科普文的文体特征如下：
1、说明性：科普文的写作目的在于介绍科学知识，是科普文，就要在文中介绍科学知识；
2、单一性：一篇科普文，一般只说明一个科学现象，介绍一种科学知识；
3、通俗性：科普文介绍的知识大部分是普及性的，所以一般要求用通俗有趣的浯言，深入浅出地进行说明。
科普文章又称大众科学或者普及科学，是指利用各种传媒以浅显的、通俗易懂的方式、让公众接受的自然科学和社会科学知识、推广科学技术的应用、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的活动。科学普及是一和社会教育。
从科学社会学的角度看，科学普及是一种广泛的社会现象，必然有其自身的“增长点”。科学普及的生长点就在自然与人、科学与社会的交叉点上，也就是说，自然科学与人类社会的相互作用生成了科学普及，科技与社会又作为科学普及的“土壤”，哺育着它的生长。
科普文的作用：科普文是指通过文章作品，揭示事物的客观规律，探求客观真理，科学客观的向大众普及科学知识，起到启蒙思想的职责。
1.准确性科普文章写作对信息内容的科学性和准确性提出很高要求。比如，相关科学知识和技术说明应该正确无误;科学研究成果应该准确反映实际;科学事实的说明应该遵循专业的规范，以确保科普文章写作的准确性。
2.系统性科普文章应当按照一定的专业系统，对被研究的对象进行全面的描述，使其形成一个系统的完整的过程。比如，科普文章中常常将被研究对象的阐述、性质、结构、原理等按照一定的顺序层层进行描述，以实现系统性的表达，让读者能够从宏观到细节的了解和理解。
3.客观性科普文章在写作时，应当尽量保持客观的态度。文章的作者应当以客观的角度和立场进行描述，以确保文章分析的内容与真实情况一致;文章的内容也应当按照客观事实进行拆分和分析，以排除偏见和主观性的因素，确保文章分析结果的可靠性。
以上是科普文章的几个主要特点，也是作者在写作科普文章时必须遵循的基本原则。为了提高科普文章的质量，作者应当认真宙核自己的文章，以便及时纠正错误。除此之外，还应当结合当前的社会问题，结合目前的科技发展状况为科普文章进行更新和完善,,使其能够更好地帮助大众深入理解当代社会问题，更好地提升社会的科学素养。
（一）科学性 科学性是所有科技作品的生命,科普作品也不例外.科学必须揭示事物的客观规律,探求客观真理,作为认识世界和改造世界的指南.而科普作品则担负着向大众普及科学知识、启蒙思想的职责,更应保证科学性.失去科学性的科普作品也就失去了存在的价值.因此,对于科普作品的创作者而言,应尽力发掘自己的专业所长,从自己熟悉的领域开始,用全面发展的观点,把成熟的、切实可行的知识,介绍给广大读者. （二）思想性 科普是科学技术与社会生活之间的一座桥梁.它在向读者传授知识的同时,也使读者受到科学思想、科学精神、科学态度和科学作风的熏陶,宣传着科学的世界观和方法论,以提高人们的科学素质和思想素质.因此,科普作品要通过普及介绍科学知识,让人们深刻地理解科学的世界观的方法论,即唯物主义和辩证法.这就是科普作品思想性的体现.当然,科普创作的思想性,是内在的、从作品中自然表现出来的,不是贴上一些政治标签或外加一些政治术语. （三）通俗性 通俗性就是要用明白晓畅的文字介绍科技知识,使之生动、易懂.“整个科普创作过程,实际上也就是专门知识通俗化的过程.”（章道义等编《科普创作概论》,北京大学出版社,1983年版,第38页）这句话点明了科普创作的实质.不通俗地把科学知识表达出来,读者理解不了,就起不到科普创作的作用,科普创作也就失去了意义.科普创作可以运用多种方法使科普作品通俗化.如用文艺形式创作,使之生动有趣,引人入胜.但这不是唯一的方法,科普作品,只要简明扼要,深入浅出,通俗易懂地写清楚,同人们的实际生活和工作联系起来,就能达到通俗化.切忌简单化、庸俗化,或简单得残缺不全,只在抽象的概念中兜圈子；或堆砌资料,照搬照抄,或把通俗化变成庸俗化,迎合低级趣味,这些都应在科普创作中杜绝. （四）艺术性 是由通俗性派生的一个特点,科普作品的通俗性常常要求运用文艺形式来介绍科技知识, 创作过程中,不仅使用逻辑思维来达到以理服人的效果,同时还采用形象思维,使之以情动人. （五） 知识性 二、科普创作的技巧 科普作品不同于其它科技论文,可采用多种表现手法使之通俗易懂,引入入胜.下面介绍几种常见的创作技巧. （一）命题 科普作品的命题方式有直叙式,如“青少年吸烟危害大”；疑问式,如“小儿缺钙会影响智力吗?”；警句式,如“气候纵横谈——宇宙、日、月”故事式；如“从《血疑》谈到白血病”；比喻式,如“植物的‘医生’——啄木乌”；此外还有寓意式、启迪式、成语式等多种命题方法. （二）开头 科普作品的开头的技巧有,以生动的故事开头；以发人深思的提问开头；开门见山,起首点题开头；描述性开头；议论性开头等.如：“艾滋病究竟离我们有多远?……”就是以提问的方式开头.而茅以升《没有不能造的桥》中,就是开门见山点题的：“路是人走出来的,有了路,要就桥,哪里有路,哪里也就可能有桥.人是需要桥的,同时人也能造桥.只要有能修的路、就没有不能造的桥.……”再看秦牧《海滩拾贝》,一开篇就用描述性文字把我们带到了景色诱人的大海边：“在艺术摄影中,常常看到这样的画面：无边无际的海滩上,一个人俯身在拾些什么；天上漂浮着云彩,远处激溅着浪花……” （三）结尾 科普作品的结尾也象文学创作一样要令人回味无穷,并与文 章的开头相照应.其方式有总结性的结尾；启发性的含蓄结尾；鼓动型结尾、首尾照应型结尾等,无论哪一种结尾方式,都要求文字简洁.如：“由此推算地球上的人口极限是80亿,如超过80亿,吃饭就成了严重问题.所以,打开‘昆虫粮仓’就是自然而然的事情了.”就是总结性结尾.有一篇题名为《健康长寿之路》的科普文在分析了造成衰老的原因、抗衰延寿的措施及其作用机制后,坚定地相信.“……善于把古人留下的宝贵经验结合近代生命科学进行研究,就一定能够找出一条抗老防衰的正确途径,使更多的人达到健康长寿…….”这种有鼓动意味的结尾,能够感染读者的情绪,激发读者为科学献身. 除了这些技巧之外,在行文过程中,还可以采用如下技巧： （一）比衬 有些事物和道理比较抽象、深奥,读者不易理解.作者这时就可以找出一些与表现对象相类或相对的、比较浅显、具体、为读者熟悉的比衬对象,将它与表现对象相比,讲清它们之间的关系.这样,所要表现的事物或道理就会得到通俗、明白的反映,读者也就容易理解多了,比如,这段文字“原子真是小极了,……五十万到一百万个原子,一个紧挨一个排起‘长蛇队’来,也只有一根头发直径那么小的一点儿.”就用了比衬手法把原子的“小”形象地表现出来了. （二）比喻 比喻与比衬不同.比衬的两个对象在本质上有某种共同点,而比喻的两个事物在本质上完全不同,只有某一些相似之外,比喻即是将这两种有相似之处的对象,通过打比方的方式,形象地显示真正要表现的事物或道理.但要注意,做比喻的事物要具体.通常是用具体形象的事物比喻一般的抽象道理,用熟知的事物比喻陌生的事物,用浅显的道理比喻高深的道理.如“就其轮廓看,细菌大约可分为六大类：一为象菊花似的‘放射菌’；二是象游丝似的‘真菌或霉菌’；三为断杆折枝似的‘分支杆菌’；四为小皮球似的“球菌’；五为小棒于似的‘杆菌’；六为弯腰曲背的‘弧菌’；那第六类,有的多弯了几弯,象小螺丝钉,就叫做‘螺旋菌’.”就是把通常看不见的细菌的形状,比喻成人们所熟知的菊花、皮球、螺丝钉等. （三）虚拟 虚拟是设计一些现实生活中没有,甚至让人感到荒唐情形,来使读者展开想象的翅膀,获得鲜明的印象.如把人当成物,把物的世界当成人的世界来写.例如：它（天鹅）在水上为王,是凭着足以缔造太平世界的美德,如高尚、尊严、仁厚等；它有威势,但有不滥用权威的意志,非自卫不用武力的决心,它能战斗,能取胜,却从不攻击别人；它是水禽界里爱好和平的君玉,却又敢于与空中的霸王对抗；它等待着鹰来袭击,不招惹它,却也不惧怕它：它的强劲的翅膀就是它的盾牌,它依靠羽毛的坚韧,翅膀的频繁扑击对付着鹰的利爪,打退鹰的进攻.”这段科普文就是用了虚拟的方法. （四）曲笔 为了更加有效地揭示事物的本来面目,作者往往通过采用一些表现手法,把科普作品写得波澜曲折、跌宕起伏.这就是曲笔.“假如我们把一只螃蟹从美国的东北部新英格兰的海滩带到世界的另一端,它还会知道新英格兰的海滩在什么时候涨潮.这是为什么?一只果蝇在黑暗地方呆了一星期后,还能知道什么时候是白天,什么时候是黑夜.这又是为什么?蜜蜂是怎样知道时间的?把一只猴子带到宇宙空间,对它的日常生活有什么影响?是不是所有生物体内都有一只时钟?”作者一连用了几个设间句使得这篇科普文章一开头吸引了读者的注意力. （五）白描 白描就是不尚修饰,用朴实平易的文字,把所要表现的客观事物的特征真实、准确地表现出来.
科学性科学性是所有科技作品的生命,科普作品也不例外.科学必须揭示事物的客观规律,探求客观真理,作为认识世界和改造世界的指南.而科普作品则担负着向大众普及科学知识、启蒙思想的职责,更应保证科学性.失去科学性的科普作品也就失去了存在的价值.因此,对于科普作品的创作者而言,应尽力发掘自己的专业所长,从自己熟悉的领域开始,用全面发展的观点,把成熟的、切实可行的知识,介绍给广大思想性科普是科学技术与社会生活之间的一座桥梁.它在向读者传授知识的同时,也使读者受到科学思想、科学精神、科学态度和科学作风的熏陶,宣传着科学的世界观和方法论,以提高人们的科学素质和思想素质.因此,科普作品要通过普及介绍科学知识,让人们深刻地理解科学的世界观的方法论,即唯物主义和辩证法.这就是科普作品思想性的体现.当然,科普创作的思想性,是内在的、从作品中自然表现出来的,不是贴上一些政治标签或外加一些政治术语.通俗性通俗性就是要用明白晓畅的文字介绍科技知识,使之生动、易懂.“整个科普创作过程,实际上也就是专门知识通俗化的过程.”（章道义等编《科普创作概论》,北京大学出版社,1983年版,第38页）这句话点明了科普创作的实质.不通俗地把科学知识表达出来,读者理解不了,就起不到科普创作的作用,科普创作也就失去了意义.科普创作可以运用多种方法使科普作品通俗化.如用文艺形式创作,使之生动有趣,引人入胜.但这不是唯一的方法,科普作品,只要简明扼要,深入浅出,通俗易懂地写清楚,同人们的实际生活和工作联系起来,就能达到通俗化.切忌简单化、庸俗化,或简单得残缺不全,只在抽象的概念中兜圈子；或堆砌资料,照搬照抄,或把通俗化变成庸俗化,迎合低级趣味,这些都应在科普创作中杜绝.艺术性是由通俗性派生的一个特点,科普作品的通俗性常常要求运用文艺形式来介绍科技知识, 创作过程中,不仅使用逻辑思维来达到以理服人的效果,同时还采用形象思维,使之以情动人. 知识性二、科普创作的技巧科普作品不同于其它科技论文,可采用多种表现手法使之通俗易懂,引入入胜.下面介绍几种常见的创作技巧.（一）命题科普作品的命题方式有直叙式,如“青少年吸烟危害大”；疑问式,如“小儿缺钙会影响智力吗?”；警句式,如“气候纵横谈——宇宙、日、月”故事式；如“从《血疑》谈到白血病”；比喻式,如“植物的‘医生’——啄木乌”；此外还有寓意式、启迪式、成语式等多种命题方法.（二）开头科普作品的开头的技巧有,以生动的故事开头；以发人深思的提问开头；开门见山,起首点题开头；描述性开头；议论性开头等.如：“艾滋病究竟离我们有多远?……”就是以提问的方式开头.而茅以升《没有不能造的桥》中,就是开门见山点题的：“路是人走出来的,有了路,要就桥,哪里有路,哪里也就可能有桥.人是需要桥的,同时人也能造桥.只要有能修的路、就没有不能造的桥.……”再看秦牧《海滩拾贝》,一开篇就用描述性文字把我们带到了景色诱人的大海边：“在艺术摄影中,常常看到这样的画面：无边无际的海滩上,一个人俯身在拾些什么；天上漂浮着云彩,远处激溅着浪花……”（三）结尾科普作品的结尾也象文学创作一样要令人回味无穷,并与文 章的开头相照应.其方式有总结性的结尾；启发性的含蓄结尾；鼓动型结尾、首尾照应型结尾等,无论哪一种结尾方式,都要求文字简洁.如：“由此推算地球上的人口极限是80亿,如超过80亿,吃饭就成了严重问题.所以,打开‘昆虫粮仓’就是自然而然的事情了.”就是总结性结尾.有一篇题名为《健康长寿之路》的科普文在分析了造成衰老的原因、抗衰延寿的措施及其作用机制后,坚定地相信.“……善于把古人留下的宝贵经验结合近代生命科学进行研究,就一定能够找出一条抗老防衰的正确途径,使更多的人达到健康长寿…….”这种有鼓动意味的结尾,能够感染读者的情绪,激发读者为科学献身.除了这些技巧之外,在行文过程中,还可以采用如下技巧：（一）比衬有些事物和道理比较抽象、深奥,读者不易理解.作者这时就可以找出一些与表现对象相类或相对的、比较浅显、具体、为读者熟悉的比衬对象,将它与表现对象相比,讲清它们之间的关系.这样,所要表现的事物或道理就会得到通俗、明白的反映,读者也就容易理解多了,比如,这段文字“原子真是小极了,……五十万到一百万个原子,一个紧挨一个排起‘长蛇队’来,也只有一根头发直径那么小的一点儿.”就用了比衬手法把原子的“小”形象地表现出来了.（二）比喻比喻与比衬不同.比衬的两个对象在本质上有某种共同点,而比喻的两个事物在本质上完全不同,只有某一些相似之外,比喻即是将这两种有相似之处的对象,通过打比方的方式,形象地显示真正要表现的事物或道理.但要注意,做比喻的事物要具体.通常是用具体形象的事物比喻一般的抽象道理,用熟知的事物比喻陌生的事物,用浅显的道理比喻高深的道理.如“就其轮廓看,细菌大约可分为六大类：一为象菊花似的‘放射菌’；二是象游丝似的‘真菌或霉菌’；三为断杆折枝似的‘分支杆菌’；四为小皮球似的“球菌’；五为小棒于似的‘杆菌’；六为弯腰曲背的‘弧菌’；那第六类,有的多弯了几弯,象小螺丝钉,就叫做‘螺旋菌’.”就是把通常看不见的细菌的形状,比喻成人们所熟知的菊花、皮球、螺丝钉等.（三）虚拟虚拟是设计一些现实生活中没有,甚至让人感到荒唐情形,来使读者展开想象的翅膀,获得鲜明的印象.如把人当成物,把物的世界当成人的世界来写.例如：它（天鹅）在水上为王,是凭着足以缔造太平世界的美德,如高尚、尊严、仁厚等；它有威势,但有不滥用权威的意志,非自卫不用武力的决心,它能战斗,能取胜,却从不攻击别人；它是水禽界里爱好和平的君玉,却又敢于与空中的霸王对抗；它等待着鹰来袭击,不招惹它,却也不惧怕它：它的强劲的翅膀就是它的盾牌,它依靠羽毛的坚韧,翅膀的频繁扑击对付着鹰的利爪,打退鹰的进攻.”这段科普文就是用了虚拟的方法.（四）曲笔为了更加有效地揭示事物的本来面目,作者往往通过采用一些表现手法,把科普作品写得波澜曲折、跌宕起伏.这就是曲笔.“假如我们把一只螃蟹从美国的东北部新英格兰的海滩带到世界的另一端,它还会知道新英格兰的海滩在什么时候涨潮.这是为什么?一只果蝇在黑暗地方呆了一星期后,还能知道什么时候是白天,什么时候是黑夜.这又是为什么?蜜蜂是怎样知道时间的?把一只猴子带到宇宙空间,对它的日常生活有什么影响?是不是所有生物体内都有一只时钟?”作者一连用了几个设间句使得这篇科普文章一开头吸引了读者的注意力（五）白描白描就是不尚修饰,用朴实平易的文字,把所要表现的客观事物的特征真实、准确地表现出来.
科普文上科学知识与大众之间的桥梁，需要以可靠的知识为基础，以大众熟悉的事物作为切入点，善用比喻对比能多种方法，让大众更好地了解科学知识。科普可以为了知识的易读性，适当降低严谨性，但是不能脱离科学只为博人眼球。
1、科学性科学性是所有科技作品的生命,科普作品也不例外.科学必须揭示事物的客观规律,探求客观真理,作为认识世界和改造世界的指南.而科普作品则担负着向大众普及科学知识、启蒙思想的职责,更应保证科学性.失去科学性的科普作品也就失去了存在的价值.因此,对于科普作品的创作者而言,应尽力发掘自己的专业所长,从自己熟悉的领域开始,用全面发展的观点,把成熟的、切实可行的知识,介绍给广大读者.2、思想性科普是科学技术与社会生活之间的一座桥梁.它在向读者传授知识的同时,也使读者受到科学思想、科学精神、科学态度和科学作风的熏陶,宣传着科学的世界观和方法论,以提高人们的科学素质和思想素质.因此,科普作品要通过普及介绍科学知识,让人们深刻地理解科学的世界观的方法论,即唯物主义和辩证法.这就是科普作品思想性的体现.当然,科普创作的思想性,是内在的、从作品中自然表现出来的,不是贴上一些政治标签或外加一些政治术语.3、通俗性通俗性就是要用明白晓畅的文字介绍科技知识,使之生动、易懂.“整个科普创作过程,实际上也就是专门知识通俗化的过程.”（章道义等编《科普创作概论》,北京大学出版社,1983年版,第38页）这句话点明了科普创作的实质.不通俗地把科学知识表达出来,读者理解不了,就起不到科普创作的作用,科普创作也就失去了意义.科普创作可以运用多种方法使科普作品通俗化.如用文艺形式创作,使之生动有趣,引人入胜.但这不是唯一的方法,科普作品,只要简明扼要,深入浅出,通俗易懂地写清楚,同人们的实际生活和工作联系起来,就能达到通俗化.切忌简单化、庸俗化,或简单得残缺不全,只在抽象的概念中兜圈子；或堆砌资料,照搬照抄,或把通俗化变成庸俗化,迎合低级趣味,这些都应在科普创作中杜绝.4、艺术性是由通俗性派生的一个特点,科普作品的通俗性常常要求运用文艺形式来介绍科技知识, 创作过程中,不仅使用逻辑思维来达到以理服人的效果,同时还采用形象思维,使之以情动人.5、知识性
1.准确性科普文章写作对信息内容的科学性和准确性提出很高要求。比如，相关科学知识和技术说明应该正确无误;科学研究成果应该准确反映实际;科学事实的说明应该遵循专业的规范，以确保科普文章写作的准确性。
2.系统性科普文章应当按照一定的专业系统，对被研究的对象进行全面的描述，使其形成一个系统的完整的过程。比如，科普文章中常常将被研究对象的阐述、性质、结构、原理等按照一定的顺序层层进行描述，以实现系统性的表达，让读者能够从宏观到细节的了解和理解。
3.客观性科普文章在写作时，应当尽量保持客观的态度。文章的作者应当以客观的角度和立场进行描述，以确保文章分析的内容与真实情况一致;文章的内容也应当按照客观事实进行拆分和分析，以排除偏见和主观性的因素，确保文章分析结果的可靠性。
以上是科普文章的几个主要特点，也是作者在写作科普文章时必须遵循的基本原则。为了提高科普文章的质量，作者应当认真宙核自己的文章，以便及时纠正错误。除此之外，还应当结合当前的社会问题，结合目前的科技发展状况为科普文章进行更新和完善,,使其能够更好地帮助大众深入理解当代社会问题，更好地提升社会的科学素养。
（一）科学性科学性是所有科技作品的生命,科普作品也不例外.科学必须揭示事物的客观规律,探求客观真理,作为认识世界和改造世界的指南.而科普作品则担负着向大众普及科学知识、启蒙思想的职责,更应保证科学性.失去科学性的科普作品也就失去了存在的价值.因此,对于科普作品的创作者而言,应尽力发掘自己的专业所长,从自己熟悉的领域开始,用全面发展的观点,把成熟的、切实可行的知识,介绍给广大读者.（二）思想性科普是科学技术与社会生活之间的一座桥梁.它在向读者传授知识的同时,也使读者受到科学思想、科学精神、科学态度和科学作风的熏陶,宣传着科学的世界观和方法论,以提高人们的科学素质和思想素质.因此,科普作品要通过普及介绍科学知识,让人们深刻地理解科学的世界观的方法论,即唯物主义和辩证法.这就是科普作品思想性的体现.当然,科普创作的思想性,是内在的、从作品中自然表现出来的,不是贴上一些政治标签或外加一些政治术语.（三）通俗性通俗性就是要用明白晓畅的文字介绍科技知识,使之生动、易懂.“整个科普创作过程,实际上也就是专门知识通俗化的过程.”（章道义等编《科普创作概论》,北京大学出版社,1983年版,第38页）这句话点明了科普创作的实质.不通俗地把科学知识表达出来,读者理解不了,就起不到科普创作的作用,科普创作也就失去了意义.科普创作可以运用多种方法使科普作品通俗化.如用文艺形式创作,使之生动有趣,引人入胜.但这不是唯一的方法,科普作品,只要简明扼要,深入浅出,通俗易懂地写清楚,同人们的实际生活和工作联系起来,就能达到通俗化.切忌简单化、庸俗化,或简单得残缺不全,只在抽象的概念中兜圈子；或堆砌资料,照搬照抄,或把通俗化变成庸俗化,迎合低级趣味,这些都应在科普创作中杜绝.（四）艺术性是由通俗性派生的一个特点,科普作品的通俗性常常要求运用文艺形式来介绍科技知识, 创作过程中,不仅使用逻辑思维来达到以理服人的效果,同时还采用形象思维,使之以情动人.（五） 知识性二、科普创作的技巧科普作品不同于其它科技论文,可采用多种表现手法使之通俗易懂,引入入胜.下面介绍几种常见的创作技巧.（一）命题科普作品的命题方式有直叙式,如“青少年吸烟危害大”；疑问式,如“小儿缺钙会影响智力吗?”；警句式,如“气候纵横谈——宇宙、日、月”故事式；如“从《血疑》谈到白血病”；比喻式,如“植物的‘医生’——啄木乌”；此外还有寓意式、启迪式、成语式等多种命题方法.（二）开头科普作品的开头的技巧有,以生动的故事开头；以发人深思的提问开头；开门见山,起首点题开头；描述性开头；议论性开头等.如：“艾滋病究竟离我们有多远?……”就是以提问的方式开头.而茅以升《没有不能造的桥》中,就是开门见山点题的：“路是人走出来的,有了路,要就桥,哪里有路,哪里也就可能有桥.人是需要桥的,同时人也能造桥.只要有能修的路、就没有不能造的桥.……”再看秦牧《海滩拾贝》,一开篇就用描述性文字把我们带到了景色诱人的大海边：“在艺术摄影中,常常看到这样的画面：无边无际的海滩上,一个人俯身在拾些什么；天上漂浮着云彩,远处激溅着浪花……”（三）结尾科普作品的结尾也象文学创作一样要令人回味无穷,并与文 章的开头相照应.其方式有总结性的结尾；启发性的含蓄结尾；鼓动型结尾、首尾照应型结尾等,无论哪一种结尾方式,都要求文字简洁.如：“由此推算地球上的人口极限是80亿,如超过80亿,吃饭就成了严重问题.所以,打开‘昆虫粮仓’就是自然而然的事情了.”就是总结性结尾.有一篇题名为《健康长寿之路》的科普文在分析了造成衰老的原因、抗衰延寿的措施及其作用机制后,坚定地相信.“……善于把古人留下的宝贵经验结合近代生命科学进行研究,就一定能够找出一条抗老防衰的正确途径,使更多的人达到健康长寿…….”这种有鼓动意味的结尾,能够感染读者的情绪,激发读者为科学献身.除了这些技巧之外,在行文过程中,还可以采用如下技巧：（一）比衬有些事物和道理比较抽象、深奥,读者不易理解.作者这时就可以找出一些与表现对象相类或相对的、比较浅显、具体、为读者熟悉的比衬对象,将它与表现对象相比,讲清它们之间的关系.这样,所要表现的事物或道理就会得到通俗、明白的反映,读者也就容易理解多了,比如,这段文字“原子真是小极了,……五十万到一百万个原子,一个紧挨一个排起‘长蛇队’来,也只有一根头发直径那么小的一点儿.”就用了比衬手法把原子的“小”形象地表现出来了.（二）比喻比喻与比衬不同.比衬的两个对象在本质上有某种共同点,而比喻的两个事物在本质上完全不同,只有某一些相似之外,比喻即是将这两种有相似之处的对象,通过打比方的方式,形象地显示真正要表现的事物或道理.但要注意,做比喻的事物要具体.通常是用具体形象的事物比喻一般的抽象道理,用熟知的事物比喻陌生的事物,用浅显的道理比喻高深的道理.如“就其轮廓看,细菌大约可分为六大类：一为象菊花似的‘放射菌’；二是象游丝似的‘真菌或霉菌’；三为断杆折枝似的‘分支杆菌’；四为小皮球似的“球菌’；五为小棒于似的‘杆菌’；六为弯腰曲背的‘弧菌’；那第六类,有的多弯了几弯,象小螺丝钉,就叫做‘螺旋菌’.”就是把通常看不见的细菌的形状,比喻成人们所熟知的菊花、皮球、螺丝钉等.（三）虚拟虚拟是设计一些现实生活中没有,甚至让人感到荒唐情形,来使读者展开想象的翅膀,获得鲜明的印象.如把人当成物,把物的世界当成人的世界来写.例如：它（天鹅）在水上为王,是凭着足以缔造太平世界的美德,如高尚、尊严、仁厚等；它有威势,但有不滥用权威的意志,非自卫不用武力的决心,它能战斗,能取胜,却从不攻击别人；它是水禽界里爱好和平的君玉,却又敢于与空中的霸王对抗；它等待着鹰来袭击,不招惹它,却也不惧怕它：它的强劲的翅膀就是它的盾牌,它依靠羽毛的坚韧,翅膀的频繁扑击对付着鹰的利爪,打退鹰的进攻.”这段科普文就是用了虚拟的方法.（四）曲笔为了更加有效地揭示事物的本来面目,作者往往通过采用一些表现手法,把科普作品写得波澜曲折、跌宕起伏.这就是曲笔.“假如我们把一只螃蟹从美国的东北部新英格兰的海滩带到世界的另一端,它还会知道新英格兰的海滩在什么时候涨潮.这是为什么?一只果蝇在黑暗地方呆了一星期后,还能知道什么时候是白天,什么时候是黑夜.这又是为什么?蜜蜂是怎样知道时间的?把一只猴子带到宇宙空间,对它的日常生活有什么影响?是不是所有生物体内都有一只时钟?”作者一连用了几个设间句使得这篇科普文章一开头吸引了读者的注意力.（五）白描白描就是不尚修饰,用朴实平易的文字,把所要表现的客观事物的特征真实、准确地表现出来.
性教育科普是一项重要的社会素质教育，它既可以增强孩子们的自我保护意识，又可以提高他们对性知识的认知，帮助他们正确认识和处理性问题，进而获得良好的性健康。那么，性教育科普是否越早越好呢？一、早期性教育科普有利于培养孩子正确的性观念早期性教育科普不仅可以让孩子们更早接受性知识的教育，也可以帮助他们培养正确的性观念，从而更好地认识自身，分析和解决性问题。比如，让孩子们接受有关性别平等的知识教育，可以使他们更加了解各种性别角色的定义，更加清楚性别歧视的危害，从而更好地实现性别平等。二、早期性教育科普有助于预防性罪行早期性教育科普可以让孩子们更早了解性知识，从而更好地认识性行为的危害，更好地实现性行为的自我管理，减少性罪行的发生。比如，让孩子们接受有关性犯罪预防的知识教育，可以使他们更加了解性犯罪的危害，更加清楚性犯罪的法律责任，从而更好地实现性犯罪的预防。三、早期性教育科普有助于降低性病的传播早期性教育科普可以让孩子们更早了解性疾病的危害，从而更好地认识性病的预防，更好地实现性病的控制。比如，让孩子们接受有关性病预防的知识教育，可以使他们更加了解性病的传播途径，更加清楚性病的预防措施，从而更好地实现性病的控制。总之，早期性教育科普有利于培养孩子正确的性观念，有助于预防性罪行，有助于降低性病的传播，因此，性教育科普确实越早越好。但是，在进行早期性教育科普时，我们也要注意以下几点：1、要根据孩子的年龄特点选择适当的内容。2、要注意孩子的心理发展水平和认知能力，选择合适的表达方式。3、要让孩子接受正确的性知识教育，避免误导和谣传。4、要充分尊重孩子的意愿，不强迫其参与性教育活动。5、要给孩子以良好的榜样，帮助他们建立正确的性价值观。
最近看到太多刷新眼球的新闻：关于高管性侵未成年养女，韩国的N号房，这些新闻一次次刷新了大众的视野，愤怒、可怕、担忧，很多人都意识了性教育到了一个刻不容缓的地步。到底是什么让这些受了伤害的孩子不敢和父母求救？宁愿相信别人也不愿意相信最亲的人可以保护她，我们除了谴责那些没有人性的恶魔，更应该想想到底家庭教育出了什么问题，从自身反省，看到一个家庭缺少对性教育的引导，孩子依恋关系缺位才是问题的根源。 这个世界从来不少恶人,人性本来就是两面性，我们要让孩子看到真实的世界，这一点很重要，因为我们保护不了孩子的一生，也没办法把黑暗掩盖住。 我想在我们这一代从小到大都是羞于谈性的，感觉谈论性是可耻的，大家都是避而不谈。但是后果却是因为缺少的性教育，让我们什么事都不敢和父母沟通，我们不懂得如何保护自己，也在遇到问题的时候也不敢向父母求助。 回忆自己的童年，性教育一块就完全是空白。 还记得我们村里有一个没娘教(母亲生了她就跑了)、没爹管(有父亲却从来不管他)的人，从小到大整天就穿着一条橡皮筋短裤，因为常年没有洗澡，身上很脏很黑，大家都称他：乌鬼。当我还是小孩子的时候，他已经是一个十几岁的高个子，每天就在村里闲逛，像我们这样的小孩子看到他都会有一种恐惧心理。平时要是撞见他，我就远远地避开他。记得我们当时上初中的时候，因为要骑自行车翻山越岭半个小时，早上天蒙蒙亮就要起床，每次上学放学都要成群成伴，因为内心就是害怕碰到这样的人，如果遇到扫地值日，看着天渐渐变黑，一路上都是拼着命的踩，想着碰到这个叫乌鬼的人，那可真是太倒霉了，往往40分钟的路程变成了20分钟。慢慢长大后出外读书，回来也听说乌鬼做可耻的事，脱村里小女孩的裤子，大人知道也是狠狠教训他的，至少对他的行为还是会有收敛。我想和我从小长大的小伴伙也会和我同样的感受，面对这种人都会感到极度害怕，恐惧，非常讨厌。 那时候，父母都忙于生计，根本没有时间和能力laiq教育我们这种问题来，但是就算没有父母教我们，我们好像天然的知道，别人是不可以摸我，碰我的，哪怕是我的一根头发都不可以，我们都会本能的抗拒这些。 这些说明每个孩子天然都有自我保护的本能。但是有些女孩的这种自我保护本能却慢慢地消失了，那么影响孩子发展这种能力的阻力是什么？ 我想最初别人侵犯这个小女孩界限的时候，她一定抗拒过，但是因为大人长期的忽视，让孩子觉得不能告诉父母，否则后果会更坏。也因为父母从小羞于谈性，让孩子感觉到谈是羞耻的，我们不能问这个，当然也不说这个了。最重要的一个往往是被忽视的问题，是父母和孩子的关系问题，如果有一段好的亲子关系，孩子的依恋对像是父母，那么孩子天然就会非常依赖和信赖自己的父母，愿意在遇到问题的时候向父母求助，而不致于让孩子受到更严重的迫害。 很多人都不能明白：高管性侵14岁的养女，长达几年，而造成这种事件发生的是当事人的母亲亲手把自己的亲生孩子送到了披着人皮的兽生手上，想想一个无助的孩子，被切断所有的通迅，不断被洗脑，变成了一个性奴，是多么残忍和可怕的事。伤害已经造成，因为这样的新闻再一次刷新了我们的认知，原来这个世界还有这么变态的、令人作呕的事。打着爱的名义，做着没有人性的事。 韩国的N号房，让我们看到了保护自己信息的重要性，不要轻信别人，不要被权威所吓倒，一旦发生恐吓和威胁事件，成年人应该第一是报警，未成年人应该寻求父母的帮助。一个个的孩子被伤害，他们不知道最有力的武器就是向父母求助。是什么阻挡了孩子的脚步？ 我认为是关系，一个孩子长期在家庭被忽视，一个孩子在家庭长期没有感到尊重和理解，一个孩子不能和父母建立良好的依恋关系，孩子处于一个没有安全感的环境，他唯一能做的，就是躲在壳里不出来，因为父母没有给他信任，父母没有给他接纳，让孩子面对伤害更多的是隐瞒真相。 建立好的关系比教孩子很多知识更重要。我们更重要的还要和孩子建立依恋关系，让孩子知道父母是无条件接纳他，爱他的，他是安全的。唯有这样，我们才能做孩子的遮阳伞，才能一路为孩子保航护驾。如果没有好的关系，就算你教给孩子更多的性知识，孩子心里的那扇门还是关闭着，一旦遇到危险的时候还是茫然失措，就很容易被坏人所利用。一旦我们开启了孩子的依恋关系，再通过无痕引导，坦然面对孩子的好奇，通过绘本、视频，从生活中找到启蒙性教育的时机，就可以给孩子提前种下一颗种子，能正确认识性知识。 那么，在和孩子成长的过程中，我们可以怎么做，才能给孩子更好的性知识呢？ 第一，允许孩子说不。 很多人对于孩子说不是非常反感的，一个是因为父母的权威不能挑战，你吃我的，你喝我的，认为这个关系就是不平等的，认孩子必须听父母的话。无形中打造一个听话的孩子，却磨杀了一个孩子的自由意志，让她学会了顺从，没有主见，不敢说不。当有一天需要孩子真正说不，要拒绝的时候，她却不懂得反抗。 比如分享玩具，很多父母为了表现自己在育儿方面做得有多成功，为了面子，想要一个听话的孩子，逼着孩子做一下她不想做的事。父母更多的是关注自己的感受，满足自己的虚荣，想得到让别人称赞，哇，你家孩子好乖，会分享。根本没有意识到，这个分享是主动的还是父母逼着要求的。 长期的自我需求被忽视，错误的养育让孩子认为只要顺从父母就是对的，因子这样我才能得到爱，学会取悦父母，讨好父母，变得盲从，没有自我意识，这样的孩子长大后也会认为为了得到爱和认可，就必须顺从。一个不会拒绝别人的孩子，一个被逼着分享的孩子，就是被剥夺自由意志的孩子，错误的认知无形中给了罪犯可乘之机。 如果一个孩子能勇敢的反驳家长，他们有自己的想法，他们有勇气说不，这些都说明孩子有边界，随时能意识到要捍卫自己的利益。 对孩子说不，我们不是要评判他，而是去看到孩子想表达的是什么？只有父母学会尊重和理解孩子，给他们一个说不权利，尊重彼此的界限，孩子才知道什么是我的？我的身体我作主，我的情绪我负责。什么是别人的？我不能随便跨越那个界限做一些伤害别人的事。懂得尊重自己，才能尊重别人，也只有懂得捍卫自己的边界，才知道当别人侵入自己边界的时候有警觉意识，更好的保护自己。 希望我们每个人都给孩子一个说不的权利，听听不字背后孩子想要表达的是什么？如果从小我们就懂重尊重孩子，孩子才能在理解自己的父母身上寻求依恋，愿意敞开。 第二，只有父母懂得什么是性教育，才能坐好启蒙孩子性教育的第一把椅子。 家长是孩子性教育的第一责任人。如果父母无法轻松自如地和孩子讨论与性相关的问题，孩子就很难从容没有忌讳的、轻松的获取正确而恰当的性知识。一旦孩子面对性侵害或是性骚扰？他也就不懂得在遇到问题的时候，该向谁求助？ 如果孩子没有在儿时，从家长这里获得坦诚谈论性知识的态度，他就会受这种藏藏掖掖的态度和社会文化影响，认为性是羞耻的，所以我们要多学习这方面的知识才能更好的帮助孩子成长。帮助孩子成长还需要我们自己先成长，如果我们不能改变自己的观点，就很难真正的做到给孩子正确的性教育知识。 面对孩子在性方面的好奇，妈妈首先态度一定要担然，不要让孩子觉得谈性是羞耻的，这个时候就意味着妈妈需要多学习，才懂得如何启蒙孩子的性教育。一个不用心的妈妈，当自己不懂的时候就会搪塞过去，让孩子觉得问父母也没有用，他不会告诉我的，慢慢地关闭自己的心门。 所以孩子有好奇之心，我们需要做的就是及时引导，让孩子面对性的问题是感受到这些事和我们吃喝拉撒一样都是正常的事，坦然面对。特别是一些二胎的妈妈，趁机向孩子介绍有关出生和生育知识的黄金机会。不要觉得孩子小，离性教育远，避而不谈。孩子一旦有求知的需求，妈妈就需要及时满足他。因为好奇会害死猫，如果在父母身上找不到答案，孩子就会在其它地方寻求，而通过错误的方式满足了自己的好奇之心，也意味着孩子可能会被伤害。 第三，在生活中引入这方面题材，通过绘本、角色扮演游戏的方式、性启蒙视频的工具为孩子开启性教育的一扇大门。 教孩子认识自己的身体，洗澡的时候就是非常好的一次性教育过程，让孩子知道哪些部位是隐性部位，不能让别人触碰，要保护好自己的身体。 不要让别人随便亲吻自家孩子，很多父母都习惯性的抱着孩子亲个不停，但是没有意识到，当我们没有引导孩子认识边界的重要性的时候，就会让孩子不懂得这些行为到底是对还是错的。所以我们一定要让孩子知道，我的身体我作主。想要亲孩子的时候，我们可以问她，妈妈可以亲一下你吗？这些都是父母需要学会的。当孩子大一点就要注意男女避嫌，避免一起洗澡。 现在关于性教育的绘本很多，当我们羞于向孩子谈性的时候，就可以通过绘本来开启性教育。网络的发达，给我们带来很多学习的途径，看到关于某个新闻事件的事，对于大的孩子我们可以和他一起讨论，看看孩子是怎么想的，引导孩子更深入的思考。父母要传达自己的价值观给孩子，才能更好的帮助孩子。 所有性教育的前提就是要看到我们和孩子建立好的依恋关系。只有好的关系，孩子才愿意倾听和接受父母的教育。孩子的性教育必须要由父母来做，自然而然，顺势而生，循序渐进，无痕引导，真诚坦诚，不要摆出“教育你”的姿态，尊重理解孩子，才能做到有效沟通和交流。转发明玥老师整理的资料：给大家推荐几个适合孩子看的性教育短片（网上搜索名称就可以看到） 1.《7分钟防性侵教育短片》 适合年龄：3-10岁 国家：美国 时长：7min这是来自美国的一部关于儿童防性侵的教育视频，在只有短短的七分钟内为孩子们普及了“五个警报”。这五个警报分别为：视觉警报：有人看你的隐私部位，或者让你看其他人的隐私部位； 言语警报：有人谈论隐私部位； 触碰警报：有人触碰你的隐私部位，或者叫你触碰他们的隐私部位； 独处警报：与陌生人单独待在一起； 约束警报：有人拥抱，背或者亲吻你。 短片通过总结了以上五个警报，为孩子们解释了各种危险的场景，教会他们辨别和应对 2.《生命的诞生物语》 适合年龄：3-10岁 国家：日本 时长：5min这部短片只有短短的五分钟，用清新的画面和温情的配音，讲述了在近2000万的精子中，只有一个经过重重关卡，最终和卵子相遇结合的美好故事。 小小精子和卵子身上蕴藏巨大的能量，生命也是由此而来，看完之后让人深深被触动，不禁对“生命”充满敬畏之情 3.《父与子的性教尬聊》 适合年龄：6-15岁 国家：印度 时长：15min*5集“什么是自慰？什么是安全套？” “宝宝是怎么生出来的？” “卫生巾是做什么用的？同性恋又是什么？”面对7岁儿子的灵魂拷问，爸爸阿南德虽会有些尴尬，但他还是用尽各种简单的生活事例、生动的故事解答着儿子的困惑4.《1分钟性教育》 适合年龄：13岁+ 国家：中国 时长：1min*17集 这部国产性教育科普短片于2013年一出品，就占据微博热门话题榜首位三天《1分钟性教育》最大的特点就是边画边讲，用生动形象的比喻，简单易懂却趣味性十足地普及出生、男女生区别、初潮和遗精等性知识5.《明明白白我的性》第一季 适合年龄：10-16岁 国家：中国 时长：5min*21集这也是一部国产的性教育短片，内容由北京协和医院斗篷医学会提供并监督，是目前互联网上比较专业严谨的科普类动画 6.《爱之年华青少年性教育课程》 适合年龄：13岁+（13岁以下可选择观看） 国家：中国 时长：10min*10集这部动画视频课程通过简单、有趣的动画讲述基础的性教育、性健康知识，主要包括性别、生殖系统、青春期、避孕、流产、生殖系统疾病、性行为、性暴力、爱情婚姻等主题。 接下来给大家推荐，适合家长观看的性教育科普演讲和课程 1.《儿童与性，保护还是教育》 2.《性教育的正确打开方式》 3.《我们给孩子的性教育中缺了什么》 .《乳房的故事》+《小鸡鸡的故事》 2.《小乳房》 小奈对乳房着了迷，整天想着自己什么时候也能有妈妈那样的乳房。为此，她想了许多办法……这是一本令人忍俊不禁又感动不已的暖心绘本，从小培养兄弟姐妹之间浓浓的手足亲情，同时，又进行了一场性启蒙教育。3.《小威向前冲》 一个小精子变成小宝宝的过程，不放弃的力量、不完美的秘密、浓浓的爱意，并让孩子心生对生命的敬意。 .4.《我从哪里来》 这本书最大的特点就是用孩子能理解的角度，家长不尴尬的方式解答每个孩子心中的疑问“我是从哪儿来的”，比如，精子卵子中的遗传基因DNA对于孩子而言很难理解，而本书中将其称之为“记录的故事”；对于精子与卵子的结合，本书将其称之为“跳舞、互相讲故事”，非常适合含蓄内敛的中国家长。 5.《我是爱的种子》 这本书要告诉孩子，他是“爱的种子”，是爸爸妈妈爱的结晶，然后告诉他“爱的种子”到底是怎么形成的。既给宝宝解释清楚了“我从哪里来的”，也让他感受到了爸爸妈妈浓浓的爱。 6.《学会爱自己》三册 这套《学会爱自己》性教育绘本共三册，包括《海的故事》《爱的故事》《两个人的故事》，是日本著名儿童性教育专家山本直英的经典作品。分别讲了生命的诞生、男女身体构造的不同、“私密地带”和男女结合的爱的故事。 7.《东方儿童性教育绘本》三册 这套性教育绘本来自韩国，是韩国的畅销作品，共有《我宝贵的身体》《我的弟弟出生了》《我是女孩我弟弟是男孩》三册。分别让孩子们了解男人与女人的区别，自己从哪里来，如何保护自己的身体。干净清爽、温馨细腻的东洋画绘画风格，既能科学地解释，又符合孩子理解水平。 8.《萨琪小姐的故事》 这是法国畅销童书作家提利·勒南经典儿童性教育启蒙绘本。《萨琪小姐的故事》一共八册，分别从不同主题引导孩子从小认识自己的性别特征，理解男孩与女孩之间的性别差异和行为准则。孩子关于敏感话题的好奇心，都可以在这套书中找到答案，他们的好奇心得到正常的满足和发展后，从而学会与异性好好相处，实现彼此尊重与欣赏。 9.《我们的身体》 非常全面的幼儿身体百科全书，涉及丰富的知识点，但深入浅出，符合孩子的认知程度，同时形式新颖，众多新奇设计会让孩子们惊喜不断，乐趣满满地揭开身体的奥秘。 10.《不一样的身体》 整本书中，作者画了200多个不同的人，他们有男有女，有老有少，有胖有瘦，有高有矮，他们有不同的发型，有不同职业，有不同的性格，有不同的肤色，有的会骑车，有的会游泳，有的高兴，有的疲倦……通过这200多个人，告诉我们，我们的世界生活着各种各样的人，他们的特点各有不同，但每个人都是独一无二的，就像你一样，我们应该了解并且接受自己，接受与自己不同的别人。
性教育科普是及早把正确的性知识传播给孩子们，让他们了解他们的身体和性健康的重要性，以及他们的权利。在这篇文章中，我将阐述性教育科普是否越早越好。性教育科普越早越好。早期性教育可以帮助孩子们更好地了解自己的身体，知道他们的性健康的重要性，以及知道如何自我保护。孩子们可以学习如何预防性传播疾病和怀孕，了解性发展中的正常变化，并且知道如何正确处理性行为。此外，早期性教育可以帮助孩子们更好地接受性别差异，学会尊重他人的性取向和性别身份，以及尊重他们的自己的性取向和性别身份。另一方面，有些人认为性教育科普不能太早。他们认为，孩子们还不够成熟，不能够正确理解性知识，这可能会给他们带来许多问题。然而，如果以适当的方式引导孩子，他们可以了解到性知识，而不会有任何不良影响。总之，性教育科普越早越好。早期性教育可以帮助孩子们更好地了解自己的身体，知道他们的性健康的重要性，以及知道如何自我保护。此外，早期性教育可以帮助孩子们更好地接受性别差异，学会尊重他人的性取向和性别身份，以及尊重他们自己的性取向和性别身份。只要以适当的方式引导孩子，孩子们就可以在有益的环境中学习成长。
好的科普文应该具备的要素包括三个部分：背景、结构和写作方法。
1.景：有效的科普文需要背景知识。可以在一般的科学百科全书中找到这些知识，当然也可以搜索相关的学术文章。了解科学概念的基础知识有助于您更深入地理解问题，并有助于您更好地探索和解决。
2.构：科普文的结构必须紧凑而有条理。可以从结论开始，然后就是要说明你的观点以及实验数据，依据和理论。介绍科学原理应该放在结论之前，以免把读者引错方向。
3.作方法：科普文章的写作方法由几个主要部分组成，包括引言、正文、总结等部分。文章应尽量简短，这样才能更容易理解。强调重点，提供有说服力的例子，并使用容易理解的语言。
科普文是一种用于记叙科学、工程、技术或者医学知识的文章，旨在使读者更好地理解某个概念或某个领域的内容。要想写出一篇优秀的科普文，就必须考虑以上几个要素。
科普文就是把已有的科学知识、科学方法，以及融于其中的科学思想和精神，通过文字的方式表达出来，而使之为读者所能理解的文章。科普文章往往有着宏观叙事的风格，即以科学发展的宏观脉络为基础，告知读者科学界的主流观点。
基本特征：1.客观性。2.准确性。3.及时性。4.语言精确凝练。主要表现手法：叙述、议论、描写、说明、举例论证等。
科普文，是一种以向大众普及科学知识为主要目的的文章。
“科普”一词就是指科学普及的意思。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体，现今也常以视频媒体等其他形式出现。其主要功能和目的就是宣传普及科学知识，科普作品成功与否在很大程度上也会扩大社会影响力，展现魅力科学。
扩展资料：
科普作品的主要功能和目的就是宣传普及科学知识。它有以下特点：
1、科普作品所述内容具有一定的学科专业性。阅读对象主要是不熟悉该学科的非专业人士。但这种专业性是有限制的。这就和一般的文学作品或娱乐作品区分开来。
2、科普作品具有一定的娱乐性、普及性、可读性和通俗性。 在叙述内容上要求通俗易懂，深入浅出，能引起普通读者兴趣。 这就和专业学术文献区分开来。
3、科普作品在陈述专业科学知识时要求把握一定程度的严谨性。 想象与科学现实之间的差别一般需要明确指出， 或者至少要保证读者不会混淆两者。 这就和科学幻想作品（简称科幻）区分开来。
4、科普作品允许适当地虚构作品情节、人物、环境等等，已增加可读性。 这就和一般的科学新闻、科学纪实或科学报告区分开来。
参考资料来源：百度百科-科普作品
用来普及科学技术、消除迷信的文章。
《健康快乐100岁》（洪昭光）电子书网盘下载免费在线阅读
链接：
书名：健康快乐100岁
作者：洪昭光
出版社：人民卫生
出版年份：2011-6
页数：181
内容简介：
《健康快乐100岁(第3版)》语言精辟，耐人回味：言辞通俗，使人永记。融权威性、科学性、知识性、趣味性和实用性为一体，可称为大众健康教育之力作，医学科普图书之精品。
作者简介：
洪昭光，男，1939年生于福建厦门鼓浪屿，1961年毕业于上海第一医学院，1981—1983年在美国芝加哥西北大学医学院任访问学者。现任卫生部健康教育首席专家、卫生部心血管病专家咨询委员会副主任、中国老年保健协会副会长、全国心血管病防治科研领导小组副组长、首都医科大学附属北京安贞医院教授、主任医师。作为全国著名心血管病专家，曾任第二、三、四届中华心血管病学会委员，第三、四届《中华心血管病》杂志编委，并长期担任北京安贞医院干部保健及老年心内科主任。
上世纪70年代与我国著名数学家华罗庚教授合作研制成“北京降压0号”。80年代参与世界卫生组织“莫尼卡方案”、1984年全国50万人吸烟调查等系列科研项目。
90年代参与1991年全国高血压调查、心血管病流行动态趋势监测等科研项目。曾荣获联合国国际科学与和平周“和平使者“称号、全国科普先进工作者，“中国控烟贡献奖”、“卫生部‘辉瑞杯’高血压健康教育奖”，先后荣获部、市、局级科技进步奖12项。
参加主编大型专业学术著作达285万字，包括《实用高血压学》、《燕麦降脂研究》、《高血压防治》等著作，发表论文70余篇。洪昭光教授多年来积极倡导科学健康的生活方式，发表医学科普著作、演讲专辑几十种，健康教育系列片、光盘、在众多媒体发表的科普文章以及群众手抄本有百余种。在全国做健康新观念演讲报告超过一千场，深受群众的欢迎。
论医学科普文的易读性论文
随着时代的发展，医学科普文已经不在局限是医学专业本身学者或是工作人员的专向读物，其已经成为了社会大众的普遍性通俗读物，在医学科普文的易读性提升过程中，需要通过一般性文学作品的易读性特点把握，还要基于医学本身的特点进行把握，在易读性特性的实现过程中，有效的保障了医学科普文的医学传播价值实现。
1 易读性影响因素分析
在对于易读性影响因素的描述上，通过笔者综合多方面因素把握，易读性的影响因素主要展现为以下几大方面：
首先，趣味性；趣味性能够直接影响文章的易读性，趣味性的提升，能够有效将文章的枯燥性进行转换，同时勾引读者的兴趣，通过趣味性的转变，有效降低文章整体的易读性，趣味性是现代文章易读性的主要实现方式，同时也是文章易读性的关键因素。
其次，文体内容复杂程度；内容复杂程度直接决定了最终文章的易读性，复杂性的文章在阅读起来难度较高，仅仅针对于部分专业性人士，而不是普通的大众，在对于文章易读性的把握过程中，通过内容复杂程度的把控，可以有效实现文章的易读性控制。
再次，图片数量；图片数量的多少直接决定了文章的易读性，其主要原因在于，一般文章在对于内容的诠释过程中，通过图文并重的方式进行，可以有效降低文章中的文字数量，文字数量的降低同时也提升了读者在阅读过程中的疲劳度，有效提升了文章的易读性。
2 医学科普文易读性提升重要性
就健康医学知识特点而言，现阶段多发病的出现主要是基于社会大众的不良生活习惯导致，而优化该问题的主要策略点便是通过医学科普文的易读性提升进行实现，主要作用展现为，通过医学科普文易读性的提升，民众可以了解到如何的生活方式能够保持自身一个健康的生活习惯以及状态，同时在阅读的过程中，由于生活节奏过快或是繁重的工作压力，民众在对于相关文章的阅读过程中，厌恶对于文字冗长单调的文章阅读，更加乐于对于新奇、一目了然的医学知识获取。
3 医学科普文易读性提升策略
专业与通俗并重：
从医学科普文的特性出发，其必然需要专业与通俗并重，才能够在传播的过程中，有效保障其较高的易读性。由于医学科普文的传播目的以及价值体现，专业性必然需要，但由于科普传播的目的，其必须要做到通俗，从而实现专业与通俗的并重，让读者花最小的力气，就可以有效得到足够的健康医学知识。在医学科普文的传播过程中，只有通俗易懂的科普文才能够更好的担负起引导公众建立良好生活方式的重任。当今时代，大众传播正经历着“从内容为王到信息产品为王，再到服务为王的'新时代”[1]。
灌输情感线：
灌输情感线主要是通过一富有人情味的描述方式进行内容的编造，从而在读者进行科普文阅读的过程中，能够有效的打动读者；通过人情味的内容设计，能够有效的引起读者的供应，同时影响读者的感情，推动读者对于医学科普文的理解。方式让人放松，让人觉得有趣。这样，读者看到的不再是干巴巴的事实罗列，而是真实的人类生活。医学属于科学，科学原本是抽象的，讲究逻辑性。故事用事实说话，以情动人，同时，故事也可以增强医学科普文本的可读性和趣味性，增强读者对文本的无意注意。现代心理学认为，注意是心理活动对一定对象的指向和集中。无意注意指事先没有预定目的，也不需要作意志努力的注意。这种注意的引起与维持，不是依靠意志努力，而是人们自然而然地对那些强烈的、新颖的和感兴趣的事物所表现的心理活动[2]。例如《家庭医生》中的《几只阴虱，要了几公斤肉》这篇科普文，其中采用第一人称的方式进行描述，通过生动形象的第一人称感情线为主，结合医生点评，详尽的为读者描述了该疾病的病原体以及病因等文体，通过感情线的穿插，富有人情味，同时也有效的提升了文章的易读性，强化对于读者的吸引。
卡通画插图应用：
卡通画插图是对于健康医学知识的一个创造性再现，也是高效提升医学科普文易读性的一个重要措施，通过卡通画插图的应用，其画风具有多样性，能够让读者在一个轻松的环境之中对于相关知识点进行把握。在对于卡通画插图的应用过程中，可以通过在医学科普文中卡通画插图的穿插，实现对于健康医学现象或是原因的还原，更加形象化的实现对于读者之间的健康医学知识点传播，同时强化读者对于健康医学知识点的把握。通常来说在卡通画插图的应用过程中，一篇文章保障在3副左右，不能太多，也可以通过卡通画与专业医学图像并用的方式进行。为了有效强化读者对于卡通画插图的理解，在卡通图的下方，或是上方可以插入一段文字对于卡通画的内容诠释，同时对于内容描述上不要太过于专业，而是通过一种简单的文笔描述方式进行，从而有效提升医学科普文的易读性。
描述生动化：
通过对于医学科普文的描述生动化控制，能够有效强化医学科普文对于读者的吸引力，同时提升读者在阅读过程中的乐趣以及理解难度。在描述生动化的实现过程中，其可以通过多种方式进行实现，在对于某一病症的预防以及展现讲解上，其可以通过生动化的描述进行实现，例如《家庭医生》中的《她恳求医生剁去手指》一文，就是通过故事的方式，且通过生动化的内容编排进行实现，此文一开头为：章霄女士见到医生就说，“求求您，无论如何，把我的小手指剁掉一节”。这样的开头情节，有效引起了读者读下去的兴趣，同时也对于接下来的病症讲解埋下了伏笔，强化了文章对于读者的吸引以及易读性提升。
结论
医学科普文作为民众接触健康医学知识的主要途径，同时也是社会大众健康生活习惯的主要引导措施，强化对于医学科普文的易读性提升，是有效实现其目的及价值的最佳选择。在对于医学科普文的易读性提升过程中，可以根据文章内容以及素材，进行灵活性的多种方式选择以及设计，从而有效实现医学科普文的易读性实现。
参考文献
[1] 吴玉梅.品读科学与趣味，深入阅读科普文[J].阅读与鉴赏：教研， 2010 （5）：26-27
[2] 王晓琴.科普书籍插图的多样化方法研究[D].西南交通大学， 2015
世界万物还有很多我们不知道的东西，千奇百怪......下面就是我给大家整理的科普类 文章 ，希望大家喜欢。 科普类文章：香龙血树花开 夜满秋深花带露，望月楼中，燕雨桥头，芳尘万里愁且住。 此生料定多空度?巨木无边，亭亭玉树，龙血暗香销魂处。 西双版纳热带植物园龙血树园的香龙血树Dracaena fragrans(fragrans，意为，芳香)正在大量开花，芬芳馥郁，沁人心脾，夜间香味尤其浓烈。 香龙血树又名巴西木，为天门冬科龙血树属下的一个种，是一种原生于非洲的开花植物，从北部的苏丹到南部的莫桑比克，西到科特迪瓦，西南到安哥拉，生长于海拔600-2250m的高地。 巴西木株形整齐优美，叶片宽大，富有光泽，苍翠欲滴，是著名的新—代室内观叶植物。它可以中小盆点缀书房、客厅和卧室等，显得清雅别致;大中型植株布置于厅堂、会议室、办公室等处，可较长期欣赏，颇具异国情调;尤其是高低错落 种植 的巴西木，枝叶生长层次分明，还可给人以“步步高升”之寓意。 巴西木为常绿乔木，在原产地可高达6米以上，一般盆栽高 50-100cm。它树干直立，有时分枝。叶簇生于茎顶，长椭圆状披针形，没有叶柄;叶长40-90cm、宽6-10cm，弯曲成弓 形，叶缘呈波状起伏，叶尖稍钝;鲜绿色，有光泽。穗状花序，花小，黄绿色，芳香。 巴西木并非产自巴西，而是原产非洲，我国近年来已广泛引种栽培。巴西木多用扦插繁殖。栽培多年后，植株过于高大或茎干下部叶片脱落、株形较差的可进行修剪，剪下的枝条便可用作扦插材料。 科普类文章：古生物化石出土记 在古生物学家眼里，零零散散埋在黄土里的骨骼化石，可不仅仅是一堆死物，它们就像散落的拼图，拼拼凑凑起来，也许就是一只会飞的恐龙，或是巨大的鲸鱼，也可能只是一片原始人的头骨，或是生命起源时的一只小虫。可生物学家并没有火眼金睛，他们怎么知道哪里有化石呢?是不是有什么仪器可以探测到地下的化石?他们又怎么知道这些生物叫什么名字呢? 发现 古生物学是一门古老而传统的基础科学，它研究地球上曾经出现过的生物的化石，以此来了解地质历史时期生物的起源、进化、绝灭、复苏及其与当时环境的关系。它一般要经历野外考察、化石发掘、标本 修理 、科学研究、形态复原和博物馆展出等几个阶段。 野外考察前，首先要选择地区和地层，如研究翼龙和恐龙，就要在中生代的地层中寻找化石线索，中生代包括三叠纪、侏罗纪和白垩纪，而翼龙和恐龙这类爬行动物只生存在中生代，因而它们的化石不可能在更晚的新生代和更早的古生代的沉积中被发现。 在野外期间，不但要寻找核实并确定地质文献中所记录的化石地点，而且要走访当地老乡，调查考证是否在这一地区发现过化石，何时发现的。在此基础上，寻找可能出现的化石，因此，野外化石线索的寻找和发掘地点的确定，并不是依靠什么先进的仪器设备。 确定最佳的发掘地点，主要根据暴露地表的化石的多少，以及埋藏化石的岩层来分析判断这一岩层的化石是原地埋藏的完整或较完整的个体，还是经过搬运的、异地埋藏的分散骨骼，是集群死亡导致的富集埋藏，还是正常死亡形成的少量埋藏。例如辽西热河生物群与山东莱阳恐龙动物群就有所不同，前者赋存在湖泊沉积页岩中，是灰黑色页岩，这意味着它们是在深湖静水还原环境下形成的，这种环境的页岩中赋存的化石一般都是完整的个体，而且从剖面上大量出现的火山灰夹层来判断，这里的火山活动非常频繁，这些生物的死亡应该和火山喷发导致的灾难性事件有关，也就是说它们是非正常集群死亡的，只要发现化石露头的层位和地点，就意味着埋藏有比较丰富的完整的各类化石，因此，我们只要找到哪怕只有一块骨骼的露头，都可以毫不犹豫地把这个地点确定为可发掘的最佳地点。而后者埋藏在以冲积河流形成的砂泥岩中，是杂乱堆积的紫红色含砾砂泥岩，属于氧化环境下泥石流形成的沉积类型，这类沉积中的化石绝大部分是分散保存的，所以最佳化石地点就要选择在同一层位化石露头最多的那个点，露头越多代表化石越富集。 采集 在野外发现化石固然很重要，但要把所发现的化石完好无缺的采集下来就显得更为重要。依据化石赋存地层的岩性，埋藏环境等，可以采取不同的采集 方法 ，如套箱法，石膏包和“夹心饼干法”等。 像山东莱阳恐龙动物群那样的河流冲积埋藏环境中分散的大型恐龙骨骼等化石的采集，大部分采用石膏包的方法。这种方法是在化石和围岩的四周向下开槽，超过化石时向里收缩，让其成为蘑菇状，把石膏倒在上面，以麻袋片覆盖，紧压后再浇上稠一点的石膏，抹平压实，外加木板或木棍，等石膏发热变硬，砸进钢钎将其从岩层中分离并翻转，统一编号登录。 对于类似辽西湖湘页岩中埋藏的完整化石骨架，就要采用“夹心饼干法”。由于赋存辽西热河生物群化石的页岩本身就有很多裂隙，都含有火山灰成分，岩层在地下水长期浸泡下非常酥软，采集下来后火山灰就会快速脱水导致岩层变形和粉末状破碎，因此，采集这类标本一直是个难题。但用“夹心饼干法”一天可以采集十多件标本，而且丝毫不损伤化石。这一方法要确定发现化石个体的范围，在化石及围岩四周用刀割出缝隙并开凿出小槽，沿槽在标本四周垫上软纸，用透明胶带紧紧缠绕固定，分离化石层下的相对酥松的层面，把标本顺着层面平移到已经准备好的木板上，然后垫上软纸，把另外一块木板压上，用胶带缠绕，只留下蒸发水汽的细小缝隙，最后慢慢脱水阴干。 化石修理是古生物学研究中最关键的环节之一。化石修理就是要把化石骨骼尽可能地暴露，同时不使化石受损。如在修理“夹心饼干法”采集的化石时，要正面打开彻底阴干了的标本，从野外发现骨骼的上层面开始沿着已经暴露的骨骼依次修理，其中有的标本中还保存了恐龙或鸟类的羽毛，翼龙的翼膜等软组织结构，因此要在显微镜下仔细修理，甚至还可以在修理前用X光扫描，来确认骨骼的展布情况来指导修理。 对石膏包采集下来的化石，因为在发掘时为了确定化石大小和开槽采集的需要，上层面的化石骨骼已经大部分暴露，只有从下层面修理才会加快修理进度。在修理过程中，要用锯条把石膏包四周的坚硬石膏锯掉，让围岩暴露出来，然后依次向下清理，直到骨骼四周的围岩全部清理掉。在清理的过程中，随时要用胶对在岩层中自然断裂的骨骼加固处理。命名 古生物学最基本的研究方法还是对化石形态学的详细记述，虽然很多是定性的描述，但却是其他一切研究的基础。在传统的形态学描述和分类学研究的基础上，分析这一生物类型的系统演化位置，讨论其起源与演化等。随着新技术新方法的不断出现，很多新技术逐渐运用到古生物学领域，如高精度CT扫描和三维重建技术可以在不损伤化石的前提下，清楚地了解化石生物的一些内部形态结构，如复杂的脑颅系统等。电镜和显微切片技术的应用，可以观察化石骨骼的显微结构，了解生物的年龄和个体发育。 如果化石研究证明是从来没有被发现过的新物种，那么古生物学家就要对这一化石进行命名。古生物命名也采用双名法，如阿凡达伊卡兰翼龙，拉丁文名称中前面是属名，后面是种名，属种名一律用斜体。翻译成中文时，种名“阿凡达”在前而属名“伊卡兰翼龙”在后，属名可以单独使用，我们可以叫“伊卡兰翼龙”，但种名不能单独使用，必须要和属名在一起才可以。古生物命名的词源有几种主要来源，其中包括：化石产地名，如天山哈密翼龙;人名，即纪念一些历史人物、有重要贡献的科学家或化石的发现者等，如圣贤孔子鸟;化石特征，如棘鼻青岛龙，种名来自于恐龙头顶上长长的“棘鼻”。这些命名中，属名是唯一的，种名可以多次重复命名。 在对化石形态学研究的基础上，我们知道了这种生物的个体大小、头骨和牙齿形态、身体各骨骼的大小比例，甚至保存的羽毛等软组织的形态，以及它们生活的环境等信息，艺术家会采用“将今论古”的原则，依据现生生物的一些特征和类似的环境背景，绘制出化石生物的形态复原图和生态复原图。 科普类文章：家务劳动或许能救你一命 我向来对体育锻炼不热衷。我的工作状态基本上是每天数小时坐在电脑前，偶尔会和别人交谈，当然也是坐着。晚上我通常是坐着看电视，除非外出——外出的时候，一般也是先坐出租车，然后坐着吃饭。坐着是我的常态，我可能一天当中有十五六个小时都在坐着(其余8个小时躺着睡觉)。所有的研究证据都表明，身体活动水平低下对健康不利。几年前知名医学杂志《柳叶刀》(The Lancet)上发表了一系列综述文章，指出身体活动水平低下是当今人类健康的第四大杀手。根据世界卫生组织的数据，全球每年死亡的人中，有10%(500万人)直接源自身体活动水平低下。 我的问题是，我深知不活动的危害却无法激励自己站起来运动。要让我真正进行 体育运动 ，除了它对身体有益之外还需要一个理由。倒不是说我身体有缺陷不能正常运动，而是心理上对其有抵触。例如，我儿子在北京的时候，我每天早上比现在早起一个小时，跟他一起骑车5公里到学校。我会在他学校附近的咖啡馆喝杯咖啡，然后骑5公里回家，再去离我的住处只有500米的办公室。显然，骑车是属于我的一项运动——因为它也是坐着完成的!但这确实是体育运动。而且，当你和一个17岁的男孩一起骑行，速度也相当可观。在路上，我们经常试图与电动自行车流竞速，这时我的心率很可能达到了体育训练的水平。 这里很关键的一点是，我每早乐此不疲地骑行是因为一个其他的理由，即与儿子为伴。我们经常会逆风前行，有时还会遇上暴风雪，两个人不怎么说话。但大多数情况下，他会给我讲他在学校干的事情，他对将来的规划，以及各种毫无意义的男人话题，比如说法拉利458意大利(Ita1ia)和兰博基尼埃文塔多(Aventador)哪个更棒?其实哪一款我们都不可能拥有，但对男人来说弄清楚这个问题很重要(顺便说一句，兰博基尼埃文塔多更棒)。他在北京的最后3个月，转到另外一所学校，距我们的住处17公里。然而我依然陪他骑行上学。我们比之前又早起30分钟。新的学校附近没有咖啡馆，每天他进了学校大门，我就直接调头折返。 在那几个月里，每天我到单位上班的时候，已经骑行了差不多一个全程 马拉松 。然而对我来说，这并不关乎运动。儿子现在回英国读大学，我仍然每天骑自行车，但只是从住处直接到办公室而已，每天总共也不过10分钟的运动量，并且速度和心率比我坐着工作时也强不到哪里去。我从未想过，自己应该调转方向，以3倍于平常的速度骑行半个小时，运动到大汗淋漓再回来。儿子不在我的身边，如此骑行对我就仅仅是一项运动，我没有足够的动力来做。我了解各种有关身体活动低下的统计结果和生物学原理，以及运动健身的好处，但这一惰性仍然如此强烈。那么对不了解运动益处的人，将会是怎样的情形? 不过， 户外运动 究竟有多么健康，对于住在北京的人来说还要考虑另外一个问题。这个问题就是空气污染。北京的空气质量之糟糕已是地球人都知道的事。我曾经连续3个月每天都骑行一个马拉松的距离，这真的对我的健康有益么?考虑到骑行时的空气质量，答案也许是否定的。 所以看起来怎么都是输。如果你不运动，就会遭遇各种与身体活动水平低下相关的生理和健康问题。然而如果你运动的话，中国东部大部分地区的空气质量可能会使得运动比不运动更加危险。那到底该怎么做?答案，至少对中国男人来说，是家务劳动。这个答案对中国的大多数妇女来说一定非常悦耳。你的丈夫在家是不是从来不分担家务?也许值得向他们指出:多做家务能降低他们患上各种非传染性疾病的风险，包括癌症。 这一论断的证据来自2013年发表在《公共科学图书馆·综合》 (PLOS One)杂志上的一篇文章，研究人员针对4000名中老年中国人研究了从事家务劳动的益处。筛查过程中剔除了1133名已经患有心脏病、中风、癌症或糖尿病的受试者，最终的有效数据来自2867名健康个体。他们记录了研究对象每天身体活动的时间，既包括体育运动和散步之类的休闲活动，也包括园艺劳动以及修剪草坪等。此外，研究人员还记录了研究对象花在室内家务劳动和居家维修上的时间。之后研究人员对受试对象进行了长达11年的跟踪调查，这期间有452人死亡，其中185人死于癌症。根据年龄、受 教育 水平和生活方式等有关因素对数据进行修正后，他们发现，从事更多更重家务劳动的个体的死亡风险显著低于很少或几乎不做家务劳动的个体。两者的风险比为，意味着风险降低了大约30%。这个效应非常巨大。但是，疾病风险的降低除了受家务劳动的直接影响外，还可能有各种各样的原因。例如，从事更多室内家务劳动的人可能体育运动或户外休闲活动也比较多。也许完全不从事家务劳动的人其实是严重肥胖的，因此他们的死亡率是与肥胖有关，而非家务劳动的多与少。然而，在对身体组成(体重指数)、生活状况(已婚、未婚等)和户外休闲活动的影响进行修正后两者之间的风险比仅变为，这说明上述其他因素对家务劳动和全因死亡之间的关系没有影响。家务劳动对于癌症风险的影响更为显著。从事大量家务劳动的研究对象得癌症的风险只有几乎不做家务劳动的人的一半(两者的风险比为)。而从事中等量、轻强度的家务劳动则对死亡风险影响甚微。 这项研究中有两个发现特别让人诧异。其一是家务劳动的影响远远超过包括体育运动在内的休闲活动。其二是家务劳动对健康的显著影响仅见于男性中。对研究中接受调查的女性而言，家务劳动的多少与全因死亡或癌症引起的死亡之间没有任何相关性!因此，对女性来说，这个研究的结果真是个好消息。你可以把所有的 家务活 都转交给丈夫，而不用担心会增加死亡或癌症发病的风险;你的丈夫承担所有的家务，同时能因此活得更长。在我看来，还有两点额外的益处。与体育锻炼相比，家务劳动的目的不同，这其实是一项工作。跟纯粹的运动相比，我更有可能坚持做家务，就像我能陪儿子骑行很远去上学，而没有他在身边却一点也不想多骑。另外一个好处是，根据定义，家务劳动是要在室内完成的，因此，这也是一项你不需将自己暴露在北京的空气污染中的“运动”。 这听起来太美好，以至于让人觉得不真实。而这很可能确实不是真的。对于所有这类研究，我们要记住非常重要的一点:尽管样本量很多(近3O00人)，随访调查的周期也很长(约10年)，但所得到的结果只是一个相关性。家务劳动的增加与死亡率的降低之间不一定是因果关系——无论数据看起来多么有说服力，也无论这些数据与其他研究结果是多么一致。举个例子，某个人对家务劳动的承担很可能反映出他整体上比较积极的生活态度。如果一个人把家里料理得井井有条可能意味着他对其他事情的态度也是积极认真的。也许是他们对生活的整体态度影响了他们做的其他事情，从而降低了死亡的风险。这些人可能饮食更健康，朋友圈子更广，对社区活动更热心等。上述几点都被认为与寿命以及包括癌症在内的非传染性疾病发病风险有关。料理家务也许只是体现其他真正对死亡风险有影响的因素的一个指标。因此，如果你决定开始承担大量家务，但在其他相关事情上不做任何改变，最终的结果可能仅仅是你有了一个更干净的家。承担家务对死亡风险的影响会很微弱，甚至有可能是负面的。也许愿意干家务和居家维修的人有一套专门的手艺，而不做家务的人则不具备。如果突然开始从事各种家务劳动，而没有相应的 经验 ，你可能会面临较高的事故风险，比如从梯子上摔下来、触电等。事实上，如果你对事物的看法原本是相当负面的，突然每周承担大量的家务劳动，不太会让你对生活的看法更乐观，而很可能会使情况变得更糟。我们真正需要的是一项随机对照实验，将受试者随机分成两组，给一组安排较多的家务劳动，另一组不安排，随后跟踪调查他们的死亡风险。只有这样我们才能确定观察性研究中的相关性是否属于因果关系。