创造性思维活动中的主体与客体，同实践、认识活动中的主体与客体一样，是以现实为中介的相互作用的双向建构。主体积极活动，建构自己的客体，客体也发挥着积极作用，建构自己的主体。这一双向建构的过程，任何创造性思维活动都不能例外。
创造性思维主体与客体关系的探讨.于立会.【摘要】：创造性思维是科学思维的重要组成部分，现代科学发展从构思实验到建立模型，从建立假说到理论的最终完成，都离不开创造性思维活动。.创造性思维主体和客体的相互作用，贯穿于创造性思维活动的全...
【摘要】创造性思维是科学思维的重要组成部分，现代科学发展从构思实验到建立模型，从建立假说到理论的最终完成，都离不开创造性思维活动。创造性思维主体和客体的相互作用，贯穿于创造性思维活动的全过程。因此，只有探索创造性思维主体和客体的本质，了解和掌握创造性思维主体和客体...
论创造性思维主体与客体.pdf,论创造性思维主体与客体的关系摘要：在人类的全部智慧中，思维处于核心地位。因而有人说：思维是人类最美丽的花朵。而创造性思维正是这朵最美丽的花朵的花蕊，是人类思维的高级形式。创造性思维是创造力的核心，没有创造性思维就没有创造性活动。
摘要:刘勰的《文心雕龙》在中国古代文艺理论中占有举足轻重的地位。本文试从文学创造主客体关系的角度出发,通过分析文学创造的客体、文学创造的主体及文学创造主客体的关系这三个方面来对刘勰的创作思想进行研究。关键词:刘勰《文心雕龙》文学创造客体主体
货币的客体化是指,货币作为创造财富的评价机制是全社会成员求富能力衡量的客观标准。货币是社会的产物,货币直接产生于交换的需要,它是商品的一般等价物,本来货币只是作为人们交换的媒介、工具而已,它是属人的,可是当它产生后它似乎成为“万能之物”凌驾于所有主体之上。
艺术创造必须是主客体的辩证结合,此外,还有一个因素参予艺术创造过程,那就是“形式”。统一的艺术创造过程是这三者共同作用的过程。我们如果要完整地认识艺术创造活动,就必须把主体连同客体和作为中介的“形…
关于知识产权本体、主体与客体的重新认识.doc.内容提要:本文以民法学理论为基础,对知识产权本体、主体与客体等基本问题进新认识。.作者认为,知识产权本质上为一种无形财产权,客体的非物质性是知识产权所属权项的共同法律特征;基于平等精神，知识产权...
论文类型：博士毕业论文论文字数：82366字论点：儿童文学,儿童,教育论文概述：本文是文学毕业论文，我们可以从以下三个层面来对儿童文学童年叙事进行考察：一是分析文本，通过文本细读考察作家在作品中塑造了怎样的“童年”对象；论文正文：第一章是“社会寓言
教育管理活动的客体主要是人，但有时也指物。教育管理活动主客体的关系首先是主客体状态之间的关系；然后才是教育管理活动中主体和客体相互作用的关系。【论文关键词】教育管理活动主体与客体主体与客体的关系
创造性的想象没有直接的、现成的形象依据,是主体由某些间接的类似事物或原型而启发形成的。它具有主体的个性特征,是独特的、新颖的,从整体上可称作“创造”。同...
其次对于创造性思维客体阐述了其定义、基本特征、形态以及创造性思维客体与客观现实的关系,最后介绍了创造性思维主体与客体的确定以及生成的复式结构。第三部分...
艺术创作过程中主体与客体的矛盾运动作者:作者单位:湖南师范大学,湖南长沙,410012刊名:艺术时尚(下旬刊)英文刊名:YiShuShiShang2014(10)引用本文格式...
由此也可看出，艺术创作的客体能否具有审美价值，关键在于创作主体对创作客体的关照、实践和创作。3、艺术创作主体与客体的相互交流与相互作用是双向的，即主体可... .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于创造主体与客体论文的问题>>
因此,只有探索创造性思维主体和客体的本质,了解和掌握创造性思维主体和客体的基本特性及其相互关系,才能自觉地揭示人类创造性思维活动的规律性。创造性思维活动中的主体与客...
反作用。在文化创新的过程中要注重动或阻碍的作用,因此有必要注重文这些文化作品能够直接或者间发挥主体的创造性和能动性,同时也化创新的质量。接的反映自然界的雄伟或...
第九章创造性思维主体与创造性思维客体_设计/艺术_人文社科_专业资料暂无评价|0人阅读|0次下载第九章创造性思维主体与创造性思维客体_设计/艺术_人文社科_专业资料。+申...
内容提示:第l卷第2期2001年7月浙江树人大学学报JOURNALOFZHEJIANGSHI腺ENUNIVERSITYV01.i,No.2July2001论文学解读中主体与客体的关系成立(杭州师范学...
1、(1)艺术创作客体与主体相对应而存在。艺术创作客体是包括社会生活、自然界和人在内的客观世界,它应具有一定的审美价值,或经过提炼而具有审美价值。艺术创作...
导读:该文是主体客体论文范文,为你的写作提供相关参考。摘要:20世纪80年代初,我国学者提出了教育活动与过程中的“主体与客体之说”,即在教育教学中,教师和学生...