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初中语文诗词教学设计论文摘要：摘要：古诗词作为初中语文教学内容的重点也是我们中华民族传统文化的瑰宝。由于古典文学与现代教育的时代性，古诗词教学也是一大难点，教师要以学习兴趣为重点，以学生为中心，以教学经验为依据，结合教学大纲，创造…
初中语文古诗词教学中的应用研究摘要：摘要：乐教乐学云平台不仅对传统教育方式做出了优化、辅助、补充，而且构建了一种融学生、家长、学校为一体的三者信息分享和互动的现代化科技教育模式，发挥着重塑教育生态系统的重大价值。立足于乐教乐学云平台，提…
文章以上，对初中语文中的古诗词教材进行了简要的论述，由此我们可知，古诗词的教学对于初中语文教学的质量有非常大的影响，重视初中古诗词教学已是必然。在新课改的背景下，我们更应该创新初中古诗词的教学方式，改变教学观念，提高其教学质量，这对于提高初
初中语文古诗词教学之策略研究.摘要：古诗词是语文教学中非常重要的一块内容，它的教学一直受到语文老师关注和研究。.近几年社会各界对我国传统文化的传播和关注，加上一些传统文化节目的开播，使古诗词又一次成了人们关注的焦点，也成了语文教学...
教师要加强初中生学习兴趣，促使学生积极主动地参与古诗词的鉴赏，为加强初中语文古诗词鉴赏教学做铺垫。参考文献：[1]冯芹.高中古诗词鉴赏教学有效性实施的策略[J].读与写（教育教学…
这类研究在硕士论文中数量较多，代表性的有胡宜海在《新课程背景下古诗词教学现状及策略——以沪版初中语文教材为例》的硕士论文中（华东师范大学，2010、10）对当下初中古诗教学的问题归因为忽视学生的学习诉求、忽视对古诗词的欣赏、忽视了古诗词的
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊沈铜波黑龙江省绥棱县第二中学152200摘要：古诗词是中国古代的一种文学形式，传承了中华大地上下五千年文明，其文学价值不言而喻；古诗词具有丰厚的人文和审美价值是初中语文教学的重要组成部分。
本文试图通过中学语文中现代诗歌教学的现实困惑及其原因剖析、教学方法探索等方面来分析中学语文的现代诗歌教学,几乎没有哪一名老师能把现代诗歌单元里的每一首诗都认认真真地讲完,但不能只局限于传统的教学方法.
论汉语成语在中学语文学科中的教学功能,汉语成语,语文教学,教学功能。汉语成语是汉语词汇中比较特殊的一种词汇,它形式简洁而意思精辟,在现时的语言实践中使用频率一直很高。正因为如此,关于成语的...
摘要：古诗词在初中教学内容中占有较大比重，其对学生能够产生积极地影响。初中教师应加强学生的主观体验，从而提高学生的学习效率。本文分析了初中语文古诗词教学中出现的问题，提出读懂古诗词、通读古诗词等三种加强学生主观体验的方法，以便加深学生对古诗词的理解。
我国历史文化悠久,所涉及的范围比较广,而古诗词是古代文化的代表,是古代文化传播的载体。以下是“初中语文中的古诗词教学初探论文”,希望能够帮助的到您!由于古诗词的出世距离现今...
优秀语文教学论文:中学语文教学如何弘扬我国优秀的传统文化语文是一种素养,是一种通过诗词、歌、赋、小说、散文等语言形式的创作,欣赏和传承,体现出来的艺术、文化素养;是...
导读:关于免费学生兴趣论文范文在这里免费下载与阅读。初中学生,掌握一些古诗文知识是十分必要的.但是,“古文难,古文难,一提古文就心烦”的哀叹声不绝于耳.古...
学校代码:10663学号:1500070404贵州师范大学教育硕士专业学位论文成语、俗语及古诗词应用于初中物理教学中的调查研究——以花溪民族中学为例InvestigationandRe...
众所周知,语文课程的学习能够对学生的思想情感起到重要的熏陶作用,所以在开展初中语文教学活动的过程中,教师必须注重课程内容的价值取向,保障社会主义核心价值...
将成语,俗语及古诗词应用于初中物理教学中不仅能够帮助学生们理解与记忆物理知识,传承和发扬中国的传统文化,而且体现"注意学科渗透,关心科技的发展"的基本理念,符合新课标的...
教师可以有意识的进行学生分析能力的锻炼,在语文教学中通过段落、故事、古诗的分析、引导,鼓励学生通过不同的角度进行分析和理解,充分尊重学生的个性,更加真实的将学生内心的...
人教版初中古诗文中的成语总汇(七——九年级)七年级上册1、明察秋毫:能清楚地看到秋天鸟兽身上新长的细毛。比喻目光敏锐,连极小的事物都看得清楚。(余忆童稚...
初中生必背古诗词50首,附解析更好小儿垂钓蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。【诗文解释】一个蓬头小孩学着大人钓鱼,侧身坐在莓苔上,身...
教师不是先知先觉者，也不是知识的源泉，教师是教学活动的组织者和促进者。不能仅仅把教师定位在“知识的占有者”、“文化知识的传递者”上，教师也要不断提高自身... .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于初中成语诗词教学论文的问题>>