(论文标题)重师毕业论文理科版样式（小2号黑体）摘 要：“摘要：”二字请用5号黑体加粗。内容部分请用5号宋体。从第二行开始文字不缩进。正文部分，请用小4号宋体排版，另外，你还是不确定的话可以参考（心理学进展）里面的论文，看下别人的排版
心理学标论文格式：
1、题目。应能概括整个论文最重要的内容，言简意赅，引人注目，一般不宜超过20个字。
2、论文摘要和关键词。
论文摘要应阐述学位论文的主要观点。说明本论文的目的、研究方法、成果和结论。尽可能保留原论文的基本信息，突出论文的创造性成果和新见解。而不应是各章节标题的简单罗列。摘要以300字左右为宜。
关键词是能反映论文主旨最关键的词句，一般3-5个。
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4、引言（或序言）。内容应包括本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题及这项研究工作在经济建设、科技进步和社会发展等方面的理论意义与实用价值。
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（参考文献是期刊时，书写格式为：
[编号]、作者、文章题目、期刊名（外文可缩写）、年份、卷号、期数、页码。
参考文献是图书时，书写格式为：
[编号]、作者、书名、出版单位、年份、版次、页码。）
8、附录。包括放在正文内过份冗长的公式推导，以备他人阅读方便所需的辅助性数学工具、重复性数据图表、论文使用的符号意义、单位缩写、程序全文及有关说明等。
扩展资料：
论文写作技巧：
技巧—：依据学术方向进行选题。论文写作的价值，关键在于能够解决特定行业的特定问题，特别是在学术方面的论文更是如此。因此，论文选择和提炼标题的技巧之一，就是依据学术价值进行选择提炼。
技巧二：依据兴趣爱好进行选题。论文选择和提炼标题的技巧之二，就是从作者的爱好和兴趣出发，只有选题符合作者兴趣和爱好，作者平日所积累的资料才能得以发挥效用，语言应用等方面也才能熟能生巧。
技巧三：依据掌握的文献资料进行选题。文献资料是支撑、充实论文的基础，同时更能体现论文所研究的方向和观点，因而，作者从现有文献资料出发，进行选题和提炼标题，即成为第三大技巧。
技巧四：从小从专进行选题。所谓从小从专，即是指论文撰稿者在进行选择和提炼标题时，要从专业出发，从小处入手进行突破，切忌全而不专，大而空洞。
参考资料来源：百度百科-论文格式
论文字数应达到三万字到五万字。根据沈阳化工大学制药工程毕业要求规范：要满足毕业论文字数应达到三万字到五万字才能毕业。沈阳工业大学是一所以工为主的多科性研究应用型大学，始建于1949年，1985年由沈阳机电学院更名为沈阳工业大学，原为国家机械工业部所属院校。
汽车毕业论文参考文献
紧张而又充实的大学生活即将结束，毕业生都要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种有计划的检验大学学习成果的形式，那么应当如何写毕业论文呢？下面是我整理的汽车毕业论文参考文献，仅供参考，大家一起来看看吧。
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论文格式说明
(1)题目(仿宋_gb2312，三号字)力求简明、醒目，反映出文章的主题。中文文题一般以20个汉字以内为宜，不用非公知公认的缩写或符号，尽量避免用英文缩写。
(2)作者(仿宋_gb2312，小四)作者姓名居题目下方。
(3)指导老师(仿宋_gb2312，小四)
(4)学校专业、学号(仿宋_gb2312，五号)
(5)摘要：200—300字左右(摘要两字字体为仿宋_gb2312，五号，加粗。内容字体为仿宋_gb2312，五号)摘要的内容应客观真实，采用第三人称撰写，不用“本文”、“作者”等主语，应反映文章的主要观点，重点表述研究内容及结论，交待相关的研究条件、方法等，必须重点突出、文字简练。
摘要中要突出描述作者所做的工作，不要或尽可能少地出现“介绍”、“总结”之类的词，用“本文研究了……”“本文提出了……”
(6)关键字：3—5个(关键字三字字体为仿宋_gb2312，五号，加粗。内容字体为仿宋_gb2312，五号)要符合学科分类及专业术语的通用性，并注意与国际惯例一致。
(7)正文(正文字体全部为仿宋_gb2312，小四。但大标题或小标题均加粗)
正文中的序号及标题层次 ：文中的各种序号，全部用阿拉伯数字按顺序左起顶格书写。标题层次不宜过多，有标题才有序号，标题层次按第一层1，第二层，第三层，第四层的顺序逐级标明，不同层次的数字之间加下圆点相分隔，最后一位数字后面不加标点，写法如下：
1 △△△△(章的标题，顶格，占一行)
△△△△(条的标题，顶格，占一行)
△△△△(顶格，接正文)
△△△△(顶格，接正文)
(正文内容要求：1、现状 2、存在问题 3、对策建议)
(8)参考文献(参考文献四字字体为仿宋_gb2312，五号，加粗。内容字体为仿宋_gb2312，五号)注意根据自己的大纲来进行资料的搜集和取舍，即根据自己的想法来控制和组织资料，而不是被资料控制。注意所搜集材料的正确性及用词的规范性。
按照下列顺序排列文章
论文总标题：字体仿宋，字号三号，20字以内，汉字
作者：总标题正下方，字体仿宋，字号小四
指导老师：作者正下方，字体仿宋，字号小四
学校、专业、学号：居中，字体仿宋，字号五号
摘要(“摘要”这两个字仿宋，五号，加粗，顶格)：200-300字，仿宋，五号字
关键字(“关键字”这三个字仿宋，五号，加粗，顶格)：3-5个词，仿宋，五号字
正文：仿宋，小四(如果包含小标题，小标题加粗)
毕业论文格式
一、 论文的格式要求
1.论文用A4纸打印;
2.论文标题居中，小二号黑体(加粗) ，一般中文标题在二十字以内;
4.副标题四号，宋体，不加粗，居中
5.论文内容摘要、关键词、参考文献、正文均统一用四号，宋体(不加粗);大段落标题加粗;
6.页码统一打在右下角，格式为“第×页 共×页” ;
7.全文行间距为1倍行距
8.序号编排如下：
一、(前空二格)――――――――――――此标题栏请加粗
(一) (前空二格)
1.(前空二格)
(1) (前空二格)
二、 内容摘要、关键词
内容摘要是对论文内容准确概括而不加注释或者评论的简短陈述，应尽量反映论文的主要信息。内容摘要篇幅以150字左右为宜。关键词是反映论文主题内容的名词，一般选用3-4个，每个关键词之间用分号隔开。关键词排在摘要下方。“内容摘要”和“关键词”本身要求用[关键词][内容摘要](综括号、四号、宋体、加粗)。
三、正文部分
正文是论文的核心，要实事求是，准确无误，层次分明，合乎逻辑，简练可读。字数不少于3000字。
文字要求规范;所有文字字面清晰，不得涂改。
数字用法 ：公历世纪、年代、年、月、日、时刻和各种计数与计量，均用阿拉伯数字。年份不能简写，如2015年不能写成15年。
四、参考文献
参考文献其他部分统一使用四号宋体不加粗。“参考文献”本身要求用参考文献：(四号、宋体，加粗)。
五、致谢
致谢
两字本身用四号，宋体，加粗，居中。内容为四号宋体，不加粗。
论文字数应达到三万字到五万字。根据沈阳化工大学制药工程毕业要求规范：要满足毕业论文字数应达到三万字到五万字才能毕业。沈阳工业大学是一所以工为主的多科性研究应用型大学，始建于1949年，1985年由沈阳机电学院更名为沈阳工业大学，原为国家机械工业部所属院校。
一般不会重查查重率一般会规定不得超过15%数学建模挑战杯论文查重率多少，就是根据实际问题来建立数学模型挑战杯论文查重率多少，对数学模型来进行求解，然后根据结果去解决实际问题当需要从定量挑战杯论文查重率多少的角度分析和研究一个实际问题时，人们就要在深入调查研究了解对象。
如果是初中及以下的参赛不高于25%，高中及以上的征文重复率不高于10%一征文比赛查重率不能超过多少 既然是参加比赛，那么比赛的举办方肯定会对提交上来的文章有查重率的要求，那比赛论文查重率多少算通过呢这个问题的答。
一般来说，论文的查重率不能高于30％如果是高校毕业论文，毕业论文的查重率一般要求在25％以内一些顶尖大学学位论文的查重率要求在15％以内1不同的高校有不同的要求不同的学校对论文查重率要求不一样，至于具体。
高校对于其论文中数学建模的论文查重率一般会规定不得超过15%，当然还会有更加严格的数学建模，就是根据实际问题来建立数学模型，对数学模型来进行求解，然后根据结果去解决实际问题当需要从定量的角度分析和研究一个实际问题。
硕士论文查重一般要求是百分之十五左右论文查重率百分之三十是很容易通过的一个指标，而百分之五就很严苛了，知网查重虽然可以说是所有查重系统中最权威的学术论文检测系统，但也同样存在检测偏差。
论文查重系统还是会计算重复率3不同论文查重系统数据库是不一样的，不同的学校要求的论文查重系统是有差异的，并且对重复率要求也是不一样的一般学校要求重复率在30%左右，比较严格的学校要求重复率在20%左右。
《沈阳农业大学学报（社会科学版）》1999年创刊，是沈阳农业大学主办的综合性社会科学学术期刊，是高等学校师生传播和交流哲学社会科学信息的学术园地，是广大社会科学研究工作者阐述学术观点，发表学术理论和展示学术成果的媒体平台。
山东河南河北四川的学生千万别来这个学校，真的真的别来。
1990年-2014年，学校已有252人享受国务院政府特殊津贴。截至2014年5月，学校有教职工1592人，其中专任教师945人；专任教师中有院士1人，特聘院士1人，教授176人，副教授324人，有博士研究生导师109人和硕士研究生导师385人。一支以博士和硕士研究生导师为骨干、以具有博士学位的中青年教师为主体的高水平的师资队伍已经形成。 中国工程院院士：陈温福（沈阳农业大学国家重点学科带头人、水稻研究所所长） 国家“百千万人才工程”第一、二层次人选（2个）：李天来、陈温福新世纪百千万人才工程国家级人选（1个）：冯玉龙教育部“跨世纪优秀人才培养计划”人选（1个）：陈温福教育部“新世纪优秀人才支持计划”人选（3个）：张志宏、陈立杰、张广胜教育部“优秀青年资助计划”人选（6个）：丛斌、吴元华、李成华、段玉玺、徐正进、谢甫绨国务院学位委员会学科评议组成员（3个）：陈温福、朴在林、汪景宽教育部高等学校教学名师（1个）：李天来全国模范教师（1个）：陈温福全国优秀教师（2个）：傅俊范、曹军辽宁省“院士培养工程”人选（2个）：李天来、徐正进辽宁省首批“十百千高端人才引进工程”百、千人层次（2个）：马世良、冯叙桥辽宁省“攀登学者”（6个）：陈温福、张玉龙、李天来、徐正进、冯玉龙、于志国辽宁省领军人才（2个）：李天来、张玉龙辽宁省优秀专家（8个）：陈温福、刘长江、张玉龙、李天来、边连全、刘明国、王铁良、徐正进辽宁省普通高等学校学科拔尖人才（2个）：陈温福、李天来辽宁特聘教授（14个）：王铁良、冯辉、刘明国、张文忠、汪景宽、王秋兵、吕杰、齐红岩、谢甫绨、迟道才、张广胜、张志宏、王晓雪农业部“神农计划”人选（3个）：陈温福、张玉龙、李天来信息来源：沈阳农业大学人事处官网（截至2014年5月） 截至2014年5月，学校有57个本科专业，设有14个学院、5个教学部（中心、所）。 ●学院（14个）农学院植物保护学院园艺学院土地与环境学院经济管理学院工程学院信息与电气工程学院水利学院畜牧兽医学院林学院生物科学技术学院食品学院理学院继续教育学院（科学技术学院）●部、中心（4个）社会科学部体育教学部外语教学部分析测试中心注：沈阳农业大学科学技术学院已全部迁往科学技术学院的抚顺新校区（抚顺市经济开发区），2013年1月，沈阳农业大学科学技术学院与沈阳理工大学应用技术学院转设沈阳工学院。 本科专业（共计 57个） 工程学院：农业工程、机械设计制造及其自动化、农业机械化及其自动化、建筑环境与能源应用工程、农业建筑环境与能源工程、交通运输；经济管理学院：会计学、金融学、国际经济与贸易、旅游管理、市场营销、农林经济管理；理学院：信息与计算科学、化学；林学院：林学、园林、森林保护、风景园林；农学院：大气科学、农学、生态学、应用气象学、农村区域发展、种子科学与工程；生物科学技术学院：生物技术、生物科学、生物工程、蚕学；食品学院：食品科学与工程、食品质量与安全、粮食工程、包装工程；水利学院： 土木工程、水利水电工程、农业水利工程、水土保持与荒漠化防治；土地与环境学院：环境工程、环境科学、农业资源与环境、土地资源管理；信息与电气工程学院：电气工程及其自动化、电子信息工程、计算机科学与技术、农业电气化；畜牧兽医学院：动物科学、动物医学、动物药学、动植物检疫、水产养殖学；园艺学院：园艺、中草药栽培与鉴定、设施农业科学与工程、草业科学；植物保护学院：应用化学、植物保护、应用生物科学。 质量工程 截至2014年5月，学校建有国家级特色专业4个，辽宁省示范性专业8个，综合改革试点及重点支持专业12个，国家精品课程1门，省级精品课程22门，国家级教学团队1个，省级教学团队9个，国家级实验教学示范中心1个，省级实验教学示范中心7个。 国家级特色专业（4个）：园艺、植物保护、农学、农业机械化及其自动化专业 辽宁省普通高等学校示范性专业（8个）：园艺、植物保护、农学、农业机械化及其自动化专业、农业电气化与自动化、动物科学、农业资源与环境、农业水利工程 辽宁省综合改革试点专业（4个）：园艺、农学、农林经济管理、动物科学 辽宁省本科工程人才培养模式改革试点专业（6个）：农业机械化及其自动化专业、农业电气化与自动化、食品科学与工程、机械设计制造及其自动化、土木工程、生物工程 辽宁省本科重点支持专业（2个）：农业资源与环境、植物保护 国家精品课程（1门）：设施园艺学 （2010,、李天来） 辽宁省精品课程（22门） 序号课程名称课程负责人课程类型年份1普通植物病理学傅俊范本科20032电路理论张秀然本科20033水利工程施工张玉福专科20034基础生物化学唐咏本科20045农业化学韩晓日本科20046工程制图赵凤芹本科20057家畜生理学胡健民本科20068植物生理学张立军本科20069园艺设施与环境李天来本科200710农业推广学侯立白本科200711植物学林凤本科200712高等数学惠淑荣本科200813电力系统继电保护孙国凯本科200914分子生物学吕淑霞本科200915耕作学曹敏建本科200916植物化学保护纪明山本科200917林木育种学崔建国本科200918农业经济学翟印礼本科200919农业政策学张广胜本科201020设施园艺学李天来本科201021害虫防治学秦利本科201022食品发酵工程概论岳喜庆本科2010国家级教学团队（1个）：蔬菜栽培学教学团队 辽宁省普通高等学校教学团队（9个）：蔬菜栽培学教学团队、植物保护教学团队、农业经济管理教学团队、作物栽培学与耕作学教学团队、农业机械化及其自动化专业教学团队、基础兽医教学团队、木工程专业教学团队、农业电气化及其自动化专业教学团队、农药学教学团队 国家级实验教学示范中心（1个）：粮食作物生产实验教学中心（2013年） 省级实验教学示范中心（7个）：基础植物科学实验教学中心（2006年）、粮食作物生产实验教学中心（2008年）、农业工程基础实验教学中心（2009年）、植物保护实验教学中心（2009年）、水利综合实验教学中心（2011年）、园艺学实验教学中心（2013年）、农业资源与环境实验教学中心（2013年） 国家级农科教合作人才培养基地（4个）：铁岭水稻农科教合作人才培养基地 、辽西南大宗蔬菜农科教合作人才培养基地、沈阳大豆农科教合作人才培养基地、熊岳苹果农科教合作人才培养基地 国家级大学生校外实践教育基地（2个）：林学综合实践教育基地 、沈阳农业大学实践教育中心 省级大学生校外实践教育基地（5个）：食品科学工程实践教育中心、林学综合实践教育基地 、水利综合工程实践教育中心、沈阳农业大学辉山奶牛农科教合作人才培养基地 、沈阳农业大学新民园艺农科教合作人才培养基地 教学成果 2005年高等教育国家级教学成果二等奖：农业本科人才创新能力培养研究辽宁省高等教育教学成果奖 编号成 果 名 称等级年份1园艺专业人才培养模式、教学内容及课程体系改革与实践一等奖20052农业本科人才创新能力培养研究一等奖20053农林科本科人才素质教育与创新能力培养的研究与实践一等奖20054农村区域发展专业课程体系创建与研究二等奖20055教学质量监控体系的研究与建设二等奖20056农业水利专业本科人才创新能力培养研究二等奖20057加强农业机械学课程改革与建设提高学生创新意识与实践能力二等奖20058工程制图教学方法改革的研究二等奖20059农业工程本科人才培养模式及教学体系的研究与实践二等奖200510微生物学课程系统改革的研究与实践三等奖200511教学研究型农科院校本科人才培养模式创新与教学质量提升研究一等奖200912大学数学课程教学内容与课程体系改革的研究与实践一等奖200913农业机械化专业本科生创新意识与实践能力培养一等奖200914农学专业实践教学改革和校内外基地建设二等奖200915网络教学系统在本科教学中应用的研究二等奖200916普通高等学校内部教学质量监控长效机制的研究与实践二等奖200917高等农业院校基础植物科学实验教学体系的研究与实践二等奖200918实施新型“蓝领农民”人才培养工程的探索与实践二等奖200919创业型农机本科人才培养模式与实践教学建设三等奖200920专业课教师全程参与创新型人才培养模式的构建与实施三等奖200921新农村示范镇建设与实践教学基地有机结合的创新研究三等奖2009学校荣誉 截至2014年5月，学校先后荣获全国毕业生就业50所典型经验高校、全国教科文卫体系统模范职工之家、全国学位与研究生教育信息工作先进单位、辽宁省五一劳动奖状、辽宁省高校党建工作创新奖、辽宁省校园文化建设品牌学校、辽宁省高校宣传思想工作先进集体、辽宁省高校平安校园、沈阳市先进党委、沈阳市先进单位、服务沈阳突出贡献集体等荣誉称号。 截至2014年5月，学校有学术型博士学位授权一级学科7个（涵盖45个博士二级学科）、硕士学位授权一级学科11个（涵盖115个硕士二级学科）；专业型硕士学位授权类别5个（涵盖21个专业领域）。学校有3个国家重点学科，3个农业部重点学科，6个辽宁省高等学校一流特色学科，22个辽宁省重点学科。 国家重点学科（3个）：作物栽培学与耕作学、蔬菜学、土壤学 农业部重点学科（3个）：土壤学、蔬菜学、植物病理学 辽宁省重点学科一览表 序号 一级学科 二级学科 1 农业工程 植物学 2 农业机械化工程 3 农业水土工程 4 农业生物环境与能源工程 5 农业电气化与自动化 6 食品科学 7 作物学 作物栽培学与耕作学 8 作物遗传育种 9 园艺学 果树学 10 蔬菜学 11 茶学* 12 农业资源与环境 土壤学 13 植物营养学 14 植物保护 植物病理学 15 农业昆虫与害虫防治 16 农药学 17 动物营养与饲料科学 18 基础兽医学 19 森林培育 20 园林植物与观赏园艺 21 农林经济管理 农业经济管理 22 林业经济管理 辽宁省重点培育学科（2个）：基础兽医学、园林植物与观赏园艺 博士后科研流动站（6个）：作物学、植物保护、园艺学、农业资源利用、农林经济管理、农业工程 博士学位授权学科一览表 序号学科门类一级学科二级学科学科名称批准年份学科名称批准年份1工学农业工程 2003农业机械化工程19902农业水土工程20033农业生物环境与能源工程20014农业电气化与自动化20035农业机械系统理论与设计（自设）20046农业装备工程技术（自设）20127农业信息化技术（自设）20128节水灌溉工程（自设）20129水土保持工程（自设）201310食品科学与工程2012食品科学200111粮食、油脂及植物蛋白工程201212农产品加工及贮藏工程201213水产品加工及贮藏工程201214农学作物学1998作物栽培学与耕作学198115作物遗传育种199816作物生物技术（自设）201217持续发展与推广学（自设）201218饲料作物栽培与利用（自设）200819园艺学2001果树学198620蔬菜学198121茶学（未招生）22观赏园艺学（自设）201223设施园艺学（自设）201224药用植物学（自设）201225草坪资源与利用（自设）201326农业资源与环境2001土壤学198127植物营养学200128土地资源与信息技术（自设）201229农业环境保护（自设）201230水资源与农业节水（自设）201231森林资源与生态环境（自设）201332植物保护2001植物病理学198633农业昆虫与害虫防治200134农药学200135有害生物与环境安全（自设）201236入侵生物学（自设）201337管理学农林经济管理2006农业经济管理198438林业经济管理200639农村财政金融（自设）201240食物经济与管理（自设）2012硕士学位授权学科一览表 序号学科门类一级学科二级学科学科名称批准年份学科名称批准年份1法学马克思主义理论思想政治教育20062理学大气科学2011气象学19933大气物理学与大气环境20114生物学2006植物学19865动物学20066生理学20067水生生物学20068微生物学19909神经生物学200610遗传学200311发育生物学200612细胞生物学200313生物化学与分子生物学198614生物物理学200615生态学198616生物数学201217生物信息学201218生态学201119工学机械工程机械设计及理论200120计算机科学与技术计算机应用技术200621水利工程2011水文学及水资源200122水力学及河流动力学201123水工结构工程201124水利水电工程200125港口、海岸及近海工程201126农业工程农业机械化工程198427农业水土工程198628农业生物环境与能源工程198629农业电气化与自动化199330农业机械系统理论与设计200431农业装备工程技术201232农业信息化技术201233节水灌溉工程201234水土保持工程201335环境科学与工程2011环境科学201136环境工程200337环境化学201238食品科学与工程2006食品科学198639粮食、油脂及植物蛋白工程200340农产品加工及贮藏工程199341水产品加工及贮藏工程200642风景园林学201143农学作物学作物栽培学与耕作学198144作物遗传育种198145作物生物技术201246持续发展与推广学201247饲料作物栽培与利用200848园艺学果树学198449蔬菜学198150茶学200151观赏园艺学201252设施园艺学201253药用植物学201254草坪资源与利用201355农业资源与环境土壤学198156植物营养学198157土地资源与信息技术201258农业环境保护201259水资源与农业节水201260森林资源与生态环境201361植物保护植物病理学198162农业昆虫与害虫防治198663农药学200164有害生物与环境安全201265入侵生物学201366畜牧学2006动物遗传育种与繁殖200367动物营养与饲料科学199068草业科学200669特种经济动物饲养199370兽医学2006基础兽医学199071预防兽医学199372临床兽医学199873林学2011林木遗传育种200674森林培育198475森林保护学200676森林经理学200277野生动植物保护与利用201178园林植物与观赏园艺199879水土保持与荒漠化防治200380草学201181管理学工商管理2011会计学200182企业管理201183旅游管理201184技术经济及管理201185农林经济管理农业经济管理198186林业经济管理200387农村财政金融201288食物经济与管理201289公共管理教育经济与管理200690土地资源管理2003学科排名 学校在教育部组织的第三轮全国高校学科评估中取得了较大进步。本轮评估中，学校共有13个学科参评，3个学科排在前10位，8个学科排在前20位，其中，园艺学排在第6位。 截止2014年6月，学校建有有包括国家工程实验室、科技部和教育部批准设立的新农村发展研究院在内的省级以上（含沈阳市）科学研究机构72个。国家级科研机构（3个）：土肥资源高效利用国家工程实验室、新农村发展研究院、沈阳山楂国家野外科学观测研究站教育部与辽宁省共建科研机构（2个）：北方粳稻遗传育种重点实验室、设施园艺重点实验室农业部科研机构（18个） 农业部东北水稻生物学与遗传育种重点实验室农业部东北耕地保育重点实验室农业部北方作物生理生态重点开放实验室农业部东北土壤与环境重点开放实验室国家果树种质沈阳山楂资源圃多功效大豆根病防治剂菌线克科技成果转化基地国家水稻区域技术创新中心沈阳农业大学国家水稻原原种扩繁基地北方粳型超级稻成果转化基地北方超级粳稻原原种扩繁基地沈阳农业大学东北野生猕猴桃资源异位保存圃沈阳农业大学秸秆技术研发中心辽宁东北野菜种质异位保存圃与鉴定中心沈阳农业大学东北地区农村沼气科技创新示范基地农业部东北地区蔬菜科学观测实验站农业部东北玉米营养与施肥科学观测实验站农业部东北地区作物栽培科学观测实验站农业部东北设施园艺工程科学观测实验站辽宁省科研机构（38个） 土壤肥料资源高效利用重点实验室生物炭工程技术研究中心农业生物技术重点实验室北方粳稻育种重点实验室设施园艺重点实验室农业资源与环境重点实验室植物病理重点实验室农业水土工程重点实验室十字花科蔬菜遗传育种重点实验室农业机械化重点实验室生物质能源生物转化技术重点实验室线虫病害与生物控制重点实验室工厂化高效农业工程技术研究中心农产品加工工程技术研究中心生物农药工程技术研究中心瘦肉型猪繁育工程技术研究中心玉米育种工程技术研究分中心植物基因工程技术研究中心生物炭工程技术研究中心昆虫资源工程技术研究中心北方超级粳稻育种重点实验室蔬菜细胞分子育种工程技术研究中心农作物秸秆饲喂反畜家禽配套技术推广中心农作物病害免疫重点实验室设施园艺重点实验室养猪工程技术中心设施农业环境与装备工程研究中心经济与应用昆虫重点实验室农产品深加工重点实验室农业水土重点实验室蔬菜遗传育种重点实验室农业机械化重点实验室北方园林植物与地域景观重点实验室北方粳稻工程实验室设施蔬菜工程实验室蔬菜育种工程实验室环渤海湾地区设施蔬菜优质高效生产协同创新中心辽宁现代农业发展研究基地此外还有沈阳市科研机构11个，校级科研机构29个。更多科研机构名单请浏览官网信息 馆藏资源 沈阳农业大学图书馆座落于世界文化遗产清福陵天柱山脚下，地处校园东部新校区中心，建筑面积30149平方米，阅览座位2800多个，于2013年7月正式投入使用。图书馆始建于1952年10月，前身是原复旦大学农学院图书室，经过六十多年的发展，形成了以农业、生物学科文献为主、兼顾理、工、经管文献等多种类型、多种载体的综合性馆藏体系，是我国、特别是东北地区重要的农科文献中心。截止2014年7月，有纸质文献112万册，电子期刊31888册，电子图书20万册，馆藏古籍图书13797册，引进CNKI、维普、万方、ScienceDirect、EBSCO、Wiley等中外文数据库24个。 学术期刊 《沈阳农业大学学报》创刊于1956年，是沈阳农业大学主办的综合性农业科学学术期刊，每年出刊6期，国际连续出版物号为ISSN 1000－1700。主要刊登农业工程、作物学、园艺学、农业资源利用、植物保护、动物科学、生物学、林学、食品科学等方面的专论、研究报告、学术论文、研究简报、实验技术。期刊为《中国科学引文数据库》《中国科技论文统计源（中国科技核心期刊）》《中国学术期刊综合评价数据库》《中文科技期刊数据库》固定刊源，被《中文核心期刊要目总览》确认为综合性农业科学类核心期刊。获辽宁省自然科学学报编排质量一等奖；中国高等学校自然科学学报编排质量二等奖；中国高校科技期刊优秀编辑质量奖；连续获得辽宁省一级期刊；2004跻身国家中文核心期刊行列，2008年再次入选国家中文核心期刊。
专论研究报告研究简报 辽宁省一级期刊中文核心期刊中国科技核心期刊 主管单位：辽宁省教育厅主办单位：沈阳农业大学主编：李天来ISSN：1000-1700CN：21-1134/S地址：沈阳市沈河区东陵路120号邮政编码：110866 主 编： 李天来副主编： 王 娟 李成华 王学英编 辑： 亓 国 马迎杰编 务： 赵书平 主任委员： 张玉龙副主任委员：李天来委 员：（以姓氏笔画为序）王 娟 王学英 王铁良 边连全 丛 斌 刘明国 吕 杰朴在林 任文涛 张玉龙 张立军 张志宏 李天来 李成华李秉超 李新华 冯 辉 何俊仕 孟宪军 陈温福 胡建民傅俊范 曹敏建 韩晓日 惠淑荣 赛树奇
大学毕业论文格式要求及字体大小
下面是我整理的大学毕业论文格式要求及字体大小，希望对大家有所帮助。
一、封面
题目：小二号黑体加粗居中。
各项内容：四号宋体居中。
二、目录
目录：二号黑体加粗居中。
章节条目：五号宋体。
行距：单倍行距。
三、论文题目： 小一号黑体加粗居中。
四、中文摘要
1、摘要：小二号黑体加粗居中。
2、摘要内容字体：小四号宋体。
3、字数：300字左右。
4、行距：20磅
5、关键词： 四号宋体，加粗。 词3-5个，每个词间空一格。
五、英文摘要
1、ABSTRACT：小二号 Times New Roman.
2、内容字体：小四号 Times New Roman.
3、单倍行距。
4、Keywords： 四号 加粗。 词3-5个，小四号 Times New Roman. 词间空一格。
六、绪论： 小二号黑体加粗居中。内容500字左右，小四号宋体，行距：20磅
七、正文
(一)正文用小四号宋体
(二)安保、管理类毕业论文各章节按照一、二、三、四、五级标题序号字体格式
章：标题 小二号黑体，加粗，居中。
节：标题 小三号黑体，加粗，居中。
一级标题序号 如：一、二、三、 标题四号黑体，加粗，顶格。
二级标题序号 如：(一)(二)(三) 标题小四号宋体，不加粗，顶格。
三级标题序号 如：. 标题小四号宋体，不加粗，缩进二个字。
四级标题序号 如：(1)(2)(3) 标题小四号宋体，不加粗，缩进二个字。
五级标题序号 如：①②③ 标题小四号宋体，不加粗，缩进二个字。
医学、体育类毕业论文各章序号用阿拉伯数字编码，层次格式为：1××××(小2号黑体，居中)××××××××××××××(内容用4号宋体)。××××(3号黑体，居左)×××××××××××××(内容用4号宋体)。××××(小3号黑体，居左)××××××××××××××××××××(内容用4号宋体)。①××××(用与内容同样大小的宋体)a.××××(用与内容同样大小的.宋体)
(三)表格
每个表格应有自己的表序和表题，表序和表题应写在表格上方正中。表序后空一格书写表题。表格允许下页接续写，表题可省略，表头应重复写，并在右上方写“续表××”。
(四)插图
每幅图应有图序和图题，图序和图题应放在图位下方居中处。图应在描图纸或在洁白纸上用墨线绘成，也可以用计算机绘图。
(五)论文中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连编编排序号。序号分章依序编码，其标注形式应便于互相区别，可分别为：图、表、公式()等。
文中的阿拉伯数字一律用半角标示。
八、结束语： 小二号黑体加粗居中。内容300字左右，小四号宋体，行距：20磅。
九、致谢： 小二号黑体加粗居中。内容小四号宋体，行距：20磅
十、参考文献
(一)小二号黑体加粗居中。内容8—10篇， 五号宋体， 行距：20磅。参考文献以文献在整个论文中出现的次序用[1]、[2]、[3]……形式统一排序、依次列出。
(二)参考文献的格式：
著作：[序号]作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间.引用部分起止页
期刊：[序号]作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号(期数). 引用部分起止页
会议论文集：[序号]作者.译者.文章名.文集名 .会址.开会年.出版地.出版者.出版时间.引用部分起止页
十一、附录(可略去)
小二号黑体加粗居中。 英文内容小四号 Times New Roman. 单倍行距。翻译成中文字数不少于500字 内容五号宋体，行距：20磅。
十二、提示
论文用A4纸纵向单面打印。页边距设置：上，下，左，右。
论文应坚持四项基本原则，观点正确，中心突出，层次分明，论述清楚，论点明确，论据充分，结构严谨，语言准确、简练，文字流畅。对所论述的问题有归纳总结，有分析批评,力求有个人观点和见解。
毕业论文字数以8000--10000字为宜。
论文应主题鲜明，论题、论点、论据一致，中心突出，论据充分，结论正确；结构紧凑，层次分明，格式规范，文字流畅，切忌错别字。
论文中使用的度量单位一律采用国际标准单位。
论文中图表具有代表性，对所使用的图表要给予解释，统一标注编号和图题，放置在论文的适当位置中，图表要清晰、简洁、比例适当。
字形大小：为小二号宋体，标题为四号宋体加粗，正文用宋体小4号字，1．5倍行间距，A4纸打印，页边距：上、下各2．54cm，左、右各3．17cm，左侧装订，一式三份。护生同时应将毕业论文制作成Word电子文档（含初稿和正稿）上交学院。
《沈阳师范大学学报（社会科学版）》是由辽宁省教育厅主管，沈阳师范大学主办的综合性学术理论刊物。1977年创刊，1983年公开发行，2003年更名《沈阳师范大学学报（社科版）》，据学报网站资料显示，已出版31卷共140期。
1500字论文格式模板（通用5篇）
无论是在学习还是在工作中，大家最不陌生的就是论文了吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。相信许多人会觉得论文很难写吧，以下是我为大家收集的1500字论文格式模板（通用5篇），欢迎大家分享。
1 计算机网络的定义
计算机网络就是利用通讯设备和通信线路将地理位置不同的、具有独立功能的多台计算机系统遵循约定的通信协议互连成一个规模大、功能强的网络系统，用功能完善的网络软件(即网络通信协议、信息交换方式和网络操作系统等)来实现交互通信、资源共享、信息交换、综合信息服务、协同工作以及在线处理等功能的系统。
2 计算机网络的分类
1)计算机网络按照地理范围划分为：局域网、城域网、广域网和互联网四种;2)按拓扑结构划分为：总线型、星型、环型、树型和网状网;3)按交换方式划分为：线路交换网、存储转发交换网和混合交换网;4)按传输带宽方式进行划分为：基带网和宽带网;5)按网络中使用的操作系统分为：NetWare网、Windows NT网和Unix网等;6)按传输技术分为：广播网、非广播多路访问网、点到点网。
3 计算机网络系统的构成
计算机网络系统通常由资源子网、通信子网和通信协议三个部分组成。资源子网在计算机网络中直接面向用户;通信子网在计算机网络中负责数据通信、全网络面向应用的数据处理工作。而通信双方必须共同遵守的规则和约定就称为通信协议，它的存在与否是计算机网络与一般计算机互连系统的根本区别。
4 计算机网络的主要功能
资源共享：计算机网络的主要目的是共享资源。共享的资源有：硬件资源、软件资源、数据资源。其中共享数据资源是计算机网络最重要的目的。
数据通信：数据通信是指利用计算机网络实现不同地理位置的计算机之间的数据传送，运用技术手段实现网络间的信息传递。这是计算机网络的最基本的功能，也是实现其他功能的基础。如电子邮件、传真、远程数据交换等。
分布处理：是指当计算机网络中的某个计算机系统负荷过重时，可以将其处理的任务传送到网络中的其它计算机系统中，以提高整个系统的利用率。对于大型的综合性的科学计算和信息处理，通过适当的算法，将任务分散到网络中不同的计算机系统上进行分布式的处理。促进分布式数据处理和分布式数据库的发展。利用网络实现分布处理，建立性能优良、可靠性高的分布式数据库系统。
综合信息服务：在当今的信息化社会中，各行各业每时每刻都要产生大量的信息需要及时的处理，而计算机网络在其中起着十分重要的作用。
5 计算机网络的常用设备
网卡(NIC)：插在计算机主板插槽中，负责将用户要传递的数据转换为网络上其它设备能够识别的格式，通过网络介质传输。
集线器(Hub)：是单一总线共享式设备，提供很多网络接口，负责将网络中多个计算机连在一起。所谓共享是指集线器所有端口共用一条数据总线，因此平均每用户(端口)传递的数据量、速率等受活动用户(端口)总数量的限制。
交换机(Switch)：也称交换式集线器。它同样具备许多接口，提供多个网络节点互连。但它的性能却较共享集线器大为提高：相当于拥有多条总线，使各端口设备能独立地作数据传递而不受其它设备影响，表现在用户面前即是各端口有独立、固定的带宽。此外，交换机还具备集线器欠缺的功能，如数据过滤、网络分段、广播控制等。
线缆：网络的距离扩展需要通过线缆来实现，不同的网络有不同连接线缆，如光纤、双绞线、同轴电缆等。
公共电话网：即PSTN(Public Swithed Telephone Network)，速度9600bps～，经压缩后最高可达，传输介质是普通电话线。
综合业务数字网：即ISDN(Integrated Service Digital Network)，是一种拨号连接方式。低速接口为128kbps(高速可达2M)，它使用ISDN线路或通过电信局在普通电话线上加装ISDN业务。ISDN为数字传输方式，具有连接迅速、传输可靠等特点，并支持对方号码识别。
专线：即Leased Line，在中国称为DDN，是一种点到点的连接方式，速度一般选择64kbps～。专线的好处是数据传递有较好的保障，带宽恒定。
网：是一种出现较早且依然应用广泛的广域网方式，速度为9600bps～64kbps;有冗余纠错功能，可 靠性高，但由此带来的副效应是速度慢，延迟大。
异步传输模式：即ATM(Asynchronous Transfer Mode)，是一种信元交换网络，最大特点是速率高、延迟小、传输质量有保障。ATM大多采用光纤作为连接介质，速率可高达上千(109bps)。
调制解调器(Modem)：作为末端系统和通信系统之间信号转换的设备，是广域网中必不可少的设备之一。分为同步和异步两种，分别用来与路由器的同步和异步串口相连接，同步可用于专线、帧中继、等，异步用于PSTN的连接在计算机网络时代。
6 结语
人们对计算机和互联网的利用必将会渗透到社会生产和生活的各个方面，通过计算机和网络的功能，将会给企业的生产和经营活动的开展以及老百姓的工作和生活带来极大的便利。在互联网的联系和沟通下，各种信息传播的速度将加快，企业和个人对网络信息的依赖程度也将不断加深，信息需求程度相对较大的部门将成为未来社会中创造高附加值的行业。并通过他们带动相关知识产业的进步和发展，甚至带动全社会的经济结构的优化调整，推动社会经济的全面进步。
计算机网络取得今天的发展成就，是人类文明进入到更高阶段的标志，它推动着人类社会向更现代化的方向发展，同时推动了知识经济时代的到来，人们通过计算机网络的连接，打破了原先在时间和空间上的阻隔，在无形中拉近了人与人之间的距离，也在一定程度上扩大了我们生存的空间，网络给我们提供了超乎寻常的方便和成功。但是，网络也给社会带来了更多的挑战，它要求我们要以更高的层次去面对新的生活和环境，同时不断地改变我们的思想和行为，我们要抓住网络时代带给我们机遇，不断努力推动人类社会向更的高阶段发展。
1摘要
“摘要”是对整篇论文的缩写，建立在通读全文、理解全文的基础之上。评审专家评阅论文时，总是先看摘要，摘要给专家留下第一印象，是评奖的敲门砖。“摘要”包括: 问题背景，要达到什么目标，解决问题的思路、方法和步骤，模型的主要内容、算法和结论，模型的特色。好的“摘要”能很快吸引评审专家的注意力，它建立在多次修改、反复推敲的基础之上，具有统揽全文、层次分明、重点突出、文笔流畅的特点。
2问题提出
“问题提出”也可写作“问题重述”。是将竞赛试题所给定的问题背景和解题要求用论文书写者自己的语言重新表述。在美国的数学建模竞赛中，这一部分称为 Background或者 Introduction。
3模型假设
任何问题的求解都有它的背景和适用范围，建模试题来自于现实问题，同样受到各种外在因素的约束。“模型假设”就是界定一个范围，或给出几个约束条件，一使得问题的解决过程不至于太复杂，二使得其他人在使用该模型时知晓它的适用范围。“模型假设”不是凭空臆造的，是在建立模型的过程中挖掘、提炼出来的。
4符号说明
数学符号是数学语言的基本元素，具有抽象性、准确性、简洁性的特点。数学模型由数学符号组成，模型的求解通过符号的运算来完成。可见，在建立数学模型时根据需要随时引入必要的数学符号是多么重要的事情。根据竞赛要求，在建立模型的过程中所引入的数学符号要在本模块给出说明，最好的说明方式是列一个表格。
5问题分析
众所周知，解决数学问题最难、最重要的一步就是明确解题思路，确定解题方法。而“分析”，则是迈出这一步的关键。数学建模也这样。建模试题往往由几个子问题组成，这时的“问题分析”既要有全局分析，也要有局部分析。“问题分析”包括: 分析解决该问题需要用到哪些专业背景知识; 分析解决问题的切入点、重点和难点; 分析解决问题的思路、方法、工具和步骤。这样的分析对于“如何建立模型? 采用哪些数学理论或公式? 怎样求解? 会遇到哪些困难?”具有指导作用。
6模型建立
“模型建立”就是将原问题抽象成数学的表示式，主要步骤:
第一步，根据问题的实际背景和专业背景，选择适当的数学理论或工具。例如，如果是变化率问题，则考虑借助于导数或微分方程的手段; 如果涉及面积、体积、曲线弧长、功、流量等几何量或物理量，则考虑运用积分元素法，将问题转化为定积分、或重积分、或曲线曲面积分; 如果是随机数据的处理，则考虑统计分析的方法。
第二步，确定常量、变量，用符号来表示这些量。
第三步，建立数学模型，即建立常量、变量之间的关系。这种关系可以是方程、函数或表格。
7模型求解
少数模型可能是简单的数学式子，求解起来比较容易。有些模型虽然也可用数学式子表示，但其中含有难以析出的参数，求解很困难，有的模型面对的就是一堆数据，对于这两种情形，就需要借助于软件 Matlab，Mathematic，Maple，SAS，SPSS中的某一个编程求解。
8模型检验
数学建模竞赛的题目来自于科技、工程、经济、社会等领域的实际问题。由于问题的复杂性和方法的局限性，所建立的数学模型与实际情况之间会有差距，模型可靠性的检验成为必然。为了检验提交的数学模型与实际情况吻合的程度，竞赛题中往往会提供一些来自于背景问题的实验数据。“模型检验”就是将给定的数据代入模型，计算相对误差和绝对误差，如果误差较大，就要返回去调整模型以提高可靠性。
9模型评价
该标题也可写成“模型的优缺点分析”。分析模型有哪些优点，缺点是什么。也有人将这里的标题改写为“模型评价、推广与改进”。其中的“推广”是将前述“模型假设”中的某些 条 件 适 当 放 宽，看看结果会怎样。“改进”是指对模型或算法做出某种改进。
10参考文献
列式参考的主要文献。
11附录
详细的软件程序、程序运算过程、运算结果; 用于模型检验的数据表格; 其他不宜放在正文中的数据表格。
1、研究背景
中国的教育体制我想就是每个人都沿着固定的模式一路走来，在同一个阶层的人们所掌握知识水平都差不多，如果父母或师长告诉你，这件事是不应该做的，那么他就会牢记一辈子。致使他会把他的经验告诉他的孙子，我们丢失了正常能力，失去了用自己独特的方式观察世界的能力。替而代之的是，我们把世界概括成一套简单的题目，头脑中的固定模式从不会使我们感到惊讶，因为在我们标准形象不一致的时候，我们几乎视而不见，所以，当我们把所有劳工领导人归类为势力小人，把所有诗人看作梦想家，把所有政治家视为虚情假意的欢迎者，就暴露了我们的局限性。
教育是关系国家和民族前途命运的大事，和我们每个人都有着极为密切的关系。作为国家的主人和民族的一分子，曾经或现在的受教育者或教育者，我们每个人都应当关注教育。
2、对于教育制度，受教育者或教育者都认为有进一步完善的必要。
对于应试教育有些人可能这样理解：应试教育有利的一面是能加快孩子们对知识的记忆与理解。但诸如个人能力、综合素质、创造性等则起不到太大的作用，弊端相当多。
应试教育的最直接后果是导致教育产品供给的短缺。其结果导致教育的高收费，更重要的是，它仿佛是一架考试的机器，因为它推动着学历教育向前迈进；它使得学生从小学到大学一直为考试忙不停。否则，就会因考试不及格宁被淘汰。在这种体制下，孩子们努力学习知识，以通过各种考试。
学校考试以其对学习成果的显示，对学习方向引导，对学生的激励，在这一过程中起了控制器，调节器和加速器的作用。当然考试的控制、调节、加速效应是应接作用与学生学习的考试不但对学生学习的促进、调节作用，在学校教育中，它还集中体现着人的智力、技能在某种程度上是学生自我表现的需要。因此，它在一定意义上体现了人的本恒。但现实生活中，我国的学校考试出现了异化现象，产生了与人的本性、人的社会化过程相分离的运动。考试本来是促进学生社会化过程的手段，却被当成了追求的目的，学生的发展倒成了争取考试合格的手段。考试过程中所有自然形成的关系却变成了分数关系。考试成为学生学习的一种强制力量，学生失去了自身学习的动力。最终学生把考试视为自己的对立面，把自己看成被分数奴役的人。
面对如此问题，无庸置疑，考试要改革，考试要面向未来的教育，考试要与社会发展同步，考试要服务与人类的自我特点，这是考试的基本方向。考试改革的基本出发点是：考试要体现教育使学生全面发展的目的，要创造一个使学生个体全面发展的环境。
目前，我们的学校教育是典型的应试教育，而学校教育主要存在三个方面的问题：第一重视很多智力好的学生的教育，而忽略了大多数学生的教育；第二重视知识的教育，忽略了能力的培养；第三重视智商，忽略了德育、体育、美育等方面的教育。对诸多弊端，中共中央国务院在《中国教育改革和发展纲要》中明确指出："中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德文化科学，劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼的发展，办自各自特色"。
3、素质教育这一教育方式应运而生。
"素质教育"这个次越来越广泛应用，与此同时，要求对统治教育上干年的所谓"应试教育"进行改革的呼声也越来越高，那么什么是素质教育？又这样把应试教育向素质教育改革呢？
所谓素质教育，既培养一个人的中和素质，使学生学习的知识技能与社会生活紧密结合，让学生步入社会不会有一种贪图和盲从感，这样培养出的人才才能既有广泛的知识又有各方面的技能和创造力，这才是我们社会真正需要的复合型人才。
由于传统的应试教育思想在人们的头脑中已经根深蒂固，形成了一整套应试机制和模式。因此，要实现由应试教育向素质教育转轨，必须打破已有应试教育机制，建立起强有力的素质教育运行机制，以素质教育取代应试教育。实施素质教育是当前世界各国教育改革的总趋势，也是我国深化改革的核心问题，只有实施素质教育才能从根本上革除传统教育的弊端，达到教育的根本目的提高全民族的素质。
摘要： 当今社会在古代文学中强化人文素质教育与培养，具有特别重要的现实意义，使古典的精华力量在现代社会依然熠熠生辉，这样才有利于学生人文能力、人文精神的全面发展与提升，具备良好的心智水平，更好地适应未来的职业与社会。
关键词： 人文素质;古代文学;教育与培养
一、完善课程体系
依据人文素质教育理念，在原有课程体系基础上修改和完善，无需另建一套课程体系，而是使新增设的人文素质教育课程与原有的课程相互照应，融于同一个大的课程体系中，形成一个有机的课程整体，使课程结构更合理、更科学。具体如下：一是在通识课程中增设最基本的人文素质教育必修课程，如人文素质教育通论、现代社交礼仪、美学与美育、中国通史、古典名著导读与鉴赏、实用书法书写与欣赏、世界名曲欣赏等，并给予相应的学分。二是结合学科课程渗透人文素质教育。如古代文学教师可以结合专业必修课、专业选修课、公共选修课等在教学中对文学院以及全学院学生进行人文素质教育。三是根据专业特点开设与其相对应的人文素质教育课程。可以在专业必修课中增设相应的专业人文素质教育课程，并给予相应的学分，如开设哲学史、戏剧史、教育史等。
二、调整教学内容
这是强化大学生素质教育与培养的关键。文学是民族文化的魂魄，中国古代文学披露的是华夏民族的精气神、炎黄子孙的奋斗史、华夏江山的正气歌，其中蕴含着深厚的人文精神财富。古代文学教学内容要彰显人文素质的精华。既要固守文化传承，使古代文学的精华得以继承和发扬，培养深厚的人文底蕴，还要强化古代文学中的创新精神和创新意识，古代文人提出众多创新思想：“守旧无功”“质疑问难”“濯去旧见以来新意”“不泥古”等。古代文学中的创新精神和创新意识，成为培养创新人才精神上的根基和文化价值取向，古代文学把创新作为新型人文人才的培养目标，使学生树立创新意识，与时俱进。更要关注情商教育，培养现代人文精神。提升思想境界，发展健康个性，塑造健全人格，使之成为学生面对社会压力、人生挫折的动力源泉。
三、建设师资队伍
教师是学生人文素质教育的主导，师者深厚的人文素质储备，是教师队伍建设的关键。师者应具有广博而深厚的文化底蕴，融文学、史学、哲学、艺术、审美、天文、地理等各领域为一炉，以敏锐深邃的时代感受，形成对生命、对生活、对社会的独特体悟。教师的人文素养，便是教之内功、师之根本。师资队伍建设，要注意师资来源，应尽量从本校现有的授课教师中挑选，个别的可外聘;师资培训，可采取校内、校外两种方式。从事必修课和专业课讲授的教师可参加校外举办的高级培训班或培训中心的学习。一般的授课教师要参加校内普通培训班的学习，以了解人文教育的指导思想、基本内容、基本方法等知识，提高全体教师的人文素养和教育水平。
四、营造文化氛围
重视社会实践环节，拓展人文素质教育的培养空间。校园环境的文化氛围，对学生人文素质教育与培养具有强大的潜移默化的作用。开展多元文化活动，使学生的人格得到塑造，个性得到发展，精神得到升华。如请专家学者作系列人文讲座或学术报告，引导学生提高人文素养;以校报、校园网和广播站为载体，开设人文教育专栏，拓展校园文化活动空间;建立人文社团，如新闻、文学、楹联、艺术等协会或社团;开展健康向上、格调高雅、内容丰富的校园文化生活，包括开展古典名著读书报告会、经典诵读和演讲比赛等活动。老师还应充分利用现有的空间来营造浓厚的人文氛围，使学生从中学习知识、开阔视野、美化心灵、娱乐身心，是培养学生人文底蕴、塑造学生人文情怀的有效途径。
五、结语
总之，当今社会在古代文学中强化人文素质教育与培养，具有特别重要的`现实意义，使古典的精华力量在现代社会依然熠熠生辉，这样才有利于学生人文能力、人文精神的全面发展与提升，具备良好的心智水平，更好地适应未来的职业与社会。
参考文献
1、论中国古代的文体学传统——兼论古代文学文体研究的对象与方法钱志熙北京大学学报(哲学社会科学版)2004-09-2069
2、文学传播学的创建与中国古代文学传播研究曹萌沈阳师范大学学报(社会科学版)2004-09-3048
一、教育理念与现实情况结合
在以前旧式的教育下，学生勤奋的学习只是为了应付考试，给家长和老师一个交代，然而数学比较实用，体现智力价值的内容，却在教科书没有学到。应试教育的弊端逐一体现出来，表明当前我国数学教育体系的情况严重落后，拖慢社会的发展，必须重视新课改和新的教学理念。从“新课标下高中数学的改革”看来，我们要从死板的教科书中走出来，开拓学生的视野，运用新的理念来改变旧式的数学教育体系。从数学哲学方面讲，数学史最含有生命力和统摄力的教学体系，是否学好数学，不是从数学成绩分数的高低来判断，最重要的是要以他如何看待数学，如何去学好数学，能否充分了解数学，熟练运用数学观念和方法分析日常生活现象，去解决问题。
在现实中，不同的人具有不同的数学观念，不同观念会导致人们不同行为和工作。一个学生如果对数学产生艰深难懂、枯燥乏味、很难学好的思想，必然会导致逃避数学，逃避数学老师，不去接触数学读物自行封闭行为。一个教师如果认为数学只是公式、法则、考试，那么他的课堂教学就是填鸭式的。但实践教学能让学习回归生活，注入新鲜的血液。体现在：1.让人们知道学习数学是未来社会发展的需求，对其制定和安排教学目标。2.制定符合现阶段学生适应的大众化和生活化的教学内容。3.让学生在生活和活动中，找到学习数学的兴趣，丰富其教学内容。
二、课堂教育方法的改变
课堂作为课改的主要阵地，是新课改是否有成效的直接体现。课堂教育的改变要从体现出来的问题入手，让课堂的学习氛围活跃起来，让教学变得趣味些，不再一味的枯燥，提高学生的学习激情和积极性，让学生学会自主学习，提高学习的效率。在教学上，教师不是讲完一个课时就觉得万事大吉了，但也不是讲得越多越好，要以学生接受能力为前提，要有质量的保证，要让学生明白教师只是讲了主要教学重点，其余要让学生自主学会学习，不懂再去问教师，切实提高课堂讲课的效率性。教师要学会“精讲”，把主要教学内容讲清楚，如重点、关键性的问题等。
在上课时的要求：(1)内容要简洁。扣住主题要求，突显重点、关键问题、难点;(2)方式得当。既要能体现出教学目标，又能复合学生的实际情况;(3)言语简洁明了。趣味生动，其提示作用，不要一味的死板，引起学生兴趣和思考。“多练”，是指在教师的指导下，学生能反复的练习，用口、动手、动脑充分运用课堂知识去解决问题，在练习的过程中，教师要起监督和指导作用，练习的内容要得当，要有一定的难度和深度，不要机械重复去练习，要有分寸。通过练习，让学生稳定熟练的掌握所学知识，培养其全面能力，形成技能、技巧。
学生学会思考，去质疑问题，思维的驱动在于质疑，能成为学生的动力，能激发学生的求知欲，让学生变得活跃起来。而以前的旧式教学是以事先确定好的老师问学生答的模式，使得课堂气氛僵硬，学生的问答完全按照教师的套路，根本没什么价值所在，又不能有效的省时,这值得我们去反省。在新的教学中，要让学生自主的去探讨，在自己思考问题过程中，才能发现问题，反之，没有经过自己大脑思考，是不会产生深刻问题的。教师的提问有利于养成自主思考问题的好习惯，提高学生学习效率的一条捷径，那些具有提问思考能力的学生是学到了一项学习能力，因此，我们要激发学生质疑的意识，让他们敢于提问和思考。
比如，①让教师去引导，提出问题让学生找到问题的关键点去解决，在此过程发现问题，进而去思考和解决问题。②教师要提倡学生主动预习，在预习中发现问题，从学习的重点、关键点发现问题，学会从书上的例题中找到解决的方法。③新旧知识的联系。数学知识点都是前后联系的，有许多新的知识是在旧的知识基础上拓展开来的，只要认真思考就能产生许多问题，所以复习旧的知识，也是学习新知识的必要手段。
三、结束语
总之，高中数学课程改革是现代社会发展必然需求，这关系到社会对培养人才的要求。教育改革是一个漫长且艰辛的过程，这就要求教师们要以积极的心态投入进去，要正面看待课堂教学，正确认识教学理念，必须身体力行，努力做一个优秀的教师，培养出社会需要的全面人才。