浅析加强抗日战争史的学习对大学生国防教育的意义高校是知识技术和文化艺术的传播地，是民族文化的传承地。而大学生既是知识文化的接受者，又是实践者和传播者。在现今的中华民族走向伟大复兴的时代背景下，加强爱国主义教育，提高学生思想政治水平，是高等院校的历史使命，也是...
解读朱秀海的《音乐会》：战争的残酷和人性的残忍与高贵.抗日战争是近代中华儿女心头一道永远不能愈合的伤疤，也是文学艺术创作无法回避的重要题材。.诚如前人所言：“由于战争涉及政治、军事、经济、外交、日常生活诸多领域，汇聚了人类全部的智慧...
东北抗日战争中培育的伟大东北抗联精神,体现了中国共产党人坚定的理想信念、浩然的民族正气、坚强的不屈意志和崇高的思想境界,因而在中国革命史上占有极其重要的历史地位。.1.东北抗联精神体现了东北抗日军民炽热的爱国主义热情。.在爱国主义精神...
战争是一种集体、集团、组织、派别、国家、互相使用暴力、攻击、杀戮等行为，是敌对双方为了达到一定的政治、经济、领土等目的而进行的武装战斗。由于触发战争的往往是政治家而非军人，因此战争亦被视为政治和外交的极端手段。广义来说，并非只有人类才有战争。蚂蚁和黑猩猩等生物...
以尊重历史为题写一篇800字左右的作文一个不懂历史的民族是没有前途的，而不懂历史的人永远摆脱不了愚昧。历史是科学，历史题材的影视必须尊重科学。“戏说”历史，实则戏说我们这个民族。文艺家，特别是创作历史题材的作家、编剧者，应当正确对待历史，多读点历史，去
战争与和平历史小论文求：人教版历史选修三《战争与和平》的目录章节。求关于20世纪战争与和平的论文1500字以上~~战争与和平是相伴人类社会发展历史始终的一对孪生姐，人类社会有多久，战争就存在了多少年。
战后题材绘画艺术比较探究摘要：关键词：战后艺术；生活题材；绘画；克里斯托弗窑内文森；奥托窑迪克斯一、艺术历程的发展通过二者的艺术发展历程的对比，理清内文森与迪克斯所处时期的文化脉络，以历史影响因素和人文影响因素两个方面对战后生活…
侵华日军细菌战理论:非法性残忍性在战史上前所未有来源：军事历史研究2017-01-2015:12:48侵华日军在对中国实施细菌战的过程中，于1942年已经形成细菌战的系统理论。该理论的主要创始人为增田知贞军医大佐。
摘要：中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利已有70周年了，中国能取得解放，赢得了战争最后的胜利，那是因为中国人民有着不屈不挠，坚忍不拔，前仆后继，不怕牺牲的崇高民族精神，铸就了中华民族的民族魂。鲁迅…
希罗多德《历史》之读书笔记《希罗多德历史》上册之论文期末论文花了一个月的时间读完了希罗多德《历史》的上下册，其上册与下册给我的感觉是截然不同的，上册的内容不像一本关于战争的历史书，而更像是希罗多德环游各国时所写的观后感类的散文，上册的内容并没有严格的主线，包括...
此战,中日双方共有约100万军队投入战争,其中日军投入8个师团和2个旅团20余万人,而中国投入了最精锐的中央教导队和八十七师、八十八师等48个师和15个旅、9个暂编旅、税警总团、1个...
自从人类的出现，便从未停止过战争。从利用石块、木棒的部落殴斗起，战争的手段越来越先进，战争的空间跨度越来越大，参与的人数越来越多，其破坏程度随之也越来... .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于残忍战争历史论文的问题>>
百度文库专业资料人文社科哲学/历史战争里的光荣与残酷——抗战老兵口述抗日历史_哲学/历史_人文社科_专业资料暂无评价|0人阅读|0次下载战争里的光荣与残...
所以这场战争的胜利是用全世界无数人的生命换来的。战争使家庭破碎，父亲失去儿子，妻子失去丈夫，孩子失去父亲。所以我们呼吁：反对战争，拥护和平。让战争成为历... .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于残忍战争历史论文的问题>>
人类历史上发生的战争不计其数,但是真正残酷的战争是双方实力都相差无几情况下.外国媒体评出人类历史上最残酷的五大战役.你知道几个?卡迭石战役此战役是埃及...
所以在战争中，蒙古军人“闻命以杀为嬉”，大量屠杀俘虏和平民百姓的现象极其普遍。到1233年占领汴京前，蒙古一直实行“凡敌人拒命，矢石一发则屠之”的极其残酷制度。尽管由于耶律...
摘要:丘东平以“苦难意识”作为中心性美学基调搭构起其叙事空间,深入挖掘和深刻反思了个体生命的脆弱与顽强、人性的卑微与崇高、战争的残酷和非理性,正是这种知...
1997年,香港回归不久,22岁的英国人蓝诗玲(JuliaLovell)第一次踏足中国,到南京大学学习中文与历史.在这个中英两国签订《南京条约》的地方,她看了谢晋导演的电...
我们是该铭记且不能忘怀这一段历史,但铭记它是为了让我们知道战争的残酷与可怕,让我们不要再成为嗜血的魔人。别了,战争的硝烟保定市清苑县阳光文学社五年级...
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