他们非常牛。他们有很高的智商，他们可以为公司创造很多的价值。
他们之所以被阿里腾讯争抢，是因为他们的技术特别的厉害，可以达到推进一个行业发展的地步，所以这群90后是我辈之楷模
在遭到了美国制裁之后，华为提出了创新，创新是基于对未来智能 社会 的假设和愿景，打破制约ICT发展的理论和基础技术瓶颈，是实现理论突破和基础技术发明的创新，是实现发明和创造的创新。
华为在接近10年投资超过4800亿元进行研发，希望将会和苹果、高通、英特尔公司一样，在智能手机、基带芯片和智能计算领域推出影响产业和人类进步的重大的技术创新。
也就是华为希望可以通过基础研究突破，构建新的技术标准和全球框架，从而突破美国的封锁，实现自救，要知道，当初美国就是通过发动信息革命、芯片革命，从而成为了全球 科技 、科学、产业发展的主导者，而实现这一切，就需要人才。
华为希望 采取“自建实验室、大学合作、资本运作“等多种方式实现创新，把工业界问题、学术界的思想、风险资本的信念，整合起来，共同创新。
除此之外，华为还提出了“天才少年”计划，这是是任正非发起的用顶级挑战和顶级薪酬去吸引顶尖人才的项目，目的在于“（让）这些天才少年像‘泥鳅’一样，钻活我们的组织，激活我们的队伍”，任正非认为：
“天才少年”计划薪资共分为三档，最高年薪为182万-201万元；中档年薪为万万元；抵挡年薪为万万元，远远超出一般应届毕业生的薪资水平。目前，全球仅有4位天才少年拿到了最高档年薪。
除了去年的钟钊（本科毕业于华中 科技 大学软件工程专业，博士毕业于中国科学院大学模式识别与智能系统）、秦通（本科毕业于浙江大学控制科学与工程，博士毕业于香港 科技 大学机器人方向）、左鹏飞（本科和博士毕业于华中 科技 大学计算机专业）之后。
今年又有一位90后入选了华为的“天才少年”计划。同样是出自华中 科技 大学的张霁，而且他5月就已经入职了华为，堪称是刚毕业就收获了年薪201万的offer。
这四位可了不得，钟钊出生于1991年，本科就读于华中 科技 大学的软件工程专业。刚上大三的他，就在2012全国大学生数模竞赛中得到了湖北一等奖。
而后，前往中国科学院大学自动化研究所攻读硕士、博士，硕博阶段攻读专业都是“模式识别与智能系统”，它是以信息处理与模式识别的理论技术为核心，以数学方法与计算机为主要工具，研究对各种媒体信息进行处理、分类和理解的方法，并在此基础上构造具有某些智能特性的系统。
目前在光学字符识别、语音识别、人脸识别、视频追踪、医学图像处理等方面均有广泛应用。钟钊的导师是中科院自动化研究所副所长刘成林，其多年来一直研究文档识别算法规模，有着“计较机的导师”之称。
钟钊是中国最早一批学习神经架构搜索（NAS）的，NAS属于深度学习领域难度比较高的研究方向， 你放眼全球，能够从事NAS研究的，数量差多就和熊猫一样，属于稀罕物。而华为目前也想进军automated machine learning领域，钟钊属于可遇不可的的天才。
出生于1993年的香港大学的博士生秦通，在IEEE TRO、ICRA、IROS、ECCV等国际顶级期刊和聚会会议发表多篇论文，得到IEEE IROS 2018最佳学生论文奖的能力。他还曾是浙江大学ZMART队2014年的队长。这支队伍用了5年的时间夺下了国际空中机器人大赛的世界冠军。
左鹏飞以第一作者发表了高水平论文10余篇，其中，发表在OSDI'2018和MICRO'2018上的论文分别成为华科 历史 上首篇计算机操作系统顶级会议(OSDI/SOSP)论文和首篇计算机体系结构顶级会议(ISCA/MICRO/HPCA/ASPLOS)论文，在计算机操作系统和体系结构领域分别实现了华科 历史 上零的突破；发表在MICRO'2019上的论文实现了在体系结构顶会MICRO上的再次突破。
而OSDI是计算机学界最顶级学术会议之一，MICRO是计算机体系结构最顶级学术会议之一，论文被这两个会议录用，其含金量甚至超过一些科学界国际顶尖期刊，难度相当于生物、医学领域在Nature/Science/Cell等期刊发文。 拥有这么多篇高质量的论文，可以说是无数系统领域研究者的梦想对象，可望不可及。
张霁1993年毕业，他本科仅就读于民办二本学校武昌理工学院，可是他却没有给自己的人生设限，而是不断努力，他硕士就读于武汉邮电大学，而博士则成功考取了华中 科技 大学。
我们可以来看看他作出的成绩：
可以说，这4位90后被称之为天才少年，毫无不为过，而且除了华为之外，腾讯、阿里巴巴等互联网大企业也都向他们抛出过橄榄枝，像张霁就拒绝过360万年薪的offer。
希望这些天才少年可以在华为乘风破浪，开创颠覆主航道的技术和商业模式，作出革命性技术的突破，颠覆整个全球产业，打破美国长达75年的主导地位。
现代社会中竞争力越来越大，大学生越来越多，而能够闯出一番名堂的，大多属于有自己一番成就的知识分子，知识创造财富，身为90后的钟钊、左鹏飞、还有秦通都如入选了华为的“天才少年”计划。这群90后，一毕业就拿201万年薪，被阿里腾讯争抢，他们有多牛？
华为的“天才少年”计划，是华为为了刺激创新，激发公司员工的创新力所专门制定的一个计划。华为作为现代科技企业，一旦失去他本身的创新力，那么公司就丢掉了它本身的核心竞争力，一个企业没有自己的科技，终有一天会迷失在茫茫的市场当中。所以华为抛出的“天才少年”计划，就是用高薪资吸取一大批的科技型人才，从世界范围内招揽天才少年，让企业走得更长远。
01钟钊的学历及成就
钟钊大学的时候就读于华北科技大学的软件工程专业，在他大三的时候就在全国大学生数模竞赛中获得湖北省一等奖，已经可见其本身的优秀。
后来，钟钊继续着对自己学业的精进，他选择进入中国科学院大学自动化研究所攻读硕士与博士，硕博阶段他所攻读的都是“模式识别与智能系统”专业，这个专业是一个热门专业，尤其在现代科技化的今天，很多领域都要运用到这个专业的知识。
这个专业的知识目前在语音识别、人脸识别等等方面都有着广泛的应用。钟钊的导师刘成林，是模式识别的国家重点实验室主任，在专业知识的许多应用领域中都取得了不俗的成绩。
刘成林曾经表示，现代科技化的发展，这个专业的知识在多个科技领域都有着广泛的应用，对于人才的需求量也比较大，给出的薪资一般也不会低。所以可见，如果能够优秀卓越的掌握本专业的知识，在就业的薪资方面都不会太低。
钟钊在读研期间已经有了十分优秀的研究成果，以他发表的《Practical Block-wise Neural Network Architecture Generation》为例子，在这个论文当中，钟钊就这项研究中，对现如今的大多网络架构需要知识的综合应用，精准计算才能制作而出的手工制作提出了一个突破性的研究，提出了一个名为BlockQNN的分块网络生成pipeline，可以自动构建高性能的网络。
他的这个研究成就，远远超过现有的科学技术，能够在更快更节省资源的情况下达到原本的目的。他的研究如果能够成功的应用于现代智能化的科技之上，将大大地提高智能化科技的应用水平和使用效果。可见，在这个领域的研究钟钊独有自己的一番成就，这在他毕业后被阿里腾讯争抢的事情显得理所应当，毕竟以他本身的知识水平与科研能力而讲，他完全值得需要科技型人才进行大力的争抢。
钟钊是中国最早一批学习神经架构（NAS）的，这个神经架构的研究是非常的困难的，需要精确的对于各个数值的分析应用，架构整体并不容易构造，架构中也不能存在任何的问题，现如今这个领域也是世界上的一个困难的、处在开发中的领域，世界各国对此还并没有非常的先进的研究，都在对这个科技难题进行攻克。
可见，在NAS方面的研究是需要非常卓越的科研性的人才才可以，纵观世界，能够在这个领域研究的人才都是非常少的，可以说能够在这个领域进行研究的都与大熊猫一般，是稀有人才。而华为目前也想要进军automate maching learning领域，所以花一番大价钱挖钟钊，并不稀奇，毕竟以钟钊的科研能力，是完全对得起那个薪资的，若是在这个领域的研究能够成功的应用与华为的产品之上，那就不是201万薪资的问题了，华为不仅在世界科技领域遥遥领先，也会赚得巨大的经济利益。
02秦通的成就
秦通也是毕业于香港科技大学的机器人研究所博士，他主要研究的就是机器人的相关视觉领域的研究。
秦通在业界研究已经出名了，他所在浙江大学带领的团队，在他的带领下，获得了世界级比赛的冠军，在这个领域里，在世界上都是有名的天才少年。他的导师也是机器人、无人机领域的著名研究人员，有着一番自己的知名的成就。所以秦通在他的专业领域是无可挑剔的优秀，被入选为“天才少年”计划中的其中之一，一点都不惊奇。
在他的学生时代里，他曾在多个国际顶级期刊和会议上发表了多篇论文，获得了最佳学生论文奖。秦通的一篇发表在“IEEE Transactions on Robotics”的论文被引用多达188次，题为“Vins-mono: A robust and versatile monocular visual-inertial state estimator”（Vins-mono：一种强大而通用的单目视觉惯性状态估计器）。这个研究所提出的研究可以应用于精准定位之上。
03左腾飞的成就
左鹏飞的博士阶段在武汉光电国家研究中心攻读计算机科学与技术专业，在校期间他的研究方向主要是非易失内存系统。在校期间，左鹏飞发表了多篇高水平的论文，这些论文很多都在国际顶尖的学术会议当中录用，他在读博期间的成就已经高出了许多大学教授。在他的大学期间就已经有了自己的多项专利性的发明。
04结语
从这三个人的大学以及读博期间我们就可以发现，他们三个在各自的专业里都取得了非常高的成就，远远领先于同岁人，甚至要超过一些老牌的教授，可见他们三个对于自己学习领域的精通性的掌握，他们创造的知识财富的价值早已超过他们年薪的数量。而且进入到华为的“天才计划”里，他们并非普通的工作人员，他们是内部核心的科研型人员，如果他们能够在科技领域的研发上取得突破性的成就，那么华为也将面临着大跨步的发展。
英雄出少年，他们三个人的成绩都彰显了这句话，也在告诉我们，知识就是财富，拥有足够充足的知识，可以转化为财富。他们三个的研究，推动着整个在现代科技界的科技进步与发展，受到多家大企业的挖掘并不稀奇，所以爱莫生所言“知识改变命运”半分不假，我们也应该好好学习，积累知识。
翟天临让论文查重更严格原因如下：
因为论文查重变得严格的最主要原因就是翟天临事件导致的学术不端的问题引起了社会的广泛关注。所以教育部对本科毕业生的论文要求更加严格了，对查重也有了新的规定。
因为翟天临方面的论文被查出来是抄袭的，过去多年以后被相关人员发现，因为他是公众人物，所以这件事情的影响非常深远，导致很多高校非常重视论文抄袭的现象。
毕业生在写论文时就会格外注意，害怕因为抄袭影响正常的毕业，那么论文查重的需求就会变得非常多，这种情况下相关的查重软件的价格就会大幅度上涨，而这一切都是这位翟天临论文事件所引起的，所以才会有这个说法。
但不管环境因素如何改变，大家做好自己应该要做的事情就好了，不抄袭认真完成相应的论文撰写就好了，论文查重一定通过。事情的主动权掌握在自己手中，也就不会处于如此被动的局面。
写论文技巧
1、选题合理，良好的科研论文必须基于良好的选题——读者想知道该问题的答案。毫不相关、乏味无趣或毫无临床意义的问题，不会有人想了解答案，进而有兴趣阅读或采纳论文。
2、表达精炼论文必须精炼。这对新手往往是个难题，他们通常不习惯这种有别于其他文体、简练的科技交流方式。但必须用尽可能少的文字、表格、图片和参考文献，简洁地阐述自己的观点、方法、结果、讨论和结论。
3、摘要全面，摘要必须包含所有的重要发现及信息。请记住，即便是非常关心该研究工作的读者，通常也只是看一下论文摘要，至多再看看插图，浏览一下方法和结果，再粗略扫一眼讨论和结论。
4、综述简要，文献综述不要过长。医学论文新手有过度综述既往文献的倾向，这对于编辑和读者都是累赘，毫无必要。回顾先前的相关工作是必须的，但同时要注意，撰写论文目的在于阐述自己的研究及发现。
我以前也看过电视剧《白鹿原》，但是真正认识翟天临是从他学术造假事件开始的，对于翟天临事件，我个人有以下几点看法：
第一、翟天临学术造假事件可以说学术不端行为的个例。随着国内市场经济的搞活，学术界特别是出版行业的市场化，高校招生的自主化等因素滋生了学术不端的土壤。虽然，我的看法只代表个人的观点，但是现在科研功利化、名利化的因素确实在加重，随着国家对学术不端查处力度的加大，翟天临被发现是偶然，但是相信这是迟早的事情。
第二、翟天临张扬的性格让其尽早的暴露出来。如果翟天临能够低调一点的话，也许学术不端的行为会迟一点被发现，甚至是会被埋没下去，作为公众人物当红的明星，高调的作风让网络无处不在的网友找到了漏洞，使其原形毕露。但是翟天临的高调主要是演艺生涯的顺风顺水，觉得自己是无所不能的，所以就越来越张扬了。
第三、真正的学霸不能说都是很低调的，但是大部分的学霸都会很低调。因为在学术界可以说是学无止境的，越是在自己的领域钻研久了，越会发现自己的无知，而那些一瓶子水不满的人反而觉得自己在圈里很厉害，所以才会行事高调，这个也是真正的学霸都很低调的原因。
综上所述，可以说是翟天临事件可以说是必然的，同时也给了大家一个警示，无论什么时候做事做人都尽量低调。
认识他是在潜行者扮演李正白时，后来就关注他了。翟天临87年的，心底蛮善良的。他其实给自己定位太高了，不必要。对他的处理有点狠了。他的每部戏，都演的很好。放过他吧。翟不演戏实在太可惜了。翟少说话多拍戏。
关于医学论文参考文献
导语：医学论文的撰写要非常的严谨。关于医学论文参考文献有哪些呢?欢迎阅读我整理的关于医学论文参考文献，希望能够帮到大家。
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医学外科论文
随着外科医学技术的不断发展、医学知识的不断更新及患者对医疗服务要求的不断增强,培养基本功扎实、职业素质过硬的医学生已经成为了外科教育的重要目标。下面是我为大家整理的医学外科论文，供大家参考。
摘要： 目的：探讨微课字外科护理实验教学中的应用。
方法：选取20XX年2月至2014年度7月咸宁职业教育学校学习的20XX级护理专业学生70名，随机分为对照组和观察组，每组各35人。对照组学生接受常规实验教学模式学习，观察组则在此基础上进行微课教学模式，比较两组教学模式下学生的实验成绩考核水平，以及对教学效果个人评价的差异。结果：经过一个学期的实验授课，观察组护生的各项实验考核成绩明显高于对照组，差异符合统计学意义(P<),同时观察组护生对教学评价也明显优于对照组，对教学模式满意程度较高，差异具有统计学意义(P<)。结论：微课在学校外科护理实验教学中具有较好的应用效果，可显著提高护生对教学课程的理解，激发学习兴趣，利于提高学生专业基础护理操作水平，并且学生对教学模式的评价更高，值得在学校外科护理实验教学中广泛应用。
关键词： 微课;外科护理;实验教学;
一、引言
外科护理实验教学作为护生在进入临床实习前的一门必修课程，是指导学生对基本操作熟悉以及掌握的关键环节。常规实验教学模式下，由于时间较紧，学生往往难以实现单向操作的熟练掌握，因此加强实践教学力度，提升教学质量显得尤为重要。有研究表明，引入微课教学，可有效提高护理实验教学效率，促进学生的专业水平的提升[1]。为进一步探究微课教学在外科护理实验教学中的的应用价值，选取咸宁职业教育学校的70名同年级护生进行研究，就不同教学模式的效果报道如下。
二、材料和方法
第一，一般资料。选择2015年2月至2015年7月在咸宁职业教育学校进行进行外科护理实验技术操作学习的70名护生为研究对象。随机均分成两组，对照组35名，其中男性6名，女性29名，年龄在20-23岁，平均年龄±岁。观察组35名，其中男性5名，女性30名，年龄在19-23岁，平均年龄±岁。对照组接受常规实验教学模式，观察组在常规教学基础上引入微课教学。每组均配置两名教学经验丰富的教师指导学生学习。两组学生在一般资料上比较差异均无统计学意义(P>)，故有可比性。第二，方法。对照组采用常规教学方式，即根据课程安排由教师讲解示范，并在学生学习操作过程中进行指导。观察组在常规教学基础上引入微课教学，即在教材中副带讲解相应知识的视频，并提供常见操作问题示范事例的视频录像演示，以及各项操作中的主要注意事项以及细节处理的关键。同时构建校园网络课程，观察组护生在课余时间均可登录此平台进行相应视频的观看，并进行教学点评和意见反馈。授课教师适时在平台为学生进行答疑，解释学生的困惑，学生也可将教学视频通过下载至手机等移动设备进行随时观看[2]。第三，观察指标。其一，根据学生在各项实验考核中的成绩评价教学效果，基础操作考试包括导尿术、肌肉注射、静脉注射以及心肺复苏四项。其二，根据两组学生对实验教学的授课的满意度反馈性评价结果，以教学方式是否利于激发学习兴趣、提高专业知识掌握以及促进学习效率并结合课程学习的`个人评价的问卷调查，分为非常满意、满意、不满意。第四，统计学方法。选择进行数据统计，计量资料以x±s表示，计数资料采用χ2检验，计量资料采用t检验;P<为有统计学意义。
三、结果
第一，通过对两组护生的最终实验操作课程考核，可以发现观察组经微课学习后在导尿术、肌肉注射、静脉输液以及心肺复苏等各项考核成绩均明显优于对照组，差异均符合统计学意义(P<)。第二，通过两组学生对教学满意度的评价，可以发现，微课教学在外科护理教学中学生的满意度明显高于对照组经常规实验教学模式，差异符合统计学意义(P<)。
四、讨论
微课教学观念最初是由美国提出，并逐渐推广到全球高校教学中，通过引导学生在线以及移动学习，实现实验教学水平的全面提升[3]。由于微课视频具有小而精的特点，在较短的视频中简明扼要的抓住教学的关键点，利于学生掌握和记忆关键的操作步骤，同时因其可在移动终端播放，越来越受到现代的学生青睐，提高了学生的学习积极性。传统的课堂授课模式下，对于一些性格较为腼腆的学生而言，不敢上课提问，以及发表个人看法，往往容易错失老师指导的机会，不利于后续学习。通过构建人性化的网络平台，微课提供了较为便捷的师生互动渠道，有利于师生间学术的交流，促进学术的交流[4]。本次研究通过从不同实验教学模式在学生外科护理的教学效果观察，可以发现从实验基础操作考核中，观察组经微课辅助教学的导尿术、肌肉注射等各项考核成绩均显著优于对照组，差异符合统计学意义(P<)，同时观察组护生对教学的满意度()也显著优于于对照组()，学生认同度较高，差异符合统计学意义(P<)。
五、结束语
综上所述，在高校外科护理实验教学中辅以微课教学，可有效提高学生的实现操作考核成绩，并有利于提高学生的学习兴趣以及自主学习能力，为今后的临床工作打下结实的基础，同时护生对教学满意度较高，增进了学生与教师的沟通交流，值得推广应用。
参考文献：
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专科医学毕业论文
以实现为基层培养实用型医学人才为目标，根据农村、社区卫生服务知识结构的要求，结合专科临床医学专业学制短的特点，对三年制临床医学专业课程体系进行改革和优化。下面是我为大家整理的专科医学毕业论文，希望能够帮助到你们。
一、明确人才培养目标和规格
依据国家有关对高职高专职业教育的要求，结合城乡社区卫生服务体系建设的岗位需要，我校三年制医学专业的培养目标确定为“培养适应基层医疗卫生事业需要的德、智、体全面发展，具有创新精神、奉献精神和可持续发展能力，掌握本专业的基础知识、基本理论、基本技能和相关知识，能从事城乡基层医疗及预防等方面工作的实用型医学人才。”根据此培养目标，确定人才培养规格为：通过三年学习，毕业生在知识、能力和素质方面要初步达到临床助理医师的基本要求。掌握本专业必需的.人文社会科学；掌握本专业必备的基本知识、基本理论、基本技能；掌握预防保健与管理的基本知识和技能；具备对本地区常见病、多发病的诊治与预防和危急重症病的初步处置能力；具备卫生保健初步指导能力和健康教育能力；具有运用所学知识分析和解决问题的能力；具有初步获取专业领域新理念、新知识、新技术、新方法的能力；具有良好的职业道德、伦理意识、法律意识、医疗安全意识以及社会适应能力；具有良好的心理调节能力以及人际沟通与团队合作的能力。在此基础上构建新的课程体系。
二、按需构建课程体系
以实现为基层培养实用型医学人才为目标，根据农村、社区卫生服务知识结构的要求，结合专科临床医学专业学制短的特点，对三年制临床医学专业课程体系进行改革和优化。
（一）确立课程设置体系
课程设置把社区和农村常见病、多发病、慢性病、妇幼保健、计划生育、社区康复、健康教育等作为临床教学的重点，同时兼顾国家助理执业医师考试大纲的要求，对课程进行了必要的增设和删减，重组分为五个模块：即通识教育课程模块、职业基础课程模块、职业能力课程模块、能力拓展课程模块和实践教学模块。通识教育课程模块包括思政、体育、英语、计算机、心理健康教育、军事理论等课程，以培养学生人文社科综合能力。职业基础课程模块主要包括正常人体结构和正常人体功能、异常人体结构和功能、病原微生物与免疫学等，要求学生掌握人类生命过程、形态结构及生理功能，掌握疾病发生、发展及基本变化规律。职业能力课程模块主要包括诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学、皮肤性病学、预防医学、临床综合技能训练等，要求学生掌握常见病的临床表现、诊断、鉴别诊断和确定治疗方案，能进行疾病的预防、治疗、康复和保健。能力拓展课程模块主要包括急救医学、全科医学概论、五官科学、中医学概论、常用护理技术、医学心理学、医学伦理学等，要求学生较全面学习医学有关知识，掌握急重症的处理技术和常用的护理技术，正确处理好医疗保健活动中的各种人际关系，以适应农村基层医疗卫生工作涉及面广泛的特点。实践教学模块即顶岗实习，通过顶岗实习，使学生积累基本的临床实践经验，培养其临床诊断、思维能力，观察能力，沟通能力。
（二）调整课程结构比例
总体学时基本不变的情况下，原则是缩减职业基础课程，按有关要求开足通识教育课程，提高职业能力课程和能力拓展课程的比例。课程结构比例调整为：通识教育课程占％；职业基础课程占％；职业能力课程和能力拓展课程占％。
（三）改革实践课程体系
1.校内实验、实训课进行大胆改革，删减陈旧的实践课程教学内容，减少示范性和验证性的实验，增加综合性、创新性实验项目，以培养学生的综合思维能力和创新能力。调整后的课程设置，理论与实践的比例由原计划的1：增加到1：。
2.突出临床技能的培养，学校建立了多个临床技能实训室，规范临床基本技能操作，细化训练项目，并与国家助理执业医师考试大纲接轨。以技能考试为指挥棒，将实践课考试作为独立的科目进行考核，以达到学生能系统规范、独立操作临床基本技能的目的。
3.临床专业课教学在附属医院进行，以常见病、多发病为主，由医院临床教师带教，一边学习一边见习，理论与实践紧密结合，学以致用，着力培养学生的临床思维方法和基本技能。
4.实践教学安排在第三学年临床实习，除在医院顶岗实习外，所有学生均分批轮换到乡镇卫生院和城市社区卫生服务中心实习，让学生熟悉基层医疗卫生人员的工作职责和工作环境等。
（四）新课程体系的特色
1.新课程体系突出面向基层岗位的特色职业教育，开设面向基层岗位的医学教育课程和教学内容，拓展学生的知识面，开阔学生的视野，在未来的工作岗位实习，亲身感受工作岗位的任务，使学生毕业后能尽快适应工作岗位的需求。
2.新课程体系与国家助理执业医师考试大纲接轨，有利于学生顺利通过资格考试。新的课程体系在我校2013级三年制临床医学专业已经实施一年多时间，初见成效。对2013级740名学生实施了问卷调查，结果显示，学生对开设的职业基础课程满意率达98％；对实践教学满意率达97％。通过对专业课教师、医院专家和基层医务工作者调查，认为新的课程体系符合培养目标的要求。
医学学士论文
临床医学主要研究疾病的病因、诊断、治疗和预后，致力于提高临床治疗水平，促进人体健康。下文是我为大家整理的关于临床医学学士论文，欢迎大家阅读参考!
【 摘要】 医学后期教育是指医学生4年级进行临床课程学习和实习的阶段，是学校教育的延续，是学生将理论知识应用于临床的过程，是由医学生到医生的过渡，随着社会医疗卫生服务需求的日趋多元化，职业道德素质已成为医疗机构核心竞争力的构成要素之一，在医学教育的过程中，尤其是在高校医学教育的后期应始终做到医德教育与专业教育并重，培养具有良好医德的学生，以适应社会需求的变化。
【关键词】 医学生 医德教育 医学后期教育
职业道德教育是促进社会主义精神文明建设的需要：以预防为主，救死扶伤，实行革命的人道主义，全心全意为人民服务为原则是我国医务人员的职业道德，既是社会主义精神文明建设的重要组成部分，又是提高医疗行业社会风尚的关键一环。而临床实习生的思想道德品质和业务素质如何，将直接关系到我国未来医学事业的状况和发展。因而在见习、实习阶段就注重培养他们高尚、严谨的医德医风，是社会主义精神文明建设的需要。本文就临床医学生后期学习开展职业道德教育的必要性、内涵、途径和方法进行论述。
一、对医学高等学校学生进行职业道德教育的必要性
1.现代医学发展的需要
为了社会发展的需求，在学校教育中既要注重对学生的技能培训，又要加强学生的职业道德教育，这样才能培养出社会需要的高素质人才。医学模式已经从传统的生物医学模式向“生物-心理-社会”医学模式转变。这就要求医学生将自身的道德素质和人文素质提高到新的高度。此外，在医学教育上，临床医学生的后期教育主要以临床见习和实习为主，这就要求学生，要尽快适应新的人文科学与医学交叉的开放式医学教育体系，成为以人为本，基础、临床、预防医学知识贯通的全面型综合人才。因此，医学生后期学习的职业道德教育必须立足于脱离单纯的生物医学的思维模式，培养观察社会待人接物的人文素质，提高对患者心理、社会因素作用的分析能力，学会从患者的社会背景及心理变化出发，对疾病进行全方位的诊断分析。
2.高等教育的需要
在医学各专业的人才培养方案中，都明确把培养“德、智、体、美、劳”全面发展的医学高级人才作为各个专业的培养目标。广义的讲，高校(包括高职)阶段，是人一生道德品质形成的关键时期，道德教育是青少年教育的重要组成部分，加强青少年道德教育，不仅是健康成长的需要，也是符合时代要求的社会主义事业建设者和接班人的需要。改革开放以来，特别是加入世贸组织后，西方的文化产品大量涌入，学生很容易感受到各类意识形态，广泛接触世界多元文化。各种文化之间的混合与碰撞将加剧学生成长过程中选择与确立价值观的困难。在新的历史条件下，学校道德教育也必须不断深化和拓展。[1]另一方面，当前激烈的社会竞争中，许多家长把培养子女成才片面地理解为掌握文化知识，而对道德品质方面的教育则不闻不问，这一切都要求高校对学生进行道德教育，特别是职业道德教育有着非常重要的'意义。
3.加强职业道德教育能够缓解医患矛盾
目前造成医患关系紧张的主要因素之一是医务人员的服务态度。部分医生的服务理念与思维方式仍停留在“以医为尊”、“重病轻人”等水平上，服务言行就表现出不愿向患者多解释，交往中对患者不够尊重，缺乏人文交流与情感交流。而现代医学要求一名合格的医生，不仅要有高超的技术，还要有社会良知、社会责任感。对患者多一份关爱、理解、策略和技巧，是自己素质完善的展示，也是建立协调融洽的新型医患关系的基石。因此，从实习阶段就开始注重培养医学生全心全意为患者服务的理念，对端正行业作风、构建和谐医患关系起到积极作用。
二、医学职业道德教育的内涵
我国传统的医古文在医德教育方面从4个方面对医德教育内涵进行了总结：①对健康和生命的终极关爱;②去功利的人生价值观;③不拘成规、勇于探索的精神品格;④审慎严谨、时时自省的行医作风。[2]现阶段，我国虽然对于医德没有具体的固定模式要求，但按照社会主义道德建设的总体目标和总体要求;结合卫生部和教育部联合印发的《医学教育临床实践管理暂行规定》和医学类职业要求以及医学生思想道德现状，在总结多年医德教育实践经验的基础上，我们探讨医德教育应具有的内涵。
首先，社会主义核心价值体系教育：用“三义”教育统领学生医德教育：把爱国主义、集体主义、社会主义教育贯穿医德教育的全过程，并置于指导地位，培养有中国特色社会主义事业可靠接班人。
其次，通过世界观、人生观和价值观教育，使学生基本掌握辨证唯物主义和历史唯物主义的基本观点、基本原理和基本方法，能正确看待世界、看待社会和人生。并具有敬业精神，能较深刻地理解医学的人文内涵，确立正确的医学价值观，提高其对医学社会价值、道德价值的判断能力以及医学行为抉择能力。
第三，进行人道主义和社会公德教育，使医学生形成热爱人、尊重人、相信人、平等待人等品质，遵守社会公德，正直坦率、助人为乐，能正确处理个人与集体、医患、医护、同事间的关系。
第四，医学人文精神教育。引导学生了解学医的目的是对人的爱和关怀。使医学生热爱生命、尊重病人、讲求公正、追求和谐、力行善美，具有救死扶伤、实行人道主义精神和全心全意为人民服务的职业操守。[3]
原卫生部部长高强在“2006年全国医院管理年工作会上的讲话”中指出：“对医疗人才的培养，不仅要注重专业技术水平，更要注重思想、道德、作风教育和法律、纪律培训……使年轻医务人员既掌握扎实的医疗技术，又树立高尚的职业道德”，“在和谐社会中，实现医者尽其能、患者医其患，医患共相依、雨水一家亲，是我们努力奋斗的基本目标”。
三、医学生后期教育中医德培养的途径和方法
1.提高医学生自身素质，培养人文品质。
提高医学生自身素质，加强人文修养，引入“精神助产”法，将道德认知内化为道德观念，外化为道德行为医学在具有显著的自然科学属性的同时，还具有显著的人文科学性质，[4]社会呼唤人文精神，提倡以人为本，珍视和关注生命。对医生来说，人文关怀是其最基本的服务态度。医学生个人的思想道德素质存在一定的差异，这些差异是由后天修养的程度决定的。少数学生沉醉于当代社会的斑斓色彩之中，疏忽了自身思想道德素质的提高。他们或者尚未完全树立起正确的人生观，或者社会公德的自我培养留下了缺陷。“精神助产”的要义在于：真理以潜在的形式存在于人的内心，教师的主要任务不是传授现成的知识，而在于通过交谈和讨论，消除错误和模糊的认识，唤醒学生的意识，从而发现真理，[5]使学生做到知行统一。所以作为未来社会的人道主义者，在校期间必须加强自身的人文修养，不断培养自己的“尊重生命、崇尚正义、爱岗敬业、心胸宽广”等人文品质。只有这样，患者在就诊时才不会感到治疗仪器的冰冷和自己的孤独无助。
2.提高带教教师的职业道德修养，完善榜样示范作用。
由于当今医学生价值观念冲突加剧，价值取向多元化，传统的“高”、“大”、“全”式的榜样示范法效果弱化，甚至引起一些学生反感，[6]学生都具有向师性和模仿性的特点，教师的态度、立场观点、言行举止成为教学过程中重要的教育因素。因此，临床教学中，教师首先应具有良好的敬业精神，带教过程中率先垂范，做到为人正派，光明磊落，坚持实事求是的科学态度。在临床上对每个患者都要做到认真、体贴、和蔼;对患者一视同仁，对尊者不卑，对贫者不傲，不以职业之便拉关系、办私事，严于律己，洁身自爱。作为一名临床医学教师，治好患者和教育好学生是同样艰巨而重要的，但后者对社会的影响更深远。如果我们培养出一个良医，则可能造福一方;如果我们培养出一个庸医或贪医，则可能祸害一方。
3.加强学校、临床医院的合作
学校方面。在学生进入临床之前，学校应帮助他们树立新的“生物-心理-社会”医学模式观和医德观，增强医学生的职业责任感，为他们的临床医德实践打下坚实的基础。在课程学习中可以通过入学教育、思想品德修养课、法律基础课对学生进行系统的思想品德、行为规范、法制与纪律教育，树立社会主义道德观、法制观。通过医学伦理学对学生进行系统的社会主义医德原则、规范、范畴的教育，阐明医德与医术关系。同时通过“早期接触临床”，在参观医院、见习、卫生调查等活动中多渠道、多角度、多层次地接触社会、医院和服务对象，接受医德熏陶和感染，逐步懂得一名合格的医生，不仅要医术精湛，还要有高尚的医德情操。
医院方面。医院作为医学生后期教学的执行者和管理者，对他们医德的培养起到了至关重要的作用。在临床中进行医德教育，更能引起学生的共鸣，例如开展床边教学，结合患者实际问题帮助学生总结自身医疗服务中的经验教训;组织学生共同讨论分析违反医德规范、丧失医疗道德造成的事故和案例，从而促使学生在比较思考中定位，自觉提高医德修养，养成良好的医德行为和习惯，最终促使学生把外在的医德原则、规范转化为内在的医德信念和品质，牢牢确立“健康所系、性命相托”的价值取向。在具体工作中，首先要加强医院文化建设，形成良好的医德育人环境，要健全医德教育的规章制度，严格管理、奖惩结合，保证医德教育的顺利进行。
总之，临床实习生后期教学的医德培养教育不能拘泥于一种形式，应该结合卫生行业的特点，采用“立体、多面教育与集体影响相结合”、“理论与实践相结合”的方法，在进行专业技能实习的同时，狠抓医德医风教育，培养医学生职业精神和职业意识，坚守医学人文信仰，成为“懿德善能”、“德艺双馨”的医学人才。
参考文献
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5 北京大学哲学系.西方哲学原著选读(上卷)[M].北京：商务印书馆，1981
6 董晓星、陈家麟.论榜样示范法在心理健康教育中的应用[J].现代中小学教育，2005(9)：58
钟南山院士为我国医学事业做出了巨大贡献，2003年带领团队战胜非典，2020年带领团队攻克新冠，在呼吸内科领域做出了巨大贡献，并且在教育上为我国医疗输送了大量人才
《新英格兰医学杂志》从医以来，钟南山先后取得了国家、省市各级科研成果20多项，其中国家级科技进步三等奖一项，部省级科技进步二等奖各一项，三等奖一项，在国内外医学杂志发表论文70多篇。他和他的同行们在这个专业的突出贡献，奠定了我国呼吸疾病某些项目的研究水平在亚太地区的领先地位。钟南山长期从事呼吸内科的医疗、教学、科研工作。重点开展哮喘，慢阻肺疾病，呼吸衰竭和呼吸系统常见疾病的规范化诊疗、疑难病、少见病和呼吸危重症监护与救治等方面的研究。并首次证实了隐匿型哮喘的存在。他所领导的研究所对慢性不明原因咳嗽诊断成功率达85%，重症监护室抢救成功率达91%。截至2010年9月，钟南山取得中国国家、省市各级科研成果20余项，2005年获中国国家科技进步二等奖，2004年获广东省科技进步特等奖，省科技进步一等奖，并获得了广东省和广州市科技进步个人特等奖。2003年获何梁何利科技奖。
知网不仅利用知名专家学者论文牟利，还收录高校学生学位论文卖钱。一名北京外国语大学博士研究生在接受每经记者微信采访时透露，自己的论文在3月份被收录进知网，但却并未得到任何收益。此前，有作者就自己发表的作品版权问题诉讼知网
抗击非典，研究出SARS冠状病毒灭活疫苗 ，领导撰写新冠肺炎诊疗方案 ，参与新冠状肺炎的治疗中，为中国能控制住新冠状肺炎做出卓越贡献。
自主招生，领导班子勇担重任，踏平坎坷变通途。重视高校自主招生工作，是该校在历年高考中取得成功的重要因素。据统计，2011年，江西省共590人次取得高校自主招生加分资格。其中，新余四中共有42人次取得高校自主招生资格，居全省第一。全省34人取得北京大学自主招生资格，39人取得清华大学自主招生资格。其中，新余四中5人取得北京大学自主招生资格，5人取得清华大学自主招生资格，取得清华、北大自主招生资格人数居全省第二。此外，该校还有部分考生取得中国人民大学、复旦大学、南开大学、同济大学、上海交大等国内名校预录资格。2012年，江西省共601人次取得高校自主招生资格。其中，新余四中共有37人次取得高校自主招生资格，取得自主招生资格考生人次居全省第二，仅次于南昌二中。全省33人取得北京大学自主招生资格，38人取得清华大学自主招生资格。其中，新余四中1人取得北京大学自主招生资格，2人取得清华大学自主招生资格；此外，该校还有部分考生取得复旦大学、南开大学、同济大学、中国政法大学等国内名校自主招生资格。自从成为全省第一所取得自主招生指标的高中以来，该校积极主动出击加强与各大名校的联系，组建北大、清华等高校自主招生考试应试辅导教师团队，对参加考试的学生进行有针对性的高效率的辅导，笔试、面试都有相应的实战演练。自2011年来，该校24名学生通过自主招生考入北大、清华。独具特色的四中自主招生模式赢得了高校和社会好评。 中考成绩稳居全市前茅。2004年，个人总分获全市第一、第五、第六名，600分以上人数81名，占全市31%，2005年，个人总分获全市第一、第二、第十，600分以上人数143人，占全市24%。高考成绩稳步提高。2004年，全市文理科前十名，该校占有9名，理科个人总分获全市第一名全省第五名；文、理科一本二本上线率均为全市第一。2005年，全市文理科前十名该校占有7名，文科、理科二本以上上线率、文科平均总分居全省第一，理科平均总分居全省第二；一本、二本上线率、总录取率均为全市第一。有9名同学成为新余市高考文、理科状元，8名同学跻身于全省个人总分前十名行列。 1997年高考，易星、李洋阳、邓海清3名同学个人总分获全省理科第3、5、7名，创造了当年全省高考之最。1998年高考，李敏、郑亚雄个人总分列市直文理科第一名，年仅13岁的郑亚雄同学以653分成绩录取在清华大学。2000年高考，陈勇华、易曌2位同学囊括新余市文、理科第一名，均列全省文理科第四名。2003年高考，龚欣同学荣获全市文科第一名，列全省第四名。2004年高考，廖浔逊同学荣获全市理科第一名，列全省第五名。2005年高考，皮晨莹同学荣获全省文科第三名。体育艺术高考录取率连年获全市第一。2008年，陈宇缘同学以638分荣获全省文科状元，邓诚同学以638分获全市理科状元。2009年，清华北大人数7人。2010年，谢殷睿和简亦单同学以644分荣获全市理科双状元。以上线率计算，该校上线率稳居全市第一。 自2008年来，新余四中高考成绩一路高奏凯歌，亮点纷呈，取得了跨越式的进步。2008年，新余四中获江西省高考文科状元，并获新余市高考理科状元，录取清华、北大学生4人（全市共6人）；2009年，该校高考录取北大、清华7人(全市共9人)；2010年，该校荣获全市理科双状元，录取北大、清华5人；2011年，该校荣获全市文、理科双状元：杨伊欣同学名列全省文科第六名，易梦媛同学荣以684分（全国生物竞赛一等奖加20分）名列全省理科第九名；共录取清华、北大9人（人数列全省第二）2012年，该校高考成绩全面飘红，囊括全市文理科双状元，文科李煜哲列全省第六名，个人总分全市前十名，文科有7名，分列第1、2、3、4、6、7、10名；理科有7名，分列第1、2、3、4、6、9、10名，预录清华、北大12人。2013年，该校刘奕伶列全省文科第十名，并囊括全市高考文理科状元。全市个人总分前十名，该校：文科有6名，列第1、2、3、4、5、10名：理科有7名，列第1、3、4、5、6、7、9名。 竞赛成绩连年攀升。连续十年获新余市初中物理竞赛团体总分第一名，1999年获省团体一等奖，2005年获个人一等奖，计算机、英语获全省一等奖，全市团体第一。近几年已有数十名同学获全国高中数学、物理、化学、生物、计算机、英语竞赛（江西赛区）一、二等奖；其中2004年获全省学生电脑知识赛中学组第二名，2005年有7名同学获省级一等奖，物理获省团体二等奖，化学获省团体第三名，四驱车模赛省团体第一名，全省中学生田径运动会精神文明奖。2005年教师主要业绩。裴小军获中学青年物理教师说课比赛（初中组）国家三等奖、省一等奖，阮劲莹获教育“十五”规划暨第五届年会录像课 国家三等奖，曾春根获省第三届青年物理教师说课比赛省一等奖，黄俊生获省第三届青年物理教师说课比赛省二等奖，胡洪波获省第三届青年物理教师说课比赛省二等奖，李根华获省中学语文教师优质课比赛省三等奖，熊云景获市青年物理教师优质课大赛（高中组）市一等奖，毛清根获市青年物理教师优质课大赛（初中组）市一等奖、省三等奖，王丽军获市青年化学教师说课比赛（高中组）市一等奖，龚小平获市青年化学教师说课比赛（初中组）市一等奖，赖春燕获市中学历史说课比赛（高中组）市一等奖，袁莉彬获市中学历史优质课比赛（高中组）市一等奖，钟晓英获市中学历史优质课比赛（初中组）市一等奖，肖锐、乐小旺、肖伟鹏 获体育高考指导市一等奖，钟国梁等省级课题《作文模式与创新》结题，黄俊生等省级课题《构建与新世纪初中 物理课堂教学相适应的学生实践能力评估体系》结题，袁剑芳等省级课题《拓展学科课程资源，培养自主学习能力》结题，邹精华参与编写《江西初中美术教材》，周萍等应征论文《继承革命传统，激扬青春活力》获省二等奖，陈志翔获省优秀班主任，钟浩波获省教育技术装备工作先进个人等。
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不是。安远启航幼儿园成立于2016年12月22日，位于江西省赣州市安远县龙泉路，法定代表人是钟晓英，根据学校官网发布这是一所德育特色民办幼儿园，并不是公办的，主要经营范围包括全日制学前教育。