也找了一些春天的变化，我们一起来看看这些地方有什么变化?
(河水——垂柳——桃花——燕子——麦苗——农民)
2、教师：小朋友都看到了春天那么多的变化，今天我们就来学一首诗歌，说的就是春天的变化。
3、提问：春天来了，我们周围有什么变化?
它们为什么说“春天在这儿”?
4、播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。
(1)引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的?有谁小声回答说?有谁微笑地说?
(2)幼儿欣赏诗歌课件，回答问题。
(3)分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。
(4)师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，使用恰当的语气、语调朗诵。
三、跟朗诵并尝试仿编诗歌
1、播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。
2、请幼儿仿编。指导语：我们寻找春天时，还发现哪些小秘密呢?你能把它们编进诗歌里吗?
3、教师帮助幼儿整理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。
活动反思：
春天在小朋友们的期盼中又一次如期而至，春妈妈也带来了她的孩子，小草冒出了嫩绿的新芽、含苞的花朵、杨柳长出了细细地新叶。不知道小朋友们有没有发现学校的周围环境中与冬天相比较有哪些变化。让幼儿讨论寻找出春天的变化，为后面的诗歌做铺垫。
梯形，学生在以前的学习中从未接触过，但大多数孩子都对它有着感性的认识。因此，在《梯形的认识》这节课中，我结合学生的这种感性认识，设计了“联系生活，初步感知梯形——分类比较，初步认识梯形——动手操作，深入了解梯形”等几个环节，让学生在这些活动中，强化这种感性认识，同时，通过比较，通过老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。如何让学生更主动地参与到这个过程中来，把课堂的主动权还给学生，教师如何导才到位，是这节课重点需要注意的。
老师有感情的朗读诗歌，并通过提问，引导幼儿理解散文诗的内容，并结合挂图让幼儿发现散文诗中发生变化的事物有哪些?用画笔形象的展现的出来。让幼儿通过具体、直观的画面理解散文的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解散文表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆散文的内容，起到了很好的教育效果。
散文诗中的优美词汇，例如融化、淅沥淅沥、蔚蓝、唧哩唧哩、绿油油，这些优美的词汇让幼儿尝试性的理解，并感受本诗歌的内容结构，达到学习的主要目标，感受诗歌循环反复的句式美语言美以及仿编诗句。语言具有韵律感，便于幼儿的创编活动。大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发现，更乐于自己去创造。如：有的幼儿将“春笋”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿编到散文中去。孩子们念着自己编的诗歌，特别高兴。
暑假又开始，记得完成暑假作业再开心的玩耍哦!下面是整理的小学三年级语文暑假作业参考答案(人教版)，欢迎参考：
灵活性这一点我认为在整个活动中都有体现，因为教师提出一个问题之后，幼儿进行回答了，他们回答完之后教师能够接的的上，不会让自己提出的问题绊倒自己。
通过活动，我深深的感到“选择贴近幼儿的生活、符合幼儿兴趣和现有经验的教育活动”是活动成功的一半。孩子更加喜欢观察周围的事物了。不仅能够通过自己的观察和探究发现植物的特点，而且可以使幼儿感受到自然界的奇妙和顽强的生命力，培养幼儿的好奇心和探究植物的热情、关爱与呵护植物的情感与能力，以及对劳动的热爱。
小百科：秘密，指有所隐蔽，不为人知。
活动目标：
1、理解故事内容，萌发对春天动植物变化的兴趣。
2、积极参加角色扮演，体验互相关心的心情和热爱大自然的情感。
3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：
1、《幼儿画册》、挂图和故事录音磁带。
2、视频展示台
3、相关角色的头饰。
活动过程：
1、教师引导幼儿观察表现春天和冬天的两幅图，启发他们比较其不同之处，重点观察人和小河、草地、鸟、花等的变化。
2、教师介绍故事名字后，播放配乐故事录音。
3、第二次播放故事时，结合图片，按故事内容的顺序提问：
①这个故事发生在什么季节？你是从哪听出来的？
②小动物是怎样打电话的？谁给谁打的电话？它说了些什么？
③你发现在春天到来时，哪儿变了？（启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节，丰富故事内容。）
④小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现时能告诉小朋友吗？你怎样告诉他们？
4、提供头饰、电话等道具，指导幼儿分别扮演角色，用打电话的形式表演故事时，为减少记电话号码的困难，引导幼儿从这几个电话号码中发现规律，也可让幼儿自己用数字卡排列电话号码，放到电话旁。
活动反思：
《春天的电话》这个故事结构简单，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲劳，所以有的幼儿表现为注意力不集中，可如果对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价，大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。
活动目标：
1、幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与周围环境的依存关系。
2、能体验到故事中小动物们的友好交往。
3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
课件，头饰，一只玩具电话。
活动流程：
一、出示冬天动物过冬的课件，回忆以往经验。
由树洞中的熊引入：“现在是春天了，让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情？”演示新课件。
二、老师讲述故事的开头至给小松鼠打电话。
提问：
——小熊醒来后，发现了哪些春天的变化？
——它想到要做什么？为什么？
——为何要告诉小松鼠：树上的雪融化了？（引导幼儿思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）
——小熊给你留下什么印象？
师小结：树上的雪融化是小松鼠最关心的事，小熊及时告诉，真热心。
继续讲述故事给小白兔打电话。
请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节。
师：注意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性。
提问：小松鼠说的话为什么和小熊说的不一样？
请幼儿接着往下想象故事情节的发展。师帮着引导。
总结：故事中的小动物们很友好的交往，都关心对方，把对方最想知道的消息想办法告诉它。我们小朋友也可以学着用这种办法去与小伙伴交往，得到更多的好朋友。
活动反思
《春天的电话》是我们中班下学期活动主题《我们找到了春天》中的一个故事活动。故事的结构清晰，角色生动形象，情节对话形式虽反复，但语言内容丰富有趣，非常适合中班幼儿的学习。随着我们主题活动的逐一开展，孩子们不仅对春天的气息有了初步的感知，也开始关注动物和植物间的关联。
故事开始运用“轰隆隆”地雷声，巧妙地引出，并借助循环式的课件形式让幼儿了解了故事的发展顺序和情节，由易到难，先引导幼儿重点学习“小胖熊给小松鼠打电话”的语句学说；接着请孩子们练习讲述“小松鼠给小白兔打电话”的语句，巩固对话的学习；最后同时呈现“小白兔、小花蛇、小狐狸打电话”，加大难度，引导幼儿自由选择和学说对话的形式开展活动。在整个活动中，我给幼儿充分讲述自己想法的机会。
但在具体活动的组织过程中，在胖熊后我有个问题：春天到了，小胖熊为什么告诉小松鼠，树上的雪融化了呢？在开展过程中我忽视了，当问到小松鼠会对小白兔说什么呢？我突然想到孩子们没有经验迁移，可能说不上来，所以我又提了这个问题，然后滕昊在回答的时候，就想到了小白兔爱吃青菜萝卜。给孩子一定的支撑点，让幼儿在交流和运用中发展思维，提升语言。
EPUB最终是流动式的版式，然后一直默认就行了
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是我整理的幼儿园大班教案6篇，希望对大家有所帮助。
【活动目标 】
1、引导幼儿用连贯、优美的语言大胆讲述和表现春天的特征。
2、感受春天的美好、萌发幼儿热爱大自然的情感。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
【活动准备 】
电子杂志。
【活动过程 】
一、向木子讲述记忆中的春天。
今天老师 给大家带来了一本好看的书，叫什么名字？（木子的春天）
木子是谁呢？（幼儿猜一猜）
师：木子原来是一头小鹿，木子从出生到现在还没见过春天，孩子们，你们见过春天吗？你能告诉木子春天是什么样的？（幼儿说说美丽的春天）
让我们带着木子一起去寻找美丽的春天吧！
二、带领木子品尝春天的美好。
1、感知春天在五彩的花丛里。
咦，木子来到了哪里？（花丛里）这是一片什么样的花丛？
它看到了什么样的花？
黄色的花会是什么花呢？红色的呢？
师：太美了，我都陶醉了，孩子们，你们闻到了吗？
花儿开得这么美，你能学一学这些花儿开放的样子吗？（幼儿摆出各种花的造型）
师：“暖暖的春天来到了，什么花儿开？”我来到你面前，你可得告诉我哦。
总结：木子看到了：春天在哪儿呢？春天在花丛里，春天是什么样的？暖暖的，香香的，美美的。
2、感知春天在快乐的飞舞里。
看，把谁也吸引过来了？（蝴蝶）
蝴蝶飞舞起来了，春天里还有谁在飞舞？（燕子、小鸟、桃花瓣儿、柳条、风筝、蒲公英、小朋友等）
让我们跟着音乐飞舞起来吧！
师：你是谁？幼：蝴蝶
师：春天在蝴蝶的飞舞里。
师：谁能用最优美的语言告诉大家，春天在谁的飞舞里？是什么样的感觉？
师：木子知道了，春天在哪儿呢？春天在飞舞里。春天是什么样的？快乐的、幸福的、美丽的。
3、感知春天在甜甜的梦里。
木子在欣赏中进入了美丽的梦乡，它做了个甜甜的梦，木子梦里的春天还会在哪里呢？（幼儿创造性讲述）
师：木子还梦到和你们在一起呢，（春游照片）木子还会梦到和你们在一起干什么呢？你有什么话想对木子说呢？
4、感受春天在我们的爱里。
木子把爱、祝福和春都天带给了妈妈，妈妈问：“孩子，你找到春天了吗”
木子说“我知道春天是什么样的了，幼儿园的小朋友是这样告诉我的，你听”
三、完整欣赏诗歌。
让我们把这首好听的诗歌也带给其他小朋友吧。
活动目标：
1.乐意参加探索沉与浮的小实验。
2.初步知道哪些东西放在水里是沉的。哪些是浮的。并能对其分类。
3.能用||记录结果，表示上浮和下沉。
活动准备：
1.每组一个脸盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一条。
2.每组两个盒子，盒子一面贴有向上向下的符号。
3.钥匙、小木块、玻璃球、架夹子、海绵、橡皮泥等小物品。
4.人手一个夹子，一张记录纸，一支笔，两个小箩筐。
活动过程：
一、猜测活动：
师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀?
幼：是钥匙、小木块、玻璃球......
师：今天我们要和这些物品宝宝做一个玩水的游戏，把它们放到水里会怎么样呢?你们猜猜看?
幼：———师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那就请小朋友每人选一样东西放到水里看看会发生什么?然后把你看到的结果告诉老师。
二、幼儿操作活动：感知沉与浮的现象。
三、认识沉与浮：
师：刚才你跟谁玩了，发现它怎么了?小朋友真棒，你们在玩中发现了沉与浮的现象，那你会用身体动作做一做沉与浮的现象吗?
四、记录活动：
1.师：老师这里也有两位物品，它们是谁呀?它们会沉还是会浮呢?我也来玩一玩吧，我的鹅卵石是沉下去的，瓶盖是浮在水面上的，我要把这个发现用标记记录下来，你们会把你的发现记录下来吗?
2.交代操作要求：
师：首先把第一位物品宝宝的现象记录好，接着再跟其他物品宝宝都玩一玩，把你的发现全部记录好。明白了吗?
3.幼儿操作记录。
4.幼儿讲解操作结果。
五、游戏：找家。
师：小朋友们都很聪明，大家在玩中都了解了这些物品宝宝们在水中是沉还是浮，现在物品宝宝们也要回家了，可是它们家的门牌号已经改了，看!这有2个盒子，这就是物品宝宝们的家。有没有小朋友知道这分别是谁的`家?请小朋友把物品宝宝送回家吧。
师：大家都为物品宝宝找到了家，那我们来看看，小朋友们找的对吗?
六、今天我们与物品宝宝们玩得很开心。有一对小朋友也来凑热闹了。
瞧!他们来了。出示两个球，沉与浮，水的背景图。
它叫浮浮，它叫沉沉，它们是一对好朋友。可是它们从来没有手拉手一起做过游戏。因为浮浮只能呆在水面上，到不了水底，而沉沉呢一直呆在水底，不会浮到水面上来。咳!真是伤脑筋啊!小朋友们帮忙想想办法，好让这对好朋友一起手拉手做游戏。
1.教师用橡皮泥师范如何从沉到浮。
2.幼儿操作。
3.将自己尝试结果告诉老师。
七、结束小结。
师，小朋友们今天知道了许多物品在水中是沉还是浮，我们在生活中还有许多东西大家不知道它们在水中的特性，小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮。
设计意图： 拼音这门课是非常重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好的基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌握的怎么样，发音是否准确，是否掌握了拼读方法都非常重要，这也是我们家长朋友们非常关心的一门课。所以我准备了这节拼音课拼读游戏课，以书写和拼读作为重点，让幼儿在灵活多变的方式下学习。
教学目的：
1、引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。
2、让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读。
3、培养幼儿对拼音的学习兴趣。
教学准备：教学卡片若干、奖励贴纸
教学重点：引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式
教学难点：让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读及培养幼儿对拼音的学习兴趣。
教学过程：
1、复习导入：开火车的游戏检查已学过的声母和韵母，
2、教学z的发音，认清形。
（1）教师范读，幼儿跟读，讲解发音要领：（教师范读、跟读、齐读）
（2）图中藏着一个z，谁能找得到？谁能给z起个名？叫它"2"。口诀：像个"2"字zzz （3）找个别幼儿领读，教师指导。
3、引导幼儿正确学习声母z与单韵母组成音节拼读。
（1）用活动卡片，让幼儿拼读。
（2）老师领读，幼儿同步跟读。
4、引导幼儿正确书写拼音声母z （1）老师讲解，一笔写成。认识基本笔画：横折横 （2）幼儿空写，并找个别幼儿上黑板上书写，教师指导。
5、进行游戏，巩固拼读音节。
游戏："摘苹果"，教师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的"苹果"，每个苹果上面分别写着音节：zu、ze、za、，读对的幼儿就奖励他一个苹果。目的是让幼儿反复练习。
教学总结：本节课幼儿学习了声母z的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。
1、通过欣赏各种各样的贺卡，了解过新年的意义，知道贺卡的意义。学习制作贺卡，大胆构思，设计新颖。
2、欣赏贺卡的色彩、花纹、设计等，会讲述自己平时看见的贺卡。
活动准备：操作卡、剪刀等活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
1、教师出示贺卡，刚才我们给好朋友送了贺卡，那你知道这么好看的贺卡还有什么用？（新年到了，人们用贺年片互相赠送，表示友好和祝福。）2、买来的贺卡有什么特点？引导幼儿从贺卡的花纹、颜色、造型等方面进行讲述。
教师：这些贺年卡，每一张的特点不同，边讲边出示不同表现形式的贺年片，有的是挖空的，有的是凸出来的，摸在手上凹凸不平，有的像画的，有的像贴的。总之，它们的图象都很好看，颜色都很鲜艳。
二、引导幼儿观察贺年片的制作方法。
1、我们的爸爸妈妈关心照顾我们，辛苦了一年，我们每个人做一张贺年片送给爸爸妈妈，祝他们新年快乐好吗？
2、教师引导幼儿观察贺卡的制作过程，要求能够按照图示来制作贺卡，学习如何折叠、钻孔的技能。
3、交代要求，幼儿操作，教师指导。
三、讲评幼儿作品。
1、教师积极的引导孩子们自己讲述自己的作品。
2、你是怎么制作的？
3、你遇到了什么困难？
4、看看别人的作品是怎样的？你觉得好看吗？为什么5、你想把你自己制作的贺卡送给谁？为什么？
一 活动目标
1.帮助幼儿学会专注的倾听同伴谈话，迅速掌握别人的谈话内容，学习别人的谈话经验。
2.培养幼儿围绕一定的话题谈话能力，充分表达自己的想法见解。
3.幼儿能说出自己喜欢的动画片及人物角色，并说出原因。
二 活动准备
1动画片画面。
2.准备各种动画片短小片段。
三 活动过程
1、创设情境，教师带领幼儿参观动画城教师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？现在呀，请大家闭上眼睛，老师要带你们去动画城看动画片了哦。（将很多的动画片画面呈现在幼儿面前）教师：请小朋友们说说，你看到了哪些动画片？这么多的动画片，哪一个是你现在就想看的呢？
2、观看动画片
（1）根据幼儿的提议，播放幼儿想看的动画片（2）教师：小朋友们，刚刚你们看了你们喜欢的动画片，现在老师想知道你们最喜欢的动画片里的谁，为什么喜欢他？请你们告诉我好吗？假如你是他，你最想干嘛？
（3）向伙伴分享自己还看过的其他动画片3、游戏 模仿自己喜欢的动画片里的角色教师：刚刚小朋友都说了自己喜欢的动画片里的人物，那你们想不想当小演员，来模仿自己喜欢的角色呢？（请小朋友们模仿自己喜欢的角色说话，走路等等）
（4）教师：小朋友们刚刚模仿的都很棒，动画城的小伙伴们要奖励你们听听他们的歌，现在让我们听着歌曲，休息一下。
一、来园接待：7：35——7：45。活动内容：迎接幼儿，值日生照顾自然角、。活动准备：前一天安排值日生并分配任务。活动目标：观察幼儿入园情绪，并主动与幼儿进行交流。
二、晨间活动：7：45——8：20
活动内容：
套圈
活动准备：
套圈若干
活动目标：
1、加强幼儿手眼协调能力。
2、有序活动，积极探索活动的新玩法。
三、早操：8：20——8：40
活动内容：阿童木、维纳斯、搏击操
活动准备：平衡木10根
活动目标：
1、出操前，行进的队伍有序、整齐，保持情绪愉悦。
2、做操时，能根据音乐的节奏展现肢体动作，与同伴配合默契。
四、生活活动和晨谈：8：45——9：00
活动内容：
点名
播报新闻
我去过的地方（重点）
活动准备：《小朋友用书·我的祖国叫 中国》
活动目标：
1、用完整的语言讲述我去过 中国的哪里，看到了什么。
2、提高幼儿倾听习惯，增长幼儿见识。
五、教学活动：9：00——9：30
活动目标：
1、初步了解 中国人与外国人在肤色、外貌以及饮食习惯等方面的不同，知道自己是 中国人。
2、知道 中国很大， 中国人很聪明，萌发做 中国人的自豪感。
活动准备：
1、各种肤色的小朋友图片
2、各国食物和餐具图片
3、人手一个地球仪
活动过程：
一、经验交流
策略：1、教师出示各种肤色小朋友的图片，引导幼儿找出图片上的 中国小朋友
把 中国和外国小朋友分别放上下两排
2、学说各国小朋友互相问好的语言
指 导语：1、今天张老师请来了几位小朋友，请你先找出 中国小朋友，第几个？
2、 中国的小朋友长得什么样？与其他国家小朋友比较，他们有什么不同地方？
二、观察与操作
策略：1、幼儿分别选择各种食物和餐具进行分类
2、师幼共同检查
指 导语：我们最爱吃什么？外国小朋友爱吃什么？
三、寻找发现 中国的地理位置
策略：1、出示地球仪，以“ 中国娃娃住在哪里”为题，请幼儿在地球仪上找找 中国的位置，并用笔做上记号。
2、共同认识首都北京的位置以及地图上的特殊标记。
3、引导幼儿尝试在世界地图上找到某些外国小朋友居住的大致位置
四、感受祖国真大
策略：1、地球仪上比较 中国与其他国家的大小，知道 中国很大。
2、看 中国地图，启发幼儿说说 中国地图的外形像什么，通过比较知道 中国很大。
3、欣赏歌曲《我们是 中国人》
六、区域活动：9：35——10：05
活动内容：区域活动
建筑基地——建构区
脑力大比拼——益智区
书香小筑——语言区
小月亮舞台——表演区
科学小奥秘——科学区
数学智多星——数学区
制作间——美工区
惊奇一线——美工区
争分夺秒——认知区
劳动真光荣——生活区
重点指导：建构区
活动准备：
各种塑积、薯片罐、奶粉罐、纸盒和纸箱
活动目标：
1、引导幼儿安静有序的参加区域活动，遇到问题能够寻找正确渠道解决。
2、重点观察“火车轨道”的活动情况，鼓励幼儿互相合作延伸空间。
七、生活活动：10：10——10：20
活动内容：吃橘子
活动准备：每人1个橘子
活动目标：
1、通过看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，形容橘子的特征。
2、懂得吃水果前后要洗手，能做到安静吃东西。
八、户外活动：10：20——10：50
活动内容：跳绳
活动准备：每人一根绳子
活动目标：
1、引导幼儿掌握跳绳的要领，并能坚持练习。
2、培养幼儿不怕困难、坚持不懈的 精神。
九、餐前活动：10：50——11：00
活动内容：区域讲评
活动准备：火车轨道游戏时遇到的困难，讨论如何解决
活动目标：
1、鼓励幼儿不同的想象与创造，并给予肯定。
2、引导幼儿遵守在区域活动中的规则。
十、午餐：11：00——11：30
活动内容：午餐
活动准备：人手一份午餐、小毛巾
活动目标：
1、能够安静、愉快的吃完自己的一份饭菜，不挑食、不剩饭。
2、养成饭前洗手、饭后漱口的良好卫生习惯。
制作电子杂志，用云展网，在线免费一键转换制作翻页电子杂志，很简单
下面来说说云展网有什么特点吧：
一、操作简单:上传PDF即转为3D翻页书
制作好的电子杂志，还自动生成电子书链接以及二维码，方便分享。（ PDF是一种通用格式，基本任何一个平面软件做出来的设计稿或者office软件都可以导出PDF）
二、支持手机、平板和电脑阅读
可嵌入网站，可通过二维码扫描、微信分享、QQ分享、微博分享等，读者无需登录账号即可通过手机、平板和电脑阅读到你的电子杂志。
三、适合在微信展示用于微信推广
把云展网电子书，作为H5微杂志发布到微信公众号或分享到微信朋友圈进行展示。
四、3D电子书形式吸引读者
云展网平台转换出来的3D电子书非常精致，比直接展示PDF等形式更能吸引读者阅读。
五、可设密码也可开放给所有人看
如果是内部文件不方便外传，则可以设置密码访问，或者半保密，只让知道链接的人可以阅读。
云展网还支持页面添加音视频、链接、图片、电话拨号，有全文检索/添加音乐/书橱书架/离线下载阅读等功能
怎么制作电子杂志?下面就给大家分享制作电子杂志的教程。 1、空白页面创建：像PPT一样，新建一个空白作品，输入刊物名称，选择版本尺寸和翻页模式，点击创建，可插入文字、图片、动画、音频、视频、链接等自由编辑，适合电脑基础好、设计师使用。 2、套用模板创建：可以在模板基础上进行修改和编辑，制作出更佳的效果。适合小白用户使用。 3、上传PDF创建：上传PDF一键转换为电子书刊。方便快捷，适合有已经设计好的PDF上传。 4、上传图片创建：上传图片页面一键转换为电子书刊。方便快捷，适合有已设计好的图片页面上传。
电子杂志制作方法如下：
一、搜集做电子杂志需要的资料信息
我们可以利用网络资源进行搜集，在搜索引擎搜索关键字就行了；还可以到某宝这些购物平台买素材资源等。还可以自己制作，比如自己拍照片，要注意亮度、图片的清晰度；如果自己的文采过关，还能自己写文案当然，还可以自己把一整本电子杂志的PFD等格式下载下来，这种一般都要去网盘找了。
二、把搜集到的资料整理好，开始设计排版，可以用Word、PPT、Indesign等；如果你是下载了一本个电子杂志PDF可以忽略排版，进入下一步了；
三、翻页电子杂志制作
这里我们就要选择一个好用的电子杂志制作工具：云展网！制作出来的电子杂志很精美的哦！
在线制作，无需下载软件；精美的的3D翻页效果；可以在杂志设置名片；可添加音乐、视频等等。在首页点击“我要免费上传”的这个绿键或者是右上角的“免费制作”。进入到上传文档发布3D翻页电子书的页面，点击中间的蓝键或者拖曳我们排版设计好的PDF、Word、 PDF等文档。
制作电子杂志的软件有很多，而且制作不同格式的电子杂志所选择的软件也不同。
这里推荐一款叫《电册》的软件。用它做出来的电子杂志可以通过二维码、PDF等方式进行分享。
首先需要下载一款叫《电册》的软件，将杂志图片上传到电册并填写信息然后生成画册即可
下载安装电册
上传图片
填写信息并生成画册
怎么制作婚礼电子相册？结婚纪念礼品是有很多种类型，但是其中，最受新人青睐的有一种纪念品叫做婚礼相册，而相册是由电子版的，这一本相册涵盖的是新人的幸福生活，也有一些生活中的点点滴滴，那么究竟应该怎么制作婚礼用的电子相册呢?下面就来详细介绍一下怎么制作婚礼电子相册，婚礼电子相册怎么做。
1、 首先我们可以先从浏览器当中搜索找到乔拓云网的官方网站, 可以选择直接登录或注册一个账号后登录到后台，如图片中的红色箭头所指位置去操作。
2、 登录到后台管理页面，点击【管理中心---微传单--去管理】就可以看到许多类型的模板。
3、在模板当中没有找到相册的模板没有关系， 我们点击上方的【使用场景】找到【相册】。
4、 从跳出的相册模板中挑选一个点击【使用模板】。
5、 选好模板后就可以进行设置了， 双击修改文字、删除或添加图片等等操作，按照需求进行修改，上方的导航栏有需要也可以运用上，我们可以做一个趣味的电子相册，搞笑的相册设计更会有趣，比如我们可以点击上方的【趣味】添加一个手机来电，文字都是可修改的更改成自己想要的就可以。
6、 右侧的动画可以根据自己需求去设置， 在保存发布前对记得对电子相册的音乐进行修改，可以上传自己想要的音乐。
7、 设置好后就可以点击预览与设置进行查看了， 点击【分享作品】自动获取二维码与链接可以直接分享到朋友圈、微博等等。
1、 登录FLBOOK官方网址， (FLBOOK-H5电子杂志制作-电子画册制作-在线电子杂志制作软件)可以使用微信扫码登录，或是QQ一键登录，也可以直接注册网站，需要注意的是，QQ和微信是两个不同的账号，切记不可混淆。
2、 登录完成后，点击右上角的个人图像，进入用户中心，即可开始创建属于你自己的作品。 点击创建作品，它会出现四种创建方式，分别是，空白页面创建，套用模板创建，上传图片创建，以及上传PDF创建，针对不同的创建方式，使用方法也是不同的。
3、 相册制作完成后，点击右上角的预览按钮，可以预览， 相册效果，点击去印刷按钮，可以一键下单印刷纸质相册，检查没有问题后，点击发布与导出，填写作品信息，即可发布最终成品，做好的相册，支持链接分享，二维码分享，小程序分享，QQ分享，空间分享，海报分享，豆瓣分享，贴吧分享，邮箱分享等，最重要的一点制作一本，手机，平板，电脑都可以浏览观看。
1、 制作一本结婚纪念册总的来说，就是要抓住细节。 这个细节是生活中的细节，也是纪念册的细节设计。在纪念册中体现生活中的小感动，并不仅仅是对一些节假日和大事件的记录，只要觉得美好，即使是平日里的一个拥抱，也能令人感动，在纪念册中就可以加入一些日常生活的记录。在纪念册的细节设计部分，可以加入两人的一些有回忆的小事件的记录，很小的篇幅，也许只是一句话，也是很值得让人感动的。
2、 这些感动主要就是体现在纪念册的两个部分，第一部分是文字部分，在文字部分中，两人平时的一些文字交流、信件就是很令人感到爱意的部分， 还有纪念册的主要的文字组成——前言、后记，这两个板块可以是对爱人说的话，也可以是对婚姻生活的总结，也可以是对未来的向往等等。
3、 图片部分，就可以放上一些大事件，例如一同出行，游玩，也可以是日常的小暖心的礼物等等，记录下幸福， 无论是大事还是小事，生活就是有各种事情组成的，人生是这样，婚姻也是这样。
电子杂志，是近年来随着计算机事业的迅速发展，特别是由于计算机跨入多媒体世界而出现的一种新型出版物。这种新型出版物就其内容而言，也具有上述纸读杂志的属性，是有固定栏目、按顺序连续出版的刊物。但是，由于它借以存在的载体发生了根本的变化，已不再是普通的凸版纸、胶版纸，而变成了磁盘或光盘，这就使得电子杂志与一般的纸读杂志相比，具有无可比拟的优越性。 电子杂志，作为新兴的媒体形式，以多媒体展示和互动性强为时尚标签。同时，随着宽带网络越来越普及，电子杂志的读者数也成直线飞速上伸。 有关资料显示，以目前的市场状况，一本电子杂志只要达到10万份发行量，基本就可以达到营收平衡。如果达到30万-40万份，就可以吸引比较大的广告主。同时，经过发展与完善，电子杂志极富表现力的多媒体制作、低成本投入及广大的读者群，已吸引了越来越多的品牌、商家，而这是优点正是传统杂志远远无法相比的。 现在越来越多的人开始关注并想试图尝试自己制作电子杂志，但由于缺少专业、便捷的电子杂志制作软件，所以电子杂志的制作一直处于“困难”状态。 软件安装测试 Zinemaker2006 是一款免费软件，是专业的基于windows环境下开发电子杂志的软件。耳目一新的操作界面，简约设计风格，突出软件界面空间的利用。类似视窗系统的操作界面风格更切合用户习惯，让用户操作简单易学，迅速掌握使用。 软件的安装： 下载后，直接在电脑上安装即可运行。 操作解疑 软件开发出来后，先进行公司内部职工操作测试。员工中，除了技术部和设计部外的其他员工几乎不懂任何flash制作。大家将软件安装好后，进入制作页面。通过收集图片、音乐和文字资料，按照软件的窗口提示，一步步添加到制作电子杂志模板中。大部分员工都可以制作出具有影音和动画动态效果的电子杂志。也从而说明，zinemaker2006软件是大众化的，使用人群大大扩展。只要懂电脑知识的人都可以使用它，并用它作出具有专业效果的电子杂志。制作技术不再是挡住人们兴趣的拦路虎，大家可以把更多的精力集中在电子杂志创意和构思上。 使用步骤 电子杂志由许多flash动画组成，制作步骤十分复杂。 例：增加动画预载的场景，在Flash中打开MTV的作品文件。执行【窗口】 【设计面板】 【场景】命令（快捷键Shift+F2），打开【场景】面板。 在【场景】面板中，单击【添加场景】按钮，添加【场景2】，双击【场景2】，将场景重新命名为“动画预载”，用鼠标拖动【动画预载】场景到【场景1】的上放，释放鼠标，使【动画预载】位于【场景1】的上方。添加完【动画预载】场景后，切换到【动画预载】场景的舞台上，新建4个图层并重新命名， 添加控制层的动作脚本语句 步骤1 添加帧标签 选中【action控制】图层的第1帧，打开【属性】面板，在其中定义帧标签名称为play， 动画预载的制作方法(2) 步骤2 添加第1帧的动作脚本语句 选中【action控制】图层的第1帧，在【动作】面板中设置动作脚本： total = (); loaded = (); load = int(loaded/total*100); loadtxt = "loading"+load+"%"; _root.进度条.gotoAndStop(load); 步骤3 添加第6帧的动作脚本语句 选中【action控制】图层的第6帧，按F6键，插入一个关键帧。在【动作】面板中设置动作脚本： if (loaded == total) { gotoAndStop(6); } else { gotoAndPlay("play"); } } else { gotoAndPlay("play"); } 否则跳转到标签名“play”的帧上，也就是继续下载的意思。 完成以上步骤后，可以先锁定【action控制】图层
使用一款电子杂志制作工具FLBOOK；为电子杂志起一个好记的名称；策划栏目；收集整理内容；使用FLBOOK创建电子杂志，进行创作；发布电子杂志，分享阅读。
可以。电子画册是一种以文字图像视频等综合而成的数字杂志具有可视性多样性传播速度快等特点随着互联网科技的迅猛发展，电子画册的应用也愈来愈广泛。PDF开发的电子杂志制作软件，支持单个或批量PDF转换为电子杂志，同时保留原PDF的超链接和书签功能，快速简单的操作体验名编辑是一款操作简单的电子杂志制作软件。
佐罗电子杂志 上有专门制作电子杂志的软件 去下一个把
如果是制作电子书。有几种格式比如EXE。CHM等。如果是制作自己整理的。eBookWorkshop(e书工场)这个软件比较简单入门。网上有许多这软件的教程。如果是直接网页捆绑起来的。用汉化版QuickCHM这软件是制作成CHM格式的电子书。。如果是制作电子杂志。推荐使用ZineMaker2006.可以简单制作出这方面精美的杂志。不会使用可以找我拿教程。还有一种是IEBOOK也是适合初学者。可以登陆看下。还有种是ZCOM制作电子杂志。可以登陆：
现在越来越多的人开始关注并想试图尝试自己制作电子杂志，但由于缺少专业、便捷的电子杂志制作软件，所以电子杂志的制作一直处于“困难”状态。 软件安装测试 Zinemaker2006 是一款免费软件，是专业的基于windows环境下开发电子杂志的软件。耳目一新的操作界面，简约设计风格，突出软件界面空间的利用。类似视窗系统的操作界面风格更切合用户习惯，让用户操作简单易学，迅速掌握使用。 软件的安装： 下载后，直接在电脑上安装即可运行。 操作解疑 软件开发出来后，先进行公司内部职工操作测试。员工中，除了技术部和设计部外的其他员工几乎不懂任何flash制作。大家将软件安装好后，进入制作页面。通过收集图片、音乐和文字资料，按照软件的窗口提示，一步步添加到制作电子杂志模板中。大部分员工都可以制作出具有影音和动画动态效果的电子杂志。也从而说明，zinemaker2006软件是大众化的，使用人群大大扩展。只要懂电脑知识的人都可以使用它，并用它作出具有专业效果的电子杂志。制作技术不再是挡住人们兴趣的拦路虎，大家可以把更多的精力集中在电子杂志创意和构思上。 使用步骤 电子杂志由许多flash动画组成，制作步骤十分复杂。 例：增加动画预载的场景，在Flash中打开MTV的作品文件。执行【窗口】 【设计面板】 【场景】命令（快捷键Shift+F2），打开【场景】面板。 在【场景】面板中，单击【添加场景】按钮，添加【场景2】，双击【场景2】，将场景重新命名为“动画预载”，用鼠标拖动【动画预载】场景到【场景1】的上放，释放鼠标，使【动画预载】位于【场景1】的上方。添加完【动画预载】场景后，切换到【动画预载】场景的舞台上，新建4个图层并重新命名， 添加控制层的动作脚本语句 步骤1 添加帧标签 选中【action控制】图层的第1帧，打开【属性】面板，在其中定义帧标签名称为play， 动画预载的制作方法(2) 步骤2 添加第1帧的动作脚本语句 选中【action控制】图层的第1帧，在【动作】面板中设置动作脚本： total = (); loaded = (); load = int(loaded/total*100); loadtxt = "loading"+load+"%"; _root.进度条.gotoAndStop(load); 步骤3 添加第6帧的动作脚本语句 选中【action控制】图层的第6帧，按F6键，插入一个关键帧。在【动作】面板中设置动作脚本： if (loaded == total) { gotoAndStop(6); } else { gotoAndPlay("play"); } } else { gotoAndPlay("play"); } 否则跳转到标签名“play”的帧上，也就是继续下载的意思。 完成以上步骤后，可以先锁定【action控制】图层。
你是个人还是企业。要是企业的可以用名编辑杂志大师，企业级的软件（要买的），效果精致大气，你如果已经用别的设计软件做好了的话，可以弄成PDF或者图片也行，直接导入，然后再设置下，添加些多媒体效果 就能转换出具有真实翻页效果的电子杂志了
不知道你说的电子书是哪一种形式，有一种带图文可一页一页翻看，还可以配音乐的那一种，叫电子杂志，这种软件你可以用ZMAKER IEOOK，一搜网上有很多。如果是想印刷书或杂志，想做电子排版的话，INDESIGN确实不错，哪个版本都无所谓，CS3我用过，觉得不错，目前最高版本是CS6，如果你电脑配置不错可以考虑下CS6。
我用的就是这们软件，做好后单独可以执行该软件是一款集资料管理、电子图书制作、翻页电子书制作、多媒体课件管理等于一体的多功能软件...可用于管理htm网页、mht单一网页、word文档、excel文档、幻灯片、pdf、chm、exe、txt、rtf、GIF、JPG、ICO、TIF、BMP、Flash动画、方正CEB格式文档、CAD等格式的文件；支持背景音乐及视频播放；对所管理的资料可直接生成可执行文件，在任何计算机上阅读。
InDesign行业领先的印刷和数字媒体布局和页面设计软件。Indesign 2022 中文版更新了，id 2022具备制作海报、书籍、数字杂志、电子书、交互式PDF等内容所需的功能，是目前印刷行业中领先的软件。 在线出版 将内容直接发布到网络。然后使用 InDesign 中内置的分析来查看您的内容的执行情况。 颜色和字体灵感 直接从 Adobe Capture Extension 导入颜色主题和形状。此外，还可以获得基于字体光栅图像的 Adobe Fonts 建议。 Adobe Stock 模板 从免费模板开始，加快您的设计过程。从数千种设计中进行选择，包括登录页面、小册子、信息图表等等。 Apple M1 芯片支持 InDesign 现在经过优化，可以在配备 Apple M1 芯片的设备上运行。享受高达 2 倍的文本重排和 PDF 导出速度。 包容性术语 为了支持 Adobe 的多元化和包容性核心价值观，母版页已替换为父页。 Adobe Capture 扩展 使用 InDesign 中的 Adobe Capture 扩展从鼓舞人心的艺术品中捕捉颜色主题、形状或类型。 可扩展的用户界面 在高分辨率屏幕上缩放 InDesign UI 的大小以满足您的显示需求。
在这里寻找不如拜托百度，百度上搜一下：电子书制作 会有许多答案。比在这儿求人找强多了，呵呵.有困难上百度~~