红河学院2011年公开招聘教学科研人员公告 为了进一步加强我校师资队伍建设，促进学校各项事业的发展，根据《云南省事业单位公开招聘工作人员暂行办法》（云人〔2004〕37号）和《云南省教育厅关于高等学校公开招聘工作人员的指导意见》（云教人〔2005〕39号）文件精神，结合学校发展需要，我校2011年拟面向社会公开招聘教学、科研人员70名。现将有关事项公告如下： 一、招聘对象 2011年我校招聘计划共70名（详见招聘计划），主要以硕士、博士毕业生为主（博士毕业生优先）；以及具有副高级以上专业技术职务的专业技术人员。 二、基本条件 （一）遵纪守法，品行端正，具有良好的职业道德和敬业精神。 （二）具备招聘岗位所需的学历及技能要求，或符合国家和省的有关规定。 （三）接收博士生年龄一般不超过40岁，硕士生年龄一般不超过30岁；教授年龄一般不超过50岁，副教授年龄一般不超过45岁。 （四）原则上要求应聘的硕士研究生参加全国计算机等级考试并过二级、英语CET考试过六级。 （五）身体健康，符合我校招聘岗位的具体要求。 三、招聘计划 招聘岗位 招聘 人数 招聘专业 招聘条件 联系方式 工学院 专业技术岗位 （教学科研） 9 电气工程及其自动化 硕士及以上 联系人：李瑞 联系电话： 电子邮箱： 机械工程（森林工程） 通信工程 数学学院 专业技术岗位 （教学科研） 4 数学 博士或教授 联系人：黄晓昆 联系电话： 电子邮箱： 硕士或副教授 理学院 专业技术岗位 （教学科研） 10 物理 博士 联系人：樊爱萍 联系电话： 电子邮箱： 冶金工程 硕士及以上 化学/化工 药学/中药学 国际学院 专业技术岗位 （教学科研） 4 泰语 硕士及以上 联系人：赵薇 联系电话： 电子邮箱： 越南语 外国语学院 专业技术岗位 （教学科研） 4 外国语言文学 硕士或副教授及以上 联系人：许晓锋 联系电话： 电子邮箱： 硕士及以上 音乐学院 专业技术岗位 （教学科研） 2 音乐表演 本科或副教授及以上 联系人:何锡锋 联系电话: 电子邮箱: 教师教育学院 专业技术岗位 （教学科研） 4 应用心理学 硕士或副教授及以上 联系人:王全 宋国俊 联系电话: 电子邮箱: 学前教育学 商学院 专业技术岗位 （教学科研） 10 物流硕士及以上 联系人：田志勇 马孟丽 联系电话： 电子邮箱： 管理科学与工程 会计学 金融学 经济学 法律 教育经济与管理 工商管理 财政学或会计学 政治学与国际关系学院 专业技术岗位 （教学科研） 8 马克思主义中国化 硕士及以上 联系人： 叶少飞 联系电话： 电子邮箱： 科学社会主义 中共党史、党建 西方哲学、中国哲学 国际政治、国际关系 公共政策 行政管理 民族政治学、地方政府与政治 中外政治制度 博士 生命科学与技术学院 专业技术岗位 （教学科研） 4 设施农业科学与工程专业或农业工程 硕士及以上 联系人： 李秀晗 联系电话： 电子邮箱： 动物养殖类 植物学 农学类 博士 人文学院 专业技术岗位 （教学科研） 5 古代汉语 硕士及以上 联系人：樊庆来 联系电话： 电子邮箱： 泰语 思想政治教育 广告学、传播学 数字媒体技术 云南地方史、民族史 博士或副教授以上 体育学院 专业技术岗位 （教学科研） 2 教育学（运动训练专业） 本科及以上 联系人：张纲 联系电话： 电子邮箱： 美术学院 专业技术岗位 （教学科研） 3 艺术设计 硕士及以上 联系人：缪妙 联系电话： 电子邮箱： 摄影 美术学 信息技术中心 （教学科研） 1 教育技术学 硕士以及上 联系人：任保卫 联系电话： 电子邮箱： 四、学校政策及工作待遇 到我校工作的高层次人才，除享受按国家政策性规定的工资、福利外，还可以享受按学校的有关规定确定的相关待遇。 1、一次性补贴 与学校签订5年以上工作合同的博士毕业生、教授在服务期内由学校提供约110平方米的住房一套并免房租费，并由学校提供国内毕业博士15万元标准、国外毕业博士18万元标准的购房补贴。 2、学位补贴 学校为到校工作的高学历人才提供学位补贴。学位补贴按月发放，标准为博士每月600元。 3、科研经费和工作条件 （1）学校根据科研需要和本人提出的科研项目申请为到学校工作的高层次人才提供科研经费，纳入学校科研项目管理，按有关规定执行。 （2）学校为引进的博士和教授配备个人计算机。对引进的高层次人才根据科研项目优先提供实验设备、仪器使用、图书资料等方面的工作条件。 五、招聘程序 （一）报名。 1、报名时间：自2011年5月6日起至2011年5月31日下午6时正，符合条件的应聘者可直接到红河学院人事处现场报名或通过信函、电子邮件等方式报名。 2、报名地址：红河学院人事处（云南省红河州蒙自市东郊），联系电话：，联系人：顾昊晗。 3、报名所需材料 （1）应届毕业生应提交毕业学校验章的推荐书(含个人简介、学习成绩表、身份证、英语四、六级证书及计算机等级证书等； （2）其他应聘人员应提交个人简历，身份证、毕业证书、学位证书、专业技术职务资格证书等； （3）应聘人员获得的重要社会认证证书、获奖证书等复印件，以及代表性论著等材料； （4）留学回国人员还应提交通过教育部有关部门鉴证的学历、学位材料，对其它需要进行学历认证的应聘人员，应由本人到云南省学历认证中心进行认证并提交认证结果； （5）岗位要求的其它证明材料。 （二）资格审查。人事处对应聘人员进行资格审查，审查结束后对符合条件的应聘人员发出考试考核通知。 （三）组织考试考核。人事处汇同有关部门对应聘人员进行考试考核，具有副高以上职称或硕士及以上学位的研究生时，可以采取直接面试考核的方式招聘。拟招聘岗位数与报名人数达到1：3以上方可开考，紧缺人才和急需岗位未达到开考比例的，经请示省人力资源和社会保障厅批准同意后，方可开考。本科学历的按笔试成绩高低排序，按拟招聘岗位数的3倍确定进入面试人选。总成绩为100分，笔试成绩和面试成绩各占50%。免笔试人员面试成绩为总成绩。同一岗位，有本科、研究生及以上学历人员同时参加考试的，以面试成绩为总成绩。 1、考试 （1）、考试的内容为招聘岗位所必需的专业知识、业务能力和工作技能； （2）、考试科目与方式根据学校招聘岗位及专业特点确定。 2、作出考试结论 考试考核小组在考核后，应及时对考核对象的专业综合水平做出客观评定，并将考核结果排序后报人事处。 （四）确定拟聘人员。人事处根据考试考核成绩高低依次确定拟聘人员。 （五）拟聘人员体检。经过我校考核通过的拟聘人员由人事处统一安排体检，体检标准参照《公务员录用体检通用标准（试行）》执行。因体检不合格出现的缺额，按照考核成绩从高分到低分依次等额递补。 （六）确定聘用人选并公示。学校根据考核结果和体检情况择优确定拟聘人员，并对考核成绩和拟聘人员名单进行公示，公示期为7天。公示期满无异议的，报请云南省教育厅、云南省人力资源与社会保障厅审批后，由学校聘用。 （七）监督及电话 公开招聘工作由学院纪检监察部门全程参与，监督电话：。红河学院 二〇一一年四月二十九日
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请问老师们，笫一次如何投稿，是否要写一份本人简历吗
哈尔滨市道外区红河教育小区。草根超市总部在哈尔滨市道外区红河教育小区。草根超市隶属于黑龙江王球草根超市有限公司，品牌成立于2018年。
泸西县建设小学泸西县建设小学属于云南省红河哈尼族彝族自治州泸西县中枢镇迎宾社区。根据查询相关资料显示，泸西县建设小学属于云南省红河哈尼族彝族自治州泸西县中枢镇迎宾社区。泸西县建设小学位于泸西县中枢镇建设街31号，隶属于红河教育局。
在经历了一个丰富多彩的活动后，相信你一定有很多值得分享的收获，现在这个时候，你会有怎样的总结呢？那如何写一篇漂亮的活动总结呢？以下是我精心整理的小学语文名师工作室活动总结（精选5篇），希望能够帮助到大家。
转眼间，一学期又匆匆而过。借用老舍先生的一句话就是：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识”，这就是工作的乐趣。静下心来回望过去，盘点得失，不由得感慨万千。工作室的每一次活动都让我及学员们收获颇丰，我和学员们在校的学习研讨活动，既有值得继续发扬的成绩，也有应该引以为戒的不足，现总结如下：
一、目标——前进的导航台
小溪是大海的起点，种子是希望的起点，沙砾是高塔的起点，信念是成功的起点。有了目标才会使前进的步履更加矫健。
本学期县小学语文名师工作室的教学研讨，主要围绕工作室主持人张海萍老师主持的课题研究《小学中高段语文“写读结合”实践研究课题实施方案》进行作文教学的研讨学习。开学伊始，我就召集我校学员一起了解方案的内容，并就此做了明确的分工。老师们针对自己班的实际情况做出了具体细致的计划，因此一学期下来工作开展得有条不紊。老师们还把每次作文的好、中、差的文章做了整理。并记录下了实践中的成功与困惑。每周二是我校的文科教研组活动，我们以此为契机和学校里的所有语文教师一起交流成功的做法，探讨存在的问题。因此，不光实验班的老师在尝试“写读结合”的方法，其他班的语文老师也在尝试。我们看到了“写读结合”给学生作文带来的进步，看到了学生在素材交流课上的收获，看到了学生读课外书的积极。当然我们也有困惑，比如：大部分学生仿写的成分过多，自己的东西太少；学生看了相关文章之后思维受到限制，选材不够有新意等等。我们不会停止研究学习的脚步，相信有大家的智慧，一定能找到解决的方法。
在此过程中，我和学员们不但在学习上互促共进，在工作上取长补短，还在生活中互相照顾，形成了一个团结的大家庭。除了工作室的课题外，大家还经常研讨教学终于到的问题，大大增强了集体凝聚力。
二、实践——成长的催化剂
从书本上得到的知识终归是浅薄的，最终要想认识事物或事理的本质，还必须依靠亲身的实践。只有这样才能把书本上的知识变成自己的实际本领。教学实践的持续改善是教学研究的出发点和根本旨归。
本学期五位学员积极认真地上好研讨课。有不少值得肯定的地方：
1、各位学员精心准备每一节课，很好地落实了本堂课的教学目标，呈现了一节节各具特色的课堂。
2、教学环节清晰、流畅，结构合理，设计精当。例如：王春老师执教的《荷叶圆圆》一课设计就很精巧。
3、课堂教学中体现了现代教学气息，形象直观，有助于学生对课文内容的理解。例如：王丽萍老师在执教《两只鸟蛋》时，借助多媒体播放了鸡蛋孵化小鸡的整个过程，学生就能很容易的理解为什么课文中会说：“两只鸟蛋就是两只小鸟。”
4、每次课后，我都会和上课教师交流，既说两点，又指出不足。在交流中表达能力得到了训练，又对一堂好课有了更全面的认识。
然而，课堂教学是一门缺憾的艺术，在此次活动中也有一些不尽人意之处，需要我们在今后的教学工作中加以改进。
1、在课堂教学方式上，教师讲解偏多，放手让学生去完成的现象较少。
2、教师提出问题后给学生思考的时间较短。
3、朗读指导时，教师的指导还不到位。
4、当课堂生成与预设不一样时，教师的教育机智还有待提高。
三、努力方向
1、虽然我们运用了多媒体来辅助教学，但是教师自身也要有激情，要用自己的情绪感染学生。
2、要深入挖掘教材，不能浮于教材表面，应充分理解和掌握教材的重难点。
3、我们的教学基本功还要不断加强。比如：教学语言的精炼、得当，处理课堂生成的教育机智。
4、在今后的教学中，我们要尽量尝试把阅读教学与作文紧密结合。
5、学无止境，身为教师的我们还应该不断扩宽自己的视野，提高自身的素质，不断地通过阅读来充实自己。
总之，本学期的教研活动，为我们的成长提供了锻炼的舞台，搭建了成长的阶梯，让我从中收获了喜悦，增长了见识，完善了自我。
承载着名师工程建设的期望，承载着学校领导的关怀，小学语文名师工作室一年来，工作室成员勤奋学习，刻苦钻研，锐意进取，完成了年初预定的读书、研究等任务。现将一年来的工作总结如下。
一、认真上好示范课，落实专题发言
一年来，工作室积极组织、参与市内外的教研活动，做到以课为媒，加强研究，促进交流，提升水平。每次上课围绕一主题展开研讨，从备课的集中探讨开始，到评课反思，将研究贯穿始终。在研究中促进教学能力的提高。同时在这一过程中，我们的课例均向全校开放，为我校青年老师做了示范引领作用。
回顾一年来我们语文名师工作室成员所执教的课堂还历历在目。作为我，先后在青岛国际教育展览会上，在市小语交流会上进行了云课堂展示，在区信息技术交流会上也对云课堂进行了交流发言；陈开群老师，执教的识字课始终是年轻老师们学习的榜样；殷永红老师的阅读课，可谓是入情入境，耐人寻味。另外，我们新加入的语文名师何老师，所执教的《地震中的父与子》让人深受启发，让人感动；廖代芬老师的语文课，训练扎实，新课改理念突出。
可以说，我们名师工作室的每一个成员在课堂教学上各有风采，成绩显著。另外，我们很多名师工作室成员同时是区骨干教师，每学年均完成了专题讲座的任务，我还曾经在区信息技术交流会上做了交流发言，反响良好。
二、依托课题促进专业成长
一年来，工作室围绕群文阅读课题，云课堂相关课题，以及师生共同体的相关研究，促进了自身的专业成长。
为了推动课题的开展，我们课题组成员，互帮互组，团结协作，出色完成了多次展示交流任务。让我们记忆最深刻的是在全市小语交流会的课例准备中，蒋校长带领的学校领导团队，我们语文名师工作室的成员，包括本部的名师们，对我给予了无私地帮助，在这里特别感谢你们！
在这样的活动中，我的收获是巨大的，同时也促进了我们工作室成员专业的成长。另外，我们的群文阅读课题也顺利完成了，进入了结题阶段。所有的这些课题，伴随我们研究的始终，取得了良好的效果。
三、专业阅读提素养，拓展阅读厚积淀
工作室能坚持专业阅读与拓展阅读相结合，专业阅读以提升专业素养，拓展阅读以拓宽视野，宽厚积淀。倡导个人阅读与团队交流相结合，个人阅读重在独立思考，团队交流重在分享、集智。一年来，工作室成员已经共读了两本有关教育教学的书籍，提升了我们的专业素质。
四、存在的不足
虽然，我们名师工作室取得了较好成绩，但是，还是有很多不足。主要表现在总结提升不够，还没能在每次活动后及时总结经验，形成论文，系统地形成自己的教育成功显得不够。
在以后的工作中，工作室全体老师将向着“谋求专业高位发展，享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行！我们坚信来年会更充实，收获会更多！
时光飞逝，一学期的工作又画上了圆满的句号！回想自己在工作室学习和工作的点点滴滴，真是让人难以忘怀！在工作室主持人人张海萍老师的指导下，基本完成了工作室预期的目标以及自己制定研修计划。虽然感觉到很忙碌、艰辛，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的'快乐。现在对本学期的学习与工作回顾总结如下：
一、积极参与工作室活动，促进团队成长
这一学期，我校工作室学员勤于学习学科专业知识和教育教学理论，参加了县名师工作室在大桥小学（识字、写话教学）、新城小学（课后小练笔）、哨冲小学（古诗词教学）、东风小学（习作指导课竞赛），及两次网络研讨活动。围绕着张xx老师主持的课题研究《小学中高段语文“写读结合”实践研究课题实施方案》进行作文教学的研讨学习。在四次课堂观摩学习中，对低年级的识字教学、写话、中高年级的写读作文教学有了一个全新的理念认识，以此贯彻到自己的课堂教学中，并在我校举办的各次研讨活动中摸索、尝试及运用。在每次研讨课后，我校名师工作室都组织相关学员、老师对所执教的课进行说课、评课、议课，老师们都针对课堂发现闪光点，找出不足之处，各抒己见、畅所欲言，仁者见仁，智者见智，通过交流讨论，使教师的执教水平及教学思想都得以提高。部分老师在听了名师工作室各位老师的课后写了相关教学论文，并获得了奖章。
二、积极开展我校名师工作室教学活动，学以致用
这学期，我校工作室学员以“写读结合”专题阅读教学及作文教学作为出发点，以提高学生的写作水平为目标，立足课堂，关注教学实际问题，通过集中于分散、学习与实践、反思与交流等多种形式多渠道相结合的工作方法，开展系列教研活动，逐步达到本室预期目标。
1、利用每周周三作为研讨课，促进学员进步与发展。本学期我校一共开展了五次名师工作室活动，共享了28节研讨课。我到昆明外出学习期间，我校教务主任唐春国老师也照常组织进行活动。
2、调整我校语文名师工作室学员名单。因部分老师对上公开课抵触心理大，带毕业班怕拖沓工作，因此我们本学期在学员中进行了一些调整，更换了两位语文老师，以保证我们工作的开展。
3、继续推广运用《小学中高段语文“写读结合”实践研究课题实施方案》，践行此课题中提出的习作素材呈现课，并按质按量完成示范课；主题阅读分享课；趣味活动写读课；师生共读经典课。如唐xx老师执教的《千年梦圆在今朝》、王xx老师执教的《猴王出世》、董xx执教的《匆匆》，普xx老师执教的《笋芽儿》、李xx老师执教的《16年前的回忆》都充分结合写读结合这一理念，把自己在县名师工作室活动中所学到的运用在教学中。每次上完课，我们都进行小组评课、议课，促进彼此成长，提升整体素质。
三、结合本校教学活动开展多样化教学活动
1、结合我校“一师一优课”推选活动，积极组织我校名师工作室学员，对全校参加推选活动的老师进行听课评课磨课活动。我校工作室对学员严格要求，每一堂课都进行了三四次打磨，才开始录像。
2、与我校村校老师的“跟班学习”活动融为一体，促进村校年轻老师的成长。我校本学期一共派了6位跟班学习的村校老师到我中心校，与我校名师工作室成员学员结对跟班学习，让村校的跟班老师一同参与我校名师工作室活动，共同参与听课评课。
3、举行学员“送教下乡（村）”活动。根据我校各村校长的需要，本学期我小组老师把自己精心组织的课堂送到了各村校，分别在龙武方育片区、练河片区、他石片区进行了送教下村活动。虽然大部分村校没有多媒体，但我校的王玉琼老师、普燕老师、李明亮老师都以最出色的教学组织呈现了精美的课堂，让村校的老师得到了学习和启发。
4、结合我校“青年教师实效课堂教学竞赛”活动，我校名师工作室学员深入到各村校听课评课，把县名师工作室的教学理念带到了各村校，不仅促进了年轻教师的成长，也激发青年教师积极靠拢工作室。通过我校名师工作室成员、学员对各村校青年教师的课堂反馈，目前已发掘多位教学能手，将来为我校名师工作室添砖加瓦。
5、集体读《提高课堂教学实效性的教学策略研究》系列教学书籍，关注《小学语文教师》、《红河教育》等教学杂志。
四、打造优秀团队，发扬工作室精神
1、通过这一年的活动工作，我校名师工作室成员、学员在摸索中前进，收获的不仅是各位老师的成长，更多的是收获了一支团结协作的团队。我们的校长及各位领导，无不全力支持我校名师工作室的工作，特别是唐春国老师，每次外出参加县名师工作室的活动，他都做贴心司机。校内的活动，虽然有三位老师是学校领导，但他们都在百忙之中按时参加，完成了五堂精彩的课。在我校参加习作教学大赛时，这个团队更是付出了许多。我为有这样一个团结协作的团队而骄傲。
2、传播工作室精神，带动学校各语文教师注重“单元式写读结合”实践研究。旨在引导我校教师，正确进行“写读结合”的语文教学。在设计写读结合的练笔中，应以单元习作为方向。通过上学期的研究讨论，我校确定以“单元式写读结合”为课题。通过一年的教学研讨，学生的习作水平明显得到了提高。如五年级作文，质量有明显提升。
五、存在问题、努力方向
1、存在问题
（1）由于龙武处于偏远山区，资源匮乏，教师及学生阅读量小。
（2）学员的教学理念有偏差，需要进步学习。
（3）教师教学论文撰写方面积极性不高。
（4）网络教研参与度积极性不够，需改进。
2、努力方向
经过一学期的教学实践及反思，我校名师工作室成员及学员都有了非常大的进步，不仅按时完成教育教学工作，还准时参加名师工作室的各项活动。希望今后继续努力，开拓进取，结合着《小学中高段语文“写读结合”实践研究课题实施方案》课题研究，以教学实践为载体，不断总结经验教训，提高自己的教育水平，提高学生的习作能力，积极共同完成县工作室的既定目标。
总之，名师工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间，也成为我们互相学习，互相促进的大家园。在这个大家庭里，我们找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我们体会到了互助共进的热情，在这个大家庭里，我们更领略了名师的风采。在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我校名师工作室学员将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取，用实际行动尽职尽责地做好工作，成为一名优秀的工作室成员。为石屏的教育教学奉献出自己的力量。
时光飞逝，在紧张、忙碌而有序的工作中，xxxx-xxxx学年第二学期已悄然走入了尾声。在这一学期里，名师工作室在区教育局、区进修校各项精神文件的指挥下，在区进修校语文教研员张虹老师的指导下，在各兄弟学校的大力支持下，全工作室老师共同努力，顺利开展了各项工作，并取得了显著成绩。现将本年期的工作总结如下：
一、计划领航，为工作室健康发展谋篇铺路。
工作室根据区《名师工作室管理条例》、《第二轮学科名师工作室管理规定》等文件要求，本着充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平的目的，特制定工作室的发展规划。规划内容包括工作室成员介绍、指导思想、工作目标、工作要求、工作要点和工作机制等内容。其中工作目标是使到工作室真正成为教师“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。工作要点包括：制定成员成长规划和自我发展规划；认真组织学习，提高理论素养；狠抓课堂教学，努力形成风格；积极从事科研，提高自身品位；实行导师培养和成员自主发展相结合的制度；开辟博客，建设教学资源库。
为了落实好工作室的发展规划，进一步细化工作室的活动内容，在长期规划的基础上又制定了工作室xxxx-xxxx学年第二学期工作计划。计划详细列举了每个月份工作室需要做的具体事项。例如：xxxx年3月召开首次工作室全体学员会议，明确各自的职责、任务、及近期、中期和远期目标等内容；4月参加区第二轮名师工作室全体成员大会并学习专题讲座《名师应具备的能力与标准》；4月中旬举行名师工作室第一次教育教学研讨活动暨课题申报培训学习；5月在xx中心小学举行名师工作室“三送”下基层研讨活动暨师徒结对子仪式。
二、分工合作，精心筹备落实各项教研活动。
从3月份工作室成立到现在，短短三个月，工作室举行的较大型的，具有辐射片区影响力的活动一共有两项。这两项分别是；4月中旬在大洋小学举行的名师工作室第一次教育教学研讨活动暨课题申报培训学习，还邀请区教研员来参加赠书活动。在这次活动中，王立群老师、韩小琴老师的公开课、老师的讲座让大家深有感触，明确了“聚焦课堂，高效教学”意义和要求；5月在xx中心小学举行的名师工作室“三送”下基层活动。本次活动工作室的赖心萍老师、老师同课异构了《夸父追日》，詹毓兴老师和xx赤水小学的马小玲老师教学了《威尼斯的小艇》均获得了大家的好评，林英老师的讲座《让学生在写作时易于动笔、乐于表达》以自己的平时教学实践进行了深入浅出的阐述，也让大家获益良多。这次活动还举行了师徒结对子仪式，让更多的青年教师能在学习、研讨、交流中得到提高。
这两次活动计划周密、准备充足、过程精彩，活动后，工作室成员进行了及时反思、总结，并完成微信和博客的宣传。这样，每次的学习成果都有了一个集中的展示，也加强了工作室成员的学习信心和动力，大家通过听课、评课、反思，自身也因此获得了很多启发，达到了交流成长的目的。
三、细心引导，关注工作室成员的成长与反思。
过去一学期，通过名师工作室这个平台，各成员都取得了喜人的成绩：老师的论文《重视语文能力培养，提高读的实效性》在《福建教育》发表汇编；曹洪平老师的论文《如何让作文课“活”起来》在区进修校“写话.习作”课题解题活动的论文集中发表，《班级管理之点滴》论文在区教育教学论文征集活动中获得二等奖；汤瑜仙老师的“青蓝相济，携手共进”报道在龙津书香刊物上发表。工作室成员发挥了她们教育教学经验丰富，基本功强的优势，纷纷在校各类活动中分享自己课堂教学的点点滴滴，指导了结对子老师的各级公开课，给了青年教师以极大的启迪，为她们的业务水平的提高指明了方向，帮助她们站稳讲台，少走弯路，快速成长。同时，工作室为年轻教师创设发挥自身专业优势的平台，开办了教师教育沙龙和读书交流会活动。师徒共同学习，互相交流，真正实现了师徒相长，和谐共进。
四、搭建平台，积极组织申报研究课题。
工作室成员积极向区进修校申报了《激发小学生学习语文兴趣的策略研究》、《小学语文课堂提问的有效性研究》、《构建小学生学习共同体的实践与研究》等课题并均已在区“十三五”名师培养工程重点规划课题立项。
五、创新意识，多渠道分享优秀资源。
为了加强工作室成员的交流和资料的整理以及对外宣传。定期更新工作室动态，共享教育教学资源，交流教学教研活动，工作室学习期间制作活动简报上传。
回首一学期来走过的道路，感觉到的是充实与快乐。名师工作室这个团队呈现着极强的凝聚力和生命力。青年教师在学习时学到了经验，得到了提高；名师在传授时发现了不足，补充了自己。同时缩小了名师与青年教师之间的距离，青年教师积极主动地参与到教学研究中，名师也虚心听取青年教师的新的教育理念，工作室内形成了一股互帮互学、积极创新、共同前进的新潮流。正如工作室里有人说过：“通过与名师接触、交流、学习，觉得自己研究的脚步再不会停歇，觉得自己更要豪情满怀地学习、反思、践行。展望下一学年的工作，我们充满信心。工作室里有这么多有思想有能力的青年教师，我们这个工作室一定会更进一步地开拓创新，取得更大的成效。
在局领导的关心支持下，在名师工作室领衔人张××老师的关注和指导下，我努力按照小学语文名师工作室的要求，履行职责，让我们东风小学工作小组的各项工作有条不紊地开展着。一个学期来，我看到的是点滴的收获，感受到的是我和学员们共同进步的喜悦，现做简单回顾。
一、勤于学习，提升理念。
开学初，参与了张××老师主持的“小学中高段语文‘写读结合’实践研究”的课题。认真学习了课题的理论意义和实践意义。该研究力图通过任务驱动型的以写带读，写读结合，让学生历经读写的思维过程，旨在提高学生的语文素养，从而获得知识，提高能力。
根据研究要求我认真进行了“小学中高段语文读写现状的调查研究”。探索“写读结合”理念下的单元教学途径和方法。和学员一起探索单元教学中先“写”后“读”的途径和方法，试图让学生先依据以往的经验先尝试“写”，在写中发现问题，然后带着问题阅读课文，揣摩写法，迁移写法，以解决写中的问题。同时，辅以课外阅读的补充，丰富该类习作的写作方法和技巧。让读更具有目标性、目的性、实效性和主动性。和学员一起以“探究性学习”的方式，先提出阶梯式的“写”的要求，然后带着问题去提出假设，通过阅读、实践、验证，得出结论，让学生既历经探究的过程，又在综合性学习中获得听说读写的能力，使语言、思维与表达同步发展。
“写读结合”理念下作文指导课的探索与实践。按要求双周以单元习作或者根据学情和年段确定写作内容，引导学生在生活中积累素材，搜集素材，周五用一节课的时间让学生呈现习作素材。单周一早晨，教师根据单元阅读主题，设计有阶梯式的写作要求分发给学生，
在进行以上两课训练时，一轮后插入趣味活动“写读”课进行调节。
二、交流研讨，拾阶而上。
定期集中和在网上进行教学教研交流活动，教学教研和读书心得体会。在领衔人张老师建立的“张××工作室”网上交流研讨，定期每周三下午4：20集中学习。半年来，我们探讨诸多问题，如《如何撰写教学质量分析》、《如何抓写字教学才更有成效》《怎么用较少的时间教学却取得好的成绩》、《我心目中的高效课堂》《低年级识字教学如何做到高效》等。
三、引领示范，辐射全区
本学期，我们工作小组以提高自己的专业素养并发挥我们对全校小学语文教学水平的专业引领为根本目标，开展各项工作。立足课堂，关注教学实际问题，通过集中与分散、学习与实践、反思与交流等多种形式多种渠道相结合的工作方法，开展系列研讨活动，逐步达到预期目标。
1、专题讲座
为切实发挥在全校的引领、辐射、指导作用，3月20日，学员陈××老师针对低年级拼音教学做了《拼音教学中的几点突破》，赛××老师做了《激起小学生的写作兴趣》，我做了《班主任工作》专题讲座，引领全校教师向楷模学习，提升师德。
2、送教下乡
半年来，工作室的学员们创造性的开展送教活动，由东风送到牛街，如周××、杨××。带动了村校的教研活动开展。此外，各位成员在本校充分发挥示范、引领、辐射作用，指导青年教师上课、论文写作、课题研究等，使青年老师学有所成。
五、同心协力，成效丰硕
半年以来我和学员无论从教学水平、教学策略，还是成果上都有不同程度的提高。
六、存在的问题及努力方向
1、存在问题
（1）学员的学习积极性有待提高；
（2）网上互动参与度有待加强；
（3）学员的实践总结能力有待提高。
2、努力方向
我和学员们要正确处理工学矛盾，继续努力，开拓进取，以“名师工作室”为平台，以教学实践为载体，积极共同完成工作室的奋斗目标。
说实话，自己投稿发表论文成功的概率是很低的，找代理成功率很高很多！医学杂志投稿
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1、投稿：主要接收邮箱投稿和在线投稿系统投稿
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杂志名称：吉林医学 主管单位：吉林省卫生厅 主办单位：吉林省医院主办 审稿机构：吉林医学学术推广中心 投稿邮箱： 官方网站：创新医学网 创刊年份：1958年 邮发代号：12-41 出 版 周 期： 旬刊 发 行 方 式： 邮局公开发行 《吉林医学》杂志是由吉林省卫生厅主管，吉林省医院主办，吉林省医学会承办的综合性医学学术期刊。CN：22—1115/R，ISSN：1004-0412，被中国知网、万方数据等权威数据库收录。向全国各级医务工作者提供服务。2010年起改为旬刊。办刊宗旨为面向临床，突出实用性与综合性，刊物以栏目设置活跃，提供多种服务为办刊特性。主要栏目有实验研究、临床研究、临床经验、综述、调查报告、病例报告、医院管理、医学教育、护理研究、医学与法等。
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《现代预防医学》被以下数据库收录：
CA 化学文摘(美)(2014)
Pж(AJ) 文摘杂志(俄)(2014)
北京大学《中文核心期刊要目总览》来源期刊：
2004年版,2008年版,2011年版,2014年版;
期刊荣誉：
Caj-cd规范获奖期刊;
梁艳
每年的深秋时节，便是自己的思想插上羽翼的时候，仿佛每一颗晨露都凝聚着一层霜染的清澈，宛若每一株枝头的黄都濡染着一个季节的美。风儿阵阵萧瑟，每一丝每一缕都裹挟着一股飘清冷的飘逸。深秋的光阴，满蕴着诗意，也裹藏着遗憾，如同一幅渲染哀伤的画，既泼洒诗意，又独独点墨成憾。它的枯，它的衰，它的凋，以及种种不动声色的静，却又是那般令人着迷和难忘。
而这样的感觉，终因一场迟到的邂逅，演绎成为记忆中最深刻的遗憾。
一树又一树的红枫，一片又一片的红树林，高耸挺拔的影，恣意伸展的枝，葳蕤繁茂的叶，历经深秋的洗礼，濡染着一片耀眼的红。这是自己尚未遇见红枫之前，在脑海中一遍遍温习过滤的美妙场景。去看枫叶，去感受大自然的美，去聆听山谷回荡的鸟鸣溪涧，去邂逅一场期盼已久的红枫盛宴！然而，一场说走就走的旅行，却因时间与琐事的缠绕，只得一拖再拖，一延再延。
等到真正的红枫一棵棵像电影的画幕出现在自己眼前时，内心的叹息交织着某种说不清与道不明的遗憾却一遍遍冲击胸口，仿佛梦境中的潘多拉盒子不知何时被人强行打开一样。高山上，冷风吹乱我的长发，满地的落枫像一颗颗瞬间断线的珍珠，呼呼啦啦，铺满坡顶与山脚，放眼望去，一片片枯槁的落枫，已是尘埃遍野，衰败凋零。一声微微的轻叹，仿如自己无法捡拾的初衷与悸动，错过了红枫的最佳观赏期，如同深秋的每一瓣曾经缀满枝头的红枫如今瑟瑟飞舞一样。人生不可等，季节不能等，红枫不会等。
这样的心境常常会撩拨很多埋藏已久的思绪，关于爱情，关于未来，关于生命中的种种如履薄冰的际遇。是啊！人与人之间的相遇讲究缘分，爱情也需要缘分，就连你蓄谋已久的一场邂逅，也需要讲究缘分。什么叫恰逢其时，什么叫刚刚好，什么叫不早不晚，什么叫没有早到一步亦没有晚到一步？生活中的种种不合时宜，所有的阴差阳错，其实可为，亦不可为。其实可改，却难更改。错过了一个人，就好比错过一座城。错过了一季花期，来年还可等待。只是错过了一条河，你却永远也等不来最初的那一股清流。
“一腔诗意喂了狗。”一腔诗意不止于爱情，它还应该包括生活、理想，还有诗和远方。谁甘愿一腔诗意化成埃尘，凝成泡沫？谁甘心诗意盎然的画面被不可抗拒的力量或人为的因素破坏？只能说，人人心中有诗意，人人心中有缺憾。如同月有阴晴圆缺，人生有跌宕起伏一样，所谓的精致圆满，只是我们的一番虔诚的愿望而已。
面对满目凋敝的枯枝与落枫，脑海中不断重复的影像，竟是黛玉葬花的电视场景。
“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？
游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。
闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无释处。
手把花锄出绣帘，忍踏落花来复去……”
一张张衰败的枫叶，大片大片铺满了脚下的来时去路，红枫已败，曾经集火红于一身的美丽早已褪尽红颜，逝不可追。
红枫虽不是花，却犹胜似花。每当秋霜染遍枝头，枫叶便会妖娆似火，燃烧成一片绝色的盛景，成为一道最亮丽的风景。同样，人有青春，花有春宵，枫有秋色。虽各自不同，却也同样都有自己不可比拟的最美一面。就好比此刻入眼的衰败，凋落的枯槁一样，你只得一步步往前走，即使心有遗憾，画面悲凉，你也只能忍住满目凄惶。风不可追，叶不再绿，而你，唯有把兜满的诗意化作一腔缺憾的美，方可宽慰一颗失落的灵魂。
突然想起这么一句话：世无尤物，人无完人。草木一春，花红一季。生活原本就是这样，错过时间就错过了机会，错过驿站就错过了风景，错过机遇就留会留下很多遗憾。而生活交织的每一次遗憾，又何曾不是燃起希望的下一次憧憬？
梦想是诗意的，现实是有缺憾的。虽然美景处处有，却终究难免花开花又落。然而，缺憾却让我们看到了另一种不同的美。圆月有圆月的丰盈，弯月也有弯月的俏美，我们的生活也因为有了缺憾，才会变得更加令人憧憬和期盼！生活不能没有诗意，人生不可能没有缺憾，可这又有什么关系呢？只要我们一直往前走，朝前看，即使错过了春华，我们依旧可以倚盼收获秋实的喜悦。生活因为缺憾而让我们变得更加明心见性，人生因为诗意而让我们更加热爱生活。
所以说，诗意的是画面，缺憾的总是生活。
作者简介：
梁艳 ，女，广西崇左市作协会员。爱好书画写作，寄情春秋写意。在《中国信息报》《中国国门时报》《中国三峡工程报》《平潭时报》《来宾日报》《潮州日报》《新区导刊》《川江都市报》《三江都市报》《甘孜日报》《贺州日报》《石狮日报》《大江晚报》《清远日报》《河北工人报》《西江都市报》《东南早报》《番禺日报》等报纸副刊发表作品数十万字。
《巴蜀文学》出品
主编：笔墨舒卷
达州广播电视报（达州新报）《凤凰楼》副刊选稿基地。
凡在“巴蜀文学”平台上同期阅读量较高的优质稿件，将被达州广播电视报选用。
投稿邮箱：
你看看你的红树林上面应该有一个投稿邮箱的 找不到明天带来学校叫你敬爱的春哥帮你找
《萌芽》小说 小说家族 刊登万字左右的短篇小说为主，反映青年人的生活风貌。爱情、校园、社会、成长等。有青春气息，有完整情节。文字流畅好读。偶尔也采用出色的小中篇。类型小说：如武侠、幻想、悬疑、成人童话等形式，也属本栏目内容。 散文 校园清泉 校园清纯故事，明快而温馨。 校园江湖 边缘和非主流，另类和反叛，有生动的事件和个性张扬的人物。 青春心事 青春期免不了的心事，或明丽，或忧伤，或隐晦，浸润在一个个小情节和生活细节中，不是空泛的倾诉，而是具体入微的描述。 青春物语 青春故事。与小说的区别在于并不着力于故事的曲折与文字的铺陈，要求更小的叙述视角以及更为精短的篇幅。情感真切。 成长记录 成长过程中最难忘珍贵，富有启迪性的场景，应该是这个栏目中最需要的内容。 第一类接触 游历文字。避免表面化，要有深入的描述。 异域传真 来自异域的第一手资料，与青春、成长有密切的关联。 虚构之刀 想象在此可自由飞翔，可变形，可荒诞。但故事的构建和形式的表达需有一定的新锐性，实验性。 我说我在 议论和叙事相兼，或以议论为主。观点鲜明犀利，事例准确有力。忌空泛，杂乱，似是而非。 咖啡吧 有点小资，有点情调，可供咀嚼，回味悠长的心情故事。 幽默小站 漫画或文字，风趣恢谐，轻松快乐，令人一笑。 纪实 纪实风 本栏目主要由本刊编辑特别策划、采写或约稿。也欢迎作者主动投稿。稿件包括两种形式。1．完整的纪实作品。2．提供素材或采访线索。稿件要求话题性、真实性。纪实作品既可以是全景式的描述，也可以小角度的开掘。社会现象，校园内外，人生百态，历史钩沉，时尚前沿，重大事件，凡人小事，题材无边界。文字叙述生动，畅达，平实，有表现力。拒绝太过华丽和文艺腔。若是素材提供需具备请专人采写的可操作性。 长篇 优秀的长篇小说用于本刊的 “小说连载”栏目，以及《萌芽书系》的出版。 二、投稿方式 1．纸张稿邮局投寄： 邮寄地址：上海市巨鹿路675号萌芽杂志社，邮编200040。请在信封上标明稿件体裁（小说、散文、纪实、长篇四类选其一）以及所投栏目。 2．网上投稿： 投稿邮箱： 。请务必在邮件主题一栏里标明稿件体裁（小说、散文、纪实、长篇四类选其一），以便于系统自动识别分类。并请在正文部分标明所投栏目。 3．因为投稿邮箱存在难以预料的不稳定性，因此如果一旦遇有网上投稿障碍，还请作者及时以纸张稿邮局投寄。 三、要约 本刊向投稿者要约如下： 1．自投稿稿件自发出之日（以邮戳和电子邮件发送日为准）起，三月内未收到本杂志采用通知，可转投其他媒体。 2．凡在本刊发表的作品，本刊享有两年专有出版权。在此期间内，任何媒体、出版物，如需转载、摘编本刊发表的作品，均须同时获得本刊授权。 3．投稿者若抄袭、模仿他人作品等侵犯他人知识产权的；或者稿件内容侵犯他人名誉权、隐私权、人格权的，由投稿者承担相应法律责任，自负文责。 4．本刊一律不退稿，请自留底稿。切勿一稿二投。稿件发表后，本刊即寄样刊和稿酬。 5．凡在本刊发表的作品，视为投稿者已经授权本刊结集出版，本刊享有相应的汇编权。投稿者的作品由本刊汇编成书出版后，将按照著作权法规定的汇编作品稿酬标准一次性支付稿费。 6．凡向本刊投稿者，除附有书面特别声明外，均视为投稿者承诺本刊上述各项要约
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