当前位置：学术参考网 > 初中班主任积分制管理论文
关键词：班级管理;积分制;自我管理中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2019）03-0030-01在班级教育管理工作中，仅靠班主任和几个班干部是不能够完成教育教学工作的，必须依靠全体学生，培养他们的主人翁意识。
[1]龙冬玲.运用“积分制"管理班级促进学生自主发展的策略[J]学周刊,2019.(3).[2]柳德以自主管理为基础提高初中班级管理水平[J]学周刊,2019,(3).上一篇：中学班主任共情能力对班级建设的作用探讨...
班主任是师长、又是朋友，要扮演好每一个角色。要针对初中生的心理、生理特点，准确把握工作中的重点环节，把我们的孩子培养成为有高尚人格和良好素质的人。参考文献[1]张继琼.初中班主任班级管理策略研究[D].重庆：重庆师范大学，2012.
初中班级管理奖惩制度初中班级奖励制度七（2）班奖惩班级管理制度齐心合力共创佳绩为使我班学生有一个更好的学习生活环境，本着责任到人的原则我班制定了一份班级个人平时表现奖惩制度，以保证班级工作顺利进行。.具体细则（以原始积分100分为准...
班班级量化积分管理评比细则一、目的为了进一步加强本班班风和学风，培养同学们的班级荣誉感，提高班级凝聚力，根据《中学生日常行为规范》和《慈利四中内部管理制度》特制定本细则，以促进全班学生学习、思想、行为、纪律等方面全面发展。
积分制管理，简单地说，就是对员工的能力和综合表现进行全方位量化考核。说白了就是加分和减分，对于员工的行为和工作状态，好的加分，坏的减分，并依据此原则加以演化。具体来看，积分制管理中积分的获得主要依据个人能力和个人综合表现两个方面。
人人范文网为精选多篇班主任积分制管理工作总结范文或相关资料，但愿对你的学习工作带来帮助。推荐第1篇：党员积分制管理工作总结篇一：xx乡党员积分管理情况汇报xxx党员积分管理工作开展情况汇报一、全乡活动整体开展情况全乡共有村级党组织32个，参与农村党员积分管理党员802人，按…
提供初中班主任班级管理工作方文word文档在线阅读与免费下载，摘要:谈初中班主任班级管理工作的方法随着课程改革的不断深入，班级管理工作越来越重要。班级管理的实质是管理学生，而管理学生的本质核心是学生人格修养、习惯的培养，大多数家长感到自己的孩子越来越不听话敷师们也...
班主任论文优秀班主任主题班会德育《班班级量化积分管理评比细则.doc》推荐度：网页上所展示的文章内容完整性和下载后的文档内容是一致的，下载前请确保当前文章内容是您所要下载的内容。(请使用ie10以上的浏览器或切换为极速模式...
【摘要】：本文分八章来论述“高级中学积分制年级管理的有效性问题”,探讨哪些因素影响了高级中学积分制年级管理有效性,从而更好地改进工作方法和策略,最大限度地将影响高级中学积分制年级管理有效性的因素减弱或排除在外,最终提高高级中学积分制年级管理有效性。
班主任在班极管理中应意识到构建良好师生关系的重要性,并对关键措施进行总结。【关键词】师生关系;班级管理;班主任;初中遍观当下教育,“一切为了...
【摘要】新课程深化改革背景下,教育工作更注重学生的主体性与自主性,为班级管理工作的开展提供了必要保障。初中时期,学生心智实现快速发展,其求知欲较强,更希望表现自我个性,...
一、当前背景下初中班主任班级管理现状(一)管理理论欠缺,水平不高班主任作为班级管理的主导者,在必须要在科学、个性化的管理理念的指导下开展各项工作,并在管理实践中不断总结金艳...
教育理论研究实施班级积分制培养初中生自我管理能力蒋晨晓(温岭市泽国镇第五中学,浙江温岭317523)摘要:七年级学生初入中学,缺乏生活和磨...
比如纪律积分报到纪律委员处。在每周班长组织召开(班主任协助)的考评会上全班学生共同参与评分,这样就做到了民主和集中,各小组成员的总分就是小组分。每周把个...
本论文主要从以下几个方面来进行研究:首先在导论部分介绍了论文选题的背景、该课题在国内外研究的现状、研究的目的和意义、研究的理论基础和研究方法。第二部分通过对班级管...
班级管理论文范文大全:班主任班级管理工作论文(5篇)、班主任班级管理思考(10篇)、小学班级管理中的策略探讨(7篇、班级管理有效策略分析、小学班级管理的意义与...
责任制积分考核论文:班主任工作的几点做法[摘要]作为班主任,首先,要制定一套班级管理的责任积分考核制度;其次,要建立一个团结又强大的班级管理团队,让学生口...
你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和... .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于初中班主任积分制管理论文的问题>>
积分制在班级管理中的运用班主任是学生思想品德的教育者,日常管理的实施者,健康成长的引领者.这种多元角色定位的属性与特点决定了班主任必须结合班级实际的情况开展各项工作...