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“沉默的螺旋”在新媒体背景下产生了与传统媒体时代不一样的情况。信源的多元化代替了原先的单一性，传播的互动性代替了传播的二元对立，网络的虚拟性代替了发言的群体恐惧，这些都在不同层面上给“沉默的螺旋”理论带来了不一样的改变。
“沉默的螺旋”理论在中国互联网环境下的再思考新闻与传播专业论文.docx,重庆大学硕重庆大学硕士学位论文目录PAGEPAGEIV目录中文摘要I英文摘要II1绪论11.1研究背景11.2研究目的与意义21.2.1学术意义21.2.2实用意义31.3文献...
本文围绕“沉默的螺旋”理论的核心内涵和时代背景，研究“沉默的螺旋”理论在新媒体时代的现实困境和适用性问题。并结合心理学视角，通过案例分析对该问题进行探究。分析认为“沉默的螺旋”理论在新媒体环境下面临挑
“沉默的螺旋”在大学生思想政治教育中的存在性研究及反思一、“沉默的螺旋”理论的基本内容“沉默的螺旋”理论最早是在1974年由前联邦德国女学者伊丽莎白?诺依曼提出的，随后她在《沉默的螺旋》一书中阐述了这一假设的基
【摘要】：本文通过在上海大学生群体中进行的一项随机抽样问卷调查,描述他们网络意见表达的基本特征,并分析其影响因素。研究特别从"沉默的螺旋"理论出发,从概念上区分"意见气候感知"的不同层次,并探讨其对网络意见表达的不同影响。结果发现:在体现"意见气候感知"的不同维度上,与社会上多数...
网络传播中反“沉默的螺旋”现象研究研究,网络,传播,网络传播中,探讨网络,沉默的螺旋,网络传播,沉默螺旋中图分类号鱼2QUDC驻硕士学位论文学校代码！Q5三三密级耳网络传播中反“沉默的螺旋’’现象研究AStudyofAntiSpiralIntemetCommunication作者姓名：学科专业：研究方向：学院（系、所...
网络中“沉默的螺旋”：在网络传播中，既有人认为“沉默的螺旋”仍然存在，也有人认为该理论被弱化。对“沉默的螺旋”的研究，必须放在具体的情境中；抽象地从总体上推断它存在或消失、强化或弱化，可能都不能反映网络传播的本质特性。
5.沉默的螺旋（spiralofsilence）沉默的螺旋的概念最早见于诺依曼1974年在《传播学刊》上发表的一篇论文，1980年诺依曼出版《沉默的螺旋：——我们的社会皮肤》一书，对这一理论进行了全面的概括。沉默的螺旋假说由三个命题构成：第一，个人意见的
沉默螺旋”与法西斯主义的关联辨析.德国学者伊丽莎白·诺埃勒－诺依曼（ElisabethNoelle-Neumann）1974年提出的著名传播学假设“沉默的螺旋”，于1994年被引介到我国（1993年出版的甘惜分主编《新闻学大词典》没有这个词条）。.现在这个概念已经在我国传播学界...
由于“沉默的螺旋”理论所采取的样本主要是1965年和1972年两次大选，主要的实验空间局限于德国，是否能在不同的社会背景、文化传统和媒介环境适用，是存疑的。黄惠萍(Huang,2005)指出，越是强调集体主义的国家，“沉默的螺旋”理论越奏效，越是强调多元主义
“沉默螺旋”与法西斯主义的关联辨析“沉默螺旋”与法西斯主义的关联辨析德国学者伊丽莎白诺埃勒-诺依曼(ElisabethNoelle-Neumann)1974年提出的著名传播学假...
2001年潘忠党传给我他写的评论我这本书的文章,提供了一个情况,使我感到震惊,即“沉默螺旋”理论的提出者诺依曼青年时代服务于法西斯的主流传媒。他写道:“不...
1973年她发表《累积、和音与公开效果》一文,文中开始出现“沉默螺旋”、“螺旋模式”、“螺旋过程”、“沉默假设”等概念。1974年,她发表的论文《沉默的螺旋:一...
2001年潘忠党传给我他写的评论我这本书的文章,提供了一个情况,使我感到震惊,即“沉默螺旋”理论的提出者诺依曼青年时代服务于法西斯的主流传媒。他写道:“不可...
论文带读06：《新媒体背景下“沉默的螺旋”理论的再辨析》这篇关于“沉默的螺旋”的论文不是四大期刊中...
沉默的螺旋thespiralofsilence德国社会学家伊丽莎白·诺尔-诺依曼,于1974年在《传播学刊》发表的论文中提出“沉默的螺旋”,后在其著作《沉默的螺旋:——我们的社会皮肤》中...
通过对以上问题的探索,本文揭示了“沉默螺旋理论”在网络传播环境中的“新”变化,阐释了“沉默螺旋理论”在网络传播环境中存在适用性。论文主要包含以下几个部分:论文第二...
随着科学技术的发展,传播形式与规律的改变逐渐瓦解着传统的"沉默的螺旋"理论的根基.新媒体背景下,互动性,匿名性和信源多样性的存在使得"沉默的螺旋"理论有所改变;然而,网络社...
【摘要】新媒体环境下,经典的传播学理论之一的“沉默的螺旋”理论受到了冲击和挑战,日渐式微。“反沉的默螺旋”理论在新媒体环境中悄然兴起,并发挥了积极作用。...
论网络时代沉默的螺旋理论面临的挑战论文多元文化给高校的“原理课”教学带来一定的挑战和困难,但是,另一方面也给“原理课”教学的改革和创新带来了机遇。1.不断改进和创新高校...