昆明理工大学在职研究生招生项目均采用周末班上课方式，主要在周六日组织学习，一般情况下隔周组织1次。学习地点设在本校，具体的校区安排另行通知，开学后新生均按规定时间报到并集中在校内相关校区面授学习。非全日制研究生研究方向：1、艺术设计研究生：艺术产品设计、环境艺术设计、视觉与交互。2、工程管理研究生：建设项目管理、房地产开发与管理、工程造价与投资管理等。3、建筑学研究生：建筑设计、城市设计、建筑历史、建筑遗产保护等。4、城市规划研究生：城乡与区域规划、城市规划与设计、城市交通规划等。学校的收费标准：1、课程学费是万元-6万元，工商管理执行6万元的学费标准（全程学费），其它专业大部分仅需要万元学费。2、课程学习阶段完成之后准备撰写毕业论文，开始写作之前收取论文指导费，另行通知具体的费用标准及收取方式。
写毕业论文的收费如下：
1、专科毕业论文收费标准一般在80元/每千字。
2、本科毕业论文文史类收费标准一般在100元/每千字。
3、硕士毕业论文收费标准一般在200元/每千字。
除此之外，自考毕业论文写作都需要缴纳指导费用。
自考答辩,需要缴纳指导费用或者论文答辩评审费,无论是在学校报考参加还是通过培训机构,大多数省份是180-240元之间。如果是你要缴纳的答辩费用为指导费,那么这个费用可能是助学自考里的学校收费。除了论文答辩指导费用,有些院校将还将答辩费一般是200元——600元之间,具体收费根据学院来决定。
毕业论文（graduation study），按一门课程计，是普通中等专业学校、高等专科学校、本科院校、高等教育自学考试本科及研究生学历专业教育学业的最后一个环节，为对本专业学生集中进行科学研究训练而要求学生在毕业前总结性独立作业、撰写的论文。
从文体而言，它也是对某一专业领域的现实问题或理论问题进行 科学研究探索的具有一定意义的论文。一般安排在修业的最后一学年（学期）进行。学生须在教师指导下，选定课题进行研究，撰写并提交论文。目的在于培养学生的科学研究能力；加强综合运用所学知识、理论和技能解决实际问题的训练；从总体上考查学生学习所达到的学业水平。
代笔有风险，投资需谨慎。一般代写网站上的写手都有共同的套路，也有可能落得人财两空的下场，所以找代笔时最好找到专业机构。
长江大学在职研究生是采用同等学力申硕招生的，花的费用并不高，主要包括学费、申硕考试报名费、论文指导费。概况如下：
一、学习费用
长江大学在职研究生学费是占比最大的一部分，专业为临床医学，学制2年，学费27000元，是采用网络班上课的，既不影响工作，还能减轻学费压力。
二、申硕报名费
在课程学完之后，有本科学士学位满3年及以上、或者已有硕士/博士学位的人员，可以报名长江大学在职研究生申硕考试，它属于全国统考，只考外国语和学科综合两门，每门报名费用一般是100元，一共是200元报名费。
三、论文指导费
长江大学在职研究生的这部分费用，是在通过申硕考试之后，进行缴纳的，费用一般是在6000元左右，具体以院校规定为准。
一般的在职研究生MBA学费基本在20万以上，国际硕士MBA学费大多在5万-15万之间，具体以学校招生简章为准；国内在职研究生和国际硕士MBA也有一定的区别。最大的不同在于适合的人群不同，国内在职研究生比较适合工作5年之内的上班族，而对于工作多年，已经工作多年的职场白领、企业管理者来说，报读国内联考的在职研究生是一项挑战。不仅要面对高昂的学费，备考，每个周末上课也是巨大的成本。如果您是已经工作多年的职场人士，比较推荐国际MBA,所获得的学位，升职加薪、企业上市融资，子女海外留学，海外投资，置业都能用，两年学费5万起，在职面授或者网课都能读，所读大学颁发学位文凭，也是正规可查的。想了解国际MBA硕士更多详情，推荐咨询学威国际研究院。创立于2003年，专注于不出国、免联考、在职读的国际硕士、博士教育，解决企业高管和企业家在职升硕升博问题。目前已合作了10多所海外院校硕士、博士项目，这些项目整合海内外优质师资，打造良好的品牌口碑。专业涵盖：MBA/金融/心理学/教育/医疗健康管理等，15大城市校区，学员可自由选择在现学习或集中面授。【点击跳转到国际名校硕士MBA详细介绍页面】
在职研究生选择的院校不同，地域不同，专业不同，收费也不同。在职研究生的学制区间是年~5年，学费范围在万~万元之间，在职研究生不同院校不同专业，学费都有一定的区别。同等学力有的学校2-3万元的学费即可报考，有的学校则要6-8万元的学费。其中经济越发达的地区，其在职研究生的学费也就越高，各位同学可以根据自身情况选择适合自己的院校报考。在职研究生教育之所以被称为“在职”，主要是因为这种学习形式使报考人员边工作边学习。许多人想参加研究生入学考试，主要是因为学员想通过读研来帮助自己的工作。而半工半读这种方式，可以让我们将所学合理运用到工作中，对工作有很大的帮助。在大企业中，职业发展与学历密切相关。希望在未来职业发展中取得更大成就的在职者，考在职研究生无疑是最好的途径之一。参加在职研究生课程也可以在一定程度上扩展自己的人脉，结识不同行业的人，为以后的合作打下坚实的基础。想要了解更多关于在职研究生的信息，推荐咨询【尚德教育】。该机构师学习方式灵活，有直播、录课、补课三大模式，随时随地学习。让考生高效备考，考试取高分，助力学生考取相关证书和重点院校，获得社会认可。作为专业的教育机构，承担起成为中国职业教育资源的整合者，国家职业教育标准的参与者和国际职业教育的传播者的社会职责，为国家的教育事业贡献最大的能量。【欢迎点击此处，了解更多相关信息】
本科毕业论文一般在每千字70元左右,有的甚至能达到150元。硕士论文每千字则高达200-300元,一篇4万到5万字的硕士论文基本要上万元。
除此之外，自考毕业论文写作都需要缴纳指导费用。
自考答辩,需要缴纳指导费用或者论文答辩评审费,无论是在学校报考参加还是通过培训机构,大多数省份是180-240元之间。如果是你要缴纳的答辩费用为指导费,那么这个费用可能是助学自考里的学校收费。除了论文答辩指导费用,有些院校将还将答辩费一般是200元——600元之间,具体收费根据学院来决定。
"别看网上代写论文的承诺很美好，最后很可能让你文财两空。"暨南大学经济学院金融专业的一名不愿透露姓名的大四学生就上了当。他接受南方日报记者采访时表示，自己的本科毕业论文需要一万余字，"从年初就开始写毕业论文，前后修改了不下10次，上交后导师仍不满意，我实在无力修改了，但交论文的期限临近，迫不得已只有到网上去找代写。" 所以找人代写论文需要慎重考虑。
在职研究生的报考方式有同等学力申硕、非全日制研究生和中外合办三种形式式，其学费也是不同的，具体如下：1、同等学力申硕学费：2万―5万元同等学力申硕的学费是比较低的，费用在2万―5万元之间，学员需一次性缴清整个学习期间的学费，一般是不可以分期缴纳的。另外，在申硕阶段，申硕报考费用是在参加全国统考时缴纳的，每次报名每门考试科目是100元，由当地学位办收取。在进行论文答辩的时候，需要单独缴纳论文指导费用，在5000-10000元之间。2、非全日制研究生学费：2万-几十万非全日制研究生的招生院校，开设的专业不同，学费也有有很大的差别，在2万-几十万不等，比如心理学、金融学、经济学、法学、护理学等热门专业学费在5万元左右，报考MBA专业就要超过10万元了。学费相较于同等学力还是稍微高的。在报名全国初试考试和院校复试时，都需要缴纳报名考试费用，在100-200元之间不等，一般是网上缴纳，比较方便灵活。3、中外合办的学费：7-43万元中外合办的学费在三种方式中学费是最高的，在7-43万元不等，这种方式是不出国学习就能拿国外学位证书，且考生不需要参加全国性的考试。报考在职研究生，社科赛斯给考生最好的帮助。社科赛斯是一家股东层、管理层由北京大学、清华大学、南开大学、上海交通大学等国内高校研究生毕业生组成的专业考研辅导机构，社科赛斯的核心业务涵盖考研全程规划、考研试题教研、教材规划出版、考研教学实践、研究生入学专业课辅导、复试（面试）规划指导、考研资讯发布等，是一家线上线下结合的综合性硕士入学规划、辅导机构。
本科大四毕业生，写了开题报告发过去，指导老师不改不回消息。开题报告后粗改了一点，他随便看了一眼说行。但我仔细又改了一遍发现题目可能不准确，概念界定没有现成的如果自己界定可能有问题，框架太细，问卷调查可能无法完成。论文查了很多，但上述问题还是无法解决，自己学术方面的积累也比较弱，想跟导师讨论一下但对方就说让我随便。私下找别的导师，也没戏。目前只能求助关系比较好的学长学姐。
研究生和导师之间的关系一般来说有以下几种： 第一种，研究生以一种“助教”或“助研”的身份深度介入导师的教学、科研等日常事务，比如帮助导师判卷子，录成绩，报销项目经费，参与导师科研项目的调研和撰写等。有的导师会有自己的工作室或企业，研究生有时候也会以“雇员”的身份参与其中。还有的导师可能会要求更多，比如要求学生充当“生活保姆”等角色……这是一种交集很多的关系模式。第二种，跟第一种截然相反，属于另外一个极端。研究生跟导师之间基本“零交集”，导师基于能力和精力有所不逮，比如有的导师兼任很多行政职务和学术职务，同时带着博士生、研究生、本科生，平时身陷很多行政和学术琐事，不可能面面俱到顾及到每一个学生。有的导师正身陷人生的上下夹击阶段：上有老下有小，被家庭琐事消磨了几乎整个身心。有的导师是学术能力有所欠缺，对研究生的学术指导显得“心有余而力不足 ” 。还有的导师是乐得清闲自在，只满足于心安理得当一个名义上的导师，其他一切就随风而去……第三种，位于第一种和第二种的中间状态。导师跟研究生平时的交集很少，导师对研究生的指导，主要表现在新学期伊始导师给研究生提出的，读书科研方面的阶段性建议和要求，但这种要求很多时候不会是硬性的，会尊重研究生自己的研究兴趣和研究选择。在研究生毕业论文，导师也会尽职尽责从论文选题，到章节，再到成稿方面帮助学生把关。但导师和研究生之间的关系一般也就仅限于此，很有限，更多体现的是“工作”范围内的交集，私人情谊的成分要少很多。 仅以人文社科领域而言， 我经验范围内的观察，第三种模式是常态，第二种模式会有，是极少数。但第二种即便平时再怎么不管不顾，研究生毕业论文环节的指导是底线，导师的角色不能缺位。问题中所提到的，研究生期间老师什么都不管，是不是属于第二种？这种不管不顾是否也体现在毕业论文指导环节的角色缺位上？如果仅仅是平时的不管不顾，其实也不是什么大问题。人文社科领域里，硕士，博士阶段，学生自主学习和自主 探索 是常态。另外，研一研二会有很多课程，上课的导师们都会传授一些研究领域，研究方法和研究思路。学生可以从课程中寻找自己的学术兴趣点，然后去进行相关文献的调研，尝试撰写一些小论文。 毕业论文环节，如果导师角色缺位，研究生可以寻找其他导师帮忙。一般现在研究生院所在研究生毕业论文环节，都会安排重重“关卡 ” 来帮助学生不停打磨论文，比如预开题，正式开题报告会，论文预答辩会，论文正式答辩等，这些会议上，各位导师都会帮你出谋划策，提供专业学术建议和对策。 你好，我是unibeing。很高兴回答你的问题。 每个学生都希望自己在读研阶段能够遇到一个尽职尽责，能够给与自己很多帮助的导师。但是，实际情况却是很多学生抱怨导师要么一味的盘剥，要么对自己不管不顾。首先我们要弄清楚造成这种现象的原因，再看看如何应对解决。 第一，部分导师非常忙，带的学生又多，无暇都顾及到。遇到这种情况，你要学会自己主动和导师沟通，他是不会自己主动来找你的。多向导师反映自己的困惑和问题，请求他的帮助和指导。向导师提出这样的要求是天经地义的，他有义务解答，你不要害怕。当然你要注意态度和方式方法。 第二，出于某些原因，有些导师接受的研究生并非是自己擅长的研究领域，换句话说，你不是他想要的学生，他也无力指导你的研究。遇到这种情况，最好的办法就是要求换导师。这样做一定要尽早，晚了一般不会有人接收你的。 希望能够帮到你。 前互联网、整车厂行业 职场大叔，有较丰富的研发和销售管理经验 现高校教师，欢迎交流 希望我的职场经验能够对您有所帮助 刚刚步入研究生的生活，多少有些迷茫是可以理解的，但是研究生的时间是很宝贵的，应该尽快的找到自己问题的根源，调整好状态。我觉得你的原因可能有两方面，一方面是自己的导师不是很负责人，招生的时候说的很好听，但是招进来了管理上就不太上心。但是你也要看到好的一方面，给对你自由时间会比较多，至少不会给你安排那么多事情。你首先由一个前提，就是要保证毕业，而且大部分学校保证毕业有两方面的内容，一种是期刊论文的要求，一种是大论文的要求。 我建议你先从期刊论文着手 如果有师兄或者师姐的话，可以跟他们多了解，听听他们的建议，或者干脆跟他们一起做实验，看看能不能找到创新点，发表一篇小论文。 然后跟导师也要做好积极沟通，先清楚他能够让你毕业的底线在哪里，是不是你满足基本的毕业要求就可以毕业了？你的大论文是做什么方向，这个越早确定，对于你来说，你的时间成本也越低。所以我个人建议你自己也可以先确定一两个比较好的方向，这样你跟导师交流的时候，可能效率会更高一些。 但是，你可能会说，我又不了解有哪些方向，文献也看不懂？ 而文献看不懂和论文没思路，其实是两个会相互影响的东西，我个人建议你如果自己确定了研究方向的话，可以在自己研究的领域找到一两篇硕士论文，如果自己实验室有刚毕业的师兄或者师姐是做这个方向更好，在知网上下载下来，看看他们的第一章绪论，其实这个一般就是该领域的文献综述，然后可以顺着脉络找出重要的参考文献，仔细阅读，这样做的好处就是你看文献的同事，逻辑会比较清楚，你知道这个课题是如何起源的，又是如何展开的，在哪些支线取得了不错的研究成果，主线现在研究到了什么程度等等，其实这个过程也是你真正熟悉、深入这个领域的过程，慢慢你自己论文的思路也会出来。 其实相对于你论文思路这个，我觉得不用太着急，怀才就像怀孕，多看文献思路总会有的，我觉得你文献看不懂这个问题要更重视一些，这个也可以跟师兄师姐交流一下，是不是自己在哪个基础知识方面有欠缺，缺什么就查什么就学什么，其实这个过程本身，就是一个成长和学习的过程，而且效率也会比较高。 加油~祝好 自己学，多好啊，研一上，上课，看论文，争取早点想出点子写论文，然后研一下争取把小论文给发了，研二开始努力找几个性价比高的实习干着(或者参加比赛，搞活动啊，自己学些招聘要用到的)，研三找工作，写毕业论文，ok研究生结束你好同学，非常高兴回答这个问题，分享下我的经历：背景：因为是经管类，所以不需要在保研的时候就找好老师，本学院往年是开学一学期之后选导师，到我们这届突然开学就选，所以在不了解的情况下选了一个不管我的老师。优点： 第一年，课业对本转专业狗来说非常难，压力极大，但是因为老师不管，所以每天忙着上课考试就行，老师没有让我做任何科研的事情（我有主动问建议等等，回复是没有建议）缺点： 1.研究生白念了，任何科研的东西都没学到，除非自学。 2.各种表格签字都非常麻烦（需要协调教务处老师，班长，导师） 3.邮件经常不回复或者回复慢或者选择性回复（只回复无关紧要的事情） 4.毕业全靠自己（求毕业） 5.由于相关的事情压力非常大，心情非常差缺点可以用几句话概括，但是其中的痛苦也真是三言两语说不清楚的，我不是天才，而且还是转专业的学生，很多东西都是需要老师指导的，现在听到“毕业”“导师”“论文”等字眼都会郁闷一下。本来我是一个在本科学校的专业第一，曾经的老师也劝我读博，所以也想着可能也会读博，可以说，我读硕士的学校毁掉了我对学术的信心，只求顺利毕业吧。。。还想说的是，老师这个词，现在真的太多人配不上了。你可能每天付出全部努力去学一门课，最后考试的时候题目可能都是老师完全不根据上课内容网上粘的，最后可能就是一个研究生随便给给分；你以为老师上课讲的都是对的有意义的，殊不知已经好多年没更新过PPT了；你以为导师一定能够进行一些指导，殊不知毕业全靠自己。每次想想自己的情况，都觉得自己已经算幸运了，至少没遇到那种变态教授，因为连人都没见过。最后希望研究生们一定谨慎选择老师，不要相信学长学姐的“我们*院老师都好”的话（我就是信了所以就选了一个方向感兴趣的老师，也没打听人品）学会独立思考，自主学习。研究生期间你可以做些什么？ 有些导师招收的学生多，或者特别忙，或者不负责任，都会导致学生散养，无所事事，毕业的时候才慌了神。但也有许多学生毕业毫无压力，各方面能力得到了很大的提升。那么他们是如何做的呢？ 原来他们在很早就做出了职业规划，也就是每个阶段要做什么，失败了又如何做？比如，大学毕业考研究生，在研究生阶段做什么，毕业后做什么……这些都是计划好了的，不管导师是否管他们，他们都会沿着自己制定的计划向前。 所以，我建议你提前做好职业规划，多向师兄师姐讨教就业方向或者继续深造前景。只要按照自己的规划努力前行，就不会出现迷茫，也不会浪费时间了。向学姐学长请教！ 我5年前在沪上985名校攻博。导师不怎么管，起初还以为哪里得罪了导师，其实是自己想多了。每每拿出成果，主动跟导师讨论，他都会仔细琢磨，认真理解，指出错误和改进方向。引导我发展，最终顺利毕业，老师还帮忙推荐工作。 不管最好了，自己出去找个公司实习吧，学点有用的东西，到时候也好找工作。。。。美滋滋
说句不好听的，本科生的毕业论文，包括我自己的，本来就是学术垃圾，一般老师都不看的……查重过了，格式弄好，就行了
是一种特别不好的体验，也是一种心有余而力不足的体验。这个时候就应该换一个导师才可以让自己考上研究生。
体育旅游管理专业毕业论文选题指南
体育旅游管理专业为沈阳体育学院新兴专业，也是极具发展潜力的专业。学生毕业论文的撰写是专业教学水平与研究成果的集中体现。为了更好地做好体育旅游管理专业毕业论文的指导工作，依据《沈阳体育学院本科毕业论文指导书》相关规定，社会学与旅游管理教研室制定体育旅游管理专业毕业论文选题指南。
体育旅游管理专业本科毕业论文主要从以下五个方面进行选题，相关题目仅供参考，学生也可以根据自己的兴趣自主拟题。
1、体育旅游企业经营管理方向
旅游电子商务的发展研究
酒店人力资源管理研究
旅行社旅游线路开发研究
酒店市场营销策略研究
旅行社市场营销策略研究
体育旅游项目依托旅行社发展研究
国内外酒店经营管理的对比研究
国内外旅行社经营管理的对比研究
旅游景区的经营管理研究
体育旅游企业产业集群的形成发展机制与管理对策研究
滑雪旅游地经营管理研究
沈阳体育学院白清寨滑雪场经营管理研究
体育旅游企业品牌战略探讨
体育旅游业的网络营销发展态势及对策
体育旅游目的地形象的传播策略初探
国内体育旅游社发展研究
2、体育旅游教育与人力资源管理方向
沈阳体育学院体育旅游专业实验室建设研究
国内外体育旅游专业课程设置的对比研究
沈阳体育学院体育旅游专业毕业生就业状况的研究
体育旅游专业课程体系研究
体育旅游专业学生特色技能培养
中国高校体育旅游专业发展现状研究
体育旅游人才需求状况调查研究
旅游服务人才的礼仪教育必要性研究
中国体育旅游教育与培训面临的问题和对策
高校体育旅游专业实习基地建设初探
体育旅游专业教学改革研究
体育旅游专业课程设置与改革研究
体育旅游专业实践教学体系研究
体育旅游从业人员的服务意识和敬业精神对旅游产品质量的影响
体育旅游专业人才市场需求变化的特点与趋势分析
3、体育旅游市场开发方向
辽宁省体育(休闲)旅游发展状况研究
辽宁省冰雪旅游发展策略研究
青少年体育旅游市场开发研究
自驾游旅游市场开发研究
辽宁省高尔夫旅游市场开发研究
女性体育旅游市场开发初探
散客体育旅游市场开发策略研究
辽宁省体育旅游市场营销存在的.问题及对策
辽宁省国际体育旅游市场开发研究
季节性对体育旅游产品需求价格弹性的影响
体育旅游市场与健身娱乐市场结合研究
基于游客特征的体育旅游市场分析研究——以辽宁省为例
如何有效开发大学生体育旅游市场
辽宁省主要客源市场消费结构分析
辽宁省体育旅游市场区位的研究
从“生存岛”看参与性旅游的市场前景
4、体育旅游资源规划与开发方向
后奥运时代体育旅游市场的开发研究
辽宁省温泉旅游产品的开发研究
辽宁省冬季旅游产品开发研究
主题公园与体育旅游发展研究
自助游旅游市场的开发研究
浅析山岳型体育旅游资源的开发与利用
体育旅游资源开发的文化导向策略
奖励旅游与体育旅游相结合研究
中国探险旅游现状探讨与分析
民族传统体育项目与体育旅游开发研究
体验经济时代体育旅游产品的设计与开发研究
体育旅游产品分类研究
5、体育旅游理论研究方向
体育与旅游经济的关系研究
国内外体育旅游发展比较研究
体育旅游文化研究
体育旅游的可持续发展研究
奥运旅游对体育旅游发展影响研究
从休闲文化视角研究体育旅游发展
体育旅游政策研究
体育旅游核心竞争能力研究
盲审是什么？ 盲审是指在不透露作者信息的情况下，由校内外专家对论文写作质量进行综合审查和评价。盲审是硕士学位论文评审的必要环节，如果不能通过，就不能参加下一阶段的论文答辩。盲审制度因学校而异。 有些学校由导师指定专家进行审查。 专家和指导者的关系通常很好，通过率相对较高。 一些学校由学院统一组织考核，偶发性因素多，通过率相对较低。盲审有抽签和全审两种模式。以前，很多学校都采取抽取论文的30%到50%进行送检的模式，这其中运气因素很大。但目前许多学校为了消除这种运气成分，提高研究生培养质量，普遍采用全审模式，所有毕业论文都已送审。盲审怎么审查？ 目前普遍采用的是“双盲”审核模式，将一篇毕业论文隐瞒作者姓名和导师姓名，由研究室工作人员送两位专家进行审核。一般在3月-4月举行，周期为10-20天，大部分在10天左右审阅意见后返回。盲审100分，分为4个阶段。 60分以下为d阶段，说明论文可能创新性不足、工作量不足、学术性不高、严密性不强。 总之，论文质量达不到研究生的水平，必须在导师的指导下重写或做大调整，不允许答辩。 60-75分为C文件，虽然论文有可以圈出的地方，但仍存在较大不足，一般涉及论文的严谨性、规范性等问题，说明必须在原文的基础上做较大修改后才能参与答辩。 75-85分为b档，说明论文达到研究生应有水平，具有一定的学术性、创新性、严谨性，工作量虽足，但可能规范性不足，原文的一些结构和内容需要调整； 85-100分为a档，论文完全合格，具有学术性、创新性、严谨性、规范性，说明工作量足够。可以删改增加几个表达，不需要再作大的改动。通过对三年体育学院学位论文盲审通过率的统计，发现体育类硕士学位论文盲审通过率在70%~80%之间。相反，每年约有20-30%的学生不能通过盲审。10人中有2-3人不能合格，但其实这种概率相当高。在所有体育类专业中，运动人体科学盲审通过率最高，一般在90%-100%之间。体育人体对外界来说是体育专业，但在体育专业内部是理工类，实验设计表现准确，一般都能通过。 盲审老师不能亲自进行一次实验验证程序和结果。但主观专业很棘手，体育人文社会学、体育教育训练学等专业就像一般的人文社会科学类研究一样主观，似乎谁都能提出一两种不同的见解。如果遇到了真正违背观点的盲审专家，写得再好也可能通不过。例如，以前有个体育人文的同学写女性体育，有个老师觉得她好像引起了性别冲突。 而且，根据他的经验，他不同意这位同学说的女性地位很低。 因为他在家的时候就害怕妻子。因此，对于人文社科类的体育系硕士学位论文，盲审可谓仁见智也不为过，但如果真的很完美，也一定会很公平。盲审怎么办？ 不能通过盲审的学生：第一，如果真的不是论文质量问题，可以向学院投诉，要求学院对论文进行全面审查，但一般成功率很低。第二，进行第二次审判，对论文进行修改后，可以再次参加盲审。但二审也根据情况，允许部分学校在首次正式答辩前送审，不影响正常毕业。 但有些学校不得不推迟到下一次答辩，也就是10月左右，这意味着不得不推迟毕业。没有通过盲审的学生，首先要调整心态。 不能说生活失去了希望，开始拼死拼活了。延完没那么可怕，生活依然五彩缤纷。其次，先不谈找工作，全力以赴写论文，根据反馈意见进行修改。在修改过程中，保持与导师的联系，多咨询意见。多求助学生，多给他们斟酌指点，有时看自己的论文也很难发现问题，往往从客观方面进行考核。最后，做好中长期规划，协调工作与延完之间的矛盾，思考如何度过这个空白期。建议延完的同学作为在校生找份兼职工作，应对学习压力和生活压力。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
体育教学的现状和对策应用措施硕士论文
第1篇：论初中体育教学中学生兴趣的激发和培养
兴趣是学习的基础，在教学过程中，只有学生对自己所学习的知识感兴趣了，他们才愿意积极地投入学习中，认真地听教师的讲解，学好知识。因此，在教学时，教师必须注重对学生学习兴趣的激发，不断改进自身的教学方法和策略，根据初中生的发展需要开展教学，这也是教学质量提升的一种途径。
一、做好课堂导入，创设良好的教学情境，激发学生兴趣
教师在教学的时候，如果在一上课的时候，讲课方式就毫无激情，只会照本宣科，缺乏新意，那么学生在学习的时候，必然也会觉得教师的教学单调乏味，提不起学习兴趣，这样后面的教学也很难顺利开展。因此，教师在教学时，首先需要做好课堂导入，使学生感受到教师教学的方式是有意思的，这样也能更好地激发他们的兴趣。
在进行课堂导入的时候，教师可以尝试创设一些有趣的教学情境，通过教学情境激发学生的学习兴趣。如，在传统的体育课堂上，教师可能在刚刚上课的时候，采取的热身运动，一般都是慢跑或者是原地活动等，这些活动学生可能在第一次接触的时候，还会觉得有趣，但是时间一长，学生的兴趣可能就会逐渐消失。所以，教师在教学的时候，要善于创新，如可以根据教学内容来进行课前导入，在学习篮球的时候，教师可以先向学生表演花式篮球，激发他们的兴趣。此外，教师还可以引入他们童年时喜欢玩的一些游戏到体育课堂上，如踢毽子、跳皮筋等，诱发学生学习兴趣。
二、优化练习设计，突出多样化和趣味性
在体育课堂上，学生获取知识的主要方式并不能完全依赖教师的讲解，教师的讲解只是帮助学生掌握方法和技巧，学生所获取的知识，主要还是来自学生的练习，只有通过反复的练习，学生才能真正将教师所教的知识变成自己的，提升自己的能力。但是，在体育课堂上，不少教师所采取的练习方式都较为机械，比如说练习项目以考试的要求为准，很少考虑到学生的兴趣和实际需求，这种练习方式使得学生的学习较为被动，不利于他们兴趣的培养。
基于这样的原因，笔者认为在进行体育练习的时候，应当优化设计，可以采取多种练习方式，尽可能地根据学生的实际发展需要，使学生感受到练习的趣味性。如，教师可以在练习的时候，引入一些小游戏或者是设置一些小比赛，如在进行篮球训练的时候，教师可以将班上的学生分成几个小组，让他们互相比赛竞争，这样能使学生更快地掌握知识，也能调动学生学习积极性。
三、采用激励法，调动学生的学习兴趣
世界上难以找出两片相同的树叶，在一个班级里也难以找到两个相同的学生，由于生活经历和环境等因素的不同，学生的理解能力、身体素质等也有着较大的差别。比如，有的学生十分热衷于体育学习，有的学生则较为反感体育学习，还有的学生身体素质好，体育学习能力强，而有的学生身体素质比较差，体育接受能力也比较弱。
由于这样的一些情况，不少学生对于体育课程缺乏兴趣，不愿意学习体育知识。因此，笔者认为在教学的时候，教师要学会鼓励学生，用发展的眼光看待班上的学生，如班级里某一位同学在训练的过程中取得了进步，教师应当及时提出表扬，鼓励他们继续努力。学生都希望得到他人肯定，这样他们的学习积极性也会更加强烈，兴趣也能得到较好的激发。所以说，教师在教学的时候，要学会对学生激励，引导他们树立学习的信心。
四、采取多种教学法，激发学生学习兴趣
初中生正处在青春期，他们的求知欲旺盛，好奇心也比较重，渴望接触新鲜事物。在教学时，教师如果长期只采用一种教学方法，学生可能很快就会对学习产生一种厌烦的情绪，认为教师的教学枯燥无趣。因此，笔者认为在教学体育知识的时候，教师也要学会不断地创新，在课堂上不能被自己的思想所束缚，而是要不断学习新的知识，采取多种教学方法进行教学。如，小组合作学习模式、自主学习模式、多媒体教学模式，在课堂上通过多种教学模式最大限度地发挥学生的主体意识，使他们能够感受到体育学习的趣味性，认识到体育学习对自身发展的重要性，积极参与到教学中。
总之，体育对于学生的一生都有着至关重要的影响，初中阶段正是学生身体发育的关键时期，教师在进行体育教学时，注重对学生学习兴趣的激发和培养，能够帮助学生养成健康的体育观，有助于学生的健康发展，对于学生以后的.发展也有着极为重要的作用。
第2篇：浅谈中学体育教学的现状和对策
体育课程是中学阶段学生学习的重要内容，是增加学生体育锻炼，提高学生身体素质的重要方式。初中学生处在身心发展的关键时期，引导学生积极参与体育锻炼，增强学生的体质，对促进学生健康全面的发展具有重要的意义。但是在当前中学体育教学中还存在很多问题，如教学内容单调重复，教学设备严重不足等，严重限制了体育教学的顺利开展，学生体育锻炼的积极性不高，成为阻碍学生身体素质提高的最大制约因素。作为一名中学体育教师，需要对当前的教学现状进行分析和思考，并针对性地提出有效的解决策略，从而提高学生体育锻炼的兴趣，保证体育课堂教学的顺利开展，进而实现提高学生身体素质的目标。笔者结合当前的教学现状，提出了自己的看法。
一、中学体育教学的现状
1.学校和学生对体育课程不够重视
受应试教育的影响，学校往往片面地追求学生的高分数和升学率，要求学生和教师将更多的精力放在提高学生的分数上，将教学重点放在文化知识的教学上，忽视了学生的身体素质的提高。对于学生来说，他们受到家庭和学校的双重压力，他们不得不将更多的时间和精力放在文化课程的学习上，他们不重视体育课程是因为体育课程在中高考中不占份额，对升学没有直接的影响，
他们更愿意将更多的时间用来学习文化知识。
2.教学内容单一，教学方式传统落后
在当前的中学体育教学中，体育教学内容较为单一，基本都是教师在教学一些简单的田径项目和各种体操，学生经过长时间的学习容易产生厌烦心理。另外，传统的体育教学方式，使原本就枯燥乏味的体育教学，更让学生难以接受，这种传统的体育教学，严重打击了学生参与体育锻炼的积极性。
3.体育课时较少，教材老套，脱离学生的实际
新课改要求体育课时一星期有4～5节，但实际分配下来的体育课时基本都是一节或者两节，体育课程安排课时少，是限制学生体育锻炼的一个重要因素。再加上传统的体育教材较为陈旧，而且几乎所有的技术都是一种方法和理论指导，缺乏技术的主要特征与关键的技术分析，远离实际，年级跨度大，教材容量太大，学生在上课时每个项目都要学一点。不仅不利于学生身体素质的提高，还会对学生体育锻炼兴趣的培养产生消极的影响。
二、体育教学现状的应对策略
1.加强对体育课程的重视
随着素质教育的发展，提高学生的身体素质成为学校教育的重点任务，学校必须加强对体育科学的重视，将体育课程放在学校教育的重要位置，通过增加体育课时，引导学生自主地参与体育锻炼。学校要将重点放在更新体育教材，完善体育设施上，给学生提供一个体育锻炼的良好平台，提高学生体育锻炼的意识，使学生意识到体育锻炼对学生成长的重要意义。另外，学校要注意增加体育课时，给学生足够的参与体育锻炼的时间，使学生通过体育锻炼缓解学习压力，放松身心，从而更好地进行文化课程的学习。
2.丰富教学内容，让体育教学焕发新的活力
教学内容的单一是当前体育教学中存在的普遍问题，丰富教学内容，增加体育课程的教学内容已经成为当前体育课程改革的必然之举。体育教师要将丰富多彩的体育内容引入体育课程中，如篮球、排球、羽毛球等等，这些活动都是学生最为热衷的活动，将这些体育项目带到体育教学中，让体育课程更加丰富多彩，更
好地满足学生身心发展的需要。同时，教师要根据学生的兴趣爱好，增加能够吸引学生注意力的教学内容，让体育教学形式更加灵活多样，促进学生体育锻炼兴趣的培养，从而促使学生积极主动地参与体育锻炼。
3.改革教学方法，创新教学模式
在传统的体育教学方式中，教师往往以完成当堂教学任务为目标，简单给学生讲解，然后让学生自由练习。这种传统的教学方式忽视学生运动积极性的提高，抑制了学生的个性发展，不利于培养学生体育锻炼的兴趣。这就要求我们体育教师要积极创新体育教学方式，从学生感兴趣的方面出发，充分调动学生运动的积极性，如游戏教学法，将游戏与体育教学结合起来，通过游戏的方式开展教学，能更好地激发学生的运动欲望。另外，教师可以适时地组织学生进行比赛，如篮球赛、拔河比赛、乒乓球赛等等，使学生在活动中形成体育锻炼的兴趣，从而养成良好的运动习惯。
综上所述，体育教学是学校教育的重要组成部分，学校要加强对体育课程的重视，完善体育设施，对体育教学方式进行创新，重点培养学生体育运动的兴趣，提高学生体育锻炼的积极性，帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，促进学生身体素质的提高，为学生的身心健康成长打下坚实的基础。
第3篇：新课改理念在初中体育教学中的应用探究
将新课程改革的理念贯彻落实到初中体育教学中，不仅有助于体育课堂教学质量的提高，也有助于学生能力的发展。在传统的体育课堂上，学生在体育课上主要是通过教师的带领来完成相应的任务，还有些教师就采用“放羊式”的教学方法，让学生进行自由活动，这对于缺乏一定自律性的学生是十分不可取的。要改变体育课堂上的这种教学现状，教师就要遵循课程改革的新理念，采用恰当有效的方式进行体育教学，进而增强学生进行体育锻炼的兴趣，促进学生的身心素质发展。
一、因材施教，注重学生的个性化发展
因材施教是在教学中教师都十分倡导的教学原则，这对于学生的个性与能力发展也有重要的意义。由于每个学生的身体素质不同，在进行体育教学时如果教师让学生进行统一的训练，有些身体素质好的学生可以轻松地完成这些体育训练任务，但是对于身体素质较差的学生来说，他们要全部完成这些任务就会显得吃力，而且，同样的训练任务也不利于其他学生进一步的提高与发展。因此，教师要采取因材施教的方式进行教学，促进学生个性化发展。
在进行体育课的教学时，教师要针对学生参与体育运动的情况对其进行恰当的训练与指导，从而在保证学生健康成长的同时锻炼学生的心理素质，提高学生的勇气与能力。对于身体素质较好、学习能力也较强的学生，教师可以采用启发点拨式的教学方式，让学生科学地进行体育锻炼；对于学习能力较差的学生，教师就可以采取亲身示范、详细讲解的方式进行教学，并在学生实践锻炼中给予相应的指导，尽量避免不规范的动作出现，从而让每个学生都能得到进步，在运动的过程中体会到乐趣。并且，教师还可以针对学生的运动情况设计不同的体育运动目标，让学生不会感觉到巨大的压力，使其在轻松而愉悦的心理状态下进行锻炼。
二、鼓励参与，提高学生的主体地位
体育课堂的主角是学生，学生只有自己参与体育运动，他们才能真正体会到体育运动的价值与乐趣。体育也不同于一般的课程，其更关注学生的参与体验，在语文、数学科目的教学中，教师可以直接将知识传授给学生，学生通过自己的理解消化便能学会这些内容，但是在体育教学中，学生则要在体育运动中不断地尝试实践，他们才能感受到体育运动的趣味，才能真正地成为课堂中的主人。因此，教师要为学生创造参与、展示的平台，让学生在体育课上可以积极参与锻炼，真正提高学生的主体地位。
例如，在进行篮球教学时，教师就可以在概括讲解了篮球运动的基本注意事项后让学生直接进行篮球运动，为了增强学生参与运动的积极性，教师还可以组织学生进行篮球比赛。在比赛的过程中，学生会出现一些不规范的动作，或者会采取不太恰当的方式进行合作，针对这些现象，教师就可以让学生在课下进行总结，在总结这些经验教训的过程中，学生就会认识到自己的不足，从而有助于学生改正缺点、弥补不足。这样不仅体现了学生的主体地位，提高了学生的参与意识，也让学生认识到了参与体育运动的意义，有助于提高学生的身心素质。
三、寓教于乐，促进学生的全面发展
寓教于乐是体育教学中一种有效的教学手段，对于初中阶段的学生来说，他们的身体与心理都处于发展期，通过采用有趣的体育游戏来激发学生的学习兴趣可以帮助学生更好地提高自身的身体素质，更有助于学生的全面发展。并且在室外进行的体育课更有助于学生思维与身体的发展，从而真正地实现体育课堂的有效教学。
教师在教学时可以充分地利用学生好玩的特点，为其设计相应的体育游戏。例如，在进行跑步训练时，教师就可以让学生以接力跑的形式进行活动，每个小组的成员依次接力跑，最后计算小组的总用时。这样的游戏方式既可以在一定程度上激励学生，使学生都积极地参与游戏，还可以让学生在跑步的同时得到身体的锻炼和心理的释放。并且，学生竭尽全力地奔跑也有助于压力的释放，接力形式的运动可以培养学生的团队意识与合作能力，对于学生良好素质的养成具有重要的意义与作用。
总之，在新课程改革的教学理念下，体育教师要与时俱进，采取恰当的方式方法进行教学，在体育教学中因材施教，鼓励学生积极参与体育运动、寓教于乐，从而真正地实现体育课堂的有效教学，促进学生身心素质的良好发展，为其今后的全面提升奠定良好的基础。
第4篇：初中体育教学中如何锻炼学生的心理素质
初中阶段是培养学生健康、独立人格的重要时期。随着新课程改革步伐的不断加快，所提出的理念中就包括提高学生的心理教育，锻炼学生的心理素质，因此，通过教学活动来实现这一目标，有利于促进学生的健康发展。体育，是初中课程体系中的重要组成部分之一，体育课程的开展主要是以实践的形式存在，学生在体育课程教学中不仅能锻炼自己的身体素质，而且为学生提供了充分观察、操作、实践的表现机会，对锻炼学生的心理素质有着重要的作用。然而，在初中体育教学中，如何将正常的课程教学与锻炼学生心理素质这两个方面有机结合呢？值得重点关注与探讨。
一、初中生心理素质现状以及加强心理素质锻炼的重要性
在提出有效的对策之前，教师首先要明确目前初中生的心理素质，以及通过体育教学来加强学生心理素质锻炼的重要性，从而促进学生的发展。
1.初中生心理素质现状
心理素质在学生成长的过程中占据重要位置，发挥着不可忽视的影响作用。由于学生处于初中这一阶段，还没有形成正确的世界观、价值观以及人生观，而且在这一时期学生会受到多方面因素的影响，如学习压力、外界新鲜事物等，都会对学生的心理造成不同程度的影响。目前，初中生存在的不健康心理有以下几个方面：首先是抑郁心理，就是初中生无法应付外界的压力而产生的一种消极情绪；其次是逆反心理，初中生对外界存在抗拒心理，无论是对教师的教育还是家长的劝解都采取不理睬的态度；最后是封闭心理，常常表现为不爱与人讲话，封闭自我，对于初中生的健康成长非常不利。以上都较为典型，当然也存在其他方面。
2.通过体育教学来加强学生心理素质锻炼的重要性
体育课程的教学，主要是通过各项体育活动来锻炼学生的相关素质，因此，在体育课程教学开展过程中，教师要将这两个面有机结合，不仅是符合新课程改革对初中体育的教学要求，而且在体育活动的帮助下，将学生聚集在一起，并且引导学生积极地参与，有利于学生之间相互交流，在提高身体素质的同时加强学生心理素质的锻炼。
二、在初中体育教学中如何锻炼学生的心理素质
1.精心设计教学内容和环节，鼓励学生积极参与
教师在体育教学过程中，要充分尊重学生的个体差异性，遵
循因材施教的原则，提高学生参与体育活动的积极性，以此来加强学生心理素质的锻炼，培养学生的健康心理。首先，教师从学生的实际情况出发，立足学生的兴趣、身体素质等各方面精心设计教学环节，充实教学内容，让学生可以通过体育活动来展示自己的优点和特长，以此来提高学生的自信心，锻炼学生的心理素质。其次，教师可以改变教学模式，如利用小组合作方式，将班级的学生分成若干组，利用竞赛的机制来提高学生参与体育活动的积极性，不仅有利于学生之间相互交流合作，也有利于锻炼学生的心理素质，培养健康的心理。
2.激励教育，锻炼学生心理素质
初中生的综合能力较差，心理素质不高，难以较快地融入不同的环境中，这一特点会阻碍初中生的进步与发展。为了有效改善这一现象，体育教师有必要在所开展的教学活动中采取激励教育法，对学生的意志和心理素质进行磨炼，以此来达到加强的作用。具体来讲，比如在进行800米的长跑训练中，教师可以根据学生的实际情况来设定时间，对于在规定时间内跑完的学生并且成绩前列或者是进步最大的学生给予一定的奖励，而对于没有在规定时间完成的学生予以相应的惩罚，通过这样的方式来锻炼学生的生理和心理素质，促进学生的进步与发展。
3.营造比赛氛围，磨炼学生意志
心理素质在很多方面都起到决定性的作用，比如说奥运健将在比赛的时候如果没有良好的心理素质，即使有再完善的技能也是无法得以正常地发挥，同时，假若初中生在考试过程中心理素质不佳，则所得到的结果也是不尽如人意的，因此，锻炼学生的心理素质是十分关键的。在体育教学开展过程中，教师可以为学生营造比赛的氛围，通过激烈的比赛，让学生置身于此来磨炼自己的意志，以此提升自己的心理素质。
通过体育教学来锻炼学生的心理素质，不仅是新课程改革对体育教学的要求，而且有利于提高学生的心理素质，促进学生的健康成长。
第5篇：浅谈体育教学中运动损伤及预防措施
运动损伤是指体育运动过程中发生的损伤。体育学习主要是以身体活动为主，以理论知识学习为辅，体育锻炼能够提高学生的身体素质，增加人的精神活力，但是在教学过程中因为学生动作操作不当或是负荷太大而造成的身体损伤，为课堂教学带来负面影响，有碍体育运动的开展及普及。
一、体育教学中运动损伤产生的主要原因
1.直接原因
运动损伤的直接原因有：思想上不重视；缺乏合理的准备活动；技术上的错误；运动负荷较大；身体功能和心理状态不良；组织方法不当；运动粗野或违反规则；场地设备的缺点；等等。
2.诱因
一是学生对运动损伤认识不足，在课堂上看到一些安全隐患会认为“自己不会在此出现损伤”的学生出现身体损伤的可能性很高，此外，有的学生忽视动作的规范性和身体的承受能力，擅自增加运动强度，极易造成运动损伤；二是缺乏自我保护能力，学生在进行一些活动时没有控制好重心的位置，使身体与机械或器材发生碰撞，造成损伤；三是运动量过大，大学生身体素质差，若教师安排的体育运动负荷量大，就极易造成损伤；四是动作不规范或动作粗野，有的学生故意损伤他人，缺少道德教育，这是体育课上容易造成损伤的一个原因；五是天气恶劣，冻伤，中暑以及光线不良也容易造成损伤。
二、预防运动损伤的原则及措施
1.正确认识体育运动
高职院校开展体育教学要做好体育运动损伤预防工作。现在高职院校学生体育课上出现运动损伤，一方面是因为部分教师责任心不强，学生自我保护意识淡薄；另一方面是一些主客观因素相互交织。因此在高职院校，教师除了在课上教授学生预防运动损伤的内容，还要拓展其他的宣传渠道，为学生和一些教职员工传授保护措施，避免运动损伤出现。
2.合理安排教学量及运动负荷量
在体育课上，学生运动量过大就会造成运动损伤，适当的运动量既能锻炼身体，也能提高学生的综合素质。因此在体育教学中，教师要根据学生身体素质和项目要求，合理安排运动量，循序渐进，切忌急于求成。
3.重视运动前的准备活动
在进行热身运动前要进行以下三方面的准备：一是根据体育项目合理安排热身运动的动作和运动时间；二是学生仔细检查自己的身体状况，了解是否能进行该体育活动；三是天气情况，天气恶劣不适合进行户外运动，需要安排室内运动等。在进行热身运动时要注意易受伤部位的运动，增加拉伸运动，提高肌肉的弹性，避免在进行体育活动时出现肌肉拉伤等情况。
4.深入了解学生情况
教师在课上除了教授学生项目运动要领，还要观察每个学生的学习情况和身体情况，对“吃不消”的学生要求低一点，休息时间多一点；对身体素质好的学生要求高一点，充分发挥其身体优势。此外，活动量还与上课时间有关，上下午的最后一节课运动量要降低，因为学生处于空腹状态，剧烈运动容易出现体力不支、昏迷等情况。
5.加强自我保健意识，排除心理障碍
在体育课上，体育运动场所器材数量多，容易出现碰伤等，教师要会紧急处理伤口，学生还应该提高自我保护意识。学生对不同的体育项目存在不同程度的心理恐惧，教师对此类学生要进行开导，安抚学生，消除学生的心理障碍，培养学生终身锻炼的习惯。
高职院校的教师和学生对运动损伤要以积极的态度进行处理，用科学的办法进行预防。笔者提出增加学生自我保护意识、重视热身运动和合理安排运动量等措施，旨在保证学生的身体健康，更好地促进体育教学的发展。
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