为了快速顺利的通过论文查重，大家最好掌握一些论文查重的技巧，下面小编就给大家讲解一下，论文查重需要掌握哪些技巧。技巧一：首先要了解各种相关的论文查重软件，尤其是学校用的论文查重软件。现在有很多论文查重软件，如果在选择的时候能对他们有所了解，就不会轻易踩雷，可以了解论文查重软件查重的原理。比如主要是根据连续词来开始检测，从而调整你的论文。技巧二：论文查重时掌握查重内容的范围，使用自己的论文查重软件时，可以上传学校明确要求查重的内容，只上传学校和查重系统要求的内容，一方面可以为自己节省查重的成本。另一方面可以减少查重的时间，从而提高修改论文的效率。技巧三：控制你的时间。因为每个大学都会限制毕业生在一定时间内提交论文，所以你在查重论文的时候要注意控制好自己的时间。最好能给自己留点时间，以便应对突发情况。当然，还有其他的小技巧。比如你可以参加查重软件推出的活动，就可以获得免费查重论文的机会，就像paperfree的论文查重网站一样。
一、选择正确的查重软件
现在很多论文查重软件都可以在线查重，但是这些查重软件并不是完全符合我们的需求，所以在选择查重软件时我们应该尽量选择一些正规的、知名的查重软件，这样才能保证我们的查重结果更加准确，也能让我们的论文快速通过查重，所以大家在选择查重软件时一定要注意了。
二、合理修改参考文献
1.合理修改参考文献。因为如果你写的论文和其他人的论文相似度很高，那么很可能你的论文已经被知网检测到了。所以大家一定要合理修改自己的论文，合理地修改参考文献。这不仅仅是为了让自己的论文通过检测，也是为了让别人可以更好地阅读你的论文，这样别人也会对你产生好感，所以一定要合理地修改参考文献。
2.引用时要注意一些地方。首先是引用，在论文中需要引用一定数量的资料。这也是为了避免被检测出来。其次是引用时要注意一些地方，不要在你的引用中随意添加一些东西。例如，在引用别人文章中不需要添加一些内容就可以直接引用，而不必进行改写。
三、查重不是万能的，但是却是可以提高成功率的
大家在写论文的时候，一定要注意自己的用词以及行文的方式，毕竟抄袭也是有一定的方法可以借鉴的，只要大家写好了，那就不会被查重检测出来，因为当你使用了别人的词和句子之后，是不会被查重检测出来的。
有一些专业论文查重系统会对论文的格式要求比较严格，大家在写完论文之后一定要记得将论文格式进行调整，这样才能够保证自己的文章被顺利地检测出来。
其实不管大家在写论文之后都是非常努力地去完成自己的论文，但是大家也要注意及时地修改自己所写的内容。
论文查重系统毕竟是有代码程序组成的，很多时候都无法做到像人的大脑一样，拥有独立的思考，而论文查重只是一个论文写作辅助工具，经过多次打磨迭代升级之后，只会越来越智能化，毕竟这个背后的原理是有人的大脑设计而成的。
想要论文查重系统想人脑一样，自己判别上下文语句内容，以及根据内容的意思进行降重修改短时间内容几乎是无法达标这种地步的，当然，论文查重系统自然也有它的长处，例如：论文查重比对，数据存储等功能，那在论文查重的时候有哪些小技巧是值得注意的呢？
如何降低论文重复率下面分享避免论文查重的小窍门五则，具体如下：
1、刻苦研读
自我原创正所谓“养兵一日，用兵一时”、“台上一分钟，台下十年功”、“量变才能引起质变”！这就需要作者本身有足够的文化底蕴和深厚的专业知识做支撑，原创便是经典。
2、取其精华去其糟粕
为己所用引经据典有出处，不管是名言也好，经典也罢，学会用不同的表达方式来表述这个事实需要将自己的学识糅合到经典之中，让经典在自己的笔下重现，就好比“一千个人心中有一千个哈姆雷特一样”，只要紧跟主旨所在，你用什么方法来表述，用什么样的方法引人入胜，比的就是笔者的文字功底。
3、用图表说话
图文内容表达法，是目前主流的内容写作方法，把自己的论文数据内容，制作成直观的内容图表，这样不仅能有效避免论文查重检测，因为目前查重系统无法检测论文中的图表内容，并且图文还可以将一些无法用语言表达出来的数据，更加形象且深刻的呈现在读者面前，新颖而独特的答辩方式更可以获得通过的几率。
4、插入引用
论文参考文献在论文写作过程中起到举足轻重的作用，因为论文中需要引用他人的相关内容，来辅助自己的观点，进行论文的论证，也就是说将相关文章或内容的借鉴过来变成自己的，将引用的文字以word文档的形式插入其中，即能有利于规避查重，又方便日后修改，何乐而不为呢？
措辞转换，万变不离其宗怎样将别人的论文当中的精华转化成自己论文中的精品那呢？这就需要参考者要先将原作者的思想精髓理解透，然后再按照自己的理解方式将精髓以自己所理解的方式写出来，这既是借鉴，也是升华。
大学只有经历了毕业论文的痛苦才能毕业，写几万字毕业论文并不容易，更难顺利通过论文审查。许多学生为查重率而懊恼，papertime小编特意整理了论文查重技巧与大家分享，对于查重率过高的同学，小编建议大家一定要留出足够的时间进行查重。论文中的查重原理是分章比较的，大量的引用将导致极高的重复性。假如可以分成若干小段，并在每段中穿插一些自己的观点，几十个字的小段可能是无法检测到的，因此查重结果就完全不同了。论文查重系统是对已发表的各类学术论文的查重，纸质版数据库是无法收录的。因此，在撰写论文时，要多参考书籍资料，尽量不要引用网上资料。用自己的语言进行阐述所引用相关内容所表达的观点，删除那些不必要的文字，也有助于学生降低学习论文的重复率。关于外语文献，目前论文检测系统的收录还不够。在写论文的过程中，把外语文献翻译成中文，插入自己的论文中，当然要注意语言流畅，语言逻辑没有错误。很多同学以为标注了参考值就不会计入重复率，查重软件参考内容设定了参考值，不能盲目参考，超过这个参考值，就会计入重复率。论文查重原则是继续跨越13个字类似，则判定为有抄袭嫌疑，因此，打乱文字顺序使连续相似的字数不超过13个字，也对论文查重起到了一定作用。七、如论文字数超过规定要求，可将复文转换成图画来表达，目前，查重系统对图画的检测还做不到。
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在毕业和升职过程中，论文发挥了很大的作用，这是我们无法回避的问题，这也是衡量论文通过与否的标准。今天paperfree小编给大家讲解毕业论文查重过程中的技术分析。 各学校和机构有其标准范围。各院校对学位的标准也不相同，各院校对同一专业职称有不同的标准和重复率要求；那么毕业论文查重过程中系统技术分析有哪些？ 1、全文查重率=重复字数/总字数*100％，也就是论文的重复率； 2、检测原理：系统根据上传的内容与系统拥有的数据库相比较； 3.论文的重复性试验范围：论文目录.全文.论文参考文献和脚注。文中图片不在检测范围之内。如论文中有附录和研究结果，亦应视为正文，并参与检测；所以，请在上传论文前，注意删除此部分。 4.比较方法：以句子为最小单位，用多阶段比较法对句段进行整体多级比较。也有一些阀值，比如5％的阀值。若10000字的短文连续500字相同，超过这个范围，即为抄袭。简单地替换单词和改变句子顺序，在修改过程中并非很安全的方式。 5.系统比较资源：期刊论文.学术论文.会议论文.国家发明专利.学术期刊.因特网数据库查询等数据库资源。数据库会不断更新； 全文查重率是衡量论文质量的一个重要指标，反映毕业论文抄袭总量的比例； 该体系其它指标包括：全文检测结果的重复率，引用文献的查重率，出版文献的查重率，单次最大查重率。
毕业论文查重的技巧：1、对于自己本校所使用的的论文查重系统，大家可以在学校官网的教务处查看公告和通知，也可以咨询指导老师进行了解；2、论文查重流程一般是：学生自查~院校抽查~学校统查~论文答辩，除最后答辩流程之外，其他查重一般都是将论文上传至论文查重系统进行检测；3、论文查重率合格标准一般是本科论文重复率不能超过30%，硕士论文不能超过10%，博士论文不能超过5%，以自己本校具体规定为准。然后给大家说说查重后的修改技巧。1、如果论文中引用的部分占比太高，可以将引用部分打乱顺序，顺便将一些关键词替换掉;2、将外文文献中的理论用自己的语言习惯翻译成中文，再放入自己论文里面;3、将论文中的部分文字和数据转换成图片表格，因为目前知网论文查重系统对图片表格的检测还不完善，其他论文查重系统还无法检测图片表格。
首先，在写论文的过程中，就要严格规范自己，不能大段复制粘贴，只要根据自己对问题的理解，用自己的话表述出来，一般重复率都会比较低。其次，在最后用中国知网查重前，可先用PaperYY、paperdog、PassPaper、PaperCheck等
研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤1、研究什么？——怎样确定研究课题 一切科学研究始于问题——问题即课题；教学即研究（掌握方法很重要，否则就不是研究）；进步与成果即成长。 教育科研课题主要来源于两大方面： A．实践来源——客观存在的或潜在的教育实际问题，教育教学实践本身存在的问题。 教育教学与其外部的矛盾（教师与家长、教师与学校、学校与社会、教育与社会发展）。 B．理论来源——现有教育理论所揭示的问题以及理论体系中的空白和矛盾点（例如《关于“信息技术与课程整合”的冷思考》一文产生的过程） 2、怎样进行研究课题的论证？ 我们既然已选定了一个课题，我们就必须对这个课题的所有情况进行全面的了解。了解这个课题目前在国外、国内的研究情况，包括研究已取得的成果和存在的问题，了解这一课题所属的理论体系等等。对课题的全面了解，可以使我们在研究过程中少走弯路，确立研究的主攻方向，这就是我们常说的：“知己知彼，百战百胜”。 怎样对一个课题进行论证呢？论证一个课题主要是弄清如下几个问题： A．所要研究的问题是什么性质和类型的问题？ B．要研究的问题具有什么现实意义？它的理论价值（即在理论上预计有哪些突破？） C．要研究的问题目前已有哪些研究成果？研究的方向是什么？ D．要研究的问题所应具备的条件分析。 E．课题研究的策略和步骤如何？ F．课题研究的成果及其表现形式有哪些？ 3、教育课题研究的基本方法有： ⑴ 观察法 ⑵ 调查法 ⑶ 测验法 ⑷ 行动研究法 ⑸ 文献法 ⑹ 经验总结法 ⑺ 个案研究法 ⑻ 案例研究法 ⑼ 实验法（在一个课题研究过程中，根据不同的研究目的和要求，往往会用到两种以上方法） 观察法：为了了解事实真相，从而发现某种现象的本质和规律。 观察法的步骤：观察法的实施分为以下三个步骤,步骤之一就是进行观察研究的设计,此步骤可分为如下几个方面： 作大略调查和试探性观察。 这一步工作的目的不在于搜集材料，而在于掌握基本情况，以便能正确地计划整个观察过程。例如：要观察某一教师的教学工作，便应当预先到学校大致了解这位教师的工作情况，学生的情况，有关的环境和条件等等。这可以通过跟教师和学校领导人谈话，查阅一些有关的材料，如教案、教学日记、学生作业等，以及听课等方式进行。 确定观察的目的和中心。 根据研究任务和研究对象的特点，考虑弄清楚什么问题，需要什么材料和条件，然后作明确的规定。如果这规定不明确，观察便不能集中，结果就不能深入。观察不能有几个中心，范围不能太广，全部观察要围绕一个中心进行。如果必须要观察几个中心，那就采取小组观察，分工合作。 确定观察对象 一是确定拟观察的的总体范围； 二是确定拟观察的个案对象； 三是确定拟观察的具体项目。比如，要研究新分配到小学任教的中师或大专毕业生在课余时间进行业务、文化进修的情况，那么，拟观察总体就是教师工作年限达一年或两年的新教师。在这一总体范围内，再定下具体观察哪几所小学，哪几个教研组中的哪些教师。具体观察名单确定以后，再把拟观察的时间、场合、具体观察项目确定下来。 制定观察计划 观察计划除了明确规定观察的目的、中心、范围，以及要了解什么问题、搜集什么材料之外，还应当安排观察过程：观察次数、密度、每次观察持续的时间，如何保证观察现象的常态等。 策划和准备观察手段 观察手段一般包括两种： 一种是获得观察资料的手段；一种是保存观察资料的手段。 获得观察资料的手段主要是人的感觉器官，但有时需要一些专门设置的仪器来帮助观察，如观察屏、计算机终端装置、更高级的如动作反应器等。这些仪器主要起两方面作用：保证观察的客观性与提高观察的精确性。 在保存资料的手段中，人脑是天然器官。但这种与观察主体连在一起的保存手段缺乏精确性和持久性，也不能实现资料的客体化。因此，人们先利用文字、图形等符号手段，进而又利用摄影、录音、录像等技术手段，把观察时瞬间发生的事、物、状况以永久的方式，准确地、全面地记录下来，供研究地反复观察资料和分析资料所用。 无论哪一类手段，都应在观察开始前就准备好，对观察中使用的种仪器也须事先作好功能检查，以保证在使用过程中不出现障碍。对于观察人员来说，必须掌握使用仪器的基本方法，并知道在观察中应做些什么。如要详细、全面拍摄一堂课，一部摄像机是不够的。观察者应准备几部摄像机，并事先作好分工。即使是作观察记录，也需要事先作好设计。在记录纸上印好以一定的格式排列的必须记录的项目，还可以约定一些记录符号，以尽量减少现场记录时书写文字的时间． 我们以中学生课堂行为记录为例，见表5－1。在下面表格中，研究人员根据研究需要，列出他认为在课堂上学生可能发生的行为。但估计所列不会完全，所以留出一些空格，让观察员在需要时使用。研究者如果要请别人帮助观察，必须事先和观察人员讲清楚每一个项目的具体所指，遇到意外情况的处理方法，要求他们熟悉每一个项目的所在位置。为了稳妥起见，还可以在正式观察前先作几次观察练习，帮助观察人员熟悉表格的内容；如发现表格的缺陷，可在正式观察前作出调整。 规定统一性标准 为了增加观察的客观性，为了便于衡量和评价各种现象，为了易于用数量来表达观察的现象，为了使观察结果可以核对、比较、统计和综合，必须事先考虑自己的观察可能涉及到的各种因素，并对每一因素规定出统一的标准。每次观察或观察同一现象的不同观察者，要坚持采用统一的标准去衡量。这主要在于，不同的研究项目常会涉及到不同性质的标准。如：有的涉及到单位问题，如怎样衡量学生表现的知识质量；有的涉及到定义问题，如怎样才算违反纪律；有的涉及计算方式问题，如怎样登记和表达学生之间产生的矛盾的频率，等等。对类似问题，都应事先做好统一规定。 逐段提出观察提纲 在观察计划的基础上，应对每次或每段（几次同一性质上一内容的观察组成一段）观察提出具体提纲，以便使观察者对每一次观察的目的、任务和要获得什么材料非常明确。观察提纲可以包括本次观察要解决的具体问题，并且应当在前一次观察的基础上，经过深思熟虑之后提出来。亦可采用表格的方式，以便于分类统计。 观察实际过程，加以分析研究，得出某种结论。也许可以形成某个研究课题。 调查法 ： 同样是为了了解事实情况，分析事实情况，得出结论，证实某种问题，以便改进工作（包括改进研究方法）或形成新的研究课题。 包括问卷调查、访问调查等.。了解事实情况、分析情况、认真研究，得出结论，寻找解决办法或进一步研究的方案。 举例说明调查法的操作过程： 抽样调查的主要步骤 在实际的抽样操作中，整个过程可大致分为如下步骤： 1.确定调查的目的（确定问题，形成假说；通过调查验证假说，使问题明确化，得出结论）。 2.确定抽样总体。要从中进行抽样的总体应与要得到信息的总体（目标总体）一致。从样本得出的结论适用于被抽样总体，超出这个范围结论的适用程度取决于被抽样总体与目标总体的差异程度。 3.确定待收集的数据。一般只收集与调查目的有关的数据，过长的调查表会降低回答的质量。 4.选择抽样方法。这时总体中的哪种单位作为个体基本上可定下来。 5.编制抽样框。如学校名录、学生花名册等。 6.确定需要的精确度。因抽样调查是要由样本推断总体，会带有某些不确定性。一般是对相对误差或绝对误差作出概率水平上的要求。7.估计样本容量，估计费用。 8.抽样试验，在小范围内试填一下调查表，做些必要的改进。 9.实地调查工作的组织。按抽样方案进行调查。对收回的调查表的质量及时进行检查。对不回答的表要有处理方案。 10.根据所用的抽样方法进行数据分析。 11.可对同样的数据采用其它的分析方法，以作比较。 12.写出调查报告。留存有关总体的信息，它们可能对将来的抽样起指导作用。 对于教育现象，有时难于进行严格意义上的概率抽样，可以考虑采用下列方法抽样：从总体中选出若干有代表性的大单位（群），在群内进行概率抽样；从一个小总体中选出接近于研究者对总体平均数的印象的那些个体；样本限于总体中易于取到的部分；样本是随便选取的；样本由自愿被调查的人员组成；等等。但对这样得到的样本要选择适当的数据分析方法，对结论也要慎重，应充分利用其它信息进行核查、确认。在教育现象的研究中，研究者的智恝、经验和抽样技术的有机结合，是获取好样本的关键。 测验法： 是想描述某些行为的状况，或推论某些行为的状况（包括：能力与成就，个性、兴趣、动机、态度、观念及心理需要等）；从而考虑改建的策略或方案，或进一步形成新的研究课题。 在教育学和心理学中，测量被用作定量研究的重要方法。主要功能是评估、诊断和预测。（举例，如XXX老师所做的“学生自学能力测验（试验）”，就是为了了解小学中高年级学生的自学能力究竟能达到何种程度）。 所谓测量就是根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。测验法是教育和心理学测量的一项主要内容和形式。 测验的客观性是关于测验系统化过程好坏程度的指标。测验的控制，在不同时间对于同一个被试，或同一时间对于不同的被试，其意义都应该是相同的。保持刺激的客观性则要遵照一定的程序予以控制。（如周文琴老师在做这一测试前邀请我去在他们的家长会上的讲话，目的就在于排除和避免人为因素影响，排除测验的随意性和不真实性，实现评测标准的同一性）。 推论的客观性指对同一结果不同的人所做的推论应该一致，同一个人在不同的时间对同一结果的所做解释应该相同。 行动研究法： 行动研究法是一种适应小范围内教育改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理论、归纳规律，而是针对教育活动和教育实践中的问题，在行动研究中不断地探索、改进改进工作，解决教育实际问题。行动研究将改革行动与研究工作相结合，与教育实践的具体改革行动紧密相连。（特点是边执行、边评价、边修改）。 模式基本是：计划——行动——考察——反思（即总结评价）。教师个体比较适用。 另一种模式：预诊——搜集资料初步研究——拟订总体计划——制订具体计划——行动——总结评价 从上述行动研究法的几个步骤中可以发现三个明显的特征： 一是具有动态性，所有的设想、计划、，都处于一个开放的动态系统中，都是可修改的； 二是较强的联合性与参与性，研究者、教师、行政人员的全体小组成员参与行动研究法实施的全过程。 三是在整个研究过程中，诊断性评价、形成性评价、总结性评价贯穿于行动研究法工作流程的始终。 具体说说操作方法： （一）预诊：这一阶段的任务是发现问题。对教学或学校工作中的问题，进行反思发现问题，并根据实际情况进行诊断，得出行动改变的最初设想。在各步骤中，预诊占有十分重要的地位。 （二）收集资料初步研究：这一阶段成立由教研人员、教师和教育行政人员组成的研究小组对问题进行初步讨论和研究，查找解决问题的有关理论、文献，充分占有资料，参与研究的人员共同讨论，听取各方意见，以便为总体计划的拟定做好诊断性评价。 （三）拟定总体计划：这是最初设想的一个系统化计划。行动研究法是一个动态的开放系统，所以总体计划是可以修订更改的。 （四）制定具体计划：这是实现总体计划的具体措施，它以实际问题解决的需要为前提，有了它，才会导致旨在改变现状的干预行动的出现。 （五）行动：是整个研究工作成败的关键。这一阶段的特点是边执行、边评价、边修改。在实施计划的行动中，注意收集每一步行动的反馈信息，可行的，则可以进入下一步计划和行动。反之，则总体计划甚至基本设想都可能需要作出调整或修改。这里行动的目的，不是为了检验某一设想或计划，而是为了解决实际问题。在行动研究中，过程性资料的搜集、整理也是非常重要的。 （六）总结评价：首先要对研究过程进行考察。考察内容有：一是行动背景因素以及影响行动的因素。二是行动过程，包括什么人以什么方式参与了计划实施，使用了什么材料，安排了什么活动，有无意外的变化、如何排除干扰。三是行动的结果，包括预期的与非预期的，积极和消极的。要注意搜集三方面的资料，背景资料是分析计划设想有效性的基础材料，过程资料是判断行动效果是不是、由方案带来和怎样带来的考察依据；结果资料是分析方案带来的什么样的效果的直接依据。考察要灵活运用各种观察技术以及数据、资料的采集和分析技术，充 分利用录象、录音等现代化手段。 总结评价实际上是对行动研究过程及其结果的“反思”。反思是行动研究第一个循环周期的结束，又是过渡到另一个循环周期的中介。这一环节包括：整理描述，评价解释，写出研究报告。这是对整个研究工作的总结和评价。这一阶段除了要对研究中获得的数据、资料进行科学处理，得到研究所需要的结论外，还应对产生这一课题的实际问题作出解释和评价。 经验总结法： 这是教师可以常用的方法。教育经验总结法是根据教育实践所提供的事实，分析概括教育现象，挖掘现有的经验材料，并使之上升到教育理论的高度，以便更好地指导新的教育实践活动的一种教育科学研究方法。关键是要能够从透过现象看本质，找出实际经验中的规律；从而更好地更加理性地改进自己的教学。进行教育经验总结要遵循以下基本要求： 一、要注意经验的 先 进 性（观念必须更新） 二、要全面考察总结的对象，充分占有原始的事实材料；且做到有“点”有“面”，“点”、“面”结合，防止以偏概全的片面性。 三、要以教育实践活动为依据，不能凭空想当然，那是毫无价值。 四、要善于进行理论分析 文献法： 分类阅读有关文献（包括文字、图形、符号、声频、视频等具有一定历史价值、理论价值和资料价值的材料），得出一般性结论或者发现问题，寻找新的思路。 文献按内容性质分，有零次文献、一次文献、二次文献和三次文献。零次文献是未经发表和有意识处理的最原始的资料。一次文献指直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的专著、论文、调查报告等文献。二次文献是指对一次文献进行加工整理，包括著录其文献特征、摘录其内容要点，并按照一定方法编排成系统的便于查找的文献。三次文献是指工具书和在二次文献的基础上，又对众多一次文献的综合研究结果。 个案研究法： 个案研究法就是对单一的研究对象进行深人而具体研究的方法。 个案研究的对象可以是个人，也可以是个别团体或机构。前者如对一个或少数几个优生或差生进行个案分析，后者如对某先进班级或学校进行个案研究。个案研究一般对研究对象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析，也就是所谓“解剖麻雀”的方法。 个案研究中，原始的资料积累是非常重要的。同时个案研究不仅停留在对个案的研究和认识的水平上，而且需要认识教育与发展之间的因果关系，提出一些积极的教育对策，以改革教育教学方法。也可能通过对某个案的研究而形成假说，进而产生新的研究课题或教改实验。 观察或追踪一个人、几个人、一个团体、一节课……的过程，时间可长可短，依需要而定，进行分析概括，透过现象看本质，得出规律性的结论，找出解决问题的办法。（个案研究的对象少，研究规模也较小；同时个案研究一般都是在没有控制的自然状态中进行的，也不要在一段时间内突击完成。所以，个案研究就特别适合教师的研究。教师可以抓住一两个典型的学生或一类学生，结合教学、教育工作实践进行研究。对于每一个教育实践工作者来说，总可以在班上找到研究对象，而且也不需要什么特殊的处理，不影响正常的教育活动）。 案例研究法： 什么是“案例”？中外学者尚无普遍公认的、权威的定义，一般认为，案例是对现实生活中某一具体现象的客观描述。教育案例是对教育活动中具有典型意义的，能够反映教育某些内在规律或某些教学思想、原理的具体教学事件的描述、总结分析，它通常是课堂内真实的故事，教学实践中遇到的困惑的真实记录。对这些“真实记录”进行分析研究，寻找规律或产生问题的根源，进而寻求解决问题或改进工作的方法，或形成新的研究课题。在案例法的研究中，研究者自身的洞察力是关键。
每一种（类）丑陋的现象都会或多或少造成社会的损失。有些损失是明显的，人们不齿、唾弃；但一些损失在较长的时间段后才会出现，许多人看不到这种想象的危害，那就要揭示，这要求写作者既具有深邃的目光，透过现象看本质，又具有先知先觉的本领。（这种一味的送去，造成物质的枯竭。）虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。要发表，找品优刊、
毕业论文主要研究方法
毕业论文主要研究方法，论文研究是一个发现新现象、新事物、新理论的过程，论文研究方法需要大量阅读法，找到不足和创新点，来完善自己的论文，下面一起来学习一下毕业论文主要研究方法。
一、规范研究法
会计理论研究的一般方法，它是根据一定的价值观念或经济理论对经济行为人的行为结果及产生这一结果的制度或政策进行评判，回答经济行为人的行为应该是什么的分析方法。
二、实证研究法
实证研究法是认识客观现象，向人们提供实在、有用、确定、精确的知识研究方法，其重点是研究现象本身“是什么”的问题。实证研究法试图超越或排斥价值判断，只揭示客观现象的内在构成因素及因素的.普遍联系，归纳概括现象的本质及其运行规律。
三、案例分析法
案例分析法是指把实际工作中出现的问题作为案例，交给受训学员研究分析，培养学员们的分析能力、判断能力、解决问题及执行业务能力的培训方法，具体说来：
四、比较分析法
是通过实际数与基数的对比来提示实际数与基数之间的差异，借以了解经济活动的成绩和问题的一种分析方法。在科学探究活动中常常用到，他与等效替代法相似。
一、思维方法
思维方法是人们正确进行思维和准确表达思想的重要工具，在科学研究中最常用的科学思维方法包括归纳演绎、类比推理、抽象概括、思辩想象、分析综合等，它对于一切科学研究都具有普遍的指导意义。
二、内容分析法
内容分析法是一种对于传播内容进行客观，系统和定量的描述的研究方法。其实质是对传播内容所含信息量及其变化的分析，即由表征的有意义的词句推断出准确意义的过程。内容分析的过程是层层推理的过程。
三、文献分析法
文献分析法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的方法。文献分析法是一项经济且有效的信息收集方法，它通过对与工作相关的现有文献进行系统性的分析来获取工作信息。一般用于收集工作的原始信息，编制任务清单初稿。
四、数学方法
数学方法就是在撇开研究对象的其他一切特性的情况下，用数学工具对研究对象进行一系列量的处理，从而作出正确的说明和判断，得到以数字形式表述的成果。科学研究的对象是质和量的统一体，它们的质和量是紧密联系,质变和量变是互相制约的。要达到真正的科学认识，不仅要研究质的规定性，还必须重视对它们的量进行考察和分析，以便更准确地认识研究对象的本质特性。数学方法主要有统计处理和模糊数学分析方法。
对比分析法是把客观事物加以比较，以达到认识事物的本质和规律并做出正确的评价。对比分析法通常是把两个相互联系的指标数据进行比较，从数量上展示和说明研究对象规模的大小，水平的高低，速度的快慢，以及各种关系是否协调。在对比分析中，选择合适的对比标准是十分关键的步骤，选择的合适，才能做出客观的评价，选择不合适，评价可能得出错误的结论。对比标准存在以下几种选择： 时间标准：即选择不同时间的指标数值作为对比标准，最常用的是与上年同期比较即"同比"，还可以与前一时期比较，此外还可以与达到历史最好水平的时期或历史上一些关键时期进行比较。空间标准：即选择不同空间指标数据进行比较。（1）与相似的空间比较，如本市与某些条件相似的城市比较。（2）与先进空间比较，如我国与发达国家比较。（3）与扩大的空间标准比较，如我市水平与全国平均水平比较。经验或理论标准：经验标准是通过对大量历史资料的归纳总结而得到的标准。如衡量生活质量的恩格尔系数。理论标准则是通过已知理论经过推理得到的依据。计划标准：即与计划数、定额数、目标数对比。市场经济并不排斥科学合理的计划，因此，计划标准对统计评价仍有一定意义。相联系的两个指标对比，表明现象的强度、密度、普遍程度，如人均国内生产总值、人口密度、人均收入以及某些技术经济指标等。 对比分析按说明的对象不同可分为单指标对比，即简单评价；多指标对比，即综合评价。在进行对比分析时应掌握的原则是：（1）指标的内涵和外延可比。（2）指标的时间范围可比。（3）指标的计算方法可比。（4）总体性质可比。
论文查重的原理是什么？接近毕业的时候，学生们为毕业论文的调查而奋斗。毕业论文的查重一直是个大问题，论文的查重原理是什么？为什么论文要经过调查？论文合格是我们的毕业的前提，我们在写作论文的时候，要谨慎小心，既要保证论文的质量，也要保证论文的安全性。今天paperfree小编重点给大家讲解论文查重的原理。首先，每个人都应该知道第一点，那就是重复13个字以上的文档或论文会被计算重复率。第二，引用的文献内容总和在你的各检查段落达到5％，满足以上两个条件，就会被论文查重系统认为抄袭。第三，可能知道的学生很少，但也很重要。也就是说，论文查重系统可以识别参考文献和引用内容，但参考文献和引用内容两部分不作为正文检测，在查重过程中系统会自己删除这两部分的内容，所以在引用时，请记住要注明引用内容。以上是论文查重原理的全部内容，最后表格、照片和公式编辑时，使用mathtype编辑，在查重时被判定为抄袭的概率相当低。以上是论文查原理的内容，希望对大家的毕业论文查重有所帮助，如果有不知道或疑问的地方，欢迎同学们随时咨询小编。
论文查重的规则是什么？一般来说，机构都是使用内部规定的论文查重，而论文查重规则是：将用户上传的论文跟论文查重系统数据库的数据进行对比，有点数据库中会加入互联网的数据，所以数据库的资源是极其庞大的。论文检测对比时，如果一个句子中存在了有连续13个字重复，就会被认为重复，并计算全文查重率。而大部分的论文查重系统都只能检测文本数据，对于图片、图表是无法进行识别的，因此不会参与检测过程。参考文献只要进行正确地格式标注、引用，也是不会参与查重检测的。如果参考文献格式规范、错误引用、虚假引用等，那么参考文献将会被认为是正文部分而参与查重检测，那么可能会导致论文查重率变高。
论文查重的标准是什么？不同的单位对于论文查重的要求是不一样的，不同的论文查重系统对同一篇论文的查重结果也不一样的，因为每个论文查重系统的数据库、查重算法是不一样的，所以检测的结果肯定是不相同的。其实，就算是同一篇论文在同一个查重系统检测，其结果也是会有波动的。因为很多查重系统里面都是加入了数据库的数据的，而互联网的数据是实时更新的，所以在进行查重检测结果也是有波动的。我们需要了解清楚单位规定的查重系统是什么，然后选择对应的查重系统检测，这样可以节省时间。现在一般情况下，本科论文查重率要求一般在20％-30％之间，硕博论文查重比较严格，一般查重率要求在5％-10％之间，而期刊论文查重率要求一般在10％-20％之间。
论文查重检测系统采用模糊算法，进行论文改重降重的时候尽量不要打乱论文的大纲结构，修改重复率高的部分即可。因为如果打乱了大纲结构，系统可能会识别成另一篇论文，标记颜色的位置就会出现差异。
一般查重系统设置灵敏度阀值为5%，高于该阀值就会检测为抄袭，所以借鉴文献时可以使用多篇文章，不要完全照搬一篇文章。
查重系统一般都有格式要求，所以需要整篇上传，否则就可能会影响到查重结果。
以句子为最小单位检测，依次到到段落和全篇，句子可以使用转换句式，词语可以使用替换近义词等方法降低重复率。
参考文献及附录部分一般不参与检测，系统会自动识别出来。有引用尽量引用整段话，并标记好引用符号，内容太短系统可能检测不出。
论文查重的官方言辞就是学术不端检测，也就是对那些学术不端行为的一种监督，就是规范学术上城市严谨的作风打压剽窃抄袭的不正之风，论文查重现在市场上面都是用知网查重检测系统来对论文进行检测，但是现在市面上还有很多检测系统，例如维普，万方，cncnki，相同点都是有独立的检测系统和数据库，不同的就是数据库的大小收录文章的多少，这个也是很大的差异。 我们都知道在我们撰写一篇论文的时候往往需要参考很多资料和文献最后归纳论述阐述清楚我们题出来的论题，所以不可避免的会使用到一些参考文献和资料，而论文查重可以帮助我们知晓自己论文中所引用论证的资料在整篇论文中所占的比例，规避各种引用不当造成论文相似度大的问题。而查重软件可以在大数据库的支撑下轻松把这些引用文献和各种不规范引用的文献指出来。温馨提示：学校的查重实际上是在论文的收尾阶段，也就是论文定稿之后，院校统一查重。如果之前没有事先进行论文查重，往往论文的重复率都会高过30%。
小技巧一、知网查重是以句为单位进行论文查重，如果文章中有超过三处以上的，13个字与他人文献内容相似的地方就会被知网查重作为抄袭部分标红处理，这里注意啦，你在写论文的时候，可以将摘抄的文献内容用自己的语言概括，也可以将白话文改为成语，把成语改成白话文，改变句子的组成，句意不变，也可以降低论文重复率。小技巧二、编辑公式的时候，不要用word编辑，word编辑的格式，仍然会被算进抄袭复制比中的，建议以mathtype编辑公式，职位对于数据是十分敏感的，千万不要抄袭别人的收据。小技巧三、引用的时候，记得添加标号：【知网查重】，禁止在引用内容中画蛇添足，【知网查重。】也不要添加不必要的符号，引用要适量。小技巧四、上传论文的时候，最好以word文档形式上传，知网默认word形式上传的论文，如果论文是以pdf格式上传的，就会被知网自动转换为word形式，这一转换过程中，就会改变论文原有的格式，造成论文查重检测结果不正确。小技巧五、最重要的一步，根据知网论文查重的检测结果对自己的论文进行修改，这样是降低论文查重率最有效的方法。
如何顺利通过论文查重？这个问题是很多大学毕业生头疼的问题。虽然他们找了很多论文资料，看了很多论文写作技巧，但是论文的重复率并不达标。下面给大家分享一些成功通过论文查重的小技巧。
1、论文的质量很重要。不用太担心后续的重复率。我们应该把重点放在提高论文质量上。随着质量的提高，可以有针对性地修改论文中重复的内容。论文检测系统只是机械地计算重复率，而导师更看重的是文章的质量，这也是最关键的环节。所以大家写作要以质量为主导，老师会综合考虑你的论文框架、思维结构、论点和创新点。
2、论文查重系统的准确性是相对的。不能盲目使用查重系统，要以学校规定的查重制度为准，这样才能保证自己的论文最接近学校的查重结果，因为论文查重制度的比对数据库是不一样的。当然，在最终版本之前，可以使用其他查重系统进行检测，如paperfree查重系统。
3、查重时间很重要。很多同学在选择查重系统时会关注数据库和查重速度。当然这两点会直接影响最终检测结果的准确性，但是提交检测的时间也是人为因素之一。数据库的采集和更新是实时的，所以在不同的时间提交，最终的结果会有所不同。最好在学校提交论文截止日期的前几天检查一下。
上中国知网去查，那里的论文最全也最专业，查出的结果也是比较靠谱的。但是价格不便宜，某宝上也有类似的服务，不过别的网站上准确率没有保证。要看你是什么情况了，要是一般的本科论文，没什么大必要查重。
论文评价已经成为社会公认的评价方式，对于在校大学生和职务人员来说人员，论文评价都很重要，直接影响着用户的发展，但是越来越多的机构开始以论文为评价方式，收录的论文文献也越来越充分，现在论文评价的难度越来越大，论文初稿查重后，论文查重是必要的，所以很多用户都非常关注论文评价的内容，现在我们paperfree小编来说明一下如何通过论文查重。 论文写作中论文查重非常重要，论文查重通过才能进行后期审查流程，因此论文审查一直是期刊用户希望的，期刊用户在进行论文查重时，需要了解论文查重的通过方式。 论文用户首先需要了解的是论文评价标准，论文评价有标准，不同论文评价标准不同，需要事先理解评价标准，一般社会本科论文和普通论文要求检重率低于30％才合格，核心期刊和博士论文要求检重率低于10％才合格。 降低论文体重也很重要，因为很多论文用户因为重复减少不到位失败，需要理解论文查重的技术，有效地降低论文内容，比如替换同义词，中英文翻译等方法可以有效降重。 论文中的数据公式内容也需要降重，因为这部分内容也是论文降重的重点，因为数据公式等内容是论证论点的要素，但这部分数据公式内容也需要注意减肥，因为数据和公式内容相似，容易重复，但降重不能通过修改内容来降低。论文用户可以通过截图显示数据内容来减肥，及时降低论文查重率。