围棋重在算度，多算往往胜过少算。在对弈过程中，双方要择重要时刻，审形度势，计算可能出现的各种变化。正因为如此，围棋与数学就自然而然地有了密切的关系。 当代的教育体系中，数学是个非常重要的组成部分。不管是其本质对于孩子在思维上的训练还是来自升学的压力，家长都不得不将其作为孩子的主要能力来进行培养。特别是在三年级之后，数学的解题模式逐渐由数字转变成思维运转的过程中，孩子会逐渐感觉这种转变带来的负担。 为了让孩子更好的把时间集中在关乎于升学的数学竞技中，很多家长逐渐减少了其他兴趣班的投入，转而全力进攻数学。但是很多时候这样的全力以赴却见效甚微，家长的焦急和孩子的压力共并增长，带着点无奈。 兴趣班和数学之间的矛盾对立状态让家长在一开始的选择上就是争论的焦点。建立于围棋和数学之间对于思维的锻炼，学习围棋的孩子会更快地适应数字与计算的联系，所以也就成为了早期教育中独领风骚的存在。 此前已经在理论上探究了围棋对于孩子的成长起到的关键作用。而今有更多的实例证明此话并非空谈。 在下棋的过程中需要通过周密的计算来判定.在计算地盘的过程中,能够提高稳定性和集中力,同时也能提高个人的情感调节能力.围棋的变化是层出不穷的,所谓千年无同局,在提高创造力的同时也提高了应用能力.早就在围棋的世界中熟悉了各种运算的孩子在面对数学时当然一点不陌生，其思考方式更是走在同龄人之前。 所以当奥数出现在孩子们的生活中的时候，学习围棋的孩子们并不觉得有压力，越是难的题目他们越是有想解决的冲动。不用家长的督促，他们就会很快的进入到深奥的数字世界中。 “下围棋对孩子的智力开发非常有效，培养了孩子的逻辑思维，我想这些足够让她应付学科类的学习。”一个获得奥数一等奖的孩子母亲如是说，在即将来到的这个暑假，她的孩子还是一样没有安排任何补课，全身心准备围棋进段考试。 围棋与数学之间紧密的联系，让很多的视线集中在其中。在这之中上海等发达地区走在前头，人们普遍意识到了学习围棋的对孩子们的意义。特别是在上海，几乎所有的孩子都要学习围棋，并且在小升初的时候，围棋还是一个重要的考核项目。浙江、江苏、深圳、北京等发达地区，围棋在中小学生中的普及率为50%-80%左右。 当然，在接受更好的教育的目的之外，让孩子更好的成长才是所有家长的愿景。围棋的全部意义也不止体现在数学成绩的提高上，研究表明，长期（2年以上）、系统的围棋训练能显著提高少儿的思维深度和注意力持续集中的时间，这意味着孩子能事半功倍地轻松面对未来任何的学习和工作.而这也是孩子在一生之中享之不尽的宝贵财富。
不可一概而论，术业有专攻，李昌镐、聂卫平不见得可以成为数学家，华罗庚、陈景润也没听说围棋下得好。学围棋和学数学可以相互促进，增强逻辑能力和计算能力倒是真的。
不准确，很多棋手的学历都不是很高。
个人而言是没什么关系的 ，我数学还好可是围棋现在也就那么一般，围棋要计算但我认为最重要的还是全局。
在实践研究的过程中，我们进行了大量的案例跟踪，观察幼儿在围棋活动和其他游戏活动中的智能表现，教师们明显感到，围棋是提高幼儿数学的最好玩具，非常适合幼儿时期的特点，因为开发儿童的大脑，要害技巧在于：不是让幼儿去理解、分析某种事物或区别于其中事物，而围棋符合幼儿全面的，直观地把握“类型熟悉”的特点，围棋是逻辑－－数学智能练习的极好教材。围棋是决“胜败”的游戏，确定存在着能促使孩子智力发展的因素，我们努力将这些因素贯穿于幼儿园的一日活动之中，促使幼儿思维灵敏，记忆力增强，注重力集中，观察力提高，形成初步的数学－－逻辑思维能力。在幼儿园的数活动中，我们运用黑白围棋子对幼儿进行“数的类型”练习，因为幼儿在下围棋的过程中会出现单双数、多少、大小、数量的关系，例：学习围棋的基本着法“数气”可以让幼儿学习数数（四口气、三口气、顶角只有两口气），猜先游戏可以让幼儿熟悉单数、双数，幼儿下围棋都有胜败，判胜败时孩子们运用数棋的方法，最粗浅的方法是对棋盘进行填子，然后数出黑棋、白棋的具体数目，数量多者为胜，孩子们从开始的1个1个数发展到2个2个、 5个5个、甚至10个10个数，巩固了手口一致点数和按群数数的能力，懂得些数的实际意义，由此可见围棋是幼儿学习计算有效的辅助手段。围棋的“复盘”是一种记忆“复述”，幼儿在“复盘”过程中多的时候要到达200多手，既要记忆每手棋在19路棋盘上的具体方位，又要记忆每手棋下的先后顺序，这样的记忆对于成人来说也难以做到，然而幼儿通过长时间的“复盘”练习，记忆“复述”的水平逐渐提高，慢慢形成了自己的记忆策略，儿童的记忆策略越多，回忆的水平也就越高，可见围棋活动能有效地提高幼儿的记忆力。刚开始学围棋时，孩子们都喜欢吃掉对方的子，这是儿童的心理表象、直接知觉和具体形象思维的外在表现，围棋顾名思义就是看谁在正方形的围棋盘上围的地方多，围棋活动引导幼儿通过全局思考、布局和战术来抢占地盘，下围棋需要两个小朋友斗智斗勇，从多个角度考虑每一步棋自己有几种选择，哪种最好？对方有几种应对方法，可能是哪一种？如何使自己“百发百中”，击败对方？揣摩对方的意图是什么，是假装中计，还是针锋相对%26#8230;%26#8230;这是一个发散性思维的过程。尽管棋手水平有高低之分，但只要下棋，他们的思维就具有多样性、活跃性、灵敏性的特点，大脑始终处于猜测、演绎、推理、筛选的兴奋之中。在“绞尽脑汁”中，孩子考虑和分析问题的能力不知不觉有了长进。例如：“扑”，孩子们下这手棋时，他所要思考的不是下一手要如何下，而是下一手棋让对方吃，吃了以后再反提，这一过程需要幼儿连续想好几步棋，可见围棋活动能有效提高幼儿的逻辑－－数学智能。
先去看看吴清源的自传《天外有天》，然后看看电影《吴清源》，就写他给你的印象。 吴清源作为儒学文明区当今在世的最伟大的文化巨匠之一，年轻后辈多了解他，一定会受益良多。
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日本著名的两大围棋院之一，成立于1925年春。总部位于东京都千代田区，另在名古屋和大阪设有中部和关西总本部。棋院发行围棋杂志、书籍，培养棋手、进行比赛并确立段位制度。
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弈城围棋讯 2014年第17期《围棋天地》杂志已于9月1日面市，本期内容简介如下：大道三十始虽然河野临最终负于李世石，日本棋手未能实现亚洲电视快棋赛卫冕，但是他们在逆境中的坚持无疑令人肃然起敬，而且，河野临和其他日本棋手的前进轨迹当中，其实也有很多值得中国围棋去借鉴、去深思的内容。图卷利刃见秦王国手山脉中韩对抗中富有戏剧性的一局。荆轲附身一般，唐韦星苦心孤诣谋划，在波谲云诡中得手，令姜东润欲哭无泪。为了此局的胜利，赛后的庆祝晚宴上，唐韦星自爆“喝高了”……唐韦星自战解说，张大勇构成。胜负的心魔倡棋杯半决赛，无论是久历沙场如时越，还是一鸣惊人如蔡竞，在终局时都犯下了令人难以索解的错误，讲评者陈潇楠曰，这些“梦游般的失误”，也许就是棋手面对大胜负时的“心魔”。总把新桃换旧符有清一代是中国古代围棋最后的辉煌，也是最高的高峰，但是对于一篇篇搏杀名谱背后的逻辑，对于清代围棋的理论体系，尤其是布局理论体系，当代人却知之甚少，何云波教授就此进行了初步的探索。