陈尔寿;新编高中地理课本的说明[J];课程.教材.教法;1982年02期11刘庆生;有关“自然带”的几个问题——对高中地理(下册)第五章第四节教材的理解[J];教育与进修;1983年03期12陈尔寿,吴履平;稳定和充实高中地理课程[J];课程.教材.教法;1989年11期13
中学地理教学参考2003,11.14刘继忠.我国中学地理教育百年反思[J].中学地理教学参考1997,9.15范小杉.百年反思:论地理教育理念的革新[J].教育探索2004,6.16陈尔寿.建国前的中小学地理课程[J].课程教材教法1988,6.17陈尔寿.稳定和充实高中地理课程
陈尔寿先生还说：“竺可桢很关心中小学地理教育。早在1922年，他发表了《地理教学法之商榷》一文。文中论及中小学地理教育的重要性，地理学的定义和地理教学的选材范围，中小学地理教学法的原理和教学方法等。
[3]陈尔寿.地理解与地理国情[D].北京：人民教育出版社，2007.上一篇：实验探究教学在高中化学教学中的应用下一篇：多元评价法用于高中信息技术教学的实践研究
[1]陈尔寿.地理教育与地理国情[M].北京：人民教育出版社，1998：9.[2]王树声.王树声地理教学理论与实践研究[M].山东：山东教育出版社，1999：12.[3]胡建伟.初中生地理学习现状的调查和思考[J].福建地理，1999，2（1）：91.
月，中国教育学会地理教学研究会在张子桢、褚亚平、褚绍唐、陈尔寿等人的倡议筹备下，在长春东北师大举行代表大会，宣布正式成立。选出理事41人，推选张子桢为理事长，褚绍唐、褚亚平、陈尔寿、徐建滨为副理事长。褚亚平兼秘书长。
中国地理学会与中国地理基础教育.陈尔寿.【摘要】：正中国地理学会自1909年其前身中国地学会成立以来,至今已有90年。.90年来,学会在大力推进我国地理科学研究、组织会员积极参加国家的生产建设和发展高等地理教育的同时,十分重视中小学地理基础教育的...
运用核心概念培养地理学科核心素养.曾早早何妮妮.【摘要】：正学科核心素养需要学生理解学科最核心、最本质的知识,养成学科独特的能力和观念,并能运用到特定情境中解决问题。.核心概念对学科核心素养的养成起到事半功倍的作用,其对于科学教育的...
初高中地理教育衔接问题研究.雷喆.【摘要】：随着教育的发展,地理学科对社会的贡献逐渐增加,影响力也逐渐增大。.从能源问题的空间调配,到‘一带一路’的国家战略无不体现着地理学科的重要作用。.地理教育的终极目标就是让公民具备基本的地理素养...
规律参考文献陈炳涛土壤地理与生物地理学华东师范大学出版社1991年陈传康伍夫和李昌文综合自然地理学武吉华张坤植物地理学高等教育出版社1979年陈尔寿地理高级中...
陈尔寿在纪念我国卓越的科学家、我国近代地理学和气象学的奠基人竺可桢同志逝世十周年的时候,重读了竺可桢同志早年所写有关中小学地理教育的文章。他的主张,对...
陈炳涛:土壤地理与生物地理学,华东师范大学出版社。1991年陈传康、伍夫和、李昌文:综合自然地理学武吉华、张坤:植物地理学,高等教育出版社。1979年陈尔寿:地理(高级中学课...
1979年陈尔寿:地理(高级中学课本?上册?),人民教育出版社。1995年论水平地带性与垂直地带性的关系陕西省旬阳县赵湾中学耿萍不同的水热状况形成了不同的植被、...
地理教学论文水平地带性与垂直地带性下载积分:1500内容提示:论水平地带性与垂直地带性的关系水平地带性和垂直地带性是自然地理环境地域分异的主要表现。水平...
1978年,在邓小平等领导同志的高度重视下,因“”中断多年的中小学教科书统编工作得以恢复,年过花甲的陈尔寿也得以“归队”回到人教社,并主持制定了两套地理教学大纲,先后领导主编...
中国教育学会地理教学研究会汇集了众多地理教育界著名专业学者,如张子桢、褚绍唐、褚亚平、陈尔寿、徐建滨、曹琦、孙大文、王效乾、陈澄等地理教育专家。老一...